部编版教材为学生打开了一扇通向语言世界的窗。我们不仅要关注基础知识的传授，更要培养学生的思维能力和表达能力。通过丰富多彩的阅读和写作实践，学生将在感知文字的体验文化的魅力。本教学计划旨在明确教学目标，优化教学方法，激发学生的学习兴趣，让每一位孩子都能在语文的海洋中遨游，汲取知识的养分，建立自信，探索更广阔的未来。
部编版小学四年级上册语文教学计划 1
小学四年级是学生由中年级向高年级转变的关键阶段。通过这一年的学习，学生应能达到课程标准中设定的中年级教学目标，为高年级的语文学习奠定坚实的基础。这一基础不仅包括扎实的语言文字能力，还有良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。特别是学生在低年级和中年级期间养成的学习习惯，会直接影响到他们的高年级表现。四年级显得尤为重要。
一、学生情况分析：
我班学生思维敏捷，个性鲜明，学习兴趣浓厚，主动性较强，但在倾听他人观点方面表现不足，对基础知识显得不够重视，缺乏协作精神和基本的纪律观念……教学的重点不应仅限于语文知识本身，更应关注孩子们的人际交往与行为习惯，以促进他们的全面成长。
二、本册教材基本结构
本册教材依旧采用专题形式来组织内容，包括导语和课例。
三、本册教材教学目标
通过精选的优美课文，在语言学习的过程中激发学生的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字与写字、课文阅读、口语交际、作文以及综合性学习等方面，努力达到中年级的上阶段教学目标。
四、本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个，能够写出200个字，养成主动识字的好习惯。
2、会使用字典和词典，具备独立识字的能力，能用钢笔熟练书写正楷字，并能用毛笔进行字帖临摹。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中关键词句所表达的情感作用。
5、初步把握文章的核心内容，体会文章所传达的思想感情，并能复述叙事性课文的大意。
6、养成阅读书籍和报刊的习惯，与同学分享和交流图书资料。
7、在交流中认真倾听，学会向他人请教和商讨，能提炼主要内容并进行简要的转述，清晰表达自己的见闻和感受。
8、关注周围事物，积极进行书面表达，能写作清晰、具体的内容，掌握简单的书信和便条写作，并能修改明显错误。
9、在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出未解问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。
五、落实教学目标的基本措施：
创造自主学习的情境。良好的学习环境使学生感到轻松，同时将注意力集中在明确的学习目标上，通过目标导向的学习逐步养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动提供了具体的学习情境，这一过程主要通过“对话”的形式来实现。
1、学生与文本对话
在阅读课文时，学生通过想象文中描写的场景建立对生活的感知，借助对照文中人物的心灵来提升自身的品德，达到意义深远的阅读体验。通过揣摩文章的结构形式，理解文章内容，进而实现与人物心灵的沟通。
2、学生与文本作者对话。
作者的写作目的就是与读者交流，学生的阅读理解过程就是与作者的思想交流。通过引导学生理解作者的写作意图，帮助他们更清晰地掌握作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
教科书中安排了两个学习伙伴角色：小林和小东。实际上，学生可以将其中一个想象成自己，另一个则是身边的学习同伴。通过这样的对话，学生能更好地融入学习情境，激发想象力，并通过学习伙伴的互动碰撞出思维的火花，从而提升学习的热情。
4、学生与内心对话。
他人的感受是否与我相同？我能否看到别人看到的景象？教科书编者通过这样的阅读提示，创造出具体的环境，让学生进行自我反思。通过具体的语言，教科书为学生营造了学习环境，最终实现与周围人和自然的对话，激励学生以自我的方式进行学习，从而掌握语文学习的规律。
部编版小学四年级上册语文教学计划 2
一、教材分析
本册教材共包含课文30篇，其中精读课文20篇，略读课文10篇。每个单元由导语、课例及语文园地三个部分构成。在第三单元和第六单元，各设置了一次综合性学习活动，主题分别为“走近名人”和“我们共同的家园”。
二、教学目标
1、在语文学习中，感受生活的美好与多样性，激发学生对生活的热爱；了解祖国的地理风貌、文化底蕴，培养学生热爱祖国和热爱自然的情感。
2、认识150个汉字，完成200个汉字的书写。
3、学会使用字典，提高自主识字的能力，并尝试用钢笔书写规范的楷书。
4、用普通话流利且有感情地朗读课文。
5、继续培养默读能力，鼓励学生提出对课文内容的疑问。
6、通过联系上下文、查阅字典和生活积累，理解词句的含义，感受文章关键词句在传达情感方面的重要性。
7、初步理解文章的大意，体验文章传达的思想情感。
8、学习略读，掌握文段的主要内容。
9、积累课文中的优美词句，背诵经典诗文8篇，进行课文的复述练习。
10、鼓励习作实践，表达自己的见闻感受和想象，愿意与同学分享自己的写作成果。
三、学情分析
本班共有学生20人，其中女生数量较多，整体水平较高；男生基础相对较弱。学生对语文学习有浓厚的兴趣，上课参与积极，课外阅读活动也很活跃，书写质量良好。然而，也有个别同学学习能力较差，课堂上注意力不集中，作业质量不高。本学期需采取有效措施，加强对优差生的辅导，提高每个学生的语文兴趣，从而整体提升课堂教学质量。
四、教学措施
(一)、精读课文的教学
1.强化识字教学。识字仍是四年级语文学习的关键任务之一，我们要在丰富的语言环境中推动识字进程，确保学生在阅读课堂上达成识字目标。培养学生认真书写的习惯，注意字形、字迹的规范。结合课外练习提升书写能力，确保写字工具的使用正确，书写整洁流畅。
2.加强词句理解训练。词句的学习是小学阶段重要的教学内容。我们将从以下几个方面强化词句训练：一是结合上下文和生活实际理解文章中的重点词句，鼓励学生独立思考；二是引导学生积累优美词句，通过摘抄强化语言使用能力；三是重视词句在口头和书写中的应用，增强表达能力。
3.语文园地的教学。鼓励学生自主学习，积极思考和提出问题，分享个人见解。通过多种方式引导学生积累知识，让他们主动选择和参与。
4.注重朗读与默读训练。朗读是强化阅读能力的重要途径，课堂上要营造良好的朗读氛围，增加朗读的时间和机会，以表达文章情感为目的；而默读则帮助学生独立思考，提升他们的综合阅读能力。
(二)、略读课文的教学：在略读课文时，教师应注重引导学生应用在精读课文中所学的技巧，鼓励他们自主探索和讨论，重点围绕课文要义与难点进行思考，而非将其误认为精读课文。
(三)、口语交际的教学：明确交际目标，帮助学生提升沟通能力。通过模拟情境，让他们在互动中自由表达观点，促进全班参与与相互评价，为写作提供支持。
(四)、习作教学：关注培养学生的写作兴趣，鼓励他们表达自己的想法，促使习作与阅读、口语交流之间的联系，创造更多的说和写的机会，给予充分的鼓励与表扬。
实践活动：语文实践活动应注重学生的自主参与，激发探究兴趣，同时培养团队合作精神。通过丰富的实践活动提升学生的综合语文素养，使课内学习得到延展，能力得到综合运用。
部编版小学四年级上册语文教学计划 3
一、基本情况。
本班有学生45名，其中男生23人，女生22人。我班学生积极好学，思维活跃，个性鲜明，学习兴趣浓厚，主动性强，基础扎实，听、说、读、写能力较好，已初步掌握语文学习的基本规律，具备一定的独立学习能力。然而，学生在倾听他人观点和理解课文方面有所欠缺，习惯上不太喜欢在阅读时做笔记或记录疑问与感受。团队合作能力不足，自我约束能力不强，学习自觉性有待提高。接下来的教学应着重于培养学生的学习习惯、为人处世的态度，促进其全面发展。
二、教材分析。
部编版小学语文四年级上册教材共设有十二个主题单元：包括《我和我的家人》、《四季的变化》、《我们爱国》、《有趣的动物》、《节日的故事》、《关于友谊》、《科学与生活》、《古诗词的魅力》、《祖国的美丽》、《传统文化与我》、《人类的家园》和《我们的未来》。第六单元《关于友谊》是一个开放性的单元，剩余单元则由主体课文及“语文天地”两部分组成。这些单元涵盖的内容丰富多彩，如《四季的变化》、《古诗词的魅力》等单元从自然与人的关系出发，帮助学生感悟自然之美，亲近自然、理解自然，培养保护环境的意识；而《我们爱国》、《传统文化与我》等单元则从人与社会的角度展开，通过学习让学生增强对家乡和祖国的热爱，提升文化品位和审美情趣，增强思考能力，为处理人与他人、社会关系打下良好的基础。《科学与生活》、《人类的家园》等单元，则从人与自我的角度出发，帮助孩子树立正确的个人意识，促进心理健康成长，值得注意的是，虽然一部分单元主要聚焦某一维度，但也可能涉及其他维度。“语文天地”则包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。
四年级上册的教材结构与以往三个年级保持一致，依然采用主题单元的编排形式，每册共设十二个单元（包含一个开放单元），每个单元均分为主体课文和“语文天地”两部分。四年级的学生已逐渐适应根据自身的水平和需求来自主学习新词汇和句子，教材对此方面的自学能力要求较为明确。该目标主要通过记摘录笔记的方式来实现。
四年级上册的前3个单元着重于“学写摘录笔记”。语文教学中摘录的重点在于语言材料。有效的信息摘录是学生应掌握的一项基本学习技能，学生可以另备一本摘录本，在语文教材内或外摘取有用的资料。
在第4单元后的“语文天地”中，“日积月累”部分的“学写摘录笔记”改为“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的要求是：必须写、经常写，达到养成习惯的目的。
摘录的内容并不需要统一要求，但应通过交流给予必要的指导和建议。培养学生写摘录笔记，需从激发兴趣、养成习惯和教授方法这三方面来落实。