高二历史教学计划不仅是课程的安排，更是培养学生历史思维与批判能力的重要蓝图。在这一年中，我们将通过丰富的历史事件与人物，激发学生的兴趣，让他们在探索过去的过程中，学会从多元视角审视历史，理解其对当代社会的深远影响。我们将注重实践与探讨，鼓励学生在课堂内外积极交流思想，提升他们的综合素养。通过这一计划，我们希望培养出既有历史知识，又具备独立思考能力的新时代公民。
高二历史教学计划 1
一、班级基本情况
在本学期，我负责教高二的文科班和理科班的历史课程，其中439、442和443为文科班，主要目标是帮助学生在高考中取得优异成绩。
446班和447班为理科班，学习历史的主要目标是顺利通过12月的学术水平考试。本年级使用的是人民教育出版社的教材，语文课每周有六至七节，另外还安排了七节自习课，辅以六周的定期考试。本学期的教学任务是完成必修三和选修一部分新课程的教学。理科班每周有四节历史课，主要任务是历史第三必修课的教学。
二、教学目标与措施
必修三主要涵盖人类社会在思想、文化、科技等领域的发展历程。
1、深化教学理念，更新教育观念，认真贯彻课程标准，研究教材、教学方法与学习策略，努力提升教学质量，具体方法如下：
（1）明确教学指导思想，树立科学的教学观。教师在知识传授、思维交流和能力培养上要积极引导学生，同时持续加强对历史专业知识的学习和新课程改革的研究，更新知识框架，提升专业素养。
学生方面，要充分发挥其主体地位，在传授基础知识的同时增强能力的培养，尤其是教会他们如何思考，如何全面客观地处理历史问题；掌握历史的科学性，教授他们既要继承又要发展、客观的历史观念，鼓励学生追求真相与理解；强化历史学习的基础，要求他们熟练掌握教材内容，通过适宜的练习提升其应用能力。
理科班的学生应以课程标准为核心，掌握基本历史知识。教师需有效管理课堂，并着重于学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯。
（2）注重日常常规工作，以确保教学顺利进行。坚持备课，关注重点与难点，了解学生的学术状况，寻找适宜的切入点；认真准备每一份教案或课件，课堂教学要适中，突出重点，并促进师生互动；针对作业，要求学生积极复习，逐单元回顾，及时反映每节课中存在的问题。文科教学内容更加深入，而理科则侧重于掌握基本知识，因此教学时间有所差异。
（3）加强教学研究与讨论，积极探索高效的课堂教学模式。常规教学不仅巩固基础，也培养学生的历史思维能力，训练他们从多角度看待问题。作业评估需注重审题，从解题规律入手进行指导。
（4）加强对学生学习的指导，特别是在学习方法、知识整理、提高自我能力和解决问题方面下功夫。
2、集体备课
在历史教研组中，有三位老师负责历史教学。为了保证教学内容和进度的一致性，我们决定每周进行一次集体备课，并共同讨论教学建议。
3、考试：根据年级组的统一安排，认真组织各阶段的考试，严谨命题、仔细阅卷，并进行详细点评。
4、作业：要求学生按时完成同步训练教材的练习，并确保质量和进度，老师将加强监督，按时对作业进行批改。
高二历史教学计划 2
一、指导思想：
本教学计划以新时代教育理念为指引，结合学校教务处的要求，以“生本教育、高效课堂”为核心，旨在帮助学生掌握基本的历史知识，培养他们的历史思维能力与问题解决能力，为将来的学习打下坚实的基础。
二、学情分析：
高二年级学生普遍具备一定的历史基础，但仍存在部分学生仅限于选择题的练习，而忽视问答题的训练。如何在有限的教学时间内激发学生对历史学科的兴趣，并确保他们在掌握新知识的同时补足之前知识的欠缺，是我们面临的一项挑战。
三、工作目标：
1、通过思想引导，让学生认识到历史学科在高考文综中的重要性，力争将我校历史教学提升至市乃至省内一流水平。
2、注重常规教学，优化课堂教学，提升教学质量。
3、深入研究历史“生本高效”教学模式，努力提升学生的学习效率。
4、指导学生掌握答题技巧，提高他们的考试成绩。
四、具体工作：
1、加强教师间的集体备课，充分发挥团队的协作优势，确保常规教学的顺利进行。
2、组织三次模拟考试，认真进行阅卷、成绩统计和试卷分析，提升学生的应试能力。
3、积极参与各类教学研讨活动，获取高考信息，借鉴他校的优秀教学经验。
4、深入研究高考相关知识，整理、筛选材料，为学生打下坚实的高考基础。
5、特别关注临界生与优等生的培养，为学校创造佳绩。
6、参加不少于15节的听课活动，吸收他人的教学经验。
7、开展关于提升课堂教学效果及常规教学的研究。
五、进度安排
理科班：计划一周内完成一个单元的教学，确保在期中考试前完成《必修3》的教学，并在期中考试后进行第一次复习。
文科班：每周安排3节课和1节消化课，本学期目标是稳妥完成《必修3》的教学，定期进行选择题测试，每两周进行一次大型周测（包括中、英、数、政、史、地科目），具体安排见附表。
高二历史教学计划 3
一、指导思想
依据学校教导处的工作计划和安排，紧紧把握高中课程改革的脉动，以全新的教育理念为指引，确保高中历史教育教学质量不断提升，促进学生的自主成长与发展。
二、教学目的和任务
通过高二历史课程的学习，拓宽学生的历史知识视野，深入理解历史发展的基本脉络；树立科学的历史观，使学生能够运用现代化、文明和全球化的视角来分析历史，培养能够以“世界”的视野审视历史的能力。
本学期将集中完成《世界近现代史》的上下册教学任务，以及中国古代史相关内容的教学；重点强化学生的学习方法与解题策略训练，尤其是基础知识的夯实。
三、学生情况分析
岳阳县一中09届高二文科共设有7个班级，此届学生在高一会考中采用了开卷的形式，历史基础相对薄弱；班级和学生的差异较大，学生在历史学习方法上存在较为传统的问题。
四、具体教学措施
提升课堂教学的效率。充分发挥多媒体教学的辅助作用，使课堂教学既形式多样又内容丰富，激发学生的学习兴趣，同时确保学生能够扎实掌握学习内容。
2、鼓励学生积极参与课堂活动，努力使他们真正成为课堂的主导者。
3、帮助学习较为薄弱的学生树立起学习历史的自信心。
4、重视平时的练习与训练，特别是要加强对每次测试卷的分析及解题策略的指导。
5、加强教育教学的研究与探索。
高二历史教学计划 4
一、指导思想
1、严格遵循级部发布的《20xx级高二第一学期级部工作计划》，将“扎实内涵、全面发展”的教育方针具体体现在历史教学的各个环节，使历史必修3的教学任务得以高效全面完成。
2、围绕教学目标不断深化课堂改革，强化教育教学过程的管理，提升教学效果，确保以提高学生的学习成绩和能力为根本出发点。
3、在教学方式上，坚定地实施“先学后教、以学定教、当堂训练”的教学模式，注重发挥学生的自主学习能力，在相互交流中实现共同进步。
二、学生分析（知识基础、学习态度、学习方法、纪律）
在高一的学习经历基础上，高二学生的学习意识及习惯逐渐成熟，绝大多数同学在学习上表现出较强的主动性和内在驱动力。在高二上学期的历史教学中，除了继续注重基础知识和学习兴趣的培养，还需积极提升学生独立思考和解决问题的能力，以便顺应高考的要求。由于本年级实施选课走班，对于选择人文学科的学生，应采取适当的教学策略；而对选择科学的同学，教师需尽量运用多媒体等辅助教学手段，以生动直观的方式讲授历史知识，减少学生的课业压力，帮助他们顺利通过会考。
三、重点工作及具体措施
(一)重点工作
(1)明确教学目标，强化教学常规，着重基础知识的传授和学生兴趣的培养。
(2)精心备课，将每堂课都视为优质教学，注重教学设计的探索。
(3)改进教学方法，使学生在获取知识的更加掌握学习的方法。
(4)针对不同层次与学习状况的学生，教师应根据各班的实际情况，因材施教，切忌在教学标准和任务上“一刀切”，力争使个人的教学设计适配所任教班级。
(二)具体措施
1、精心备课
(1)按照级部的安排，持续加强学科周集中教研和日常研讨机制。教学组长需提前设计每周的教研议题，并在上课前一周准备好下周的课程，将议题分配给各位教师，提前准备发言提纲，包括预习、教学过程、作业设计等要素，教研会议后形成记录，发布于学科网。
(2)进一步规范集体备课流程，完善“三次备课”机制。每位教师自备教案，深入研究教材，分析学生情况，设计教学方案并列出疑惑问题；在集体备课时，确保时间充足，参与教师积极发言，讨论疑惑；教师根据集体备课结果，形成细化的课堂教案。
2、深化课堂教学创新与改革。
(1)全面优化课堂教学的各个环节，面对此学期会考的紧迫形势，提升备课、上课、听课等环节的质量和效率。
(2)完善三种课型的基本流程。新授课包括：设定学习目标、自学指导、自学、检查效果、讨论更正、当堂训练等环节；复习课则有问题驱动、自主学习、知识梳理、拓展等环节；讲评课关注考情展示、错误纠正、同学互评等环节。
3、完善学案导学模式，落实“先学后教”的课堂教学理念。
积极采纳“先学后教、当堂训练”的管理理念，培养学生的自主学习能力，充分利用“学案”引导学习，提高课堂学习效率，帮助学生在有限的课堂时间内掌握重点与难点。
4、巩固环节的落实，确保每日清理月度总结。
(1)贯彻“先学后教，当堂训练”的教学模式，提升课堂质量与效率，做到天天清理。
(2)根据学生的学习情况和教学任务频繁组织调研，每月进行集中测评，以问答或试卷的形式回顾所学内容。
(3)利用级部的考试安排，帮助学生查漏补缺，明确复习方向。
5、加强“师徒结对”与听课机制。
新教师需进行随堂听课，带徒教师每周听评徒弟课两节，备课组长每周至少听两节课，其他教师每周听课不少于一节，并在教学组内部安排相关教学活动，确保教研活动的常态化。
高二历史教学计划 5
一、所教班级的基本情况
这一学期我在高二的两个文科班和一个理科班教授历史课程，其中文科班包括12和13班，理科班为14班。文科学生的学习目标是为高考打下良好的基础，而理科生则是为明年的学术水平考试做好准备。今年是新课程改革实施的第一年，我们使用的是人教版的新历史教材。文科班每周有四节课，当前的教学任务是完成必修四与选修的相关内容；理科班每周有两节课，本学期需完成历史必修四的学习。
二、教学目标
在教学过程中，我们要全面落实素质教育的方针政策以及新课程标准的理念，引导学生“从历史中发掘出人、社会与自然的关系，以此提高人文素养，形成正确的价值观与人生观”。
在巩固基础知识的注重培养学生的历史思维能力，充分发挥双重作用以提升教学质量。为了适应新课程改革的要求并推进高二历史的教学水平，我们制定了以下主要措施：
1、深入研究新的教学理念，更新教育观念，认真研究课程标准、教材内容和教学方法，力求提高教学效果。具体内容包括：
（1）明确教学指导思想，树立正确的教学观念。教师需在知识传递、思想交流和能力培养中引导学生前行。加强历史专业知识的学习与新课程改革的研究，更新知识结构，提升专业素质。对于学生来说，需充分发挥主体地位，除了传授基础知识外，更要强化能力培养，尤其是思维能力的训练，教会学生如何全面、正确地对待和分析历史问题；掌握历史的科学性，教授客观、发展性的历史观，引导学生追求真理，吸收知识；强化历史学习基础，确保对教材内容的扎实掌握，通过适当的练习题提高历史应用能力。理科生则需特别关注以课程标准为核心的基本历史知识。要切实加强学风建设，管理好课堂，提高学习方法指导，培养良好的学习习惯。
（2）注重日常的教学工作，确保教学的顺利进行。坚持备课，认真准备每节课的重点与难点，了解学生的学术情况，找到授课切入点；认真完成教案或课件的准备；课堂教学上适度难易结合，突出重点，推动师生互动；作业是巩固和提升学生学习的重要工具，要求学生定期复习，标注每节课中的主要问题。文科内容会深入展开，而理科则主要以掌握基本事实为主，因此两者的教学时间有所差异。
（3）加强教学研究与讨论：
（4）积极探索课堂教学，试验高效的教学模式。常规教学不仅强化基础知识，同时也培养学生的历史思辨能力，鼓励他们从多个角度和联系出发，分析问题。习题讲解需从审题开始，掌握解题的规律。
（5）积极运用现代技术手段，充分利用多媒体设备和网络资源丰富课堂知识与题库。
（6）加强对学生的学习指导，帮助他们在学习方法、知识整理、能力提升等方面进行深入探讨。
2、坚持集体备课
高二历史共有三位教师，为了确保教学进度和内容的一致性，我们决定每周进行一次集体备课，并为备课小组提供相应的教学建议。
3、考试：按照年级组的统一要求，认真组织阶段性考试，精心命题，仔细阅卷，并对结果进行分析。
4、关于作业：要求学生根据学习进度及时、高质量完成同步训练教材的任务，教师会定期检查，确保作业的及时批改。
良好的开端是成功的一半，精心的计划和教学必将带来良好的教学效果！
高二历史教学计划 6
一、所教班级基本情况
本学期我负责高二年级的历史教学，具体包括两个文科班和一个理科班。其中2班和3班为文科班，学生学习历史的目的是为高考做好准备，而1班为理科班，主要目标是顺利通过历史学业水平考试。本年级采用的是人教版新教材，文科班每周有四节课，计划完成必修三和部分选修一的新课内容；理科班每周有两节课，教学任务是历史必修三。
二、教学目标及措施
必修三涉及人类社会的思想文化及科技发展的历史，包括中国与外国产生的影响。这部分内容涵盖了古代、近代与现代的历史，思想文化的理解对于学生来说难度稍大。
首先：在教学实施中，要全面贯彻素质教育的方针，落实新课程标准，让学生从历史的视角理解人与人、人与社会以及人与自然的关系，通过历史获得智慧，提升人文素养，树立正确的人生观和价值观。
其次：本学期的教学工作将以巩固基础知识为核心，培养学生的历史思维能力为重点。在教学中充分发挥教师与学生的双主体作用，提升教与学的质量，以更好地适应新课程的需求，完成教学目标，主要采取以下措施：
1、深入学习新教学理念，更新教育观念，认真研讨课程标准、教材及教学方法，努力提升教学效果。具体而言：
（1）要端正教学指导思想，树立正确的教学观念。教师需成为学生的导师，在知识传授、思想交流和能力培养各方面积极引导学生，同时不断提升自身的历史专业知识和教学研究能力。对学生而言，要充分发挥其主体地位，在传授基础知识的强化思考能力的培养，引导学生全面且客观地看待历史问题；教师需向学生传达历史科学性的重要性，帮助他们理解历史的传承性、发展性与客观性，培养求真精神，增强历史学习的基础，确保学生掌握教材的基本内容，通过合适的练习题提升历史应用能力。对理科班学生的教学要求则是掌握课程标准所述的核心历史知识，同时注重课内学风建设，管理好课堂，培养良好的学习习惯。
（2）重视常规教学工作，确保教学顺利进行。坚持备课，每一节课都要明确重点难点，了解学生学习情况，找到突破口；认真准备教案或课件，课堂教学难度适中，突出重点，增加师生互动；作业是巩固知识的关键，通过严格批阅作业，每个单元一评，针对学生疑难点给予讲解。文科班的教学内容会更加深入，而理科班则注重掌握基本事实，因此在时间安排上也会有所差异。
（3）加强教学研究与讨论：①积极探索课堂教学，寻求高效的教学模式，在巩固基础的同时强化历史思维能力，训练学生多角度分析问题的能力，习题讲评时从审题着手，把握解题规律。②利用现代技术手段，丰富历史教学内容，利用多媒体和网络资源增强课堂效果。③加强对学生学习方法的指导，帮助他们掌握知识整理、归纳及提升解题技巧的有效策略。
2、关于考试：依据年级组的统一要求，认真组织阶段性考试，做到精心命题、仔细阅卷，并进行认真讲评。
3、关于作业：督促学生按计划高质量完成同步训练资料，教师需定期检查、批改作业并及时反馈。
良好的开端是成功的一半，系统的计划和认真的教学将取得显著成效！期待成果！
四、教学内容与进度安排
高二历史教学计划 7
为了更好地开展高二历史教学工作，使各项教育活动有序进行，结合我班的实际情况，特制定本学期的历史教学计划如下：
第一、总体目标
1、注重培养学生的历史思维能力
高考日益注重学生的历史思维能力和逻辑分析能力。为此，我将在教学中注重引导学生进行历史事件的比较分析，通过多角度探讨历史事件，使学生在思考中发展批判性思维能力，突出历史学科的核心素养。
2、构建历史知识网络，强化创新能力的培养
高二历史教学应着眼于知识的系统性和连贯性。我将在课堂上将各个历史事件和重要概念编织成一幅完整的知识网络，帮助学生深入理解历史发展脉络，激发他们对历史的兴趣，并培养其创新能力，促使他们在讨论中提出新观点和见解。
3、合理安排全面复习与重点复习的关系
我将采取分层复习的方法，分为基础知识复习、专题复习和重点复习，以确保各个层面的知识都得到巩固。针对高考重点知识，我将更加注重针对性的复习，提升学生的综合素养。
第二、学生基本情况
本届高二历史班共有94名学生，整体基础较为薄弱，且部分学生学习习惯有待加强。
第三、主要教学措施
1、积极学习新的教学理念，更新教育观念，深入研究课程标准、教材及教学方法，提升教学效果。
2、重视班级学风建设，管理好课堂纪律，指导学生掌握学习方法，培养良好的学习习惯;依据高三的复习要求来进行高二的历史教学，确保常规教学落到实处。
3、关于考试：严格按照年级组的统一安排，认真组织每次阶段性考试，做到命题细致、阅卷认真、及时讲解。
4、关于作业：要求学生按照进度完成指定的作业，教师应积极监督，按时批改并给予反馈。
5、积极推进集体备课，鼓励教师间的交流与合作。
6、采用多样化的教学手段，调动学生的课堂参与积极性，帮助他们掌握基础知识，培养能力并形成正确的情感、态度与价值观。
第四、教学内容
教材包括《世界近现代史下册》和《中国古代史》。
第五、教学安排
1、在假期补课期间完成《中国古代史》第一章和第二章的教学。
2、在下学期的第1-4周内，完成选修I第三章至第四章的教学任务。
3、第5-7周内，完成第五章前四节的教学任务。
高二历史教学计划 8
本学期将深入研究历史选修课程3及必修课程1、2、3，着重培养学生的历史思维能力。通过多角度全面解析历史进程，使学生能够正确理解历史发展中整体与局部之间的关系，辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，锻炼学生运用科学方法从不同视角去发现、分析与解决问题的能力。
根据新教材及新课程标准的要求，我制定如下教学工作计划：
一、基本情况：
我负责教学高二C49、C50、C52、C57和C58五个班的历史课程。在这五个班中，学生的基础水平不一，共分为三个层次。普通班C49、C50学生基础较弱，学习习惯有待提高，因此本学期将重点关注后进生的转化工作。实验班C52学生成绩较好，学习态度认真，因此需更注重对他们的培优辅导。C57和C58为理科班，主要做好必修教材的教授。我将努力做到因材施教，培养全面发展的新一代人才。
二、教学目标：
1、培养学生的自学能力，使其掌握历史学习的方法，增强利用史料分析和解决问题的能力，能准确对比和区分易混淆的知识点。
2、加强爱国主义和国际主义教育，引导学生树立正确的世界观和价值观。
3、尊重后进生，与他们多交流，成为他们的知心朋友，促进每一位学生的进步，帮助更多学生进入更高层次的学习。
4、帮助学生正确理解历史发展中整体与局部的关系，辨证认识历史与现实、中国与世界的内在联系，培养其用科学方法去发现和解决问题的能力。
三、教学措施：
1、每周安排三堂课，按照进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或训练，并在每节课后进行适当练习。
2、充分利用教材，改变教学方式，强调引导，采用多样化的教学方法，鼓励学生在课堂上思考和讨论，以提升历史思维能力。
3、指导学生积极参与活动课，强化其创造性思维和实践能力。
4、开展研究性课程活动，结合现代教育技术，探索中学历史教学方法，具体措施如下：
(1)以探究为导向。
历史学习不能缺少问题的引导。历史教学的真正价值在于让学生发现、探讨、研究和解决问题，因此所有的教学设计应以探究问题为核心，鼓励学生深入了解事物的本质。
(2)以思维训练为主。
学习历史不应让思想僵化，而是要培养学生广阔、全面、客观、辩证的思维能力，特别是对历史因果关系的深刻理解。在教学中，鼓励激发并调动学生的思维，促进历史思维的活跃发展。
(3)以学生主动参与为基础。
学生的积极参与是教学展开的重要环节。只有当学生主动参与，才能调动他们的学习兴趣，从而增强思维活力，提高表达能力，促进与教师和同学之间的交流。
(4)开展多媒体教学。
积极探索多媒体教学的模式，精心设计课件，充分发挥多媒体教学的优势。
(5)注重导学案的准备。
任何教学方法都不可随意，需有充分的准备和设计，其目标明确，理念清晰。在教学设计中，教师应以认真的态度对待每一个环节。
四、教学安排：
周次教学内容课时
第一大周选修三第一单元1、2、3、4课，第二单元1、2、3、4课，第一、二单元复习、分析11
第二大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课，第三单元测试11
第三大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课，第三单元测评11
第四大周选修三第四单元1、2、3、4课，第五单元1、2、3、4、5、6、7课、第四、第五单元测评11
第五大周选修三第六单元1、2、3课，综合讲评、测评11
第六大周必修一讲评11
第七大周必修二讲评11
第八大周必修三讲评11
第九大周必修一、二、三讲评、综合测试11