我们不仅仅是在教授数字和公式，更是在培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。制定一份切实可行的小学数学工作计划，不仅要关注知识的传授，更应注重激发学生的学习兴趣和探索精神。通过合理的教学安排和丰富的实践活动，我们可以帮助学生在数学的世界中建立自信，开拓视野，发现数学的美妙与应用。
小学数学工作计划 1篇
本学期我继续担任三年级y班的数学教学工作，为了提升本学期的数学教学效果，我特制定如下工作计划：
一、基本情况分析
经过上个学期的学习，学生们对数学的基本概念和技能已有了一定的掌握，并在学习中培养了一定的兴趣，积极参与各类学习活动。但三年级的学生仍然有些稚嫩，注意力容易分散。教师需耐心引导，逐步提升学生的专注力，确保每位学生顺利完成本学期学习任务，进一步巩固和扩展他们对数学的兴趣，在轻松愉快的氛围中体验思维的乐趣和成功的喜悦。
二、教材分析
本册教材主要内容包括：
分数的认识、100以内的加减法、简单的图形与空间、时间的计算、简单的数据统计和应用题。本册教材的重点是：分数的基本概念、100以内数的加减法，并能够进行简单的口算和笔算。在学生掌握了100以内数的基础上，教材引入了分数的概念，使学生能够理解分数与整体的关系以及基本的分数运算。
在空间与图形方面，教材设置了平面图形和立体图形的认识，并通过实际操作帮助学生感知图形的特征和空间位置的概念。教材还引入了数据的简单统计，帮助学生学习如何收集和整理数据，初步认识简单的统计图表，培养他们的数据处理能力。
三、教学目标
1、能识别和理解分数的基本概念，能够进行简单的分数加减法运算。
2、熟练计算100以内的加减法，能够进行简单的口算和笔算，解决一些实际问题。
3、能利用所学的数学知识解决与日常生活相关的问题，认识数学与生活的紧密联系。
4、能够描述平面图形和立体图形的特征，初步建立图形之间的联系。
5、认识和使用时间，能准确读写几时几分，理解时间的单位换算。
6、初步体验通过收集和整理数据来解决问题的过程，能制作和解读简单的图表。
7、培养学生的数学兴趣，增强他们的学习信心。
8、养成良好的作业习惯，书写整洁规范。
四、教学要求及重难点
1、理解和运用分数的基本概念，能进行简单的分数加减法运算，掌握相关的数学语言。
2、熟练计算100以内的加减法，重点掌握口算和笔算的技巧。
3、认识时间的单位及其换算关系，培养珍惜时间的意识。
4、初步认识数据的收集与统计，能理解和制作简单的统计图表。
五、教学措施
1、深入研究教材，充分备课，根据学生的特点进行因材施教，倡导学生在课堂上的主动参与与讨论。
2、注重培养学生的学习习惯，激发他们对数学的热爱，鼓励他们“敢想、敢说、敢做”。
3、利用多种教辅材料，帮助不同基础的学生感受数学的趣味。
4、鼓励学生积极发言，表扬精彩的观点，以激发他们的创新思维能力。
5、引导学生通过自主探索和合作学习的方式，增进他们的理解和应用能力。
6、重视实践操作，通过观察与演示让学生体验数学的实际应用。
7、加强计算能力的训练，通过比赛和活动提高学生的口算和笔算能力。
8、与家长保持良好的沟通，共同支持学生的学习过程。
六、后进生转变方法及措施
1、坚持多表扬，及时发现学生的优点，增强他们的自信心。
2、帮助学生明确学习目标，逐步培养他们的自主学习能力。
3、利用课余时间对后进生进行个别辅导，与成绩好的学生搭配学习，提高他们的学习积极性。
4、与家长合作，共同关注学生的学习和心理发展。
七、课时安排：共计约60课时。
1、分数的认识（4课时）。
2、100以内的加减法（20课时）。
（1）整十数加整十数（5课时）。
（2）两位数与一位数加减法（10课时）。
（3）综合应用与复习（5课时）。
3、图形与空间（6课时）。
4、时间的计算（4课时）。
5、数据的收集与统计（6课时）。
6、解决实际问题（10课时）。
7、总结与复习（5课时）。
小学数学工作计划 2篇
一、学情分析
本班共有学生8人，其中男生6人，女生2人。在过去一个学期的数学学习中，学生们已经基本掌握了课程的基础知识和技能，对数学学习产生了一定的兴趣，积极参与课堂活动。特别是在一些需要动手操作和合作完成的学习内容时，学生们表现出较高的热情。然而，通过上学期的观察，我发现部分学生在课堂上的专注度不够，口算时容易出现错误，课外作业也常常无法按时完成。虽然整体上学生们的学习积极性较高，但仍有部分学生的成绩有待提升。在接下来的教学中，需要统一课堂规范，及时补救差距，以确保整个教学过程的顺利进行。
二、教材分析
这一册教材涵盖以下几个方面的内容：认识平面图形、30以内的退位减法、简单的分类与整理、100以内的数字识别、人民币的认识、100以内的加法与减法（口算）以及简单的找规律等。教材的重点在于：100以内数字的识别、30以内的退位减法以及100以内的加减法口算。在学生掌握30以内数字的基础上，教材将数字范围扩展到100，使学生初步理解数字的位值概念，能够读写100以内的数字，明确100以内数字的构成及其大小，并运用这些数字进行表达和交流，从而形成初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算两个部分。除了数的认识与计算，教材还安排了常见平面几何图形的认知、人民币的识别、分类与整理及找规律等内容。这些学习内容不仅丰富了学生的数学知识，还帮助学生理解数学在实际生活中的应用，从而培养他们对数学学习的兴趣。
三、教学措施
1. 课前备课时，要充分预设学生可能提出的问题及应对策略，并在课堂检测作业时针对不同学习水平的学生进行分层设计，尤其要对个别学习困难的学生进行面对面的指导。
2. 重视课堂上基础口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
3. 根据教学内容，灵活运用小棒、图片等教具进行直观教学，帮助学生理解知识。
4. 培养学生良好的数学学习习惯，引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，积极表达自己的想法等。通过趣味游戏、故事、卡通等形式，结合生活实际与低年级学生的心理特征，创造良好的学习氛围。
5. 鼓励和尊重学生的独立思考，促进讨论与交流，注意教学的开放性，关注培养学生的创新能力。在数学课堂活动中为学生留下充分的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。
6. 根据本班学生的特点与实际情况，灵活运用教材，设计合适的教学过程，并根据具体情况创造出更符合教学需求的教具和学具。
7. 每学完一个单元及时进行复习与检测，以便了解学生对知识的掌握情况，及时进行补救。
8. 在作业上对学生提出严格要求，确保作业书写工整，准确率高。教师要及时批改日常作业，并引导学生养成改错的良好习惯。
四、预期成果
1. 学生能够认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数字表示的意义，熟练掌握100以内的数字，并能正确读写这些数字。能够了解100以内数字的构成，掌握数字的顺序与大小，并用100以内的数字表达日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。
2. 能熟练计算30以内的退位减法，掌握100以内两位数加、减一位数和整十数的口算，能够通过与他人的交流理解各种计算方法，并用加减法解决简单的实际问题。
3. 通过从生活中发现并提出问题，体验数学与日常生活的密切联系，感受到数学在现实生活中的应用价值。
4. 初步了解分类的方式，能够进行简单的分类，体会分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能够根据统计图表中的数据提出并解答简单的数学问题。
5. 认识人民币的单位“元”、“角”、“分”，了解1元=10角，1角=10分，并培养对人民币的珍惜意识。
6. 能够识别长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能够用自己的语言描述这些图形的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7. 能够探索给定图形或数列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，创造自主合作学习的机会，激励学生发现问题、解决问题，从而提升学习兴趣，并培养良好的学习习惯。
小学数学工作计划 3篇
一、 指导思想
根据我校“小学数学教育质量提升”工作的相关目标，在教育局的引导和支持下，持续推进常规教研活动，提升数学教学的整体水平，努力促进学生的学习效果和教师的专业成长。
二、主要工作思路
1、继续执行“自主探究，合作交流”的课堂教学模式，课堂是课程改革的主要阵地，力求创建真实、有效且高效的课堂教学。教师需关注学生的实际需求，同时结合教材特点，确保学生掌握必要的数学知识和技能，以锻造优质的课堂教学，提升教学水平。
2、结合我校的实际情况，借鉴优秀学校的经验，继续开发数学思维与数学游戏等特色校本课程。
3、加强对数学教师的教学常规管理，包括备课、课堂教学、作业布置与批改、作业辅导、考试评价以及课后反思等方面。
三、主要工作与措施
(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
1、坚持集体备课。教案的编写需规范，包括教学内容、目标、重点、难点、预习要求、准备材料、教学过程、板书设计及反思等要素。教师在集体备课的基础上，结合自身班级情况和个人特点，设计出切合实际、便于教学的教案，确保教学过程反映出如何引导学生学习和知识的生成。学期末对教师的备课情况进行量化评估和奖励。
2、强化课堂教学的指导，提升质量意识。课堂教学是实施课程改革的重要途径，是保障教学质量的关键。本学期我们将加强课堂质量管理，力求教师做到有备而上，并克服课堂教学的随意性。通过推门听课等方式，持续监控教师的教学情况，以提高教学质量。
3、严格把控作业质量，减轻学生负担。作业设计要做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。控制作业量和时间，减少学生的课业负担，鼓励学习积极性。作业批改需及时、认真、细致，确保不出现错批、漏批，并针对学困生进行个别辅导，增强其学习信心。
4、继续实施每周四的业务活动，采用理论学习、讨论交流、集体备课、专题讲座等多种形式，开展针对性强、实效性高的教研活动，并对教师的参与情况进行量化考核，以便记录个人教研积分。
(二)学、研、培相结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。
1、本学期将教师对教材及教学法的理解与运用程度作为教研工作的重点。组织教师深入解读新课标和新教材，全面掌握教材特点，以便更好地实施新课程。探索课堂教学规律，将课程改革精神落实到每一堂课中。
2、开展校本培训，提高数学教师的课堂教学能力和科研能力。通过教师间的专业交流与切磋，提升教学水平，营造学习氛围，使每位教师都能实现自我提升。
3、注重教师的培养，创造良好的成长环境，通过“一帮一”助教活动，促进教师之间的交流与学习，使其能在实践中快速成长为学科带头人。
4、推动听课与评课活动，确保每位教师每学期听课不少于15节。通过互相观摩和取长补短，提升教学艺术水平。
5、鼓励教师积极参与校内外的教学教研活动，做好学习与听课记录，通过反思促进教师的专业成长。
小学数学工作计划 4篇
一、指导思想
本学期将认真落实教育局和学校的各项工作要求，依托教研室与学校教导处的工作计划，秉承“一切为了学生的成长”的办学理念。我们以更新教育观念为基础，以学生发展为目标，以全面提升师资素质为核心，以提高课堂教学效果为重心，积极转变教研思路，创新教研方法，围绕有效课堂教学模式，专注提升数学教学质量。
二、主要工作思路：
本学期将继续深入学习20xx《数学课程新标准》的内容及相关理论材料，增强教师们对课程改革的认知与自觉，做到理论与实际教学相结合。课堂教学是落实课程改革的重要阵地，我们将追求真实且高效的课堂，围绕学生的实际需求和教材特点，确保学生掌握必要的知识与技能，力争打造高质量的课改示范课，并注重提高课堂教学水平。我们将加强对小学数学教师在备课、上课、作业管理、课外辅导，考试评价及课后反思等常规工作的管理。
三、主要工作与措施
(一)、确保常规工作到位，提升教师的专业水平。
1、备课：教师在备课过程中，除了个人备课，还需积极参与集体备课。教案内容应涵盖教学主题、目标、重点与难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业安排及教学后记，教研组将定期检查完成情况。
2、上课：课堂教学中要保持良好的教学秩序，围绕教学目标进行组织，讲解要简明扼要，突出学生的主体地位，关注他们的学习状态和个体差异，提倡“自主学习与合作探究”的方式。教师需做好充分的课前准备，注重现代教学手段的运用，尤其是“班班通”的使用，要明确课堂目标，深入讲解知识点，进行有效的训练，同时合理分配师生互动的时间（教师时间与学生时间比例约1：2），并及时反馈教学效果。
3、作业的布置与批改：作业的安排要适度，每节课应布置一次作业，作业形式应多样化，并在数量上加以控制，更注重质量的提升。批改应及时、准确，字迹工整，格式规范。
4、辅导：继续做好对学生的个别辅导工作。各科教师需定期制定计划，组织有学习困难的学生进行针对性辅导，确保辅导措施得力，效果显著，并做好辅导记录。
5、检测：改进检测方式，对学生进行全面评价，形式多样化。除了笔试外，还应运用口试和实践等方法考查学生对数学知识的掌握及能力的提升。通过课堂提问、观摩及学生作业等方式，评估学生学习态度、学习习惯等非智力因素，掌握他们的学习过程，实现对学习状况的全面了解，激发学习兴趣。及时进行单元检测，并做好检测结果的分析与补救。
6、听课：本学期每位教师需参加不少于15节的听课，认真思考并及时记录评课意见，实施“推门听课”的制度。
(二)、切实开展教研活动，提升教研效率。
1、根据学校的教学安排，制定切实可行的教研计划，确保教学常规和教研组工作的落实。
2、每次教研活动要求所有成员按时参加，不得无故缺席，并做好详细记录。
3、结合学校的研究课题与不同教师的个性需求，灵活多样地进行教研活动，在集体学习与自主学习、专题学习与问题探讨、经验交流与教学反思之间建立有效的结合，以提高理论学习的针对性和实效性。
4、围绕校本培训与课题研究，提升教师的参与积极性，要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，深化数学教研的氛围。
5、根据教学计划，安排听课和评课活动，促使教师更新教学理念与技能。
6、鼓励教师参与校内外的教学研讨活动，做好学习与听课记录，通过教研活动促进教师反思与成长。
7、教师应本着“在借鉴中成长，在探索中提高”的学习原则，积极提问、倾听、观察，做好记录和反思，学习并吸收先进的教学方法。
8、数学竞赛：以班级为单位开展数学知识竞赛，营造良好的竞争氛围，鼓励各班根据实际情况举办多样化的教学活动。
(三)、具体安排
二月份
1、教师认真组织学生寒假作业的检查。
2、各任课教师制定个人教学工作计划。
3、教研组长拟定教研组工作计划。
三月份
1、深入课堂听课、评课与交流指导。
2、组织教师观看优质网络示范课。
3、开展教学常规的检查工作。
四月份
1、组织期中教学质量检测。
2、落实对期中测试结果的分析。
3、征集优秀教学案例与试卷。
4、进行教学常规的检查。
五月份
1、举行“教学示范课”评比活动。
2、开展教学管理重点检查，落实常规执行情况。
3、进行课程结束考试。
六月份
1、各任课教师认真开展期末复习工作。
2、教师完成教学并组织交流。
七月份
1、完成教研工作总结。
2、认真填写各类表格与记录。
小学数学工作计划 5篇
一、指导思想
为深入贯彻落实教育局关于“内涵提升年”活动的方针，围绕素质教育这一核心，旨在全面提升课堂教学的效率与教育教学质量。本计划的目标是促进小学数学教师的专业成长，提升一线教师的教育教学能力及专业水准。以常规教研与课题研究为基础，我们将有序开展学科教研活动，通过教研带动活动，通过活动助力提升，全力提高我市小学数学教师的专业素养和教学质量。
二、主要工作及措施
1. 教材研究找不足。针对新教材中应用题的无层次性、目的性差及教学难度大的问题，我们计划召集一部分骨干教师，将小学数学应用题的教学作为专项研究课题，课题名称为《小学数学应用题系统整理与研究》。我们希望在未来两到三年，以年级和方法为基础，对小学阶段的应用题进行系统整理，为教师提供一个可操作性强且有参考价值的资料。针对新教材中练习题数量不足、针对性不强、层次性缺乏等（尤其是六年级）的特点，从本学期起将组织骨干教师开展以下两个研究：
（1）收集与整理小学数学毕业复习练习资料；
（2）设计与研究小学数学课时练习。
2. 教学研究找困惑。新课程的推广为老师的成长带来了多重机遇，也产生了不少困惑。我们会根据教师在教学过程中的实际问题和理念上的困惑，确定研究专题，努力帮助教师在行动上转变观念，而不仅仅是口头表达。经过讨论后，确定以下三年研究课题：《小学数学教学中思想方法的渗透点及技巧研究》，《小学数学问题设计的策略研究》，《小学数学教学技巧及随机事件处理策略的研究》，《小学数学课堂导入艺术的研究》。
3. 教师培养抓重点。我们市目前有近1500名小学数学教师，面对如此庞大的团队，单凭少数人的力量提升整体水平是不现实的。我们将从各个单位或片区中挖掘有潜力、有经验并富有进取心的中青年教师，作为重点培养对象，给予他们锻炼与成长的机会。通过责任的分配，促使他们尽快成为学科骨干，并发挥带动作用，形成片区教研的合力，推动全体教师的持续成长。
三、主要活动安排
八月份：
1. 制定学年工作计划；
2. 部署小学数学毕业复习练习资料的编写和系列课题研究的前期准备工作。
九月份：
1. 传达学科计划；
2. 开展小学数学毕业复习练习资料的中期研讨与审阅；检查与指导系列课题的前期研究工作。
十月份：
1. 完成小学数学毕业复习练习资料的终期审阅；进行系列课题研究工作的过程性研讨与交流；
2. 举办小学数学教学能手评选；
3. 举行小学数学有效课堂教学展示。
十一月份：
1. 进行教学示范校的验收；
2. 校稿小学数学毕业复习练习资料；汇报系列课题研究的过程性检查情况。
十二月份：整理与总结小学数学系列课题的研究工作。
20xx年一月份：
1. 进行学期总结；
2. 各组长上报小学数学系列课题研究的学期活动总结。
二月份：
1. 调整工作计划；
2. 制定新学期的思路调整及方案。
三月份：进行小学数学系列课题研究的过程性检查、研讨与交流。
四月份：
1. 继续进行系列课题研究的过程性研讨与交流；
2. 开展小学数学优质课评选。
五月份：
1. 进行系列课题研究的过程性研讨与交流；
2. 举办小学数学有效课堂教学展示。
六月份：
1. 整理小学数学系列课题研究的阶段性成果；
2. 准备期末教学质量的抽测工作。
七月份：
1. 总结期末工作；
2. 各组长上报小学数学系列课题研究的学期活动组织暑期实验资料的系统整理提升。
小学数学工作计划 6篇
一、指导思想
依据学校的整体工作安排，明确小学数学的教学目标，努力做好班级中不同层次学生的辅导。对优生进行有效的引导和激励，对需要帮助的学生给予适度的关注和支持，力求在教学中实现个性化辅导，以提升整体班级数学水平。
二、问题原因分析
深入分析学生在数学学习中遇到的困难，寻找问题的根源：
1、学生基础差异：班级中学生来自不同的背景，数学基础良莠不齐。某些学生在以往的学习中没有打下良好的基础，导致在课堂上无法跟上教师的节奏。尤其是转校的学生，往往在知识掌握上存在较大差距。
2、不良学习习惯：一些学生习惯于被动学习，缺乏主动探索知识的热情，常常将数学学习视为负担。由于家长工作繁忙，部分学生在家庭学习环境中缺乏监督和指导，导致上课不专心，作业完成质量低，易养成拖延、抄袭等不良习惯。
3、家庭影响：许多学生来自务工家庭，父母的教育水平普遍不高，对孩子的学习关注度低，缺少必要的辅导和支持。个别家长认为数学学习不重要，甚至对孩子表现出放任态度，造成学生自我学习能力欠缺。
三、培优补差措施
利用课余时间，针对不同水平的学生进行相应的数学辅导，确保“因材施教”，制定有效的学习计划。具体策略如下：
1、课堂分层教学：通过在课堂上设计不同难度的题目，让优生挑战高难度题目，中等生解决中等难度问题，基础较差的学生则从简单题入手，逐步提高。
2、学习伙伴制度：将基础较好的学生与有困难的学生结对，共同学习，互帮互助，利用“兵教兵”的方式提升学习效果。
3、练习分级：数学练习应分为基础题、拓展题和思考题，满足不同学生的学习需求，帮助他们逐步建立自信心。
4、精细化备课：在备课过程中，注重教材内容的深度和广度，优化课堂结构，确保教学活动高效，关注每位学生的学习情况，实现动态调整。
四、培优转差目标及支持名单：前优后差
在小学数学教育中，培优补差工作愈发重要。我们将不断探索切实可行的教学方法，以便更有效地促进每位学生的数学能力提升。
小学数学工作计划 7篇
一、指导思想
我校小学数学学科基地将继续以县教研室的学科教研基地建设目标为导向，以“聚焦课堂，深入研究教学”和“关注人才，助力教师发展”为核心思路，将学科教研基地建设视为提升课堂教学有效性的重要途径，及培养骨干教师的重要平台。积极开展教育教学的重点问题研究，增强学科教学的教研团队建设，致力于解决学科教学中的难点，发挥引领、示范和交流研讨的作用，以推动课堂教学质量的提升和教师素养的提升，为我县的小学数学教育贡献积极力量。为确保数学学科基地工作的落实，特制定XX年上期工作计划如下：
二、主要工作
1、围绕“强化队伍、促进均衡、创建品牌、造就名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科交流平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展示平台。
2、吸引全县小学数学师德高尚、业务精湛、乐于参与基地工作的教师，组成具备“工作能力、研究能力、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。
3、打造学习型团队，树立学科品牌，将小学数学学科教研基地建设成为在新课改实施中能够发挥示范和引领作用的教育教学研究基地。
4、根据教育局的要求，全县小学数学教师需加入工作群，充分利用学科基地QQ群与小学数学教师QQ群，加强基地成员与全县小学数学教师之间的联络，以更好地开展教学教研活动。
5、每周安排基地中心组成员担任周主持人（由年级组长负责人员安排）。根据教学实践提出有针对性的问题（其他年级教师亦可提出问题），邀请全县小学数学教师进行交流与讨论（中心组成员应积极发言），并由年级组长收集讨论成果。
6、立足课堂。课堂是数学教学的主战场，提高课堂教学水平和增强课堂教学艺术是教师专业化的基本追求，也是提升教学质量和促进学生发展的根本任务。研究和提升课堂教学的水平和效果是学科建设最重要的任务。
7、开展“有效课堂”教学系列研讨活动，力争让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。
8、中心组成员需积极撰写教学论文、教学案例及教学反思、教学随笔等，并在群内分享。
9、努力打造名师、学科带头人、骨干教师及教坛新秀等优秀教师群体。
10、继续开展集体备课活动，使集体备课常态化。于三月十日前，完成一至六年级下册所有课件、学案和教案的编写工作，各中心组成员应克服困难，利用课余时间进行交流，整理后上传，达到资源共享的效果。
11、认真做好县内学科青年教师的帮扶、指导和培养工作。
12、学科基地成员应积极上示范课、公开课、赛课等，并主动为对口农村学校提供不同类型的课程支持或送教服务。
13、积极开展读书活动。为丰富教师的业余生活，提升教师对职业的认同感和幸福感，消除职业倦怠，中心组成员将共同阅读一本书（书籍内容由中心组成员讨论决定），期末时举办读书交流活动。
14、加强校本教研和课题研究。
小学数学工作计划 8篇
在这个学期，我负责二（5）班和二（6）班的数学教学工作。为了更好地开展工作，根据学校的整体工作计划以及自身的实际情况，我制定了以下工作计划。
一. 学生情况分析
二（5）班和二（6）班各有学生50人。经过一年的学习，多数学生已经养成了良好的学习习惯，对数学的理解逐渐加深，基础知识和技能有了明显提高。学生们在动手操作及语言表达方面的能力也有了显著提升，合作与互助的意识得到了增强，整体上，他们对数学学习保持着高度的热情。在这个学期的教学中，我将更加关注学生的学习兴趣与方法的培养，鼓励学生进行小组合作，引导他们独立思考和相互交流，以实现因材施教。
二. 教学目标
1. 数与代数
第一单元“加与减”。在这一单元中，学生将通过加减法的练习，能够正确进行100以内数的连加、连减及加减混合运算，并在计算过程中养成认真、细心和耐心检查的良好习惯。
第三单元“数一数与乘法”。在该单元的学习中，学生通过“数一数”的活动，从具体情境中提炼出乘法算式，体会乘法的真实意义，同时能够从生活中发现可用乘法解决的问题，感知乘法与生活的紧密联系。
第五单元“2—5的乘法口诀”和第八单元“6—9的乘法口诀”。在这两个单元的学习中，学生将参与到2—5和6—9乘法口诀的编制过程中，培养有条理的思考问题的习惯以及初步的推理能力，能正确运用口诀进行计算并解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”和第九单元“除法”。学生通过丰富的“分一分”活动，从具体情境中逐步引导出除法算式，理解除法的意义，发现生活中可用除法解决的问题，感知除法与生活的密切关系，并学会利用乘法口诀求得商，理解乘法与除法之间的互逆关系。
第二单元“购物”。通过购物活动，学生能够进一步认识数学与生活的紧密联系，掌握元、角、分的实际应用。
2. 图形与几何
第四单元“图形的变化”。在本单元中，学生将经历观察和活动积累图形运动的经验；在欣赏和设计中，体会到图形之美和设计的乐趣，从而逐步发展空间概念。
第六单元“测量”。本单元学习后，学生将认识厘米和米，理解统一测量单位的必要性，并能够运用所学知识准确测量生活中物体的长度。
3. 综合与实践
教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过这些实践活动，学生能够深刻体会到数学的无处不在，进而激发他们对数学学习的热情。
三. 教学重难点
教学重点：
1. 从具体情境中抽象出乘法算式，体会乘法的真实意义，从生活中发现能够用乘法解决的问题，感知乘法与生活的密切关系。
2. 学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，培养有条理的思考习惯和初步的推理能力，能够运用口诀进行表内乘法计算并解决实际问题。
3. 通过“分一分”活动，学生能够从具体情境中抽象出除法算式，理解除法的意义，发现生活中可以用除法解决的问题，体会除法与生活的紧密相连，并学会用乘法口诀求得商，理解乘法与除法之间的互逆关系。
教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四. 教学措施
1. 深入备课，精心准备每一节课。在备课过程中，不仅要研究教材，还要关注学生，设计适合教学内容和学生实际的教法，明确教学过程及时间安排，认真撰写教案，做到每一节课“有备而来”。
2. 注重课堂教学。课堂上，我会充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与和思考，努力提升课堂教学质量，让学生在愉快的氛围中学得轻松、学得有效。
3. 及时批改作业，布置有针对性与层次性的作业。作业的批改要认真，并记录学生的情况，针对出现的问题进行总结和讲评，及时调整教学策略，根据学生的反馈进行有针对性的辅导。
小学数学工作计划 9篇
新学期到来，意味着新的起航、新的目标和新的期待。我们的数学教研组在新的学期里将继续携手并进，力求在教学和教研方面取得更大的突破！为了进一步推动小学数学教学的深入发展，提升教师的专业素养，增强课堂教学的有效性，特制定本学期的工作计划如下：
一、深化课堂教学研究。
1、充分发挥本校优秀教师和骨干教师的指引作用，提升全体数学教师的教学能力。教师之间要加强交流与学习，互帮互助，共同进步。鼓励年轻教师勇于创新，积极探索新方法。争取与其他学校开展联动研究，深入探讨课堂教学的效率与改进方向，探索集体备课的新策略。
2、提高教学质量的关键在于日常的课堂教学。本学期，我们将继续实行每周四例行的教研活动，通过理论学习和经验分享等多种形式，开展切合实际的教研活动。教研活动将以听课、交流与反思相结合的方式进行。通过公开课的组织、听课后的讨论与评议，教师们能够及时总结反思，以不断提升教学方法，深化教育改革，增强学生完成作业的信心与积极性。作业书写必须使用规范的书写格式，并要求教师当天批改完毕，每位学生的作业都要每周至少收到一次鼓励性的评语。
3、家庭作业方面：低年级（如一年级和二年级）学生不留书面家庭作业，三至六年级则按照规定布置作业。注重分层布置，提升学生的作业完成质量。有些题目可以不做，要求做的题目必须认真书写、解题准确，同时保护好作业本。这是培养良好学习习惯的重要环节，能有效提高学生的责任感。家庭作业的批改可采用多种形式，确保作业量与其他教师的布置协调。
4、数学周记：本学期，我校将开始尝试进行数学周记的训练，计划每学期不少于10次。对低年级不予设定周记，中高年级可适当放宽要求。
5、基础训练：除了书面作业的详细批阅外，其他部分也需全批全改，以确保教学质量。
6、实践作业：一方面根据教材内容和学生特点布置统一的实践性作业，如测量、购物、调查等；另一方面要指导学生用适当的方式表达作业内容，避免用单纯的计算题来替代实践作业。
二、提高学生的学习兴趣，加强培优补差工作。
1、通过有效的课堂教学，提升学生学习数学的兴趣。务求每堂课紧扣新理念，结合学生实际情况设计教学方案，力争把数学课上得生动、趣味盎然，激发学生的学习热情。鼓励各班开展多样化的教学活动，本学期要求每班举办一次数学竞赛，营造良好的竞争氛围，激励学生积极参与数学学习。
2、针对学生个体差异，做好培优与补差工作，全面提高教学质量。特别要关注后进生的转化工作，教师要以包容的心态接纳每一个学生，给予他们更多的关注与支持，努力让每位学生都能在数学学习上有所进步，以提高数学合格率。
20xx-20xx年第一学期小学数学教研组工作安排
九月份：
1、制定教学计划；
2、制定培优辅差计划；
3、教学常规检查；
4、规范备课和作业批改；
5、新教师汇报课。
十月份：
1、作业批改检查；
2、教研课与青年教师随堂听课；
3、数学周记执行情况检查。
十一月份：
1、开展校内公开课（联校活动）；
2、进行期中考试与质量分析；
3、教学常规检查。
十二月份：
1、教学进度、备课与作业检查；
2、数学周记落实检查与质量分析；
3、数学竞赛活动安排。
一月份：
1、教学常规检查；
2、做好期末复习工作；
3、撰写一篇教学论文（教学工作总结）。
（以上计划均以学校及教导处活动为主，及时调整以适应实际情况）
20xx年8月31日
小学数学工作计划 10篇
一、指导思想：
本学期，小学数学教学工作将继续以深化课堂改革、强化教学管理、规范教学行为为核心，旨在提升教师的专业技能，提高课堂教学效率，积极推广素质教育，努力增强学生的数学素养，加强教学质量的监测与评估。
二、工作目标：
1、规范教学常规，优化教研组活动，提升现代教育技术在数学教学中的应用效果。
2、加强师资队伍建设，深入学习新教学标准，积极开展新教材的研究工作，充分发挥骨干教师的示范带动作用，增强校际间的交流与合作，以提升教师的专业素养和教学研究能力。
3、深入探索课堂教学，确保学生对知识的巩固，努力提高数学课堂40分钟的教学有效性。
4、组织多样化的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学与生活的联系，促进学生个性全面发展。
三、工作重点：
1、组织学习新教学标准，发挥教研组的集体研究作用，以“理解新教材、有效教学”为研究目标，集中开展新课程、新标准、新教学法的教学研究，准确把握小学数学课程的基本性质与目标，确保落实“求真务实，扎实有效”的原则。
2、加强对教学常规的监督与落实。各教研组每周安排教师进行集中学习，定期检查教学常规，及时发现问题并进行整改，以确保实效性。
3、切实做好“优生辅导与后进生补救”工作，建立健全优秀生与学习困难生的成长档案。
4、积极参加上级教育部门组织的各类教学研究活动，鼓励青年教师加强基本教学技能的磨练，提升数学教师的整体素质。
四、工作措施：
1、认真学习新的教学标准，严格遵循指导思想。本学期的主要任务是以“理解新教材、有效处理新教材”为核心，确保新标准在教学中的具体落实，促进教师的专业发展。
2、开展课堂教学的深入研究，转变教师角色，树立以学生为中心的教育理念，尊重学生，建立平等民主的师生关系，创造积极、健康、和谐的教学环境，倡导学生动手实践、自主探索与合作学习，激发学生的数学学习兴趣，增强自信心，提升创新意识。
3、依据教育局的教学质量评估标准，加强日常管理，提高教学质量。
(1) 备课：组织教师进行集体备课，积极推行“同课异构”的备课模式，确保高质量和适用性，共同探讨新课程与新教学模式，教研组定期检查备课情况。
(2) 课堂教学：教师需做好课前准备，注重现代化手段的使用，明确教学目标，深入讲解知识点，确保训练的扎实有效，同时合理安排师生活动时间，及时反馈教学效果。
(3) 作业布置与批改：作业设计要控制数量，更要讲究质量。批改要规范、及时，书写要工整，遵循格式要求。
(4) 辅导：继续做好优差生的辅导工作，教师要制定详细的辅导计划，以确保措施得力，取得显著效果，及时记录作业批改情况。
(5) 检测：改进检测方式，多维度评估学生，形式多样，除了笔试，还应包含口试和操作考核，关注学生对数学知识的掌握与能力发展。通过课堂提问、观摩、交流等方式，评价学生的学习态度与习惯，了解学习过程，促进学生学习数学的兴趣。教师应善于利用评价信息，及时调整教学策略，进行单元检测，完善分析与查漏补缺工作。
(6) 听课：本学期每位教师需完成不少于20节的听课，并进行及时的反思与评价，实施“随堂听课”制度。
3、加强毕业班的教学质量调研工作。
4、结合各级教研活动，每位教师至少开展一次优质公开课，并参与一次集体备课活动。
5、加强校际间的教学交流，提升学校知名度。
6、积极参与上级组织的各类教研活动，鼓励教师在各级教学竞赛中展示才华。
五、具体工作安排：
九月份：
1、制定数学组的教研计划及数学学科教学计划。
2、召开数学教研组会议。
3、组织教研组成员进行听课和讨论。
4、进行期初的教学常规检查。
十月份：
1、继续组织教研组成员听课与讨论。
2、进行作业的检查。
十一月份：
1、组织数学期中检测工作。
2、开展期中教学常规检查。
十二月份：
1、开展集体备课活动。
2、组织并评比数学教案与教学反思。
一月份：
1、撰写教学经验与完成教学论文。
2、组织并指导期末复习，进行期末考试。