关键在于将抽象的化学知识与学生的日常生活紧密结合。通过人教版的教材，我们不仅要传授基本的化学概念，更要激发学生的探究精神和思维能力。教学的核心是培养学生的科学素养，让他们在实验与实践中体会到化学的魅力，从而在未来的学习中更加自信地面对复杂的科学问题。这不仅仅是知识的传递，更是思维的启迪与创新的引导。
九年级化学上册教学的工作计划 篇1
一、学生基本情况分析：
初三的化学课程是新开设的科目，与学生的日常生活息息相关，因而激发了他们浓厚的学习兴趣。在此学期中，由于个人原因，我主要负责初三（15）班的化学教学。该班级整体情况较为普通，许多学生尚未养成良好的学习和行为习惯。我将努力做到因材施教，关注每一位学生的个别差异，帮助他们在原有基础上不断提高。
二、教学任务
本学期将使用人教版教材——《化学》（九年级上册）及下册的第八单元进行教学。
三、具体措施：
（一）、更新教学理念
思想是行动的引导者，而观念则是行动的核心。在新课程改革的背景下，我将不断探索和更新自己的教学理念，以便更好地实施教学。我会努力构建起与学生之间的新型师生关系，视学生为学习的伙伴，通过相互交流和沟通，促进共同成长。
我还将积极拓展自己的知识面，学习专业相关知识以及当前科学热点，以适应教育发展的需求，成为一名真正的学习型教师。
（二）、提升教学质量
1、提高教学质量的关键在于完善课堂教学。为了确保课程的有效性，我将在以下几个方面积极努力：
⑴做好课前准备：
① 在教学前，我需深入理解新课程标准，并全面分析教材的重点和难点，以帮助学生更好地掌握所学知识。
② 了解学生的知识水平和学习兴趣，预判他们在学习新知识时可能遇到的困难，并提前制定相应策略。
③ 考虑教学方法，合理安排教学内容和课堂活动。
⑵ 课堂教学的组织：
① 充分调动全体学生的参与热情，创造良好的课堂气氛，确保他们在愉悦中学习，提高化学学习的兴趣。
② 侧重能力培养，在课堂上注重发展学生的观察能力、实验能力和创新思维。
③ 将德育与环保教育融入课程内容中，培养学生的环保意识，树立化学与人的和谐共处的理念。
2、作业与辅导：作业和辅导是课堂教学的重要补充，是实施个性化教学的有效手段。布置合理的作业，确保其难度与学生的实际情况相符，促进他们知识的巩固与技能的提升。鼓励学生独立思考，按时完成作业，并定期检查与反馈，及时纠正错误，增强他们的学习动机。
单元检测后，要求学生在改错本上进行实时反馈，并将测试卷保存，以备复习之用。
3、参与教研活动：
① 积极参与集体备课与业务学习，提升自己的教学能力。
② 学习计算机技术，提高教学中的信息化水平。
③ 参与各类教研活动，争取发表教学论文，以便更好地总结和反思自己的教学实践。
④ 定期进行教学反思，及时记录教学中的收获与不足，力求在实践中不断改进。
⑤ 针对学困生制订转化措施，学期结束后对成果进行努力做到每学期至少转化一名学困生。
我将结合新的教学理念和方法，努力引导学生的化学学习，力求在教学质量上有所提升，取得更好的成绩。
九年级化学上册教学的工作计划 篇2
一、指导思想
伴随着新学期的到来，我将继续在新课程改革理念和新版《课程标准》的指导下，以学生的全面发展为核心，积极实施学校安排的各项工作任务。我要更新教学观念，提升教学质量，规范教学过程。在进行科研的提升个人的教学水平，帮助学生提高各项素质，同时使自己在专业能力上有所进步。
二、学生基本情况分析：
九年级化学课程是学生初中阶段首次接触的全新学科，具有很强的实用性，学生的学习热情普遍较高。担任九年级113班的化学教学任务，班级内学生的能力差异较大，因此在本学期的教学工作中，我将坚持因材施教的原则，注重因人而异的指导。在教学内容上，需在进度和关键知识点上有所提升，并培养具备参加竞赛潜力的学生。对于基础薄弱的学生，我会重点抓住基础知识，传授学习方法和规律，通过多样的练习提升他们的化学成绩，为水平测试的成功奠定基础。
三、教学总体目标
九年级化学课程旨在提高学生的科学素养，激发他们的学习兴趣，帮助他们了解科学探究的基本过程与方法，培养科学探究能力，使学生获得后续学习和发展的基础知识与技能。具体目标为学生在以下几个方面发展：
知识与技能
1. 掌握周围常见物质的组成、性质及其在日常生活和生产中的应用，能够用简单的化学语言进行描述。
2. 理解基本的化学概念，初步认识物质的微观结构，了解化学变化的特征，明白物质性质与用途之间的关系。
3. 认识化学与社会、技术之间的联系，并能够分析相关的简单问题。
4. 初步掌握基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
5. 通过对化学知识的学习，为未来的高中化学学习打下坚实的基础。
过程与方法
1. 理解科学探究的意义和基本过程，能够提出问题并进行初步的探究活动。
2. 学会运用观察、实验等方法获取信息，并能使用文字、图表和化学语言表述这些信息，初步掌握比较、分类、归纳、概括等信息加工方法。
3. 能够用变化和联系的观点分析化学现象，解决简单的化学问题。
4. 能主动与他人交流、讨论，并清晰表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和方法。
五、具体措施
(1) 加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生的学习兴趣，帮助他们形成概念并掌握知识和技能。在教学中应避免单纯讲授而忽视实验的倾向，时刻加强实验安全意识，教育学生爱护仪器，节约耗材。
(2) 积极开展课外活动。
组织各种化学课外活动对于提升学生的兴趣、扩展知识面、培养能力等方面都大有裨益。活动内容应灵活多样，既可以结合社会和生活实际，也可以选择科技发展和化学史相关主题，活动形式可以是趣味小实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论等。在活动中应注意发挥学生特长，培养他们的创新意识。
(3) 加强化学用语教学
元素符号、化学式和化学方程式等是学习化学的基础工具。教学中需结合实物和实验来学习相关化学用语，使学生能够通过实物与反应理解并记忆化学用语。要通过多样的活动和练习，让学生逐步掌握这些工具。
(4) 重视元素与化合物知识的教学
元素和化合物知识是化学学习的基础。教学中要结合实际，加强直观教学和实验教学，让学生多动手实践，增加他们的感性认识。在学生逐步掌握元素和化合物知识后，教师要引导他们理解这些知识之间的内在联系，以及其性质、制法和用途的关系。
(5) 精心组织测验与考试
化学知识的学习需要经过逐步积累，因此在周测和月考等各类考试中，要注重对基础理论知识的考察，帮助学生巩固知识，为今后的学习做好准备。
六、教学进度安排
第一周、第二周(9.1~9.10)：绪论、物质的变化与性质。
第三周(9.13~9.17)：参观化学实验室、了解实验流程与设计、单元测试。
第四周(9.20~9.24)：空气的组成、氧气的性质。
第五周(9.27~9.30)：氧气的制备、单元测试。
第六周(10.1~10.7)：国庆放假。
第七周(10.9~10.13)：水的组成、分子与原子、水的净化。
第八周(10.16~10.20)：保护水资源、探讨轻气体、单元测试。
第九周(10.23~10.27)：原子的构成、元素、离子。
第十周(10.30~11.4)：化学式与化合价、单元测试。
第十一周(11.29~11.4)：期中复习、考试与试卷分析。
第十二周(11.5~11.11)：质量守恒定律、正确书写化学方程式。
第十三周(11.12~11.18)：化学方程式的简单计算、单元测试。
第十四周(11.19~11.25)：金刚石、石墨和C60、二氧化碳的制备研究。
第十五周(11.26~11.2)：二氧化碳与一氧化碳的性质、单元测试。
第十六周(12.3~12.9)：燃烧与灭火、燃料与热量、燃料使用对环境的影响。
第十七周(12.10~12.16)：石油与煤的综合利用、单元测试。
第十八周(12.17~12.23)：金属材料及其化学性质。
第十九周(12.24~12.30)：金属资源的利用与保护，单元测试。
第二十周、第二十一周：期末复习。
第二十二周：期末考试。
九年级化学上册教学的工作计划 篇3
一、指导思想
在新的学期里，我们依然怀揣着希望与梦想，继续在“课改”理念以及新的《课程标准》指导下，努力实施以学生为本的教学方针。全体教职工将齐心协力，落实学校制定的各项任务，更新教学观念，增强教学质量，规范教学流程。在进行科研的不断提升自身的教学水平，帮助学生提升综合素质，进而实现自身业务能力的进一步提升。
二、学生基本情况分析
九年级化学是学生首次接触的全新科目，且与日常生活的联系密切，因而学生们表现出强烈的学习兴趣。然而，因学生基础和能力的差异，教学中必须实施因材施教的策略。我们应注重巩固基础知识，传授学习方法，并通过多练习来为中考的成功打下良好的基础。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的学习兴趣，帮助他们掌握科学探究的基本流程与方法，培养科学探究能力，以便为未来的学习与发展奠定扎实的化学基础及技能。
四、具体措施
(1) 加强实验教学
化学是一门重视实验的学科，实验教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们形成科学概念，获得必要的知识与技能，培养观察能力及实验技能，并促进科学的严谨态度与学习方法。加强实验教学是提高化学教学质量的关键。我们应避免只重视理论讲授而忽视实验教学的偏向。在实验过程中，要重视安全教育，同时培养学生对仪器的爱护意识与药品的节约观念。
(2) 积极开展课外化学活动
组织学生参与课外化学活动，有助于提高学生的学习兴趣，拓宽知识视野，培养和发展多种能力。课外活动的内容和形式应多样诱人，可以包括与社会、生活相结合的项目，结合科技前沿及化学历史的内容，或基于课堂所学进行的扩展。活动方式可采取趣味实验、知识讲座、化学竞赛及专题讨论，或是组织学生制作教具、进行参观考察等。在组织活动时，应尽量发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
(3) 重视化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是表达物质成分与变化的重要化学用语，是学习化学的重要工具。在教学过程中，应结合实物和化学反应，让学生在学习化学用语时，能够联想到相应的现象与反应，这样不仅有助于记忆，也能加深对化学用语含义的理解。要分散进行化学用语的教学，通过生动有趣的活动与系统的练习，使学生逐步掌握这些重要的学习工具。
(4) 强调元素与化合物知识的教学
元素与化合物的知识是学生学习化学的基础。在教学中，应紧密结合实际，注重直观与实验教学，让学生多接触实物与实验，从而增强感性知识的积累。当学生对元素与化合物的了解逐渐深入后，教师应引导他们理解这些知识之间的内在联系，帮助学生掌握元素与化合物的性质、制法及用途，并加强化学基本概念与原理对其学习的指导作用。
(5) 精心组织单元测验与考试
化学知识的学习需要一个循序渐进的过程，基础理论知识如概念、定义、元素符号、化学方程式等都需经过反复的记忆，才能为以后的学习铺路。在每一次的测验和考试中，应重视考察相关内容，确保学生能够逐步过关，迈向更高的学习阶段。