随着社会的快速发展，中小学生面临着前所未有的心理压力和情感困惑。小学心理咨询室的工作计划不仅为孩子们提供了情感支持和心理指导，更是促进他们健康成长的重要保障。通过科学的干预和灵活的活动设计，我们能有效帮助学生认识自我、表达情感，培养他们的心理韧性，从而在学习和生活中更加自信地面对挑战。
中小学心理咨询室工作计划 篇1
一、指导思想
在教育主管部门的指导下，以“关注学生，倾听学生，促进学生全面发展”为核心，致力于提升学生心理素质，着力做好学校心理健康教育工作，以更好地服务每一位学生，助力学生心理健康成长。
二、主要工作和措施
（一）提供日常心理咨询服务。
1、确保心理咨询室的日常开放，接待学生和教师的来访，积极开展心理咨询工作。针对心理问题较为明显的学生，实施个案跟踪，及时与其家庭保持沟通。
咨询渠道：
（1）学生自愿前来咨询或参加团体咨询。
（2）班主任推荐有需要的学生。
（3）辅导老师进行个别访谈。
2、设立“心灵邮筒”，为学生提供心理咨询和心理训练的通道。
3、本学期开办一期“心灵播报”广播，向全校学生普及心理健康知识。
4、开设心理咨询网站，随时向学生开放心理咨询服务。
（二）开展心理辅导讲座。
本学年，将通过书籍与网络资源丰富心理健康教育的相关知识，结合青春健康教育、人际交往、学习焦虑、生活压力等主题，利用多媒体教学手段举办心理辅导讲座，积极为学生提供知识支持与帮助。
（三）认真记录心理咨询室的来访情况。对于咨询案例信息需严格保密，避免随意传播，以减轻学生可能承受的心理负担。
（四）心理辅导老师要不断学习心理健康教育相关知识，若缺少专业书籍，可通过网络等渠道进行知识的补充，打下坚实的基础，为良好的心理咨询服务提供保障。
（五）加强与其他学校心理健康教育工作者的联系，互相学习、共同进步。
中小学心理咨询室工作计划 篇2
一、指导思想
随着社会的不断进步和发展，国家对人才的需求愈发迫切，对其素质要求也持续提高。良好的思想道德素养与扎实的科学文化知识，是构成优秀人才的基本要素，而应对复杂多变的社会环境所需的优秀心理素质则显得尤为重要。学生的心理状态受到环境变化的影响，也显现出许多问题，心理健康问题已然成为社会广泛关注的焦点。学校必须加强心理健康教育，帮助学生解决心理困扰，培养健全的心理素质，这不仅是学生健康成长的要求，更是我校培养高素质人才的坚实保障。为此，我校制定了一流的教育目标，心理健康教育作为基础性工作，将在学校工作中占据重要位置。本学期，学校领导在党的指导思想下，成立了“心灵家园”心理咨询室，旨在通过开展心理健康教育，为学生提供及时的心理疏导，全方位提升学生的心理素质，促进他们的健康发展。
二、学生问题分析
当前学生所面临的主要心理问题源于学业压力、情感困惑、人际关系、经济困难、就业前景以及网络沉迷等多方面因素。寻求心理支持的学生人数逐年增加。我们的学生中，有许多来自经济条件并不优越的家庭，他们往往在校内表现出孤僻、享乐主义、意志薄弱以及自我发展意识不强等特点，部分同学存在不同程度的心理偏差，主要表现为：
1、厌学情绪。一些同学基础较差，学习态度不端正，习惯性拖延作业，导致学习屡屡受挫，考试失败，从而自卑情绪加重，对学习产生畏惧，形成厌学心理。
2、沟通障碍。学生在成长过程中，受到家庭、社会、学校及自身多个方面的影响，心理承受能力较弱。特别是在面对老师和家长的批评时，容易产生偏激和敌对情绪，内向性格的学生更难以有效处理与周围人的关系。
3、自主性不足，自制力差，缺乏判断力。
4、经济困难的学生还可能出现自卑、嫉妒等不良心理。
5、在日常学习生活中得不到满足的学生，容易转向网络世界寻求解脱，沉迷于网络游戏和无节制的聊天，从而引发违纪现象。
三、辅导的主要内容
1、学习辅导。
帮助学生更好地适应学习环境，建立正确的学习观，提升学习意识与改善学习方法，学会制定学习计划，运用有效的学习策略，提升学习能力。
2、情绪辅导。
引导学生了解情绪产生的原因，以及消极情绪对生活、学习及行为的影响，掌握调节与控制情绪的方法。
3、人际交往辅导。
教授人际交往技巧，加强师生、生生及学生与家长之间的沟通；了解异性交往的基本原则，培养良好的人际交往能力，提升社交素养。
4、生活辅导。
引导学生树立正确的价值观与消费观，形成合理的消费行为和休闲方式，克服攀比心理与不切实际的消费观念。
职业辅导帮助学生对未来职业有初步认识，树立正确的职业观，合理把握就业机会。对于来自贫困家庭的学生，需关注他们从农村到城市的适应问题及与同学交往的困难，提供必要的心理支持。
四、工作具体安排
在本学期，心理咨询室将通过宣传栏、“心灵信箱”和校园广播等多种形式，扩大心理咨询的影响力，吸引更多学生积极参与心理咨询，与辅导老师进行面对面的交流，提高心理健康水平。
结合学校的整体工作，向教师提供心理健康知识，便于他们开展心理健康教育。为全体学生进行发展性与预防性的心理辅导，采取温暖友好的交流方式，帮助学生消除心理困扰，提升心理素质。
请各班班主任协助进行心理评估，分析学生的心理症状，准确把握学生的心理状况，以便提出适当的干预措施，避免潜在心理问题的发生，促进学生的心理健康发展。开展行为矫正工作，帮助道德偏差、学习困难、情绪挫折及社会适应不良的学生，及时了解他们的心理需求，提供有效的心理支持，助力他们走出心理困境，重新树立自信。
本学期心理咨询室将针对不同年级的学生特点，开展二至三次心理健康教育讲座及咨询活动，系统地解决学生们面临的问题。
开设“心灵信箱”，定期提供反馈，做好个别辅导及学生个案的收集整理，建立完整的学生心理档案。
心理咨询室将定期开放，设立心理咨询热线，并结合网络平台，利用QQ、电子邮件等开展个案咨询工作，做好详细的辅导记录，以便归档。以上是本学期心理咨询室的工作计划，我们将根据实际情况及领导指导不断完善，确保计划的有效实施。我们坚信，通过我们的不懈努力，学校的心理健康教育工作将不断向前迈进。
中小学心理咨询室工作计划 篇3
一、指导思想
根据教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学生心理健康教育指导纲要》，我们将坚持以人为本，注重根据中小学生的生理与心理发展特点，运用心理健康教育的理论与方法，培养学生良好的心理素质，推动身心的全面和谐发展。
二、目标
小学心理咨询室工作的直接目标是提升全体学生的心理素质，而最终目标则是促进学生人格的全面发展。结合学生的实际情况，明确具体工作目标如下：
1、增强自我认知
目前许多学生在自我认知方面存在偏差，以学业成绩作为唯一的评价标准，导致自我形象不佳和自信心不足，这影响了他们的整体素质成长。心理咨询室将帮助学生全面了解和接纳自我，促进其在学业、社交、情感等方面的自我认识，发掘自身优势，提升自尊和自信，实现自我价值。
2、培养良好的学习适应能力
学习适应性差的学生逐渐增多，影响了学业成绩的提高。心理咨询室将致力于帮助学生制定合理的学习计划，寻找适合的学习方法，培养独立思考、认真钻研和集中注意力的习惯，以提升他们的学习效果。
3、建立良好的人际交往能力
良好的人际交往能力是学生适应社会的重要条件，然而很多学生在这方面存在困难，导致家庭、师生与同伴关系紧张。心理咨询室将协助学生掌握人际交往的技巧，帮助他们在多样化的社会中高效交往。
4、促进人格的健全发展
当前的教育往往侧重于智力培养，忽视了非智力因素的锻炼。心理咨询室将注重心理素质的全面培养，使学生在认知、情感和行为等方面达到和谐统一，帮助学生充分发挥潜能，成为具备知识技能和良好社会适应能力的人。
三、工作安排
领导小组：武连平
组长：霍星
成员：各年级班主任
实施方案
1、根据学生的心理和生理发展特点，实施针对性的教育，覆盖全体学生。
2、通过开展普遍的教育活动，提升学生对心理健康重要性的认识，逐步提高心理素质。
3、关注个体差异，尊重学生的尊严与价值，依据学生的不同需求开展多样化的教育与辅导，提升心理健康水平。
4、充分尊重学生，以他们为主体，激发学生的主动性，确保心理健康教育的科学性与针对性相结合。
5、将全体学生的教育与个体关注相结合。
6、预防与矫治措施相结合。
7、教师的科学指导与学生的主动参与相结合。
8、助人辅导与自我帮助相结合。
9、在心理辅导过程中，辅导员应保守学生的隐私，严禁外泄有关个人的具体信息。
四、实现途径
结合我校实际情况，主要通过以下两个途径进行：
（一）心理健康教育
这项工作应全方位融入学校教育的各个环节。无论是在学科教学、各类活动、还是班主任工作中，都应注重对学生心理健康的关注，这是心理健康教育的主要途径。
1、课程辅导形式。重点关注学生心理素质的整体提升，课程内容包括学习心理辅导、情感教育、人际关系引导等。
2、专题讲座形式。针对学生普遍面临的问题，开展相关讲座，以促进学生心理的健康发展。
（二）心理咨询
心理咨询面向有心理问题的少数学生，旨在提供专业的心理辅导和训练。主要方式包括：
1、个别咨询。重点帮助心理问题较突出的学生，运用行为矫治与心理治疗的方法，确保咨询的程序包括自我叙述、分析诊断、调整矫治和效果反馈等环节，通过面谈、电话或书信等方式进行沟通。学校将建立心理咨询室和热线，配备专业的心理咨询教师。
2、电话咨询。通过通话为学生提供建议、安慰与指导，利用其隐秘性，鼓励学生敞开心扉，寻求解决方案。
3、书信咨询。允许学生随时通过书信诉说困扰，适合不善言辞或较为内向的学生，能够打破时间限制，方便沟通。