我们不仅要关注知识的传授，更要重视孩子们的全面发展与个性培养。有效的教学计划应当融入游戏与探索，引导学生在实践中学习，在合作中成长。通过合理的课程安排和多样的教学手段，我们能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和批判性思维，使他们在求知的旅途中找到属于自己的方向。
小学教学计划 1篇
一、学情分析
小学高年级学生已经在基础知识上打下了一定的基础，如基本的绘图、文字处理和简单的编程能力。然而，部分学生在实际操作中仍显得不够熟练或规范，尤其是在信息技术的具体应用上。本学期我们将继续激发学生们对信息技术的兴趣，并重点关注信息技术的综合应用能力，以提升他们的信息素养，让每位学生都能够扎实掌握相关知识，为日后的学习铺就良好的基础。
二、教材分析
本学期的教材编制充分考虑了小学生的认知特点与发展需求，强调从生活中学习科学，从身边的技术中汲取知识。教材以“合作学习、实践操作”为主要教学理念。内容涵盖“生活中的科学技术”与“信息技术应用”两个模块，前者为必学部分，后者则引入实际案例，例如“日常生活中的计算机应用”，通过这些内容帮助学生巩固基础知识、提升实践能力。我们鼓励根据学校及学生的特性，适时调整和添加具有地方特色的话题，确保在学习过程中不偏离小组合作和实践操作的核心目标。
三、教学目标
1、让学生了解信息技术在生活中的应用，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
2、使学生初步掌握信息技术的基本工具与应用，了解网络的基本构造和安全使用，培养他们的信息检索能力和解决问题的思维能力。
3、通过小组合作学习的形式，鼓励学生多角度思考，集思广益，共同完成任务，感受合作的乐趣与成就感。
4、在信息技术应用模块中，通过整合所学知识与技能，帮助学生将其应用于实际问题解决的过程中，提升他们的综合应用能力。
5、通过“我的成长记录”主题项目，帮助学生总结本学期的学习成果，检验合作学习与实践操作目标的实现情况，为小学阶段的学习做一个美好的收尾。
四、教学措施
（1）备课：根据学生的学习情况和需求制定详细的教学计划，提前一至两周准备课程，确保教学内容的连贯性与系统性。
（2）授课：遵循“引入情境-合作探究-展示分享-总结反思”的教学流程，形成自己的教学风格。
（3）辅导学生：根据学生的不同基础进行个性化辅导，通过提问与关心来激发学生的学习动力，同时为有特长的学生提供参加相关比赛的机会。
（4）考核：针对每个模块的内容进行及时的评价与反馈，确保知识的掌握与技能的提高。
五、教学内容及时间安排
注意事项 第一周
第1课 生活中的计算机应用 第二周
第2课 网络安全与信息保护 第三、四周
第3课 多媒体制作基础 第五、六周
第4课 解决实际问题的思维方法 第七、八周
第5课 小组合作项目（一） 第九周
第6课 小组合作项目（二） 第十、十一周
第7课 成果展示与交流 第十二、十三周
第8课 走进信息技术的未来 第十四周
第9课 我的成长记录 第十五、十六周
复习与反馈 第十七、十八周
总结与检测 第十九周
小学教学计划 2篇
一、本学期教学总体目标要求：
知识与技能：
1、使学生能够联系自身的知识经验，将实际问题转化为数学模型和方程，经历分数的概念、性质及其加减法计算方法的学习过程，从而掌握必要的计算技能。
2、引导学生通过数对的使用来确定位置，了解圆的特性，并探索圆的周长和面积的计算公式，获得基础知识及相应技能。
3、让学生通过制作复式折线统计图来表示相关数据，从而进行简单数据分析和交流能力的培养；能按要求制作相关的折线统计图。
数学思考：
1、在学习等式和方程的探究过程中，发展学生的抽象思维能力，增强对符号的敏感度。
2、在学习公倍数、公因数的过程中，培养良好的数学思维品质。
3、在理解分数的过程中，培养合情推理与初步演绎推理能力，增强数感。
4、通过学习数对确定位置和圆的知识，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在统计学习中，进一步加强学生的统计意识，培养统计能力。
解决问题：
1、能够从现实生活中发现并提出数学问题，并应用方程、分数、数对等知识进行解决。
2、在使用方程解决实际问题的过程中，初步掌握基本思路和方法，体验其特点与价值。
3、通过数对描述简单移动轨迹和图形变换的活动，提升学生的合作和交流能力。
4、能够运用“倒推”方法解决简单实际问题。
情感与态度：
1、积极参与数学活动，体会在知识和方法学习中获得的进步，提升对数学学习的兴趣。
2、在探索数学知识、发现规律的过程中，进一步体会数学思考的严密性和逻辑性，增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识解决实际问题的过程中，感受到数学的价值和与生活的紧密关联。
二、本学期教学主要内容：
本册的教学内容主要包括：方程、位置确定、公倍数与公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、简单统计、分数加法与减法、实践活动、解决问题的策略、圆的性质、实践活动、整理与复习。
三、教学改进措施：
1、营造民主和谐的学习环境，让学生成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣，培养合作精神，确保每位学生在不同基础上都有所提升。
2、重视学生在知识形成与探究过程中的经验积累，使其初步掌握自主学习的方式，采用多样的学习形式，如动手实践、合作讨论等，培养发现和解决数学问题的能力。
3、结合课内外学习，课内掌握知识，课外注重技能运用，使学生能够灵活应用所学知识。
4、持续培养良好的学习习惯，注重学生分析和解决问题的能力，塑造认真负责的学习态度，鼓励细致计算和验证。
5、通过精讲多练，使学生在实践中不断提高。
四、班级情况总体分析：
五年级有学生46人，其中男生29人，女生17人。上学期的及格率为97%，优秀率达到70%。大部分学生对数学学习表现出较高的积极性，能够基于已有的知识进行学习，抽象思维有了提升，基础知识稳固，具备一定的数学学习能力。在课堂上，他们积极参与各项活动，展示了观察、分析、自学和表达等能力。然而，仍有个别学生基础较差，课堂参与度不高，需给予更多的关注与辅导。本学期将重点关注学习困难的学生，努力营造愉快的教学氛围，激发他们的学习热情，进入最佳学习状态。
五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点：
1、方程（8课时）
引导学生在具体情境中理解方程的意义，感受等式与方程的关系；初步理解等式的性质，能够利用等式的性质解决简单的实际问题，学会列方程解决一位计算的实际问题。
通过观察、分析与交流，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将实际问题数学化的经验，体验方程方法的价值，发展抽象思维能力和符号感。
通过积极参与数学活动，培养独立思考、合作交流、自我检验的习惯，获得成功体验，进一步增强学习数学的自信，激发学习兴趣。
教学重点：理解方程的含义，感受等式与方程的关系。
教学难点：列方程解决一步计算的实际问题，理解等式的性质，运用性质解决简单问题。
2、确定位置（2课时）
使学生在具体情境中理解列和行的含义，知道如何确定具体列和行的规定；初步理解数对的意义，能用数对描述实际情境中物体的位置。
经历用数对描述实际物体位置到用数对描述坐标系中点的过程，逐步掌握确定位置的方法，拓展对现实空间和平面图形的理解，进一步发展空间观念。
积极参与学习活动，获得成功经验，感受数对与实际生活的连接，拓宽知识视野，激励学习兴趣。
教学重点：初步理解数对的含义。
教学难点：运用数对表示具体情境中物体的位置，掌握用数对确定位置的方法。
3、公倍数与公因数（6课时）
通过具体操作和交流，使学生认识公倍数与最小公倍数，公因数与最大公因数。
经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动经验，进一步培养自主探索与合作交流能力，感受简单的数学思想与方法，促进数学思考能力的发展。
通过学习活动，培养与他人合作交流的意识，体验探索活动的乐趣，增强学习数学的信心。
教学重点：认识公倍数与最小公倍数，公因数与最大公因数。
教学难点：理解公倍数与公因数的概念。
4、认识分数（10课时）
使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索分数与除法的关系，并能用分数表示计量单位换算的结果，求解一个数是另一个数的几分之几的实际问题，识别真分数和假分数，理解带分数的构成，化简假分数为整数或带分数，并进行分数与小数之间的互化。
经历分数意义的抽象、概括过程，以及分数与除法的关系的探索过程，进一步提升数感，培养观察、比较、抽象和概括等能力。
小学教学计划 3篇
一、学生基础情况：
本班大部分学生已经具备了基本的写作能力，对作文的写作方法也有一定的掌握，能够写出大约300字的文章。从整体情况来看，学生在动笔之前有较好的构思，作品中也展现出一定的创意。文章内容具体而生动，反映了学生个性的表现。部分同学在表达能力方面表现突出，作文思路条理分明，语言活泼生动。大部分学生能够用通顺的句子表达自己的观点，具备一定的条理性。然而，也有一些学生的写作基础较为薄弱。他们在观察能力上有所欠缺，日记常常只有短短几句，而且句子中存在较多语病，逻辑不清，难以让人理解。对他们而言，写作文是一项困难的任务，他们既不知道如何下手，也缺乏写作的信心。
本学期，我会积极探索有效的教学策略，力争提升全班同学的写作水平，努力拓宽学生的思维空间，使他们在习作中追求真实、新颖和实用。
二、总体目标：
本册“习作”共安排了8课次，其中4次与口语交际相结合，并结合课文学习安排了4次小练笔。具体特点如下：
1，习作类型兼顾写实与想象。
2，注重激发学生的兴趣，鼓励他们自由表达。
3，重视习作后交流与展示，促进相互学习。
4，引导学生对自己的习作进行修改，表达“贴近生活，注重实践和体验”的理念。在内容安排上丰富多彩，形式上灵活多样，以便学生能够轻松愉悦地进行习作，并在过程中逐步增强自信和创新意识。
1、关注身边的事物，乐于用文字表达自我，增强写作自信。
2、学习有步骤、仔细地观察图画和事物，写出通顺的短文。
3、能修改显著错误的句子，从内容、词句和标点等方面提升自己的作文。
4、能从多个维度对自己的作文进行修改。
5、能够不拘泥形式地记录自己的见闻和感受，特别是那些新奇有趣或令自己感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给他人，分享写作的乐趣。
7、尝试在习作中运用平时积累的语言素材，特别是一些具有新鲜感的词句。
三、提高习作水平措施：
1、坚持每天写一段文字（字数不限，自由表达，清晰为主），每周进行两次习作（课堂作文和周记），特别重视习作交流和点评。
2、在阅读教学中渗透写作方法，结合课文进行片段写作练习。
3、结合课外阅读，积累语言，在阅读中寻找写作素材和方法。
4、鉴赏优秀习作，诵读和积累其中的好句好段，学习写作技巧。
5、继续实施作文量化评价制度，定期给予表扬与鼓励。
6、强化面批，对基础较差的学生给予特别关注，鼓励表现优异的学生继续投稿或参加各类作文竞赛，以增强他们的写作信心。
7、进一步提升学生自我修改和互相修改习作的意识，让他们明白好文章是反复推敲而成的。
四、教学进度安排：
周次 起讫时间 习作主题 习作准备 小练笔（周记）
小学教学计划 4篇
一 、班级概况分析：
新入班的学生对于学校的规章制度尚不熟悉，年纪较小，自我管理能力欠缺。不过，他们大多数都表现出良好的礼貌，主动向老师打招呼。部分学生有意识地用普通话交流，能够进行简短的对话。而少数学生在握笔姿势上存在问题，需要老师的反复指导与纠正。至于其他学科的成绩，今后还需进一步观察。
二、本册教材分析
本册教材分为入学指导、汉语拼音、识字、课文、语文园地和口语交际六个部分。入学指导旨在帮助学生了解校园生活及学习常规。接下来的汉语拼音部分，不仅教授拼音，同时认识70个常用汉字。识字部分分为两个单元，各包含10篇课文，每个单元设有4课，涵盖12到14个新字。20篇课文被分为4个单元，并依据难度逐渐递增，每个单元的内容是相互关联的。在每个单元后设有语文园地，内容丰富多样，旨在巩固学生的语言能力。全册还设有6个口语交际话题，安排在各单元之后，让学生在情境中进行口语训练。识字的教学采取认读与书写分开的模式，以保证学生能够高效记忆汉字。
教材的编写依据课程标准，贯彻课程标准所提出的理念和精神，内容整体体现出综合性、科学性、时代性、趣味性以及广泛适用性等优点。
三、本学期教学目标
1.汉语拼音。目标是让学生掌握汉语拼音，能够正确读出声母、韵母及声调，同时能拼读音节，书写声母、韵母并能借助拼音认读汉字。
2.识字与写字。学生需认识400个常用汉字，其中能够书写100个。希望学生能主动学习汉字，并掌握基本笔画及书写顺序，逐渐形成正确的书写姿势和习惯。
3.阅读。培养学生用普通话流利朗读课文的能力，激发他们对阅读的兴趣，同时学习通过图画辅助理解阅读内容。
4.口语交际。要求学生认真倾听他人发言，努力把握主要内容，与同学交流时自然得体，保持礼貌，积极参与讨论并表达个人见解。
四、本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、汉语拼音是学习汉语的基础，因此拼音教学被认定为重点。
2、识字与书写：学生需要认识400个汉字，其中书写能力要求达到100个汉字。
3、培养学生讲普通话的习惯，为日后的交流打下良好基础。
(二)、难点：
1、汉语拼音的抽象性与混淆性使得学习难度增加，拼音的教学成为难点。
2、面对400个汉字的学习，学生们的接受能力有限，因此汉字的巩固和掌握也是一个挑战。
3、在阅读教学中，如何引导学生积累语言表达能力是个难点。
五、 提高教学质量主要措施：
1、帮助学生熟悉学校规章，养成良好的学习习惯。
2、深入理解新教材，充分了解学生情况，灵活运用教材。
3、充分利用多媒体，结合教材中的生动图例，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文与日常生活的结合，引导学生在生活中学习语言。
5、设置学习小组，鼓励学生自主合作学习，培养团队合作精神。
6、认真批改作业，及时反馈和帮助学生不断进步。
小学教学计划 5篇
一、全册教学目标
1.使学生能够认识和理解平面图形与立体图形的基本特征，掌握计算周长、面积和体积的方法。
2.使学生了解统计图的种类及其用途，学习制作简单的统计图，能够根据统计数据进行初步分析和比较。
3.使学生理解和运用分数、小数及百分数之间的关系，能够熟练进行相关的运算和应用，培养解决实际问题的能力。
4.通过系统的复习，巩固学生在小学阶段所学的基础数学知识，进一步发展逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、单元教学目标
平面图形与立体图形：
1.使学生了解基本的平面图形（如三角形、矩形、圆）和立体图形（如立方体、长方体、圆柱）的特征，掌握它们的定义和相关属性。
2.使学生能够理解和应用计算平面图形周长和面积的方法，以及立体图形的表面积和体积公式。
3.通过观察与操作，培养学生对图形的空间想象力，引导他们进行简单的模型构建。
4.提高学生的观察能力，鼓励他们在日常生活中发现数学问题，并尝试用所学知识去解决。
统计知识：
1.使学生初步理解统计的概念，能够识别不同的统计图，如条形图、折线图和饼图，并了解其特点和用途。
2.引导学生在实际情境中收集数据并制作简单的统计图，培养其动手能力和创新思维。
3.通过分析统计图表，帮助学生提升数据处理和分析能力，更好地进行简单的决策。
分数与比例：
1.使学生掌握分数的基本概念，熟悉分数的四则运算，能够解答生活中与分数相关的问题。
2.使学生理解比例及其基本性质，能够判断两种量之间的比例关系，并能够运用比例知识解答简单应用题。
3.通过实际案例，培养学生运用比例解决问题的能力，增强他们对数学应用的信心。
三、本册教材的重点、难点
1.认识和掌握平面图形与立体图形的特征及其计算方法，特别是周长、面积和体积的计算。
2.帮助学生理解各种统计图的特点，增强他们的数据分析能力和统计意识。
3.注重分数与比例的理解，通过实际应用强化学生的计算能力和逻辑思维。
4.通过复习与实践，确保学生对核心知识的理解和灵活运用，提高解决实际问题的能力。
四、班级情况分析及措施
全班共有50名学生，大多数学生在课堂学习中表现积极，能够运用已有知识进行探讨和学习。部分学生基础较为扎实，具备较好的数学思维能力。个别学生在学习上存在困难，尤其是在理解应用题和进行计算时容易出现问题。也有一部分学生在课堂上表现较为松散，需要进一步增强学习的积极性与主动性。
五、教学措施
1.加强基础知识的复习，确保每位学生对重要概念的理解和运用。
2.通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
3.鼓励学生进行小组合作学习，提升他们的交流能力和团队协作意识。
4.提供更多动手操作的机会，让学生在实践中加深对数学知识的理解。
5.定期进行小测验，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导和鼓励。
小学教学计划 6篇
一、班级学生学习情况分析：
小学语文教材为一年级学生定制，我校一年级共有三个班级。很多学生对语文的基本概念和字词的运用都较为陌生。调查显示，约有30%的学生会认读一些简单的汉字，但仅有15%的学生能够独立进行短文阅读，而有55%的学生则对于语文学习缺乏基本的兴趣和理解。为了提高教学的有效性和针对性，特制定此教学计划。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解语文的基本概念以及其在生活中的应用。
（2）认识常用汉字及其构成，学习拼音的使用。
（3）掌握简单的阅读技巧，并能理解短文的基本意思。
（4）学习进行简单的口头表述和书面表达。
（5）初步培养良好的听说读写习惯。
2、过程与方法：
通过讲解、示范、互动式学习、合作学习等方法，培养学生对语文的兴趣与热情，让学生逐步掌握语文学习的基本技能，体会语文对于日常生活的重要性，提升他们的语言表达能力和综合素养。
3、情感态度与价值观：
通过语文学习，激发学生对祖国语言文化的热爱，培养他们的民族自豪感，树立正确的价值观，引导他们认识语言的重要性，决心努力学习，以更好地为社会贡献力量。
三、教材分析：
1、教材知识体系结构分析：
本册教材主要分为三个部分：第一部分通过识字和写字，帮助学生理解汉字的构成与含义，掌握书写的基本要求；第二部分是通过阅读小故事，培养学生的阅读能力，促进理解与思考；第三部分是通过口语表达和简单写作，提升学生的语言表达能力。
2、本册教材在学科教学中的地位和作用：
本册教材是学生学习语文的起点，是培养他们语言能力的基础阶段，为今后各学科的学习打下良好基础。
3、教学重点、难点分析：
重点：识字与拼音的学习，基础阅读能力的培养。
难点：汉字的正确书写与发音，理解短文的深层意思。
四、改进教学的措施：
1、落实教学“六认真”的具体措施，即认真备课、认真教学、认真辅导、认真布置作业、认真批改、认真考核。
2、加强对高水平与低水平学生的关注，给予优秀学生更具挑战性的任务，同时为学习有困难的学生提供额外辅导和支持，鼓励他们参与声乐小组，提高语言表达能力。
3、教研工作的目标和计划：
积极开展语文课堂教学模式的研究，反思教学实践，总结教学经验，努力将实际操作转化为理论指导，为今后的教学提供参考。
小学教学计划 7篇
一、指导思想与目标
全面落实国家教育方针，积极推广素质教育，努力实现“小学教育以德育为先，以素质教育为目标，以学生全面发展为核心”的办学理念。以《小学阶段学生身心健康标准》为依据，深入开展课堂教学改革，提高教学质量，注重思想教育，培养学生树立远大理想，加强学生的团队协作能力，增强集体主义意识，培养拼搏进取的个性，提升学生战胜困难的能力，为他们适应未来社会生活及激烈竞争打下坚实基础。
二、工作任务与要求
1、落实好“晨操、课间操及课外活动”，增强学生的组织纪律性，有效提升身体素质。
“晨操、课间操及课外活动”是小学体育工作的重点，其质量直接影响学生的身体素质和健康水平。要求每位体育教师都要树立抓好“晨操、课间操及课外活动”的意识；要求体育教师认真研究教材，提高专业素养，制定详细的学期工作计划及课程教案，确保每节课的高质量实施，充分利用课堂时间，切实提升教学效果；第三，加强晨操和课间操的组织纪律，增强学生的集体观念，树立远大理想，营造良好的校风与学风；第四，认真组织课外活动，确保体育教师在值周期间保障课外活动的时间，合理安排活动内容，积极配备体育器材，充分利用现有场地，让每位学生每天都有充足的活动时间，激励他们参与锻炼，全面提升身体素质。
2、强化《小学阶段学生身心健康标准》的落实，注重新教材的培训与学习，深刻领会新教材在推进素质教育中的意义，结合我校实际情况进行教学改革，确保学生达标率与优秀率稳步提升，切实提高学生的身体素质。
3、组织好五月的田径运动会和十二月的冬季运动会，鼓励学生积极参与训练。
本学期的体育教学工作将重点关注新教材的培训和素质教育的推进，结合我校学生的实际情况进行教学改革，探索符合学生身心健康发展的教学路径。
三、教学措施
1、积极鼓励学生养成自觉锻炼身体的习惯，努力提高全校学生的身体素质达标率。
2、特别关注低年级学生的行为习惯和思想品德，鼓励学生形成规范的体育锻炼习惯。
3、不断加强教材的研究和体育教师的专业发展，本学期积极开展基本技能的训练，从课堂仪表、备课教案到课前准备，都要保证到位。
4、根据学生的特点，主动与年级组协作，利用课间、午休等时间组织班级间的体育竞赛，激励学生锻炼，增强他们为班级争光的荣誉感。
5、积极配合教务处和德育处，认真组织全校的晨操和每周一次的升旗仪式，确保各班进出场秩序井然，队伍整齐。
6、各任课教师需认真组织并细心安排年级的体育课程，多开展学生感兴趣且能有效锻炼的小型活动，满足他们的体育活动需求。
7、倡导学生在体育活动中始终以健康第一为主旨，配合卫生保健室做好学生健康指标的检测，关注学生的日常眼保健操。
小学教学计划 8篇
一、学生情况分析
(一)生理发育的特点
1、五年级学生多在10-12岁之间，正处在儿童发育的关键阶段。身体发育相对稳定，男生在9-11岁期间身高、体重、胸围等指标均有较大幅度增长，而女生则在9岁左右开始迅速发育，显示出其身体发育的早熟特征。五年级是学生身体成长速度较快的时期。
2、五年级学生在静息状态下的脉搏均值相较于四年级有所下降；而女生在11岁时的血压则开始快速上升；肺活量方面，男女生均有提升，但男生的水平略高于女生。
3、五年级学生的身体素质普遍提升，男生在50米跑、立定跳远和800米往返跑等项目上均优于女生，差距不大；但在立位体前屈测试中，女生表现优于男生，差异显著。五年级是提升速度、力量和柔韧性的重要时期，学生们对技能动作的学习和掌握速度也相对较快。
(二)心理发展的特点:
1、五年级学生的感知觉往往表现出无意性和情绪化，容易被新奇的事物吸引，常常忽视练习的主要目的。他们对各类体育活动都有浓厚的兴趣，但对动作要领的理解往往显得较为模糊，容易将相似动作混淆，时间和空间的感知能力也较弱。
2、五年级学生的注意力尚不稳定，难以持久，尽管有意注意的能力有所发展，但仍显不足。集中注意力的时间建议不超过20分钟。
二、教学目的。
1、帮助学生认识自己的身体，掌握锻炼身体的基本知识与方法，学习一些体育安全常识，培养对身体锻炼的认真态度。
2、初步掌握田径、体操、小球类、民间传统体育、舞蹈等项目的基本技能，进一步提升身体素质，增强基本运动能力。
3、激发学生对各项技能学习的兴趣和积极性，培养他们勇敢、坚韧、不骄傲、不气馁的品格，以及团结协作和遵守规则的精神。
三、体育课教学常规
(一) 教师方面:
1、认真备课，精心编写教案，确保每节课都有明确的教学目标。
2、深入学习并贯彻教学大纲，钻研教材，明确各节课的重点与难点，并制定相应的教学策略。
3、根据教学安排，提前准备场地和器材，确保课前充分布置，教师如因特殊情况缺课，须提前通知并做好补课安排。
4、在教学过程中，注重基础知识和技能的传授，同时关注学生能力的提升，全面落实体育教学任务。
5、教师在选择教学原则和方法时，应考虑学生的生理和心理特点，科学安排课程的强度和运动量。
6、教师要保持仪表整洁，举止得体，教学态度要严谨、自然，提前更换运动服，做好上课准备。
7、认真完成学生的体育成绩评定，并定期对教学效果进行分析和促进教学质量的提升。
8、课堂教学要遵循严格的组织纪律，确保安全措施到位，防范意外伤害的发生，如有事故应及时报告并妥善处理。
(二) 学生方面:
1、明确学习目的，自觉积极上好体育课，注意听讲，掌握必要的体育基础知识和科学锻炼方法，逐步养成锻炼的良好习惯。
2、上课要穿着轻便、整齐的运动服，避免携带钢笔等违禁物品，要按老师要求，在指定地点等候上课，遵守队列纪律。
3、不得无故缺课，严禁迟到与早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂纪律。
4、在课堂上严格遵循老师的指示，不得随意移动器材，切实执行保护措施，确保安全。
5、爱护体育器材，避免故意损坏，课后按照教师的指示如数归还器材。
六、教学进度
第一周：引导课程，介绍体育常识，强调游戏的重要性。
第二周：1、学习队列与队形；2、进行“穿过小树林”的游戏。
第三周：1、基本体操训练；2、开展“守卫红旗”游戏。
第四周：1、继续基本体操训练；2、进行“报数比赛”。
第五周：1、基本体操训练；2、开展“春种秋收”游戏。
第六周：游戏课：1、“穿城门”；2、进行“夹球接力”。
第七周：1、技巧训练：前滚翻起立接球；2、开展“绑腿接力”游戏。
第八周：1、技巧训练：不同起始姿势的前滚翻；2、复习前滚翻。
第九周：游戏课：1、端水平衡；2、障碍赛跑。
第十周：1、技巧复习：前后滚动；2、游戏：绕木棒接力。
第十一周：1、韵律活动；2、不同步态的走。
第十二周：1、队列：报数；2、复习不同的走法。
第十三周：1、技巧：前滚翻；2、进行跳垫子游戏。
第十四周：1、进行劳动模仿操；2、开展“迎面接力”游戏。
第十五周：1、队列训练：齐步走到立定；2、复习劳动模仿操。
第十六周：1、队列：圆形行走；2、进行十字接力。
第十七周：1、队列行进间走；2、复习韵律操。
第十八周：进行考核。