我们将着重打造一个既富有时代感又贴近学生生活的课程体系。通过整合多样的教学资源和灵活的教学方法，我们旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力与文学素养。此计划不仅强调基础知识的掌握，更注重培养学生的思维能力与人文关怀，使他们在语文学习中找到自我认知与情感共鸣的桥梁。
八年级上语文教学工作计划 篇1
一、教材分析
本学期采用的教材是全国中小学教材审定委员会于2002年审定的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。该教材包括阅读和综合性学习两个主要部分，书后还附有古诗词背诵、名著导读及其他附录等内容。阅读部分包含六个专题，分别是战争、爱情、建筑、科学、古诗文以及自然山水；综合性学习也涵盖六个专题，分别为：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力及资料搜集的技巧等。教材具有以下几个突出的特点：
（１）贴近学生实际。
（２）体现现代意识。
（３）弘扬人文精神。
（４）突出开放性。
（５）注重策略引导。
二、教学目标
１、熟练掌握工具书的使用，认识本册教材中的生字，做到会读、会写、会用；学习书写规范的行楷字，提升书写速度。
２、进行快速默读训练，捕捉课文的主要信息，概括要点；通过反复朗读，深入理解课文的思想内容，培养爱国情怀，并能对文章的思想情感进行适当的评价；全面把握课文内容，结合个人经历深入体会文中情感，揣摩精彩的段落和关键词句，学习语言运用技巧和表达方式；在理解课文的基础上，调动已有知识，结合生活体验大胆发表见解，做到观点明确，言之有理。
３、从多角度观察和品味生活，捕捉事物特征，力求富有创意地表达情感，能根据中心思想选择合适的表达方式，写出真挚的文章。
４、根据交流对象和场合，学习文明得体、大胆地交流沟通。
５、积极参与综合性学习，掌握查找资料和信息的基本方法，与同学合作探究，体验合作和成功的喜悦。
三、学生情况分析
本班八年级共有学生68人，大部分同学对语文学习有浓厚兴趣，其中约十分之一的同学语文基础较好，成绩优异。然而，有十分之三的同学基础较弱，成绩不尽人意，主要表现为对阅读文章内容的理解能力不足，缺乏表达自我观点的勇气，写作时常出现词不达意、材料陈旧等问题，对语文学习的兴趣也不浓厚。
四、教学措施
初二是初中三年中承上启下的关键阶段，经过初一年的适应，学生对初中语文的特点已有一定的了解。在此基础上，我们将进一步开发学生的潜力，计划如下：
1、定期督促学生养成良好的语文学习习惯，不断巩固与增强。例如，要求学生学会课前预习，对课文中的关键字词进行圈点句画；培养勤查字典的习惯，尽量减少对教师的依赖。
2、语文学习重在积累。定期向学生推荐优秀文章和诗词，鼓励他们多接触课外读物，关注时事，多看报纸和杂志，以拓宽视野。
3、鼓励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整洁的好习惯。
4、除了课堂上的作文，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，写一些短小精悍的文章，以逐渐提高写作能力。
5、提供实践机会，如让学生自办手抄报，让他们在实践中提升能力。
6、做好转差促优的工作，提升优等生水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。
7、开展丰富多彩的语文活动，以激发学生的学习兴趣。
8、采用灵活多样的教学方法，充分发展学生的能力。
9、鼓励学生多读书、读好书，积累丰富语文素材。
10、加强作文指导，特别是提高学生的语言表达能力和技巧。
以上计划将通过实践来检验其可行性，我会在实际教学中不断进行改进与完善。
八年级上语文教学工作计划 篇2
教学目标
学生需掌握八年级上册语文教材中的重要知识点，通过课文的阅读，对其中的人物形象、情节发展以及独特的语言风格进行深入分析和评价。促进学生在默读技能上的提升，既要保证速度，也要关注理解的深度。
熟练阅读教材内容，了解各类表达方式，例如叙述和描写，努力体会记叙文的语言特色和情感表现。
加强对信息的筛选能力，能依照内容的逻辑顺序和表达方式进行合理的理顺和总结；默读能力也需逐步提高，力求达到一定的阅读速度。
通过借助注释和工具书来熟悉课文大意，在反复诵读中深入领会文本的丰富内涵以及优美语言，同时积累一些常用的旧文词汇。
能结合注释与工具书，整体把握文本内容。在诵读实践中，体会借景抒情的写作手法，体验作品的语言魅力。
教学措施
1）从语言学科的特性和时代对语文教育的新期待出发，引导学生在潜移默化中提升思想认知，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现既教书又育人的目标。
2）在语文教学中，要注重综合性，简化复杂内容，突出重点，强调知识、能力及情感之间的联系，重视知识的积累、感悟和浸润，提升学生的语文素养。
3）重视学生思维能力的培养，教学过程中引导学生使用比较、分析、归纳的方法，提升观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其应注重创造性思维的培养。
4）教学过程应强调学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。每堂课教师需依据学生的实际情况精心备课，注重重点与难点的突出，倡导灵活多样的教学方式，尤其是启发式与讨论式，鼓励探究式学习，避免繁琐的分析和机械的练习。
5）创造良好的语文学习环境，促进课内外、课堂与生活的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
6）作文教学应贴近生活，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励学生撰写随笔和读书笔记，加强相互批改，以提升写作水平。
7）实施分层目标教学，针对不同层次的学生进行分层次的教学，利用课外活动进行补差强优，力求整体提高。
8）鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助活动，实施“一帮一”学习志愿，帮助中下层学生增强学习兴趣和提高成绩。
9）优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的带头作用，确保每堂课和每个单元的学习目标顺利达成。
10）作业布置和批改应因人而异，充分考虑不同学生的特点与需求。
11）通过竞赛及学科活动等多样化的教学形式，组织丰富的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会等活动，以锻炼能力，激发兴趣。
12）在课前进行一分钟演讲，包括自我介绍、新闻分享、小故事和成语解析等，提升学生的表达能力。
13）组织3至4次辩论活动，培养思维能力、口头表达能力及语文知识的运用。
14）至少组织一次采访或调查活动。
15）要求学生撰写一篇小论文，综合运用所学知识。
八年级上语文教学工作计划 篇3
一、总体要求
1．深化课程理解，调整教学理念
基于新课标的变化，语文教学愈发注重人文素养的培养，教学目标已由“全面提升学生的语文素质”转变为“全面提升学生的语文能力”。要认真研读新课标，明确教学目标，及时调整教学理念，紧跟时代发展。在课堂上，教学应从传统的知识灌输模式转变为培养学生的思维能力。
2．重视阅读教学，拓展阅读深度
新课标对阅读教学给予了高度重视，并提出了具体要求。为此，我们应该精心组织阅读教学，每周安排一节专门的阅读课，还应补充一些优秀的时文，以拓宽学生的视野，增强他们的积累，提高阅读能力。
3．加强写作指导，提升写作水平
作文训练要与学生的生活紧密结合，让学生能够表达真实的想法与感受，鼓励他们创作充满激情的作文；作文的评价和修改应多元化，倡导周记、随笔和日记等多种写作形式。
4．精选训练材料，明确训练方向
对课外的参考资料进行认真筛选，确保训练有的放矢，及时批改并进行细致的分析和反馈。
二、具体措施
（一）关于阅读：
1．开展开放式阅读，尽快完成统编教材的学习，将课外阅读融入课堂。利用网络资源，浏览电子图书馆，并将优秀作品印发给学生，共同学习探讨。
2．减少课堂讲解，增加诵读环节，以培养学生的语感。生字词有专门的作业，包括会注音与默写。
3．关于语感培养的设想：
a．通过朗读吟诵，感受语言的魅力。
b. 细致揣摩，领悟语言的精髓。
c. 探究语言规律，把握语言的趣味。
d. 强化实践，培养日常运用的习惯。
（二）关于写作：
1. 关注学生对作文的抵触心理，纠正他们对作文的错误看法，培养他们的写作兴趣，鼓励更多的写作实践。
2．改革作文评价与修改方式
采取互评形式，增强学生的参与感和学习动力。（详见具体实施方案）
3. 激发学生的写作热情。
(三) 口语交际教学：
普通话朗读及发言，通过组织一次普通话朗读比赛和若干次讨论课，围绕学习方法、校园生活、家庭关系、同学相处及社会公德等贴近生活的主题进行交流。
(四) 培养语文综合能力：
1. 硬笔书法作业：每日一篇，鼓励学生结合使用，举办书法作品展览。
2. 手抄报：每月出一期，组织展览，鼓励学生展示自己的作品。
3. 音乐和影视讨论：提升学生的听说能力，增强对影视作品的分辨和鉴赏能力，培养高雅的审美情趣，让学生远离低俗的内容。
4. 诗词的诵读与记忆：加强人文教育，提升学生的审美能力与文化品位，促进健康人格的养成，增加与优秀文学作品的接触。
(五) 思想教育：
通过阅读与听说训练中渗透思想教育，利用艺术作品的欣赏陶冶情操，逐步丰富学生的情感，让其变得更加敏感、纯洁与高尚，形成明确的价值观。
(六) 教学评价：
定期进行小规模的测试，难度适中，反馈迅速，以促进记忆为主旨。期末成绩应包含这部分的考评。其他语文相关活动也应纳入考核，给予相应的奖励或记分。
及时向家长反馈学生的学习进度，做好家访工作，尽量降低学生流失率。
三、课时安排
精读课文:34课时略读课文:14课时写作训练:21课时
口语交际:7课时综合性学习:3课时写字练习:2课时
课内阅读:18课时复习测试:14课时机动安排:7课时
四、教改专题
1. 写作评价新模式的探索
2. 在“情趣导学”中的激发兴趣