我们不仅要关注知识的传授，更要激发学生的好奇心与探索精神。通过丰富多样的教学活动，结合互动与实践，让学生在观察与实验中亲身体验生命的奥秘。这一过程，不仅是科学知识的积累，更是思维方式和科学素养的培养。正是在这种生动的学习氛围中，学生才能真正理解生命的奇迹，培养对生物科学的热爱和探索的勇气。
七年级生物教学计划 1篇
一、注重教学常规，确保教学质量。
本组在教学管理中，依据教务处的指导方针，确立了以下教学准则：
1、精心准备每一堂课（手写或电子教案）。深入分析教材，结合学生的实际情况，依据学生的年龄与知识水平，选择适合的教学方法，注重学习方法的引导。
2、全心投入每一堂课，探索教学改革的新思路。
3、作业管理：及时批改课后练习和习题册，进行针对性辅导，依据学生特点调整教学策略与进度。
4、复习环节：加强知识的整理与分类，重视知识的检测与落实。
5、评价环节：开展综合素质评价，以确保给予学生一个公平、公正的机会。
二、积极开展校本教研活动
1、树立终身学习的理念，持续更新教育观念，加强理论学习，掌握现代教育思想，形成正确的教育观、学生观和教学观，并做好学习笔记。
2、认真开展专题研究。
七年级课题（如何在生物教学中有效实施小组合作学习）
八年级课题（探讨生物教学中的自主学习模式）
九年级课题（提高初中生物会考复习有效性的探讨）
3、积极组织听评课活动，鼓励组内和校内随堂听课，倡导“听课、评课”的氛围，使每位教师能够快速成长，提高教学水平。
4、合理整合远程教育资源，推动资源共享，每月进行一次网上教研。部分教师自制教学课件，撰写电子教案，进一步丰富了我组网站的内容。
5、提高专业素养，乐于取长补短。适时总结经验和教训，每位教师撰写教育叙事或教学反思，不断充实自身内涵，转化为教学的动力。
6、积极参加培训，专注学习和研讨，组织本组教师观看高效课堂的教学视频，研究教学法与学习法，共同提升。
七年级生物教学计划 2篇
一、学生基本情况
学生们都是刚升入七年级的新面孔，刚刚开始接触生物这门学科，缺乏相关的基础知识。这种新鲜感虽然能激发他们的学习热情，但同时也面临着适应期的困扰，尤其在面对多门新课程时，部分学生会感到有些迷茫，甚至感到压力较大。整体来看，学生的学习积极性参差不齐，部分学生表现出厌烦的情绪，对学习应付了事，导致学习成绩普遍不佳；不过，也有一些学生能够迅速适应新的学习环境，寻找并掌握适合自己的学习方法，表现出强烈的求知欲。由此可见，学生之间的差异性非常显著。
二、教育教学目标：
（1）帮助学生了解人类与自然界的联系，激发他们热爱大自然、珍惜生命的情感，理解人与自然和谐相处的重要性，提高环保意识。
（2）鼓励学生探索生命的奥秘，树立实事求是的科学态度，并激发探索精神与创新意识。
（3）关注与生物学相关的社会问题，培养他们主动参与社会决策的意识。
（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，树立健康积极的生活态度。
（5）初步认识人类在生物圈中的起源与发展过程。
（6）学习关于人体结构、功能、生理及卫生保健的基本知识，以促进青春期生理与心理的健康成长。
（7）了解生物科学技术在日常生活、生产及社会发展中的应用及其可能带来的影响。
三、教育教学措施：
1、精心设计导入环节，通过生动形象的语言和情感的交流，激发学生的学习兴趣。
2、认真组织演示实验和学生实验，旨在培养他们的实践能力。
3、运用录音、录像、投影、幻灯片等多种教学手段，提高课堂教学的效率和质量。
4、确保在语言表达、板书、实验操作等方面的规范性、准确性和熟练度。
对学生实验能力的要求主要包括：
（1）正确使用常见的工具与仪器，掌握基本的实验操作能力。
（2）培养学生从课内外收集、整合图文资料，设计实验的能力。
四、教学设想：
1、鼓励学生进行观察、思考和提问，在提出假设的基础上进行探究性的设计和实施。
2、打破课堂限制，合理安排调查、访问和参观等需要较长时间的活动，确保活动的实施，同时充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、积极互动。
3、尊重学生的个性发展，关注不同学生的学习需求。
4. 认真组织探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，进一步激发他们的学习热情。
5. 对学生提出严格要求，强调课前预习、课堂参与和课后复习，确保学习内容的消化吸收，作业也需认真完成。
6. 每个单元进行一次测验，随时检查学生的学习状态。
7. 期末进行系统复习，力求在期末考试中取得优异成绩。
通过本学期的教育教学工作，努力实现教学目标，让学生在掌握相关知识的培养适应能力，从而应用所学知识解决实际问题。
七年级生物教学计划 3篇
一、学生情况分析：
1、人数：男生xx人；女生xx人；合计xx人。
2、学生学习习惯：七年级的学生在经历了六年级的学习之后，对生物学的基本概念和知识有所了解。他们比之前的年级更具自主学习的能力和讨论的热情。他们对生物现象的探索欲望也愈发强烈。在新接手的这七年级生物教学中，我对学生的特点进行了了解。由于他们在六年级参与过多次实验和实践活动，从而培养了对生物学的兴趣。在本学期的教学中，我会增加探究性实验的比例，并通过丰富的实践活动来激发学生的好奇心和探索精神，提高他们的分析与解决问题的能力，注重生物学素养的培养。
二、教材分析：
1、第一单元：《生物的多样性与分类》
本学期的第一单元《生物的多样性与分类》强调生物的多样性，通过对不同生物的观察与比较，让学生掌握生物分类的基本知识，增加动手观察与记录的机会，注重生物特征的探索与数据的整理。
本单元的重点问题：生物的多样性如何影响生态系统？我们该如何对生物进行分类？
2、第二单元：《植物的结构与功能》
本单元分为两个部分，第一部分讲解植物的基本结构，第二部分探讨植物的生理功能。学生通过观察植物的各个部分，理解其结构与功能之间的关系，进而进行相关实验，探索植物的光合作用和呼吸作用，为后续学习打下基础。
本单元的重点问题：植物的各个部分有什么功能？光合作用对植物生长有何影响？
3、第三单元：《动物的结构与功能》
本单元主要通过动物的多样性来让学生理解不同动物的生理结构与生活环境的关系。重视学生信息搜集与交流的能力，鼓励他们用图表记录各种动物的特征，以及讨论动物在生态环境中的适应性和重要性。
本单元重点问题：动物如何适应不同的生活环境？它们的结构与功能有什么关系？
4、第四单元：《生态系统与环境保护》
本单元重点研究生态系统的组成及其相互关系，讨论人类活动对生态环境的影响。通过案例分析和小组讨论，提升学生的环保意识，培养他们在日常生活中关注生态保护的习惯。
本单元的重点问题：生态系统的组成部分有哪些？如何保护我们的环境？
三、教学措施：
鉴于本学期教材内容的变化，教学措施也相应调整：
1、明确每堂课的知识点与课程标准的要求。
2、根据七年级学生的实际情况，实施差异化教学，确保班级整体的学习效果。
3、增加实验在生物教学中的比例，鼓励学生积极参与实验过程。
4、加强对学生生物学素养的培养，提高他们的实践动手能力。
四、研究课题或创新思路：
围绕学生的生活经验，让他们经历“观察→记录→交流→探究→总结”的生物学习过程，提高他们的观察能力、合作探究能力以及实践能力。
七年级生物教学计划 4篇
一、教学总体要求和教学目标
继续深入学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的重要依据，教师应以此为基础，结合学校及学生的实际情况，灵活创新地进行教学。生物课程的核心任务是提升学生的科学素养，特别是公民在其终身发展中所需的生物科学素养，同时注重思想教育，以促进学生的全面发展。
课程理念：关注所有学生，强调学生的全面和终身发展；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习，在全面落实国家教育方针的基础上，根据学生的身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识、技能、能力及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，反映义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。
教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面实现发展：掌握生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，理解这些知识并关注其在生产、生活和社会发展中的应用；具备基本的生物实验操作能力，以及一定的科学探究和实践能力，养成科学思维习惯；理解人类与自然和谐发展的重要性，增强环保意识。具体目标：在知识方面掌握与人体结构、功能及卫生保健有关的知识，促进身心健康发展。在能力方面，初步掌握生物探究的一般方法，提升合作能力、实践能力和创新能力；在情感态度和价值观方面，了解我国生物资源和生物科学技术的发展状况，培养爱国情感、热爱家乡的情感，珍惜生命和热爱自然，逐步养成良好的生活与卫生习惯，树立积极向上的生活态度。
二、教学进度
第一周：人类的起源与进化。
第二周：人类的生殖与发育。
第三周：青春期与计划生育知识。
第四周：食物中的营养物质的消化与吸收。
第五周：消化与吸收，关注合理营养及食品安全。
第六周：呼吸系统与空气的处理。
第七周：肺内的气体交换与空气质量复习。
第八周：复习与期中考试准备。
第九周：血液流动的管道——血管。
第十周：心脏：血液循环的泵。
第十一周：输血与血型，尿的形成与排出。
第十二周：人粪尿的处理与人体对外界环境的感知。
第十三周：神经系统的构成与外界感知。
第十四周：神经调节与激素调节的基本方式。
第十五周：探讨人类活动对生态环境的影响。
研究环境污染对生物的影响。
第十六周：制定生态环境保护计划。
第十七周：总结与复习。
第十八周：总结与复习，第十九周：期末考试。
三、教学措施
经过上一学期的教学实践，对学生的学习特征已有一定认识。在教学过程中需为探究性学习创造适宜情境；鼓励学生自主观察、思考和提问；注重课内外活动的结合，强化学生基本实验技能的培训。在对学生的评价中，主要包括对其探究能力和情感态度与价值观发展水平的评估。
四、教材及学生分析
教材编写注重实践，避免纯理论；强调问题情境的创设，引导学生进行探究；给予学生更多自主学习的空间，将生活场景图像化；进一步增强了教材的可读性。
七年级学生上课时常出现注意力不集中现象，因此课堂需要增加趣味性。学生对动手实践表现出了较高的兴趣，因此在教学中应增强实践内容。培养学生初步具备良好的生物学习思维。
新的学期为我们的教学工作带来了更多希望，我们将逐步努力做好每一项工作，以饱满的精神状态为教学注入新的活力。
七年级生物教学计划 5篇
为确保本学期的生物教学能够顺利进行，使七年级的学生掌握生物学的基础知识与技能，进一步激发他们的学习兴趣和拓宽知识面，特此制定本学期的教学计划：
一、班级学生情况分析
七年级（ ）班共有学生80余人，绝大部分同学充满了青春活力，学习热情高涨，求知欲望强烈，班级内的学习氛围良好。班里有几位生物爱好者如吴前程、黄学锐，他们常常主动提出生物相关的问题，激发了其他同学对生物的兴趣。虽然他们在其他学科的成绩中等，但在生物课堂上积极参与，课堂表现出色，生物成绩明显提升。然而，也有部分学生对生物课并不重视，过于专注于语文、数学和英语，导致生物学习成绩不佳。
二、教学内容与目标
本册教材主要涵盖人体生物学的知识，共分为7章，内容包括人体的消化系统、循环系统、呼吸系统和神经系统等的结构与功能。我们将学习如何合理利用生理知识，促进健康成长。
三、教学对策
1、继续强化激发学生对生物学习的兴趣，将教学内容与实际生活相结合，运用生动直观的语言，使得课程更易于理解。
2、认真备课，仔细研究教材，通过实例讲解和制作教学工具，增强生物知识的储备与传授。
3、根据教学进度，补充合适的课堂练习和课后思考题，帮助学生全面掌握知识要点。
4、对于个别表现不佳的学生，通过个别谈话、问卷调查和适当的批评引导，帮助他们纠正错误观念，增强学习生物的信心和兴趣。
七年级生物教学计划 6篇
一、教学目标:
(1) 学生应掌握生物学的基本概念、原理和规律，能够理解这些知识在实际生产和社会发展中的应用。
(2) 学生应具备一定的生物学实验操作能力和科学探究的基本技能，培养系统的科学思维方式。
(3) 学生应认识到人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识，树立健康的情感态度和价值观。
(4) 清晰认识生物学的基本观点，形成客观的科学态度，培养正确的辩证唯物主义世界观。
(5) 学生应该能够将生物学知识融入日常生活之中。
二、教材与学生情况分析
(一) 教材 本教材依据新课程改革的需求精心编写，围绕人与生物圈的互动关系，设计了多种多样的探究活动。这些活动旨在提升学生的动手实践能力，并培养团队协作的探索精神。教材中去掉了大量死记硬背的知识，强调实际应用，体现出现代生物科学的最新进展，极大丰富了学生的知识视野，使学生更加理解生物与生活密切相关。
(二) 学生情况 学生们刚刚进入初中，面临众多复杂学科的挑战，学习方法的适应性尚需加强，部分学生可能由于不适应而对学习产生畏难情绪。然而，也有适应较快的学生能够迅速找到适合自己的学习方式，并充满学习热情。学生间的差异性显著。
三、教学措施与方法
针对教材与学生的总体情况来规划教学，备课时需合理控制知识的难易程度，以适应大多数学生。在具体授课中，活动多样性是关键，提升学习趣味性，如通过课堂竞赛等形式让学生积极参与。教师要灵活应变，确保基础薄弱的学生也能掌握基础知识，而对有潜力的学生提供提升空间。从学生现有知识和生活经验出发，开展实践性教学，培养学生从生物学视角分析生活中的问题，并找到解决方案。
四、教学进度及课时安排
根据学校的课时安排，制定以下详细计划。
周次 教学内容
1（9.3-9.7） 概述：生物学的重要性
2（9.10-9.14） 第一章 生物的多样性
3（9.17-9.21） 第一章 生物与环境的互动
4（9.24-9.29） 第二章 探索生命：生物学的定义与方法
5（10.1-10.5） 国庆放假
6（10.8-10.12） 第三章 细胞的结构与功能：显微镜实验
7（10.15-10.19） 第三章 细胞的生命活动及分裂增殖
8（10.22-10.26） 第四章 生物体的结构层次：细胞到组织
9（10.29-11.2） 期中复习
10（11.5-11.9） 期中考试及评卷
11（11.12-11.16） 第五章 植物的生长与光合作用
12（11.19-11.23） 第五章 植物的呼吸作用
13（11.26-11.30） 第五章 植物的水分吸收与蒸腾作用
14（12.3-12.7） 第五章 植物的物质运输
15（12.10-12.14） 第六章 植物的生活史：种子的萌发
16（12.17-12.21） 第六章 植物的营养器官成长
17（12.24-12.28） 第六章 植物的生殖器官发育
18（12.31-1.4） 第七章 生物圈与植物的关系
19（1.7-1.11） 复习
20（1.14-1.18） 复习
21（1.21-1.26） 期末考试
七年级生物教学计划 7篇
新的学期已经开始，为了顺利完成本学期的教学任务，我特制定以下七年级生物教学计划：
一、教材分析
本学期的教学内容为《生物的基本特征与分类》，教材内容紧密结合生活实际，特别设计了一系列探究活动，旨在增强同学们的动手实践能力，培养自主学习的能力。课外实践活动进一步激发了同学们对生物学的兴趣，而课外阅读及相关资料的提供又拓展了他们的知识视野。通过前期的学习，学生们已经对生物的基本特征及其分类有了初步的理解，并意识到不同生物之间的相互关系。本单元的学习与前面的内容有密切的联系，不仅帮助学生深化对生命现象的理解，也对他们建立科学的自然观有重要意义。
二、学生基本情况分析
经过一学期的学习，学生们对生物学表现出了较高的学习热情，但仍面临一些问题，例如基础知识掌握不够牢固、分析问题的能力较弱、实验动手能力需要提高等。针对这些问题，在新学期中我将努力为每位学生提供适合的指导，因材施教，帮助他们逐步养成良好的学习和行为习惯。通过鼓励和引导，激励学生在现有的基础上不断进步。
三、具体措施
1. 备课是教学质量的基础，我将认真研究教学大纲，制定详细的教学计划，根据教学内容和学生特点撰写具体的教案。
2. 课堂教学是整个教学过程的核心环节，教师不仅需具备扎实的知识基础，还需掌握有效的教学方法，以促进学生的全面发展。在教学过程中，我将采用多样的教学方式，重视启发式教学，强调实验和观察，以调动学生的积极性，让课堂成为学生探索生物世界的乐园。合理安排提问、旧知识复习、新知识导入、效果检查和作业布置等环节，以提高课堂效率。
3. 班级管理同样重要，我会将班级分成若干学习小组，明确责任与目标，由组长负责监督组员的学习、复习及纠错，以提高整体学习效率。
4. 小测和考试是评估学生学习状态和教学效果的重要手段。我将平时注重课堂提问、小测验等，期中和期末考试前组织复习，并进行针对性的章节小测。
四、教学内容及参考课时
《生物学》七年级下册
第一单元 生物的基本特征与分类
第一章 生物的基本特征
第一节 生物的细胞结构（第一周）
第二节 生物的生长与繁殖（第一周）
第三节 生物的适应性（第二周）
第二章 生物的分类
第一节 生物的主要分类（第三周）
第二节 植物的分类（第三周）
第三节 动物的分类（第四周）
第五、六周为复习时间
第三章 生物与环境
第一节 生物的生态关系（第七周）
第二节 生物对环境的影响（第七周）
第三节 保护生态环境的重要性（第八周）
第四章 生物的多样性
第一节 生物多样性的意义（第九周）
第二节 保护生物多样性的方法（第九周）
第五章 生物与人类
第一节 生物在生活中的重要性（第十周）
第二节 生物科技的应用（第十一周）
七年级生物教学计划 8篇
一、指导思想
依托《义务教育生物学课程标准》（20xx版），在保留我国生物教学现有优势的前提下，更加注重学生的生活经验与实践环节。我们希望每位学生通过生物学习，深入理解生物学知识，思考未来的学习方向，提升探究能力、学习能力及解决问题的能力，并在责任感、合作精神和创新意识等方面得到显著提高，为其参与社会主义现代化建设、适应社会及持续学习奠定良好基础。
二、教学任务
本学期将教授冀教版七年级上册义务教育生物课程标准教材——《生物学》。
三、具体措施：
1、深入研究相关教育理论，转变教育观念，努力在继承传统教育优势的基础上，创新和提升课堂教学。
2、探索符合新课程标准的教学模式，并及时收集整理相关资料与模式。
3、组织学生进行探究性学习，提高探究质量，鼓励学生分工合作，积极交流。
4、积极学习与应用现代教学手段和技术，以提高课堂效率与教学质量，参与教研活动，精心设计教案，并撰写教学反思。
5、激发学生的学习兴趣：设计引人入胜的导入，采用生动语言，增强情感教育，精心引导与强化教学。
6、为探究性学习创造现实情境：提供相关图文信息、数据，或展示生物标本、模型和生活环境，结合学生的生活经验以及社会热点问题，引发探究。
7、鼓励学生自己观察、思考和提问，并在提出假设的基础上，设计和实施探究方案。
8、重视探究报告的撰写与交流，培养学生通过文字描述、数据表格、示意图和曲线图等方式完成报告，并组织交流探究过程与结果。
9、结合具体教学内容，采用多种教学策略与方法，达成课程目标。
四、教学要求
1、在教学中需继续落实《生物课程标准》中提出的理念：面向全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展；致力于提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价促进此核心素养的提高。
2、教学中需关注学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的发展，引导其积极参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的重视科学研究方法的培养，增强学生综合能力，通过组织多样实践活动，激发学习兴趣，尽可能多开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探究及资料分析活动。
4、合理选择和组合直观教具与现代教学手段，提升课堂效果。
5、按学校要求积极组织生物课外兴趣小组活动，并对有特别兴趣的学生给予个别指导。
本学期我将不遗余力，在期末考试中争取好成绩，为学生和家长交上一份满意的答卷。附本期教学进度安排：
教学内容课时安排
致同学们—生物科学在向你招手工作1课时
第一章开启生物科学之门共5课时
第一节走进生物实验室2课时
第二节学会观察1课时
第三节练习测量1课时
第四节学习探究1课时
第二章生物体的结构层次
第一节细胞
一、观察细胞1
二、细胞的结构1
三、细胞各部分的功能1
四、细胞的分裂和生长1
第二节细胞分化形成组织1
第三节多细胞生物体1
第四节单细胞生物体1
第三章形形色色的植物
第一节在实验室里观察植物1
第二节校园植物调查1
第三节藻类植物1
第四节苔藓植物和蕨类植物1
第五节裸子植物1
复习中期考试2
第六节被子植物
一、双子叶植物1
二、单子叶植物1
第七节我国的珍稀植物1
第四章多种多样的动物
第一节田野动物调查与研究1
第二节腔肠动物和扁形动物1
第三节线形动物和环节动物1
第四节软体动物1
第五节节肢动物1
第六节鱼类1
第七节两栖类和爬行类1
第八节鸟类1
第九节哺乳类1
第十节我国的珍稀动物1
第五章生物的分类和鉴别
第一节尝试对生物进行分类与研究1
第二节练习对生物进行鉴别1
共7课时课时课时课时课时课时课时课时共8课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时共10课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时共2课时课时课时
七年级生物教学计划 9篇
一、指导思想
贯彻实施教育政策，依据生物学科的教学大纲进行教学工作。旨在将学生培养成为拥有理想、道德情操、文化素养和守法意识的社会主义建设者。全面落实新课程改革的要求，提升教学质量。通过课堂学习和课外的实践活动，使学生能够更深入地理解生物学知识，明确未来的学习方向，增强责任意识、合作精神和创新能力，提升应试能力，向优异的成绩迈进。鼓励学生多观察自然界中的生物现象，积极参与环境保护、绿色美化等实践活动。
二、学生情况分析
生物知识与我们的生活息息相关，大多数学生对生物现象存在疑问，对本课程充满兴趣。然而，刚进入初中的七年级学生面临课程多样性和学习负担加重的挑战，可能会出现对学习方法的适应不良，精力分散的现象，导致听课效率下降，甚至感到无所适从。部分学生对学习的态度较为消极，没有认真完成老师布置的作业，缺乏预习和复习的习惯。但也有一些学生能迅速适应学习环境，掌握有效的学习方法，积极参与学习。班级内学生的学习情况差异明显。大多数学生对生物课程充满兴趣，能够按时完成课外实验任务，积极配合老师的教学工作。
三、教学目标
(1) 知识素养：确保学生掌握基础知识。
(2) 能力培养：通过教学培养学生的探究能力和实验能力，了解自然现象及生物科学的前沿动态。
(3) 情感态度价值观：通过本学期的生物学习，培养学生热爱生命和自然的情感，提高环保意识，积极呵护环境，初步树立科学的自然观和环境观。
四、教材分析
教材紧扣新课程改革的方向，构建了人与生物圈相关的知识体系，设计了众多生动有趣的探究活动，以提升学生的动手能力和合作探索的科研精神。删减了部分需死记硬背的内容，以灵活应用的知识为主。在与时代结合的部分，增加了与科技社会相关的知识，体现了生物科学的新进展，极大拓宽了学生的知识视野，使学生深刻认识到生物与生活的密切关系。
五、教学进度及课时安排
依据学校的课时安排，结合实际教学情况，制定如下计划：
1、(9.11-9.15) 开学致辞；第一单元第一章第一节 生物的特征；第二节 调查周围环境中的生物；
2、(9.18-9.22) 第一单元第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系（两课时）；第二节 生物与环境的生态系统；
3、(9.25-9.30) 第一单元第二章 第三节；第二单元第一章第一节 显微镜的使用（两课时）；
国庆假期(10.1-10.8) 假期复习作业；
4、(10.9-10.13) 月考及成绩分析；第二单元第一章第二节 植物细胞（两课时）；
5、(10.16-10.20) 第三节 动物细胞；第四节 细胞的生活；第二单元第二章第一节 细胞分裂生成新细胞；
6、(10.23-10.27) 第二单元第二章第二节 动物体结构层次；第三节 植物体结构层次；第四节 单细胞生物；
7、(10.30-11.3) 期中复习（单元检测、期中检测）；
8、(11.13-11.17) 期中复习与期中考试（前两单元）；
9、(11.20-11.24) 期中评卷；第三单元第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物（两课时）；
10、(11.27-12.1) 第二节 种子植物；第二章第一节 种子的萌发（两课时）；
11、(12.1-12.8) 第二节 植株生长；第三节 开花与结果（两课时）；
12、(12.11-12.15) 第三章 绿色植物与生物圈中的水循环；第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（两课时）；
13、(12.18-12.22) 复习与月考；
14、(12.25-12.29) 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气（两课时）；第二节 绿色植物的呼吸作用（两课时）；
15、(1.4-1.5) 第二节 绿色植物的呼吸作用（两课时）；第六章 爱护植被 绿化祖国；
17、(1.8-1.12) 总复习；
18、(1.15-1.19) 总复习；
19、(1.29-2.2) 总复习 期末考试与成绩评卷。
六、教学措施（应对策略和教学设想）
1、精心设计引入，通过生动的语言和情感教育激发学生学习兴趣，并强化教学效果。
2、进行有效的演示实验，以培养学生的动手能力，从生物学视角探索日常生活中的问题并寻找解决方案。
3、积极应用现代教学手段与技术，提升课堂教学的有效性。
4、在语言表达、板书书写和实践操作中追求规范、准确与熟练。
5、备课时应根据学生的整体水平合理控制知识的难易程度，以适应大多数学生的学习需求。
6、鼓励学生做好课前预习和课后复习，积极参与课堂活动。
7、面向全体学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展，关注班级整体学习水平。
8、继续学习相关教育理论，转变教育理念，在保留传统优势的基础上，力争课堂教学有所创新与提升。
9、探索符合新课标的课堂教学模式，并主动整理相关的资料与模式。
10、为探究性学习创设良好的情境。
11、组织学生参与探究性学习，提高学习质量，引导学生分工合作，增强交流。
12、确保学生在知识、能力、情感、态度和价值观等多方面的全面成长。
13、开展生物课外兴趣小组活动，给予有特殊兴趣的学生个别指导。
14、每个单元进行一次测验，随时检查学生学习情况。
15、尊重学生个体差异，关注每位学生的需求，满足不同的学习需求。
16、重视提升学生的生物科学素养。
17、帮助学生设定合理的学习目标，指导其形成良好的学习习惯，掌握高效的学习方法和技巧。
18、严格要求学生，在课前认真预习，课上积极参与，课后及时复习，确保对当天所学知识的消化，作业认真及时完成。
通过本学期的教学活动，力求全面完成教学目标，确保学生不仅掌握知识，同时培养相应的能力，以便解决生活中的实际问题。努力在期末考试中取得优异的成绩，回馈学生和家长的期待。
七年级生物教学计划 10篇
在新学期里，我将承担七年级的生物教学任务，为了圆满完成本学期的教学目标，我将认真规划和实施教学工作。以下是本学期的教学工作计划：
一、指导思想
本学期我们将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，推进教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提升课堂教学的有效性与实用性。
这里的“双思”指的是教师反思教学和学生反思学习；“三环”涉及定向、内化和发展；而“六步”包括：提供资源（趣味导入）、了解学情（倾听学声）、澄清疑难（解决问题）、点难拨疑（练习释疑）、反思教学（回顾学习）、引导实践（迁移创新）。遵循《全日制义务教育中生物课程标准》，在继承我国生物教学优势的基础上，更加关注学生的生活经验，强调主动学习并增加实践环节，让每位学生通过生物学习，能更深入理解生物学知识，为未来学习提供更广阔的思考，提升探究、学习及解决问题的能力，同时在责任感、合作精神及创新意识等方面得到提升，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习打下坚实基础。
二、自我教育
本学期将继续落实初一年级的“迈好青春第一步，自信成功”教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观，努力使他们成为对社会有用的人才。初一年级以自信与成功为核心，鼓励学生迈好人生的第一步，关注他们心灵的成长，唤醒自尊与自信。
三、学生基本情况分析：
经过去年一学期的学习，学生们对生物课程表现出较高的学习热情和兴趣，但也存在一些问题：
(1) 各班之间差异较大，班内学生成绩呈现两极分化。
(2) 每个班级人数偏多，导致教师在关注个别学生时难度加大。
七年级生物教学计划 11篇
一、指导思想：
依据《全日制义务教育中学生物课程标准》，在承袭我国现阶段生物教学的优势下，注重学生生活经验的融合，强调主动学习与实践环节的增设，确保每位学生通过学习生物，能够更深入地理解生物学知识，对未来的学习方向进行更广泛的思考；在探究能力、学习策略和解决问题能力等方面得到进一步提升；在责任感、团队合作和创新意识等素质得到增强，为学生参与社会主义现代化建设，适应社会发展和持续学习奠定必要的基础。
二、教材分析：
本学期七年级生物教材涵盖“生物的基本特征”、“生物的多样性”和“生态系统”三个单元。教材中设计了一系列观察实验和探索活动，有意识地帮助学生创造学习情境，以激发其学习兴趣，培养“人与自然和谐共生”的理念，使学生真正理解生态系统是地球上所有生物共同的居所，进而认识到生态系统对人类生存的重要性，激发学生热爱自然的情感。
三、学生分析：
七年级学生进入初中，面对丰富而复杂的学科，不免感到些许不适，甚至可能会有迷茫的情况。提高学生的学习兴趣，指导他们掌握相关学习方法显得尤为重要。七年级的学生对新事物的好奇心强烈，教师应积极引导，激发他们的学习热情，让学生对知识产生浓厚的兴趣，进而形成持续的学习动力，以实现学业的提升。
四、教学要求：
1、课堂教学要贯彻《生物课程标准》提倡的教学理念：关注每位学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展；力求提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容和评价方式都对提升学生的生物科学素养有所裨益。
2、教学过程中务必促使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有切实发展，引导学生积极参与和体验各类科学探究活动。
3、在知识传授的也要注重科学研究方法的培养，通过组织多样化的实践活动，提升学生的综合能力，努力创造条件，尽量多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析等活动。
4、教学中要合理选择与组合直观教具和现代化教学手段，充分利用资源。
5、根据学校的要求，积极组织生物课外兴趣小组活动，给予对生物学有特殊兴趣的学生个别指导。
五、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，转变教育观念，在传承传统教育优势的基础上，力求课堂教学的创新和进步。
2、探索契合新课程标准的课堂教学模式，并及时收集、整理相关资料和教学模式。
3、妥善组织学生进行探究性学习，提升活动的质量，引导学生进行合作与交流。
4、学习并运用现代教学技术，并充分融入课堂教学中，提高课堂效率与教学质量。积极参与教学研究与改革，精心设计教案，撰写教学反思。
5、激发学生的学习兴趣，通过设计引人注目的导入部分、运用生动的语言、强化情感教育等方式，吸引学生的注意力。
6、为探究性学习创造情境。例如，提供相关的图文资料、数据；展示生物标本、模型、生活环境；或者从学生的生活经验中提出探究问题，或从社会关注的生物学热点切入等。
7、鼓励学生主动观察、思考、提问，基于假设进行探究方案的设计与实施。
8、重视探究性报告的撰写与交流。培养学生通过文字描述、表格、示意图和曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程与结果。
9、结合教学内容，采取多样化的教学策略与方法，以实现课程目标。
六、本期教学进度安排：
第1周：第一单元第一章第一、二节
第2周：第一单元第二章第一节
第3周：第一单元第二章第二、三节
第4周：第二单元第一章第一、二节
第5周：第二单元第一章第三、四节
第6周：第二单元第二章第一、二节
第7周：国庆节放假
第8周：第二单元第二章第三、四节
第9周：期中考试
第10周：第三单元第一章第一、二节
第11周：第三单元第二章第一、二节
第12周：第三单元第二章第二、三节
第13周：第三单元第三章
第14周：第三单元第四章
第15周：第三单元第五章第一、二节
第16周：第三单元第六章
第17周：期末复习
第18周：期末复习
第19周：期末考试
七年级生物教学计划 12篇
一、计划目的
1、为了圆满完成本学期的生物教学任务，提升生物课程的教学质量；
2、梳理遗留知识，强化基础知识的学习；
3、关注基础知识和技能的掌握，提升中、下等学生的学习成绩；
4、培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，增强知识的整合运用能力。
二、教学重点
1、根据考试说明要求，重点复习七年级上册的三个单元相关基础知识；
2、提升分析和解决问题的能力。
三、具体措施
1、章节复习
⑴ 针对每个单元的知识点以及“三清”练习进行章节复习。首先让学生回顾课本内容，重新梳理知识点，然后进行有针对性的复习，重点突破学生的薄弱环节和教材中的难点。
⑵ 让学生完善生物知识结构图，将各部分生物知识与实际情境相联系，形成一棵知识树，帮助学生加深记忆。
2、专题复习
专题复习主要涵盖选择题技巧和材料分析题技巧。在讲解技巧后，安排学生在规定时间内完成习题，提升做题的速度与准确性。完成后，教师会出示答案并对个别问题进行集中讲解。（专题复习与章节复习相结合）
3、综合复习，强化考点训练
在综合复习过程中，我们准备了两套综合练习卷，计划利用两周的时间进行及时反馈，查漏补缺。（综合复习贯穿于章节复习中）
4、注意事项
（1）搜集相关材料并印发试卷。
（2）根据各班具体情况，适时调整复习进度。
（3）对各班的边缘生进行重点关注，确保落实到人，尤其是对不够积极主动的学生给予帮助。
七年级生物教学计划 13篇
指导思想：
以学生为中心，坚守“为学生的一切，一切为了学生”的教育理念，致力于全面推进学生素质教育，旨在提升学生的科学素养，重点培养他们的创新能力和实践技能。我们倡导自主、合作和探究式学习，让学生在互动与探索的过程中感受学习的乐趣，进一步增强他们的学习兴趣，逐步培养出对自然、生命及社会发展的关注与责任感；树立热爱科学、学习科学的情感与态度；提升观察资料收集、分析评估与综合概括的能力；建立生活与科学紧密相连的认知观念。
教学任务和目标：
通过义务教育阶段《生物学》（七年级）课程的学习，逐步实现以下发展目标：
（一）知识与技能：
1、了解生物与环境之间的相互关系，以及生态系统和生物圈的概念。
2、学会操作显微镜，以观察细胞，并理解细胞作为生命活动基本结构和功能单位的重要性，以及动植物体的结构层次。
3、掌握孢子植物和种子植物的结构及种子的萌发、生长、开花和结果的过程。
4、理解绿色植物在生物圈中的水循环、光合作用和呼吸作用。
（二）过程与方法：
1、通过观察和比较，能够对生物的基本特征进行概括与总结。
2、学会设计对照实验，控制变量并记录和分析实验数据。
3、尝试收集和处理图文资料，运用观察、分析与比较的方法解决实际问题。
4、掌握显微镜的使用，能制作临时装片并绘制细胞结构简图。
5、能够解释光合作用、呼吸作用及蒸腾作用等原理在日常生活中的应用。
（三）情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的价值及其保护的重要性，树立人与自然和谐相处的理念。
2、了解生物科学技术在生产生活中的重要性，激发学生对生物科技的学习兴趣与参与热情，增强其推动社会进步的使命感。
3、认同植物在生物圈中的重要意义，形成保护植物与环保的意识。
4、认识科学技术在促进人类进步的可能带来的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，合理使用能造福人类，滥用则可能带来危害，确立全面与辩证的技术观和价值观。
学生基本情况分析：
本学期我任教七年级4个班的生物教学，学生情况分析如下：
一方面，经过小学阶段科学学习，学生对生物学知识有了初步理解，具备了一定的基础，有些同学对生物学有浓厚的兴趣，为七年级的学习奠定了良好基础。
另一方面，学生在生物学习方法上尚显不足，实验技能和实践操作能力薄弱，在学习过程中存在目标不明、自制力不足和主动性不够等问题，体现在学习习惯松散、注意力不集中和不按时完成作业，好奇心强但自觉性不够，学习成绩出现两极分化的现象。
从本学期开始，将在激发学习兴趣、加强课堂管理的注重学习思想引导和方法指导，特别是对学习过程和效果的监控，促使学生端正学习态度，掌握学习方法，力求每位学生都有明显进步，在学业水平测试中取得佳绩。
教材分析：
七年级上学期需学习初中生物七年级上册教材，内容涵盖三个单元，共十章，23节，总计35课时，包括15个实验，其中1个调查实验，4个探究实验，9个操作实验及1个设计实验。生物学习强调与生活实践相结合，注重联系学生的生活经验和知识基础，内容基础扎实且富有前瞻性，讲解图文并茂，具有较强的启发性和可读性；各类栏目设置多样，重视提出问题情境，突出科学探究能力的培养，同时加强科学态度、方法及价值观的教育，教材编排具有弹性，给予学生自主学习的空间，较好体现新课程标准的基本理念。
教学方法和措施：
（一）备课标、备教材。
1、认真研究新课程标准和教材，明确教学目标，掌握重点与难点。
2、清楚本单元及本节课在整册教材中的位置，理解知识之间的内在联系与规律，深入掌握教材内容，同时挖掘教材中的思想教育因素，在教学过程中融合思想教育。
（二）备学生。
1、深入了解学生的思想状况及其知识与能力水平，预估他们在接受新知识时可能遇到的问题。
2、依据学生的认知发展规律与心理特点，精心设计教学程序与方法。
3、分层次设置课堂练习，做到因材施教，促使优秀学生发展，帮助学习困难的学生进步。
4、定期举行单元考试，及时反馈学习效果，确保查漏补缺。
（三）备教法、备学法。
1、根据课程标准、教材内容及学生实际，灵活运用自学指导法、讨论法、演示法、实验法及多媒体辅助教学法等，不断优化教学手段，提升教学效率。
2、照教学内容差异，指导学生采用自主学习、合作学习、实验探究等多种方法，积极参与学习过程，提高课堂的实际效果。
3、教学中关注学生在知识、能力、情感和价值观等方面的发展，引导学生积极参与科学探究活动。
4、在传授知识的特别关注科学研究方法的培养，增强学生的综合能力。
5、通过组织多种实践活动，激发学生的学习兴趣，努力实施教材中的调查、技能训练、练习及探究等活动。
（四）备教学流程。
1、精细设计教学流程，为学生的自主学习创造条件，设置探究性学习的情境，鼓励学生多观察、多思考、多提问。
2、注意理论教学与实验、实践相结合，强化学生的基本实验技能。
七年级生物教学计划 14篇
一、教材分析
本学期的教学内容分为两大部分，第一部分通过观察与探究，帮助学生理解生物与非生物之间的区别以及周围环境中的生物情况；第二部分则通过丰富的科学实验和探讨活动，让学生认识到生物与其生存环境之间的相互作用及其依赖关系，初步掌握生态系统的概念，进而理解生物圈是所有生命共同的栖息地，意识到每位公民都有保护生物圈的责任。
当前，随着人类活动对生物圈影响的日益加剧，生物圈的状态也显著影响着人类生活，关注人类与自然的和谐发展及其可持续性，学习与生物圈相关的知识至关重要。
二、学情分析
七年级的学生初次接触生物学科，他们的好奇心极其旺盛，教师在课堂上应重视激发学生的浓厚兴趣。从第一堂课开始，就可以介绍生物学的独特之处。比如，可以安排第一节让学生走出课堂，观察生活中常见的生物，帮助他们将生物学与日常生活相结合，以此来培养学生对生物学的兴趣。
从学生的认知角度来看，学习应该从宏观概念入手，逐步引导到微观细节，利用学生日常见到的生物作为切入点，有利于提高他们的学习动机。
教师应根据学生的生活经验和兴趣，从细胞的层面引导学生认识生物体，激发他们的学习热情、主动性和创造性。
三、教学目标
知识目标
明确生物与非生物之间的特征差异，认识到生物与环境的相互影响和依存关系，了解生态系统的基本构成及其类型，理解生物圈的概念及其重要性。
掌握细胞是生物体的基本结构单位，包括动植物细胞的结构。
认识到细胞的生存离不开物质和能量，细胞核中携带遗传信息，细胞是物质、能量和信息的统一体。
了解细胞分裂的过程，以及细胞通过分化形成组织、器官和系统，从而构成完整的生物体。
能力目标
能够规范地使用显微镜，熟练制作临时装片，并绘制细胞结构简图。
情感目标
1、尝试基本的观察、调查和数据分析方法，体验科学探究的过程，培养探究思维习惯。
2、初步建立保护生物的意识，树立人与自然和谐共生的理念。
四、教学重难点
教学重点：
1、认识生物与非生物的特征差异、相互依存关系及生态系统的构成。
2、进行观察、调查及数据分析，为探究思维习惯打下基础。
3、形成保护生物的情感，并培养保护生物圈的意识。
4、熟练使用显微镜并掌握细胞结构。
5、理解细胞的生活需求，与物质、能量和信息的关系。
6、学习细胞分裂及细胞分化的过程。
教学难点：
1、掌握科学探究的方法和过程，逐步培养探究思维。
2、增强对生物保护的情感及意识。
3、细胞的物质和能量需求，以及遗传信息的传递。
4、细胞的分裂与分化过程。
五、教学措施：
1、充分利用教材中的现实案例，增强学生的直观理解。
2、结合讲解与讨论，激发学生的思考。
3、鼓励自主探究，让学生积极参与课堂活动。
4、引导学生讨论生活中的生物学现象，提出实际问题并探索解决方案。
5、聚焦关键问题进行深入分析。
6、将生物学知识与实际生活相结合，培养学生的创新思维。
六、课时安排上半学期
七年级生物教学计划 15篇
一、指导思想
深入贯彻区教育局的方针政策，切实履行教学职责，提高教学质量，重视教师职业道德，以促进学生的德育发展。通过各种方式提升学生的思想道德水平，与大家共同探讨学习生物这一学科。
二、学情分析
本学期教授的七年级学生分为两个班级，从上学期的成绩来看，学生的知识掌握情况尚未达到理想状态。期末试卷的反馈表明，两个班的学生在知识记忆上存在问题，易混淆并导致答错题目。尤其缺乏将知识综合运用的能力，难以将所学内容应用到实际生活中，这是影响成绩的主要因素。然而，学生在课堂上的积极性较高，提问热情很高，课堂气氛活跃。经过上学期的努力，大多数同学已经掌握了一些生物学的基础知识，尤其在显微镜的使用上，动手能力有所提高。本期教学将继续努力激发学生对生物学的兴趣，尽可能增设实验课程和调查活动，以提升学生的观察力、发散思维能力、动手能力、分析问题能力及表达能力，帮助学生在知识运用上迈上一个新台阶。
三、教材分析
本期教学内容主要包括七年级《生物学》下册的两个单元——《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。第一单元包含两章，分别为生物体的基本结构和生物体相似的结构层次。该单元通过观察、思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生理解生物体的结构与组成，激发他们的学习兴趣，关注知识与能力的提升，以及过程方法的学习和情感态度的培养。第二单元则涵盖五章，内容包括地面生物、水中生物、空中生物和土壤生物，详细讲述各类植物和动物的生活习性及其基本特征，探讨它们对人类的贡献。通过学习生物的多样性和重要性，引导学生热爱和保护自然，树立人与自然和谐相处的环保观念。
四、目标任务
1、知识目标：
使学生了解生物体的基本结构，认识生物体的相似结构层次，掌握地面生物种类与人类的关系，积极参与保护生物多样性的活动，认识到人类活动对生物圈的重要影响。
2、能力目标：
通过观察、思考、探究、实验和资料分析等活动，加深学生对科学探究过程的体会，引导他们提出问题、作出假设、制定并实施探究计划，记录和分析结果，促进科学探究能力的发展。培养数据获取与整理分析的技能，提升分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力和语言表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：
认同科学实验的重要性，理解科学研究是一个不断进步的过程，培养善于观察、勤于思考、乐于探索和勇于实践的品质；形成环境保护的意识，实现人与自然的和谐发展观。积极参与环保活动，理解科学、技术与社会的关系，提升生物科学素养，以促进学生在情感态度价值观方面的健康成长。
五、方法措施
1、积极组织学生进行探究性学习，提高学习质量，引导学生合作与交流。
2、激发学生对生物的学习兴趣，培养科学态度和学习方法，以及对生物和社会的关心。
3、深入研究教材，认真学习新的课程标准。
4、在教授知识的同时重视科学方法的培养，注重综合能力的发展。通过组织学生参与多种实践活动，提升他们的学习兴趣，努力创造条件，尽可能多地开展教材中的调查、技能训练和探究活动。
5、利用人人通平台，积极参与学习，转变教育观念，提升自身的工作能力。
6、认真开展月考命题与讲评，进行章节与期末复习，及时总结教学过程中的经验与教训。
七年级生物教学计划 16篇
一、教材分析
1、指导思想：
遵循学校的工作计划及教导处的指导方针，致力于全面提升学生的科学素养，重点关注培养学生的创新能力和实践能力，努力促进学习方式的转变——从被动接受转型为主动探究，以此为切入点，使生物教学更贴近学生的发展需求和社会的实际需要，同时反映生物科学最新的研究进展及其在社会中的多样应用。
2、教学内容的设置：
本学期教材共划分为一个单元，即：第四单元，生物圈中的人，新增观察与思考、科学与社会、技术等栏目，增加了学生的阅读量，拓宽了知识视野。
二、教学目标
1、全面提升学生的科学素养，注重创新精神和实践能力的培养。
2、通过学习使学生更加明白生物的生殖与发育，从而增强对生物保护的意识，促进社会的可持续发展。
3、使学生掌握健康生活的基本知识和技能。
4、积极备战中考复习，提高期末水平测试的成绩。
三、学生情况分析
本年级学生通过小学阶段对社会科学的学习，基础知识较为扎实，已经具备了一定的生物学学习能力，大多数学生对生物学产生了浓厚的兴趣，并具备一定的学习基础。本学期还需要加强基础知识的巩固与灵活运用，极大地激发学生学习生物的积极性。在新学期内应做好考试复习的动员工作，让学生全心投入到复习中，争取在汇考中取得优异的成绩。
四、具体措施
1、细心挑选合适的教学方法，依据学生的具体情况因材施教；
2、深入学习高效课堂的经验，探索新的教学策略，提高课堂效率；
3、分层次设计课堂反馈练习，以促进优生的发展和差生的提升；
4、适度安排生物科技实践活动，充分调动学生的学习兴趣；
5、定期举办单元考试，及时反馈学生的学习成效，针对性进行查缺补漏；
6、引导学生开展复习方法的交流活动，鼓励优生带动差生，共同进步。
20xx-20xx学年度《生物学》七年级下册教学进度计划表（共计36课时）
生物 教学班级 七年级 每周节数
2 教科书名 总授课节数 下册 36 上课时间
20xx.2.26
周次 1 时间 起至 教 材 内 容 （第一章至第七章）
第一章 人的由来
第一节 人类的起源与发展 2.26——3.3
第四单元 生物圈中的人 3.6——3.10 3.13——3.17 3.20——3.24
第二节 人的生殖
第三节 青春期
第二章 人体的营养
第一节 食物中的营养物质 通过实验测定某种食物中的能量
第二节 消化与吸收
探究三：观察馒头在口腔中的变化 2 2 2 2 3 4 2
第三节 合理营养与食品安全 5
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理 3.27——3.31
第二节 肺内的气体交换 实验：测量和计算 6
第四章 人体内物质的运输
第一节 血液——流动的组织
第二节 血管——血流的管道 实验：观察小鱼尾鳍内的血管流动
第三节 心脏——输送血液的泵 实验：为家人测量血压
第四节 输血与血型
第五章 人体内废物的排出 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
期中考试
第六章 人体生命活动的调节
第一节 感知外界环境
第二节 神经系统的基本组成
第三节 神经调节的基本方式
第四节 激素调节
单元复习
第七章 人类活动对生物圈的影响
第一节 分析人类活动对生态环境的影响
第二节 探究环境污染对生物的影响
第三节 制定生态环境保护计划
单元复习
6.21——6.30 期末总复习
期末考试