小学四年级是孩子们学习生涯中的重要转折点。在这一年中，他们不仅在知识的海洋中遨游，更是在社交能力和自我管理上迈出重要一步。制定一份切实可行且具前瞻性的教学计划显得尤为重要。通过细致的课程安排与丰富的活动设计，我们将帮助学生在学术上打下坚实基础，同时培养他们的独立思考能力与团队协作精神。四年级的教学计划，不仅是知识的传授，更是未来成长的铺路石。
四年级教学教学计划 1篇
随着新学期的到来，四年级的教学工作也将全面展开。为了高效地推进本学期的教学工作，使每一位学生都能在知识与品德上得到更好的成长，现制定以下四年级教学计划：
一、指导思想
遵循新课程标准，结合现有教材，以学生为中心，旨在培养学生的全面发展，帮助他们成为适应新时代的有用人才。
二、基本情况概述
四年级共有学生110人，学生来自周边的多个村庄。大多数学生在家庭中习惯了被呵护，造成他们在学校中存在一些懒散的行为。虽然在过去的学期中，经过老师的辛勤努力和学生们的相互学习，大家在习惯上已经有了明显的进步，但仍需在目标意识和学习态度上进一步提升。
三、任务及目标
1、引导学生树立正确的价值观，增强责任意识，营造良好的师生关系。
2、丰富教学方法，优化课堂效果，提高教学质量。
3、认真完成本学期的教学任务。
4、帮助学生养成良好的作业习惯，合理利用教材中的案例激发他们的学习兴趣。
5、结合周边的环境和社会实践，提高学生的道德认识和社交能力。
6、提升自身的专业水平，以更好地服务学生。
7、定期接受教研组的教学检查，确保高标准的教学要求。
四、方法和措施
1、教师应加强对新课程标准的学习，认真备课，采用多样化的教学方式，提升课堂效果。
2、加强对学生的日常管理，确保他们的思想与行为相一致。
3、积极关注每一位学生，善于倾听，利用师生间的亲密关系影响学生。
4、定期对学生的思想和行为进行调查，及时发现问题并进行调整。
5、开展丰富多彩的课外活动，及时对学生进行反馈与指导。
6、通过实践活动让学生深入社会，增进他们的实际认识。
五、教学安排
1——4周1——3课
5——8周4——7课
9——12周8——11课
13——16周12——14课
17——18周15课
19——结束期末复习及检测
四年级教学教学计划 2篇
一、学情分析：
1、整体学习状况：四年级学生在学习上较为认真，但灵活性不足，学习习惯亟待改进。他们通常依赖于死记硬背的方式学习，对知识的理解较为表面，缺乏对知识的灵活运用能力。这导致学生在基础知识的掌握上往往停留在了解的层面，无法深入理解和应用。
2、已有知识、经验：由于多种因素的影响，学生的科学常识普遍匮乏，缺少科学探究的能力与意识。家庭和学校通常将重心放在语文、数学和英语的教学上，使得学生接触大自然的机会有限，缺乏及时的指导与支持，从而在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获取知识，发展能力和培养情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围的世界充满了好奇心与探究欲望，他们喜欢通过实际操作来探索具体事物。科学课程的内容与小学生的生活紧密相连，可以用符合他们年龄特点的方式进行教学，必将激发学生对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析：
1、全册内容情况：
本册为科学教材的第三册，共包括“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”五个单元，涵盖30多个典型的活动。教材旨在激发学生的科学兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，并引导他们积极参与科学探究活动，掌握一些清晰的科学知识与技能。
2、各单元内容和课时情况：
第一单元“骨骼与肌肉”共5课时，内容包括：骨骼(1课时)，关节(2课时)，肌肉(1课时)，以及骨骼与肌肉的保健(1课时)。
第二单元“养蚕”共4课时，具体为：我们来养蚕(1课时)，给蚕宝宝记日记(1课时)，我们来抽丝(1课时)，养蚕经验交流会(1课时)。
第三单元“物体的运动”共6-7课时，内容包括：一切都在运动中(1课时)，运动的快慢(1课时)，运动的方式(1课时)，小车的运动(2课时)，摆(1-2课时)。
第四单元“无处不在的力”共7-8课时，具体包括：力在哪里(1-2课时)，物体形状改变以后(1-2课时)，苹果为什么会落地(1课时)，摩擦力的秘密(2课时)，降落伞(1课时)。
第五单元“岩石和矿物”共3课时，内容为：调查(2课时)，预测(1课时)。
3、教学重点：
强调设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手实践，结合感知与体验，培养学生的科学探究能力。特别是在实验过程中，学生需学会控制变量、采集数据，并对实验结果进行自己的解释，学习建立解释模型以验证假设。
三、目的要求：
1、通过本册的教学，使学生通过观察、实验和思考，能够对现象或结果进行合理的解释，并做出有根据的推测。
2、帮助学生进一步理解科学探究的一般方法。
3、培养学生对事物性质的认识能力。
4、帮助学生理解事物变化的规律。
5、让学生学会根据一定标准对事物进行排序和分类。
四、教学措施：
1、以“研课标，说教材”活动为主线，将科学课程的总体目标落实到具体的每一节课中；
2、充分把握小学生的科学学习特点，因势利导；
3、通过丰富多彩的亲历活动来充实教学过程；
4、确保探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、精心引导学生的科学学习活动；
7、建立科学学习合作小组，让学生在合作、交流与讨论中共同成长；
8、给予学生提问和假设的机会，引导他们动手寻找证据进行验证，并通过思维加工，得出结论，应用于解决实际问题；
9、充分利用各类课程资源与现代教育技术；
10、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参加相关竞赛，以赛促学。
四年级教学教学计划 3篇
一、学生情况分析
在四年级这个阶段，小学生的知识和能力逐渐形成，情感和价值观也在不断发展。他们开始对自己、他人、家庭以及社会有了初步的理解，并已养成一些良好的行为习惯。随着社会交往的增多，学生们迫切需要进一步认识社会，提升道德素养。本课程注重开放性和实践性，绝大多数学生对这门课程保持积极态度，愿意参与到相关的课内外活动中。
教材围绕四年级儿童逐渐扩大的社会生活展开，关注每位儿童的成长，致力于发展他们丰富的内心世界与独立人格，体现以人为本的教育理念。通过与儿童生活紧密相关的社会环境、活动和人际关系的相互作用，引导学生树立积极的社会生活态度与参与能力。在感悟和体验中，逐步丰富他们对自我、他人和社会的理解，培养他们成为合格社会主义公民所需的道德观、价值观和良好行为习惯。
二、教材分析
1、以物启人，深掘背后的人文价值
儿童在与周围事物的互动中成长。随着他们接触的事物不断增加，如工业产品、农产品和交通工具等，教材要引导儿童理解这些事物的来源和特性，让他们习得生活常识，以便适应社会生活。教材应挖掘事物背后所隐含的人智慧与情感，帮助儿童在见物的同时看到人。例如，在《衣食的来源》一课中提到的袁隆平，除了展示其科研成就的经济价值外，也让儿童感受到这位科学家的生活背景与情感，突显本教材的人文关怀。
2、结合实际，培养价值判断能力
教材展示了儿童日常生活中存在的多项现实，如家乡的变化、交通的进步等，帮助学生领悟这些事实所蕴含的意义与价值。要使儿童认识到现有事实并不全然合理、善良，并学会对生活事实进行价值分析与选择。例如，在《塑料与我们的生活》一课中讨论的“白色垃圾”问题，促进儿童形成必要的价值判断能力，既将事实教育与价值教育有机结合。
3、连结历史与现代生活
教材努力将当代生活与民族历史文化相结合。在讲解纸张时引入西汉纸的发明，在介绍通信时提到古代的驿站，以此增强儿童对历史文化的认知。教材传授的历史文化知识以点状呈现，并非系统全面。
三、教学目标
1、情感与态度目标：
(1)引导学生在生活中形成文明礼貌、诚实守信、宽容友爱、公正公平、合作团结和负责任的品质。
(2)鼓励学生参与社会生活，清晰表达自己的感受和观点，倾听他人意见，平等交流与合作。
(3)引导学生合理而有创意地探究与解决生活问题，学习道德判断与选择。
2、行为与习惯目标：
(1)初步了解基本的个人权利与义务，理解个体与群体的关系，意识到规则和法律对社会生活的重要意义。
(2)认识不同文化背景下的生活方式与习俗，理解多群体和民族之间和睦相处的意义，树立和平与发展的共同愿望。
3、知识与技能目标：
培养学生逐渐意识到遵守公共秩序的重要性，理解同情和帮助残疾人的价值，并主动关爱困难群体，关注家乡环境问题，参与环境保护活动，了解民俗文化对人们的影响，抵制不良风气，热爱家乡；了解交通发展的现状，感受到交通对生活的影响，以及媒体对生活的作用，掌握基本的报纸制作方法，参与小报的协作编制，了解现代通信方式，熟悉常用的通信方法。
4、过程与方法目标：
通过故事续编、小组讨论等方式，引导学生意识到遵守公共秩序与社会公德的重要性；通过诸如“伸出援助之手”等活动，培养学生的爱心；进行实地考察，了解环境问题及其危害，树立环保意识；通过实践活动激发学生热爱家的情感；通过“我当小记者”等活动，让学生体验合作的乐趣。
四、单元教学目标及教学重难点
第一单元教学目标：
1、引导学生体验合作的乐趣，懂得人与人之间需要合作，学习如何有效地合作。
2、引导学生在交友时保持谨慎，逐步形成正确的交友观。
3、培养学生分享他人快乐、分担他人痛苦的意识，增进同学间的理解与友谊，从而掌握沟通技巧，体会“给予是快乐”的真谛。
4、正确对待生活中的压力与挫折，面对欺凌或威胁时勇于倾诉和寻求帮助，而不是逃避。
教学重难点：
掌握合作技能；培养良好的交友观；学会有效沟通，并正确应对生活中面临的压力与挫折。
第二单元教学目标：
1、感知困难与挫折，体验克服困难并成功的快乐，逐步形成积极向上的生活态度，提高应对困难与挫折的能力。
2、让学生意识到抄袭对自我和他人以及社会的危害，初步理解诚信的重要性。
3、认识诚实守信的重要性，理解诚实与虚假之间的区别，以及它们对个人与社会的不同影响。
4、分析周围生活中的迷信现象，了解其危害，明白科学是抵制迷信的有效工具，培养对科学的热爱。
教学重难点：
逐步形成积极向上的生活态度，提高应对困难与挫折的能力；强化“诚信”的习惯；体验诚信的重要性；树立抵制迷信的意识，相信科学。
第三单元教学目标：
1、了解商场购物的基本知识，知道作为消费者应享有的权利，灵活应对突发状况。
2、初步了解农业与日常生活的关系，领悟农业科技对人类发展的重要性，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
3、认识塑料的特性及其给生活带来的便利，理解塑料废弃物不当处理的危害，积极采取措施减轻白色污染，初步学会辩证看待工业与生活的关系。
4、感知水资源的重要性及其匮乏情况，懂得节约用水和用纸的意义，自觉养成珍惜资源的好习惯。
教学重难点：
灵活应对突发状况；感悟农业科技对人类生存发展的重要影响；主动采取行动减少白色污染；自觉养成珍惜资源的习惯。
四年级教学教学计划 4篇
一、教材分析
本学期教材分为四个单元：“光”“动物的世界”“环境保护”和“天气现象”。
“光”单元从“光的性质”切入。学生们在日常生活中已经对光有了一定的认知，通过了解光的传播、反射和折射，帮助他们在后续学习中更好地理解光的基本原理。该单元将通过实验、观察和讨论等活动，帮助学生逐步形成对光的基本概念，并掌握一些基本的实验技能。
“动物的世界”单元以“观察蝴蝶的生活”为起点。通过观察动物的生活习性和繁殖方式，学生将了解到不同动物如何适应环境、相互依存，进而形成对动物多样性及其生态关系的认识。教材中的观察实验将引导学生探究生命的奥秘，增加他们对动物世界的了解。
“环境保护”单元通过讨论学生身边的环保现象，引导他们关注环境问题与可持续发展。这一单元旨在使学生意识到个人行为对环境的影响，并培养他们科学合理地利用资源和减少污染的意识。
“天气现象”单元是学生第一次系统性地探讨气象现象。通过对不同天气情况的观察、记录和分析，使学生形成天气变化的一般性概念，并激发他们对自然现象的求知欲。
二、教学目标
1、培养学生的科学探究意识，使他们在实际生活中感受科学的魅力，逐步养成良好的科学思维方式和生活习惯。
2、让学生亲身体验科学探究的过程，了解科学研究的方法，提升他们的科学素养，感受科学探索带来的乐趣。
3、指导学生提出假设，分析现象之间的因果关系，强调观察中数据的准确记录，学习建立科学模型以验证假设。
4、鼓励学生保持对周围事物的好奇心，形成科学的思维方式，发展质疑精神，培养热爱科学及其家乡和祖国的情感。
三、学生情况分析
四年级的学生对科学课程已经具备一定的基础，求知欲旺盛，参与科学活动的热情高涨。学生已经掌握了基础的科学知识和方法，喜欢参与各类探究活动，能够在观察中发现细节，表现出浓厚的兴趣和初步的探索能力。然而，由于年龄因素，部分学生在观察的深度和准确性上仍需提高，观察和描述的方式尚未灵活运用。知识面相对有限，积极思考的学生比例也不够高，活动中有时效率不高，未能充分利用课堂时间。在这一学年中，培养学生的科学素养是至关重要的。教师应根据学生的特点，积极引导他们增强尊重事实、重视证据和大胆质疑的科学品质与思维方式，从而提高学习效果。
四、教学措施
1、了解学生对学习内容的初步认识，特别是在理解概念时的想法，以便进行有效的教学调整，避免学生的误解。
2、指导学生对实验结果进行对比和分析。教材中包含了许多观察和比较的活动，能够帮助学生辨识事物的特性，为他们的科学概念构建打下坚实基础。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。教材提供了记录表，建议学生记录观察到的现象，并与同组同学的记录进行对比和修正，教师需定期检查学生记录的准确性。
4、鼓励学生使用恰当的语言描述观察到的现象。活动中需要进行大量的现场描述，这能够增强学生的科学思维能力，教师应给予耐心指导。
5、帮助学生整理观察与实验的结果，并得出合乎逻辑的解释。特别要重视学生从证据和数据中获取的信息，鼓励他们合理运用这些信息提出科学解释。
四年级教学教学计划 5篇
一、学情分析
在本学期，我负责教授四年级的两个班级，共有80名学生。经过上个学期的科学课学习，学生们对科学课的认知水平有了显著提升。部分学生已经学会自主收集资料并在课堂上进行记录，大多数学生具备了细致观察的能力，并在实验之前能够提出假设，设计实验方案，最终进行实验验证，初步展现了探究能力。小组合作交流也逐渐有所改善。
尽管两个班的学生都热爱实验，但他们往往由于兴趣驱动，随意进行实验，导致观察不够细致，实验过程缺乏条理，科学探究的习惯尚未形成。这常常影响学习任务的完成，使得老师不得不调整教学计划。学生们在作业方面的习惯较差，尤其是在课外布置的资料收集和观察任务上，很多学生未能自觉完成。
本期改进措施：
1. 课堂常规要持续抓好，通过强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、得出结论）来形成科学课堂教学的模式。
2. 加强四人小组的合作学习模式，培养良好的探究态度。
3. 提高对每个单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价，增强课堂教学的效率。
二、教材分析
1. 本册教材的主要内容与设计思路：四年级下册《科学》包括《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》五个单元。
2. 本教材在设计思路上主要体现在以下几个方面：
教材扩大了单元规模，使学生能够在较长时间内深入研究。四年级下册的教材采用大单元模式，尊重学生的主体性，满足他们的发展需求。新教材理念强调“一英寸宽、一英里深”的探究活动，有助于激发学生持续的研究兴趣，经历完整的探究过程，从而实现科学教育目标的多元整合。
大单元设计使学生在一个月的主题学习中不断激发兴趣，深入探究，学习活动能向更广泛的领域拓展，获得全面而丰富的学习体验。我们在教学过程中要关注活动间的结构联系，促使学生不断提出新问题，以问题推动探究的深入。
更加注重科学素养的培养，探究方法日益丰富。在三年级科学教学中，已强调科学探究始于观察。对于四年级的学生来说，他们对周围世界充满好奇，科学上的发明和发现往往源于观察。将观察作为科学探究活动的重要起步方法非常适合，也符合儿童的认知规律。
随着科学探究活动的深入，探究方法也应不断丰富。本册教材在猜想和推测方面有所侧重，这两者是科学研究的重要环节。随着探究方法的多样化，探究模式也自然丰富起来，比如观察-统计-比较-分析-结论，观察-假设-验证-分析-结论等。
加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为主线的科学探究体系。本册教材以儿童心理发展为基础，活动设计充分遵循儿童认识发展的循序渐进，从学生能观察到的微小变化入手，关注他们身边的事物，努力促进他们建立自己的观点和概念。
三、教学目标
1.《热胀冷缩》引导学生观察物体受热与遇冷后的物理现象，认识到物体具有热胀冷缩的性质，并通过对比实验和大量事实进行验证。
2.《岩石的科学》通过观察、实验、比较、分类、信息收集和整理等手段，探究岩石特征，了解岩石是地球重要资源，增强保护岩石资源的意识，为进一步探究土壤形成及岩石与生活、地球等内容奠定基础。
3.《土壤与植物》涉及土壤相关概念，建立核心概念之间的联系，构建单元概念框架，增强保护土壤的意识，理解可持续发展的重要性。
4.《光与我们的生活》旨在培养学生运用已有知识和经验，对观察现象进行假设性解释的能力，体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性，提升探究能力。
5.《我们的家园——地球》全面认识和了解地球，为后续《地球和地表变化》单元打下基础，揭示地球的奥秘。
四、教学重点难点
1. 教学重点：重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
2. 教学难点：通过实践，使学生在感知和体验基础上，形成较强的科学探究能力。
五、教法学法
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、暗示法
六、教学措施
1. 深入学习和领会课程标准，理解大纲教材，将科学课程的总目标落实到每一节课。
2. 把握小学生科学学习特点，引导他们积极参与科学学习活动，创造“自主、合作和探究”的学习氛围，让每个孩子都对科学产生浓厚的兴趣。
3. 树立开放的教学观念，综合发挥教材的育人功能，关注学生的主体性，引导他们重视教材的实践性和应用性，理论联系实际，实施因材施教，确保教材层次分明。
4. 充分利用现代教育技术，激发学生学习科学的积极性。
5. 组织科学兴趣小组，鼓励学生参加各类比赛，以赛促学。