科学教学计划不仅仅是一个课程框架，更是点燃学生探索科学奥秘激情的火种。科学教育应当融合实际问题与跨学科知识，引导学生在实践中发现、分析与解决问题。通过系统的教学计划，我们能赋予学生必要的科学素养，培养他们的批判性思维与创新能力，使他们在未来的科学领域中脱颖而出。
科学教学计划 1
本学期科学教学计划的主要目标是：优化和完善教学研究机制和方法，努力建立一个民主、开放、高效的教研环境；深刻研究课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理，及时识别并解决教学过程中遇到的难题和问题；总结与推广教学经验，探索教学的规律，在课程改革的实践中，不断提升教师的教学专业水平及中小学课程建设与管理的能力。
一、本学期科学教学计划的策略是：
“全力推动群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学教学研究应以人为本，激励一线教师的积极性，围绕课程实施中的实际问题，深入进行全面、扎实、有效的探讨，凝聚智慧，共同研究。力求将科学学科教师团队打造成一个团结互助、共同研究、共同发展的集体。
二、工作重点
(一) 加强学习，提升教育教学理论素养
1. 精心安排系列学习活动，注重针对性和实效性。
(1) 深入学习《科学课程标准》，系统研究新教材，既包含课程改革理念的思考，也关注科学主题教育形态的研究。
(2) 学习关于有效教学策略和教学评价的理论及经验。
(3) 研讨研究性学习、校本课程开发以及推进校本教研的理论和经验。
(4) 认真研究“做中学”的教学案例。
2. 精心组织各类学习活动，积极构建学习型组织。
(1) 邀请省内知名教育专家为科学教师进行教学理论学习的辅导，从教师的不同需求出发，采用“参与式”“研讨式”等多样化学习形式，提升理论学习效果。
(2) 定期举办专题学术沙龙，创造良好的学术氛围，为不同类型的教师提供交流教育教学改革经验及提升自身素质的机会。
(二) 加强指导和管理，提升课程实施效果
1. 强化课程管理，指导学校及科学教师落实国家课程计划，杜绝违规行为。
2. 加强新教材培训，积极整合市、区专职教研员、学科带头人、骨干教师的力量，在省新教材培训的基础上，开展教材分析、教案设计、教学方法研究和教育资源开发。
3. 整合各方教科研资源，由市教研室牵头，成立专题研究组，聚焦课程改革中的重点与难点，开展专项研究。本学期专项研究重点包括中法合作“做中学”项目的深入研究及适度推广；多元化教学设计及个性化教学实施；提升课堂教学动态生成资源的研究，增强教师的教学智慧。
4. 有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，促进全市科学教育的协调发展。
5. 根据地方课程资源的整合与开发特色地方性课程，如家乡动植物研究、水资源调查、蚕桑文化等，拓展学生视野，增强他们的家乡情感，丰富德育内涵。
6. 结合科学学科基地的系统建设，定期开展各类基地活动，向全市教师展示基地研究成果。
(三) 改善教研方式，提升教研质量
充分发挥教研工作在实施新课程过程中的核心作用，引导教师全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，增强学校课程建设能力。
1. 改革传统教研方式，激励教师参与教研，鼓励教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校及各市（区）科学学科中心组的研究及辐射作用，提升教研质量。
2. 利用多种形式，灵活有效地发挥科学学科基地的引导作用，向全市教师展示学科基地的研究氛围及榜样风范。
3. 举办形式多样的课堂教学研讨和观摩活动，期望形成具有地方特色的科学课堂教学新模式。
4. 加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。特别要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，深入开展教学案例的模仿与创新，提升教师挖掘课程资源的能力及课堂教学创新的技能。
5. 加强对学校教研组工作的指导，根据“市中小学教研组建设章程”，定期检查教研组工作。
6. 不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为不同类型的科学教师提供交流教育教学改革经验的机会。
7. 继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现和推广一线教师的教学改革成果。
(四) 重视教育科研，深化课题研究
1. 探索小学科学课程课题研究的方法和原则，提高课题研究的实效性。科学课题研究注重应用研究、行动研究、现场研究和微观研究，以课堂教学和课程建设为着眼点，强调成果与过程的双重价值，倡导“过程即成长”的理念。
2. 系统开展省级重点课题“科学探究中渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。
(五) 改革评价方式，完善评价体系
1. 逐步建立以学生发展为核心的课堂教学即时评价体系，包括学生自评、互评及教师对学生的评价。
2. 帮助部分学校逐步建立完善的学生成长记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。
3. 逐步成熟市小学科学学科有效教学抽样检测工作，探讨符合科学教育规律的命题理论，深化研究。
4. 探索小学科学实验操作考查的最佳模式，这是科学评价体系需重点强化的环节。
(六) 组织各类研训活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键在于拥有一支数量和质量两方面都过硬的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。
1. 继续承担小学科学教师继续教育的任务，围绕课程改革这一核心内容，开展有效的新课程培训活动，引导教师转变教育观念，提高课程意识和实施水平。
2. 组织《科学》课程标准及新教材的学习和培训，引导科学教师明确课程改革方向；成立学科研究小组，攻克难关，提升课程理解能力。
3. 以省级实验小学为龙头，积极探索提升小学科学教学质量的方法，采取有效措施稳步提高小学科学教学习水平。
科学教学计划 2
一、情况分析
我们班的孩子大多是从小班升上来的，随着他们的成长，越来越多的幼儿开始对自然产生了浓厚的兴趣，观察能力也有了显著提高。本学期，我将着重培养孩子们对自然观察的热情，激发他们对周围事物与现象的探索欲和求知欲，同时提升他们的动手实践能力。
二、教学目标和内容
1、引导幼儿认识生活环境中的有生命物质与无生命物质，并理解它们与人类的关系，了解不同环境中动植物的形态特征与生活习性。
2、帮助孩子们掌握四季的特点及其与人们日常生活的联系，观察简单的理化现象，获取感性经验。
3、让幼儿初步认识常见科技产品在生活中的应用。
4、帮助幼儿运用多种感官感知事物的特征，从而发展他们的观察力。
5、教会幼儿根据指定的标准对物体进行简单分类。
6、引导幼儿学习使用简单工具进行测量。
7、鼓励幼儿用自己的语言表达发现，并与同伴及教师进行交流。
8、指导孩子们学习如何使用常见科技产品，进行简单的制作活动。
9、激发幼儿的好奇心，引导他们探究生活中常见的自然现象、自然物和人造物。
10、培养幼儿关心和爱护动植物及周围环境的情感和行为。
三、实施措施
1、通过系统的集体教学，有计划地对幼儿实施科学教育。
2、为幼儿创造一个宽松的学习环境，提供丰富多样的科学活动设备和材料，以引发他们的好奇心与兴趣。
3、重视科学教育在日常生活中的渗透，通过远足、参观、散步和采集等活动进行科学教育。
4、将科学教育与数学教育紧密结合。
5、充分利用音乐、美术和舞蹈等艺术形式进行教育活动，同时发展幼儿的语言能力。
6、利用自然角开展科学教育，增加幼儿的实践体验。
四、学进度表
周次、内容
1. 常规教育
2. 观察自然角的小动物
3. 有趣的石头
4. 秋天的水果
5. 十一放假
6. 多彩的树叶
7. 制作树叶标本（一）
8. 制作树叶标本（二）
9. 拓印
10. 秋天的菊花
11. 颜色变变变
12. 电动玩具动起来
13. 它能吹出泡泡吗
14. 磁铁
15. 怎样垒得高
16. 奇妙的影子
17. 种蚕豆
18. 冬天的取暖用品
19. 冬天能看到哪些树叶
20. 寻访冬天里的动物
21. 有趣的影子游戏
22. 复习
23. 复习
科学教学计划 3
一、学生基本情况分析：
1、学生的年龄特征：
四年级的学生共有36人，年龄主要在10岁到11岁之间。这个年龄段的孩子通常充满活力，思维活跃，对周围的事物表现出浓厚的兴趣，渴望探索未知的领域，他们的好奇心和求知欲显得尤为显著。
2、学生的学习水平和能力状况：
在这个阶段，小学生通常对周围世界充满好奇，脑海中不断涌现出问题，如“为什么会这样？”或“事情是怎样发生的？”等有趣而富有挑战性的问题，引导他们的思考。有些孩子的观察能力和理解能力较强，能够透彻理解所学内容，但也有个别学生对细节处理不够认真，总是满足于表面的理解。
3、学生的学习策略和情感态度：
他们乐于参与课堂活动，善于进行观察与思考，为有效学习科学课程奠定了良好的基础。通过本学期的“科学”课的学习，力求培养学生对科学的热爱、观察能力、提出问题的能力以及初步的探究技能。
二、教材分析
1、课程标准对本册教材的地位描述：
本册教材旨在激发学生对周围世界的好奇心与探究欲望，承担着科学启蒙的重要任务，通过丰富多彩的内容帮助学生建立对科学的初步理解，培养他们的研究兴趣。
2、教材编排体系：
教材的结构设计从学生的探究性学习出发，而不是单纯的知识传授，强调培养学生的观察能力和解决问题的能力，同时提供了丰富的开放性活动和有趣的学习体验，让学生在实践中学习。
3、本册教材共设计了五个单元：
第一单元是《我们都是小小科学家》，旨在引导学生步入科学的世界，学习科学探究的方法和过程，树立起对科学探究的信心，并激发他们的好奇心和探索欲。
第二单元《我们眼中的生命》，重点在于学生围绕生命现象进行观察和实验，通过比较和分类来认识常见的动植物结构，难点在于培养学生的观察力和证据收集能力。
第三单元《生命之源——水》，探讨水在动植物及人类生活中的重要性，让学生通过动手实验了解水的性质，重难点在于体验探究过程的乐趣。
第四单元《物质的组成》，通过探究活动让学生认识到各种材料构成物体，重点在于掌握探究材料的基本方法，并强调证据的重要性。
第五单元《科学探究的方法》，侧重让学生掌握科学探究的步骤，学会将复杂的问题简化，转化为可研究的问题。
三、采取措施：
1、深入研究教材内容，详细解读课程标准，理解教材编排的意图，合理利用教材。
2、认真阅读相关资料，学习新课程理念，落实“三环节”教学模式，参与教科研活动，做好记录，不断提升自身教学水平。
3、尊重和呵护学生的好奇心，以生活中的小事为切入点，让学生感受到科学的魅力。
4、对每一位学生进行全方位的科学评价，不仅关注学习成果，也注重学习过程和学习质量。
5、注重优生培优和差生转化，力求实现整体提升。
6、鼓励学生积极观察，大胆提出问题，勇于进行探究，采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。
7、利用多媒体教学手段，提高课堂效率，拓展学生的视野，关注科学前沿。
科学教学计划 4
一、教材分析：
本册教材主要包括“生物与环境”、“光”、“地球的变化”、“运动与力”四个学习单元。
《生物与环境》单元内容可分为三个部分：通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”来研究生物的生存条件及其与非生物环境的关系。第二部分引导学生观察生态系统中生物间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶，探讨生物与生物以及生物与非生物之间的相互依存性。第三部分将上述内容拓展至自然界，通过分析具体事例，引导学生理解保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生观察光的传播特点（如直线传播和反射）及其在生活和生产中的应用；接着，学生将学习太阳作为地球最大的光源与热源，在阳光下物体获得的热量与光照强度及物体特性之间的关系。学生将通过制作太阳能热水器来综合运用相关知识。
《地球的变化》单元主要涵盖两个方面：一是认识地球表面的主要地形，包括河流、海洋、山脉和高原等的特征；二是研究地形地貌的变化及其原因。让学生明白地球内部运动及太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力量共同作用塑造和改变地球表面的过程。
《运动与力》单元可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力和反冲力，以及这些力量如何驱动小车运动，进而研究动力的大小与小车运动之间的关系。第二部分将教授测量力的大小和单位，为研究摩擦力的影响奠定基础。第三部分让学生认识摩擦力及其影响因素，并研究摩擦力对于物体运动的影响。第四部分鼓励学生动手实践，设计和制作一个小车。
教学重点：
1、重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
2、学习通过对比实验的方法来控制某些变量，研究影响种子发芽的条件。
3、研究动植物间的食物关系，理解食物链和食物网的概念。
4、认识维护生态平衡的重要性。
5、理解阳光强度与温度之间的关系，学习如何获取更多光和热。
6、了解火山和地震如何改变地球的地形，并认识其成因。
7、交流实验设计方案并按照计划进行实验。
8、通过实验检验摩擦力的大小与接触面和重量之间的关系。
教学难点：
1、从地形图中识别并描述地球表面地形的分布特点。
2、理解地球内部运动如何引起板块运动及其对地表地形的影响。
3、进一步完善实验方案，使其更加科学合理。
4、整理和分析对比实验的数据，得出结论。
5、对摩擦力的利弊进行合理判断和解释。
6、在设计对比实验中严格控制变量，并确保数据收集准确。
二、教学目标要求：
知识与能力：
1、在《生物与环境》单元中，通过种子发芽实验，激发学生对生物特征和行为的兴趣，学习使用控制实验的方法获取数据，记录动植物特征，从而认识实验记录的重要性和简单实验设计的过程。
2、《光》单元围绕太阳与地球、人与太阳的关系展开，引导学生认识太阳作为主要的光源和热源，开展相关活动。
3、《材料》单元指导学生如何研究材料特性，根据问题的具体需求选择和创造适合的材料。
4、《健康生活》单元让学生关注身体与心理健康的科学知识，并乐于用所学知识改善生活习惯。
过程与方法：
1、设计绿豆芽生长实验，使用对比实验记录植物生长条件的影响。
2、利用简易日影观测仪观察阳光下物体影的变化，并收集相关数据，找出规律。
3、观察和描述不同地形的特征，能够识别简单的地形图。
4、测量摩擦力，并推测摩擦力与接触面和重量的关系，通过实验进行对比。
情感、态度与价值观：
1、通过种子发芽实验，深入理解事物之间的联系和变化的规律，培养严谨和细致的态度。
2、培养对地球表面地形研究的兴趣，自觉关注相关信息的收集。
3、树立科学精神，重视实验过程和数据的正确性。
三、学生情况分析：
本学期五年级二班共有53名学生，经过多年的科学学习，大部分学生对科学课程充满兴趣，具备一定的科学素养和初步探究能力，表现出强烈的好奇心和探索欲望。他们积极动手实践，但不同学生的差异明显，优等生对科学学习有持久的兴趣，科学素养良好；而后进生由于对科学认识不足，随着学习难度增加，可能会产生焦虑，学习态度较为消极。
四、教学进度安排表：
五、教学内容检测与评价：
1、全面关注学生在科学概念理解、过程和方法的掌握，以及情感态度与价值观的培养。
2、依据学生记录单评估他们在观察、实验及信息收集方面的水平和态度。
3、评估学生在长期观察中的持续表现，例如在植物萌发实验中的表现。
4、考量学生在团队合作中的参与情况。
5、保持与家庭的联系，关注学生如何在实际生活中应用所学知识。
六、综合实践活动安排：
1、信息搜集、现场考察及自然观察。
2、进行实验、专题研究和情境模拟。
3、进行科学小制作、讨论辩论以及种植饲养活动。
4、开展科学游戏、组织参观访问及竞赛活动。
5、组织科学欣赏、社区科学活动和家庭科技实践。
6、举办角色扮演、科学幻想信息发布会、报告会和交流会。
七、教学措施：
1、了解学生对科学问题的初始认识，特别是概念理解中可能出现的误区。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保实验的科学性。
3、引导学生在实验和观察过程中做好详细记录。
4、引导学生准确、恰当地描述观察到的现象。
5、协助学生整理和分析实验结果，形成合理解释。
6、精心指导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术辅助教学；
8、组织和引导科技兴趣小组，鼓励学生参与各类相关竞赛。
9、注重教师自身科学教学基本素养的提升，深入学习科学课程标准和教材，努力成为合格的科学教师。
10、结合班级和学生的实际情况，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生探索科学的兴趣。
11、充分利用学校的科学实验室，注重“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题。
12、关心学生的课外拓展，鼓励他们走出教室，接触自然与社会，将科学学习扩展到活动课程及家庭生活中。
科学教学计划 5
本学期，我将执教小学五年级的科学课程，课程内容将带领学生们探索更丰富的科学知识与实践活动。为了确保科学教学的顺利进行，我针对教材及学生特点进行了详尽的研究与分析，制定了以下教学计划：
一、学生情况分析：
我所教授的是五年级的一个班级，每周进行两次科学课。五年级的学生基本上已经掌握了科学探究的初步技能，如观察、记录和进行简单的实验。这一年龄阶段的孩子对周围世界充满好奇，拥有强烈的探索欲望，他们对于科学学科的学习自然展现出极大的兴趣。
二、教材内容概要：
本册教材共分为“生物与环境”、“光”、“地球及其变化”、“运动和力”四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动用时1课时，整体预计约32课时，再加上灵活内容和复习检测约8课时，整个学期的授课时间大约为40课时。
《生物与环境》单元的内容可以划分为三个部分：第一部分围绕“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”进行探究，研究生物与非生物环境的关系。第二部分让学生观察和分析生态系统内生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作与观察，探讨生物与生物、以及生物与非生物之间的相互依存关系。学生通过分析典型案例，认识保护自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生观察光的传播特性，包括直线传播和反射，同时探讨光在日常生活和生产中的应用；随后，学生将学习不同光源的发光与发热特性，认识到太阳是地球最重要的光源和热源，阳光照射下物体的热量与光照强度及物体特性有直接关系。学生将通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。
《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：一是地球表面的大致地形，包括河流、海洋、山脉和高原的特征；二是探讨地形变化及其成因，帮助学生理解地球内部运动以及多种自然力量（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）对地球表面形成和重塑的作用。
《运动和力》单元内容分为四个部分。第一部分要求学生了解重力、弹力及反冲力，利用这些力推动小车，并研究动力的大小与小车运动之间的关系。第二部分着重学习力的测量，认识力的单位，为后续研究摩擦力做好准备。第三部分探讨摩擦力及影响其大小的因素，以及摩擦力对物体运动的影响。鼓励学生动手实践，设计和制作一个小车。
三、教学目标：
1、引导学生经历更加系统的探究过程。
2、在理解探究及培养技能方面设定更高的标准，强调实验前后的假设与解释应有充分依据，同时掌握控制变量实验的技能，应用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。
3、安排数次较长的观察研究活动，学生需通过线条、符号、图画和文字记录观察现象，并利用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。
四、教学重难点：
教学重点：重视设计典型科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践与思维碰撞，帮助学生在感知和体验上建立扎实的科学探究能力。
五、教学措施：
1、加强教师自身科学教学基本功的训练至关重要。利用空闲时间深入学习科学课程标准与教材，钻研科学教学法，努力成为一名优秀的科学教师。
2、结合学生特点，努力创造民主、和谐和开放的课堂氛围，以学生为主体，设计符合他们年龄特征的教学方案，激发学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量安排在实验室上课，强化“精讲多练”的策略，通过实验引导学生自主发现和解决问题。
4、注重学生课外的拓展研究，不应局限于课堂教学，带领学生走出教室，走进大自然与社会，将科学学习扩展到活动课程、家庭及社会实践中。
科学教学计划 6
一、指导思想：
以提高小学生科学素养为核心，通过挖掘丰富的课程资源，和学生一同参与科学探究，开展真正的科学探究性教学。旨在有效组织学生参与深入的科学探究活动，为孩子们的终身学习和生活奠定坚实的基础。
二、工作目标：
1、引导学生参与真实的科学观察活动，初步理解科学观察的严谨性和方法论，并在观察描述的实践中建立自信。
2、在课堂教学中，组织学生经历基本的观察活动，鼓励他们提出问题并探索更多的观察内容，解决观察过程中的问题，并尝试改进观察方法，促进学生对周围环境的关注和调查。
3、培养学生有条理、有目的、认真地进行观察，灵活运用视觉、触觉、听觉等多种感官，全面感知事物。
4、鼓励学生用文字、图画、表格等多样形式记录和分享观察结果，促进同学间的交流与互评。
5、培养学生查阅资料的能力，了解相关问题。在各种观察与研究活动中，鼓励学生关注事实、细心观察、尊重他人意见，勇于表达不同看法，乐于合作与交流，激发他们探索周围事物奥秘的兴趣。
三、实施措施：
1、提升教师的科学教学基本素养，利用空闲时间主动学习科学知识，扩大知识面，以便更好地引导学生进行科学探索。积极参与各类培训，全面提升个人素质。
2、结合学生实际，努力在课堂上营造民主、和谐的教学环境，确保以学生为中心，设计符合学生年龄特色的教学方案，采用多种方式激发学生对科学的兴趣。积极参与各类比赛，提升教学水平。
3、重视学生的课外拓展研究，不局限于课堂，带领学生走出教室，走进大自然和社会，将探索学习延伸至课外及家庭，积极参与教育论坛，进行资源共享与教学交流。
4、各班设立科学学习合作小组，促进学生间的交流与合作，共同学习；组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以赛促学。
5、通过科学教研活动，促进教师之间的经验交流。
附：工作安排：
二月：
1、参加市区教材培训。
2、制定各年级教学计划。
三月：
1、参与区上组织的研修活动；
2、开展科学教研活动；
3、进行实验课的教学；
4、参加市级科学教学活动。
四月：
1、参与市组织的全市科学教学活动；
2、开展实验课的教学；
五月：
1、参加区组织的片区教研活动；
2、进行实验课的教学；
3、参加市级科学教学活动；
六月：
1、参与市级科学教学活动；
2、总结学科教学情况。
3、迎接学校及上级对科学学科的检查。