我们不仅要关注知识的传授，更要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。人教版教材提供了丰富的实践活动和情境问题，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在探索中发现数学的乐趣。结合生活实际，将抽象的数学概念与具体的场景相结合，是我们教学中不可或缺的一部分。通过多样化的教学方法和评估手段，帮助学生在轻松愉快的氛围中建立扎实的数学基础。
三年级数学上学期教学计划 1篇
一、情况分析：
（一）班级情况分析：
（二）教材分析：
本学期使用的教材内容涵盖了以下几个方面：万以内的加法和减法计算、带余数的除法、多个数字乘以一个数字的运算、分数的基础知识、平面图形的认识、千米和吨的概念、时间的大小（时、分、秒）、概率的初步理解，以及数学综合实践活动等。
这本教材在教学内容的组织和处理上，继续保持着整套教材的编写理念与原则，力求让教材的结构符合教育学和心理学原理，符合儿童的年龄特征，展现出前几册教材的风格和特性。本册教材同样具有内容丰富、关注学生经验与体验、体现知识构建过程、鼓励多样化的计算方法、改变学生学习方式，及体现开放性教学法等特点。由于教学内容的不同，本教材还有以下几个显著的特色。
1、改进了笔算教学安排，体现计算教学改革的理念，重视学生数感的培养。
2、在量与计量的教学中，结合生活实际，强调学生的感受和体验。
3、空间与图形教学方面，着重实际操作与自主探索，增强估算意识与能力的培养。
4、提供丰富的现实学习资源，体现知识的构建过程。
5、逐步提高学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。
“数与代数”领域的重点是万以内的数的认识及其四则运算，包括笔算和估算两位数除以一位数、三位数乘以一位数，以及两位数的加减法。同时结合了常量单位（克与千克、24小时记时法）和对分数的直观理解（物体或图形的平均分配及分数的表示）。重点：数字和四则运算；难点：24小时记时法。
“空间与图形”领域在二年级观察物体的基础上，进一步学习物体的不同视角（正面、侧面和上面），并安排观察简单物体和由相同大小的正方体构成的物体（三视图）；在一年级直观认识长方体与正方体的基础上，学习这两种立体图形的特征及周长的计算方法。重点：周长的意义及长方形、正方形的周长计算；难点：观察物体。
“统计与概率”领域，让学生在对“可能”、“一定”、“不可能”有初步认识的基础上，教授事件发生概率的大小变化，学会用“经常”、“偶尔”等词汇描述事件的可能性。重点：信息整理并用统计表或条形统计图展示；难点：准确描述事件的发生概率。
“实践与综合应用”领域安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》为操作型活动，而《农村新貌》则为场域型活动。重点让学生明白独立探索同时需要加强合作交流，理解“倾听”、“尊重”、“互补”能更好地解决问题；难点：如何高效组织活动。
二、本学期教学的主要目标要求：
（一）知识与技能方面
1、能够进行三位数的加、减法笔算，并进行相应的估算和验算。
2、掌握一位数乘整十、整百数的口算，能够笔算一位数乘二、三位数，并进行估算，熟练计算有余数的除法。
3、初步认识简单分数（分母小于10），能够读写分数并了解每个部分的名称，初步判断分数的大小，并完成简单的同分母分数加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的概念并能计算长方形和正方形的周长；具备估计物体长度的能力，并进行相应测量。
5、理解千米作为长度单位，建立1千米的长度观念（1千米=1000米）；认识吨作为质量单位，建立1吨的质量观念（1吨=1000千克）；理解秒作为时间单位，建立分、秒的时间观念（1分=60秒），并能进行相关的简单计算。
6、初步体验事件的确定性与不确定性；能够列出简单实验的可能结果，理解事件发生的概率有大小，并对一些简单事件的概率进行描述。
7、发现简单事物的排列与组合，形成在生活中发现数学的意识，培养全面思考问题的能力。
（二）数学思考方面
1、运用生活经验，对数学信息进行解读，初步学会用具体数据描述现实世界的简单现象。
2、在探索简单物体和图形的形状、大小与位置关系的过程中，发展空间观念。
3、在教师的引导下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。
2、意识到同一问题可以有多种解决方法。
3、与同学合作解决问题，积累相关经验。
4、初步学会表达解决问题的过程及结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励与帮助下，培养对数学相关事物的好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思维的合理性。
4、在指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。
6、养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。
7、体验数学与生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学的重点与难点：
教学重点：万以内的加法与减法、平面图形的认识。
教学难点：时分秒的理解和平面图形的认知。
四、单元教学要求：
第一单元
1、学生经历实际测量过程，认识长度单位毫米、分米与千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。
2、学生理解常用长度单位、质量单位之间的关系，并会进行简单的单位换算，选择合适的单位。
3、学生能对一些物体的长度与质量进行估计，并选择不同方式进行测量。
4、通过实际操作，增强学生的合作与交流意识，提高操作技能与实践能力。
第二单元
1、学生能够熟练计算三位数加减三位数。
2、学生能结合具体情境进行估算，理解加减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、学生理解验算的意义，能对加减法进行验算，逐步养成检查和验算的习惯。
4、学生经历与他人交流各自算法的过程。
第三单元
1、学生认识四边形的特征，掌握长方形与正方形的特征，初步了解平行四边形；能够在方格纸上绘制各类图形。
2、学生理解周长的概念，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法，能够计算周长。
3、学生能够对一些物体的长度进行估计，并进行实际测量。
4、通过多种活动，学生逐步形成空间观念及估算意识，感受数学与生活的联系。
第四单元
1、学生结合具体情境，理解有余数除法的意义。
2、学生能够熟练进行口算与笔算的有余数除法。
3、学生初步学会使用有余数的除法解决生活中的简单问题。
第五单元
1、学生认识时间单位时、分、秒，理解1分=60秒，进行相关的时间计算。
2、建立时、分、秒的时间观念，养成珍惜时间的习惯。
第六单元
1、学生能够熟练口算整十、整百乘一位数的乘法，以及两位数乘一位数（每位乘积不满10）。
2、学生经历多位数乘一位数的计算过程，掌握相关运算方法。
3、学生能够结合具体情境进行乘法估算，并能说明估算思路。
4、学生能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
第七单元
1、学生初步认识几分之一和几分之几，能够读写简单分数，了解分数各部分的名称，初步比较分数大小。
2、能够计算简单同分母分数的加减法。
3、在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的带分数加减的实际问题。
第八单元
1、学生初步体验某些事件发生的确定性与不确定性。
2、能够列出简单实验的所有可能结果。
3、学生了解事件发生的可能性有大小，能对一些简单事件的可能性进行描述，并与同伴交流思想。
第九单元
1、学生通过观察、实验等活动，找出简单事物的排列与组合方式。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，增强有序、全面思考问题的意识。
3、学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决生活中的问题。
4、在数学活动中培养合作意识，初步学会表达解决问题的过程与结果。
第十单元
通过复习巩固学生所学知识，提高计算与估算能力，能够运用所学数学知识解决简单实际问题，增强学习数学的兴趣和信心，全面达成本学期的教学目标。
五、本学期提高教学质量的具体措施：
六、本学期培优提差的具体措施：
七、教学进度：
本册教材安排了60课时的教学内容。全学期大约有15%的教学时间可用于机动安排，以便教师灵活组织教学。教师应精心策划，充分利用机动时间，支持学生的独立探索、合作交流和知识应用等活动。
三年级数学上学期教学计划 2篇
一、学情分析
这一届三年级的学生已经在前两年中使用了实验教材，对基础数学知识有了较好的理解和掌握。他们逐渐适应了新教材的学习方式和思维方法，大多数学生意识到数学知识在日常生活中的广泛应用，这为他们在本册教材中的学习奠定了良好的基础，同时也为提升他们解决实际问题的能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
本册实验教材的编排和内容处理，依然遵循整套教材的编写原则，旨在确保教材的结构符合理论与儿童心理发展的特点，体现前几册教材的风格与特征。本册教材依旧保持内容丰富、关注学生的体验、强调知识形成过程、鼓励多样化的解题策略等特点。针对不同的教学内容，本文教材还具备以下几个显著的特点。
1.笔算教学得以改进，体现了计算教学改革的理念，并重视学生数感的培养。
计算是帮助学生解决问题的重要工具，是他们学习数学必须掌握的基础知识和技能。本册实验教材的教学内容中，几乎一半都是与计算相关的（共27课时），并且着重于笔算的教学。当前义务教育的数学课程改革中，笔算教学已被弱化，《标准》中明确提出要提倡算法多样，并避免对“算理”的程式化叙述。本册教材中，笔算教学内容的处理充分体现了这一改革理念，在内容的顺序、例题的选择和素材的安排上都采取了新措施。
(2)在自主探索中，使学生理解笔算过程与算理，摒弃文字概括的计算法则。过去，笔算教学强调总结和记忆计算法则，而当前的课程改革则鼓励学生在真实情境中理解概念和法则，避免机械记忆。在进行笔算教学时，本册教材根据学生已有的基础，引导学生通过启发性问题，逐步理解笔算的算理及方法，而非机械记忆的文字法则。适时通过小组讨论，让学生总结在笔算中应注意的问题，既减轻了学生的记忆负担，又符合算法多样化的理念，鼓励他们采用不同的计算方法，培养灵活解决问题的能力。
(3)通过真实情境使学生理解计算的意义和应用，培养学生的数学解决问题能力和良好的数感。计算只有在解决问题的具体情境中，才能体现其价值。应将计算与实际问题紧密结合，使学生了解何时选择合适的计算方法。这样不仅有助于学生理解计算的必要性，也有利于培养他们的数感。本册实验教材的计算教学部分，继承了前几册的做法，重视在现实情境中教学，将计算教学与解决问题的教学有机结合，让学生在实际情境中体验计算的意义。
(4)结合笔算与估算，加大对估算教学的重视。估算的学习对学生数感的培养至关重要，并且在日常生活中，很多时候只需进行结果的估算。估算是《标准》中强调的计算教学重点。本册实验教材中的计算例题同时展示笔算和估算两种方法，这一安排不仅适时地强调了估算，并体现了“加强估算”和“提倡算法多样化”的改革理念，同时培养学生能够为解决问题选择适当算法的能力，从而促进数感的发展。
2.量与计量的教学紧密联系生活实际，重视学生的感受与体验。
诸如千米、吨、秒等各种量与计量概念，源于人们的生活和生产需求。这些概念，如长度、质量、时间，虽然抽象，但与日常生活和生产息息相关。教学过程中应让学生体验、感受这些概念的含义，初步培养他们的长度、质量和时间观念，认识数学与生活的密切联系，增强使用这些知识解决实际问题的能力。教材在量与计量部分的设计上，注重设置丰富且现实的探索性活动，让学生在真实背景下感受和体验相关知识，经历探索与发现的过程。
3.空间与图形的教学，强调实践操作与自主探索，提高学生的估测意识和能力。
二、教学重难点
1、教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、倍数的认识，以及分数的初步理解;
2、教学难点：时、分、秒的认识、长方形与正方形的理解、测量。
三、教学目标
1、认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，理解1分=60秒，并进行简单的时间计算。
2、能够进行三位数的进位加法和退位减法的笔算，同时进行相应的估算和验算。
3、认识长度单位千米，初步理解1千米的长度概念，知道1千米=1000米;了解质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克;
4、能够口算一位数乘整十、整百数;能够笔算一位数乘多位数的进位乘法，并进行估算。
5、初步认识分数，能够读写分数并了解各部分名称;初步理解分数大小，能够计算简单的同分母分数的加减法，并运用初步的分数知识解决实际问题。
6、初步认识四边形，掌握长方形和正方形的特征，并能够在方格纸上绘制相关图形;理解周长的含义，并能够计算长方形与正方形的周长;
7、在已有知识基础上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的意义，能够结合实际情境体会用“韦恩图”解决重复问题的价值，理解集合图中各部分的含义，能够解决简单的重复问题。
8、在解决实际问题的过程中感受到选择解决问题策略的重要性，养成良好的思考习惯，体会数学的严谨性，感受到数学与生活的联系，增强学习兴趣。
9、体验数学与生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、本学期提高教学质量的方法与措施
1、按照计划，保质保量地完成本学期的教学工作，认真备课、授课及批改作业，确保教学质量的稳步提升。
2、加强课堂纪律的管理，重视学生的常规教育，使学生养成良好的听课习惯，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
3、引导学生独立思考、开展合作交流，让他们体验探究的乐趣，适时采用小组讨论的方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、密切关注学困生，从态度、兴趣、习惯、方法等方面入手，在课堂内外把握各种机会进行辅导，努力帮助他们在原有基础上有所提高。
5、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，确保学生打下扎实的知识基础。
五、教学进度
第一周：认识时分秒
第二周：口算两位数加减两位数，笔算三位数不进位加、不退位减
第三周：笔算三位数进位加法
第四周：笔算三位数退位减法
第五周：国庆节假期
第六周：万以内数的加减、估算单元整理与复习
第七周：毫米、分米的认识
第八周：千米和吨的认识
第九周：求一个数是另一个数的几倍（用除法计算）
第十周：求一个数的几倍是多少（用乘法计算）
第十一周：口算乘法、笔算一位数乘多位数不进位乘法
第十二周：笔算一位数乘多位数进位乘法
第十三周：0的认识，因数中间、末尾有0的笔算乘法
第十四周：估算与解决实际问题
第十五周：四边形的初步认识，长方形和正方形特征的学习
第十六周：认识周长，计算长方形与正方形的周长
第十七周：分数的初步理解，进行简单的分数计算
第十八周：分数的简单应用
第十九周：数字编码与集合
第二十周：期末复习与总结