关键在于激发学生的探究精神与实践能力。通过精心设计的课程内容与富有趣味性的活动，教师不仅要传授基础知识，更要培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。此阶段是学生数学学习的重要里程碑，既是知识的积累，也是思维方式的转变。在这个充满可能性的时刻，我们应当关注每一个孩子的独特发展，让数学成为他们探索世界的有力工具。
小学五年级的数学教学计划 篇1
本册教材内容涵盖了小数乘法、对称与旋转、五年级除法、简易方程、多边形面积、因数与倍数、统计、复习七个主要单元。
二、学情分析：
本班共有28名学生。大部分学生的观察力、记忆力和思维能力与其年龄及年级相符合，具备一定的学习习惯，学习态度积极，自信心较强；他们的信息分析能力也有所提高。然而，由于多种原因，部分学生的数学基础较薄弱，分析问题和灵活解决问题的能力也有待提升，需要加大力度进行培养。也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不足的情况，这在一定程度上影响了学生对数学学习的态度。本班学生普遍较能听从老师的指导，但自主创新的意识仍显不足。针对这一现象，教学中需要更加强调自主探究意识和能力的培养；对于基础较差且家庭支持较少的学生，应在课内外给予帮助，帮助他们树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好学习习惯，并提高学习成绩。
三、教学目标
1、使学生掌握小数乘除法的计算方法，能够熟练进行小数乘除法的笔算和简算口算；能运用“四舍五入法”求得积、商的小数近似值，了解循环小数的概念。
2、让学生掌握小数混合运算的顺序，能够正确计算小数混合运算式，培养学生进行简便运算的意识。
3、帮助学生掌握解答应用题的方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提升他们解决应用题的能力；并在实际问题中让学生体会解决问题策略的多样性。
4、使学生了解平行四边形、梯形和三角形的特征，掌握这些图形面积的计算公式，能够利用公式正确计算其面积；引导学生欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等图形变换方法设计简单图案。
5、让学生进一步理解面积的概念，认识面积单位——公顷和平方千米，掌握不同面积单位之间的转换，并初步学会利用简单工具测量直线和较远距离，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能够在方格纸上设计简单的密铺图形。
6、进一步学习统计表，能够填写较复杂的统计表，了解统计表中“合计”、“总计”的具体意义，能够根据统计表提供的数据回答简单问题，具备对统计表的初步分析能力；理解统计表中平均数的意义和作用，能够根据给定数据求得加权平均数，并能解释结果的实际意义；通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义，并能够计算数据的中位数和众数。
7、使学生体会用字母表示数的意义，能够用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式性质、方程及方程解的概念，并能解一些简单方程，会通过列方程解决简单应用题。
8、让学生对本学期学习的数与代数、空间与图形、统计和概率等领域的知识有系统整理，使数学技能进一步提升，解决问题的意识增强，为后续学习打下良好的基础。
教学重点
1、小数乘除法的计算规则，
2、小数混合运算的运算顺序，
3、分析应用题中的数量关系及正确解答应用题的方法。
4、平行四边形、梯形和三角形的特征，
5、在面积计算公式推导中建立“新”、“旧”图形之间的联系，
6、渗透转化和对应思想，
7、在实际问题解决过程中，
8、掌握实际测量的方法。
9、用字母表示数的意义。
教学难点
1、正确确定小数乘除法中积、商的小数点位置。
2、利用图形特征解决较灵活的实际问题。
3、对学生户外学习活动的组织及各种测量方法的掌握需要反复练习。
4、实践过程。
5、在解应用题时列方程的技巧。
6、寻找等量关系。
四、教学措施
1、结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。
例题和练习题的设计应贴近学生生活及思想品德教育，结合教材内容适时适度地对学生进行思想品德教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的学习态度及题后验算的良好习惯。
2、切实提升学生的计算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法需让学生比较熟练地进行计算，关键在于理解意义和掌握方法，尤其是积的小数点位置需根据变化规律来确定。
(2)重视基础，适度要求。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，而小数四则混合运算只需达到“正确”。口算训练需适度重视，掌握口算基本技能，逐步提升计算能力。
(3)运用规律，合理计算。整数运算定律同样适用于小数计算，教学时要培养学生观察数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，也要注意方法的多样化，体验计算教学的开放性。
(4)检查验算，养成习惯。小数乘除法计算可进行相互验算，小数四则混合运算要进行“步步为营”或“一步三回头”的检查，重要的是让检查和验算成为学生的习惯，以提高计算正确率，并培养学生认真负责的学习态度。
3、渗透数学思想方法，提升数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，提升数学能力是小学教学的一项重要任务。教师需深入研究教材，挖掘教材中的数学思想，重视其渗透。
4、能力培养目标：让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括的过程，培养学生的抽象概括能力，进一步拓宽解决问题的渠道，提升自主探索能力和知识迁移能力，渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。
五、课时安排
1、小数乘法7课时
2、平移与旋转4课时
3、小数除法11课时
4、简易方程9课时
5、多边形面积13课时
6、因数与倍数5课时
7、统计4课时
小学五年级的数学教学计划 篇2
一、学生情况分析：
五（1）班共有学生55名，班级的学习情况呈现明显的差异化。这个学期新加入了12名学生，许多新生的基础较为薄弱，导致整体学习水平不均衡。老生的学习习惯相对较好，其中有几名学生能力突出，可以起到良好的示范作用。由于新生来自不同地区，教材内容的不同以及环境的转变，都对他们的适应能力提出了挑战。
五（2）班有学生52人，整体素质较高，但由于男生人数偏多，班级活跃气氛浓厚，上课时同学们积极回答问题，然而这导致课堂管理上存在一定的困难。大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，但仍有部分同学在接受能力和学习习惯上存在不足，需要教师的额外关注和帮助。
五（3）班共有学生53人，整体学习基础较差，许多学生缺乏学习数学的积极性，课堂表现较为活跃且注意力分散。教师在课堂教学中面临较大挑战，大约有三分之一的学生无法按时完成作业。自学能力较差，预习时也无法做到充分，约有50%的学生在语言表达方面需要进一步提高。
五（4）班有56名同学，学习基础普遍不佳，缺乏学习的主动性。课堂上能主动回答问题的学生很少，部分学生性格内向，遇到不懂的问题也不主动请教，而一些外向的学生则过于好动，大约有15%的同学在作业上存在问题，学习能力差的学生占比约40%。
五（5）班由于本学期新生数量较多，很多同学来自其他省份，学习的教材差异加上原有的学习困难，使得他们在理解数学知识时面临困难。在教学中，我尽力关注学习能力较弱的学生，帮助他们尽快缩小与其他同学之间的差距。
二、本册教材总的教学要求：
（一）知识与技能方面。
1． 使学生在实际情境中体会数的概念，逐步建立对数的理解；经历并探索小数的四则计算和混合运算；主动参与到发现规律的活动中，提高从实际问题中提炼数学问题和数量关系的能力，增强运用数学知识解决现实问题的意识，初步掌握用“一一列举”的策略来解决简单的问题。
2． 通过观察与简单变换活动，使学生探索并掌握图形面积计算的公式，认识更大的土地面积单位，并初步形成相应的面积单位的实际大小的认识。
3． 学生通过观察和操作，初步学会使用复式统计表和复式条形图来描述数据信息，并能进行相应的比较与分析。通过实际调查活动，进一步掌握数据的收集、整理与描述的方法，增强统计意识。
（二）数学思考方面
1． 在认数的教学中促进学生的数感发展，理解正数与负数能够清晰表达现实生活中相反意义的量。认识小数与整数、分数之间的内在联系，知道十进制的数字和小数的换算关系。
2． 在面积测量与计算中培养空间观念，理解图形的变换方法的应用价值，初步学会将复杂的图形转化为简单的图形，对1公顷的实际大小有初步的认识。
3． 结合面积公式和周期现象中规律的教学，发展符号感，感受用字母表示公式的便利性。
4． 了解复式统计表的特点，通过实践活动提高数据的收集、整理和描述能力。
5． 在探索小数的性质、四则运算及面积计算公式的过程中，进一步培养推理能力和分析、比较、抽象、概括的能力。
（三）解决问题方面。
1． 能运用所学知识解决与多边形面积、土地面积、小数四则计算及周期现象有关的实际问题。
2． 在日常生活中主动发现并提出简单的实际问题，意识到数学问题的实际价值，与相关的数学知识建立联系。
3． 学会转化思维，主动进行操作以发现与表达数学规律。
4． 学会与他人合作，倾听他人意见，展现良好的合作态度。
5． 对学习过程进行回顾与反思，提升评价与反思的能力。
（四）情感与态度方面。
1． 积极参与各种数学活动，增强学习自信。
2． 体验探索数学知识过程的乐趣，感受其价值。
3． 在指导下克服学习中遇到的困难。
4． 联系实际生活学习数学，增强学习数学的主动性。
5． 通过阅读拓宽视野，增强创新意识。
三、本册教材的重、难点：
重点一：数与代数领域，提升对整数的掌握及其在实际问题中的应用，引入负数与小数以满足学生进阶的学习需求。
重点二：空间与图形领域，让学生在掌握基本图形面积计算的基础上，理解多边形的面积计算，强化面积单位的认识。
重点三：统计与概率领域，教授复式统计表的内容，提升学生处理复杂数据的能力。
重点四：实践与综合运用领域，注重数学思想方法的渗透，强调具体例子的实际应用。
难点：
多边形的面积计算，及相关面积单位的进率与换算的理解。
（1） 利用方格纸帮助学生体验推导多边形面积公式的过程，积累解决问题的多样思路，提升自主探索的兴趣。
（2） 通过具体活动使学生理解公顷与平方千米的实际大小，增强判断能力。
（3） 在小数乘法和除法的教学中，明确探索思路与典型问题，控制难度，引导学生自主解决实际问题。
四．教学措施：
1． 加强对课程改革理念的理解，更新教学观念，精心设计教学内容。
2． 鼓励学生独立思考与探索，积极参与师生互动活动。
3． 将学生的生活经验与课堂教学相结合，提高实际应用能力。
4． 针对学生情况，关注关爱生的辅导。
5． 进一步探索学生学习评价的方式，利用“数学成长记录”评价激励学生。
6． 密切联系家长，做好家访工作。
五．培优补差计划：
培优对象：
五（1）班：刘晨、周小慧、李良、张宇航、王琪。
五（2）班：陈华、王晓明、朱婷、李东、王伟。
五（3）班：黄萍、周昊、林静、王梦瑶、吴聪。
五（4）班：张哲、马建国、陈思远、李雅静、林佳。
五（5）班：苏悦、钟涵、何子鑫、朱妍、李明。
培优措施：
1． 推荐数学相关的课外读物，拓宽知识面。
2． 补充课外习题，提供思考与探索的开放性问题。
3． 加入奥数队伍，进行专业训练。
4． 提供参赛机会，创造成功体验。
补差对象：
五（1）班：陈伟、张欣、黄莉、李阳、王婷。
五（2）班：李明、陈刚、周雪、王志强、刘华。
五（3）班：李磊、高娜、郑欣、陈涛、宋杰。
五（4）班：李博、彭新、郭颖、王洵、朱晨。
五（5）班：王乐、王朝、李群、夏晓晴、马瑞。
补差措施：
1． 提供回答问题的机会，鼓励进步，增强自信。
2． 尽量面批作业，及时给予反馈。
3． 课后根据情况进行补习，避免与新知识的脱节。
4． 得到家长的支持，督促在家学习。
小学五年级的数学教学计划 篇3
一、教材简析：
本册教材涵盖内容包括：分数的运算，比例与百分比，代数基础，图形特点与周长，数据的收集与分析，统计图表及实际应用等。
二、教材重难点： 分数运算、比例与百分比、代数基础及图形周长的计算是本册教材的重点教学内容。
三、教学内容：
1、数与代数方面
本册教材重点讲解了分数的加减法和乘除法，目的是在学生已掌握整数与小数的基本运算后，进一步提升分数运算能力。代数基础部分涉及代数式的理解，简易方程的解法，以及如何用代数表达实际问题，帮助学生提升逻辑思维和解决问题的能力。
2、在图形与几何方面
教材包含图形特点与周长的教学。学生在四年级学习几何图形的基础上，这部分内容将帮助他们认知不同图形的特征，并掌握长方形、正方形以及圆形的周长公式。通过学习，学生能够熟练计算这些图形的周长，促进空间思维能力的发展。
3、在统计知识方面
学生将接触基本的统计知识，学习如何收集、整理和分析数据，并绘制简单的统计图表，初步培养学生对数据分析的兴趣以及利用统计信息解决实际问题的能力。
4、在用数学解决问题方面，教材将结合分数运算和比例知识，通过现实生活中的实际案例，让学生在解决问题中培养运用数学知识的意识。通过“数学思维”单元，引导学生将所学知识应用于生活中的各种情况，训练其分析和解决问题的能力。
5、本册教材还设计了一个数学实践活动“探索图形”，让学生通过动手实践，观察并探索不同图形的周长，通过探究活动培养他们的动手能力和探究精神。
四、教学目标：
本册教材的教学目标是使学生：
1、掌握分数的基本运算，能够进行简单的分数加减法、乘除法计算。
2、理解比例和百分比的含义，能够在实际情境中进行相关计算。
3、能够用代数式表达常见的数学问题，理解等式的概念，并能解简单的代数方程。
4、熟悉各种几何图形的特点，能够计算长方形、正方形和圆形的周长。
5、在生活情境中能够进行数据的收集、整理，学会绘制简单的统计图表，并分析相关数据。
6、在实践活动中，培养探索和发现的能力，增强对数学学习的兴趣和自信心。
7、养成认真书写和独立完成作业的良好习惯。
五、班级情况分析：
1、基本情况：本班学生共32人，其中男生16人，女生16人。
2、“四基”掌握情况：大多数学生具备基本的数学知识背景，能独立进行简单的加减运算，逻辑思维能力有所发展，并能应用已有知识解决简单问题。
3、学生学习习惯：大部分学生在课堂学习中表现积极，能够主动参与讨论，并乐于分享自己的见解，形成了一定的学习合作氛围。
4、学困生情况：部分学生对数学概念理解不够深入，学习动机不强，课堂上注意力不集中，作业完成质量较低。需要更多的关注与支持，帮助他们提高学习信心。
六、教学方法措施：
1、强调过程性教学，鼓励学生探索和发现知识，而不是仅仅关注结果，激发他们的学习兴趣。
2、采用小组合作学习方式，提升学生的互动与交流，鼓励他们积极发言，增加课堂参与感。
3、实施开放式教学策略，通过多样化的问题和任务，培养学生的创新思维和应变能力。
4、设置分层次的练习，关注不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能在适合自己的节奏下学习。
5、引导学生在实践中应用数学知识，增强他们的现实生活适应能力，让他们感受数学的实际意义。
小学五年级的数学教学计划 篇4
（一）本册教材总体要求
1. 学生应掌握长方形和正方形的基本特征，能够计算它们的表面积，并理解体积与容积的概念。要了解常用的体积单位和容积单位，包括立方米、立方分米、立方厘米以及升和毫升，并掌握它们之间的换算关系。学生应熟悉长方体和正方体的体积公式推导过程，并能在实际问题中灵活运用。
2. 使学生初步掌握数据收集与整理的方法，能够解读简单的统计表，并运用这些表格回答相关问题，具备解决稍复杂平均数计算问题的能力。
3. 学生应理解整除、约数、倍数、质数和合数等基本概念，认识它们之间的联系与区别。掌握2、3、5能整除的数特征，能够进行质因数分解（通常不超出两位数）。要理解公约数、最大公约数、公倍数与最小公倍数概念，并能计算两个数的最大公约数和最小公倍数。
4. 学生需理解分数的含义和基本特性，能够比较分数的大小，并熟练进行约分与通分，掌握分数与小数之间的互化。
5. 理解分数加法与减法的意义，掌握相关计算法则，能够熟练完成分数加减法的计算，并正确进行混合运算。能在口算中解决简单的分数加减法问题。
6. 通过数据和统计材料的学习，培养学生的爱国情感与社会主义思想。
7. 通过实践活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养数学意识。
（二）单元教材分析及进度
第一单元
教材分析：
1. 认识长方体和正方体，掌握其特征，明确正方体是特殊的长方体。
2. 理解长方体和正方体表面积的意义，掌握相关计算方法。
3. 理解体积的含义，掌握长方体和正方体的体积计算公式及其推导过程。
4. 了解常用体积单位的定义，能够明确体积单位之间的关系及换算方法。
5. 理解容积的意义，掌握升与毫升之间的换算关系，并能计算物体的容积。
6. 通过学习长方体和正方体的知识，进一步培养学生的空间概念，并灵活应用已学的知识解决实际问题。
7. 在教学中渗透“实践第一”的理念，培养学生认真计算与自我检查的良好习惯。
8. 通过实践活动提高学生解决实际问题的能力。
进度：长方体和正方体 15课时
1. 长方体与正方体的识别 2
2. 长方体与正方体的表面积 3
3. 长方体与正方体的体积 5
4. 复习 3
机动 2
第二单元
教材分析：
1. 使学生理解统计的意义及作用。
2. 学会对原始数据进行分类整理，能填写和分析简单的统计表。
3. 理解求平均数的意义，并能够解答较复杂的平均数问题。
4. 通过有力的数据与统计材料，增强学生的爱国意识。
教学重点：1. 掌握求平均数的计算方法。
2. 学会正确收集与整理数据。
3. 正确填写统计表。
教学难点：熟练掌握求平均数的方法。
教学方法：自主收集数据，小组合作探究学习。
进度：统计初步知识 8课时
1. 数据的收集与整理 4
2. 统计中的平均数 3
3. 实践活动 1
第三单元
教材分析：
一、教学要求：
1. 理解整除、约数和倍数的概念，掌握它们的联系和区别。
2. 确认能被2、3、5整除的数特征，快速判断数字的整除性质，并了解偶数与奇数的概念。
3. 理解质数、合数、质因数及分解质因数的定义，能进行合数的质因数分解。
4. 理解互质的概念，能正确判断两个数是否互质。
5. 学习公约数、最大公约数及公倍数、最小公倍数的意义，并掌握相关求解方法。
6. 通过教学，意识到事物之间的相互依存，培养“对立统一”的思想观念。
7. 培养学生细致计算、认真复核的良好习惯。
二、教学重点：
概念教学、质因数分解、最大公约数与最小公倍数的求解。
三、教学难点：
理解互质的概念及求解相关问题的方法。
四、教学方法：
启发式教学、协作学习。
五、教具、学具：
电脑课件。
进度：数的整除 21课时
1. 约数与倍数 3
2. 整除特征的学习 3
3. 质数、合数与质因数的学习 3
4. 最大公约数的求法 4
5. 最小公倍数的求法 3
6. 复习 3
机动 2
第四单元
教材分析：
一、教学要求：
1. 理解分数的含义，掌握分子、分母及分数单位的定义；理解分数与除法的关系；能够比较分数大小，并识别真分数、假分数和带分数，掌握其互化方法。
2. 理解并掌握分数基本性质，能熟练进行约分与通分。
3. 学习分数与小数之间的关系，能够熟练进行互化，并理解最简分数是否可转化为有限小数的方法。
4. 初步掌握具体问题具体分析的原则，融入辩证唯物主义的思想。
5. 培养学生认真审题、仔细计算和自我验算的学习习惯。
二、教学重点：
分数及其单位的理解。
掌握分数基本性质与计算技巧。
三、教学难点：
对分数意义及单位的深入理解。
进度：分数的意义与性质 24课时
1. 分数的意义 4
2. 真分数与假分数 3
3. 分数的基本性质 2
4. 约分 3
5. 通分 3
6. 分数与小数的互化 3
7. 复习 4
第五单元
教材分析：
教学要求：
1. 理解分数加减法的意义，掌握其计算规则，能熟练进行相关加减运算，并能够进行简单的口算。
2. 理解整数加法的运算规律和减法性质，能够将其应用于分数加减法的简便运算中。
3. 学会解答与分数加减法相关的应用题。
4. 培养认真计算和仔细检验的学习习惯，树立矛盾转化的认识。
教学重点：
掌握分数加减法的计算方法，理解运算原理与简算技巧，处理分数加减应用题。
教学难点：
熟练掌握异分母分数加减法的原理与应用。
进度：
分数的加法与减法 22课时
1. 同分母分数加减法 5
2. 异分母分数加减法 5
3. 分数与小数混合运算 5
4. 复习 5
小学五年级的数学教学计划 篇5
一、教材分析：
本册教材涵盖了：分数的基本运算、分数加减法、比例、几何图形的特征、图形的周长与面积、数据的收集与整理、以及数学应用与实践等内容。
（一）数与代数方面
本册教材重点讲解分数的基本运算与分数加减法。在学生已经掌握整数及小数的加减法后，分数的教学将帮助他们进一步拓宽数的概念，加深对分数性质的理解和计算能力的培养。通过比例的学习，帮助学生理解量与量之间的关系，提升他们的解析能力与表达能力。
（二）在空间与图形方面，教材安排了几何图形的特征、周长与面积的计算等内容。此部分的目标是让学生在已有空间观念的基础上，探索和理解各种几何图形的特征及其关系，掌握常见图形（如长方形、正方形、三角形等）周长和面积的计算方法，培养他们的空间想象力和几何直觉。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习数据的收集与整理，包括如何制作表格和图形以展示数据。通过这些活动，学生能够更好地理解数据背后的含义，并掌握基本的统计知识，提升他们的逻辑思维能力。
（四）在用数学解决问题的能力方面，教材结合了分数运算与比例的应用，鼓励学生把所学知识应用到日常生活中去解决实际问题。教材设置了数学应用与实践的模块，通过观察、实验和讨论等活动，增强学生探索和发现数学美的兴趣。
（五）为了培养学生的实际操作能力，教材设计了多个实践活动，让学生通过小组合作的方式，运用所学知识探讨解决问题的有效策略，感受数学的实际应用乐趣，提高他们的实践动手能力。
二、教学重点
分数的基本运算、分数加减法、比例，几何图形的周长与面积等是本册教材的教学重点。
三、教学难点
理解分数的概念与性质，掌握分数的加减法运算，灵活运用比例解决实际问题，理解几何图形的周长与面积的计算公式，掌握图形之间的关系及推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解分数的意义与性质的基础上，能够熟练进行分数的基本运算和分数加减法的计算。
2、使学生理解比例的概念，能够应用比例解决一些简单的实际问题。
3、探索并掌握常见几何图形的周长与面积的计算公式，能够进行简单的面积与周长计算。
4、能够根据不同的数据表述方式，制作和解读相关的统计图表。
5、培养学生在生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力，能够体会数学在日常生活中的价值。
6、初步理解统计数据的意义，通过图表分析数据，提升他们的逻辑思维能力。
7、体验团队合作的乐趣，增强学生的合作意识与社会交往能力。
8、培养学生对数学的兴趣与自信，建立良好的学习习惯。
九、教学措施
1、激发学习兴趣，明确学习目的，发挥学生的主体作用。
2、增加动手实践的机会，培养学生的空间想象能力。
3、针对学困生加强个别辅导，帮助他们提高学习成效。
4、创设真实的学习情境，让学生在实践中解决数学问题，深化理解。
5、促进合作学习，通过小组活动激发学生积极思考。
6、关注特殊需求学生，实施因材施教，提供适合其学习水平的练习。
六、课时安排
略
小学五年级的数学教学计划 篇6
一、教学内容：
本学期数学教学主要覆盖的内容包括：图形的变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的基本概念和性质、分数的加法与减法、统计数据的分析等。在数与代数模块中，教材从因数与倍数开始，引导学生在学习整数及其运算的基础上，理解初等数论的基本概念，包括因数和倍数的定义、质数与合数的区分以及2、3、5的倍数特征。接着在三年级分数初步认识的基础上，逐步深入分数的意义、性质及相应的加减法运算，同时结合约分和通分的知识，引导学生掌握最小公倍数和最大公因数的计算。
在空间与图形模块方面，课程安排涵盖图形的变换以及长方体和正方体的研究。通过丰富的活动，学生将能够认识到图形的对称性和旋转特性，探索长方体与正方体的特征，以及它们之间的关系，同时掌握计算长方体与正方体体积和表面积的公式，提升他们的空间想象能力。
在统计模块中，学生将学习众数和复式折线统计图的相关知识。通过对平均数和中位数的理解，学生能够进一步掌握众数的概念，理解各种统计量在描述数据集中趋势时的适用性与局限性。在具体情景下，能够选择合适的统计量来表述数据的特点。
在用数学解题的环节中，教材结合分数加减法及长方体与正方体的内容，教学生运用所学知识解决实际问题。通过“数学广角”部分，鼓励学生通过观察、猜测、实验等活动，渗透优化思维，感受解决问题的多样性与方法的有效性。
教材设计了多个数学综合应用活动，让学生在小组合作和现实情境中，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，培养数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1. 理解分数的基本概念及性质，熟练进行约分和通分，并能进行假分数与带分数之间的转换。
2. 掌握因数与倍数、质数与合数的定义，能够识别2、3、5的倍数特征，并求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加法与减法的含义，掌握相关的计算方法，并能解决实际问题。
4. 理解体积和容积的概念及其单位换算，能够进行量的转换，并感受体积与容积单位的实际意义。
5. 探索并掌握长方体与正方体的体积和表面积的计算方法，了解实际物体体积的测量方法。
6. 能够在方格纸上绘制出图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°，创造性地设计图案。
7. 理解众数，能够计算一组数据的众数，并解释其实际意义；根据需求选择适当的统计量。
8. 认识复式折线统计图，能够选择合适的统计图展示数据。
9. 经历实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用。
10. 体会解决问题的多样性与优化思维的有效性，培养对生活中数学的敏感性，逐渐形成观察、分析与推理的能力。
11. 享受学习数学的乐趣，提高学习的积极性，建立自信心。
12. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：
因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义及其加减法运算，统计分析。
四、教学中需要准备的教具和学具：
1. 长方体和正方体的实物及模型
2. 演示分数的教具
3. 根据教学需要自制或准备的其他教具，例如体积的测量模型、容纳一定液体的量杯等。
五、课时安排：
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的建议，本学期五年级数学教学计划安排60课时，具体分配如下：
一、 图形的变换（4课时）
二、 因数与倍数（6课时）
1. 因数和倍数（约2课时）
2. 2、3、5的倍数特征（约3课时）
3. 质数与合数（约1课时）
三、 长方体和正方体（12课时）
1. 认识长方体和正方体（约2课时）
2. 长方体和正方体的表面积（约2课时）
3. 长方体和正方体的体积（约7课时）整理与复习（1课时）
四、 分数的意义与性质（20课时）
1. 分数的定义（约4课时）
2. 真分数与假分数（约3课时）
3. 分数的基本性质（约2课时）
4. 约分（约4课时）
5. 通分（约4课时）
6. 分数与小数的互化（约2课时）整理与复习（1课时）
五、 分数的加法与减法（7课时）
1. 同分母分数的加减（约2课时）
2. 异分母分数的加减（约3课时）
3. 分数的混合运算（约2课时）
六、 统计（3课时）
数据分析（约1课时）
七、 数学广角（2课时）
八、 总复习（4课时）
小学五年级的数学教学计划 篇7
一、学情分析
五年级学生的数学基础各有不同，部分学生在数感和逻辑思维上表现积极，但也有一部分学生对数学学习缺乏信心，主动性不足。在本学期数学教学中，我们将采取以下措施来提升整体教学效果：
1、关注学习困难的学生，采用个性化的辅导方式，鼓励他们积极参与数学学习，降低作业难度以增强其信心。
2、对作业布置进行调查和调整，增加趣味性和互动性，设计开放性和实践性作业，激发学生的学习兴趣。
3、积极引导学生养成良好的学习习惯，将学习习惯的培养与期末成绩评定相结合。
4、鼓励表扬表现积极的学生，组织数学竞赛活动，提高学生对数学学习的积极性和参与度。
二、全册教材基本要求
1、通过日常生活中的实际例子，引导学生认识分数，理解分数在生活中的运用。
2、帮助学生掌握小数的基本概念及加减法，能进行小数计算及解决简单的应用题。
3、使学生了解图形的基本特征，初步认识面积和周长的计算方法，并能进行简单的实际测量。
4、教授学生统计图的绘制与理解，帮助他们掌握基本的数据分析能力。
5、通过系统的整理与复习，深化对小学阶段数学知识的理解与掌握，提升学生的问题解决能力及思维能力。
6、结合新教学内容的整理与回顾，培养学生的思维品质与良好的品德。
7、采取新的教学理念，发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践动手能力。
三、全册重点难点关键
(1)重点：①分数的基本概念及其运算。
②小数的加减法及应用。
③图形面积及周长的计算。
(2)难点：①分数和小数的相互转换及相关应用。
②综合运用图形特征解决实际问题。
③统计数据的分析与解读。
(3)关键：
①采用多样化的教学方法，通过横向比较帮助学生理解分数与小数的关系及运用。
②充分利用多媒体和实际操作，让学生在实践中掌握面积与周长的计算，通过演示引导学生探索规律。
③注重知识的归纳与整理，确保学生在练习中加深对知识的理解与应用。
四、提高教学质量措施
(1)认真贯彻数学课程标准，注重培养学生的学习兴趣和实践能力，引导学生掌握有效的学习方法。
(2)在分数与小数的教学中，先集中讲解小数的运算，再与分数进行对比，使学生能清晰理解二者的差异与联系，增强应用能力。
(3)图形教学应从生活实例入手，通过观察身边的实物引导学生理解图形的特征，结合实验帮助学生掌握计算方法。
(4)统计知识的学习应通过生动有趣的案例，让学生明白统计图表的形式优于文字表述，逐步培养其数据分析能力。
(5)复习过程中强调关键知识的梳理，鼓励学生主动整理和复习，以形成系统的知识框架。教师应做好反馈，因材施教，及时纠正学生的知识盲点。
五、课外活动安排
1、结合生活中的实际案例，组织学生进行小组讨论和数据收集，增强数学知识的应用能力。
2、开展数学趣味活动，鼓励学生参与课堂外的数学实践。
六、教研专题
优化数学练习，提高教学质量
七、专题落实措施
1、依据班级学生的实际水平，设计不同层次的练习题，增强练习的针对性。
2、结合整理与复习，设计系统性的练习，帮助学生巩固对小学阶段数学知识的掌握。
3、课后作业应分层设计，满足不同学生的需求。
八、单元教材分析
第( 一 )单元
内 容：分数教学
教学重点：能读写分数，掌握分数的基本运算。
教学难点：分数的实际应用及分数与小数的转换。
教学措施：
1、结合生活实际，帮助学生理解分数的意义。
2、通过数轴的模型，拓展对分数的理解。
第( 二 )单元
内 容：小数教学
教学重点：小数的加减运算及应用。
教学难点：小数与分数之间的转换及应用题的解决。
教学措施：讲解小数的加减法时，先引导学生理解小数的构成，再通过例题帮助他们掌握解题思路。
第( 三 )单元
内 容：图形的面积与周长
教学重点：认识常见图形，掌握其面积和周长的计算。
教学难点：综合运用图形特征解决实际问题。
教学措施：通过实际的物品观察，引导学生抽象出图形，并通过实验帮助学生掌握计算方法。
第( 四 )单元
内 容：统计概念
教学重点：学会绘制和解读统计图。
教学难点：通过统计图表进行数据分析。
教学措施：
让学生理解统计图的优势，并教授不同类型统计图的特点和应用，使学生在实际问题中灵活运用统计知识。
第( 五 )单元
内 容：综合复习
教学重点：巩固小学阶段所学知识，形成完整的知识体系。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
教学措施：重视基础知识的复习，启发学生对所学知识进行整理，促进知识网络的建立。
九、教学时间安排：
周次 内容
一 分数的基本概念
二 分数的加减法
三 小数的引入及运算
四 图形的特征及面积计算
五 周长的计算与实际应用
六 统计基础知识
七 统计图的绘制与分析
八 复习与总结
九 应用题的综合练习
十 综合复习与阶段测试
小学五年级的数学教学计划 篇8
一、指导思想
本学期五年级数学教学将在新课标的指导下，注重培养学生的创新思维和探究精神。我们将努力增强学生严谨细致的学习态度，使其能够掌握五年级应掌握的知识、技能及相应的情感和价值观。
二、学生情况分析
五(1)班共有学生40人，其中男生21人，女生19人。学生普遍具有良好的学习热情，数学学习的积极性较高。大部分学生能够熟练进行四位数的加减法，但在应用数学知识解决实际问题和进行逻辑推理上，仍然存在不足。经过上学期的分析，学生在乘法和除法的基本运算上已达到教学要求，但部分学生在解题速度和准确性上仍需加强。在应用数学知识方面，学生对实际问题表现出浓厚的兴趣，然而细致性和灵活性仍显不足。在学习习惯方面，绝大部分学生已养成良好的听课和作业习惯，但在审题能力上还有待提升和训练。
三、教学内容
五位数的认识，四则运算的应用，分数的基础知识，小数的理解，几何图形和面积，统计与概率，应用题等。
重点内容：
(1)五位数的认识，通过这部分内容的学习，学生理解更高位数的读、写和比较，掌握数的组成和性质，为后续继续学习更复杂的数学概念打下基础。这一部分内容也帮助学生培养数感，使他们能够在生活中更好地理解和运用数字。
(2)分数和小数的基本概念，强调分数与小数的关系以及它们在实际生活中的应用。帮助学生通过具体的实例理解分数与小数的意义，掌握简单的加减法运算，并能够在实际问题中灵活运用。
(3)几何图形的认识与测量，包括常见图形的特征、面积的计算等，通过实践活动让学生体会几何与生活的联系，增强空间思维能力。鼓励学生观察和探索周围的几何现象，提高逻辑思维能力。
四、教学目标：
1. 认识并理解五位数的组成及其在实际生活中的应用，能够进行简单的数位排序和比较。
2. 能够熟练口算万以内数的加、减、乘、除，掌握数的运算性质，理解运算顺序。
3. 初步理解分数和小数的概念，能够进行简单的加减法运算，并在实际情境中应用。
4. 学会运用几何知识进行图形的识别和分类，掌握简单图形的周长和面积计算。
5. 了解统计的基本概念，能够收集和整理数据，制作简单的统计图，提出并回答与数据有关的问题。
6. 能够通过实际操作探索并发现数学规律，激发学生的创造性思维，初步培养独立思考和解决问题的能力。
7. 增强学生学习数学的兴趣，提高自信心，培养严谨细致的学习态度，形成良好的学习习惯。
8. 通过实践活动联系生活，增强数学在人们日常生活中的实际应用。
小学五年级的数学教学计划 篇9
一、班级基本情况分析
本班共有学生38人，其中女生15人，男生23人。大部分同学在学习上较为自觉，课堂上表现认真，作业完成及时且书写规范。然而，班级内存在一定数量的学困生，他们对学习缺乏兴趣，面对困难时往往选择放弃，这或许是由于不当的学习方法，或是长期养成的不良学习习惯，导致他们的学习基础相对薄弱。为了解决这些问题，本学年我们将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的引导，以期提升班级的合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
本册教材涵盖了以下几个重点内容：分数加法与减法、分数乘法与除法、简易方程、几何图形的特征、数据统计与概率等。其中，分数的运算和简易方程是本册教材的主要教学内容。我们的教学目标是使学生们：
1. 熟练掌握分数的加法与减法的计算。
2. 能在具体情境中用字母表示数量，理解方程的基本性质，并能够利用这些性质解简易方程，解决实际问题。
3. 理解并掌握平行四边形、三角形的面积计算公式。
4. 能够识别不同视角下几何图形的形状和相对位置。
5. 理解平均数的含义，能够求出数据的平均数。
6. 体验事件发生的可能性，并能够应用基本的游戏规则，初步了解概率在现实生活中的运用，增强综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 了解实际生活中的数学问题，经历发现问题、提出问题和解决问题的完整过程。
8. 开始接触数字编码的思维方式，培养发现生活中的数学现象的意识。
9. 体验数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，从而建立自信。
10. 养成认真书写作业、保持整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 强调计算教学改革理念，培养学生的思维能力。本册教材相较于之前的内容，有以下几个特点：
（1）在分数加减法的教学中，本册教材不再单独总结分数乘除法的意义，而是通过解决实际问题的方式引导学生理解，减轻了学习负担。
（2）鼓励学生在自主探索中掌握分数运算的技巧与方法，避免单一的文字表达形式。
（3）将计算教学与实际问题的解决紧密结合，让学生在实践中提升应用能力。
2. 增强探索性与开放性，促进学生的数学思维能力发展。
本册教材的简易方程单元是学生接触代数知识的重要阶段，内容安排上也进行了较大调整，主要体现在：
（1）教材内容更贴近学生的认知习惯，并通过图示辅助理解，展示完整的思考过程。
（2）以等式性质为基础，清晰直观地呈现解方程的原理。
（3）调整简易方程的内容，突显利用等式性质解方程的方法，避免引入复杂的方程形式。
（4）将解方程与实际问题的解决进行有机结合。
3. 提供丰富的几何与图形教学内容，注重实践探索，促进学生空间思维的发展。
4. 加强数据统计与概率的教学，培养学生的统计与概率意识，逐步形成用数学思维解决问题的习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，提升学生的思维能力与问题解决能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观，用数学的魅力和学习的成果激励学生的内在动机。
四、课时安排
第一周(9-1~9-4) 分数加法与减法 (3课时)
第二周(9-7~9-11) 分数加法与减法 (3课时)
第三周(9-14~9-18) 分数乘法（3课时）
分数除法 （2课时）
第六周 国庆放假
第六周（10-9~10-10）简易方程（4课时）
第七周（10-12~10-16）几何图形特征（4课时）
第八周（10-19~10-23）几何图形特征（4课时）
第九周（10-26~10-30）数据统计（4课时）
第十周（11-2~11-6）整理和复习（1课时）
模拟测试（1课时）
期中考试
第十一周(11-9~11-13) 概率基础（4课时）
第十二周(11-16~11-20) 概率基础（4课时）
第十三周(11-23~11-27) 总复习（4课时）
第十四周(11-30~12-4) 期末备考（3课时）
机动课时（1课时）
第十八周(12-28~12-31) 总复习（4课时）
第十八、十九周(1-4~1-15) 期末复习迎接考试
数学 教学计划
小学五年级的数学教学计划 篇10
为提高五年级学生的数学素养，特制定本学期的数学教学计划。本计划旨在帮助学生在数学问题解决能力、逻辑思维能力和实际应用能力等方面取得进步，从而为今后的学习打下坚实的基础。
一、教学目标：
1、通过有趣的数学活动，激发学生学习的兴趣，帮助他们更好地理解数学概念和基本运算。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强他们的逻辑思维能力。
3、通过小组合作，使学生在合作学习中提升自信心和团队意识，实现共同进步。
二、课程内容安排：
1、重点教学内容包括分数、比例、几何图形的认识及计算，应用题的解法等，确保学生能够理解和掌握各类知识点。
2、利用生活中的实例，使学生在具体情境中感知数学的应用价值，比如购物、规划时间等，增加学习的趣味性。
三、教学方法与手段：
1、采用生动的教学方法，如游戏、竞赛及实验，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高主动参与的积极性。
2、通过案例分析与讨论，引导学生自主思考与探究，使他们在问题解决中形成独立的思维方式。
3、定期开展数学活动，例如“数学小达人”比赛，激励学生在实践中运用所学知识，提升解决问题的能力。
四、教学评价：
1、通过平时作业、课堂表现和测试等多种方式，全面评估学生的学习状况，及时调整教学策略。
2、建立数学档案，记录学生的学习进展与问题，便于教师随时了解每位学生的成长情况。
五、增强学生的审题能力：
1、在平时的教学中，教师要强调审题的重要性，培养学生仔细阅读题目的习惯，并提炼出关键的信息。
2、利用小组讨论的形式，让学生互相交流解题思路，帮助他们在理解上有所突破。
六、应对定势思维的挑战：
1、鼓励学生多角度思考，采用一题多解的方法，加深对题目的理解，增强他们的灵活性。
2、设计相关的拓展题目，让学生在不同情境下运用所学知识，培养他们的创造性思维。
七、提升语言能力以促进数学学习：
1、鼓励学生表达自己的思考过程和解题步骤，培养他们的语言组织能力，帮助其更好地理解和分析问题。
2、在语文和数学之间建立联系，通过阅读数学相关的文章和资料，提升学生的综合素养。
我们将致力于提升五年级学生的数学教学质量，使他们在数学学习中不仅能获得知识，更能培养出解决问题的能力和良好的学习习惯。
小学五年级的数学教学计划 篇11
一、班级情况分析
我所教授的五年级学生整体上学习态度良好，具备一定的学习习惯，空间意识也相对较强。在课堂上，他们能够积极参与讨论，主动思考，展现出创造性的学习方式。然而，根据上学年的知识质量评估，学生的水平呈现出明显的两极分化，后进生的数量相对较多。针对这一情况，本学年我将特别关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导以及对优秀学生的指导，以全面提升学生的合格率和优秀率。
二、教学内容
本册教材涵盖以下几个主要内容：小数的乘法与除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角和数学综合运用等。
其中，小数的乘法与除法、简易方程以及多边形的面积是本册的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排的小数乘法、小数除法与简易方程恰好符合小学生的学习需求。小数的乘法与除法在实际生活和数学学习中应用广泛，是小学生应掌握的基础知识与技能。这部分内容是在学生已有的整数四则运算及小数加减法基础上进行的，进一步培养他们的小数运算能力。简易方程则是小学阶段初步接触代数的重要内容，涉及用字母表示数、等式的性质、解简单方程及运用方程解决实际问题等，旨在提升学生的抽象思维能力与问题解决能力。
在空间与图形方面，本册教材设置了观察物体和多边形面积两个单元。通过丰富的实际数学活动，学生可以在已有知识的基础上体验探究学习，辨认从不同角度观察到的物体形状及其相对位置，并探索图形的特征和相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，体会平移、旋转等数学思想方法，从而促进空间观念的发展。
在统计与概率方面，教材引导学生学习有关可能性和中位数的知识。通过实验和操作，学生能够体验事件发生的等可能性及游戏规则的公正性，学会计算某些事件发生的可能性。在平均数的基础上引入中位数，让学生理解中位数的统计意义以及其特征与适用情境，进一步认识统计与概率在生活中的重要性。
在用数学解决问题的实践方面，教材结合小数乘法与除法单元，指导学生如何利用乘除法知识解决简单的生活问题；同时安排了“数学广角”的内容，通过观察、推理等活动，渗透初步的数字编码思想，使学生体会有规律的数字排列如何使信息传递更安全和高效，从而增加对数学的兴趣。
基于学生所学的数学知识和生活经验，本册教材设计了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，从而增强数学意识和实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标包括：
1. 熟练进行小数的乘法与除法笔算。
2. 在具体情境中用字母表示数，理解等式性质，解简单方程，并用等式表示简单情境中的等量关系以解决问题。
3. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 辨认物体的形状和相对位置，能够从不同方位观察物体。
5. 理解中位数的意义，能够计算数据的中位数。
6. 体验事件的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件的发生做出预测，体会概率在现实生活中的作用。
7. 通过实际生活中的问题，经历发现、提出和解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的应用，初步提高综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识，增强观察、分析和推理的能力。
9. 感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
小学五年级的数学教学计划 篇12
教学目标
1、知识与技能
（1）帮助学生运用已有的知识，体验将实际问题转化为方程的过程，初步理解方程的含义和思路；让学生通过探索分数的定义、特性及其加、减法的计算方法，进一步拓展数的概念，理解运算的本质，培养必要的计算能力；通过学习最小公倍数和最大公因数的计算方式，激发学生对自然数特征及其相互关系的认识兴趣。
（2）通过使用数对确定图形位置，理解圆的特性，并掌握圆的周长和面积公式，帮助学生积累“空间与图形”领域的知识经验，掌握相关基础知识和基本技能。
（3）让学生经历使用复式折线统计图展示数据的过程，能够理解并简要分析常见的复式折线统计图；初步掌握如何利用复式折线统计图描述数据，并能根据要求完成相关的折线统计图。
2、数学思考
（1）在学习等式和方程，探讨等式特性及解方程的过程中，感受方程思维的价值，进一步提升抽象思维能力，增强符号认知。
（2）在理解公倍数和公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，培养有条理的思考能力，并能逻辑清晰地表达思维过程。
（3）在探讨分数的意义及其基本特性和计算方法时，鼓励主动观察、操作、比较、分析、抽象、概括、猜想和验证，发展合情推理与初步演绎推理的能力，增强数感。
（4）在学习数对的应用、圆的特征以及圆的周长和面积的探索中，进一步锻炼形象思维，发展空间想象力。
（5）在用复式折线统计图展示和分析数据的过程中，增强统计意识，培养统计能力。
3、解决问题
（1）能够从现实情境中识别并提出数学问题，运用所学的方程、分数、数对、计算公式和统计方法解决问题，进而提升应用意识。
（2）在列方程解决简单实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的思路和基本方法，理解其特征与价值。
（3）通过用数对描述简单行走路线、图形变换，以及计算圆的周长和面积和使用统计方法解决实际问题，提升与他人合作交流的重要性，增加合作能力。
（4）能够采用“倒推法”解决简单实际问题，增强解决问题的策略意识，体会策略的多样性，培养根据问题特点选择合适策略的能力。
4、情感与态度：
（1）积极参与各类数学活动，感知自己在数学知识和技能上的提升，增强学习数学的兴趣和信心。
（2）在探索数学知识与发现规律的过程中，体会数学思维的逻辑性和严谨性，增强自主探索的积极性。
（3）在运用数学知识解决实际问题时，深刻体会数学的价值及其与日常生活的紧密联系，增强自觉学习和应用数学的意识。
（4）在与他人合作交流中，能够大胆表达自己的观点，倾听他人意见；遇到错误能够及时纠正，不轻言放弃，逐步学会客观评价自己及他人，养成实事求是的态度与认真严谨的学习习惯。
（5）通过查阅“你知道吗”与参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解数学知识的背景，领悟数学对人类历史发展的影响，增强民族自豪感与创新意识，提升实践能力。
教学内容
本册教材主要涵盖“数与代数”领域，分为7个单元，具体为五个部分。第一部分涉及数的认识，包含第三单元公倍数和公因数，第四单元认识分数和第六单元分数的基本性质。第二部分专注于数的运算，为第八单元分数加法和减法。第三部分是式与方程，涵盖第一单元的方程；第四部分则是探索规律，集中在第五单元的找规律。第五部分为第九单元的解决问题的策略。
在“空间与图形”领域设置了2个单元，第一个单元为第十单元的圆，第二个单元为第二单元的确定位置。学生对平面上常见的直线图形的认知将为曲线图形的理解提供支持，进一步拓展学生的平面图形认知结构。通过用数对确定具体情境中的位置，学生将巩固已学内容，为之后学习“图形与坐标”打下基础。
在“统计与概率”领域安排了一个单元，即第七单元的统计，通过教学复式折线统计图丰富学生对数据表达方式的认识，逐步培养有效展示数据的能力。
“整理与复习”领域安排最后一个单元。
“实践与综合应用”领域的内容同样富有创意，设定了四个活动。“数字与信息”帮助学生理解数在日常生活中的作用，并能通过数进行交流；“球的反弹高度”结合分数学习，通过实验记录数据，研究不同球的反弹高度相对于下落高度的关系。“奇妙的图形密铺”引导学生进行观察、操作、欣赏与设计，初步了解图形密铺的可能性。“画出美丽的图案”则结合圆的知识，引导学生运用圆规绘制美丽图案。这些实践活动有助于学生认识数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的理解，培养应用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
教学方法：
（1）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）多样化课堂训练形式，强调一题多解，从不同视角解决问题。
（4）加强基础知识的传授，确保学生扎实掌握这些重要概念。本学期将借助新教学理念，为学生提供持续发展的丰富教学资源和空间，充分发挥教材优势，紧密结合数学与生活，确立学生在学习中的主导地位，创造愉快、开放的教学环境，以满足个性化学习需求，最终实现掌握基础知识和技能，培养学生的创新意识和实践能力。
学习方式：
（1）预习教材，识别知识重点，理解途径，并提出未解疑问。
（2）查阅资料，寻找解决问题的方法。
（3）教师作为课堂的引导者，鼓励学生自主学习，主张探究式和体验式学习，塑造学生的动手和发散思维能力。
（4）利用小组讨论的方式，使每位学生参与其中，分享观点，互相启发，找到解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。
小学五年级的数学教学计划 篇13
一．班级学生情况分析：
本班共有学生75人，大多数同学对数学学习表现出浓厚的兴趣，但他们的接受能力仍需进一步提升，学习态度也有待改善。有些同学的自我管理意识较弱，未能及时完成作业，导致在数学学习上遇到一定的困难。在新的学期里，我们要努力引导学生端正学习态度，同时加强对他们数学学习能力的培养，以期提高整体成绩。
二．教材分析：
本学期的教材主要内容涵盖：小数的乘法和除法、简易方程、物体的观察与多边形的面积计算、统计与概率、数学广角以及综合应用等。
1.数与代数方面
本册教材重点介绍了小数乘法、小数除法和简易方程。小数乘法和除法的教学建立在学生已掌握整数四则运算和小数意义、性质以及小数加减法的基础之上，进一步培养学生的小数四则运算能力。简易方程部分涉及用字母表示数、等式的性质、解简单方程及用方程解决实际问题等内容，旨在促进学生抽象思维的发展和问题解决能力的提升。
2.在空间与图形方面，教材安排了观察物体及多边形的面积两个单元。在学生已有的知识与经验基础上，探索各种图形的特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并理解公式间的联系。在此过程中，渗透平移、旋转与转化的数学思想，进一步发展学生的空间观念。
3.在统计与概率方面，教材引导学生了解可能性和中位数的相关知识。通过操作与实验，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学习如何求取一些事件发生的概率，同时在平均数的基础上介绍中位数的概念。
4.数学问题解决方面，教材将小数乘法和除法的知识与日常生活中的简单问题解决结合，帮助学生理解数学应用的重要性。同时安排了“数学广角”的教学活动，通过观察、猜测、实验和推理等方式，激发学生探索数学问题的兴趣，提高他们欣赏数学美的能力。
5.本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作的形式进行探索，运用所学知识来解决实际问题，感受探索的乐趣与数学应用的价值，增强他们的数学意识和实践能力。
小学五年级的数学教学计划 篇14
一、基本情况分析：
本学期五年级学生共计30人。整体来看，学生对于数学学习表现出较强的兴趣，能够积极参与课堂讨论并完成作业。大多数学生对于基础知识有较好的掌握，尤其是一些基础较为扎实且思维活跃的学生，他们在数学基础知识、计算能力、逻辑思维和空间想象能力上均表现突出，能够灵活运用所学知识。然而，班级的纪律性有待加强，缺乏凝聚力，影响了良好的学习氛围。学生的学习水平存在一定的分化，部分学生如李晓艳和王大明的学习成绩相对较低，问题主要在于对知识的理解较为薄弱，学习态度也需改善，这使得整体成绩的提升出现挑战。
针对班级的具体情况进行分析。
1、从学生的学习基础来看，本次开学初的质量检测结果显示，综合成绩优秀的有6人，而不及格的学生则有15人，其余为中等水平。针对优生与后进生的工作任务依然繁重。
2、从学生的学习品质来看，课堂纪律相对较好，作业能够及时完成，课堂氛围较为活跃。然而，学生缺乏主动学习的意识，独立思考和深入研究的能力不足，合作学习的意识亟待增强。本学期教学工作中，我们将继续推动自主、合作探究的教学方式，以培养学生的自主探究能力和团队协作能力。
班级的基本情况中有利因素较多，但不利因素亦不少，关键在于教师如何有效利用这些因素，转变劣势为优势。教师不仅是知识的传授者，更是学生行为的引导者。学生的学习成绩、能力及品德的高低，依赖于教师的耐心引导、积极鼓励和持续培养。我将全面了解每位学生，深入开展教学工作，积极调动学生的学习积极性，圆满完成本学期的教学任务。
二、本册教材分析：
(一)、教材内容及编写特点。
本学期的六年制第十册教材包含以下内容：统计基本知识，长方体与正方体，约数与倍数，分数的意义与性质，分数的加减法。与原九年义务教育教科书相比，进行了以下几方面的调整。
1. 统计基本知识的调整。
根据审查反馈，涉及百分制分数的习题（例如，第4页的“做一做”）进行了改编。
2. 约数与倍数的调整。
考虑到奎逊耐彩条在实际教学中的应用有限，本次修订中删去了关于利用奎逊耐彩条分解质因数的内容，保留了约数、倍数及最大公约数等部分的相关内容，以帮助学生理解。
3. 分数的意义与性质的调整。
根据《大纲（试用修订版）》要求，删除了分数与小数混合运算，但我们认为分数与小数的转换依然重要，因此将其内容移至本单元。
4. 分数的加法和减法的调整。
(1)根据《大纲（试用修订版）》要求，删去了同分母带分数及异分母带分数的加减法内容，相关练习题的数据也进行了修改。
(2)删除了异分母分数连加、连减的内容及相关练习。
5. 增加数学实践活动。
高年级的数学实践活动逐渐注重培养学生的课题研究能力，本册教材中的两个实践活动便是这一点的体现。
三、部分内容
(1)你最喜欢的数学游戏是什么？
这个活动旨在通过让学生了解自己和他人的喜好，培养其通过收集、整理信息来分析问题的能力。例如，可能会发现男生偏爱逻辑思维游戏，女生更喜欢图形拼图等。在此过程中，学生不仅需要提升信息收集能力，还要学会整理与分析收集到的数据，从而获得更多有价值的信息。在讨论中提升数学交流能力也是本活动的重要目的。
四、具体措施：
1、认真开展课堂教学研究，寻求提升课堂教学质量的方法。
2、教师之间相互学习，多阅读相关书籍与资料，提升理论知识，积极探索与实践。
3、加强与家长的沟通，及时了解学生的思想动态，反馈信息。
4、与学生建立良好的互动关系，尊重他们的想法，做到因材施教。
5、开展一对一的互助活动，组建学习小组，促进小组间的交流与评比，帮助优生和后进生共同进步。
6、重视利用学生的已有知识和生活经验来理解新内容。
7、鼓励学生进行自主探索，培养他们的创新意识和对数学的浓厚兴趣。
8、强调培养学生的应用意识和实践动手能力。
9、把握教学目标，促进学生的全面发展。
10、优化教学评价方式，及时反馈学生的学习状态。
11、落实作业辅导，做好作业记录，及时提醒存在问题的学生，以帮助他们逐步提高。
12、严肃考风，真实反映学生的水平，树立正气、树立标兵，鼓励学生的学习成果，消除侥幸心理。
小学五年级的数学教学计划 篇15
教学内容：
1、负数的初步认识 6、小数乘法和除法（一）
2、多边形的面积计算 7、公顷与平方千米的理解
3、小数的定义与性质 8、小数乘法和除法（二）
4、小数的加法与减法 9、统计概念的认识
5、寻找规律 10、知识整理与复习
教学目标：
1、知识与技能：
（1）帮助学生在具体情境中理解数的概念扩展，逐步形成对相关概念的理解；通过探索小数的四则运算，进一步理解运算的意义，能熟练进行小数的四则计算及混合运算；鼓励学生积极参与规律的发现和探索，提高从实际问题中抽象出数学问题的能力，增强运用所学知识解决现实生活中问题的意识。
（2）通过观察和操作，使学生体会到复式统计表和复式条形统计图在描述数据信息时的作用，能够进行数据比较和分析。通过实际调查活动，提高收集、整理和描述数据的能力，增强统计意识。
（3）让学生在学习过程中掌握平面图形的面积计算，通过具体情境认识较大的土地面积单位，初步理解相应面积单位的实际大小。
2、数学思考：
（1）通过认识数的过程来发展学生的数感。
（2）结合面积测量与计算，发展学生的空间观念。
（3）在教学面积公式和简单周期现象时，进一步培养符号感。
（4）通过对统计表及图的学习，加强学生的统计观念。
（5）通过现有的教学内容促进推理能力的发展。
3、解决问题：
（1）运用所学知识解决实际生活中的面积计算问题、小数的四则运算问题及简单统计问题。
（2）在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）积极探索解决问题的方法，体验解决问题的策略。
（4）学会在合作中积极分享，有良好的合作态度。
（5）反思学习过程，能够解释或评价学习成果。
4、情感与态度：
（1）积极参与各类数学活动，获得成功体验，增强学习数学的自信心。
（2）在探索数学知识和规律的过程中，感受到数学知识和方法的价值。
（3）在老师和同学的帮助下，努力克服学习中的困难。
（4）将数学与现实生活结合，进一步认识数学与日常生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解数学知识的背景，体验数学对人类历史的影响，拓宽视野，增强创新意识。
教材分析：
1、 数与代数领域（第1、2、4、5、6、8单元）
本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生掌握整数的基本运算，并运用相关知识解决简单实际问题。本册教材引入负数、小数的概念及相关运算，帮助学生扩大对数的认识，加深对整数知识的掌握，从而在现实生活中发现并解决更多实际问题，为后续学习分数打下基础。
教材还设计探索与应用周期现象中的规律，激发学生探索数学规律的兴趣，提高思维能力。
2、空间与图形领域（第2、7单元）
学生已对面积概念有初步认识，掌握了长方形和正方形的面积计算公式，并已了解三角形、平行四边形和梯形的相关知识。这为学生后续学习多边形面积计算奠定基础，通过相关教学能够深化对面积概念的理解，促进对基本图形特征的认识。以前的面积单位如平方米、平方分米、平方厘米主要用于较小图形的计量，而公顷和平方千米的引入，有助于学生解决日常生活及生产中的更复杂问题。
3、统计与概率领域（第9单元）
本册教材安排学习复式统计表与复式条形图，相较于单式统计表和图，后者能够同时呈现更多数据信息。通过教学，学生将能够对复杂的实际生活现象进行调查、统计和分析，提升统计能力和意识。
4、实践与综合应用领域（面积的测量、校园绿化面积调查、周边环境的了解）
（1）强调数学思想方法的实际应用。
《面积的测量》中通过“分一分、数一数”及“移一移、数一数”等方法，引入初步的等积变形思想，为多边形面积计算方法的探索打下基础。《校园绿化面积调查》中的“想想算算”则着重介绍“割补”方法，将复杂图形转化为基本图形，便于理解与计算。
（2）增强实际应用的联系。
《面积的测量》中估算树叶、手掌等物体表面面积；《校园绿化面积调查》中包括草坪面积的测量与计算、花圃设计等活动，均贴近学生的实际生活，引导他们在熟悉的环境中参与数学活动，培养数学应用意识。
本册教材还结合教学内容增加“你知道吗”等趣味内容，旨在增加数学学习的灵活性，满足不同地区和学生的需求，让每位学生在数学上得到最大的发展。
小学五年级的数学教学计划 篇16
教材分析：五年级的数学教学计划包括了多个重要的数学概念与技能，例如分数的基本运算、图形的性质及分类、数据的收集与分析。这些内容的设计在保留了传统教学的优良范式的基础上，结合了最新《大纲（试用修订版）》的要求与前期调研的反馈进行了一定的优化。
1。运算内容的调整。
2. 应用题内容的调整。
《大纲（试用修订版）》明确指出：分数应用题的解题步骤应控制在三步以内。本册教材删去了原先的复杂分数应用题与四步计算相关的题型，简化了学习内容。
3. 增加“实践活动”。
本册教科书同样安排了丰富的实践活动，目的在于帮助学生加深对数学知识与日常生活之间联系的理解。通过实际操作，学生不仅能掌握数学概念，还能形成良好的数学思维方式。在每个单元结束时，特别设计了与学生实际生活紧密结合的活动，鼓励学生在实践中探索与解决数学问题。
(1) 管理预算。
“管理预算”是基于分数的运算知识设计的实践活动，包含三个步骤：① 学生记录自己一周的零用钱支出情况。② 小组讨论并比较各自的支出记录。③ 全班分享节省开支的方法与经验。通过这样的活动，让学生学会用分数与数据进行简单的预算管理，不仅提升了数理统计的基本能力，更重要的是让学生体会到数学在生活实际中的应用。
(2) 社区调查。
“社区调查”是基于学生之前学习的几何图形属性和统计知识而设立的实践活动。学生需要在社区中选择不同的地点进行实地测量，例如公园、市场等，并记录每个地点的面积。然后，将测得的数据整理并进行分析，帮助学生了解社区的空间布局和资源分布。通过该活动，学生能够学习如何将课堂上学到的几何知识应用于实际测量，同时也培养了他们的观察力和分析能力。
教学安排：
第一单元 分数的基本运算
时间安排：20课时，第一周至第四周完成
教学目标：
（一）熟练掌握分数的加减乘除运算，理解分数运算的意义。
（二）通过归纳增强学生的概括能力。
教学重点和难点：
掌握分数的运算规则，提高学生的计算准确性。
第二单元 图形的性质
时间安排：18课时，第五周至第八周完成
教学要求：
（一）了解常见几何图形的特征，能够分类及识别不同的图形。
（二）通过图形特性的提高学生的逻辑思维能力。
（三）培养学生良好的观察习惯，增强空间想象力。
（四）掌握解决应用题的一般步骤，能够分析题目的数量关系，完成相关的应用题。
（五）提升学生分析与解决问题的能力，鼓励他们认真审题，细心验证答案的正确性。
小学五年级的数学教学计划 篇17
一、教材分析
本册教材的主要内容涵盖：分数的基本运算、图形的性质与分类、简单方程的应用、数据的收集与分析、几何图形的周长与面积等。
分数的基本运算是学生进一步理解和掌握数的性质的重要基础，教材通过与整数运算的对比，帮助学生在实际情境中熟悉分数的加、减、乘、除，为后续的数学学习打下坚实的基础。简单方程的单元则引导学生认识代数的基本概念，利用字母表示未知数，并通过实际问题的解决，提升学生的思维能力和问题解决能力。
在图形与几何的学习中，学生将通过观察和动手实践，掌握各种基本图形的特征及分类，进一步了解周长、面积的计算方法，并能够直观地应用这些知识于实际问题中，增强空间想象能力。
在数据处理与统计方面，教材着重让学生体会数据收集、整理和图表制作的过程，培养他们用数学工具分析和解决实际问题的能力。
二、教学目标：
1. 使学生在掌握分数运算的基础上，灵活运用分数进行加减乘除的计算。
2. 学会用字母表示未知数，理解简单方程的含义，并能够解答简单的实际问题。
3. 掌握基本图形的特征，能够计算周长和面积，并且知道如何运用这些知识解决实际问题。
4. 理解统计的基本概念，能够进行简单的数据收集和分析，制作图表。
5. 培养学生的数学思维，激发他们的学习兴趣，增强他们对数学的信心。
6. 养成良好的作业习惯，提高数学书写的规范性和整洁性。
三、教学重点：分数运算、简单方程、几何图形的性质与计算、数据处理等是本册教材的重点。
四、教学难点：分数的乘除法、简单方程的解法、图形的周长与面积的计算是本册教材的难点。
五、教学措施
1. 结合教学内容，注重思维品德的教育，培养学生的良好学习习惯。
设计练习题和例题时，尽量贴近学生的生活实际，并融入道德教育的元素，使学生在学习数学的同时养成良好的道德观。通过解题的过程，培养学生认真、仔细的学习态度，以及自我检查的良好习惯。
2. 强化学生的计算能力。
(1) 理解计算原理，掌握解题方法。分数运算要求学生能够熟练进行计算，核心在于理解分数的意义，掌握运算方法，特别是对分数乘法和除法时应关注分母的变化规律。
(2) 重视基础知识，适度练习。分数的运算应适度，并且对基本运算的熟练程度提出合理要求，同时加强口算能力的训练，逐渐提高计算水平。
(3) 运用数学规律，合理解题。运用整数运算的规律来指导分数的运算，通过观察题中的不同数据，培养学生运用运算规律进行简化计算的能力，鼓励他们探索多种解题方法。
(4) 进行相互检查，养成良好习惯。分数计算中鼓励学生进行互相验算，所有运算后都要进行一次复查，培养学生自我检查的意识，提高计算的准确性，从而养成认真负责的学习态度和习惯。
3. 渗透数学思维，培养综合能力。
结合数学知识的教学，渗透核心的数学思维方法和应用能力是小学阶段数学教学的重要任务。教师应深入研究教材，挖掘数学思想，重视知识的综合运用。
小学五年级的数学教学计划 篇18
一、班级情况分析
我所任教的五（2）班共有学生56人。学习情况方面，优秀学生主动参与学习，积极进取，课堂上能够专注听讲，培养了主动提问的习惯，数学学习的兴趣较为浓厚，并且乐于参与动手操作和小组讨论，展现出全面发展的特点。后进生的问题主要集中在基础知识的薄弱，课堂上偶尔出现走神的情况，亟需进一步培养他们的学习兴趣。一些学生在基础知识、学习主动性上明显不足，特别需要加强引导。学习习惯和方法的改进也是本学期的重点，我们将在这些方面给予更多的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，力争提高他们的学习成绩和素养。本学年，我们将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导与对优等生的指导工作，努力提高合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标
这一学期的教材内容包括以下几方面：小数的乘法和除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与可能性、数学广角及综合运用等。
其中，小数的乘法与除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性是本册教材的重点。
在数与代数部分，教材涵盖了小数的乘法、除法和简易方程。这些内容在生活和数学学习中都具有广泛的应用，是学生必须掌握的基础知识与技能。小数的乘法与除法建立在整数运算及小数加减法的基础上，旨在进一步培养学生的小数四则运算能力。简易方程则是小学阶段对代数基础知识的集中教学，让学生学习用字母表示数、掌握等式的性质、解简单的方程，并应用方程解决实际问题，从而提高抽象思维能力和问题解决能力。
在空间与图形部分，本册教材安排了物体观察和多边形的面积两个单元。在已有经验的基础上，通过丰富的数学活动，鼓励学生探究学习，使他们能识别物体的形状及相对位置，并探索图形特征、图形之间的关系及转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，从而提升空间观念。
在统计与概率部分，本册教材让学生学习可能性和中位数的知识。通过操作和实验，学生可以体验事件等可能性及游戏规则的公平性，学习计算事件发生的概率。在平均数的基础上讲解中位数，帮助学生理解其统计意义、特征及适用范围，进一步感受统计与概率在现实生活中的重要性。
在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法与除法，教授如何利用这些知识解决生活中的基本问题；还引入了“数学广角”内容，通过观察、推测、实验等活动，向学生传递初步的数字编码思想，强调规律性的数字排列在信息交流中的重要性，增强学生的符号感与推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣与欣赏数学美的意识。
本册教材设置了两个综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，并培养学生的数学意识和实践能力。
本册教材的教学目标是使学生：
1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2. 在具体情境中，用字母表示数，理解等式的基本性质，能够解简单的方程并利用方程解决实际问题。
3. 理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4. 能够识别不同角度观察的物体形状及相对位置。
5. 理解中位数的意义，并能求出数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性，能够预测简单事件的可能性，进一步认识概率在日常生活中的作用。
7. 经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 了解数字编码的思想，培养发现生活中数学现象的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，培养学好数学的信心。
10. 养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
小数四则计算在实际生活及学习中应用广泛，是学生应掌握的基础知识与技能。本册教材重点安排了小数乘法和除法，这两部分的计算教学内容庞大，具体计算过程较复杂，因此既是教学的重点，也是难点。教材在内容安排上与以往教材相似，但在思想层面有较大的更新，充分体现计算教学改革的理念。在内容和例题设计方面，教材采取了新的措施，使小数乘法与除法的学习更加生动有效。
（1）与前一册的小数加减法教学保持一致，本册教材不对小数乘法与除法的意义进行概括，而是让学生在实际问题解决的探索中感知和理解。例如，在计算“每个风筝3.5元，买3个风筝总共多少钱”的问题时，学生在探索如何计算3.5×3的过程中，获得了对小数乘整数意义的理解。
（2）通过自主探索，让学生理解并掌握小数的乘法与除法的笔算方法，而非以文字概括的计算法则。教材展示了学生自主探索笔算算法的过程，体现了算法的多样性，并利用已有知识帮助学生理解算理。例如，通过小组合作，学生共同探讨归纳出小数乘法的计算方法。
（3）将计算教学与实际问题解决有机结合。所有计算教学都从解决实际问题出发，关注培养学生的解决问题能力。例如，在教授小数乘法和除法时，均从生活中的实际问题入手，探讨解决问题的策略与计算方法。
这样的设计使计算教学的教育价值得以提升。通过这种方式，不仅帮助学生掌握小数乘除法的算法和算理，还提高了他们的数学素养。
2. 加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
本册教材的简易方程单元是小学阶段对代数知识的初步教学，强调从算术到代数的转变。这一阶段对学生的数学能力有重要意义，能够有效提高他们用数学解决问题的能力，同时促进抽象逻辑思维能力的发展。
教材在简易方程部分的安排与内容上进行了一些新的调整，使其更符合教学要求：
（1）通过贴近学生认知特点的方式，增强探索性，体现知识的形成过程。教材从学生熟悉的实际问题入手，引导他们探索用字母表示数的方法，让学生体验字母表示数的优越性。
（2）以等式的基本性质作为解方程的依据，使学生能够更直观地理解方程的解法。长期以来，小学阶段的简易方程主要依赖于算术思维，而引入等式基本性质，有助于学生从小就建立正确的思想基础。
（3）调整简易方程的教学内容，强调利用等式的基本性质来解方程的优势。这一调整不仅有利于学生理解，同时也有助于学生逻辑思维能力的发展，提升他们的数学素养。
小学五年级的数学教学计划 篇19
一、班情分析
本学期负责执教五年级（3）班和（5）班。大多数学生能够在已有的知识基础上，积极获取新知识，抽象思维能力已显著提升，基本数学知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。绝大多数学生养成了较好的思想品德和学习习惯，课堂上他们能够主动参与学习，分工合作，各尽其责。学生们能够积极动口、动手、动脑，主动收集、交流和处理学习信息，勇于表达自己的看法，同时也尊重他人的意见，能够独立思考，掌握学习方法，敢于实践，并且能够自我评估、自我检验和自我修正。
然而，部分学生的基础知识相对薄弱，对数学的兴趣不高，学习态度较为被动，上课时缺乏专注，作业常常无法按时完成，学习中遇到困难，尤其是在解决应用题时对数量关系的分析特别存在问题。个别聪明的学生虽然潜力巨大，但却欠缺学习的勤奋，导致成绩不理想。
二、教材分析
在数与代数方面，本册教材包含了因数与倍数、分数的意义与性质以及分数的加法和减法。在学习整数及其四则运算的基础上，教材引入初等数论的一些基本概念，包括因数和倍数的定义、2、3、5的倍数特征、质数和合数的判断。结合三年级上册对分数的初步认识，教材详细讲解了分数的意义和性质以及分数加、减法的计算，同时结合约分和通分的内容，讲解最大公因数和最小公倍数。
在空间与图形方面，本册教材涵盖了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。通过丰富的现实数学活动，使学生在已有知识和经验的基础上获得探究学习的经历，认识图形的轴对称与旋转变换，探索并理解长方体与正方体的特征，掌握其体积与表面积的计算公式，并探究某些实物的体积测量方法，以促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习单式和复式折线统计图的相关知识。
在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法与减法、长方体和正方体的知识，教学如何用所学知识解决生活中的简单问题。通过“数学广角”引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，渗透优化的数学思想方法，使他们体会到解决问题策略的多样性及其有效性，感受数学的魅力。
本册教材还安排了两个数学综合应用活动，鼓励学生通过小组合作探究活动或实际背景活动，运用所学知识进行问题解决，感受探索的乐趣与数学的实际应用，从而培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，进行假分数转化为带分数或整数，熟练进行整数与小数之间的互化，并能进行约分和通分。
2. 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，以及2、3、5的倍数特征，能求出100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握其计算方法，熟练计算简单的分数加、减法，并能解决相关实际问题。
4. 理解体积和容积的概念及其单位，能够进行单位之间的换算，感受体积与容积单位的实际意义。
5. 在具体情境中探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法，并探索某些实物体积的测量方法。
6. 能够在方格纸上绘制一个图形的轴对称图形，并能够将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，能够求出一组数据的众数，并解释其实际意义；在具体问题中选择合适的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1. 改变教学思想。
教师需具备新观念和新思想，打破传统的教师主导、学生被动的学习模式，实施互动学习，营造宽松、和谐、充满关爱与民主氛围的课堂。
2. 注重生活与数学的紧密联系。
重视从学生的生活经验和已有知识中学习与理解数学，设计富有趣味性的习题，给学生更多的机会从生活中学习数学。加强数学知识的课外延伸，强调数学知识的实用性与开放性。
3. 强调教学的开放性，重视培养学生的创新意识与能力。
教师要根据学生的年龄特点和认知水平，设计一些开放性问题，让学生有机会自主探索。
4. 面向全体、全面提高学生的整体素质。
① 加强基础训练，特别是在计算方面，注重口算和一步计算应用题的训练，同时强化应用题结构的训练。
② 实施分层教学，因材施教，根据学生的不同特点和接受能力，采用不同的方法与作业要求，力求实现“下要保底，上不封顶”的教学目标。
③ 重视学生的课时目标达成与单元素质过关，加强作业的把关与反馈，增强教学的针对性。
5. 结合多媒体、教具与学具进行教学。
利用计算机处理文字、图像、声音和动画等信息，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学体系，实施多种形式的形象教学；通过实物教具引导学生在理解的基础上掌握知识的内在联系与解答方法；改革课堂问答形式，实现参与性教学。
6. 作业设计要准确、简洁、规范，以便于教学。
高质量的练习是学生成绩提高的基础，课堂内外作业需经过精心设计，体现课改精神，注重与生活实践结合，发展学生思维与创新能力。采取“基础练习+个性作业”的形式，分层设计作业，使学生能够选择适合自己的作业内容和形式，实现个性化发展。
五、主要教具、学具
本册教材除了使用之前所用的教具和学具外，仍需一些新教具和学具，例如长方体、正方体等。
五、教学课时的安排
五年级下学期数学教学安排了61课时的教学内容，各部分内容的课时安排如下：
<一>、观察物体（三）(2课时)
<二>、因数和倍数（7课时）
因数和倍数…………………………………………………………………2课时
2、5、3的倍数的特征……………………………………………………3课时
质数和合数…………………………………………………………………2课时
<三>、长方体和正方体（12课时）
长方体和正方体的认识 ……………………………………………………2课时
长方体和正方体的表面积 …………………………………………………2课时
长方体和正方体的体积 ……………………………………………………7课时
整理与复习 …………………………………………………………………1课时
综合与实践：探索图形（1课时）
<四>、分数的意义和性质（19课时）
分数的意义 …………………………………………………………………2课时
真分数和假分数 ……………………………………………………………2课时
分数的基本性质 ……………………………………………………………7课时
约分 …………………………………………………………………………1课时
通分 …………………………………………………………………………2课时
分数和小数的互化 …………………………………………………………2课时
整理与复习 …………………………………………………………………1课时
<五>、图形的运动（三）（3课时）
<六>、分数的加法和减法（7课时）
同分母分数加、减法 ………………………………………………………2课时
异分母分数加、减法 ………………………………………………………2课时
分数加减混合运算 ………………………………………………………3课时
综合与实践：打电话（1课时）
<七>、折线统计图（3课时）
<八>、数学广角（2课时）
<九>、总复习（4课时）
小学五年级的数学教学计划 篇20
为了满足小学五年级学生在数学学习上的不同需求，我们将采取灵活的教学策略，避免一刀切的教学方式。我们不仅关注学生的学业成绩，也注重学生的思维和解决问题的能力，特别是对学习比较困难的学生，我们需要做出更多的努力。有必要帮助他们克服心理障碍，逐步让他们明白数学学习的重要性和实用性，激起他们对数学的兴趣。通过多种方法来引导他们，让他们体会到学习数学不仅是一种任务，而是充满挑战与乐趣的过程。在这样的引导下，学生们会从被动学习转变为主动探求知识，让学习成为他们生活的一部分。基于此，我们将重点开展补习和辅导工作，帮助学生打下扎实的数学基础。
存在不足与今后打算：
1、班级学生在数学成绩上存在差异，学法指导仍需进一步加强，整体教学成绩亟待提高。
2、学生的数学学习习惯尚未养成，提升优秀学生和帮助后进生的工作需更加深入，未来将努力改进。
3、继续更新教学理念，积极实践以学生为主体的教学模式；运用现代化的多媒体教学工具，提升教学质量，同时加强自身的专业学习，提升业务素养。
4、优秀学生名单：张伟、李婷、王磊、刘静、陈明、赵勇、黄华
5、需要加强辅导的学生名单：王小琴、李明、张强、赵丽