综合实践教学计划犹如一座桥梁，连接着理论与实践的彼岸。它不仅是学科知识的延伸，更是学生综合素养提升的重要途径。通过多样化的实践活动，学生在真实的情境中得以探索、反思与成长，激发了他们的创造力与合作精神。此计划的实施，推动了教育从单一传授向多元发展转变，让每个学生都能在实践中找到属于自己的声音与方向。
综合实践教学计划 第1篇
一、指导思想与目标
本计划以素质教育的理念为基础，贯彻实施国家关于基础教育改革的重要方针，结合我校的实际情况，突出综合性、实践性和活动性，侧重于培养学生的创新思维和实践动手能力，从而深化素质教育，打造学校独特的办学风格。
我们致力于为学生提供一个开放且可选择的学习平台，鼓励个性化发展，使学生能够在综合实践活动中学会自我发现、积极探究，培养出发现问题与解决问题的能力。
二、综合实践活动课程的目标
1. 情感目标：激发学生对社会生活的热情，增进参与综合实践活动的兴趣。
2. 知识目标：使学生掌握信息技术、劳动技能、社区服务等基本知识。
3. 能力目标：培养学生的生活自理能力、交际合作能力、观察分析能力、动手实践能力，以及综合运用知识和创新思维的能力。
三、实施形式及主要措施
在实践活动中，我们将鼓励多样化的学习方式，引导学生进行研究性学习、社会体验学习和生活技能操作学习等。在每一项活动中，学生需要主动设计活动内容，积极收集资料、整理笔记，乐于进行调查考察、参观访问和实验观察，善于进行表演交流、社会宣传和反思答辩，以此促进各领域之间的协同发展。
主要措施：
1. 主题选择：根据学校的具体情况，可以参考以下主题：劳动教育、学科整合、网络环境、社会生活、班级活动、文体科技等，鼓励学生自主发现问题并提出问题。
2. 教研指导：建立健全组织结构，学习相关理论；明确任务，制定实施计划；编写实施指导方案的框架；检查实施进度，总结评比情况。
四、具体工作安排：
1. 资源开发：一是利用学校内部资源，如开放图书馆和阅览室；重视信息技术教育，教导学生围绕主题进行网上资料收集。二是开发社区资源，定期组织学生在社会中进行采访和调查，聘请家长担任校外辅导员，定期指导学生的综合实践活动。
2. 教案设计：根据教研室的实践活动方案确定综合实践活动的主题，并制定实施计划、拟定教案。
教学进度如下：
三年级：主题活动包括《欢乐中国年》、《吃出健康》、《学会保护自己》、《我来学唐诗》、《植物的叶子》。
四年级：主题活动包括《寻找快乐》、《我喜欢的动物》、《蛋壳的妙用》、《六一儿童节》、《唐诗世界》。
五年级：主题活动包括《击退烦恼》、《奇妙的种子世界》、《五一节真快乐》、《我爱唐诗》。
六年级：主题活动包括《我的指纹》、《清明节》、《挑战挫折》、《唐诗三百首》。
三年级和四年级本学期各定8个主题，全乡统一5个主题活动，其余3个由学生自选。
五年级和六年级本学期各定5个主题，全乡统一4个主题活动，其余1个由学生自选。
根据上级要求，我们的活动过程材料包括学生活动方案、活动记录、学生成果汇编和期末自我评价，均会按要求妥善完成，真正做到培养学生的实践能力和创新能力。
综合实践教学计划 第2篇
一 指导思想
综合实践教学是《九年制义务教育课程计划》中规定的必修课程，目的是培养学生运用知识的综合能力、发现和解决问题的能力，让他们在体验生活中提升实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指引，以实践为核心，以丰富多彩的活动为载体，努力培养学生的创新精神与实践能力。
二 课程目标
1、让学生在实际参与研究探索中获得体验，培养他们质疑、探究和求知的积极态度。
2、锻炼学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生乐于合作的情感和具备良好的合作技能。
4、树立劳动观念，掌握基本的劳动技能。
5、增强学生的公民意识、参与意识、社会责任感及主人翁精神。
6、帮助学生进一步理解社会生活及环境，积累从事社会活动所需的知识，提升适应现代社会生活的能力。
三 课程内容
综合实践教学的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。研究性学习是综合实践活动的基础，倡导探究式学习，这一学习方式贯穿整个活动内容。上述四个方面的内容相辅相成，将根据学校特色、地方特点及季节变化，构建丰富多样的综合实践活动。
四 教学措施
1 注重发展性教学评价，强调评价的过程性，关注儿童在活动过程中的态度、情感和行为表现，更加重视他们的努力程度、探索思考过程与创意。采用多样化的评价方式，从主体、角度到尺度均应有所不同；强调质性评价，注重日常观察和专题性探究，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
2 开发教学资源，拓宽教学内容的范围，将其从教科书扩展到学生的生活实际中，确保课程内容与地区实际相结合，同时关注社会的最新发展和变化，以提升课程的现实感和亲切感，让教学真正融入学生的日常生活，体现课程的开放性和实践性。
3 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创造条件使教学延伸至社会。鼓励学生积极参与社会实践，亲身体验社会生活，从中获得教育，促进全面协调的发展。
4 重视教学反思，在反思中与学生共同成长。
综合实践教学计划 第3篇
一、指导思想
综合实践活动旨在提升学生的创新能力和实践能力。本课程的目标是探索在自然课堂环境下开发综合实践活动，努力将这门课纳入像语文、数学一样的常规课程，推动学生的个性化发展。我们希望开辟一条支持学校特色发展的新路径，在本学期构建“以研究性学习为核心，信息技术教育为补充与拓展，劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动基本模式。继续利用学校周边的优越环境进行课题开发，使实践学习真正融入学生的日常生活，体现个性发展的教育理念。
二、具体工作
1、开发综合实践活动的资源
(1)开发学校资源。充分利用校园丰富的植物资源；经过上学期的努力，学校植物园已初具规模，本学期的重点是让学生参与植物园的开发和利用。
2、合理安排综合实践活动的时间。
每周安排一节课为综合实践活动课，也可以将综合实践活动的课时与自主课时结合在一起。在实践过程中，以综合主题或项目的形式，将四个指定领域有机融合，促进彼此渗透，形成整合。
指导老师应充分利用双休日和节假日的时间，以及丰富的校外资源，引导学生以小组形式开展综合实践活动，期间可邀请家长参与，以确保活动的质量和学生的安全。
(1)在确定活动主题和项目阶段，教师要根据学生的文化知识基础、兴趣爱好，以及他们所处的特定社区与自然条件，引导学生选择合适的活动主题和项目。
(2)在活动实施阶段，教师应指导学生进行资料收集。结合学生的实际情况和相关课程资源，在活动开始时进行基础训练，帮助学生掌握使用工具书、视听媒体、笔记、访谈，以及资料整理和分类的技能。在具体活动中，教师要指导学生有目的地收集事实材料，采取调查、观察、访问、测量等方法；并指导学生写好研究日记，及时记录研究进展和个人体验，为后续总结和评价提供依据，培养学生的信息收集与处理能力。
(3)在活动总结阶段，教师应指导学生筛选和整理活动中的资料，形成结论，着重总结和反思活动过程中的体验、认知和收获。
5、做好综合实践活动中的评价工作。
综合实践活动课程的评价旨在激发学生对课程的学习兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生在实践过程中表现出的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价方式应多样化，结合自评、互评和师评。在期末，开展实验班级活动成果的展示、交流与评价工作。
三、综合实践教学计划（暂定）