四年级英语课程教学计划方案15篇

制定一份科学合理的教学计划不仅是教育工作的基础，更是学生语言能力提升的关键所在。通过明确的教学目标、丰富多样的教学活动和持续的评估反馈，我们不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有效巩固他们的语言基础。计划中应关注学生的个体差异，因材施教，以确保每位学生都能在英语学习的旅程中找到自己的节奏，实现语言能力的全面发展。

四年级英语教学工作计划 第1篇

一、 教材分析：本学期我们使用的教材是《义务教育课程标准实验教材书英语第四册》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4）。该教材共分为六个单元和两个复习单元。

教材内容概括：

本书的设计分为A、B、C三部分，其中C部分为选学内容，不计入课时。每个单元都有整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将C部分的知识巧妙渗透到AB部分的教学中。

二、 班级情况分析

本学期四年级共设立四个班级。一班和三班各有50名学生，二班和四班各有49名学生，总计198名学生。经过前三个学期的学习，四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够读写英文字母，并听说读写一些简单的英文单词。然而，他们在句子构建方面的练习相对较少。四（1）班学生的课堂纪律较好，但有的同学不愿意开口读书；四（2）班在英语学习上存在明显的差异；四（3）班的学生比较活泼，课堂氛围较为轻松；四（4）班学生的英语基础相对扎实。

三、 主要教学目标

通过本学期的学习，学生们应能听懂、说出课文中的对话，并使用关键句子进行简单交流。他们能够听、说、读、写重点单词，并进行初步的应用。学生们通过学习，还能唱英文歌曲，理解英文小故事，并对中西方文化有所了解。

四、 在教学过程中，将巧妙运用实物、卡片和挂图等教学资源，让学生在富有趣味的游戏中学习单词，将词汇融入对话教学。通过旧语言的复习，引导学生学习生词，并在使用旧词时练习新语言。利用丰富的教具中的游戏，设计生动有趣的交际性语言活动，充分发挥TPR（全身反应）活动的优势，使学生在对指令的反应中自然习得语言，并在教学过程中注意示范教学中单词的发音。

四年级英语教学工作计划 第2篇

一、教材分析：

小学四年级的英语教育旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，帮助他们建立良好的英语学习基础。考虑到四年级学生的心理和生理特点，教学内容应当以简单有趣的方式呈现，旨在引导学生在愉快的氛围中进行语言学习。教材的内容应围绕日常生活中常见的话题，如家庭、学校、交通、季节等，同时引入一些中西文化的知识，增强学生的世界观和民族意识。

本册教材包含5个新的学习单元和2个复习单元，内容涵盖了家庭成员、学校活动、天气变化、交通工具、健康饮食等主题。每个新单元分为三个部分：A部分为新单词的学习，B部分进行应用练习和对话训练，C部分则为选学活动，包括歌曲、故事等形式的趣味学习。复习单元的设计目的是整合巩固前面学习的知识，确保学生能够灵活运用所学内容。

二、教学目标：

1、能够理解和使用10组常用对话，进行简单的口头交流；

2、能够听、说、认读50个新单词和短语，并能进行基本的书写；

3、能够参与6个与英语学习相关的游戏；

4、能够完成TPR活动，加强语言理解与反应；

5、能够制作书中的手工小作品；

6、能够唱出教材中的英文歌曲；

7、能够听、说、唱出书中的童谣；

8、能够参与8个形成性评价活动；

9、能够理解和分享5个简短的幽默小故事；

10、能够了解和识别5项基本的中西文化知识。

三、教学重难点：

1、能够掌握所学单词的听说读写能力；

2、能够熟练运用所学句型进行口语交流；

3、能够在教学活动中勇于开口，发音清晰；

4、能够借助情境、图像等进行有效的语言理解；

5、培养良好的书写习惯，做到字迹整洁、规范。

四、教学措施：

在四年级的英语教学中，强调学生的主动参与和互动，通过丰富多样的教学活动，激励学生在实践中学习。

1、以动态互动的课程活动为主线，设计趣味教学环节，让学生在游戏中学习英语，并灵活运用所学知识；

2、通过听、说、读、写等多种形式，进行充分的语言实践，提升学生的语言能力；

3、因材施教，根据学生的实际情况，调整教学内容的难易度；

4、重视教学评价，激发学生学习兴趣，增强他们的学习动力；

5、设计有效的课外延伸作业，培养学生的自学能力，保持书写的规范性；

6、进行定期的教学反思，及时总结经验和不足，持续改进教学方法；

7、向有经验的教师学习，提升个人的教育理念和教学技能。

四年级英语教学工作计划 第3篇

一、教材分析

本册教材共包含十个单元，除了第五和第十单元为复习单元外，其他单元均为新授内容。每个单元的标题围绕一个话题展开，话题与学生的日常生活和学习息息相关，使得学生能够感到亲切和实用，便于课堂教学的开展，同时学生也能在实际生活中运用与这些话题相关的句子进行简单交流。

新授单元分为七个板块。

第一部分是read and say情景对话板块。这一板块通过情景对话的形式，注重训练学生的听说能力，提升交流技巧，同时引入新的词汇、功能性表达和语法知识。

第二部分Look, read and learn主要以话题分类和词汇结合的方式呈现单元词汇，包括之前教材中学过的一些词汇以及新学习的词语。

第三和第四部分则是每个单元的重点句型，通常要求学生能够熟练使用。

Read and act板块旨在培养学生的初步语感、阅读及朗读能力，并通过表演活动激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中提高所学知识的实际应用能力。

Listen and repeat是语言训练的板块，提供了一些辅音字母及其组合代表的音素以及有趣的绕口令句子。

Funhouse是活动板块，设有三个栏目，其中的Look and read旨在培养学生的初步阅读理解能力，无需进行表演。

复习单元由四个板块构成，不含新单词和句型，通过多样化、生动的活动，重点复现相关单元的主要语言点。

二、教学要求和目标

1、能够按照四会与三会的要求掌握所学单词。

2、能够按四会要求掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确，话语符合场合。

4、在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的话语和录音内容。

5、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听、读、说英语的习惯，自觉模仿语音、语调，逐渐培养语感。

7、在任务型学习中，运用相关语言知识完成特定任务，促进语言能力的提升。

8、能够复述已学过的英语歌曲和朗读已学过的歌谣。

三、重点与难点分析

重点：

1、能够按照四会与三会的标准掌握所学单词。

2、能够按照四会的要求掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语或灵活运用四会句型进行简单交流，大胆开口，发音准确，话语符合场合。

4、在图片、手势、情景等非语言提示下，听懂清晰的语言及录音。

5、培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

难点：

培养良好的英语听、读、说习惯，自觉模仿语音和语调，逐步提高语感。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1、在教学过程中，首先要激发学生的学习兴趣，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多样化的形式进行大量的语言操作和练习，努力实现听说促进读写，读写提升听说，而不是让读写代替听说。

2、在教学Funhouse时，可以利用生动的卡通画，让学生轻松理解小故事，从中观得乐趣并获得成就感，从而激发他们学习英语的热情。

3、对于带有活动和游戏性质的项目，以及歌谣和歌曲，要给予学生机会进行猜测、讨论、表演、绘画、玩耍或演唱。

4、复习单元也应当通过情景运用大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动活泼的氛围中完成复习和巩固的任务。

四年级英语教学工作计划 第4篇

　一、指导思想：

本学期，我将进一步落实党的教育方针，深入学习新一轮课程改革的理念，秉持素质教育的核心宗旨，重点在于培养学生的创新意识与实践能力。结合小学英语课程标准，采用“自主学习，循序渐进，课堂实践”的教学模式，结合学生的年龄特点、心理特征及语言学习规律，以提升学生的英语能力和自信心为目标，致力于让每一堂英语课高效而富有趣味。

　二、工作目标：本学期的教学目标如下：

1、能够理解并运用12组常用会话，灵活使用四会句型，进行简单的口头交流，做到开口自信，发音准确。

2、能够听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词及24个句子（涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、动物、数字、颜色等主题），并能灵活运用。

3、在图片、手势及情境等非语言提示的协助下，理解清晰的口语交流及录音内容。

4、参与6个“TPR”活动，增强语言学习的参与感。

5、进一步养成良好的书写习惯，采用手写体，做到书写整洁、规范。

6、培养学生响亮流利的英语口语习惯，认真模仿语音与语调，提升英语语感。

7、通过完成特定任务（如着色、手工制作），学习相关词句，锻炼动手能力。

8、能够唱8首英语歌曲。

9、能听、说、吟唱7首童谣。

10、参与6个自我评价活动，增强自我反思能力。

11、能够理解6个有趣的小故事，提高听力理解能力。

　三、教材分析：

本教材旨在激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，让他们初步建立自信心；同时培养学生的语感、语音、语调、书写能力及良好的学习习惯，使其具备进行简单日常交流的能力。教材重视学生的观察、记忆、思维、想象及创新能力，恰当地引入中西方文化，培养学生的爱国情感，增强全球视野，为后续学习奠定良好基础。教材体现交际教学理念，且对语言应用能力的培养尤为关注；在内容安排、活动设计及学习评价中贯穿了“学会学习”的主题，特别关注学生自主学习及运用语言的能力；在各个方面均以激发学生学习热情为目标；注重学科整合，旨在通过英语学习满足人际沟通需求的同时获取广泛信息，学习其他知识；强调灵活性和扩展性，避免内容的“一刀切”，为教师施展特长提供空间，满足学生个性发展的需求；实现整体设计，追求教学内容和目标的自然衔接，确保不同阶段的教学顺利过渡；重视双向交流及中西方文化的引介。教材结合学生的年龄与认知特点，选编与学生日常生活密切相关的文化知识。例如，第一单元强调学生在课堂中的行为规范；第二单元介绍不同国家的时差；第三单元探讨汉语中的外来词；第四单元讲解华氏与摄氏的温度表示法；第五单元涉及各国服装和鞋子的不同型号；第六单元则介绍与动物相关的英语谚语。会话部分设计了多种真实情境，以连环画形式呈现，旨在简化教学难点，循序渐进，便于表演。四年级的孩子们喜欢竞赛并渴望表现自我，通过游戏的形式来进行交流，学习语言及运用语言是最合适的方式。本册教材重点包括学校教室及其功能名称、时间表达及日常活动描述、服装名称及单复数的用法、天气描述形容词、衣物和鞋子的尺寸、价格评价、颜色和款式，以及农场常见的动物和蔬菜名称及一般疑问句的构造。

　四、学生情况及教学措施：

（一）学生情况：经过一年半的学习，大部分四年级学生对英语有较高的兴趣，学习积极性也较高。然而，仍有部分学生因为遇到困难而丧失学习兴趣，出现课堂纪律松懈和作业拖延等问题，学习成绩参差不齐，并且缺乏家长的配合，导致学习能力两极分化。从本学期起，学生将面临新的要求，需要培养听、说、读、写的综合能力。教师必须面向全体学生，以他们的发展为宗旨，将激发学习兴趣放在首位，帮助学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯。

（二）教学措施：针对上述情况，本学期我将从以下几个方面展开教学：

1、认真备课，深入钻研教材，确保课堂内容及时掌握。

2、采用“自主学习，循序渐进，课堂实践”的教学模式，提高教学效率。

3、通过会话教学与情境表演结合，设计丰富的教学活动，让学生在乐中学习，在学习中运用，从而保证英语学习的可持续性发展。

4、巧用实物、卡片、动作及肢体语言辅助单词教学。

5、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练。

6、利用读写课时间进行单词书写指导。

7、继续加强基础内容的教学，同时采用“小老师带徒弟”的方式，帮助学习上有困难的同学。结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下语音语调的基础。

8、针对部分学生学习进度缓慢的情况，本学期将继续将C部分的教学内容融入AB的教学环节，同时加大口语练习和日常用语的教学，以不断提升学生的英语能力。

9、课堂上充分借助小组竞赛的方式，调动学生学习英语的积极性。

四年级英语教学工作计划 第5篇

一、学生知识能力习惯态度分析

我教授的是四年级的英语课程，班级中的大多数学生在三年级时已学习了一年的英语教材，对英语学习表现出浓厚的兴趣。只有个别学生是第一次接触英语，因此他们即将开始四年级的课程。大部分学生已经具备了听、说、读、认四项基本能力。然而，也有部分学生在学习过程中遇到困难，导致他们的学习兴趣有所下降，特别是在三年级的教材部分理解得并不牢固。更重要的是，四年级的教材将对学生提出新的要求，包括更进一步的听、说、读、写技能的培养。本学期我们将在授课进度上根据各班学生的具体情况适当调整，尤其是减慢进度，以确保学生在学习过程中始终保持兴趣，并能端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材在听说读写各方面都有了显著的提升，尤其注重培养学生的自学能力和阅读兴趣，与以往的教材相比更具挑战性。

三、教学目的任务

1、按照四会、三会的标准掌握所学的单词。

2、能根据四会的要求熟练掌握所学的句型。

3、能够灵活使用日常交际用语，运用四会句型进行简单的日常交流，做到勇于开口，发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，能够听懂清晰的语音和录音内容。

5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁且规范。

6、培养响亮、清晰的英语朗读和口语表达习惯，并认真模仿语音、语调，以提高语言感知能力。

7、在完成诸如涂色、小制作等任务的过程中学会相关的词句，同时锻炼动手能力。

8、能够熟练演唱已学习过的英语歌曲，朗读已学的歌谣。

四、教材重点难点

1、掌握所学单词，满足四会、三会的要求。

2、熟练掌握所学句型，符合四会的标准。

3、灵活使用日常交际用语，进行简单的交流，鼓励学生大胆开口，确保发音正确。

4、在非语言提示的帮助下，理解清晰的语音和录音。

5、培养良好的书写习惯，做到书写整齐规范。

四年级英语教学工作计划 第6篇

　一、学生情况分析

随着新学期的开始，我所接任的四年级班级的学生们已经进入了他们的英语学习阶段。在这个过程中，我观察到了一些问题，现将四年级学生的英语学习情况分析如下：这些学生的年龄大约在十岁左右，性格活泼好动，喜欢通过直观的方式思考问题，对游戏、竞赛和绘画等活动表现出极大的兴趣。由于他们学习英语的时间相对较短，有些学生口语表达能力尚显不足，部分学生甚至不敢开口说。在课堂上，我将以表扬为主，注重激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆开口，积极参与，让他们在玩乐、实践、对话和歌唱中掌握英语。这一年龄段的学生虽然能较认真地完成老师布置的预习作业，但在学习方法和策略方面还存在较大差距，尤其在答题技巧上显得尤为薄弱。本学期在英语教学中，我除了传授新知识外，更加注重培养学生的学习方法和答题技巧，力求大幅提升他们的学习能力和应试能力。激发和保护学生学习英语的热情，培养他们用英语进行交流的意识和勇气都显得十分重要。值得注意的是，四年级学生的英语启蒙学习阶段起点相同，但他们对新知识的接受能力和理解能力各不相同。三个班级的学生大多来自自身镇的农村，还有不少是外来生，他们的自觉性差异明显。有些学生缺乏主动参与的习惯，部分学生则因害羞而不敢开口说英语。四年级学生年龄的特征决定了他们好动而注意力不集中。我们还需关注一个现实问题：许多学生的家长不太懂英语，且大部分家长工作繁忙，无法有效监督孩子的学习，这导致部分学生的学习习惯较差，不能及时巩固所学，不能听录音进行跟读。教师在教学过程中应面对全体学生，加强他们学习习惯的培养，多与家长沟通，督促学生认真预习和复习，以巩固新知识。

　二、本册教材分析

本学期使用的是译林出版社四年级下册《英语三年级起点》教材，分为10个单元，其中包括8个新授单元和2个Project复习单元。该教材强调语言的实际运用，注重培养学生的能力，重点激发他们的学习兴趣。本册教材主要分为以下几个板块：Story time是单元的核心部分，通过生动的课文帮助学生掌握基础的英语语言知识，发展听、说、读、写的技能，初步形成用英语交流的能力，促进思维能力提升，同时提高学生的综合文化素养。Fun time是句型练习板块，通过趣味性和互动性较强的语言活动帮助学生熟练掌握Story time中出现的主要词汇和句型，以提高他们的简单交流能力。Cartoon time是趣味阅读拓展板块，通过小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物展开趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力。有计划地呈现下一单元的重要句型。Sound time是音节总结板块，主要总结辅音在单词中的发音。Song time/Rhyme time则是歌曲和韵律学习板块，通过唱歌和诵读等活动激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生在潜移默化中巩固内容，培养良好的语感，提高听说能力与思维能力。Checkout time是检测部分，通过多样化的综合性语言活动帮助学生复习巩固所学内容。Ticking time是自我评价板块，引导学生了解自身对本单元知识掌握情况，体验进步和成功，反思和调整自己的学习过程。

　三、本册教材教学目标

技能目标：听、做

1、能够根据教师的语言、动作、实物和图片提示，理解所学内容。

2、能够听懂课堂指令并做出正确的反应。

3、能根据指令执行任务，如指向图片、涂颜色、画图、做动作、整理图片顺序、进行手工等。

说、唱：

能够根据录音内容进行模仿与表达。

　四、教改措施

1、注重培养学生的英语听说兴趣，以唱、游、演贯穿始终。

2、让学生仔细聆听音频，认真模仿，并鼓励他们在家使用录音工具。

3、运用多种辅助工具活跃课堂气氛，激发并保持学生的学习热情。

4、鼓励学生勇敢发言，积极实践，寻找发言机会。

5、提倡互帮互助，尊重同学的发言，避免嘲笑他人，并在课内外组织小型竞赛。

6、关注后进生，做好课后辅导，在班级内开展一对一互助活动。

四年级英语教学工作计划 第7篇

一、全册教材分析:

本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（pEp）》，由课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大LingoMedia国际集团共同编写，专为小学四年级学生设计。依据教育部制定的《国家英语课程标准》进行编写。本册教材的主要特点包括：

1. 强调语言实际运用。

2. 重视能力培养和实践。

3. 注重激发学生的学习兴趣。

4. 关注师生之间的双向交流。

5. 融合跨学科内容，增强学习的综合性。

6. 注重灵活的教学扩展。

7. 实现整体设计，确保知识的系统性。

二、学生学情分析

本班共有58名学生，其中男生30人，女生28人。四年级的学生对英语学习普遍表现出较强的兴趣，但也有个别学生因学习难度而可能失去兴趣。尤其在新学期开始后，学生需面对更高要求：提高听、说、读、写的综合能力。教师应关注全体学生的发展，激发学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习策略，培养良好的学习习惯。

三、教学目标：

1. 能按照四会、三会的要求掌握所学词汇。

2. 能按四会要求掌握所学句型和表达。

3. 能灵活运用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。

4. 在图片、动作及情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的言语和录音。

5. 初步培养规范书写的良好习惯，做到书写整洁、规范。

6. 养成清晰响亮地读和说英语的习惯，认真模仿发音、语调，以提高语感。

7. 在完成特定任务（如涂色、小制作）的过程中，学习相关的词句，并提高动手能力。

8. 能演唱已学英语歌曲，朗读已学习的诗歌。

四、教学重点难点

1. 能按照四会、三会的要求掌握所学单词。

2. 能按照四会要求掌握所学句型及其运用。

3. 能有效使用日常交际用语，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。

4. 能通过视觉和情境提示理解清晰的语言和录音内容。

5. 初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

五、教学方法措施

1. 以活动为主线，设计多样化的教学互动，使学生在快乐的氛围中学习和实践，从而实现英语学习的持续发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行语言的充分练习。

3. 结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。

4. 设计全面且有效的课外作业，提升学生的书写规范和整洁度。

六、教学时间安排

四年级英语教学工作计划 第8篇

小学四年级英语教学是当前教育改革的重要组成部分，这一阶段的英语教育不仅满足了社会对多元化人才的需求，也为学生未来的发展奠定了基础。四年级的学生正处于生理与心理发展的关键期，具有强烈的学习好奇心和探索精神，适合进行英语学习的启蒙教育。

此年龄段的孩子通常表现出活泼、好动、爱表现和模仿的特征。他们对新鲜事物充满兴趣，特别是语言的学习能激发他们的热情。这个时期的学生心理较为开放，容易接受新事物，但他们的逻辑思维尚不成熟，因此需要通过活动和游戏来促进学习。在这样的背景下，开展英语教学显得尤为重要。

小学四年级的英语课程设计应充分考虑到学生的生理和心理特点。其教学目标包括：激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；培养学生的语言感知能力和良好的发音基础，使他们能够进行简单的日常交流，为后续的英语学习打下坚实的基础。英语教学应具有以下几个特点：

（1）教学内容与学生的生活紧密相关。

（2）教学应符合小学生的兴趣需求，教材需要灵活多变，以便对不同水平的学生进行个性化教学。这不仅能促进学生智力的全面发展，也能保证更多地区的小学能够满足基本的英语教学要求，确保护理和发展学生的求知欲，寓教于乐。

教材的设计应注重激发学生的兴趣，采用丰富多彩的插图和情景对话来吸引小学生。例如，教材中可以融入孩子们喜爱的歌曲、游戏、绕口令等趣味内容。这就要求英语教学不仅仅局限于语音和语法知识的灌输，而是应以生动的方式激发孩子们的学习兴趣，避免采用成人化的教学方式。应严格把握教学要求，确保其适合小学生的接受能力，切忌过度施压。

在四年级英语教学中，教师应设计多样化的教学活动，以激发学生的学习动机：

1. 积极采用多元化的教学方法，如情景教学、视听教学和交际法，只要能促进教学目标的实现，都可以灵活运用。

2. 创设生动的学习情境，让学生在实际交流中练习英语，如通过打电话、购物、庆祝生日等场景，让他们在互动中增强学习的趣味性和实用性，提升学习的信心和成就感。

3. 通过多种练习方式，充分调动学生的感官，让他们在听、说、读、写的过程中全方位参与，提升学习的效果。

四年级英语教学工作计划 第9篇

在本学期，我将继续担任小学四年级的英语教学工作。四年级是学生英语学习的重要过渡期，因此我计划通过积极探索有趣的课堂活动，帮助学生更好地掌握知识，同时激发他们的学习热情。具体计划如下：

一、学情分析

小学四年级的学生正处于低年级与高年级之间，他们渴望得到老师和同学的关注，偶尔会有一些新奇的想法。经过一年的英语学习，他们对英语有了一定的了解，但学困生仍然面临一定的学习障碍。

二、英语学习的情况分析

1. 大部分学生的英语基础和学习习惯较三年级有所提升，然而我需要帮助学生熟悉我的教学方式，并努力提高后进学生的学习成绩，减少两极分化的现象。

2. 教学中的挑战

四年级的教材相比于三年级在难度上有显著提高，尤其是对话内容较多，句型更为复杂，这意味着教学任务更加繁重。教师在教学时以及学生的理解上面临挑战，加上每周课时的减少，课程内容更加紧凑，导致学生复习和巩固的时间相对紧张。课程对基础词汇的掌握和读写能力的要求也有所提高，学生需要花更多时间去适应。

三、教学工作

1. 在教学中，备课是不可或缺且极为重要的环节。备课不充分会对课堂氛围和学生的参与度产生负面影响。在备课时，我会认真分析每节课的内容及其重点和难点，同时根据学生的具体情况，选择合适的教学方法。

2. 我会着重培养学生的英语学习兴趣，提升他们的听说能力，尽可能利用各种机会让学生进行口语练习。在教授某些句型或者单词用法时，我会通过游戏或实物教学的方式，让学生更好地理解和掌握。

3. 我也会注重培养学生良好的学习习惯。在书写作业中，初步让学生抄写句子，若出现大小写混淆的情况，我会及时指正，重视培养他们的书写规范。

四、作业

四年级的教材强调字母的巩固和单词的书写。我将要求学生认真观察课本上的范写，跟随教师在黑板上的书写，努力将学过的字母拼写成单词。掌握字母后，单词拼写将变得更加容易，学生需要通过多写多练来加深记忆。

在本学期，我将竭尽全力做好教学工作，提升自身的教学水平。我会多阅读与教学相关的书籍和杂志，以弥补在教学过程中的不足，争取在英语教学中取得更好的成绩。

四年级英语教学工作计划 第10篇

　一、学情分析:

四年级学生在三年级的基础上，听、说、认、读的能力都有了显著提升。进入四年级，学生们将学习更为复杂的英语知识，因此我们需要在教学中进一步培养他们的听、说、读、写能力。为此，激发他们的学习兴趣始终是首要任务，正确引导学生掌握有效的学习方法，以便在理论与实践中不断进步。

　二、教材分析：

本教材的目标是提升学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信心。要让学生拥有基本的语感，掌握标准的语音和语调、书写基础以及形成良好的学习习惯。通过这些学习，学生应能进行初步的英语交流，同时锻炼他们的观察能力、记忆力、思维能力和创造力。

本教材的特点在于：强调语言的实际运用、注重能力的培养、激发学生的学习兴趣、注重中西文化的交流，并注重与其他学科的综合。

　三、教学目标：

　四、教学内容与目标

1、能够理解并复述12组对话，进行基本的交流。

2、掌握66个单词的听、说和认读（包括教室、书包、同学、家具、家庭成员、职业、数字、爱好、食品与饮料等话题），并能进行简单运用。

3、通过参与7个“TPR”活动，完成2个小制作，能唱8首歌曲，并能听、说、吟唱歌谣；能完成6个自我评价活动，理解6个幽默小故事，并了解6项中西方文化知识。

4、能够根据四会、三会的要求掌握所学单词，遵循四会要求掌握所学句型。

5、能够灵活运用日常交际用语，在交流中大胆开口，发音准确，初步养成良好的书写习惯，书写整洁、规范。

6、培养响亮而清晰的英语朗读习惯，并认真模仿语音、语调，以增强语感。

　五、教材重点、难点

1、能够根据四会、三会要求掌握所学单词。

2、能够根据四会要求掌握所学句型。

3、能够灵活运用日常交际用语，积极运用四会句型进行简单交流，并确保发音准确。

4、在图像、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。

5、初步养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。

　六、教学方法

　1、会话教学

本册会话教学通过真实自然的情境设计，采用连环画形式呈现。这样有助于逐步降低教学难度，方便学生进行表演。四年级的学生普遍喜欢展示自我，利用表演和游戏的形式进行文化交流和语言学习是十分合适的。尽量将会话教学与情境表演结合，让学生在表演中练习，在交际活动中使用。

　2、词汇教学

本教材中的单词围绕相关话题进行分类。利用实物和卡片，可以在生动的游戏中让学生掌握单词。词汇教学与会话教学相结合，充分利用“TPR”的优势，将动作与节奏相结合。

　3、字母教学

字母是本册书的重要教学内容之一。掌握26个字母是英语学习的基础，学好字母将对学生今后的发音、拼读及记忆单词产生重大影响。每个单元包含6至10个字母，并配有多个以该字母开头的例词，帮助学生通过例词的听说练习逐步理解字母在单词中的发音。在教学中，可以采用填字母、画图及找字母等趣味练习。

　七、方法措施：

１、以活动为主的课堂教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中实践，保证学生的英语学习持续发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行语言练习。

３、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音和语调基础。

４、设计适当的课外作业，培养学生良好的书写规范，确保书写整洁、正确。

四年级英语教学工作计划 第11篇

一、指导思想

本教学计划以素质教育为核心，注重培养学生的创新能力和实践能力，注重遵循四个“有利于”的原则：有利于挖掘学生的潜力，有利于提升学生的综合素质，有利于增强学生的自学能力，同时有利于发展学生的创造性思维与创新能力。

二、学生知识能力习惯态度分析

四年级的学生通常对英语学习表现出较强的兴趣，但部分学生在面对学习困难时，可能会出现兴趣减退的情况。从本学期开始，教学目标将关注学生在听、说、读、写四项技能的培养。教师应当关注全体学生的发展，始终把激发学生学习兴趣放在首位，引导他们树立良好的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

三、教材简析

本学期使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，该教材由课程教材研究所英语课程研究开发中心与加拿大Lingo Media国际集团联合编写，符合教育部《国家英语课程标准》的要求，适用于小学1至6年级的学生。该教材的特点包括：

1．强调语言的实际运用。

2．注重能力的全面培养。

3．突显学生学习兴趣的激发。

4．重视双向的交流互动。

5．融合其他学科的内容。

6．关注灵活的知识扩展。

7．实现整体性的设计理念。

四、教学目的任务

1、做到四会、三会，掌握所学的单词。

2、按四会标准掌握所学的句型。

3、能使用日常对话，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。

4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能听懂清晰的语言和录音。

5、初步培养规范的书写习惯，做到书写整齐、规范。

6、养成响亮、清晰的英语读说习惯，认真模仿语音和语调，以提高语言感受能力。

7、在完成特定任务（如涂色、小制作）的过程中，学习相关词句，培养动手能力。

8、能歌唱已学的英语歌曲，诵读已学的儿歌。

五、教材重点难点

1、掌握所学单词的四会、三会要求。

2、按四会标准掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单的语言交流，做到大胆开口，发音准确。

4、在多种非语言提示下，理解并听懂清晰的语言信息。

5、培养良好的书写习惯，力求书写整洁、规范。

六、主要措施

1、通过丰富多彩的课堂活动，基于活动的形式，确保学生在愉快的氛围中学习与使用英语，推动其英语能力的持续发展。

2. 结合听说读写唱游演画做等多种形式，进行大量的语言练习与操练。

3、利用直观教具与多媒体教学手段相结合，帮助学生培养良好的朗读习惯，为良好的语音语调打基础。

4、设计全面而高效的课外作业，培养学生书写整洁、规范的良好习惯。

七、教学进度安排

第一周 报到注册

第二周 Unit 1 My Classroom A部分

第三周 Unit 1 My Classroom B部分 C部分

第四周 Unit 2 My Schoolbag A部分

第五周 Unit 2 My Schoolbag B、 C部分

第六周 国庆节放假

第七周 Unit 3 My Friends A部分

第八周 Unit 3 My Friends B、C部分

第九周 Recycle 1

第十周 Recycle 1

第十一周 Unit 4 My home A部分

第十二周 Unit 4 My home B、C部分

第十三周 Unit 5 What Would You Like? A部分

第十四周 Unit 5 What Would You Like? B、C部分

第十五周 Unit 6 Meet My Family! A部分

第十六周 Unit 6 Meet My Family! B、C部分

第十七周 Recycle 2

第十八周 Recycle 2

第十九周 期末复习

第二十周 期末考试

四年级英语教学工作计划 第12篇

　一、学生基本情况分析

本学期我负责四年级的英语课，共有学生50人，年龄在9到11岁之间，他们活泼开朗，身心健康，适应新知识的能力强。大部分同学对英语学习充满热情，学习积极性相对较高。在本学期的教学中，我会着重培养他们的学习兴趣，做到因材施教，努力做好优秀学生的培养和学习困难学生的辅导，营造浓厚的学习氛围，促进教学成绩和教育质量的提升。

　二、教材分析

本册教材包含10个单元，内容主要涉及文具、动物、交通工具、服装等词汇与句型，同时还要学习从1到100的数字。

　三、教学目的任务

1、能够掌握所学单词，符合四会和三会的要求。

2、能够掌握所学句型，符合四会的标准。

3、能运用日常交际用语，灵活使用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确。

4、在非语言提示（如图片、手势、情境等）的帮助下，能够听懂清晰的口语和录音内容。

5、初步形成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

6、养成响亮、清晰地读英语和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以增强语感。

7、通过完成相关任务（如涂色、小制作）来学习相关词句，并培养动手能力。

8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的儿歌。

　四、教材重点难点

1、按照四会和三会的要求掌握所学单词。

2、根据四会的标准掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的口语和录音。

5、初步建立良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

　五、主要措施

1、以活动为主要教学形式，设计丰富多彩的课堂活动，让学生在趣味中学习、在学习中运用，从而保证英语学习的持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行语言的操练与练习，充分调动每位学生的学习兴趣。

3、将直观教具与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，为其打下坚实的语音和语调基础。

4、设计全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。

5、在教学中使用多样的教学手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶”的活动，通过多种形式的竞赛来检验学生的英语掌握情况。

6、根据各班的小组竞赛加分形式，将每班划分为若干个英语学习小组，采取学生自主管理、老师指导的方式，促使学生自觉完成作业及背单词的任务。

7、在教授英语国家的风土人情、历史、文化及民俗时，适时渗透思想品德教育，让孩子们取长补短，汲取其他国家先进的思想，加强对祖国文化的热爱。

8、与家长保持及时的沟通，互相配合，共同促进学生的学习。

四年级英语教学工作计划 第13篇

　一、指导思想：

本教学计划以新课程标准为依据，旨在发展学生的个性与创造力，提升他们的学习能力和兴趣。我们将结合新教改的理念，充分利用各种教学资源，推动教学方式和学习方式的转变，更新教育理念，注重培养学生的综合素质，提高教学质量。

　二、学生情况分析：

四年级的学生在过去一年中积累了一定的英语基础，掌握了一些常用词汇。然而，不同学生的基础差异较大，形成了两极分化现象。在本学期的教学过程中，我将采用多种方法关注基础薄弱的学生，力求让每位学生都能有所提升。本学期我将重视全体学生的发展，以激发学习兴趣为首要任务，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。

　三、教学目的、任务：

1、增强学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读和书写习惯；

2、确保发音准确、朗读流利，掌握教材中的重点内容；

3、能够进行简单的日常对话交流；

4、能够用简单句子进行书写；

5、熟练掌握所学歌曲和韵律；

6、强调语言的实际运用，结合交际教学思想，加强学生的语言运用能力。通过“全身反应法”让学生在实际操作、唱歌和游戏中学习；

7、注重能力的培养，鼓励学生自主学习和独立运用所学语言。引导学生在学习中进行反思；

8、通过丰富多样的教学形式，如对话、谚语、诗歌、歌曲和游戏等，提高学生的学习兴趣。

　四、教学重点难点

1、重点：

（1）提高课堂的学习效率；

（2）养成良好的听、说、读英语的习惯；

（3）发音清晰，语调自然，书写整齐。

2、难点：帮助英语基础薄弱的学生提升听、说、读、写的能力，全面提升英语成绩。

　五、方法与措施

（1）备课：结合集体备课与个人备课，内容要切实有效，充分考虑学生的特点及不足，体现《课标》的要求。每个模块需包含总备和单元备，每节课必须有教学反思，反思内容需总结优缺点及改进措施；

（2）作业设置与批改：采用等级评价方式，设立三级评价模式，对优秀作业进行表扬，批改时应附上鼓励性语言，并及时对作业进行整改；

（3）参与听评课活动，认真记录并反馈听评课要点，确保点评具有针对性，避免空话；

（4）改进课堂教学，提升课堂效率。本学期要注重自主互助学习，精心设计课堂活动，创造语言环境，激发学生的学习热情。关注不同层次的学生，鼓励每位学生积极参与，优化课堂评价方式，注重形成性评价，关注学生的成长和持续进步。

　六、教材整体分析：

本学期四年级使用的新课标修订教材更加突出课程的工具性与人文性。该教材注重学生综合能力的培养，设计了丰富有趣的教学活动，旨在为学生创造良好的学习氛围，使英语学习变得轻松愉快。教材内容围绕常用词汇、句型和交际对话等，逐步展开，符合小学生的心理特点和语言学习规律，科学性强。

全书共包含10个模块、一个复习模块、多个单词表和综合运用项目。每个模块分为两单元，第一单元为语言内容，第二单元为任务型练习。本书帮助学生学习表达正在进行和将来要做的事情，询问能力和获得许可，讨论体育和旅行等话题。所有内容均依据语用、语境与语义相结合的原则，帮助学生逐步掌握英语运用能力。

　七、教学进度计划

第一周：模块1 单元1-单元2

第二周：模块1 单元2

第三周：模块2 单元1-单元2

第四周：模块2 单元2

第五周：模块3 单元1

四年级英语教学工作计划 第14篇

小学四年级英语教学是学生语言学习的重要转折点，起到承上启下的作用。激发学生的学习热情，培养他们的语言感知能力、语音和语调的基础，以及良好的学习习惯，都是这一阶段的主要任务。在教学实践中，通过情境对话，训练学生的听说技能，提高他们的交流能力，使他们能够在日常生活中初步运用英语。教师还需注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，让学生在真实场景中学习和运用英语，最终实现小学英语教学的目标。

一、学情分析

四年级的学生对英语学习的兴趣各异，部分学生表现出极大的热情，而少数学生则因遇到困难而感到挫折，进而降低兴趣。本学期开始，学生需要掌握听、说、读、写等多项技能，教师应关注每位学生的发展，始终把激发学生的学习积极性放在首位，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

二、教学内容与目标

1、能够听懂和复述12组会话，并参与简单的沟通。

2、能听、说、认读66个单词（涵盖教室、书包、同学、家具、家庭结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品与饮料等话题），并能灵活运用。

3、能参与7个“TPR”活动。

4、能制作2个小手工。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱儿歌。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、主要工作和要求

（1）认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规工作，力求统一格式，增强课堂教学的个性化。

（2）在备课中撰写教学反思，确保每次备课都有收获，认真备好每一堂课，认真听好每一堂课。

（3）注重对个别学生的辅导与拓展，努力提高整体合格率。

（4）在教学中把握教学质量，通过备课、课堂教学、作业评改、辅导和考核，做好质量分析与监控。

四、开展丰富多彩的英语兴趣活动

努力为学生创造良好的英语学习条件，加强对学生的指导，提供多样化的机会让他们展示英语才能，例如：对话表演、短剧演出、朗诵比赛等活动。

五、总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，激发学生学习英语的积极性。

2、巧用英文童谣、歌曲、绕口令和谚语来训练学生的语音和语调。

3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，理解语言的功能。

4、在听说能力训练的加强读写训练。

5、结合学生的实际情况，适时讲解语法知识，布置相关练习和测试。

六、针对情况采取的措施与方法

根据学生的具体情况，我将采取以下措施：

1、注重情境教学，营造良好的英语学习环境，给予学生更多接触、体会和使用英语的机会。

2、结合学生的年龄特点及教学内容，设计适合四年级学生的课堂活动，调动他们的学习热情。

3、针对学生在记忆和背诵单词方面的困难，分享优秀学生的学习方法，并鼓励同学之间交流，从而共同提高。教师也可以教授分类记忆法和联想记忆法等技巧。

4、加强阅读训练和语法知识的渗透。

5、引导学生了解英语背景知识，扩宽视野，了解外国的风俗习惯和文化，进一步理解与运用英语。

七、教材整体分析

本学期四年级英语所使用的教材是外语教学与研究出版社出版的《New Standard English》第三册。该教材吸纳了国际先进的外语教学理论与实践，注重学生英语听、说、读、写能力的培养，努力为学习者创建生动的学习情境，精心设计有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的环境中学习英语，让学习变得既简单又有趣。教材围绕学生的生活实际和心理特点编写，含有11个模块和一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，第一单元介绍本模块的学习内容，第二单元提供多种任务型练习。学生将在此过程中学习如何表达正在进行和将要进行的事情，询问和说明能力，获得允许，讨论体育比赛和旅游活动等，了解数字13-20及12个月份。教材内容遵循语用、语境和语义结合的原则，使学生能够在实际语境中掌握基本的语言运用能力。

四年级英语教学工作计划 第15篇

一、指导思想

深入学习、落实教育部的各项方针政策，以“以人为本”为宗旨，以《英语课程标准》为依据，更新教学理念，努力营造良好的英语学习氛围，进一步增强教育认知，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

二、学生基本情况分析

四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但仍有部分学生在学习过程中遇到困难，从而影响了他们的学习积极性。在本学期中，对于学生的要求也有了新的提高：着重培养他们的听、说、读、写能力。教师应关注每一位学生，以他们的发展为目标，持续激发学生的学习热情，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习技巧，培养良好的学习习惯。

三、教材分析

本套教材强调交际教学理念，注重提升学生的语言运用能力。教材的整体设计、内容安排、活动规划和教学方法等方面紧密结合学生的实际生活，体现了语言的交际性和实际应用的基本原则，知识与技能通过任务的完成相结合，从中得以体现话题、功能、结构与任务的整体思路。本书在学生的听说读写能力上取得了显著进步，在培养学生的自学能力和阅读兴趣方面也得到了增强。

四、教学目标

1、能够理解并使用12组会话，参与简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组，同时能够听、说、读、写61个单词和24个句子（涉及学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并灵活运用。

3、能够完成6个TPR活动。

4、掌握3个简单的小制作。

5、能够唱8首歌曲，听、说、唱7首儿歌。

6、能够参与6个自我评估活动。

7、能理解6个幽默故事，并了解6项基本的中西文化知识。

五、教材重点难点

1、能按照四会、三会的标准掌握所学词汇。

2、能根据四会要求掌握所学句型。

3、能够运用日常交流用语，灵活使用四会句型进行简单的对话，做到大胆发言，发音准确。

4、在非语言提示（如图片、手势、情景等）的帮助下，能够理解清晰的语言和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。

六、主要措施

1、灵活组织教学和课堂安排，充分发挥学生的主体作用：

（1）采用短时高频的方式，让学生多次接触英语并进行充分的实践，以提高学习成效，加大每个学生的实践机会。

（2）开展多样化的小组活动，如两人小组、多人小组、成行、成排等，确保每位学生都能参与课堂实践，体现语言的实际应用和师生之间的互动。

（3）根据教学需要调整课桌椅的摆放形式，如秧田式、半圆式等，以促进师生的情感交流，帮助学生培养合作和互助的精神。

2、利用多种现代化教学手段，创造良好的语言环境和充分的实践机会，优化教学过程：

（1）运用多媒体资源，如图画、图表、投影、录音等，不仅能提供标准的语音和语调示范，还能展示自然语言使用的场合和方式，包括体态语的示范。

（2）多元化的教学方式使课堂更加生动有趣，能够激发学生的主动性，增强注意力，加深印象，帮助他们实现长期记忆。

（3）运用现代教学手段，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音基础。

3、利用读写课等时间，指导学生的单词书写，设计系统高效的课外作业，培养规范、整洁的书写习惯。

4、建立激励机制，采用多样化的评价方式，激励学生积极向上：

（1）尊重和鼓励学生的学习积极性，对每个学生的进步都给予肯定，尤其是对学习困难的学生及时给予表扬。

（2）评价形式应多样化，主要以形成性评价为主，关注学生在日常英语活动中的表现，包括他们的兴趣、态度和交流能力，以口语活动为主。

随着社会对于小学教师专业素养要求的不断提高，教师需不断进取与自我提升，力争为学生提供高质量的教学服务。