教师不仅是知识的传递者，更是学生思维的引导者。通过精心设计的教学计划，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力，帮助他们在数学的世界中找到自信和乐趣。关键在于将抽象的数学概念与真实的生活场景相结合，让学生在实践中体会到数学的价值与美妙。
初三数学教学工作计划 第1篇
一、教学要求
1、初三（上）数学教学计划应以人教版教材为依据，教师需认真理解教材结构，确保与九年级知识的有效衔接。在教学过程中，要把握基础概念，并加深对方程的理解，帮助学生在解题时灵活运用。教材中的整式知识应根据实际情况进行适当的复习和巩固。教师要特别关注空间观念的培养，利用教学资源丰富课堂内容。通过“观察”、“猜想”、“探究”等方法，激发学生的学习兴趣，提升他们的问题解决能力。适度的练习是必不可少的，例如理数运算、一元一次方程的解决方案等关键内容，教师应确保学生在这些基础知识和技能上打下良好基础。在练习的安排上，教师要关注不同类型题目的练习时机，尤其是情境性强的模型建立题，切忌一刀切的做法。计算器的使用要教会学生，但不能让其替代基本的笔算能力。要注重基础，防止学习层次的分化，落实教学目标。
2、在教材的教学中，教师要尊重编写思路，对九年级所学的内容，特别是应用不等式的问题要进行必要的补充和练习加强。教师应关注数学与实际生活的联系，强化学生对“全等三角形”、“轴对称”等概念的理解。在课堂上，要从学生的日常生活中提取实际问题，引导他们主动探索和发现数学的应用。要合理把握基础知识的落实与能力的培养之间的关系，提高课堂的教学效率，避免过于依赖课外作业，减轻学生的学习负担。对于单元练习与检测，教师应注意合理安排，以便及时查漏补缺，确保学生充分掌握知识。
3、初三数学教学过程中，要妥善处理基础知识的掌握与学生创新能力、实践能力的培养之间的关系，以及学科知识内部的逻辑联系。要重视学科知识与科技、社会生活以及其他学科的联系与交融。本学期计划完成上册六章内容，确保每章的新授时间充足，避免偏难题的重复训练。适当提前讲解“直角三角形边角关系”和“二次函数”的部分内容，以便为下学期的全面复习留出时间。应根据不同学生的学习能力提供相应的辅导，关注整体教学效果，注重基础知识的强化。
二、教学进度
初三：期中考试前应授完第十章第二节或第三节，考试后完成本册所有内容的教学。
九年级：期中考试前将尽量完成九（上）教材的三分之二左右内容，期中考试后继续讲授九（下）第二章的相关内容（具体安排视市调考进度而定）。
三、教研专题
1、数学教学目标分解与活动单元的设计与研究。
2、课型研究。
3、教学模式与复习成效的研究。
4、中考数学命题的研究。
初三数学教学工作计划 第2篇
在本学期中，我负责九年级的数学教学工作。经过上学期的努力，许多学生的学习态度有了明显改善，学习积极性也有所提升。但也有一些学生自我认知不足，特别是在学期末，有些学生对自身要求不够严格，甚至有些自暴自弃，这就需要根据不同情况给予针对性的指导和耐心的劝导。考虑到即将到来的中考，我会对学生的整体情况进行把握，帮助他们在考试中取得理想成绩。
本学期，面对中考的挑战，我将竭尽所能提升教学效果，努力提高班级的平均分数，做好学优生与学困生的培优与补差工作。
初三数学复习阶段通常分为三个部分。
第一部分：全面复习基础知识，夯实“三基”。通过这一阶段的复习，力求让学生系统掌握基础知识、基本技能以及基本方法，形成清晰的知识结构和稳定的知识框架。
第二部分：综合运用知识，提升能力。第二阶段复习不仅是对知识的重温，更是对知识的整合与提升，旨在实现知识模块之间的有机结合。重点在于基础知识的重点化、知识网络的结构化、题型设计的生活化。在此过程中，要强调数学的思维方法，重视学生的综合训练，避免重复，突出重点。强调数学知识与现实生活的结合，通过专题复习提高学生对应用题的理解能力。
第三部分：考前模拟，增强自信。在这一阶段，我会注重提升学生的整体能力，包括知识的巩固、能力的提高、解题技巧的掌握以及运算的速度和准确性等。要及时进行评价与反馈，以便调整复习策略。
复习的整体策略与方法
整体策略是以课本为主要依据，紧扣教材，注重基础知识、基本技能和基本方法的落实，确保不偏离课本的轨道。
整体方法是以小题组训练为主，强化教学效果，做到一课一练、一张一测，注重反馈与评价，不断总结经验。
复习的措施与要求
1、注重基础知识的落实，必须进行检查与纠错。
2、紧扣教材，查缺补漏，加强训练。
3、以练习为主线，做到每课一练、每章一练，及时进行评价与反馈。
4、强调综合知识的运用，提升学生的能力水平。
5、考前进行模拟训练，克服“会而不对、对而不全”的现象，力求“稳中求准，准中求快”。
6、反对“题海战术”，应精选试题实现灵活运用。
教学中的具体措施：
1、认真研究新课程标准，全面了解初中数学教材及其教学目标，精心备课并制定复习计划。
2、认真执行每一节课，抓住关键内容，重点突出，确保有效培养学生能力。
3、重视课后反思，及时记录每节课的得失，积累教学经验。
4、每隔一周进行周测，每月进行月考，考后必须进行详细讲评。
5、与其他教师积极沟通，提升教学水平。
6、积极听取家长及学生的合理建议。
7、采用“高水平学生”与“低水平学生”共同带动的策略。
8、重视自主学习、合作学习和探究学习等学习方式的引导。
9、开展课内外活动，激发学生的学习兴趣。
初三数学教学工作计划 第3篇
一、本学期教材分析及学生现状分析
本学期的教学内容选用的是九年级数学教材，内容与学生的日常生活密切相关，知识综合性较强。教材设计注重动手实践和归纳推理，为学生提供了观察、实验和思考的机会，给他们留出充分的思考空间，有助于他们自主学习。每一章的教学都强调师生之间的互动，促进共同发展。教师的角色定位为学生学习的组织者和引导者，应以学生的生活经验和已有知识为基础，在实践活动中激发他们的学习潜力，使学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，提高解决问题的能力。在开学第一周，我对班级学生进行了观察和了解，发现部分学生的基础较好，但大多数学生的数学基础薄弱，甚至连基本的加减乘除运算都存在困难，更不要提解决实际问题了。我必须想办法鼓励他们建立信心，努力改变这一现状。在加强基础知识的提高他们的解题技能和技巧。
二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法
本学期的教学目标是涵盖九年级上册的五个章节，力求在学生掌握基础知识的提升他们的动手能力、概括能力、类比推理能力和自主学习能力。在初中数学教学中，常会发现部分学生在一开始对中学教师的教学方法适应不良，出现学习障碍。分析原因主要有三点：
一是学习态度不够端正；
二是智力差异明显；
三是学习方法不科学。
我认为，教学的关键在于引导，重在转变思维，巧妙地启发学生。为了避免学生之间形成明显的分化，我将从以下几个方面着手：
(一)了解学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生从小学转入中学，心理上发生了较大变化，期望“独立自主”，但环境的变化并不意味着他们已经具备了中学阶段的各种能力。他们往往低估了学习过程中的困难。基于这一心理特征，教师必须重视激发学生的求知欲，定期将数学在实际生活中的应用介绍给学生，让他们亲身体验数学知识的重要性，从而提升他们学习数学的兴趣。第一章的内容能够较好地实现这一目标。教师在言行上应避免伤害学生的自尊心。
(二)努力提高课堂45分钟的效率
(1)在教师方面，首先要全面通读教材，充分备课，了解学生的情况以及教学方法的选择，精心设计每个知识点的过渡。提问要有层次和难度区分，设定哪些是独立完成，哪些是小组合作的任务，掌握各个知识的达标情况，并对作业进行分层，促进优生的学习深度和差生的基础巩固。
(2)重视学生能力的培养
在九年级的数学教学中，重点培养学生的运算能力、思维能力以及运用知识解决实际问题的能力，从而提高他们的创新意识。根据素质教育和新课改的精神，课堂上应充分发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜力。
(三)加强对学生学习方法的指导
进入中学后，有些学生即使努力学习，成绩仍不理想，这表明学习方法的问题尤为突出。学生需要掌握知识的内在规律，不仅要了解知识的表面，更要理解其深层次的意义，以逐步提高他们的分析、判断和归纳能力。我要求学生养成先复习后做作业的好习惯，课后及时巩固复习，确保所学知识能够在记忆中保持更长时间。
三、教学研究计划
课堂教学与数学改革息息相关，做好教学研究能更好地促进课堂教学效果。本学期我将积极参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。计划在第十一周举行一堂公开课，与其他教师共同探讨教学策略。
四、继续教育计划
继续教育是提升教师专业素养的重要途径。本学期我将积极参与校内外的继续教育活动，努力提升自己的教育教学水平。
1、通过网络培训，学习新教育理念，完善自己的教育教学方法。
2、阅读新课程相关书籍，做好读书笔记；本学期的教学工作任务还有很多，需在今后的实际工作中不断补充和完善。
初三数学教学工作计划 第4篇
一、基本情况
在本学期，我负责九年级223班的数学教学，班级人数共37人。上学期期末的县局统考中，这个班级的及格率为47.2%，平均分为54.8分。面对这样的考试成绩，我们班的学习成绩和学习氛围亟待提升。
二、指导思想
我们的教学将遵循党和国家的教育方针，依据九年义务教育的数学课程标准进行。目标是让每位学生在数学学习中找到适合自身发展的途径。通过初三的数学教学，为学生提供参与社会实践和继续深造所需的数学基础知识和基本技能，同时提升他们的运算能力、思维能力和空间想象力，使他们能有效运用所学知识解决实际问题，培养数学创新意识和良好的个性品质，建立初步的唯物主义世界观。
三、教学内容
本学期的教学内容主要包括：第一章一元二次方程，第二章命题与证明，第三章图形相似性，第四章锐角三角函数，第五章概率论的计算。
四、教学目标
我们的目标是让学生掌握基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维、运算能力、空间意识以及解决实际问题的能力，帮助他们逐步学会正确、合理地进行各种运算，同时提高观察、分析、综合、抽象能力。通过归纳和类比等方法，进行简单推理的训练，使他们意识到数学源于实践，并反过来影响实践。提升学生对数学学习的兴趣，并逐步培养他们养成良好的学习习惯，培养实事求是的态度、顽强的学习毅力，鼓励独立思考和探索精神。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
知识技能目标：掌握一元二次方程的概念及其解法；能够建立一元二次方程模型解决具体问题；理解命题、定理及证明的概念；准确书写数学证明；掌握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的特性；运用三角函数及勾股定理解决直角三角形问题；掌握相似三角形的定义、性质及其判定方法；理解概率的计算方式及其在生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理和归纳能力，提升他们的逻辑推理和知识综合应用能力。
态度情感目标：增强学生对数学与日常生活紧密关联性的感受，同时进行辩证唯物主义的世界观教育。
五、教学重点与难点
《一元二次方程》的重点在于掌握多种解法并能列出一元二次方程解决应用题；难点在于学生如何运用方程和函数建立数学模型，并鼓励他们进行探究和交流，倡导多样化的问题解决策略。
《命题与证明》的重点是学习证明的基本要求与方法，培养推理能力；难点在于引导学生进行探索、猜测和证明，体会证明过程的必要性，并在教学中渗透归纳、类比及转化等数学思想。
《图形相似性》的重点是相似三角形的性质与判定，难点在于综合运用三角形、四边形的知识进行推理和证明。
《锐角三角函数》的重点是通过学习及实践探索锐角三角函数的应用，难点在于运用直角三角形的相关知识解决实际问题。
《概率论的计算》的重点是通过实验理解事件发生频率与概率的关系，认识到概率是描述随机现象的数学模型，掌握概率计算的方法；难点在于素材的真实性和科学性，理解试验频率趋近理论概率的过程。
六、教学措施
1. 深入研究新课程标准，钻研教材，合理安排教学内容，认真备课、批改作业与辅导，精心设计测试试卷。
2. 激发学生兴趣，介绍数学家的故事、数学史，分享有趣的数学问题，布置课外思考题以增强他们的学习热情。
3. 鼓励学生主动参与知识构建，创造自主、探究、合作、交流的愉快课堂氛围。
4. 指导学生归纳解题规律，鼓励多角度解题，培养他们透过现象看本质的能力。
5. 培养良好的学习习惯，教育是习惯的培养，有助于学生稳步提升学习成绩，发展非智力因素以弥补智力上的不足。
6. 强调数学理论与社会实践的结合，鼓励学生观察和思考日常生活中的数学问题，逐步培养用书本知识解决实际问题的能力，设立“课外兴趣小组”开展丰富的课外活动，带动班级同学的数学学习，同时发展他们的特长。
7. 实施分层教学，根据学生的不同水平布置适合的作业，课堂提问照顾不同层次的学生，确保每位学生都有发展的机会。
8. 将补习和辅导落实到位，为学生提供个别辅导。
初三数学教学工作计划 第5篇
本学期是初中数学学习的关键阶段，教学任务十分繁重。为高效完成教学任务，我们必须紧密围绕教学大纲，结合课堂内容与学生的实际情况，合理把握复习的重点与难点。九年级的毕业班复习时间有限，任务繁杂，如何提高数学复习的有效性，成为每位毕业班数学教师必须面对的重要课题。以下是针对我班情况的分析和复习计划的制定。
一、学情分析
本班学生在数学学习上存在明显的差异化，部分同学基础较为薄弱，学习积极性较低，尤其女生，如：李欣妍、张梅、王悦、赵丽华、孙晓敏等。部分男生的学习习惯也亟待改进，家庭对学习的重视程度不足，如：刘浩、王健、李明、张强等。由于平时学习不够专注，我很担心这些同学对之前所学的基础知识掌握不牢固。
二、教学内容分析
本学期的课堂教学内容仅剩下概率与统计这一部分，因此需在一周内完成最后一章的教学，随后进入初中数学的综合复习，复习内容大致可分为代数和几何两大板块，其中涉及的重点包括“数与式”、“方程与函数”、“几何图形”等六大模块是学业考试的核心内容。
在《课程标准》的要求下，培养学生的创新能力和实践能力成为当前数学教学的目标。近年来的中考试卷中逐渐增多了一些创新题型，如开放性问题、阅读理解和与实际生活相关的应用题。这些新题型在中考试题中占有越来越大的比重，期望在综合性和应用性的问题上取得好成绩，学生必须具备扎实的基础知识与灵活的知识迁移能力。在复习阶段，要紧紧围绕基础知识进行深入复习，并掌握常见题型的解法。
学生在解题过程中主要存在的问题：
（1）上对题目理解不够准确，导致解答偏差；
（2）在几何题中图形绘制不当，影响解题过程；
（3）对知识的综合运用能力不足；
（4）几何部分仍是一些同学的难点，主要体现在几何分析能力和逻辑推理能力较弱。
三、教学计划措施
1、深入研究课程标准，明确中考方向，掌握最新的中考政策，避免走弯路。研读《中考说明》，明确复习范围和评分标准，牢牢记住每个得分点。
2、夯实基础知识。
重视教材的系统复习。初中数学的基础包括基本知识和基本技能。现阶段中考以基础题型为主，很多基础题都是教材的原型或变型，复习时应以教材为核心。尤其是课后“读一读，想一想”部分，往往能引导出许多中考题，因此在做题时要注意总结归纳方法，做到举一反三。
3、综合运用知识，增强解题能力。
初中数学的基本能力包括运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及数学与其他学科的联系等。
（1）提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生能够把各个章节的知识点连接起来，形成完整的知识体系，并灵活运用，做到触类旁通。复习时要根据自己的情况，查漏补缺，做好知识的整理和解题方法的归纳。
（2）加强对重点内容的练习，适量练习热点题型。方程、函数和几何问题处于中考的重点位置。需重视开放题、探索题、阅读理解题和综合性问题的训练，确保学生能够适应这类题型的考查。
4、关注课后反思，及时记录课堂上的得失，总结经验积累；要倾听学生的合理建议，不断完善教学方法。
初三数学教学工作计划 第6篇
九年级数学教学计划的制定，是提升学生数学能力和应试技巧的重要举措。教学计划的实施与否，将直接影响初三学生在中考中的表现。为了确保数学教学的有效性，助力学生在升学考试中取得好成绩，依据本学年学生的实际情况，提出以下数学教学工作计划。
一、指导思想
围绕提高数学课堂教学效率为目标，关注全体学生的学习成绩。我们将优先培养优秀学生，注重中等生的进步，帮助困难学生在稳定中求发展；依照课程标准，突出重点，攻克难点，强化薄弱环节；深入研究教学情况与学生学习状况，强化对中考内容的研究，提升全班的数学成绩，实现优质教育的持续推进。
二、主要工作及措施
1、增强执行力，快速响应
所有数学教师需要充分认识到教学计划的重要性，增强“责任重大，质量为先”的意识，树立“认真是能力，负责即水平”的理念，充分发挥团队合作的精神，全力投入到教学计划的实施中，确保在接下来的100天内，全体师生共同努力，力争在中考中取得全面胜利。
教师要站在全学年的整体利益出发，服从学校安排，积极落实教学计划，贯彻每一项教学要求。要确保教师间的沟通畅通，避免个人主义对教学的影响。
第三，教师之间要增强协作意识，构建团结友爱的合作关系。对于不同意见，通过面对面交流进行解决，确保在学习和工作中形成良好的气氛。
2、精心设计，合理安排
各学科的教学计划已经完成，接下来将转入复习阶段。整体时间安排为：3月上旬至4月中旬为第一轮基础知识复习；4月下旬至5月中旬进行课外拓展；5月下旬至中考前，主要进行应试能力与技巧的整合与提升。
3、复习实施方案
第一轮复习以全面、扎实、系统、灵活为指导思想，确保复习重点放在基础知识上，侧重于弥补学生的薄弱环节，提高课堂效率，面向全体学生实现丰硕成果。
第二轮复习将注重“专题复习与综合训练”的结合，强化时间观念，研究教学大纲及考试说明，进行有针对性的训练，注重培养学生的应试技巧和心理调控能力，帮助学生以积极的态度面对考试。
4、关注教材及考试信息
教师须深入研究数学教材，明确中考的命题依据，搞清楚考查内容与形式。研究近年来的中考试题，增强教学的针对性，提高复习的有效性。
5、组织模拟考试，开展质量分析
定期组织模拟考试，重视考试后的质量分析。各备课组要分析学生表现，提出改进措施，通过总结为后续教学指明方向。
6、重视非智力因素培养
全体教师应关注学生的学习兴趣和习惯的培养，结合每次考试的反馈，指导学生学习方法，帮助他们提升学习效率。
7、实施分层次教学
在教学中坚持“优生优培，中程生提高，困难生稳中求进”的原则，关注各类学生的个性化需求，激励他们的学习积极性，努力提升全班的整体学业水平。
8、确保备考关键环节的落实
通过集体备课，确保练习材料的科学性；批改作业时，做到有记录、有反馈，确保学生能够从中获得及时的指导；在讲评环节，专注于学生的需求，帮助他们通过总结和反思，建立良好的解题思维。
初三数学教学工作计划 第7篇
一、学生基本情况分析
作为该校的一名新任数学教师，我本学期负责教导九年级一班的学生。虽然数学这是新开设的课程，但对于一些学业成绩较差的学生而言，他们的兴趣仍然不高，上课时注意力常常难以集中。经过观察，我发现这个班级的学生在学业上存在较大的分化，因此在教学过程中，需要特别注重增强课堂的趣味性，激发学生对数学的兴趣。通过分层次的提问使得不同层次的学生能够在学习中建立自信。帮助学生在数学上取得进展，需要教师耐心指导，引导他们走向正确的学习道路。
二、教材分析
本学期使用的是某教育出版社出版的《九年义务教育课程标准实验教科书》九年级上册，教材共分为七个单元。每个单元结束时都有“学完本单元你应掌握的内容”以及“本单元小结”，便于学生在学习后能够了解自己需要掌握的知识点和技能。教材中融入了许多实验活动，使学生在学习过程中能够激发潜能，同时还包括一些相关资料，帮助学生拓宽知识视野。
三、提高教学质量的措施
基于以上对学生情况和教材的分析，我制定了以下提升教学质量的具体措施：
(1) 加强实验教学
数学是一门强调实践的学科，通过实验教学可以有效激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解概念，掌握知识和技能，同时培养观察能力和实验技能。然而，由于实验室空间有限，我不能将学生带入实验室，因此我会尽量在课堂上进行演示，并通过分组活动让学生参与到实验中来，力求让他们掌握实验操作的规范。
(2) 开展课外数学活动
作为一门新设课程，组织学生参加课外数学活动可以增加他们对数学的兴趣，扩大知识面，激发他们的创造力。活动内容可以涉及与社会、生活及科技发展相关的数学知识，方式上可以包括知识讲座、数学竞赛和专题讨论等。
(3) 强调数学语言教学
数学符号、公式及方程是学习数学的重要工具。在教学过程中，我特别重视数学方程式的理解。许多学生觉得方程式难以记忆，因此我会引导他们理解数学现象，而不仅仅是死记硬背，通过结合实际物品和数学概念，使他们掌握配平方程式的技巧，这是学习数学方程式的关键，因此在第五单元时会花更多时间进行讲解和示例。
(4) 重视课后辅导
由于本班学生的成绩差异较大，虽然数学是一门新课程，但对于部分成绩不佳的学生，他们显得较为厌学。课堂上我会尽量详细讲解，但由于时间有限，难以覆盖所有内容。在课后我会组织一些愿意参加补习的学生进行辅导，让他们得以“充电”，并保持与学生的联系，随时解答他们的疑问。
初三数学教学工作计划 第8篇
一、指导思想：聚焦学生发展，系统规划教学内容，提升课堂效率，定期进行总结与反思。
1. 教学总原则：
扎实基础，面向全体; 明确目标，追求效率; 鼓励探究，培养能力。
2. 教学总目标：
稳固基础，激励后进，精心培养优秀学生，促进全面提升，力争优秀。
二、教材分析
本册教材的安排体现了以下特点：为学生的数学学习提供坚实的起点，提供真实、有趣且充满挑战的学习材料，创造探索与交流的环境，展示数学知识的结构与应用，满足不同层次学生的发展需求。每一章的数学知识均由学生已知的生活实例引入，强调学生通过观察、分析、比较、探讨、合作、抽象和概括的方式掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比的方法进行思考。
本学期的教学内容共五章：(一)分式 (二)相似图形 (三)几何证明 (四)数据的收集与整理 (五)二次根式
(一)分式：本章通过大量由具体问题抽象出的数量关系实例，让学生经历观察、归纳、类比和推测等思维过程。应注重分式与实际生活的联系，强调分式和分式方程的模型思想，培养合情推理能力，注重自主探究和合作交流的学习方式，以及对运算规则的理解与应用。教学时应有意识地提升学生分析问题和解决问题的能力，鼓励多角度思考。
(二)相似图形：本章继承了全等图形的研究，专注于图形形状的特征，基于学生已有的生活经验和初步的数学活动，从观察和分析比例线段和形状相同图形入手，逐步理解相似三角形和相似多边形的特征。通过测量旗杆高度和相似多边形的周长与面积比问题，加深学生对图形相似性的理解，让他们体会到相似现象在现实生活中的应用与魅力。
(三)几何证明：本章在学生已经具备一定的几何直观认识的基础上，系统地进行几何结论的证明。重点通过平行线和三角形的一些简单定理的证明，帮助学生初步掌握证明的要求和格式，这对于发展学生的证明能力而言至关重要。本章着重让学生体会证明的重要性，例题和习题的设计较为简单，同时融入实际问题和经典名题，以强化基础并激发数学兴趣。
(四)数据的收集与整理：在前4册的学习中，学生已初步掌握数据收集的过程并能够进行简单的数据处理。本章进一步介绍普查和抽样调查两种数据收集方式，同时引入数据处理的波动量度。在素材选择上，强调实践性和可操作性，确保素材的真实性和科学性，保证教学的有效实施。教学中应充分利用与学生生活密切相关的素材，让学生体会数学与现实世界之间的紧密联系。
(五)二次根式：本章的核心内容是二次根式的性质与运算，围绕二次根式的化简与运算问题，由浅入深地讲解相关概念和性质，以帮助学生掌握二次根式的基本处理方法。教学中，教师应有意识地培养学生的推理能力，鼓励他们进行合理推测，并利用所学知识验证相关结论，同时引导学生有条理地表达思考过程。掌握基本运算技能是本章的重要目标，教学中应适度提供分阶段的练习，以帮助学生顺利掌握。
三、学情分析
初三3班共有学生47人，其中女生24人，男生23人。初三学生已经具备一定的思维习惯和数学思维能力，但学生的数学基础差异较大，因此在教学中应多使用生活中的实例，深入浅出，确保通俗易懂，吸引学生的注意力，使他们更好地理解知识。教学时，应努力培养学生的数学意识，采用小组合作的方式，促进生生之间的交流，提高他们分析和解决问题的能力，并灵活运用所学知识解决实际数学问题。结合初二的期末水平测试，对学生进行细致分类，重点关注三类生和边缘生，努力实现教学工作的突破与提升。
初三数学教学工作计划 第9篇
一、指导思想:
深入落实《初中数学新课程标准》的核心理念，关注学生的全面发展，以改善学生的学习方式为目标，重点培养高素质的人才。推动素质教育，注重学生的创新精神和实践能力的培养，探索更加有效的教学模式。初中数学课程的重点是促进学生在知识、能力和情感态度等方面的整体协调发展。我们不仅要关注数学的自身特性，还要尊重学生的学习心理。以生活实际为基础，引导学生体验将现实问题转化为数学模型的过程，从而在理解数学的提升他们的思维能力和情感态度。在课堂教学中，紧紧围绕数学教材的基本要求，结合中考命题的变化与趋势，进行深入研究，收集和精选试题，构建题库，掌握中考的方向，探索高效的复习策略，力求减轻学生负担的同时提升复习效果，争取在中考中取得优秀成绩。
二、教学目标:
帮助学生建立扎实的基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力和解决实际问题的能力，使学生逐步掌握正确的运算方法，培养他们观察、分析、归纳和概括的能力，能够应用归纳推理和类比进行简单的推理。使学生认识到数学源于实践，并能在实践中得到应用。激发学生的学习兴趣，逐步培养良好的学习习惯和实事求是的态度，增强他们的学习毅力和独立思考、探索的能力。致力于提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学措施:
在教学过程中，应关注以下几个方面：
(1) 认真备课。深入研究教材及考试大纲，明确教学目标，重点突出难点，精心设计教学过程，注意各章节内容与前后知识的内在联系及其地位，重视课后反思，确保每节课的师生互动设计周全。
(2) 上好课。在充分备课的基础上，确保每节课的40分钟高效利用，让每位学生都能理解，尤其对于基础较差的学生，采用循序渐进的方法，选用难度适中的例题，让每个学生都能有所收获。
(3) 注重课后反思。及时记录课上的得失，不断积累教学经验，以便于今后的改进。
(4) 认真批改每一次作业。作业反映了课堂教学效果及学生知识掌握的情况，教师应仔细批改，以及时了解学生的学习状况，从而进行针对性指导。
(5)按时进行学习成果检验，确保单元测验有效而及时，测验卷的批改不拖延。考后及时对典型错误进行点评，满足学生快速了解答案的需求。
(6) 及时指导与纠错。尽量进行面对面的反馈，确保每天的学习任务及时完成，不拖延，将每一段时间都利用起来，充分抓住初三阶段的每分每秒。课后精选适合的练习题和测试卷，及时批改并指出问题，确保学生理解并解决疑难点，使学生有所收获。
(7) 深入研究业务，提高专业水平。积极参与业务学习，阅读相关书籍和报纸，参加学校组织的培训，掌握新的教学技能和技巧，不断努力，取长补短，提升教学效果，灵活使用教学方法，采用先进的教学手段。
(8) 分类辅导，根据学生差异实施个性化教学。对年级内的学生进行层次化辅导，通过优胜劣汰的方法激励学生，确保升学率和优秀率，提高及格率。对部分学习困难的学生实施义务补习，帮助他们提升成绩。
(9) 严格遵循教学进度，有序开展教学活动。
初三数学教学工作计划 第10篇
本学期是学生学业攀升的关键阶段，九年级的数学教学任务十分繁重，班级间的成绩差距也较为明显。为了达到教学目标，我们必须紧扣考试大纲，结合教学内容及学生的实际情况，明确重点与难点，努力确保本学期的教学任务顺利完成。为此，基于九年级数学教学的实际情况，特制定以下教学工作计划。
一、教学目标
1. 使学生对所学知识形成系统化、结构化的理解，将三年的数学知识串联成一个有机整体，便于学生更好地掌握;
2. 通过精讲多练，巩固基础知识，掌握必要的基本技能;
3. 强调方法教学，指导学生归纳和总结解题的方法（针对不同题型的通用解法），以适应各类题型的变化;
4. 加强综合题训练，提升学生综合运用知识分析和解决问题的能力。
二、教学措施
1. 认真研究过去几年各地的中考试题（已有相关资料），特别是关注最近几年的试题，以确定复习的重点（哪些内容是考试的重点，哪些需特别复习）。复习重点可以从以下几个方面进行规划：
(1) 根据近年来的中考试题确定复习的依据和标准;
(2) 熟悉每个知识点在初中数学教材中的重要性和作用（参考相应的辅导书籍);
(3) 理解近年中考试题的类型及其变化趋势。
2. 认真分析学生的知识掌握情况。
(1) 通过学生对相关习题的完成情况，以及平时的课堂表现进行定性分析，并据此调整教学;
(2) 进行一次摸底测试，并组织学生进行交流讨论;
(3) 根据测试结果对学生进行分类，以便更好地掌握不同层次学生的学习情况。
3. 根据知识重点、学生的学习情况以及复习所需时间制定详细的复习计划。
4. 注重基础知识及基本技能的训练。
(1) 依据辅导书的要求不断提高基础知识的复习效果。(2) 突出复习的创新性，以激发学生的学习积极性，提高复习效率。在每节课的复习中，帮助学生理清知识的结构，让他们根据自己的实际情况自主查漏补缺，明确复习方向。要求学生在复习时关注概念理解、定义弄清和基本方法掌握，然后通过合理的训练来深化对知识的理解和运用能力。
5. 强调例题和习题的分类及变式教学。
教学中要挖掘教材中的例题和习题等的教学价值，这是提升教学质量的必要手段。在复习中，根据教学目标和学生的实际情况对相关例题进行分析和归类，总结解题的规律，以提高复习效率。对具有可变性的例习题，指导学生进行变式训练，以多维度感知数学解法，增强学生的综合分析与问题解决能力。
三、具体时间安排与复习内容（具体附后）
(一)、第一阶段（3月2日——4月30日）：基础知识专题--全面复习基础知识，加强基本技能训练。
该阶段的复习旨在让学生全面掌握初中数学的基础知识，提升基本技能，实现全面、扎实和系统的知识网络构建。
1. 强调课本，进行系统复习。
2. 按照知识模块进行复习组织。
3. 重视对基础知识的理解和基本方法的指导。
(二)、第二阶段（中考模拟）（5月1日——6月10日）
1. 精选试卷：测试试卷应在题量、知识覆盖面、难度及知识考查等方面尽量贴近中考试卷的标准。
2. 严谨评阅试卷（参考近年中考试题），推测未来中考试题的变化趋势。
3. 组织讲评工作：及时纠正存在的问题。
在初中数学复习中，将依据先前的复习计划与学校的协同安排，稳扎稳打，踏实推进，期望能够取得良好的教学成果。
初三数学教学工作计划 第11篇
一、教学思想：
本计划旨在指导学生掌握九年级数学的基本知识与技能，培养其逻辑思维、计算能力、空间想象以及解决实际问题的能力。通过系统的训练，促使学生学会科学、合理地进行运算，同时提高观察分析、综合归纳的能力。学生需懂得数学不仅源于实际生活，还能反过来服务于生活。我们的目标是激发学生的数学学习兴趣，培养良好的学习习惯、务实的态度、坚持不懈的学习毅力，以及独立思考和探索的能力。学生应能运用数学知识解决实际问题。
二、教学内容
本学期的九年级数学教学内容包括第一章《一元二次方程》，第二章《一元一次不等式》，第三章《一次函数》，以及第四章《概率初步》。其中，代数部分占三章，几何部分占两章。还需教学下册的第二十七章内容。
三、教学目标：
通过教学，使学生掌握基本的数学知识与技能，培养其逻辑思维能力、计算能力、空间观念以及解决简单实际问题的能力。学生应逐步具备有效的运算能力，能够观察、分析和归纳、概括问题，学会用归纳和类比进行基本推理。使学生意识到数学与实际生活的互动关系，提升学习数学的兴趣，逐步塑造良好的学习习惯和务实的态度，培养顽强的学习毅力及独立思考和探索新知识的能力。
知识技能目标：理解二次根式的概念、性质及计算方式；掌握一元二次方程的解法；理解旋转的基本性质；掌握与圆有关的概念和性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：提升学生的观察、探究、推理和归纳能力，增强其逻辑推理和表达能力，提高综合应用知识的能力。情感态度目标：让学生意识到数学与日常生活的密切关系，接受辩证唯物主义的世界观教育。
四、教学措施、方法与日常教学指导思想
1. 了解学生状况，建立融洽的师生关系，以消除学生的逆反心理，营造良好的学习氛围，激发学习热情。及时进行指导与纠错：每节课后进行面批，尽量利用课堂时间，确保每个学习环节都得到落实。每堂课后，教师需总结反馈，查缺补漏，及时提供适当的练习题和测试卷，及时批改作业，针对问题与学生进行面对面指导，确保学生掌握知识要点。
2. 认真备课，提升课堂效率。深入挖掘教材，抓住重点与难点，力求在课堂内完成知识的理解与消化。教学过程中，鼓励与引导并重，尽量多用激励手段，兼顾基础较弱的学生，保障整体教学进度。对于新课内容涉及旧知识的部分，及时进行回顾与巩固，复习阶段则需鼓励学生多动手、多思考，通过习题、综合试题与模拟试题的训练，帮助学生熟悉知识点并灵活应用。
3. 针对薄弱学生进行辅导。课堂上多提问并鼓励学生积极参与，增强其学习信心。认真批改每次作业，作业的完成质量直接反映课堂教学效果，教师需迅速掌握学生掌握情况并进行针对性指导。
4. 分层教学，因材施教。根据学生的不同水平实施分层辅导，采用优胜劣汰的方式提升学习动力，保证升学率和优良率，增加及格率。对学习困难的学生可安排义务补课，定期检验学习成果，确保单元测验及时有效，批改作业不拖延，考后及时点评典型错误，使学生能迅速获得反馈。
5. 严格遵循教学进度，系统有序地开展教学工作。要用心关注每个细节，尽最大努力开展初三毕业班的教学工作。
五、强化复习指导，分两阶段进行：
（一）第一阶段复习基础知识，强化基本技能训练。目的是确保学生全面掌握初中数学的基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1. 重视课本，系统复习。中考命题以基础题为主，许多基础题直接来源于课本，因此第一阶段复习应以课本为重心。
2. 按知识板块组织复习，将初中数学知识分为十一讲进行学习：
第一讲 数与式；
第二讲 方程与不等式；
第三讲 函数；
第四讲 统计与概率；
第五讲 基本图形；
第六讲 图形与变换；
第七讲 角、相交线和平行线；
第八讲 三角形；
第九讲 四边形；
第十讲 三角函数；
第十一讲 圆。
教师需明确每个讲节的复习要点，指导学生有针对性地进行复习，引导学生回顾遗忘知识，加深记忆，理清概念内涵与外延，掌握定理、公式、法则的推导与证明，选择具有代表性的例题，分析解题思路与方法。
3. 注重基础知识与基本方法的理解。要求学生掌握知识点之间的联系，形成整体认识，能够灵活运用。例如，要理解一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点的关系，这是中考常考的内容，应以整体视角进行复习，努力把两部分知识相互转化。了解一元二次方程与几何知识的联系，掌握基本解法。
初三数学教学工作计划 第12篇
一、学情分析：
在上学期的教学中，我负责的是九年级的3班，经过一学期的观察与分析，这个班级的数学基础整体较弱，成绩普遍低于学校的平均水平约8分。虽然在期末考试中有所提升，平均分达到62.5分，但班级内部的学习情况呈现出明显的两极分化。对于优生而言，他们能够较为清晰地理解各知识点之间的联系，掌握基础知识；而对于后进生，基础知识的掌握明显不足，特别是在解决推理类题目时存在困难，思维推理和解题能力亟待提升。学生在课外主动学习的意愿与能力较低，自主拓展知识的能力尚未形成。在日后的教学中，应鼓励有条件的学生购买相关的课外参考书，尤其是趣味性强的数学读物，以激发他们的学习兴趣，培养课外主动获取知识的能力。学生的计算能力与逻辑思维能力同样需要加强，这对于整个班级的成绩提升至关重要。大部分学生在课堂上能保持高度集中，积极参与学习，然而也有少部分学生对数学产生放弃的态度，课堂作业的完成情况有待提高，特别是部分学生的作业质量较低。学生的学习习惯仍需加强，预习、总结、自主学习及纠错等良好习惯尚未养成，教师需要进行更多的引导与激励。
二、教学思路与方法：
1、在课堂教学中，重视基础知识和基本技能的掌握，帮助学生培养逻辑思维能力、计算能力及解决实际问题的能力。使学生逐步学会合理地进行运算，提高观察能力、分析能力与抽象能力，能够用简单的推理方法进行归纳与演绎，体现数学与实践的紧密联系。努力提升学生对数学学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯，树立求实态度，锻炼顽强的学习毅力与独立思考的能力。
2、关注班级学生的差异化发展。在进入初三阶段时，需强化对优生的培养，提高他们的学习深度；对于部分成绩较低的学生，也应给予更多的关注，帮助他们在数学学习中取得进步。
三、教学注重抓好的关键：
1、认真备课。深入研究教材和考试大纲，明确教学目标，抓住重点和难点，精心设计教学流程，重视各章节内容之间的联系与衔接，并进行课后反思，确保师生互动的有效性。
2、充分利用好课堂时间。严格按照教学计划推进，确保进度和练习的统一，精心设计每节课的环节，力争每节课都能实现预定的教学目标，突出重点内容，分散难点，增强课堂互动，使每位学生都能积极参与，提升课堂教学效果。
3、课后反馈。选择适当的练习和测试题，及时批改作业，发现问题时及时给予针对性的指导，确保学生能够理解并掌握每一个知识点，做到不留疑问。
四、提高质量的工作措施：
1、认真学习和理解新课程标准，掌握教材内容。
2、精心备课，确保能够动态掌握学生的学习情况。
3、充分利用每一堂课，确保课堂教学的质量。
4、落实每堂课后的辅导，及时查漏补缺。
5、坚持以优生带动整体成绩提升的战略。
五、教学进度安排：
1、第21章轴对称与中心对称：3周
2、第22章一次函数：2周
3、第23章几何图形的测量：1周
4、第24章平面直角坐标系：3周
5、第25章统计与概率：2周
6、章末复习及阶段性测试：2周
初三数学教学工作计划 第13篇
由于假期的延长，开学的时间推迟了，但作为九年级的学生，这段时间对他们来说极为重要。作为他们的数学老师，我需要制定一份详尽的数学教学计划，以便在这段特殊时期帮助学生们进行有效的复习，从而确保在重回课堂时能够更加从容不迫地面对即将到来的中考。
我会对课本中的知识内容进行详细讲解。我计划录制一些教学视频，虽然技术条件限制了直播的实时互动，但录制视频能够让学生在自己的节奏下反复观看，从而更好地理解数学概念。这些视频讲解将结合我的教案，内容将讲得更加细致，因为缺乏课堂上的即时提问，我需要考虑到更多可能出现的问题，确保学生在观看视频时能够理解所有要点。
除了教学内容，学生的作业也是我需要重视的环节。虽然大家不在同一个地方，但作业的完成依然至关重要，尤其是数学这一科目，只有通过大量练习，才能真正掌握所学知识。我将设计一些小型测评，给学生规定时间进行解答，并通过网络进行批改，以此了解他们的学习情况。
通过这些教学方式，我能够掌握学生的学习状态。对于表现突出的学生，我会给予适当的鼓励，提醒他们保持努力；而对那些基础较弱的学生，则需要多花时间为他们讲解基础知识，帮助他们加深理解，让他们能更好地掌握数学。至于那些对数学不感兴趣或成绩较差的学生，我会与家长共同合作，找出问题所在，给予更多关注与支持，帮助他们打牢基础，毕竟只要基础扎实，中考时获得及格分数并不难。
尽管网络教学面临许多挑战，但这也是一次全新的尝试。我将努力适应这种教学方式，确保学生在假期中积极学习，认真完成练习。即使是假期延长，我们也不能放松自己，这样在开学后复习时才能更加从容自信。
初三数学教学工作计划 第14篇
本学期的数学教学工作计划旨在帮助学生全面复习，确保他们在中考中具备扎实的知识基础和应对能力，现将计划具体化如下：
一、复习内容
复习内容主要分为两大块。第一部分是代数，涵盖的知识点包括：实数、代数式、线性方程（组）、一元一次不等式（组）、分式、平方根、一元二次方程、函数及其图象、初步统计等九个模块。第二部分是几何，内容包括：平面几何基础、三角形、四边形、相似形、直角三角形解法及圆的特性等六个模块。
二、复习重点
本次复习的重点放在一元二次方程、函数与图象以及圆的相关知识。
三、复习难点
主要难点包括圆与抛物线的结合题、几何综合题、代数综合题及运用所学知识设计解决方案的应用题。
四、教学措施
复习将分为三个阶段进行。
第一阶段以巩固基础知识为核心，依据课本，构建每个章节的知识框架，帮助学生系统化地掌握知识。在此基础上，开展以基础技能为主的练习，进行强化训练，帮助学生加深印象。
第二阶段是在第一阶段的基础上，进行综合性练习，内容涵盖几何应用、代数应用以及几何和代数的综合题。
第三阶段主要进行中考模拟试题的练习，使学生熟悉考试题型，提升应试心理素质。
将根据学生知识掌握情况进行查漏补缺，实施因材施教。
五、教学基本用书
（一）各年级使用的课本
（二）《世纪金榜》、《中考夺冠》系列
（三）初中毕业总复习能力培养系列教材—数学
（四）20xx版中考模拟试题
（五）近年中考模拟试题汇编
六、时间安排
3月10日——4月中旬：复习基础知识
4月中旬——5月上旬：分项训练
5月上旬——5月底：综合训练及模拟试题练习
5月底至考前：根据复习情况进行查漏补缺
初三数学教学工作计划 第15篇
一、指导思想：
初三数学教学工作以国家的教育方针为指导，遵循九年义务教育数学课程标准，旨在促进每位学生在数学学习中实现最佳发展。通过九年级的数学课程，学生能够掌握参与社会生产及后续学习所需的基础知识与技能，提升运算能力、思维能力与空间想象力，从而有效解决实际问题，培养数学创新意识和积极的人生态度，为高中教育输送优秀的学子，不断提高教学质量。
二、基本情况:
本学期是初中阶段的最后一个学期，时间至关重要。我负责九年级(5)(6)班的数学教学，使用新课程标准实验教材。在教学中，如何有效地运用新课程标准和贯彻新课标的精神，成为了我必须面对的任务。这要求我在教学过程中具备创新意识，并引导学生以不同于以往的方式进行思考。在完成教学目标的我将尽量创造情境，让学生经历探索、猜想与发现的过程。结合教学重点与难点，树立素质教育理念，以全面发展高素质人才为目标，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面提升。这两个班的差异性提示我必须制定详实的教学计划，以确保本学期教学工作的顺利开展。
三、教学内容：
本学期所涉及的九年级数学包括相似形、三角函数，除了新授课程，主要还集中在综合复习，以备战中考。
四、教学过程
第一阶段(第5周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练
此阶段复习的目的是让学生全面掌握初中数学的基础知识，同时提升基本技能，实现知识的系统梳理与网络结构的形成。
1、重视课本，系统复习。
中考的命题以基础题为主，其中很多内容源于课本的原题或变式，后续的难题也常常与教材中例题或习题相关联，因此复习阶段应以课本为主。教师需深入钻研教材，确保学生能够理解并熟练掌握书中的例题、练习与作业，尤其是“读一读”、“想一想”、“试一试”部分，务必认真思考，切实完成九年级及八年级下册的重点内容，确保解题方法的积累和归纳。单纯的题海战术效果不佳，容易造成事倍功半的局面。
代数部分可分为六个章节：第一章 数与式；第二章 方程与不等式；第三章 函数；第四章 基本图形；第五章 图形与变换；第六章 统计与概率。复习时，教师应提出各章节的复习要点，指导学生针对性地进行复习，同时关注学生的个别差异，帮助他们重温重要知识，提升记忆效果，弄清概念、法则、公式及定理的推导过程。例题的选择需具备针对性、典型性与层次性，帮助学生掌握解题思路和方法。
2、重视对数学思想的理解及运用。
例如，数形结合的思想。在解决此类问题时，学生常常只关注代数或几何知识，而缺乏代数与几何知识的有效转换。建议在复习中着重分析相关题目，让学生体会数形结合在实际题目中的应用与转换。
3、重视基础知识的理解以及基本方法的指导。
基础知识是指初中数学课程中涉及的概念、公式、公理与定理，要求学生掌握各知识点之间的内在关系，形成完整的知识结构，并能有效运用。中考的数学命题非常重视基础知识的考查，也关注数学方法的掌握，诸如配方法、换元法及判别式法等操作性较强的方法。在复习阶段，需熟练掌握每种方法的内涵、适用题型及解题步骤。
第二阶段(第13周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养
第二阶段复习应以构建初中数学知识结构为主，提升整体的数学内容理解与运用能力。
培养学生综合运用数学知识的能力是数学学习的重要目标之一。这一阶段的复习目的是使学生能够将各个章节的知识有效联系，做到举一反三、触类旁通。此阶段的例题和练习需具有一定的难度，但不是越难越好，应确保学生能够接受，从而激发他们解决难题的热情，并在此过程中增强自信心与求知欲。尤其要精心设计每节复习课，注重数学思想的形成和方法的掌握。
初中总复习内容丰富，复习需突出重点与关键，解决学生的疑难问题，这就需要教师充分发挥主导作用。考虑到每位学生对教材内容的掌握程度不同，教师应尽力激发学生的复习主动性与积极性，帮助他们根据个人情况有针对性地复习，查漏补缺，进行知识与解题方法的归类，形成完善的知识结构，增强记忆。复习形式要多样、题型要新颖，以提高学生的学习兴趣。
五、教学措施：
针对上述情况，我计划在即将开展的教学工作中采取以下措施：
1. 新课开始前，花一周时间简要复习上学期的内容，特别是几何部分。
2. 在教学中多采取鼓励与引导的方式，尽量减少批评。
3. 根据大多数学生的学习情况调整教学节奏，同时兼顾后进生，力求整体推进。
4. 新课教学涉及的旧知识需进行相应的复习回顾。
5. 复习阶段通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，让学生逐步熟悉各知识点，并能灵活运用。
6. 细致分析近三年中考试题，选择合适的习题进行强化练习。
六、教学进度：
第1周-第2周：第二章 相似形
第3周-第4周：第三章 三角函数
第5周：试图
第6周：复习七年级数学
第7周-第8周：复习八年级数学
第9周-第10周：期考
第11周-第12周：复习九年级数学
第13周：专题一
第14周：专题二
第15周：专题三
第16周-第19周：综合模拟训练
我还计划开展个别后进生的转化工作，注重数学理论与社会实践的结合，鼓励学生多观察、多思考生活中的数学问题，逐步提升他们运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业的完成。
初三数学教学工作计划 第16篇
一、指导思想：
深入实施《初中数学新课程标准》的核心理念，以学生的全面发展为出发点，竭力改变传统的学习方式，致力于培养高素质创新人才。我们重点关注学生的创新精神和实践能力，探索高效的教学模式，以课堂教学为主线，紧密围绕初中数学教材及数学科目的“基本要求”展开教学。分析中考命题的趋势与变化，整理试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极寻求高效的复习策略，力争实现减轻学生负担、提升学习效率的目标，促进学生主动、积极地参与学习，争取在中考中取得佳绩。通过数学课的教学，使学生掌握现代化发展所需的基本知识和能力，在思维能力、情感态度与价值观等方面不断提升。
二、学情分析：
今年九年级学生的上学期成绩较好，但存在明显的两极分化现象。部分学生对学习不够重视，学习习惯欠佳。经过一个学期的努力，很多学生在学习习惯上有了显著改善，学习积极性也有所提高。然而，仍有少数学生自律性较差，对自己的要求不严，甚至出现自我放弃的现象。这就要求我们根据每位学生的不同情况，采取相应的措施和耐心的教育。作为初中的毕业班，九年级面临时间紧、任务重、要求高的挑战，因此如何提高数学复习的质量和效果，成为了每位教师需要解决的重要问题。
三、教学安排
第一阶段(第1周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能的训练。本阶段复习的主要目标是帮助学生系统掌握初中数学的基础知识，提高基本技能，确保知识的全面、扎实与系统性，建立完整的知识框架。
1、重视教材，系统复习。中考命题目前仍旧以基础题为主，许多基础题源自教材中的原题或变形，尽管后续的难题可能“超出教材”，但大多依然源自教材中的例题或习题。第一阶段的复习应以课本为中心。
2、按知识模块组织复习。将初中数学的知识进行分类，分为十一大部分：
第一部分数与式;
第二部分方程与不等式;
第三部分函数;
第四部分统计与概率;
第五部分基本图形;
第六部分图形与变换;
第七部分角、相交线和平行线;
第八部分三角形;
第九部分四边形;
第十部分三角函数;
第十一部分圆。
在复习过程中，教师应为每个部分提供复习要点，指导学生依据这些要点进行复习，并引导他们根据自己的实际情况重温遗漏的知识，边复习边进行知识的归纳和记忆，帮助学生理解概念的内涵与外延，掌握定理、公式的推导及证明，选取的例题要具有针对性、典型性和层次感，同时要分析解决例题的思路和方法。
3、加强对基础知识的理解及基本方法的指导。基础知识包括初中数学课程中的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握这些知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如，一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，常常是中考的考查点，复习时应从整体上理解这一部分内容，掌握教材的结构，熟练运用这两部分知识。一元二次方程与几何知识的结合题型也有显著的特点，学生应掌握其基本解法。
在中考数学命题中，除了考查基础知识外，还对数学解法的掌握给予高度重视，例如配方法、换元法、判别式法等。这就要求我们在复习时充分理解每种方法的内涵和适用题型，确保学生熟练掌握解题步骤。
初三数学教学工作计划 第17篇
一、指导思想：
全面贯彻《初中数学新课程标准》，严格实施《广州市义务教育阶段数学学科学业质量评价标准》，以学生为中心，致力于提高课堂教学质量。我们的目标不仅是培养学生的学科知识，更重要的是提升他们的创新精神和实践能力，通过有效的教学模式探索，促进素质教育的深入实施。
二、学生基本情况
九年级学生在上学期的数学成绩总体表现尚可，优秀学生的表现尤为突出。也存在一些学习困难的学生，少数学生对学习缺乏重视，学习习惯不佳，学习积极性亟待提升。部分学生自我管理能力较弱，缺乏自律性，这对课堂教学产生了一定影响，甚至有个别学生表现出放弃学习的态度。对于不同情况的学生，我们需要采取有针对性的措施，耐心鼓励和引导。
三、教材分析：
九年级数学教材具有以下几个特点：
1、教材强调知识概念的现实背景，引导学生认识其实际意义，增强学习的趣味性，并在学习过程中逐步深入理解和掌握相关概念。
2、教材关注学生已有知识的应用，引导学生将新旧知识进行联系、比较，经历知识拓展、归纳、更新的过程。
3、教材注重探究式学习，鼓励学生参与到知识的生成与发展过程中，强调新知识的探究过程。
4、教材提供丰富的探究性学习素材，着重培养学生的综合应用能力。
四、教学目标：
1、通过学习交流、合作和探讨的方式，激发学生的学习热情，改善学习方法，提高学习效果，逐步树立正确的数学价值观，促进学生情感的发展。
2、在探索中，让学生体会到数学与实践的紧密联系。通过学习与探究，帮助学生掌握合理的计算方法，提高观察、分析、综合和抽象的能力，使他们能够使用归纳、演绎和类比进行简单的推理，围绕初中数学的核心内容进行梳理，并进行分层教学，以便全面发展每一个学生。
五、教学内容
1、第28章“锐角三角函数”，作为基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。这一章内容与圆形及直角三角形紧密相连，能够很好地体现数形结合的数学思想和方法。
2、第29章“投影与视图”也是属于“空间与图形”领域，这部分内容有较强的应用性，从“由物画图”和“由图想物”两个角度探讨平面与立体图形间的转化，旨在培养学生的空间想象力。
3、复习阶段分为专题复习和模拟训练两个部分。
六、教学工作措施
1、深入学习新课标，全面熟悉初中数学教材和教学目标，精心备课，制定详细的复习计划。
2、认真上好每节课，抓住教学中的关键点，分散难点，突出重点，注重培养学生的能力。
3、重视课后反思，及时总结一节课的得失，不断积累和提升教学经验，与家长和社会积极沟通，共同提高学生的学习成绩。
4、与其他教师进行积极交流，加强教研，提升教学水平，听取学生合理的建议。
5、引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，开展丰富的课内外活动，以激发学生的学习兴趣。
6、一模考试前，全面复习，确保覆盖初中所学的所有内容。
7、一模考试后，查找不足，根据信息有针对性地复习，重点放在重要内容上。
8、认真学习中考备考要求，科学指导学生的复习方式。
9、考前要做好学生的情绪疏导，避免中考焦虑症的状态。
初三数学教学工作计划 第18篇
对于九年级的学生来说，第二学期是他们面临人生中第一次重要考试——中考的关键时期。在这段紧张的时间里，如何高效地提高数学这门110分的科目复习效果，是每位学生和家长关注的焦点。以下是我为学生制定的具体教学工作计划：
一、夯实基础，扎根知识。
1、重视教材，全面复习。初中数学的基础知识主要包括概念、公式和基础技能。鉴于中考仍以基础为主，许多题目与课本内容密切相关，复习时应以教材为核心。尤其是课后的思考题，有些中考题的设置正是基于这些题目。在解题时要善于总结和归纳，提高举一反三的能力。
2、增强基础，培养思维。中考基础分的比重很大，因此在运用基础知识时要做到熟练、准确、快速。课堂上要积极思考，勇于提出问题。
3、理解基础知识，掌握解题方法。基础知识包括初中阶段涉及的概念、公式、公理和定理等，学生应理清知识结构，形成系统化的知识体系，并能够综合运用。例如，中考中的动点问题涉及方程与几何知识的结合，这就要求学生熟练掌握并运用相关知识和解题方法。
二、综合能力提升，灵活运用知识。
初中数学的基本能力包括运算能力、思维能力、空间想象能力等，同时要联系数学与生活和其他学科的相关性。
1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生将不同章节的知识紧密联系，能够灵活运用，做到触类旁通。要根据个人实际情况，进行有针对性的复习，查缺补漏，做好知识总结和解题方法的归纳。
2、关注重点内容，适当练习热点题型。方程、函数和直线型问题一直是中考的重点，学生需要特别重视这些内容的学习和训练，以便能够适应相关的题型。阅读理解题和开放性问题也是中考常见的热点，应加强这方面的练习。
了解中考政策，避免走弯路。研读《中考说明》，清晰复习范围，熟悉评分标准，确保每一个得分点都能掌握，从而避免解题中的“跳步”现象。
三、精选习题，注重实效。
1、在初三下学期开始时，每周末安排一次综合练习，让学生逐渐接触中考题型与题量，并在3月底之后每周进行一次综合模拟测试。
2、每日利用几分钟时间进行专项练习。在初一、初二时以速度为主，初三时则以解方程、方程组和不等式等专题为主，加大对选择题和填空题的训练，其特点是题量少、时间短、反馈迅速。
3、整合习题，掌握重点难点。精选和整合中考题，将重点聚焦在基础的20道题上，以确保得分。
四、制定合理的复习计划，科学安排复习时间。
通常，中考复习可分为三轮。第一轮，进行基础知识的系统复习，按照初中数学的知识框架，将内容分成若干单元进行梳理：
① 数与式 {实数、整式、分式、二次根式}
② 方程(组)与不等式(组) {一次方程(组)、一元一次不等式(组)、一元二次方程、分式方程等}
③ 函数与统计 {一次函数、二次函数、反比例函数、统计}
④ 三角形
⑤ 四边形
⑥ 相似形
⑦ 解直角三角形
⑧ 圆。
在中考试卷中，通常80%以上为学生平时接触的基础题，因此在这部分题目上要确保高分，结合教材进行系统复习，确保掌握必要知识。在此期间，建议学生与老师合作进行复习，避免走马观花，高看低估，应该深入理解每个知识点的掌握情况。
第二轮，针对重点难点知识进行专项复习。各地中考中出现了很多活泼且富有趣味的题目，学生应在老师的指导下，认真分析这些热点题型，以便能够在考试中有所突破。
第三轮，锁定目标，进行模拟训练。经过前两轮的复习，基础知识已经基本掌握，此时可以着手进行模拟训练，以查漏补缺并调整考试心理，建议学生在学校的模拟训练之外，也要自行使用各地的模拟试卷进行自测。
在复习过程中，常见的问题包括：
1. 复习无计划，效率低，体现在重点把握不准，详略不当。
2. 复习不扎实，漏洞多。具体表现为：高难度题目设置过多，基础知识掌握不牢，复习速度过快等。
3. 解题能力提升不足，常常只解题而不总结解题方法。
在复习策略中，需确保：
1. 不要机械重复第一轮的内容。
2. 应以题论法，避免单纯依赖题目。
3. 不要过多地追求难题，以致基础知识掌握不牢。
五、关注每一个学生的需求，重在落实。
1. 不放弃任何一位学生，无论是新课还是复习阶段，每次测试都应关注不同学生的目标，注重班级的整体情况，以基础为主，确保大多数学生能够掌握重点知识。
2. 对每次测试进行详细分析，探讨哪些学生得分，哪些失分，以便在讲解时具有针对性。
3. 在模拟考试后，为每位学生进行得分分析，并依据分析制定复习策略，重点关注不同层次学生的需求，帮助他们有针对性地提升。
初三数学教学工作计划 第19篇
本学期，我将负责九年级（1）（2）两个班的数学教学工作。结合九年级学生的特点及当前教学需求，我制定了以下计划：
一、深入研究教材，确保教学质量
九年级的学习阶段至关重要，为了让学生为中考做好充分准备，上学期需要基本完成所有的课程内容。作为教师，首先要清楚教学进度，其次要熟悉整本教材，细致研究重点内容和难点问题。每节课不仅要做到精讲和练习，还要在此基础上提高学生的综合能力。
二、关注学生学习情况，做到心中有数
通过上学期期末测试，发现班级数学平均分为70分，整体成绩中等。优秀学生占比约25%。虽然全年级的满分人数较多，但得分在20分以下的学生也不在少数。由此可见，班级已经开始显现两极分化现象。在九年级的学习中，我们应该更加关注优秀生的培养，让他们更深入地探索，同时对学困生适当降低难度，设定可达成的小目标，防止他们在学习上滞后。学生在推理和计算能力方面仍需提升，以达到快速且准确的解题效果。
三、把握机会，帮助学生树立信心
本学期教材的第一章为“二次根式”，学生在七年级已有相关基础，学习起来相对容易。我们可以借此机会开展小型测验，增强学生的自信心。在计算的过程中，鼓励学生养成认真、细致的学习习惯。当遇到难度较大的章节时，可以通过竞赛的方式激发学生的竞争意识和合作能力，达到资源共享和互相学习的效果。
四、灵活拓展知识面
在掌握教材知识的前提下，鼓励学生选购与教材相配套的学习资料，如《少年智力开发报》、《点拨》、《典中点》等。教师应对学生所用的资料内容非常熟悉，能够针对性地指导学生哪些题目应该做，哪些可以略去，以便有效应对学生的各种问题，帮助他们高效学习。
初三数学教学工作计划 第20篇
一、教学思想：
本计划旨在帮助学生掌握九年级数学的基础知识与技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力以及解决实际问题的能力。通过逐步引导，学生将学会正确高效地进行运算，逐渐形成观察、分析、综合、抽象和概括的思维习惯。我们希望学生能够通过归纳、演绎和类比等推理方法进行简单的逻辑推理，理解数学的来源与实用性。为此，我们将着力提高学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯、实事求是的态度以及坚韧不拔的学习毅力，激励他们独立思考和探索知识，并提升其运用数学知识解决问题的能力。
二、学生基本情况分析：
根据上学年学生期末考试的情况，整体成绩只能算中等。优生在知识理解与内在联系的把握上表现较好，而后进生则在基础知识的掌握上存在明显困难，成绩不理想。许多后进生缺乏推理题的练习，推理方法和写作技巧均有待提高，对几何知识感到畏惧，相关知识掌握不足。
在学习能力方面，学生自主获取知识的能力相对较弱。为了减轻他们的经济负担和课业压力，我们不鼓励购买教辅书籍，导致自主拓展知识的能力未能得到有效培养。在今后的教学中，我们会鼓励条件合适的学生购买课外参考书，尤其是有趣的数学读物，以培养他们自主获取知识的能力。
学生在逻辑推理和计算能力方面亟待提高。为提升整体成绩，我们将适时补充课外知识，拓宽学生的知识面，增强他们的综合素质。在学习态度方面，大部分学生上课能够集中注意力，并积极参与学习，然而仍有少数学生对数学抱有放弃的态度。尽管大部分学生能认真完成课堂作业，但少数学生则需要教师的额外督促，这部分学生也将成为我们的关注重点。大部分学生的学习习惯尚未养成，如预习、总结和专心自习等习惯，往往需要教师的引导与督促，正如陶行知所言：“教育就是习惯的培养。”这将是本期教学工作的重点关注领域。
三、本学期的教学内容共七章：
第22章：二次根式；
第23章：一元二次方程；
第24章：图形的相似；
第25章：解直角三角形；
第26章：随机事件的概率；
第27章：二次函数；
第28章：圆。
四、在教学过程中将重点抓住以下几个环节：
（1）认真备课。深入研究教材和考纲，明确教学目标，掌握重点与难点，精心设计教学活动，关注每一章内容与前后知识的衔接，重视课后的反思，确保每节课的师生互动有序进行。
（2）充分利用课堂40分钟。严格按照教学计划推进，备课同步进度和练习，精心设计每节课的环节，确保每节课达到既定教学目标，突出重点、分散难点，增强课堂参与度，鼓励每位学生积极参与教学活动，确保他们动手、动口、动脑并及时反馈信息，以提高课堂效率。
（3）课后反馈。选取适当的练习题和测试卷，及时批改作业，发现问题后与学生进行面对面的交流与指导，帮助他们理清思路，确保没有疑难点留下，让学生真正有所收获。
五、不断钻研业务，提升专业能力：
积极参与业务学习，广泛阅读书籍和报刊，参与学校组织的各类培训，以更好地适应基础教育的改革，掌握新的教学技能和方法，努力追求教学的实效性、灵活性与先进性。
六、提高教学质量的措施：
1、深入学习新课标，充分掌握教材精髓；
2、认真备课，力求全面掌握学生动态；
3、每堂课付出高度的责任心；
4、落实每堂课后复习与查漏补缺；
5、积极沟通交流，强化教研教改，以提升教学水平；
6、重视听取学生的合理化建议；
7、保持“两头”带动“中间”的教学理念；
8、深入开展对后进生的辅导与关怀。