我们不仅关注知识的传授，更注重培养学生的探索精神与科学思维。通过丰富多样的实验和探究活动，激发他们对自然现象的好奇心，让每一个学生都能在观察与思考中，发现科学的魅力与奥秘。这不仅是课堂的安排，更是未来科学家成长的基石。
一、教学进度
第一至二周（6课时） 第1、2、3课
第三至四周（6课时） 第4、5、6课
第五至七周（6课时） 第7课、专题研究：生态系统的平衡与保护
第八至九周（6课时） 第8、9、10课
第十至十一周（6课时） 第11、12、13课
第十二至十三周（6课时） 专题研究：可再生能源；第14、15课
第十四至十五周（6课时） 第16、17课；专题研究：气候变化的影响
第十六至十七周（6课时） 第18、19、20课
第十八至十九周（6课时） 专题研究：地球的资源与环境；第21、22课；期末复习
二、指导思想：
深入挖掘课程资源，与学生一起探索，开展真正的科学探究性教学，组织学生进行深度的科学探究活动。培养学生对科学的兴趣，增强他们发现、探究和解决问题的能力；教会学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才，推进素质教育和创新教育，提高学生的科学文化素养。
三、学习目标
（一）科学探究
1、培养学生的科学思维能力，提升他们解决实际问题的能力，使学生在生活中能够亲近并运用科学，将科学知识转化为日常生活指导，从而逐步养成科学的行为和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，使学生亲身体验科学探究的各个环节，在中获取科学知识，增强能力，体验探究的乐趣，逐步学会科学地分析和解决问题。
3、引导学生学习假设的运用，分析事物间的因果关系，重视实验中的观察力、数据的收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。
4、培养学生使用书籍、网络和报刊等途径查阅资料、整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观
1、保持学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养具备大胆细致、关注数据和敢于质疑的科学态度，以及对科学、故乡和祖国的热爱。
2、增强学生对自然的亲近感，提升其欣赏自然和珍惜生命的意识，积极参与资源与环境的保护，关注科技的发展，树立人与自然和谐共生的观念。
3、培养学生的合作意识与交流能力，鼓励他们大胆发言，尊重他人意见并合理表达自己的见解。
（三）科学知识
1、了解常用机械和工具的特性，并能够设计和制作简单的机械和工具。
2、观察并研究常见的形状和结构，设计和创作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热与燃烧的关系及其原因，并结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量的基本知识及其变化，并在实验中亲自感受。
四、学生情况分析：
1、大部分学生通过之前的科学学习，已经对科学课程产生了浓厚的兴趣，初步具备探究能力，对周围环境有强烈的好奇心，乐于动手实践。
2、存在的问题：由于上学期活动材料的限制，部分教学内容只走过场，某些探究活动未能开展，影响了学生的知识面和科学素养的形成。学生在活动时常常效率低下，无法充分利用课堂时间。相比之下，一班的学生在发言和表现上不如二班活跃，需特别关注培养，营造良好的学习氛围。
五、教材内容简析
本册教材共分为五个单元，共22课。
第一单元 生命的多样性：本单元以学生熟悉的生命世界为切入点，探讨动植物的形态、习性和生殖特征，帮助学生通过观察、调查和资料收集等活动，构建对生命世界的系统认识。
第二单元 能量的普遍性：在理解声、光、电、磁现象的基础上，本单元引导学生认识生活中的能量，透过多角度分析能量的不同形式及其转化，为后续研究能源做准备。
第三单元 重要的能源：该单元延续对能量形式的探讨，通过能源的来源分析，让学生了解“结构与系统”这一统一概念。
第四单元 太阳系的奥秘：通过研究地球宇宙世界，帮助学生掌握太阳系的结构，深化对生命世界和物质世界的理解。
第五单元 海洋的资源：在关注生命世界和能量、能源关系的基础上，本单元促使学生综合运用多种形式了解海洋资源的类型及其利用问题。
六、基本措施：
1、根据小学生科学学习的特点，灵活引导。
2、通过丰富的实践活动充实教学过程。
3、将探究贯穿于科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学理念。
5、细心引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代科技工具。
7、组织和引导学生参与科技创作活动。