我们不仅要关注教材内容的传授，更要培养学生的思维能力和语言运用能力。通过细致的教学安排与丰富的课外活动，旨在激发学生的学习热情，鼓励他们在阅读与写作中探索自我。此计划强调互动与反思，让每位学生在语言的海洋中自由遨游，真正实现“学以致用”。
七年级语文上册教学工作计划 第1篇
一、学生情况分析：
七年级班级学生情况分析：
本班共有学生30名，其中男生15人，女生15人。班级同学对学习充满热情，敢于提问，乐于参与讨论，尤其是在课堂活动中表现得十分积极。女生在课堂纪律和作业完成方面表现较好，男生则普遍表现出活泼好动、个性多样的特点，注意力保持时间相对较短。部分来自乡村的小朋友在学习习惯和基础知识上有待提高，因此在教学过程中需要更加关注这部分学生的引导与支持。
这部分同学初入中学，面临从小学到初中课程的变化，大多数学生的学习习惯尚未完全形成，基础知识也相对薄弱，尤其是男生在学习上的主动性不足，导致个别同学成绩难以提升。教师在课堂教学中应采取多样化的方式，培养学生的学习信心与兴趣，帮助他们夯实基础知识，奠定今后学习的根基。
二、教学目标
（一）培养学习习惯，夯实基础知识
1、良好的学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势与写字姿势，养成良好的读书和书写习惯。
（2）合理使用学习工具，培养爱护学习用品的意识。
2、汉语拼音。
（1）准确读出声母和韵母。
（2）会拼读单音节。
（3）理解声调符号，流利读出四声及轻声。
3、识字与写字。
（1）掌握基本笔画的名称。
（2）能在田字格中按笔顺书写与默写生字，规范书写，保持卷面整洁。
4、口语表达。
（1）能用普通话进行清晰的口语交流，态度自然大方。
（2）根据情境或图片进行完整连贯的口头表述。
5、阅读理解。
（1）结合课文与生活实际理解常用词句。
（2）识别标点符号，正确读出不同的语气。
（3）能熟练朗读与背诵指定课文，角色扮演对话。
（4）能够流畅地复述课文，掌握文章大意。
（二）明确学习目标，持续推进计划
本学期学习目标：
1、培养良好的书写能力；
2、掌握细读散文、小说及说明文的技巧；
3、阅读几本经典名著；
4、提升叙事和写人的作文水平。
本学期教学设想：
1、每日进行美文诵读与背诵；
2、每周背诵一首古诗，阅读一篇简易文言文；
3、每天写随笔，以培养写作习惯，确保每周至少有一篇500字的文章；
4、坚持每天练字10分钟，字写得不好的同学，着重练习正楷。
三、本学期教学落实措施：
1、树立正确的教育理念，深入学习新课程标准，将知识性与思想性结合；
2、注重学生良好学习习惯的培养；
3、耐心细致地进行思想工作，激发学习热情，增强学生的学习动机；
4、采用灵活多样的教学方式，提高课堂的参与度和趣味性；
5、针对学习困难的学生进行个别辅导，培养他们的学习兴趣；
6、重视基础知识的教学，聚焦教学重点与难点，设计针对性练习，不进行题海战术。
七年级语文上册教学工作计划 第2篇
一、指导思想：
本教材旨在构建一个开放且富有活力的学习体系，提倡自主学习、合作探究的方式，关注全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神与实践能力，促进学生全方位的发展。在教学中，我们将兴趣作为驱动，培养学生的语文兴趣，为他们终身学习、生活与工作奠定坚实的基础。
二、教学任务与目标：
1. 能用普通话正确、流利地朗读课文，并在朗读中表达出情感。
2. 默读的速度逐步提升，达到每分钟默读一般文章不少于300字。
3. 能熟练使用词典，理解并掌握词语在特定语境下的正确含义，辨析词语的感情色彩。
4. 结合上下文及个人的知识积累，推测课文中相关词句的意思，感受其表达效果。
5. 在阅读中分析文章的结构，理解作者的情感，初步掌握文章的基本表达手法，并在讨论中敢于提出个人见解及判断。
6. 在阅读说明性文章时，能够抓住核心要点，理解基本的说明方法。
7. 阅读叙事性作品，能概述事件的主要情节，描述印象深刻的细节、人物，表达个人的情感体验。阅读诗歌时，能够大致把握诗意，感受诗人情感，受到优秀作品的熏陶，追求美好的理想。
8. 学习信息检索与浏览，扩大自身知识面，根据需求收集信息。
9. 在理解课文时，注意掌握顿号与逗号、分号与句号等标点的不同用法。
10. 诵读优秀的诗文，通过声调、节奏感受作品内涵与情感，背诵60篇(段)优秀作品。
三、学生基本情况分析：
本班有50名学生，整体学习热情高，基本功扎实，书写规范。学生能够独立思考，常常能够提出独特的见解。本学期将聚焦学生的特点，采取有效的教学措施，使每位学生都能认真、细致地学习，提高学习成绩。
四、教材分析：
七年级上册教材由六个主要单元组成，每个单元包含主体课文、拓展阅读、综合活动与单元小结四个部分。
“主体单元”内容集中，便于教师与学生进行互动，激发学习的主动性与创造性。
每个单元大致包含四篇课文，前三篇需精读，后两篇可进行拓展性阅读。
习作教学主要通过三种方式创造写作环境，让学生乐于写作：①日记与随笔，强调情感联系，而不对内容或形式设置具体限制；②与阅读紧密结合，鼓励续写、仿写、改写等；③调查报告、小品及广告等，提供多样的写作选择，允许叙事、抒怀等多种表达方式。
综合性学习旨在提高学生的交际合作能力、动手能力，运用语文基础知识能力及解决问题的能力。
五、教学方法与措施：
1、明确教学目标：
教学过程中，要兼顾宏观目标与阶段性目标，确保课程标准的教学目标得到全面落实。
2、识字与写字教学：
本册教材不专门安排识字部分，要求学生会写120个字。教学中，教师应针对难写字及易混淆字形进行特别指导，同时强调写字质量与速度，培养良好的书写习惯，并及时纠正书写中的问题，激发学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学：
随着年级提升，学生的识字量不断增加，阅读理解能力逐渐增强，并具备分析、概括、抽象及归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上，教授阅读方法，培养学生自主阅读与写作的能力。
4、口语交际教学：
激发学生兴趣，引导互动交流。本教材从学生的生活实际出发，提炼口语交际话题，提供多角度的交流选择。教师应结合本地区、本校及班级的实际情况，选择适合的交流主题，让学生的交流与生活经验相结合，确保话题充实。每次口语交际应有明确的目标，并根据不同话题设计教学方案，以激发学生主动参与的热情。教师应合理安排口语交际与写作指导间的关系，确保有效提升学生的交际能力，养成良好的语言习惯。
5、习作教学：
针对教材中的习作内容，要做到有效使用教材，明确习作要求。在习作的指导及评价中，渗透要求，落实目标，结合学生实际，自由选用教学内容，灵活安排教学过程。修改能力是习作能力的重要组成部分，讲评时应重视习作的修改，帮助学生养成认真修改的良好习惯。
6、综合性学习的教学：
把握阅读材料的学习要求。教学过程中，要落实背诵相关诗歌、理解内容、了解背景知识等，充分利用注释和赏析，鼓励自主阅读与欣赏，教授理解诗歌大意与情感的方法。
六、教学进度：
年级：七年级 周课时数：21 教科书：语文册数：上册 出版社：人民教育出版社 版次：20xx年7月第一版
（一）单元授课计划表时间：
教学单元 教学内容 课时分配 新授 练习 复习 测评 合计 第1周 第一单元 《春》《济南的冬天》 4 1 1 6 第2周 第一单元 《雨的四季》《古代诗歌四首》 “热爱生活，热爱写作” 3 1 1 6 第3周 第二单元 《秋天的怀念》《散步》 4 1 1 6 第4周 第二单元 《散文诗二首》 “学会记事” 3 1 1 6 第5周 第三单元 《世说新语二则》 4 1 1 6 第6周 第三单元 《有朋自远方来》 “写人要抓住特点” 3 1 1 6 第7—8周 第四单元 《再塑生命的人》《论语十二章》 9 1 1 12 第9—10周 第五单元 《朝花夕拾》《课外古诗词阅读》 9 1 1 12 第11-12周 第六单元 《纪念白求恩》《植树的牧羊人》 9 1 1 12 第13-14周 第七单元 《猫》《动物笑谈》《狼》 9 1 1 12 第15-16周 第八单元 《女娲造人》《皇帝的新装》《天上的街市》 9 1 1 12 第17—18周 期末测试 《寓言四则》 复习一至四单元 第19-21周 期末测试 复习五至八单元
（二）每周进度计划 周次 教学单元 教学内容 周进度：
备注 1 第一单元 文言文两则 《匆匆》《桃花心木》 2 第一单元 《顶碗少年》《手指》 “口语交际”“拓展一” 3 第二单元 《北京的春节》《藏戏》《各具特色的居民》 4 第二单元 《和田的维吾尔人》 “口语交际”“拓展二” 5 第三单元 《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》 6 第三单元 《一夜的工作》 “口语交际”“拓展三” 7 第四单元 《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》 8 第四单元 《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》 9 第五单元 《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》 10 第五单元 “综合性学习”：难忘小学生活 《成长足迹》《依依惜别》 11 第六单元 《七步诗》《鸟鸣涧》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》 12 第六单元 《石灰吟》《竹石》《闻官军收河南河北》《己亥杂诗》《完溪沙》 13 第七单元 《七步诗》《鸟鸣涧》 14 第七单元 《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》 15 第八单元 《闻官军收河南河北》《己亥杂诗》《完溪沙》 16 第八单元 《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》 17 期末复习 复习一至四单元 18 期末复习 复习一至四单元 19 期末复习 复习五至八单元 20 期末复习 复习五至八单元
七年级语文上册教学工作计划 第3篇
一、学情分析：
我所任教的班级为七年级（101、102）班，每班各有学生50名，其中男生58人，女生42人。这些学生刚从小学六年级升入中学，大部分同学学习态度认真，掌握了基本的学习方法，形成了良好的学习习惯，已经具备了初步的听说读写能力和语文素养。然而，仍有部分学生在学科之间存在不平衡，语文学科的学习推进较为困难，甚至未能达到班级的平均水平。特别是男生的学习积极性较低，成绩难以跟上。加之从小学的二三门课骤然增加到七八门，中学的学习任务加重，部分同学面临较大压力。在教育教学过程中，我们需要教师运用新课改的先进理念，改进教学方法，提升学生的学习意识，树立学习信心，加强基础知识的积累，为他们未来的发展打下坚实基础。
二、教学目标：
总目标：
1、要“具备独立阅读的能力，注重情感体验”，“形成丰富的积累，提升良好的语感”。
2、能初步理解与鉴赏文学作品，在高尚情操和趣味中受到熏陶。
3、丰富自己的精神世界，拓展视野。
4、熟读古代诗词，注重在积累、领悟和运用中提升欣赏品味和审美情趣。
知识目标：了解课文涉及的相关作家及其作品，掌握描写方法和比喻、拟人、排比等修辞手法，熟记生字词的音、形、义，并能背诵重点课文及段落。
具体目标：
（一）、根据新课标的要求，注重听、说、读、写的全面发展。
（二）、本学期教学预期目标：能撰写适量的教学反思，对整个学期围绕学生如何适应中学语文学习、提高学习能力以及如何激发他们的写作热情进行力争期末统考成绩达到预期水平。
三、教材分析：
全书设有“名著推荐与阅读”和“专题”两个主题单元。每个单元围绕一个主题组织阅读、写作、听说及语文综合实践活动。简短的主题词能够激发兴趣，引导学生进入学习情境。每个单元配有四到五篇课文，教师可根据教学实际情况自主确定精读和略读的篇目及比例。另设有一至两篇的“诵读欣赏”课文，学生需在理解文章的基础上进行熟读（古诗文需全部背诵），以丰富语文积累，采用读导写的方式，设计开放性的作文题，让学生进行有创意的表达。同时编写“口语交际”和“语文实践活动”各三则，分布于六个单元中。“名著推荐与阅读”和“专题”的设计富有创意，旨在探索综合性、探究性学习的方式，使学生在跨学科的语文学习中提升整体素养、实践能力、探究能力及创新能力。要注重引导学生完成学习过程，自主探索学习方法，为学生的独立学习、合作学习、创造性学习提供必要条件。
四、教改措施：
（一）教师板块
1、认真研究新课程标准，在课堂教学中渗透新理念，摒弃应试教育，着重培养学生良好的学习习惯、自学能力及沟通交往能力，提升学生的听说读写水平，逐步增强独立备课的能力，简化繁琐的教学方式，突出重点和难点。
2、优化教学手段。积极运用多媒体教学，提供直观的视觉效果，提升学生的学习兴趣，提高课堂效率，开展丰富多彩的阅读活动，并进行教学反思与论文撰写。
3、优化作业管理。确保每节课和每个单元的学习目标都能达成，作业布置与批改应因人而异，关注学生的个体差异，做好每单元的测评工作，及时反馈并纠正不足，增强补差和提高的力度。
4、对于优生重在提升、对于后进生重在改善。
5、在课堂上鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，及时表扬学生的成绩，增强他们学习语文的信心。
6、提供课外辅导：利用自习课和晚自习的时间进行针对性训练。
7、加强指导与督促，帮助学生掌握预习课文、认真听课、作业完成、学习重点等学习方法。
8、每周利用一至两节课辅导学生的写作能力提升。
9、加强汉语拼音、字词句的教学，有效增强文字基础。
10、对学生进行文学常识的学习，激发他们对文学作品及人物的兴趣，自觉进行课外阅读。
11、上公开课、听课并进行评议，以互促互进，提高教学效果。
（二）学生板块
1、发挥优生的积极作用，带动后进生，激发他们的学习兴趣。
2、引导后进生注重学习与复习，确保基础知识的掌握。
3、鼓励优生在阅读与写作上进行创新思维。
4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，勤动手动笔，养成制作读书笔记的好习惯。
5、重视读写能力的培养与训练，让学生在七年级阶段形成良好的书写习惯，能够写出规范整洁的汉字。
作为教师，我们要帮助后进生找回自信，常常鼓励他们，课堂上多提问他们掌握的内容，下课后与他们多交流，使他们感受到你是支持他们的朋友。及时表扬他们的闪光点，耐心引导他们多进行复习，逐步提升他们的学习积极性。只有这样，我们才能将新课改的理论有效应用于教学实践中，既提升他们的素养又提高他们的成绩，实现应试教育与课改之间的平衡。
七年级语文上册教学工作计划 第4篇
一、教学目标
掌握和运用知识能力的目标
（一）、掌握语文七年级上册需要认读的生字及其字音、字形和字义。
（二）、学习朗读技巧，注意语调的变化、停顿和情感的表达，为培养学生的语文感觉奠定基础。
（三）、了解写作技巧，明白文本的思想内容和写作思路，广泛阅读课外书籍，提高文字敏感度，加深对文本的理解与情感体验。
（四）、培养良好的语文学习习惯，鼓励学生边读边标注，勇于提问和发言。
思想品德目标：在语文教学中，逐步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言的热爱，帮助他们树立积极的人生观。培养学生的自主学习能力、团队合作精神和探究能力，鼓励他们的创新思维。
人文素质目标：能在不同场合中注意交际的文明得体，能够流畅地描述见闻，内容具体且语言生动。复述时能够完整、准确地表达内容，突出重点，将课本知识灵活运用到生活中，以提升个人的文化素养。
二、教学资源开发
根据《语文课程标准》：“语文课程资源包含课堂教学资源和课外学习资源，例如教科书、教学挂图、工具书，各类书籍、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等。”“自然风光、文物古迹、民俗文化及国内外重大事件，也可成为语文课程的资源。”语文教师应重视课程资源的开发与应用，开展多样活动。教师要充分利用语文教材，创造生动活泼的自主学习环境，改变单一讲授的教学方式，结合生活实际，开发生活资源，创新活动，以增强学生在不同场合学习和运用语文的意识，提高他们的语文能力。
三、教学措施
1、重视培养学生的学习习惯，促进良好学习习惯的养成。
2、创造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在知识学习中领悟道理，在生活中形成良好的价值观。
3、及时调整教学方法，以新课程理念指导教学，发现并反思教学中的问题。
4、指导学生进行朗读训练，确保他们能够用普通话流畅、正确、有感情地朗读，并可在课外组织朗读或演讲比赛，促进学生间的互动。
5、组建合作小组，提升学生之间的合作能力，可以设立语文研究小组以建立自主学习方式，或学习互助小组，让优秀学生帮助其他同学，形成良好的班级学习氛围。
6、鼓励学生阅读大量课外书籍，写读书笔记，并在课堂上分享学习体验，进行交流，并背诵名篇名句，进行默写。
四、教学总结及反思
在教学过程中，及时总结教师的“教”和学生的“学”，记录学习中遇到的问题和取得的进展。每节课结束后，要认真撰写教学反思，针对教学中发现的问题进行改善；对学生学习中存在的问题进行分析，并积极寻求解决方案。鼓励学生创新思维，从多角度思考问题，促进教学的不断进步。
五、教学进度
教学进度安排：
时间
单元
教学重点与难点
1—3周
一单元
9课时：1、2、4各2课时，3、5各1课时，写作3课时。欣赏文学名家的优美作品，激发阅读名著的兴趣，感受作品中的生动形象，体会情感和深刻寓意，积累优美的文学语言，明白写作要有真实的感受，主动观察生活变化。参加“我爱文学”的活动，在活动中亲近和热爱文学，尝试写作并学习合作。
4—6周
二单元
精读6、7、8，略读9。感知作品展现的丰富生活，体会作者的情感，联想作品内容，发表自己的见解。理解文学作品对儿童成长的意义，珍惜美好年华，回忆过去，学会真实表达和抒发情感，注意交流的对象和文明用语。
7—9周
三单元
精读10、11、12，略读11、13。了解作品文化背景，欣赏民俗文化的丰富内涵，调查家乡的民俗风情，感受乡土文化的独特魅力。懂得生活是写作的源泉，积累丰富的写作素材，走进图书馆。
10周
期中考试
11—13周
四单元
精读14、15、16，略读其他。欣赏课文的优美语言，体会课文表达的情感，了解课文的写景方法，学会观察景物特点并进行描述。交流时要注意有针对性、有吸引力，以打动人心。
14—16周
五单元
精读18、19、21，略读其他。学习科学家的思想、精神和创新方法，了解科学知识，掌握记叙和描写相结合的写作方式，学习简单说明文的写作，进行采访、调查，发布科技新闻。
17—18周
六单元
精读12、24、25，略读其他。欣赏生动的描写和故事情节，增加对文学的兴趣，学会联想、想象和夸张。写作中培养想象力，学会婉转拒绝他人。
19—20周
复习考试
专题练习
七年级语文上册教学工作计划 第5篇
一、学生情况分析
七年级（上册）班级现有学生30人，其中男生16人，女生14人。本年级是学生进入中学后的第一个重要学期，课程内容较小学阶段有了明显提高。阅读方面，学生不仅需要识记单词，还需能够进行深度理解与分析；写作方面，篇幅和内容的要求也愈加严格。2、学生分析：七年级学生在这一阶段的学习态度依然较为被动，对语文科目的兴趣普遍不足，学习方法较为单一，很多学生对于如何进行有效学习并没有明确的方向。尽管多数学生对自身的学习有一定的责任感，具备一定的基础知识，但在课外的运用能力、阅读理解和写作能力方面仍需进一步提升。
二、教学目标:
1、在语文教学过程中，重点培养学生的爱国情感，激励他们热爱祖国的语言文化，增强社会主义思想品质，拓宽学生的视野，鼓励创新思维，提升学生的智能与审美能力，进而逐步形成健全的人格。这是初中三年的长期目标，本学期的任务则是为这一目标奠定良好的基础。
2、让学生掌握课文中重要作家和作品的基本知识，了解常用的描写手法、修辞方法和词语分类，熟练掌握生字生词的音形义。
3、引导学生正确理解并运用母语，培养他们的基本听说读写能力，帮助他们形成良好的学习习惯。学生应该能够理解句子在实际语境中的含义，领会文章的核心思想与结构，初步掌握精读和略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读效率，能够用标准普通话流畅朗读课文，并背诵一些经典片段。学习文言文课文的内容及基本篇目的背诵，熟练使用常用字典词典，并养成阅读习惯。
4、帮助学生在日常生活中运用语言进行有效交流，引导他们灵活使用从课本中获得的知识，提升自己的文化素养，包括良好的待人接物之道和阅读习惯等。
三、教学设想
重视教学目标的系统性。传统的目标设定往往重结论而轻过程，重知识而轻情感。而新课程则强调知识技能、过程方法及情感态度的有机融合。
注重教学内容的开放性。语文课应实现由单一到综合的转变，让学生在学习过程中激发兴趣，拓宽视野，加深理解。
第三，强调教学方式的互动性。实现由不平等、单向传输向师生互动、合作的转变，形成共同学习的氛围。
第四，重视教学过程的多样性。应将讲解、提问改为多样化的学生活动，鼓励他们通过读、写、说、画等多种方式增强对知识的掌握。
第五，采用多种教学手段，增强课堂吸引力，促进学生的深度认知。
第六，教学组织形式上要灵活多变，鼓励自主、合作和探究的学习模式。
第七，重视多元化的教学评价，不再是单一维度的评价，而是全面综合的评估学生的语文素养。
四、教学措施
根据本班学生情况及学校实际，计划采取以下措施：
1、从语文学科的特点出发，在潜移默化中提高学生思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、在语文教学中，强调综合性，突出重点，注重知识、能力及情感之间的联系，重视积累与语感的培养，提升整体语文素养。
3、关注学生思维能力的发展，引导他们运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考和想象的能力，尤其要注重培养创造性思维。
4、突出学生实践活动，鼓励他们主动获取知识，并科学地训练技能，全面提升语文能力。倡导灵活多样的教学方式，避免过于繁琐的分析。
5、创造良好的语文学习环境，增强课外与课堂的联系，丰富学生实践的机会。
6、有效扭转以往的不良学习习惯，培养积极主动的学习态度。
7、实行分层教学，根据不同水平的学生制定不同的学习目标。
8、注重双基教学，做到全面育人。
9、结合社会形势，推行语文素质教育。
10、通过双向互动的课堂教学，培养合作意识，帮助中下层学生提升学习兴趣与成绩。
11、推动互批共批的作文教学方式，提高学生的写作能力。
12、优化作业管理，确保每课和每单元的学习效果。
13、实施培优辅差，关注全体学生的成长。
14、运用竞赛等多种方法，提高学生的学习积极性。
15、鼓励优生帮助差生，形成互帮互助的学习氛围。
16、实施课前一分钟演讲，锻炼学生的表达能力，内容包括自我介绍、新闻、故事、成语解说等。
17、教师要根据学生的实际情况精心备课，关注重点与难点，避免繁琐的教学模式。
18、在教学过程中，多给予学生积极评价，增强学习语文的自信心。
19、作业布置与批改要因人而异，充分考虑学生的个体差异。
20、利用网络辅助教学，引导学生多进行课外阅读与写作探索。
五、培优辅差计划
主要措施：
1、注重培优和辅差。
2、课堂中创造机会，让优生与差生互动，以优生带动差生的学习。
3、充分利用晚修和文体课进行课外辅导。
4、借助优生的优势，引导他们教授差生学习方法。
5、对于差生，鼓励多学习与重复，逐步提高语文能力，尤其重视学习态度的转变。
6、鼓励优生进行创新，尤其在阅读与写作方面进行深耕。
六、教学要求
1、加深对语文课的理解，明确语文的工具性与人文性。
2、提前预习，确保扫清字词障碍。
3、增强自主学习、合作探究的意识。
4、加强课堂常规建设，形成良好的学习习惯。
七年级语文上册教学工作计划 第6篇
【指导思想】
本学期的七年级语文教学计划将继续以新课程标准为依据，结合学校的总体工作安排，致力于提升自己的专业能力与教学水平，确保常规工作落实到位，打下坚实的基础。对于七年级的学生，重点在于加强识字与书写的教学，同时增加课外阅读的数量，丰富学生的阅读积累，针对性地开展写作训练，全面提升他们的语文素养。希望通过这一系列措施，能有效提高学生的现代文阅读能力、写作能力和口语表达能力，使他们具备初步的文学欣赏能力以及阅读课外文言文的能力，从而掌握学习语文的基本方法，养成自学的良好习惯。
【学情分析】
本学期我负责七年级语文教学，全班共56名学生。通过对学生基础的分析发现，当前班级中学生的语文成绩和素养普遍不高，口头表达与书面表达能力需进一步加强，自主探究和合作学习的能力相对较弱，许多学生在小学阶段主要采用的是接受式学习。初中阶段的语文教学之路任重而道远。我会严格遵循新课程标准，着眼于全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作与探究的学习方式，为社会主义建设培养出优秀的人才。
【教材分析】
本学期使用的是人教版最新修订的教材，共分为六个单元。
第一单元的课文通过优美的描写展现了四季的美丽景色，春风、夏雨、秋霜、冬雪，陶冶了人们对美的向往，锻炼了他们发现美的能力，抒发了热爱自然、珍惜生活的情感。《春》和《济南的冬天》都为写景抒情的经典作品。
第二单元的主题围绕亲情展开，亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文从多个角度描绘了亲人之间深厚感情的故事，阅读这些作品能够加深对亲情的理解，丰富情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲的深切怀念，歌颂了母爱的无私与伟大。《散步》体现了祖孙之间的温情。《金色花》以儿童独特的视角表达了对母亲的爱。《荷叶·母亲》则流露出作者对母亲的感激和深情。《世说新语》则包含两则文言文。
第三单元的课文主要聚焦学习生活，帮助我们理解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、友谊和爱。这些课文值得正在告别童年的同学们深刻体会。本单元将重点学习默读，要求无声地读完全文，以保证阅读的完整性和一定速度。要学会把握主要内容，把握文章大意，以及对文章的标题、开头、结尾及关键语句进行重点关注。鲁迅的《从百草园到三味书屋》是该单元的经典作品。
第四单元的课文从不同的角度诠释了人生的意义与价值，有对人物优秀品德的赞美，有对人生经验的总结与思考，还有关于修身养德的教诲，感动人心的是其中展示的理想与人格的力量。本单元继续学习默读，要求在课文中标出关键语句，并在感兴趣或有疑惑的地方做标注。在整体理解文意的基础上，学会通过划分段落、抓住关键句子等方法来理清作者的思路。
第五单元中，课文描绘了人与动物间的多样互动，有的表现了对动物的欣赏及对其命运的关切，有的揭示了人与动物之间的矛盾冲突。阅读这些文章，能够增进我们对人与自然关系的理解，并激发对自身的反思，形成尊重生命、善待自然的意识。本单元也继续以默读为主，要求在阅读中进行思考，同时学会摘录，理解段落大意，并理清思路，概括文章的中心思想。
第六单元的课文包括童话、诗歌、神话和寓言等作品，这些文章充满幻想，引人思考，能引导我们用不同的视角看世界。本单元将学习快速阅读，努力使每分钟的阅读量不低于400字，尽量扩大每次可阅读的文本量，寻找关键词以提升整体阅读的效率。调动自身的体验，发挥联想与想象，深入理解课文。
【教学目标】
(一)知识与能力目标:
1、掌握七年级上册语文所需的生字的音、形、义。
2、学习朗读技巧，注意语气的转换与停顿，为学生语感的培养打下良好的基础。
3、了解基本的写作技巧，理解文本的思想内容和结构，同时阅读大量课外书籍，提升文字敏感度和对内容的理解深度。
4、培养良好的语文学习习惯，养成边读边做笔记，勇于提问与发言的习惯。
(二)德育教育目标：通过语文教学进一步培养学生的爱国情怀，激发对祖国语言的热爱，促进学生形成健康的人生观，提升自主、合作、探究的能力，积极发掘学生的创新能力与创新精神。
(三)人文素质目标：能够效果地关注交流的对象与场合，学习文明得体的交际方式。能够较完整地讲述经历，内容具体且语言生动。进行复述时要求完整准确，并突出重点，将课堂学习的内容活用到生活中，提高自身文化素养。
【教材重点与难点】
1、学生需掌握七年级(上)阶段要求的生字词的音与义，并能运用自如。
2、学习本册教材中的各篇课文，完成学期的教学任务。
3、注重培养学生的良好语文学习习惯，掌握常用的学习技巧。
4、提高学生的语文朗读能力，使其能够感情丰沛地朗读课文，为进一步培养语感奠定基础。
5、鼓励学生大幅阅读符合课程标准的课外读物，增加阅读量。
6、帮助学生理解课文的主题含义与丰富的情感。
7、全面提升学生的语文素养，结合情感教育与道德教育贯穿学生的语文学习过程。
【教学措施】
1、重视学生学习习惯的培养，促进其良好学习方式的形成。
2、营造轻松、活泼的自主学习环境，让学生在学习中获取知识，在生活中学习道理，促进健康的人生观形成。
3、改进教学方法，以新课程理念指导教学，及时识别教学中的问题并进行反思调整。
4、指导学生进行朗读训练，要求普通话流利、正确且有感情地朗读课文，可组织朗读比赛或演讲活动，以促进学生间的相互交流。
5、建立学习合作小组，增强学生之间的合作能力。
6、督促学生广泛阅读课外读物，撰写《读书笔记》、《观察日记》，做好课堂笔记，进行课本批注，并在课堂上分享学习心得，进行交流。同时鼓励背诵经典名篇，进行默写练习。
七年级语文上册教学工作计划 第7篇
一、学期课程目标
本学期的七年级语文教学工作以新课程标准为依据，旨在提升学生的语文综合素养与能力。面对新冠疫情带来的时间影响，我们将充分利用有效的教学时间，扎实推进语文教学。我们将不断提高自己的专业知识和教学能力，认真落实日常教学工作，确保基础知识的巩固。针对七年级学生，我们不仅要坚持基础知识的教学，还要增加课外阅读的比重，丰富他们的知识储备。在写作训练和口语交际训练中，开展多样化的综合性学习活动，以全面提升学生的语文素养。力争使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力有显著提高，并能够初步掌握文学鉴赏及古文的阅读技巧，培养自主学习语文的好习惯。
二、学情分析
从学生的整体基础来看，语文成绩和素养亟需提升。许多学生在口头和书面表达方面的能力较弱，自主探究和合作学习能力也有待加强。大部分学生以往习惯了被动学习，因此七年级语文教学面临着不小的挑战。本学年，我们将严格按照新课标的要求，着眼于全面提升学生的语文综合素养，把握语文教育的特性，积极倡导自主、合作和探究的学习方式，努力为社会主义建设培养合格人才。
三、教材及其他课程资源分析
本学期所使用的教材为20xx年最新修订版，共分为六个单元。
本册教材在记叙类文本中加入了环保和民俗文化的内容，同时文言文的篇幅与难度也有所增加；诗歌单元则增设了宋词和元曲。这些变化有助于学生理解语文与生活、科学以及传统文化之间的关系，拓宽语文学习的广度与深度。
进入七年级下学期后，绝大多数学生已能较为准确地概括文本内容，并进行人物形象评析；借助工具书和注释能够理解浅显古诗文的大意；书面表达方面能做到叙事完整，初步运用多种表达手法。然而，在品味语言的深层含义、评价文本的思想内涵，以及赏析复杂古诗文的能力上仍显不足，学生对古诗文的兴趣也需要进一步激发。灵活运用多样化表达方式的能力和写作兴趣仍需加强。
四、提质增效的措施
1. 能够准确识记本册教材中“读一读写一下”的字词，并正确、规范地书写；结合语境理解和推敲重点词汇在文中的意义。
2. 根据不同的阅读目的及文本类型，灵活运用朗读、默读、浏览、略读、精读等方式，确保朗读流畅自然，且通过恰当的语调传达背后的情感，课外阅读量不少于80万字。
3. 在通读课文、梳理文本结构的基础上，与同学合作对课文理解上的疑难进行讨论，逐步培养独立阅读与合作学习的能力。
4. 通过深入研读文本，辨析叙述、描写、议论、抒情等表达方式及常见修辞手法，体验作品中感人的情感与景象，对自然、社会、人生及传统文化有准确的理解。
5. 在理解古诗文的基础上，积累教材中常见的文言词汇，客观评价作品的思想内容，并初步欣赏古人的叙事和抒情艺术，至少背诵27篇经典古诗文。
6. 在45分钟内完成约600字的记叙文，恰当地选用多种表达方式，使内容具体充实；在口语交际中，能够有条理、有根据地表达观点。综合性学习活动中，运用所学知识和生活经验完成任务。
五、教学进度及活动安排
1. 确保学生掌握七年级（下）阶段要求的生字词的音义及运用。
2. 学习本册书的相关课文，完成本学期的教学任务。
3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4. 培养学生的朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，为语文语感的培养打下基础。
5. 积极鼓励学生阅读符合课程标准的课外书籍，增加阅读量。
6. 指导学生理解课文中主题含义和丰富的思想感情。
7. 培养学生良好的语文素养，渗透情感教育和道德教育。
六、教学检测及评价
1. 关注学生学习习惯的建立，促进良好学习习惯的养成。
2. 创建轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中获取知识，在生活中领悟道理，促进学生形成正确的人生观。
3. 不断改进教学方法，及时发现教学中的问题，进行反思和调整。
七、学生辅导
1. 指导学生进行朗读训练，要求其能用普通话正确、流利、有感情地朗读；可组织课外朗读比赛或者演讲比赛，促进学生相互交流。
2. 组建合作小组，增强学生之间的合作能力。
3. 鼓励学生大量阅读课外书籍，写读书笔记，并在课堂上分享自己的学习心得，与同学们进行交流，背诵名篇名句并进行默写。
七年级语文上册教学工作计划 第8篇
一、教材教本分析
人教版七年级上册包含了四个单元，分别为古今中外名篇、传统文化、青春成长和诗歌鉴赏。本册教材中以记叙文和说明文为主，尤其注重学生对文本理解和表达能力的培养。
第一单元聚焦于古今中外名篇，展示了文学的多样性和丰富性。通过《秋天的怀念》，我们感受到浓厚的亲情和人生哲思；《记住乡愁》则唤起了人们对故乡的眷恋与思考；《星星的孩子》描述了一个特殊孩子的纯真世界，令人动容；《我爱这土地》以豪迈的笔触表达了对祖国的深情厚谊。写作上，学生需练习情感抒发；口语交际则强调表达的清晰与流畅。
第二单元以传统文化为主题，主要涉及中国的经典文化与历史背景。通过学习《论语》中的智慧，学生可以领会儒家文化的核心思想；《三字经》则帮助学生了解到简明扼要的历史教训；还涉及一些传统节日的文化习俗，为学生打开传统文化的窗户。写作练习将围绕传统文化的理解与应用展开；综合性学习则引导学生参与传统文化活动。
第三单元侧重于青春成长，关注青少年的心理及生活变化。《我的老师》展示师生之间深厚的感情；《青春》则热情洋溢地描绘了年轻人的梦想与追求。通过这些文章，学生在理解文本的也能反思自己的成长经历。写作部分鼓励学生记录自己的成长故事；口语交际加强与他人的沟通能力。
第四单元是诗歌鉴赏，通过多首优秀诗歌的学习，培养学生的审美能力与艺术感知力。《静夜思》传达了浓烈的思乡情绪；《将进酒》则激励青年人把握青春。学生在欣赏诗歌的学习运用多种修辞手法进行表达，写作将聚焦诗歌创作；口语交际则鼓励朗读与分享对诗歌的理解。
在设计文言文学习时，应重点关注诵读与理解。每单元配备的文言文不仅要保证诵读流利，还要让学生理解其背后的历史与文化。重点文言文的背诵与理解，结合现代语的对照与解释，帮助学生更好地把握文言文的内涵。在教学过程中，注重培养学生的自主学习与探究能力。
二、班级学生现状分析
大部分七年级学生的学习习惯尚未养成，随着课程难度的加大，学生们面临更大的学习压力。为此，教师需寻找切入点，激励学生的学习兴趣，同时通过多样化的教学方式提高课堂参与度。
三、教学目的：
初中语文教学应以学生的发展为中心，旨在培养他们的语言运用能力与文化素养。通过对祖国优秀文化的理解与传播，增强学生的民族自豪感，提高他们的审美能力。在教学过程中，要注重思想品德与科学精神的教育，鼓励学生积极探索，培养创新能力。
四、教学要求：
1、在语言文字的训练过程中，要让学生在热爱祖国的氛围中学习，了解社会与历史，树立正确的人生观与价值观。
2、学生应能准确识记课本中的生字词，理解其在具体语境中的用法。
3、继续培养学生流利的朗读能力，鼓励背诵经典文本，增强语感。
4、教师应引导学生通过默读理解课文，提出问题并进行讨论。
5、鼓励学生借助工具书独立进行适合其阅读水平的课外阅读，形成良好的学习习惯。
6、培养学生的倾听能力与口语表达能力，通过交流互动增强他们的交际能力。
7、鼓励学生观察生活，乐于写作，能够在写作中表达自己的真实感受。
五、教学重点、难点：
精读课文是教学的核心，重点在于培养学生的阅读理解能力与表达能力。强调对词句的训练，以及朗读的技巧。
六、教学措施：
为提升教学效果，将采取以下措施：
1、设定明确的教学目标，引导学生自主学习，增强其学习积极性。
2、通过情境创设与问题导入，激发学生的学习兴趣，促进思维碰撞。
3、教师要善于捕捉学生的疑问，引导其深入思考，形成探究式学习。
4、鼓励学生进行课堂总结与分享，使其更好地应用所学知识于实际生活。
七、教学进度：
第一周：第1~2课
第二周：第3~4课
第三周：第5~6课
第四周：写作、口语交际及课外阅读
第五周：第7~8课
第六周：第9~10课
第七周：阶段性测试与名著导读
第八周：第11~12课
第九周：第13~14课
第十周：复习与总结
八、奋斗目标：
努力实现学校的教学目标，不断提升自己的教学能力，脚踏实地，积极学习，积累教学经验，与同事共同进步。
时间：20xx年2月23日
七年级语文上册教学工作计划 第9篇
一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针，深刻理解语文的文化价值与实用功能。树立“大语文”教育理念，努力提升学生的语文素养。要积极挖掘每位学生的潜能，培养他们健康的个性和自我教育及终身学习的意识。语文学习不仅要让学生获取知识和能力，更要提升他们的思想深度、文化修养、观察力与思考能力，为培养适应未来社会的人才而不懈努力!
二、教材分析
本学期教材共设有七个单元，涵盖“精读”、“速读”外，还包含了“口语交际”、“写作”和“综合性学习”等模块。这七个单元分为两部分：前五个单元为现代文，后两个单元为文言文。每个单元都强调了阅读与写作的相辅相成。
本册所选课文大多具有时代感，展现出强烈的生命活力，文质兼美的新课文，如果合理引导，定能激发学生的学习兴趣。
三、根据课程改革的方向与语文教学的定位，我初步制定本学期的教学目标。
1、思想道德目标：进一步增强学生的爱国情怀，激发他们热爱祖国的语言文字，培养社会主义的思想品德，开阔学生的视野，注重创新精神与创造能力的培养，发展智力，提升他们的审美情趣和文化品位，促进健康个性的发展，逐步形成健全的人格。
2、知识目标：掌握与文中重要作家及作品相关的基本常识，理解描写及修辞手法，熟悉课文中生字词的音形义。
3、能力目标：能够正确理解和运用祖国的语言文字，具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯，初步掌握精读与略读的方法，提升阅读速度，用普通话流畅有感情地朗读课文，背诵课文中的经典片段，逐步培养欣赏文学作品的能力，形成读书和看报的习惯。
4、人文素养目标：在日常生活中能够正确运用语言文字进行交流，把从文中感受到的人文素养融入生活，提升个人的文化品位。
四、班情分析：
我所担任的班级为173班，属于同年级的普通班，学生的基础存在差异，大部分学生在过去一年的学习中有了显著进步，但仍有少数学生的学习积极性亟待提高，特别是在作文方面表现得较为消极。
五、具体措施：
1、创造良好的语文学习环境，促进课内外、学校与社会的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践语文的机会。
2、从语文学科的特性与社会对语文的新需求出发，潜移默化地提升学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到教书与育人并重。
3、注重知识之间、能力之间以及知识、能力与情感之间的联系，简化教学内容，突出重点，强调积累、感悟与语感的培养，致力于整体提升语文素养。
4、重视学生的实践活动，指导他们主动获取知识，科学训练技能，全方位提高语文能力，精心备课，特别是关注学生的实际需求，改变繁琐的教学方式，聚焦重点与难点，推广探究式学习，避免冗长的分析和琐碎的练习。
5、作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，灵活设计题目，采用多样化的形式，重视随笔和读书笔记的写作，尝试互动批改，以促进写作能力的提升。
6、实施分层次目标教学，根据教学内容为不同层次的学生制定针对性的教学策略，进行课外辅导，力求整体提高学生的语文水平。
7、鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，促进互助学习，帮助学困生提升学习兴趣和成绩。
8、优化作业管理，鼓励学生自主学习和自我管理，充分发挥语文科代表与小组长的模范带头作用，确保每一课、每一个单元的学习目标达成。
9、作业布置和批改要因材施教，充分考虑不同学生的特点，以实现个性化教育。
10、利用竞赛及学科活动等多样教学形式，组织丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会，提高学生的参与度与兴趣。
11、课前进行一分钟演讲，内容包括自我介绍、新闻报道、小故事、成语解说等，锻炼学生的表达能力。
12、组织3-4次辩论活动，培养学生的思维能力、口头表达能力及语言知识的应用。
七年级语文上册教学工作计划 第10篇
一、教材简析
北师大版《义务教育课程标准实验教科书语文》七年级上册教材呈现了多样的内容和结构，整本教材依然以专题小组为框架，但同时也注重体裁的多元化。上册的各单元围绕着不同的专题展开，内容以记叙类文章为主，尤其是在传统的说明文单元上，注重与科学知识的结合，拓展了学生的学习视野，强调了跨越学科的学习和现代科技手段的应用。文言文单元的课文选择则从文章的难度以及课程的具体目标出发进行编排。
二、教学目标
1、课程目标分为知识与能力、过程与方法、以及情感态度与价值观三个维度。每个单元的“单元说明”都依据这三个方面建立了明确的教学目标。本册教材在培养学生的知识与技能方面，设计了以下学习目标。
2、学生应重视对叙事性作品中人物与事件的把握，形成对作品中感人形象、扣人心弦的情景以及丰富语言的独立见解；应努力提升默读的速度与理解质量。
3、熟读课文，领悟论述、描写等表达方式，深入体会记叙文的语言特征。学生应关注课文如何通过抓住特征来阐述事物，理清说明的逻辑顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文语言的准确与严谨。提升默读速度并按照要求筛选信息。
4、应借助注释和工具书理解课文大意，经过几次的朗读深入领会其内涵与精美的语言，积累常用的文言词汇，力求在几轮诵读中感知作品的整体脉络，体会借景抒情的写法与语言特色。
三、教学措施
1、基于语文学科的特点及社会发展的新要求，在潜移默化中提升学生的思维能力，陶冶情操，培养审美情趣，做到寓教于乐。
2、在语文教学中，注重综合性，简化思路，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力与情感之间的联系，强调感悟、积累、熏陶与语言感的培养，致力于提高学生的综合语文素养。
3、关注学生思维能力的发展，在课堂中引导学生运用比较、分析、归纳等方法，促进观察、记忆、思考、联想与想象能力的发展，特别强调创意思维的培养。
4、教学过程中应突出学生的实践，指导他们主动获取知识，科学训练能力，全面提升语文水平。教师需依据学生的实际情况进行精心备课，尤其要关注学生的差异化需求，以简化的教学形式突出重点与难点，倡导灵活多样的教学方式，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析与机械性练习。
5、创造良好的语文学习环境，促进课堂内外、学校与社会的联系，拓展学习渠道，增加学生实际运用语文的机会。
6、作文教学应紧扣生活实际，富有生活气息，题目设置灵活多样，鼓励学生进行随笔、读书笔记的写作，尝试互评，以提高写作水平。
7、实施分层目标教学，依据教学内容针对不同水平的学生进行分层指导，利用课外时间进行补习与提高，争取整体水平提升。
8、引导学生组建学习小组，培育合作精神，推动小组间的互助，进行“一对一”的学习辅导，帮助学习较弱的学生提高学习兴趣与成绩。
9、优化作业管理，鼓励学生自主学习与管理，充分发挥课代表与小组长的带头作用及监督职责，力求实现每课过关、单元达标。
10、作业的布置与批改要体现差异化，充分考虑不同学生的特点。
11、利用竞赛及各类活动形式，开展丰富多彩的读书会、讲故事会、朗诵会，增强学生的表达能力与兴趣。
12、每堂课前进行五分钟的演讲训练，包括自我介绍、新闻分享、小故事讲述等，提升学生的表达能力。
13、组织辩论活动，增强学生的思维能力及口头表达能力，促进语文知识的实际运用。
14、安排至少一次的采访与调查活动。
15、要求撰写一篇小论文。
16、做好开端的转变工作，改正以往不良学习习惯。
17、在教学过程中抓住学生的优点进行表扬，尽量减少批评，增强学生学习语文的信心。
18、鼓励利用网络资源，促使具备条件的学生通过语文学习平台进行课外阅读，提升阅读与写作能力。
辅差计划指导理念：提高优生的自主学习能力，帮助中等生稳固并提升学习成绩，辅助差生逐步进步，培养良好的学习习惯与基本能力。该计划旨在有效挖掘并培养一批语文优秀学生，发展他们的潜能，通过良好学习习惯的培养形成扎实的基础，增强阅读与写作能力，并协助教师进行辅差活动，提升整个班级的语文素养和学业成绩。
辅差对象：
目标设定：在本学期辅优补差活动中，优生应达成预定目标，能够提升阅读、写作与表达的综合语文能力，成绩保持在80分以上，并协助教师进行辅差工作，帮助学习较弱的同学取得进步。辅差学生应在教师指导下，提升学习成绩，特别是在阅读与写作基础能力上有显著提高。
内容安排：优生的重点在于持续提升阅读与写作能力，推荐适量的课外阅读，以扩宽视野与知识面，尤其是在散文化写作方面提供更多指导，致力于提升写作能力；辅差的内容则着重培养学生面对题目的信心，安排基础内容确保他们能够完成，逐步提升写作水平，通过摘抄与仿写来建立写作基础，鼓励差生在课堂上敢于表达，逐步培养口语能力。
主要措施：
1、利用课外时间，如晚自习和体育课，组织学生进行专项训练。
2、实施一对一的辅导，安排优生帮助差生。
3、邀请优生分享学习经验，供差生学习借鉴。
4、在课堂中创造机会，借助优生的思维方法影响差生。
5、针对差生制定多做多练的方案，适当增加优生的练习难度，布置课外阅读，不断提升解决问题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步给予肯定，树立优生榜样，调动学习积极性。
7、深入了解差生的学习方法，给予正确的指导，促进其朝着正确方向发展。
8、关注中等水平学生，确保其成绩稳定与提升。
9、必要时与家长沟通，协助解决差生学习中的问题。
七年级语文上册教学工作计划 第11篇
一、教材简析
本学期使用的教材为全国中小学教材审定委员会于20xx年审议通过的《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》。该教材内容分为阅读和综合性学习两大部分，书后附有课外古诗词背诵、名著导读及附录等内容。阅读部分设有六个专题，分别为历史、友情、建筑、科学、古诗文和自然景观；而综合性学习亦有六个专题，具体包括：何时实现和平、爱的世界、不可不知的桥、辩论技巧、莲文化的魅力及信息搜集技巧等。该教材的显著特点如下：
（１）关注学生的实际需求；
（２）强调现代教育意识；
（３）弘扬人文精神；
（４）突出开放性学习；
（５）注重策略性引导。
二、教学目标
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。每个单元的“单元说明”均围绕这三个方面制定了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识、技能及方法运用方面的学习目标如下：
1、要识别叙事作品中的人物与事件，针对作品中的动人形象、紧张情节及独特语言，形成自己的理解与评价；同时需提高默读的速度与质量。
2、熟练朗读课文，从中了解叙述和描写等表达手法，领悟记叙文的语言特点。
3、理解课文如何通过特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用说明方法，体会说明文精准且严谨的语言风格。
4、注意说明的顺序和方法，提升默读的速度，能够按要求筛选信息。
5、借助注释与工具书理解课文大意，通过反复诵读深入领会其丰富内涵及精彩语言，并积累常用文言词汇。
6、运用注释和工具书，整体把握内容大意，通过细致的反复诵读，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
三、班级情况分析
经过七年级一学年的教学，两个班级的学生在课堂听讲、记笔记及发言提问等良好习惯方面逐步养成，学习兴趣和态度也有了明显转变，综合的语文能力较之前有显著提升。依据七年级期末考试成绩可作如下分析：
七（3）班的语文及格率为85.7%，优秀率为16.7%，平均分为68.7；而七（4）班的及格率为65.1%，优秀率为11.6%，平均分为61.3。由此可以看出，两个班级的语文水平存在显著差异。在保持总体良好势头的本学期要更加注重培优辅差工作，力争两个班级的整体水平保持一致。
尽管两个班级的语文水平有所不同，但其面临的问题却相似，这些问题亟需解决：当前的最大特点是学生的学习状况两极分化严重，而“尾巴”也相对较长，很多学生的学习自觉性不高。随着年龄增长和知识难度加大，加之课程改革要求的调整，本学科对学生理解与运用能力的考核越发严格，知识掌握的深度与广度要求也在提高。对于少数优秀学生而言，这种态势如鱼得水，但对于大多数乡村学校的学生而言，则显得颇具挑战。教学必须未雨绸缪。在继续保持有效教学方法的还应加强对课程改革的学习与研究。
四、教学措施
1、开展丰富多样的语文活动，激发学生的学习兴趣。
2、采用灵活多样的教学方法，全面促进学生能力发展。
3、鼓励学生多阅读，阅读好书，积累丰富的语文素材。
4、加强作文指导，特别是提升学生的语言表达能力及技巧。
5、实施分层目标教学，课外辅导培优辅差，力求整体提升。
6、成立课外学习小组，培养合作意识，开展互助学习，一帮一的模式。
7、优化作业管理，加强课代表与小组长的模范带头作用及监督功能。
8、积极进行学习习惯的转变，纠正以往的不良习惯。
9、注重发现学生的闪光点，多给予表扬，减少批评，使学生增强学习语文的信心。
10、开展网络辅助教学，鼓励和指导学生利用网络学习课外知识。
五、教学进度表
周次日期教学内容课时
第一周9.3-9.7开学工作
新闻两则2
第二周9.10-9.14芦花荡2
蜡烛2
综合性学习：如何搜集资料4
第三周9.17-9.21给布特勒上尉的信2
亲爱的爸爸妈妈2
第四周9.24-9.28综合性学习：和平的来临4
阿长与《山海经》2
背影2
第五周10.1-10.7国庆节放假
第六周10.8-10.12台阶2
老王2
信客2
第七周10.15-10.19综合性学习：爱的世界4
桃花源记3
核舟记3
第九周10.29-11.2大道之行也2
杜甫的三首诗3
第十周11.5-11.9综合性学习：莲文化的魅力4
中国的石拱桥3
第十一周11.12-11.16期中复习考试评卷
第十二周11.19-11.23桥之美2
苏州园林3
第十三周11.26-11.30故宫博物院3
说“屏”2
第十四周12.3-12.7综合性学习：谈不尽的桥3
自然的语言3
第十五周12.10-12.14奇妙的克隆3
第十六周12.17-12.21生物入侵者2
落日的幻觉2
第十七周12.24-12.28综合性学习：辩论技巧4
三峡3
第十八周12.31-1.4元旦放假
观潮3
第二十周1.14-1.18湖心亭看雪2
诗四首4
第二十一周1.21-1.25期末复习考试
xx年9月3日
七年级语文上册教学工作计划 第12篇
一、教学目标
教学目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。在各个单元的“单元说明”中，结合这三个方面制定了单元的教学目标。以下为本册教材在培养学生知识、技能及方法方面设计的学习目标：
1. 重点理解叙事性作品中的人物性格和事件发展，能够对作品中的感人形象、紧张情节及特色语言进行独立分析和评价，努力提升默读的速度与质量。
2. 熟读课文，体会叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特征，注意作品如何通过特征介绍事物，梳理说明顺序，掌握常用说明方法，理解说明文准确、严谨的语言。
3. 默读时应保持一定的速度，并能根据要求提取信息。
4. 在借助注释和工具书理解课文大意的基础上，反复诵读作品，深刻领悟其中的丰富内涵和精炼的语言，同时积累常见的文言词汇。
5. 能够借助注释和工具书整体把握内容大意，经过多次诵读，学习借景抒情的写作手法，领会作品的语言特色。
6. 在写作方面需做到以下三点：
（1）在原有写作基础上提升写作能力，达到基本的写作要求。
（2）能够有条理地描述熟悉的人和事，在作文中体现个性，追求创新，内容应与生活息息相关，真实表达内心感受。
（3）重点进行记叙文写作训练，了解和认识说明文与议论文的基本特征。
二、教材分析
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级（上下册）教材属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现共同点，各单元以专题为核心，同时兼顾文体。七年级下册的四个现代文单元分别围绕人生、散文诗、人与自然以及民俗风情展开，主要以记叙类文章为主，特别是第三单元在语文与科学的结合上有所突破，拓宽了语文学习与运用的领域，并强调跨学科的学习与现代科技手段的运用。两个文言文单元的选编主要考虑了课文的难易程度及课程目标。
第一单元围绕人生的主题，作品均出自名家之手。《藤野先生》记述了鲁迅在日本留学时的经历；《我的母亲》为胡适自传的一部分，讲述母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》通过诗人牛汉的回忆，探讨了读书对人生的影响；《列夫·托尔斯泰》则描绘了这位文豪的精神世界；《再塑生命》展现了一个盲哑女孩与老师不懈追求的故事。单元综合性学习及写作活动围绕母亲这一主题展开。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选文本反映了作者的心声，语言优美，富含哲理，适合诵读。“写作、口语交际、综合性学习”中的“寻觅春天的踪迹”也是一项富有诗意的活动。
第三单元以人与自然为主题，五篇课文均为科学文艺作品，从不同侧面表达了对生存环境的关切与思考。“综合性学习、写作、口语交际”活动为“科海泛舟”，引导学生关注科学技术，并在科技活动中实践写作与口语交际。
第四单元聚焦于民间文化，五篇课文中，《云南的歌会》描绘了唱歌的多个场合；《端午的鸭蛋》展示了日常生活中的趣味与诗意；《吆喝》展现了生活的多样性；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》讲述了两位民间高人。综合性学习、写作、口语交际活动也围绕民俗主题设计。
文言文的编排为单独的组元，每单元五篇，共有两个单元。文言文及古诗教学需要重点关注两方面：首先是扎实诵读教学，使学生正确阅读并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元背诵量较大，包括《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等作品；倡导探究式学习，摒弃“填鸭式”教育，注重培养学生自我领悟的能力。尽管文言文与现代语有差异，但相对简单的文言文内容能够被初中学生理解，关键在于教师能否引导学生的探究兴趣。
在作文教学方面，新编语文教材中的写作与口语交际既与阅读联系紧密，也整合于综合性学习中。这种结构简化了教学流程，突出了重点，并有助于在实践中提高学生的写作与口语能力。综合性学习活动与单元阅读内容密切相关，活动主题与学生生活紧密结合，旨在培养学生的个性与文采。这些活动要求学生进行调查与访谈，鼓励信息收集与问题研究，增强合作意识，提升学生的团结感。“写作、口语交际、综合性学习”本身即为综合性学习活动，促进学生梳理古诗词，激发对优秀古诗词学习的兴趣。
三、学情分析
七年级4班和5班的学生人数分别为55和53人。大部分学生能按要求进行课前自主预习，课堂上认真听讲，课后复习，不再被动接受知识，积极思考的意识有待增强；理解知识及其内在联系仍存在困难，合作与探究学习意识较为薄弱。学生的知识基础不够扎实，口头和书面表达能力有待提高，阅读理解文本的能力不足，课外阅读量较小，知识面较窄。经过初二上学期的教学，班级逐渐养成良好的习惯（如课堂听讲、记笔记、发言提问），学习兴趣和态度显著改善，语文综合能力也有所提升。然而，班级也存在较为严重的两极分化，“尾巴”较大，许多学生的学习主动性不足，随着学习难度增加及课改目标的调整，对学生理解与运用的能力要求提高，这对优秀学生而言是机遇，但对大多数学生来说仍是挑战。我们需未雨绸缪，在继续实施有效的教学方法的加强对课改的学习与研究。
四、奋斗目标：
1. 力争达到学校规定的教学指标，使及格率和优秀率分别达到90%及30%以上。
2. 努力提升自身的教学水平，勤奋好学，多进行探索与研究，向同事学习，积累教学经验。
3. 由于自身能力的局限，教学中如有不足之处，将积极向备课组和教研组教师请教。
五、教学措施
1. 结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂教学引导学生自主、合作与探究，提高独立思考能力，培养良好的学习习惯和独立阅读能力，要求学生书写规范，上课使用普通话。
2. 鼓励学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学内容，提出疑问，或通过课外书籍、网络、咨询等多种途径收集相关资料，在生活和社会的实际中寻找与课文相关的信息，准备思考题，带着个人感悟和疑惑走进课堂，促进课堂学习，从而锻炼学生收集、组织、分析与运用知识的能力，激发他们的学习欲望。
3. 提倡大量阅读，每周至少完成1-2篇读书笔记，在每堂课中进行5分钟的口语训练，提升学生的语文综合素质，包括听、说、读、辩等能力。
4. 根据近几年中考题型的变化，特别强调阅读教学，扩大阅读范围，丰富学生的知识面。鼓励学生采取多种方式拓展阅读，增强在各种场合运用语文的意识。（1）先进行预习与泛读，让学生对文章有大致的认识；（2）再精读文章，深入分析字词句段，达到更深层的理解，令整体印象更加清晰；（3）寻找重点阅读以供学生练习（每周至少一篇）。
5. 继续推行合作学习小组（4人，前后桌为主），课堂上实施“提出问题-分析问题-解决问题”的模式，鼓励学生独立思考并在小组中交流，通过这种方式，学生能积极发言，敢于提出不同的观点，形成一个互动学习的环境。
6. 强化作文指导，提升写作能力。作文训练需结合真实情境，贴近学生生活，鼓励学生表达真实情感并追求创作热情；作文评改应采取多样化形式，坚持“多写少改详评”原则，如允许学生间互评或自行改阅，进行个别面批，给予积极的评语。
7. 将文言文作为基础内容，除了课堂精讲与多背诵外，将文言文知识整理成试卷与课件，以多样化形式帮助学生熟练掌握，为中考打下良好基础。
8. 确保单元过关练习和测试的有效实施。在每个单元结束后进行测验，通过学生语文成绩的动态分析，对未达标的学生给予课外辅导，确保每位学生通过检测。
9. 认真制定备课计划，学习相关理论文章，提升自身素养和业务能力，积极学习计算机技术，掌握多媒体教学手段，探索与实验通过更有效的教学方法（特别是在阅读教学方面）。
10. 根据班级分组情况，布置作业时设置两个层次：第一层为所有学生均可完成的任务，第二层为选做题目，具体安排见各班的分组计划。
六、教学进度安排：
序号 课题 课时 周次
1 藤野先生 3 1
2 我的母亲 3 1
3 再塑生命 2 2
4 列夫·托尔斯泰 1 2
5 综合性学习 3 3
6 与朱元思书 2 1
7 五柳先生传 2 1
8 马说 2 1
9 送东阳马生 1 2
10 诗词曲五首 3 1
11 综合性学习 3 1
12 雪 3 3
13 雷电颂 3 4
14 海燕 2 5
15 组歌 2 5
16 综合性学习 3 6
17 敬畏自然 2 6
18 罗布泊，消失的仙湖 2 6
19 旅鼠之谜 1 7
20 大雁归来 1 7
21 喂，出来 1 7
22 综合性学习 3 7
中期考试
30 小石潭记 3 1
31 岳阳楼记 3 1
32 醉翁亭记 3 1
33 满井游记 2 1
34 诗五首 3 1
35 综合性学习 3 1
36 云南的歌会 3 8
37 端午的鸭蛋 3 9
38 春酒 2 10
39 俗世奇人 1 10
40 综合性学习 3 10
41 复习
期末考试