计划的制定不仅是对知识传授的安排，更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要基础。在第二学期的教学计划中，我们将着重引导孩子们通过实际操作和生活实例，感受数字的魅力，理解基本的加减法概念。注重与其他学科的融合，让数学不再是冷冰冰的数字，而是生活中处处可见的乐趣所在。通过细致的教学设计，我们期待孩子们在轻松愉快的氛围中，建立起对数学的初步认识和兴趣。
一、学情分析
在本学期，我继续承担一年级（5）、（6）班的数学教学任务。经过一个学期的学习，学生们的观察能力已经有了显著提高，思考更加有序，且具备了一定的合作交流意识，同时他们对数学知识的学习表现出了极大的热情。学生们的口算速度与准确性也达到了较高水平。然而，考虑到他们的年龄，注意力集中时间依然较短，自控能力不足，容易分心，因此在倾听和专注方面还有待加强。大多数学生能够积极学习，但仍有少部分学习困难的学生需要特别关注。在接下来的教学中，我们一方面要重视基础知识与基本技能的掌握，另一方面要努力引导每位学生积极认真地参与学习。在教学过程中，我们要不断培养学生的学习习惯，逐步提升他们的数学思维能力。
二、指导思想
面对新社会的需求，教师与学生需要走在时代的前面。我们应以新课程标准为指导，采用一切可行的措施，力求以人为本，培养学生的创新和开放思维。要注重内容与思想的衔接，确保教学内容在学生已有的知识基础上有所发展，并为今后的学习打下良好的基础，要将新的思维方式与我国传统的教学思想相结合。
三、教学内容
本册教材的内容包括以下几个方面：20以内的退位减法、图形观察、100以内数的认识、有趣的图形以及100以内的加减法（二）（三）。
重点教学内容为：100以内的数的认识、20以内的退位减法以及100以内的加减法口算；而教学难点则集中在20以内的退位减法与100以内的加减法口算，以及发展空间观念等方面。
四、教学目标
1．数与代数
（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数，并初步了解计数单位“一”、“十”和“百”；了解数位及其顺序，理解100以内数的组成，掌握数的顺序，能够比较两个数的大小。
（2）探索两位数与整十数的加减法以及一位数的口算方法，并能比较熟练地进行口算。
2．观察图形
经历观察实物的过程，初步意识到不同方向观察物体可能看到不同的形状。
3．情感与态度
(1) 在教师和同学的鼓励下，激发学生对数学知识的好奇心，并积极参与观察、发现和解决与数学相关的问题。
(2) 在教师与同学的帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，逐步形成对数学学习的信心。
(3) 初步认识数和形可以描述某些生活现象，感受数学解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的紧密联系。
(4) 通过思考获得数学知识并与同学们合作、交流的体验。
五、具体教学措施
1. 根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发他们参与数学学习的乐趣。
2. 在课堂教学中，增加一些有助于学生理解的问题，而不是过于困难或广泛的内容。
3. 布置一些有趣的作业，例如动手活动，减少单调的练习题。
4. 加强家庭教育与学校教育的联系，帮助家长学习正确的儿童学习指导方法。
5. 关注学习的两端：一是学习困难的学生，及时跟踪与补救，确保达到教学目标；二是优秀学生，提供更多思维训练材料，激发他们对数学的热爱。
6. 提出明确的要求，培养学生良好的学习习惯，包括倾听与交流习惯，同时加强口头表达能力的训练。
课时安排：
一、加与减（一）…………………………………… 9课时
二、观察物体………………………………………… 2课时
三、生活中的数……………………………………… 7课时
四、有趣的图形……………………………………… 4课时
整理与复习…………………………………… 3课时
五、加与减（二）………………………………… 8课时
数学好玩……………………………………… 2课时
六、加与减（三）………………………………… 11课时
总复习………………………………………… 5课时