我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生情感与价值观的培育。通过系统的教学安排，我们期望引导学生在思想上形成正确的认识，培养他们的责任感与道德判断能力。这一过程需要教师的耐心引导与学生的积极参与，只有在相互的互动中，才能真正实现思想品德教育的目标，帮助学生成长为具有良好品德和社会责任感的公民。
思想品德工作计划 1
为了有效执行本学期的思想品德教学任务，提升教学效果，使每位学生的道德素养能够得到全面发展，发挥他们的潜能，特制定此教学计划：
一、指导思想：
遵循教育部关于思想品德教育的新要求，构建科学的课程体系和全面的教学理念，提升思想品德教师的教学语言能力和教学能力；在思想品德与其他学科之间建立互动关系；加强团队协作与教学研究的能力。
二、教学建议：
1、转变理念，全体思想品德教师应明确自身角色为“学生道德发展的引导者”、“课程的研发者”，努力提升教学的高度；超越教材，营造课堂氛围，灵活运用课堂资源，培养学生的学习兴趣与审美情趣。
2、优化备课，增强教学效果，做到“精心打磨课程”。
在设定教学目标时，要注重情感、态度和价值观的多维设计；备课时强调学生的主体地位，促进学生活动、合作学习与探究学习方式，通过教学方式的改革激励学生的学习积极性；
3、提高素质，创造展示平台，专注于“内功修炼”。
鼓励跨学段、跨学科的听课交流，增强团队合作与教学研究的能力；
三、教学措施：
1、加强思想品德教育及日常管理，重视非智力因素的影响，对学习困境学生应积极鼓励，培养他们的学习主动性，同时进行学习方法指导。
2、强化理想信念教育、学习目的教育与时事教育，确保学生能够有效学习，为考试做好充分准备。
3、提升质量意识，优化课堂教学结构，充分发挥集体智慧，进行团队合作。
4、关注薄弱学生，定期检查与跟进，及时发现并解决问题。
5、借鉴优质教材与教学经验。任课教师之间相互学习，正常开展听课活动，以取长补短，共同提升；学校将统一订购的复习资料进行统一使用，最大化其效益。
6、认真组织各类测试，强化综合训练，抓住学科薄弱环节，及时补救。
起讫日期主讲人
活动内容
第一周
9.1~9.7
王小明
备课组工作计划及第一课内容
第二周
9.8~9.14
李丽华
道德修养的重要性
第三周
9.15~9.21
张伟
积极心态与人生选择
第四周
9.22~9.28
陈晓梅
良好的意志品质
第五周
9.29~10.5
王小明
第一单元综合实践活动
第六周
10.6~10.12
杨玲
人的选择与责任
第七周
10.13~10.19
张伟
与家长的有效沟通
第八周
10.20~10.26
第九周
10.27~11.2
李丽华
关于期中考试复习的要求
第十周
11.3~11.9
张伟
期中考试
第十一周
11.10~11.16
王小明
期中试卷分析
第十二周
11.17~11.23
陈晓梅
教师角色的反思
第十三周
11.24~11.30
杨玲
第二单元综合实践活动
第十四周
12.1~12.7
王小明
行为与后果的联系
第十五周
12.8~12.14
张伟
责任与担当
第十六周
12.15~12.21
李丽华
承诺与信用
第十七周
12.22~12.28
陈晓梅
对自己未来的责任
第十八周
12.29~20xx.1.4
李丽华
期末复习思路与要求
第十九周
1.5~1.11
杨玲
期末总复习
第二十周
1.12~1.16
王小明
期末考试及试卷分析
思想品德工作计划 2
一、思想品德教学计划的特点：
1、贴近生活。
课程设计应当紧密围绕学生的生活经验，尊重孩子们的认知规律；
教材内容源于学生真实的生活环境，如校园生活、家庭活动以及现实社会，具有亲切感。内容的呈现有两种形式：一种是直接反映学生生活的真实案例，例如参与社区服务、家庭责任等实践活动；另一种是通过模拟活动来再现孩子们的生活场景，从而激发他们的兴趣。
重要的是，课程应围绕与学生生活密切相关的主题开展多样的活动，包括互动游戏、讨论交流、动手实践等。教师需要从学生的生活中挖掘主题，并鼓励学生用自己的视角去观察世界、用自己的情感去体验生活、用自己的方式去探索知识；
课程内容虽然来源于生活，但应超越生活，体现教育的引导作用。教师应以正确的价值观引导学生在生活中成长，在成长中领悟生活。
2、开放性。
该课程应面向学生的整体生活，重视地方文化、学校环境、教师的创造力及学生的自我表达。
第一，课程视野应当开阔。传统的教育模式往往只关注学科知识与基本技能，而现如今我们要关注的是学生的整体生活体验与学习背景。
课程内容应保持开放性，以适应时代的发展，解决教材的滞后问题，使新鲜信息和现实问题能够有效融入教学中。
第三，教学环境应具有开放性，鼓励学生在不同的场域中学习与交流。
第四，灵活安排教学时间，以满足学生的学习需求和实际效果。
3、丰富的活动形式。
课程应以参与式教学为主，强调“做中学”，确保学生在活动中积极参与。
通过生动的教学活动实现教育目标，确保学生在动态的学习环境中获得真实体验。
鼓励学生在活动中主动探索，教师则以引导者的身份支持学生的学习，将教材内容转化为生动的主题活动。
二、教学策略
1、明确课程目标。
本课程的核心目标是“培养品德优良、乐于探索、热爱生活的学生”，这是课程的价值取向。课程的具体目标包括情感态度、行为习惯、知识技能和学习方法等方面，彼此之间有机统一。在教学中应充分把握这一整体目标，注重能力、情感与价值观的培养，改变以往的知识导向。
2、更新教师角色。
在本课程中，教师的角色应转变为学生活动的引导者和支持者，教师不再仅仅讲授知识，而是创造适宜的活动环境，灵活运用教学方法，帮助学生培养良好的品德与习惯，并激发他们的好奇心与探索欲望，实现主动学习和全面发展。
3、加强活动指导。
本课程的活动应围绕课程目标展开，结合学生的年龄特征、经验和兴趣，设计与之相符的教学活动，通过连续性和高效性促进学生的品德培养、知识掌握及经验积累。
（1）教师在每一环节中应关注学生的实际情况，制定灵活的教学计划和活动设计，确保活动的有效性。
（2）活动之间需保持连贯性，以帮助学生深化对知识的理解和体验。
（3）教学应以生活为基础，正确引导学生的价值观，设计能够激发学生积极参与的活动，以丰富他们的情感体验和品德发展。
（4）教材应作为学生活动的资源，而非简单的知识载体，教师应创造性地运用教材，及时吸纳新信息与社会现象，以提高教育的实效性。
4、灵活多样的活动形式。
本课程强调学生的参与，通过各种形式的活动实现教育目的。教学活动应结合学生的实际生活，不拘泥于教材，鼓励教师根据具体情况灵活选择活动形式，确保教学内容丰富多样。
5、跨学科结合。
教学活动应利用其他学科和活动的成果，促进资源共享，实现综合教育效益，确保思想品德教育的全面性与深度。
三、课时安排
思想品德工作计划 3
新学期的开始，思品教育在课程改革的大背景下焕发出新的生机。这是一个充满希望与挑战的阶段。在新学期里，思品教研组在学校教研室的直接指导下，全体教师团结一致，共同努力，积极探索创新教学方法，致力于营造良好的教研氛围，实施素质教育，以提升学生的思想道德素养和科学文化素质，帮助学生建立健全的人格。现将本期教研工作安排如下：
一、指导思想
本学期的工作将以现代教育理论为支撑，全面落实素质教育为目标，以提高教学质量为核心，结合我校的实际情况，突出教学质量的关键地位，切实提升课程实施的效果和教育教学的整体质量。教学工作是学校的主要任务，而教学质量的提升则是素质教育的重要体现。本学期依然将“有效教学的实施与教学质量的提升”作为重点，以新课程改革为契机，深入研究并全面落实素质教育的评价标准，以提高学校日常管理水平为基础，重点培养学生的良好习惯，扎实推进各项工作，力求取得实效。
二、主要工作思路：
1、实施有效教学，提高整体教学质量。
2、加大教研力度，深入开展教育叙事研究的写作活动。
3、坚持“以课题推动课程改革，通过课题提升教育质量”的指导思想，以教科研提升课程改革质量。
三、教研组工作目标和要求：
本学期的主要任务包括：组织教师深入学习新课程理论和新的课程标准，探讨在思想品德课教学中实施新课程理念的实用路径和方法；深入开展学校调研，研究如何将合作探究学习引入思想品德课堂；组织教师讨论如何在思想品德课程中培养学生的创新精神和实践能力；开展提高课堂教学效益的研究，引导教师积极开展“活动促进发展”的课题研究；促进思想品德课改信息的交流。
1、继续学习相关课程理论：《全国基础教育课程改革纲要》、《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》。
2、根据教师的不同需求，采取“参与式”、“研讨式”等多样的学习方式，提高理论学习效果。
3、思品教研组组长在学期伊始应制定好工作计划，并随时对照检查，期末撰写总结；切实加强思品教研组建设，以点带面，提高全校课堂教学质量。
4、组织教师讨论课堂教学中存在的问题，努力探索提升思想品德课教学效益和素质教育实施的有效方法，提高研讨工作的针对性和实效性。
5、全体教师应加强师德及现代教育教学理论的学习，做好学习笔记，积极参与课题研究，至少上好一节观摩课或示范课，撰写反映教师角色转变与师生互动的教学案例，撰写一篇教育教学研究论文，提前编制一周的课时计划并进行备课组交流，听课不少于18节。
6、教师应关注学生的“情感、态度、价值观”、“知识、能力”、“学习过程、方法”，在课堂中营造“主动参与、乐于探索、勤于动手”的氛围。
7、教案编写将采用电子备课形式，以新课程标准为依据，体现师生之间的合作交流和积极互动，并撰写反思性教学后记。继续征集教学设计的典型案例，积极发现、总结并推广一线教师的教学成果，并组织教师撰写论文。
四、周工作安排：
周次
工作要点
第一周
教研组会议：学习新课程标准与新理念
第二周
讨论新学期工作计划的制定要求
第三周
交流新学期制定的学期计划和周计划
第四周
分享课后反思
第五周
国庆放假
第六周
探讨思想品德课堂中的“学生评价”方式
第七周
观看《品德与生活（社会）课程改革》的教学视频
第八周
讨论“课程资源的开发和利用方法”
第九周
教研组共同备课
第十周
探讨学生学习评价的策略
第十一周
教师说课活动
第十二周
评课（主评人：徐荣玉）
第十三周
组织学习课程改革资料
第十四周
教学常规调研
第十五周
征集典型教学情境案例
第十六周
交流典型教学情境案例
第十七周
征集关于“教海探航”的论文
第十八周
交流实施新课程标准和新教材的心得体会
第十九周
学期工作总结
第二十周
整理并上交相关资料
思想品德工作计划 4
一、本学期思想品德教学工作指导思想：
坚持以素质教育为核心，注重学生思想道德素养的提高，培养学生的行为习惯和心理健康，全面促进学生的综合素质发展。
二、学生情况分析：
本学期是学生在初中阶段的关键期，经过前一个学期的适应性教育，学生在交往能力和学习态度上有了显著改善。中学阶段是学生成长的重要时期，价值观和世界观的初步形成对他们的未来有深远影响。我们需要根据学生的生理和心理特点，制定切实可行的思想品德教育方案，关注学生所关心的社会热点问题，提升教育的针对性和实效性。
三、具体工作和措施：
（一）加强学习，提升教师自身素质
1、深入学习新课程标准和教材，研究和探讨新教学法，精确把握课程内容的广度和深度。定期召开教学研讨会，鼓励教师进行公开课展示，分享教学经验。
2、开展教情学情的调查，及时调整教学策略，重视“备学生”的过程，增强教师对学生基本情况的了解，激发学生学习的兴趣。
（二）落实教学常规，发挥团队优势
1、增强备课组的协作精神，充分利用团队资源，每节课实施集体备课，推动以学生为主的启发式教学，探索多样化的课堂教学结构，鼓励合作、讨论与探究的学习方式，培养学生的自主学习能力。
2、建立备课组内的听课和评课制度，激励教师在每学期内至少开展一次公开课，加强评课的深度与广度，促进年轻教师迅速成长为教学的中坚力量。
3、严格遵循教学常规，重视课堂教学的五大环节，设计针对性的课后练习，帮助学生掌握答题技巧，避免空泛的应付练习，使学生在真实问题中得到锻炼。
（三）提升教学效率，确保教学质量
1、课堂教学中促进师生互动，保持课堂气氛的活跃，同时兼顾教学的有序进行，追求“活而不乱”的课堂效果。
2、教学中应关注：
（1）强化思维训练，提升学生的逻辑思维能力；
（2）增强实践和探究意识，重视理论与实际的结合；
（3）鼓励主动学习，创造自主探索的环境，教师应从教材和社会实际出发，提出研究问题，设计课题，让学生通过讨论与实践激发兴趣和自信，培养探索精神，提高表达与交流能力；
（4）开设《时事讨论》等课前活动，鼓励学生关注社会动态，理解时事与生活的紧密联系。
（5）根据教学进度灵活开展辩论、情景剧等学生喜闻乐见的教学形式，提升学习的趣味性。
四、教学进度安排
第1—4周：试卷讲评及观看《感动中国人物》颁奖典礼，并撰写观后感。
第5—7周：第一单元《珍视生命》
第8—10周：第二单元《奋斗自强》
第11—14周：第三单元《法律意识》
第15—18周：第四单元《法治精神》
第19—20周：期末复习