地理不仅仅是地图上的标记，更是我们理解世界相互联系的钥匙。一个有效的地理教学计划应当着眼于培养学生的空间思维能力，鼓励他们探索人类活动与自然环境之间的复杂关系。通过多样化的教学方法与实地考察，学生能够更深入地了解地理知识的实际应用，从而为全球公民的责任感与参与感奠定基础。在这个过程中，地理教学不仅传授知识，更是塑造未来领导者与守护者的重要环节。
地理教学计划 第1篇
一、学情分析
本届学生对地理学科的兴趣还需提高，上一学期他们的平均成绩约为X分，整体表现不尽人意，主要原因在于部分学生缺乏学习动力。虽然有部分成绩优异的学生，但整体水平被拉低。本学期，我们必须采取有效措施来提升学生的学业成绩。从激发学生的学习兴趣着手，改变他们对地理课的轻视态度，让他们在愉快的氛围中关注生物学，争取培养一批热爱生物的学子。教学中我计划采用分散记忆法，避免临考突击，以此提高教学质量。如果必要，我将尝试小组合作学习和讨论教学模式，以提升学生的参与度，确保每位学生都能跟上进度，完成会考要求。
二、教材分析
本学期的教学内容主要包括中国的地理差异、认知省级区域、了解省内区域、探讨跨省区域以及走向世界的中国，共5章。相比于上学期的内容，本学期在篇幅上有所减少，但增加了阅读量，拓宽了学生的知识面。
三、教学目标
1、全面提升学生的科学素养，培养创新精神与实践能力。
2、通过学习帮助学生更清楚地了解中国的地理差异、各省区域及其联系。
3、教育学生掌握健康生活的基本知识。
4、进行唯物主义及爱国主义教育。
四、具体措施
1、精心实施先进的教学方法，对新教材进行细致培训。
2、认真组织课堂教案，确保教学质量高效。
3、持续探索创新教学方法，提高课堂效率。
4、开展课外辅导，鼓励撰写小论文与制作小作品，以提升学生的兴趣。
5、认真批改作业，及时解决学生的疑问。
6、注重优生的培养与后进生的转化。
五、进度安排
本学期总课时为38课时，每周安排2.5课时。
教学内容及参考课时如下：
中国的地理差异8、
认识省级区域6、
认识省内区域6、
认识跨省区域4、
走向世界的中国2
会考复习安排：
七年级上册复习1周
七年级下册复习1周
八年级上册复习1周
八年级下册复习1周
六、教学方法
1. 课堂教学与复习要围绕三个层次进行。
⑴.是什么？聚焦于考纲，落实基础，解决重点与难点，评估依据为学生的掌握程度。
⑵.为什么？通过考纲帮助学生明确考核重点，并以此指导课后复习。
⑶.怎么办？结合会考试题作为示例，指导学生以会考意识运用知识解决问题。
2. 强调学生的主体作用
应遵循“以学生为本”的理念，学习者需将知识内化为自身能力的形成。知识转化为能力的过程需要通过自主学习活动来实现。练习后的总结归纳非常重要，不能仅仅依靠公布答案，避免剥夺学生自主学习的权利，这有助于培养学生的能力。生物课堂教学应从关注“我讲了多少”转变为“学生的提高有多少”。
3. 精选习题，落实有效训练
教师需基于校情、学情，优化并精选习题。选择题要严谨，密度适中，反馈及时。确保中档题能拿高分，进而带动低档题拿满分，冲击高档题争取多得分，讲评时总结出方法、规律与能力。
4. 强化实施，注重坚持。
地理教学计划 第2篇
一、指导思想
在新课标理论的引领下，依据学校教导处的工作安排，加强课堂教学改革，依托洋思课改模式进行授课，积极推行素质教育，力求全面提升地理教学质量，高效达成各项教学目标。通过参与教研活动，不断提升个人的教学水平和业务能力。将地理知识与学生的实际生活紧密结合，以此培养学生的学习兴趣，使他们从“学会地理”逐渐迈向“会学地理”。
二、学生情景分析
本学期，我负责七年级的地理教学任务，每周安排2个课时。由于课时数量相对教材内容略显不足，刚升入中学的学生普遍充满学习热情，对与生活密切相关的地理知识抱有浓厚兴趣，这将成为学习过程中的一大优势。然而，经过开学初的学情调查，发现部分学生知识基础薄弱，学习习惯不佳，可能导致班级纪律松散，从而影响整体学习效果，这些问题亟需研究并采取有效措施加以改善。
三、本册教材分析
1、《与同学们谈地理》强调教授学生对日常生活有帮助的地理知识。
2、《地球和地球仪》采用探究学习的方式，主要研究两个问题：人们如何认识地球的形状，以及地球仪能告诉我们什么。
3、《地球的运动》主要内容涉及自转与公转，讲解四季的变换和五带的分布，以及通过实例阐述这些地理现象，而不单单停留在理论分析上。
4、《地图》的学习方法强调实际操作，让学生通过制图和获取信息来体验。
5、《大洲和大洋》的教学将形式与活动相结合，鼓励学生通过亲身观察和绘图来加深对世界大洲和大洋的理解。
6、《海陆的变迁》重点探讨海陆变迁，注重科学观念的传授，主要采用实证分析与推测的方法。
7、《天气与气候》中，强调从生活体验获得对天气的初步认识，初步了解天气预报的概念。
8、《气温和气温的分布》要求学生从图中分析气温变化，并掌握气温曲线图的绘制。
9、《降水和降水的分布》通过降水量柱状图和分布图分析降水的时间与空间变迁。
10、《世界的气候》通过比较天气与气候，帮助学生识别主要的气候类型。
11、《人口和人种》的教学中，将通过影音资料和小故事，激发学生对宗教知识的浓厚兴趣。
12、《人类的居住地——聚落》讨论城市与乡村的差异以及聚落与环境的相互关系。
13、《发展与合作》通过数据与实例，分析发展中国家与发达国家的不同，强调国际合作的重要性。
四、教学资源的开发
1、利用幻灯片和多媒体等现代化手段，提高学生的学习兴趣。
2、通过实践和手工制作简单教具进行直观演示，培养学生的观察、分析及归纳能力。
3、充分利用学校的图书室和网络资源，帮助学生获取更多知识。
4、将地理知识与生活结合，组织学生进行参观、考察和调查活动。
五、本学期教学任务和目标
1、为学生奠定基础地理知识，培养他们的创新思维、独立分析问题能力和读图能力。
2、通过教学加强爱国主义教育，树立辩证唯物主义的思维方式，使学生理解人地关系的辩证统一。
3、注重常规地理课堂的教学，认真备课和讲课，并保证每节课都有练习，做到全批全改。
4、深入学习新课标的核心思想，以科学理论指导实际教学。
5、充分利用网络资源，做好备课资料的收集与整理，以便课件制作。
六、完成本期教学任务的具体措施
1、参与集体备课，力求精益求精，争取制作出优秀的导学案。
2、参加听课和评课活动，虚心向他人请教，不断提升自己的教学水平。
3、积极参与教研和教改活动，在教务处的指导下提升自身的教育教学能力。
4、关注学生身心发展，结合地理特点，开展知识竞赛活动，激发学习兴趣。
5、参与计算机培训，提升课件制作能力，争取制作出优质课件。
6、每次月考后，认真进行教学质量分析，发现问题及时调整教学策略。
7、制定复习计划，准备复习提纲，认真组织复习工作。
八、教学反思与要求
在教学过程中，要做好及时扬长避短，诚恳向他人学习，多听、多评课，同时多进行公开课，并定期撰写教学反思。
地理教学计划 第3篇
一、指导思想
本期地理教学旨在帮助学生熟练运用地理知识来解释生活中的地理现象，进一步提升他们阅读地图、分析与推理的能力，同时提高绘图技能。
二、情况分析
八年级地理课程主要集中在中国地理的学习，七年级已经掌握了相关的基础知识。八年级的学习相较于七年级应当容易一些。许多内容学生已有了解，从而增强了学习的兴趣与积极性。
我负责教授八年级107和108两个班，平均每班约40名学生，成绩差异明显。经过七年级的地理教学，两个班的学生基本掌握了地理学习的方法，并且能通过地图进行地理现象的分析。根据上个学期期末检测的成绩，两个班的优秀率和及格率均处于较低水平，显示出学生对地理学习的兴趣不高，积极性不足，这无疑给八年级地理学习带来了困难。
三、教学目标
1、通过本期教学，帮助学生熟练运用所学地理知识解释生活中的地理现象，提升阅读地图、分析推理的能力以及绘图能力。
2、使学生掌握中国的地理概况，包括疆域、人口、民族特点及其地理分布，理解人口问题对社会、经济、资源和环境的影响。
3、了解中国的自然环境，包括地形、气候、河流的概况及其相互关系，认识自然资源的分布及其现状，提高对能源和环境问题的认识，增强节能意识。
4、认识祖国的风土人情和地区差异，了解人文地理的区域特点。
5、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
6、通过八年级《地理》下册的学习，接受爱国主义教育，感受祖国的伟大与美好，树立可持续发展的人地观念。
四、教学措施
1、注重改变学生的学习方式，鼓励自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。通过富有挑战性的教学、丰富的经验交流及积极的体验，让学生在参与中获得成长。
2、强化基本技能训练，采用识图、绘图、比较、分析、归纳和总结等方式，提高学生的基本地理技能及其阅读、分析、理解能力。
3、提升学生运用地理知识解释生活中现象的能力，采用多样化的课堂教学形式，利用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4、加强课后辅导，注重将所学知识应用于实际。开展地理知识竞赛等活动，以增强学生对所学知识的理解和运用能力。
5、进行单元测试，发现问题及时解决，确保知识传授的准确性，同时培养学生尊重科学的思想品质。
五、课时安排
本期课程共18周，实际教学周16周，共计32课时，具体安排如下：
第一阶段：新课教学：第一周、第二周，中国的地域差异，共4课时；第三周至第五周，认识区域：位置与分布，共6课时；第六周至第八周，认识区域：联系与差异，共6课时；第九周进行期中质量检测，共2课时；第十周至第十二周，环境与发展，共6课时；第十三周，建设永续发展的美丽中国，共2课时。
第二阶段：中考复习：第14至18周，共10课时，用于中考复习和考前准备。
地理教学计划 第4篇
一、指导思想
根据新课标的要求作为指导原则，结合人教社(20xx版)教材和学校教学工作计划，认真落实地理学科的教学常规，切实加强课堂教学的实践活动。积极参与深入的教学研讨和交流活动，以高效达成本学科的教学目标。通过引导学生学习与生活紧密相连的地理知识，使他们自觉形成地理思维，培养对地理的浓厚兴趣和基本能力，实现从“会学地理”到“学会地理”的转变。
二、班级情况分析
本学年我教授八年级地理课程，学生的学习能力整体呈现出一定的差异。大多数学生在七年级时对地理知识的掌握不够扎实，少数学生的表现较差。在知识点理解和问题分析能力上，三个班级表现较好，一个班级稍逊，两个班级相对较弱。针对这种情况，本学期我们要加大改进力度，尽力缩小差距，确保每个班级至少有25%的优秀学生和70%的合格学生。
三、本学期教学目标
1. 通过多种途径感知身边的地理现象，形成初步的地理表象，学会运用收集到的地理信息，通过比较、抽象和概括等思维过程，构建地理概念，理解地理现象的分布和发展规律。
2. 尝试运用所掌握的地理概念和基本原理对地理现象进行分析。
3. 从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，收集相关信息，运用所学知识和方法，提出看法或解决问题的思路。
4. 运用合适的方法和手段，表达自己的学习体会、观点和成果，并与他人进行交流。
德育目标：
1. 热爱家乡和祖国，关心家乡和国家的建设，增强对国家和民族发展的责任感。
2. 正确认识我国各地区的地理差异，理解并热爱我国优秀的文化传统。
3. 树立协调人地关系、地区差异、因地制宜和可持续发展的观点，运用这些科学理念分析和解决地理问题。
4. 正确看待我国人口、资源与环境问题，养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为并影响他人，积极采取行动保护环境，节约资源与能源。
5. 感受和欣赏地理环境中的和谐美，增强审美情趣和观念，培养实事求是和严谨细致的科学精神，理解人地关系的科学和人文精神。
四、教学重难点分析
重点：1、自然地理与人文地理的特征。
2、读图分析能力及运用所学地理知识分析解决问题的能力。
3、初步掌握区域地理的学习方法。
难点：各地理要素之间的相互联系、影响和制约关系。
五、教学措施
（一）
(1) 充分发挥师生的双主体作用，采用多样的形式，给予学生探究和合作的空间，激发学习地理的兴趣、积极性和主动性，在夯实基础的同时注重过程和方法，以及情感与价值观的培养。
(2) 有计划、有步骤地指导学生提升读图能力，同时大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，强调生活中的地理和实用的地理知识。
(3) 讲究精讲精练，重视知识体系、结构和思维方法的解题思路，不追求面面俱到，注意教学的技巧和艺术，提升课堂效率。选题要精心挑选，重视基础训练，倡导微型题的训练，做到讲练结合，巩固与提升并重。
(4) 把握重点、难点的教学，引导学生关注生活实际中的具体问题，运用所学地理知识进行分析与解决，活学活用。在复习时，避免机械性背诵，而应将教材内容与实际生活紧密结合，鼓励学生自主探究和归纳，从而挖掘有思维深度的问题，提高思维能力，做到“宽口径、粗线条、广辐射”。
(5) 加强常规地理课堂教学，认真备课，充分利用集体智慧，注重实效。课堂上要发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，以确保每节课的有效性。
(6) 认真学习新课标的相关理论，把握其精髓，用科学的理论指导教学实践；
(7) 利用网络资源，随时随地做好地理知识的收集和整理，为地理课件的制作提供充足素材；
(8) 积极参与教研和教学改革活动，在教研组和教务处的指导下，努力提升教学能力。
(9) 关注学生的身心发展，结合学科特点，开展知识竞赛活动，以激发学生学习的兴趣。
(10) 在每次检测后，认真进行质量分析，总结学生学习中存在的问题，并及时进行调整。
（二）学困生对策
1、首先要明确学困生学习困难的原因，针对性补救知识，激发他们的学习动机，增强信心，教给有效的学习方法。
2、在班级中开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到集体的温暖。
3、让后进生体验成功的喜悦，例如在班级中表扬他们，或向家长反馈他们的进步。
4、对学困生加强日常的检查和督导。
通过本学期的转化，希望本班的学困生能够基本掌握学习方法，树立正确的学习态度，推动基本技能的掌握，实现自我价值，力争使学困生的转化率达到90%。
六、教学进度表
地理教学计划 第5篇
一、学生情况分析：
经过高一一学年的地理学习，学生们对高中地理的基础知识有了初步的了解，掌握了一些基本的学习方法，并具备了一定的图表识读能力以及分析地理现象的能力。然而，学生的学习水平存在差异，很多学生在地理基础知识的掌握上仍显薄弱，缺乏一定的问题解决能力及技巧，导致在学习过程中面临诸多困难。
二、教材分析：
在高二第一学期，我们需要在有限的时间内完成高中地理必修三的教学内容以及选修内容的学习，任务相对较重。必修三的重点是系统地理，主要讲述地理环境的基本原理和规律。
教材中除了理论知识外，还增加了活动设计、研究学习、案例教学和社会实践等环节，并且提供了丰富的案例。这些案例来源于实际社会活动和不断变化的社会现实，紧密联系于地理学科。引导学生通过案例分析来观察、体验、判断和推理一系列地理现实问题，是我们教学中的重点和难点。
三、教学任务及总要求：
1、帮助学生掌握较为完整的地理基础知识，学习对其终身发展有益的地理知识。
2、鼓励学生积极参与、乐于探究，培养他们的信息收集与处理能力、新知识获取能力以及团队合作能力。
3、教会学生如何阅读和分析地理图表、地理数据及相关材料，以解决实际问题，全方位提升学生的综合运用能力。
四、教学主要措施：
1、精心备课，深入挖掘教材内容，合理处理教学重点及难点，提升课堂教学的效率，并在基础知识巩固的基础上强化学生的综合能力，增强教学的针对性。
2、充分利用现代教育技术，提高学生对于地理学习的兴趣。
3、加强学科内外的联系，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握有效的地理学习方法。
4、精选训练内容，适量布置作业，巩固和强化重要知识点。
五、教学进度表：
年 级：高二选修周课时：3
单 元 进 度 授 课 计 划
周次日期 教学内容
18.30—9.4 第一章 第一节 地理环境对区域发展的影响
29.5—9.11 第一章 第二节 地理信息技术在区域研究中的应用
39.12—9.18 第二章 第一节 荒漠化的防治
第二章 第二节 森林的开发与保护
49.19—9.25 第三章 第一节 能源资源的开发
第三章 第二节 流域的综合开发
59.26—10.2 机动
610.3—10.9 第四章 第一节 区域农业发展
第四章 第二节 区域工业化与城市化
710.10—10.16 第五章 第一节 资源的跨区域调配
第五章 第二节 产业转移
810.17—10.23 机动
910.24—10.30 模块复习、模块测试
1010.31—11.6 期中考试
年 级：高二必修周课时：2
单 元 进 度 授 课 计 划
周次日期 教学内容
18.30—9.4 第一章 第一节 地理环境对区域发展的影响
29.5—9.11 第一章 第二节 地理信息技术在区域研究中的应用
39.12—9.18 第二章 第一节 荒漠化的防治
49.19—9.25 第二章 第二节 森林的开发与保护
59.26—10.2 第三章 第一节 能源资源的开发
610.3—10.9 第三章 第二节 流域的综合开发
710.10—10.16 第四章 第一节 区域农业发展
810.17—10.23 机动
910.24—10.30 第四章 第二节 区域工业化与城市化
1010.31—11.6 模块复习、模块测试、期中考试
地理教学计划 第6篇
八年级地理课程主要聚焦于中国地理，很多相关的地理基础知识在七年级时已经学习过，因此相较于七年级的内容，八年级的地理学习将会简单一些。
一、学情分析
经过七年级的地理学习，学生已经对地理学习的方法有了初步的掌握，能够理解地图的内容，并通过地图分析地理现象。 学生也已经掌握了初中地理教纲中规定的基础知识和关键概念。
二、教学目标
在本学期的地理教学中，希望学生能熟练运用所学知识来解释日常生活中的地理现象，进一步提升他们阅读地图和分析问题的能力，增强绘图技巧。学生将学习中国地理概况，包括中国的疆域、人口与民族特征及其地理分布，了解人口问题对社会、经济、资源和环境的影响。掌握中国的自然环境特征，包括地形、气候和河流的情况及其相互关系。还将探讨中国自然资源的分布及现状，认识能源危机和环境问题对社会经济发展的影响，提高节能和资源节约意识。了解中国各地的风俗人情和区域差异，掌握人文地理的区域特点。
三、教材分析
第一章 中国的疆域与人口
本章内容主要涵盖中国的疆域概况，人口与民族的特点、构成及其分布，同时掌握行政区划的标准。教学重点是中国的疆域概况，以及人口和民族的特点及其分布，行政区划的构成与划分标准。教学难点主要是掌握三十四个省级行政区的名称、简称和行政中心以及部分省级区划的地理位置，同时熟记中国省级行政区划图。
第二章 中国的自然环境
本章内容较多，涵盖中国的地势与地形特征，掌握四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的地理位置及其特色。同时学习中国的气候类型及其分布，掌握河流的分布，并区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占据重要地位，内容丰富且难度较大，因此教学时应结合立体模型图帮助学生理解和掌握。
第三章 中国的自然资源
本章主要学习中国的自然资源概况，涵盖矿产资源、水资源、土地资源、森林资源和海洋资源等，并探讨它们的分布及特色。通过学习本章，学生将理解人口问题对自然资源的影响，明确节约自然资源的重要性。教学重点在于部分重要自然资源的分布，而教学难点则是部分重要矿产资源如煤、石油、铁矿和有色金属的分布。
第四章 中国的区域差异
本章内容主要是学习中国四大地区的概况及自然地理特点。教学重点包括中国地理中最重要的三大地理分界线，特别是秦岭—淮河线在自然地理中的重要性，以及四大地理区域的各自特色。教学难点是理解三大地理分界线两侧不同的自然特征形成的原因。
四、教学措施
1、加强基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳和总结等方式，提高学生的地理基本技能以及阅读、分析和理解能力。
2、提升学生运用所学地理知识来解决日常生活中地理现象的能力，采用多样化的课堂教学形式，利用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
3、注重课后辅导，强调学以致用，通过开展地理小知识竞赛等活动，帮助学生深入理解和掌握所学地理知识，并提高他们应用地理知识的能力。
4、定期进行单元测试，及时发现问题并解决，确保授课内容的准确性，同时培养学生尊重科学的品质。
地理教学计划 第7篇
一、教材
本节课为鲁教版必修二第二单元第二节《地理环境与人类活动》。本节课主要介绍了地理环境的基本要素以及人类活动对地理环境的影响，重点探讨了自然环境与社会经济发展的关系、人类活动对地理环境的影响及其相互作用等三大问题。分析了不同区域地理环境特征对人类活动的影响。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解地理环境的基本要素及其分类；掌握人类活动对地理环境的影响，包括正面和负面的效应；认识自然与人文环境相互作用的基本原理。
2、过程与方法：通过具体案例分析，探讨不同地区的地理环境特点与人类活动之间的关系；围绕自然资源的可持续利用展开讨论，培养学生的分析与解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：增强学生的环境保护意识；理解可持续发展的重要性；树立科学的地理观念，培养对社会经济发展与地理环境之间平衡的思考。
三、教学重点难点：
重点：地理环境的基本要素及人类活动对环境的影响
难点：自然环境与人类社会经济之间的动态平衡
四、学情：
学生对地理环境和人类活动之间的关系有初步认识，但可能对具体概念和理论缺乏深入理解，因此教师需准备丰富的案例和数据，帮助学生在实际中加深理解，使他们能更好地掌握课本知识。
五、教学方法：
1、案例分析法
2、小组讨论法
3、课堂互动，结合视频资料和图表进行讲解，帮助学生理解抽象的地理概念；通过预习、课堂讲授、合作探讨、总结与反馈等环节，促进学生对知识的深入理解。
地理教学计划 第8篇
一、学生情况分析
通过高一的地理学习，学生已经基本掌握了高中地理必修（1）（2）册以及世界地理概述的主要知识，对高中地理的基本概念有了初步的全面认识，掌握了相应的基础知识。学生也开始学习了一些地理的基本方法，并具备了一定的识图和读图能力，能够对地理现象和地理事物进行基本的分析，展现出一定的地理思维能力，这为下一阶段的地理学习和复习奠定了基础。然而，学生在地理空间概念和读图能力方面仍显得不足，初中阶段的地理基础知识也显著不足，相关的读图和识图方法运用不够熟练。在经过高一的世界地理概述部分的复习后，学生在解决地理问题和图表识读能力上有所提升，这也为后续的教学减轻了一些难度。
鉴于高考改革的特殊性，高二的地理学习面临的挑战在于，学生需在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修教材的学习与复习，学习任务较为繁重。高中地理选修教材在教学内容及要求上与初中地理有一定的共性，初中地理主要聚焦于区域地理，强调空间分布和区域差异，而高中地理选修部分则通过具体案例分析中国的区域差异。
二、本学期主要教学任务
1、复习初中世界地理知识，使学生能够了解各大洲及国家的位置和优势特点，并能分析和理解形成这些特点的原因。
2、复习初中中国地理知识，重点帮助学生掌握我国的地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析这些地区差异存在的原因和影响。
3、培养学生使用地理图表、数据和事实材料分析实际问题的能力。
三、全面提高学生的综合运用能力
1、在教学方式上，虽然我们重视学生主体性的发展，但仍然以教师为主导，学生自主学习的表现不够明显。尽管学生参与了学习过程，但往往仍沿着教师设定的路径进行。过于细致的教学设计可能会导致对学生的过度控制，教师在课堂上对生成性问题的处理仍保持传统教学的色彩。如何让学生主动探索并拓展学习空间，值得我们进一步研究。
2、需提高学生课堂时空使用的效率，留出足够时间让学生独立思考，鼓励他们发表个人见解和看法。我们需要研究如何将教学资料转化为学生的学习素材，提升学生活动的深度和广度。
3、关注学生的个体差异，既要鼓励学生积极参与，也要照顾到学习能力相对较弱的学生，使不同层次的学生都能自主参与学习，并在原有基础上获得提升。
地理教学计划 第9篇
一、指导思想：本学期本着切实推进学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的方针，以“让学生掌握实用的地理知识”为根本目标，注重培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，深入分析学生的学习状况，探索更加有效的教学模式，不断提高教学效果。
二、学生基本情况：本学期共有3个教学班，219班有38名学生，其余班级均在60人以上。三个班级的学习基础存在差异，219班和220班为艺术体育班，其中219班的学生基础较差，高二年级的成绩也并不突出，缺乏学习动力的学生较多；而220班和221班的学生基础相对较好，其中221班为普通班。整体来看，学生的学习情况并不乐观，这给教学带来了不少挑战。
三、教学目的和要求：希望学生能够掌握较为系统的地理基础知识，学习对其终身发展有积极影响的地理内容；鼓励学生主动参与、乐于探索，注重实践操作，培养他们的信息收集及处理能力、新知识获取能力与合作交流能力。
四、教材内容、教学重点与难点：本期教材主要涵盖人文地理主题，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境挑战与可持续发展。教材围绕人地关系展开，以促进人地和谐、实现人类可持续发展为目标，重点研究与人类活动相关的地理环境。在教与学的过程中，融入环境教育将是教学的重要抓手。教材中除了基础理论，还增设了活动设计、研究学习、案例教学与社会实践等环节，并配备了实践案例，这些案例源于真实的社会活动和不断变化的社会现实，与地理学科有紧密关联。如何引导学生观察、体验、分析和推理一系列地理现实问题，成为我们的教学重点与难点。
五、教学措施：与其他学科相比，中学地理的独特性在于其强调直观性和辩证思维能力的应用。在教学中，首先要重视地图使用能力的培养，包括看图、识图和再现能力的训练，树立“地图是地理学科第二语言”的概念。根据教材的特点，选择一些具有地方特色的案例，开展课堂教学研究，力争在课堂教学中实现。关注后进生的辅导工作，帮助他们提升考试能力。
地理教学计划 第10篇
一、指导思想
坚持党的教育方针，贯彻教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的理念，全面推进素质教育，致力于将学生培育成德、智、体全面发展的21世纪祖国建设接班人。以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，重点培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，深入了解学生的实际情况，探讨教学模式，努力改善教学方法，以提高教学质量。明确高中三年的教学目标，为高三的顺利毕业奠定坚实基础。
地理学作为一门研究人类生存与发展的环境，以及人类与环境相互关系的科学，对于高中生来说是必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察、理解和认识世界，从而为他们建立正确的世界观、价值观以及适应未来的生活和发展奠定必要基础。
二、教学目的和要求
使学生掌握相对完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识，倡导学生主动参与、乐于探究。培养学生收集和处理地理信息的能力，主动获取新知识的能力和合作交流的能力，同时树立正确的资源观、环境观、人口观与发展观。教会学生运用地理图表、地理数据和地理事实材料等工具，解决实际问题，全面提升综合分析和运用能力。
三、教材内容分析
本学期的学习内容以必修一（人教版）为主，其中包含行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的形成及自然地理环境的整体性与差异性。本册内容主要围绕自然地理展开，通过学习使学生全面了解地球的宇宙环境及其运动规律、大气状况与变化、地形的形成与河流的演化，以及自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，进而让学生较为全面地认识地球的自然地理环境特征，为后续的学习打下良好基础。
高中地理（必修）上册聚焦于自然地理的内容，主要从自然科学视角研究地球。使学生意识到地球在宇宙中的独特位置，地球表层由大气圈、水圈、生物圈和岩石圈相互交错、重叠构成。地球表层是一个开放、复杂的大系统，它不仅与宇宙紧密相连，还与地壳内部的地球结构有着千丝万缕的关系。
本册共包含四个单元：
第一单元“宇宙中的地球”旨在让学生了解地球在宇宙中的运动及其地理意义，使学生明白宇宙是人类生存的环境，与自然息息相关。
第二单元“大气”主要让学生认识大气的物理化学性质及变化特点。大气是天气现象发生的载体，气候的形成依赖于大气运动及地球在宇宙中的运动特性，让学生意识到保护大气环境的重要性与紧迫性。
第三单元“陆地和海洋”集中讨论陆地与海洋的地理特点，强调陆地与海洋与人类活动的亲密关系，呼吁保护陆地和海洋环境是当今亟待解决的环境问题。
第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期的总结性单元。在此单元中，学生将认识到人类活动与地理环境息息相关，地理环境为人类提供各类资源，然而自然环境也可能带来灾害。比如气象灾害中的台风和地质灾害中的地震。人类在地理环境中要合理利用资源，同时有效防范环境灾害的发生。
四、学生情况分析
高一新生在初中阶段几乎没有接触过地理课程，地理基础知识和基本技能较为薄弱。而初中地理知识是深入学习高中地理的基础，这也是高一学生普遍感到地理学习困难的主要原因。在教学过程中，要针对上述问题，适当放慢教学进度，适当补充与高中地理知识相关的内容，以帮助学生更好地理解所学知识。
五、具体措施
1. 认真研读教材及课程标准，明确教学重点。
2. 不断加强专业理论知识的学习，深入钻研教育教学技能，提升教学水平。
3. 精心备课，包括教学目标、教学环节、可能出现的意外情况、教学方法、学习方法及板书设计等。
4. 通过地理故事、趣闻、谜语、新闻等课外知识，激发学生的学习兴趣。
5. 根据地理教学特点，采用有效的措施（如实验、观察、测量、实地考察、多媒体教学等），增强直观性。
6. 加强课堂教学管理，按照211教学思路，认真上好每一节课，提高教学质量，及时撰写教学反思。
7. 加强作业的监督与管理，提升作业实效性。精选课堂例题及学生作业，注重效率。
8. 鼓励学生积极参与地理社会实践活动和研究性学习，运用所学知识和技能解决实际问题。
9. 关心学困生，了解他们的学习情况，实施分层次教学，利用课余时间提供个别辅导，并与他们沟通，鼓励克服心理障碍，给予及时的肯定和鼓励。
地理教学计划 第11篇
一、指导思想
在新课标的框架下，依据学校教导处的工作计划，力争高效实现本学科的教学目标。积极参与教科研活动，努力提升自身的教学水平和业务能力，培养学生对地理学科的兴趣与基本能力，促进学生从“学会地理”逐步走向“会学地理”的阶段。
二、教材内容与章节
本学期的教学内容共包含五章，13节：第一章《地球及其结构》，第二章《陆地与海洋》，第三章《气候与天气》，第四章《人口与城市》，第五章《全球化与发展》。
三、教学目标及要求
1. 了解地球的形状与大小，能够熟练使用地球仪，掌握经纬线及其所代表的经纬度，能使用它们来辨别方向和定位。
2. 理解地球的自转与公转及其引发的地理现象，熟悉天文五带的划分及各个带的特点。
3. 掌握地图的使用方法，能够阅读等高线地形图，并绘制地形剖面图。
4. 熟记七大洲和四大洋的名称及其地理位置，了解海陆变迁和板块理论。
5. 清楚天气与气候的区别，理解影响气温和降水的因素，以及全球主要气候类型及其分布。
6. 掌握世界三大人种的分布情况，了解三大主要宗教。
7. 认知世界的主要国家及其划分，了解南南合作与南北对话，以及联合国这一国际组织的作用。
四、学情分析
七年级共有六个教学班，每班约40人。由于任教六个班级，工作量较大。刚升入七年级的学生在小学时接触过一些零散的地理知识，但相对不系统。七年级学生将在这一年中系统学习地理内容，需做好从零开始的心理准备。鉴于地理课是学生第一次接触，课堂应注重培养他们的学习兴趣，打下良好的基础。
五、提高教学成效的措施
1. 以新理念引领教育教学，充分备课，深入理解课程标准与教材，确保每节课准确把握重点，攻克难点，扫除疑难。
2. 关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，努力做好后进生的转化工作。
3. 发挥教师的主导作用，进行有效的学习方法指导和探究式学习，提升学生的思维能力。
4. 使地理教学与学生生活、社会实际相结合，使用最新的教学资料，保持与时代的紧密联系。
5. 鼓励学生参与地理活动，培养他们的动手实践能力，将德育与教学相结合。
六、教学进度安排
第1-2周：第一章
第3-4周：第二章(第1节和第2节)
第5-6周：第三章(第3节和第4节)
第7-8周：第三章(第1节和第2节)
第9-10周(复习及期中考试)
第11-12周：第三章(第2节、第3节和第4节)
第13-14周：第四章
第15-16周：第五章
第17-18周：复习
第19-20周：复习及期末考试
地理教学计划 第12篇
一、指导思想：
本学期以“强调实践，注重创新，提升能力”为指导思想，围绕“地理知识与实际生活的结合”这一核心，致力于培养学生的探究意识和实践技能。深入了解学生的学习特点和需求，积极探索适合的教学方法，力求提高教学效果和质量。
二、学生基本情况：
本学期共设6个班级，其中207班为实验班，人数为54人，其余班级均在65人以上。207班的学生成绩优秀，明确以理科为主的发展方向。其他5个班学生水平差异较大，部分学生学习兴趣不高，在上学期的期末考试中，部分学生未能及格。面对即将到来的高一年级会考，整体的合格率目标定为90%以上。
三、教学目的和要求：
确保学生掌握扎实的地理基础知识，培养他们终身受益的地理观念；鼓励学生主动参与，积极探索，注重实践动手能力的培养，以提升他们的信息处理能力、新知识获取能力及合作交流能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点：
本学期以人文地理为主，内容涵盖：人类的生产活动与地理环境；人类居住地的特点；人类活动的空间联系；环境问题及可持续发展。以人地关系为线索，着眼于协调人地关系、实现可持续发展。教材不仅包括学科理论，还增加了活动设计、研究性学习、案例教学等，以实际社会活动为背景的案例分析将是教学的重点和难点，引导学生观察、思考和推理。
五、教学措施：
地理学科的特点在于直观性和思维的辩证性，因此在教学中，应首先强化学生的地图使用能力，包括看图、记图和再现能力的培养，树立地图作为地理学第二语言的观念。结合教材特点，选择具有地方特色的案例，探索适合的课堂教学模式。同时要重视后进生的辅导，安排合理的会考复习计划：全期预计40课时，第五单元12课时，第六单元6课时，第七单元8课时，第八单元4课时，会考复习10课时。
地理教学计划 第13篇
一、指导思想
全面贯彻落实国家基础教育会议的精神，进一步推动素质教育的实施，深化教育教学改革，创造出一个良好的育人环境，让每个学生在原有的基础上不断提升。引导广大教师挖掘学生的潜能，培养他们的特长，增强学生的自信心和能力。通过教师知识更新和教学方法转变等方面，开展多种形式的培训、学习和展示活动，使地理教师的教育教学观念、目标和方法实现根本性的转变。
地理学科在中学教育中占据着重要地位，只有引导地理教师深入学习教育教学理论，转变观念，才能有效改变教学现状。认真学习新课程标准，深刻理解其内涵，并做好相关解读工作。扎实开展新教材的教育教学培训，帮助每位教师进行新教材的备课，掌握新方法与规律，确保每一堂课的质量。鼓励地理教师深入研究专业知识，同时吸取其他学科的优势，做到“博学多才”和“博大精深”，努力实现从“教书匠”到“教育家”的转变，提高吴江地区的地理教师整体素质。
通过深入课堂，认真听课，为广大地理教师的教育教学水平提供客观评价与指导，帮助他们明确方向与目标，持续改进教学方法，提高效率。建立起教育教学研究网络，使教研活动常态化、制度化、普及化，真正成为提升教师业务能力的有效途径。
二、主要目标
1、以新课程标准的实施为契机，积极进行地理课堂教学改革，实现从“讲——学”“灌——学”到“导——学”的根本转变，创造“民主、和谐、生动、活泼”的课堂氛围，让学生热爱学习，提高教学质量。
2、更加广泛和有效地运用现代教学手段，从而提升课堂教学效率，培养学生的观察力、思维能力和综合能力。在课堂上让学生更直观、生动地感知地理知识，更有效地传递和反馈地理信息，需依赖新教学手段的使用。
3、积极提升地理教师的教育教学能力，培养一批优秀的地理教师。通过各类教研活动、培训等，增强地理教师的教育教学能力，并通过课题研究、社会实践活动、竞赛等，让一批优秀青年地理教师脱颖而出，成为学科的带头人和教学能手。
4、加强课题研究，使其真正为教育教学改革服务，提升教学质量。在课题研究中，注重实效性和可操作性，确保与教育教学实践紧密结合，真正体现成果和效果。
5、探索教育教学评价体系的改革方法。在初中和高中教育教学的评价方式上，试行一些改革，探索有效的方法和思路。
三、具体工作
1、高中地理教研活动。
⑴高一、高二年级教研活动。
地点：xx中学
授课教师：xx
活动主要目标：改革高中地理教学的方法和手段，采取以下措施：
a、由学生自主选择学习方式进行学习。
b、进一步探讨网络课程的实施。
c、研究如何将课本知识与实际情况相结合，提升学生的知识运用能力。
⑵高三年级教研活动。
研究新高考方向，制定新的教学内容与复习策略，统一教学的难度、深度与具体目标。
地点：开学后另行通知。
2、初中地理教研活动：
以新课程标准的学习和解读为重点，认真开展初中地理教学研究工作。
⑴建立初中教研网络：各校选派一名地理教师参加《xx》地理部分的培训，成为学科联络员。
⑵各片区组织学科中心组。
3、课题研究工作的推广：
xx市的地理课题已结题，评估报告得到了苏州市专家的好评。在此基础上，需认真做好相关工作的总结与分析，在全市范围内推广。xx市级课题也将结题，需展现已有的经验并进行推广。高三信息的收集与交流活动，要认真分析新高考特点，做好资料和信息的整理。通过xx月份的大市研讨会，进一步分析并制定针对本校学生特点的复习方案。
地理教学计划 第14篇
一、学情分析
经过七年级的地理学习，学生们已经掌握了基本的地理知识、概念和技能，能够独立阅读地图并通过地图进行基本的地理现象分析。他们对人文地理和自然地理的初步知识结构也有了一定的了解，为后续学习奠定了基础。
二、教学目标
通过本学期的地理课程，期望学生能够独立运用所学知识解释日常生活中的地理现象，逐步提高其地图阅读、分析和推理能力。学生将深入了解中国的地理特征，包括国家的疆域、人口结构及其分布、民族特色及地理环境。课程将帮助学生认识人口问题对资源、社会和环境的影响，掌握中国的自然环境特征，包括地形、气候、河流及其相互关系。课程也将探讨自然资源的分布与现状，以及节约和合理利用资源的重要性，增强学生的环保意识和对地区文化的认知。
三、教材分析
第一章，中国的疆域与人口。本章主要内容包括中国的疆域特点、人口基本情况以及民族分布。教学重点在于掌握行政区划的基本知识及其实际应用，难点在于学生对全国“三十四个省级行政区”及其相关地理位置的记忆。
第二章，中国的自然环境。本章涉及的内容较广，主要涵盖中国的地势、气候、河流及生态。教学应注重采用模型图等辅助工具，帮助学生理解地形特征及气候分布，熟悉相关类型的区分及影响因素，教学难度较大。
第三章，中国的自然资源。本章将探讨中国的矿产、水、土地、森林及海洋资源，关注其分布及重要性。学生需认识到人口增长对自然资源的压力，明确资源节约的重要性，教学的重点在于重要自然资源的识别，难度则在于对矿产资源分布的掌握。
第四章，中国的区域差异。本章将学习中国四大区域的地理特征，重点分析中国的三大地理界线及其对自然地理的影响，难点在于理解这些地理界线对自然环境的差异影响。
四、教学措施
1、强化基础技能训练，通过地图阅读、绘图及对比分析等方式，提升学生的地理技能和思考能力。
2、鼓励学生将所学知识与生活中的地理现象相联系，采用多样化的教学形式激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
3、重视课后辅导，开展各种地理知识竞赛，以帮助学生加深对知识的理解和运用能力。
4、设立阶段性测试，及时发现问题并解决，以确保知识掌握的准确性，并培养科学素养。
五、课时安排
第一周，疆域，课时1；
第二周，行政区划，课时2；
第三周，人口，课时1；
第四周，民族，课时1；
第五周至第六周，地形与地势，课时4；
第七周至第八周，气候，课时4；
第九周，河流，课时2；
第十周，自然灾害，课时2；
第十一周，中段考试，课时2；
第十二周，自然资源概况，课时2；
第十三周，土地资源，课时1；
第十四周，水资源，课时2；
第十五周，交通运输，课时2；
第十六周，农业，课时2；
第十七周，工业，课时2；
第十八周至第二十一周，复习，课时若干；
第二十二周，期末考试。
六、具体措施
1、积极参与集体备课，追求卓越，编写高质量的教案。
2、参加听课和评课，虚心学习他人的优点，不断提升自己的教学能力。
3、关注常规课堂教学，认真准备每节课，确保课堂教学高效，作业批改及时。
4、参与教学研究和改革，在专业指导下提升教育教学水平。
5、关注学生的全面发展，结合地理特点，组织学科知识竞赛，激发学生的学习热情。
6、充分利用网络资源，做好课备与资料收集，为地理课件制作提供丰富素材，同时提升自己的课件制作能力，争取优秀成果。
地理教学计划 第15篇
（一）总体目标
依据新的地理教学课程标准以及现行的初中地理教材，旨在帮助学生初步掌握地理学的基本知识和原理，培养基本的地理技能，提升地理思维能力；让学生了解并学习解决地理问题的方法和技巧；增强爱国主义情感，树立科学合理的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的意识。
（二）教学要求
1．深入理解新课程标准，以适应课程改革的需要。
2．重视基础知识的教学。各年级需加强基础知识的传授，将课程标准中的要求落实到学生的学习体验与参与中。
3．强化地理学科的专业语言——地图教学，培养学生的识图、用图及绘图能力。
4．加强教学研究，提高教研质量。面对新的教材与课程标准，各学校应进行集体备课，积极讨论交流，深入研究教材与教学方法，以提高地理课堂的教学效率。
（三）教学安排
时间教学内容
七年级上学期期中前
七年级上册第一、二章
上学期期末前
七年级上册第三、四、五章
八年级上学期期中前
八年级上册第一、二章
上学期期末前
八年级上册第三、四章