教研室工作计划不仅是对未来工作的展望，更是推动教育创新的重要工具。在这一过程中，我们发现，明确的目标设定、团队的协作精神以及持续的反馈机制，都是实现教育质量提升的关键因素。通过系统化的规划和有效的实施策略，教研室能够在教学研究、课程开发与教师专业成长等方面发挥更为显著的作用，从而更好地服务于学生的学习与发展。
教研室工作计划 篇1
一、指导思想
根据学校对教研室工作的要求，以提升教育教学质量为核心，以实施全面素质教育为目标，以课题研究为引领，以教师素质提升和学生全面发展为根本，全面推进课堂教学改革，充分发挥教务教研处在“指导、服务、督查、创新”中的作用，切实做好教务处工作，实施规范、科学、细致的教学管理，强化教科研和教师继续教育培训的管理，不断提升教师的专业能力，加强过程管理，注重质量管理，通过过程提升教学质量。
二、重点工作
1、强化教学常规管理
（1）加强教研组和学科团队的建设，注重教研组长的培养与实践，积极引导教研活动与集体备课，确保充足的时间以提升活动效率。
（2）严格执行课堂教学的常规管理，加强对备课、听课和作业批改等环节的实效性检查。
2、强化教学质量监控
（1）扎实开展各年级的教学质量检测工作。
（2）加强教学质量的分析与评价，组织有效的教学质量分析会议。
3、持续推进生本教育新课堂的创建与实践研究
4、深入进行课题研究，积极准备“双有效”教学现场会的材料与汇报。
三、工作目标
1、初一阶段关注良好习惯的养成与知识的平稳过渡，初二阶段注重学生学习的分化，引导学习方法，初三阶段聚焦知识的落实与能力的提升。
2、借助新课堂创建研究，及时发现教学中的问题，更新教学理念，改进教学手段，激发师生的智慧，培养学生的各项能力，提升教学质量。
3、鼓励创新，在教学中勇于探索，继续深化适合学生发展的课堂教学模式。
4、建立一支教风正、素质优的教师团队，促进和谐向上，确保学校的可持续发展，努力建设学者型、研究型的教师队伍。
四、教学工作管理
1、贯彻生本教育理念，创建高效和谐的课堂模式
全面实施教学课程计划，努力构建符合生本教育理念的新课堂教学模式，设计旨在提高学生学习效率的教学方法，培养学生的自主意识和创新能力。注重教法与学法的研究与落实，课堂教学应面向中下层，确保学生在课堂上学到知识，关注知识的巩固和迁移运用。强化复习阶段的“四结合”策略，强调答题技巧和规范训练。教师需研究学法，认真改革教法，指导学生自主学习，培养良好的学习习惯，提升自主学习能力。
2、落实教学基本要求，不断提升课堂效益
每位教师要认真研读新课标和新教材，掌握其思想与理念，特别研究自己任教科目的新课程标准，以更新的理念引领教学。将“五认真”落实到教学管理全过程：一是认真备课，充分理解课标和教材，全面备学生、教法及练习；二是认真授课，提高课堂效率，避免无效环节，充分发挥学生的主体作用；三是认真布置、批改和评讲作业，确保作业的有效性，建立错题档案，提升学生的知识掌握度；四是认真辅导，强化集体辅导与个别辅导，并合理安排学科课时；五是认真组织考试，研究考试的模式与方法，确保效果的可持续提升。
3、强化集体备课，整合教学资源
积极开展教研组的学科建设，推动备课组的活动。实施集体备课制度，鼓励资源共享，鼓励课后反思。在教研组内，开展备课观摩交流活动，明确听课要求，确保每周集中备课一次，要求组员准时参加。全体教师应发挥团结协作精神，积极贡献智慧、共同发展，服从组长的安排，主动承担组内工作。落实“五定”、“五议”、“六有”，确保备课活动高效有序。“五定”即定时间、定地点、定进度、定内容、定发言人；“五议”即商讨学生学习状态、备课中的疑难、教学方法、课后心得、教改动态；“六有”即有重点、有措施、有收获、有提高、有记录。
4、加强业务精细管理，确保教学规范有序
进一步加强教学常规管理，要求每位教师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；依据教学管理相关文件，结合学校实际修订和完善管理制度，增强对教学常规及专项管理的督查力度。
5、强化学科组织建设，建立校本教研制度
完善学科教研组的制度，定期举办学科教研活动，增强教学研究的深度与广度；实施全面质量管理，完善听课、评课的机制；引导学科之间的交流合作，促成与其他学校的互动，实现教学研究和实践的资源互通。
6、提升教研水平，增强教学的实效性
实行“教学、科研一体化”的策略，通过科研提升教学质量，以课题研究为中心，促进教研与科研的有机结合。各教研组应制定详细的课题计划与活动安排，确保研究主题明确、资料充实，融理论与实践于一体，深入探讨实际问题。组织骨干教师示范，引导课堂教学，充分发挥他们的引领作用，为教师们提供展示新课堂研究的机会，帮助新教师快速适应教学环境。确保每位教师每学期至少听课10节，年级组长、教研组长、备课组长及行政领导听课不少于20节，并积极组织教师的论文撰写与评比交流。
7、增强教学辅助功能，确保教学稳定有序
加强对图书馆、实验室及其他教学设施的管理，确保设备完好、维修及时，为教学提供良好的环境和支持。强化教辅工作管理，确保教材分发、排课、考务等环节的高效、有序，保障日常教学管理的有效落实。积极迎接各类教育检查，确保各项工作落实到位。
8、组织教师参加相关培训，提升教育教学能力。
五、具体工作安排：（略）
教研室工作计划 篇2
一、指导思想：
20XX年，是教研室工作稳步推进的关键一年，是全体教师共同努力进取的一年。我们将坚定落实各项教育工作要求，全面实施“提升教学质量，促进教师发展”的总体目标。确立“以学生为中心，优化课堂教学”这一主线；聚焦“加强教师专业发展，推动教研活动常态化”的两大重点；努力实现“教育教学、教师培训和科研发展”的多维提升。
二、工作目标：
1、管理出效果
深入推进教研室各项管理制度，确保管理规范到位、制度执行到位、服务意识到位，以凝聚团队力量、追求卓越为目标。
2、质量再提升
全面推进课堂教学改革，聚焦课堂教学中的问题，提升教学效果。围绕教材重点与难点开展集体备课，注重不同学情下的教学设计与策略，提升教学的有效性。
3、提高考试成绩
开展“走进课堂，共建优质教育”系列活动，通过集体备课探讨考试方向与重点，提升中考备考的针对性和有效性。
4、完成市级课题结题
组织教师按照课题实施计划，定期收集并整理科研成果，确保课题总结按时完成。
5、教师共同成长
积极参加各项培训，搭建青年教师成长平台，通过师徒结对与公开课活动，促进年轻教师的发展，提高教师的职业荣誉感和责任感。
三、工作举措
1、开展教师学习活动：
(1)组织教师学习课程标准，掌握学科教学基本要求，开展信息技术培训，提升教师的学科教学和信息技术应用能力。
(2)学习《教师行为规范》和相关法律法规，规范教学行为，提高职业素养。
2、举办课堂教学大赛
注重信息技术和教学改革的结合，激励教师专业成长，尤其关注青年教师的发展。
3、推动“读书年”活动
鼓励教师自学教育相关书籍，分享读书心得，举办交流活动，提升教育教学理论水平。
4、初四教学研讨常态化
(1)定期进行新老教师经验分享，组织听课与研讨，提高课堂复习效率，确保教学质量。
(2)集体备课和教研组活动常态化，深入研究中考命题形式与内容，将课程标准 into 教学中。
5、开展教师论坛活动
促进教师之间的交流与思考，选拔代表参与论坛，支持其准备讲演稿和课件。
6、注重青年教师的培养
实行师徒结对，给予青年教师学习和实践的机会，定期提交教案和上课反思。
7、加强课题实施与成果转化
以教育教学改革为契机，重视市级课题的结题工作，确保科研成果落到实处。
8、强化教研和集体备课活动
(1)教研组活动需有计划、有效执行，确保教学实效。
(2)集体备课需立足课堂，突出引导学生参与，培养自主学习能力。
(3)深化网络教研，促进教师之间的互动与学习。
四、具体工作安排：
月份
周
主要工作
三月
一周
1、制定本学期教研计划
2、收集假期作业
二周
1、召开教学例会
2、集体备课，制定集体备课计划
三周
听课与反馈
四周
集体备课活动
四月
一周
网络教研
二周
集体备课
三周
听课与研讨
四周
教师论坛交流
五月
一周
小课题结题
二周
集体备课
三周
小课题结题
四周
集体备课
六月
一周
青年教师研讨活动
二周
集体备课
三周
小课题结题
四周
集体备课
七月
一周
教研组总结
二周
收集课题材料
教研室工作计划 篇3
一、指导思想和工作目标
在深入学习贯彻中共中央关于教育改革的各项方针政策的基础上，严格遵循教育局的工作部署，致力于深化教学改革，注重素质教育的实施。我们将通过实施有效的教研活动，以提高教师专业素养为核心，转变教育理念，推动课堂教学质量的全面提升。
二、本学期主要工作及措施
（一）理论学习
1、提高对理论学习的重视程度，明确其在教师素质提升与教育发展中的关键作用，鼓励教师积极主动地参与学习，灵活选择学习内容，确保理论学习与实际工作的紧密结合，以提升学习的实效性。
2、深入学习现代教育理论，特别是基础教育新课程的相关知识，力求全面更新教育观念，将理论学习转化为实际教学的指导，提高教育教学的科学性和有效性。
3、优化理论学习的组织与管理，促进集体学习和个别学习相结合的模式，鼓励教师之间分享学习心得，以确保理论学习成为教学改革的动力源泉。
（二）课改实验
1、强调校本研修的重要性，依托课程标准和教材培训，增强教师实践能力。通过外出学习与内部分享，实现信息与经验的共享，促进教师共同成长。建立以学生发展为核心的校本教研体系，解决具体教学问题，持续总结成功经验，提升教学质量。
2、继续实施骨干教师定期研讨制度，汇聚优秀教师的力量，关注教材使用和课堂教学的难点，并制定相应的对策，使骨干教师不断发挥引领作用，确保教学改革有效实施。
（三）教学管理
1、校领导应抓住课堂教学质量提升的契机，转变传统观念，强化对教学管理的重视，制定符合学校实际的教学管理制度，以精细化管理提升教学质量。
2、加强教学过程的监控与监管，确保教学常规的落实，建立四个环节的把控机制，确保集体备课、课堂教学、作业批改和辅导的质量，推动教学常规的实践落实。
3、推进评价方式的多元化，建立良性反馈机制，以评价促进教师专业成长和学生全面发展，使评价重心从单纯的分数转向终身学习的支持。
4、搭建城乡学校的交流平台，开展教师送教下乡活动，促进教育资源的合理配置，缩小城乡教育发展差距，确保每个学校都能享受优质的教育资源。
（四）教育科研
1、落实教育科研的相关课题，确保研究的针对性、实效性和规范性。鼓励将教育科研与教学实践有机结合，关注课堂教学、课程改革等核心任务，引导教师在研究中提升专业素养。
2、鼓励学校积极开发校本课程和地方课程，拓宽教学渠道，结合科技教育和社会实践活动，提高师生的研究能力和社会适应能力。
（五）课堂教学
1、课堂教学改革应侧重于激发学生的主动参与，教师需要转变角色，从知识的传授者转变为学习的引导者，推动师生互动，提升课堂教学的有效性。
2、落实新的教育理念，通过开展研讨会和展示活动，持续提升课堂教学质量，将先进理念内化为教师的日常教学行为。
3、继续开展“五个一”活动，推动教师写教后记、提供典型案例、展开研讨课、建立学生成长档案等，以促进教师的反思与成长。
（六）队伍建设
1、建立一支高素质的教研员队伍，发挥其在教师专业发展中的引领作用，鼓励教研员深入一线支持各校，促进教育理念的传播和教学质量的提升。
2、组建优秀教师的骨干队伍，设定培养目标与措施，通过具体的指导与培训，提升教师的教学能力，推动共同进步。
3、关注青年教师的成长，通过提供关心与支持，帮助他们迅速融入教学环境，承担教学改革的任务，促进其专业化发展。
4、实施名师带动策略，鼓励名教师之间的合作与支持，营造良好的教研氛围，推动教师在实践中共同成长。
（七）网络应用
重视现代信息技术的应用，推动网络教育资源的共享，实施网上教学、教研和家校交流，提升教育管理的现代化水平。
1、通过网络教研平台，实现教师之间的经验分享与交流，促进教学设计与反思的互动，推动教育研究的广泛开展。
2、开展网上论坛，促进教师之间的沟通与讨论，分享教学经验、解决实际问题，提高教师的专业水平。
3、实现教师与家长的在线沟通，及时了解学生的学习与生活动态，建立良好的家校互动机制，促进学生全面发展。
（八）其它工作
积极落实市教研室及相关部门的工作安排，确保各项工作顺利开展。
教研室工作计划 篇4
20XX年是xx教育发展改革的重要一年，xx教研室将致力于研究、指导及服务的职责，着重推进中小学课程建设，创新作业管理，并在以学生为中心的课堂教学研究中寻求新突破。
一、加强课程建设。
1、制定《xx区中小学校本课程开发与实施方案》（3月），指导各校形成和完善至少一门包含关键课程要素的校本课程，支持10所小学建立较为成熟的课程体系，协助8所初中开发校本课程示范校；整理并汇编在职教师参与社区教育“千百万”工程的优秀教案，支持社区教育开发10门以上特色课程或项目；继续推广中小学课程建设示范学校的作用，并举办xx区校本课程展示活动。
2、协助省二星级以上幼儿园编制园本课程汇编，并召开园本特色课程现场会（10月），推动幼儿园特色课程体系的建设；
3、重点指导普通高中开发实施选修课程，建立校本课程资源库，提升课程建设质量，开展课程建设主题调研和专项考察（5月），举行普通高中学科选修课程研讨会。
4、积极邀请中国教育科学研究院的专家对普通高中的课程体系建设进行案例分析与指导（3—4月），帮助明港中学和泰河中学形成其特色创建方案（4—8月）；
5、指导我区优秀校本课程参与省义务教育精品课程评选（5月）及省内普通高中精品选修课程评选（3月、9月）。
二、增强教研指导。
1、成立区学科教学视导组（3月），对义务段学校进行随机教育视导，深入分析与指导学校教学科研等方面，形成整体视导意见，建立区级视导反馈、整改及评估机制，完善视导档案，全年完成超过6次的区级教育视导；
2、开展区级优秀教研组评比（3月），推荐一些杰出的教研团队参与xx市星级教研组评比（5月）；进行新一轮区级校本教研示范学校评比（12月），提升学校教研的内涵；在20XX学年启动新一轮区级教坛新秀评比（10—12月）；
3、调研了解阳光学校的教学工作（2—4月），提供特殊教育的相关信息与业务支持，关注特殊教育中集中就读、随班就读及送教上门的质量，指导阳光学校教师参与省市级评比活动；每月对外来工子女学校和公办托管班的教学管理及教科研工作进行调研与指导（3—6月）；
4、在义务段学校推进教研协作区工作，规范协作教研活动，原则上需教研员参与，教师参与的协作区活动可以以师训项目的相关规定获取学分，且不涉及师训项目的经费收支；
5、各学科要建立系统的教材研读实施方案，形成具有我区特色的教学资源包，引导教师深化对教材的研读及教学设计，进一步加强对校级教研工作的指导，鼓励各教研组展开系统的教材分析与集体研训；
6、继续推广教研策划、课例评析、课堂观察及教学小课题研究等工作，《xx教育科学》将积极征集并发表优秀的教研策划案例；提升教研活动的主题性与实效性，倡导长准备、短研讨及重资源共享，持续发挥教研指导的效果，反对无策划、无目标、低参与度的教研活动；进一步改善教研工作方式，重视网络教研和非集中性教研活动，鼓励资源共享。
三、深化教学研究。
1、结合市级教学行动项目，深化作业改革实验，以长江中学、芦渎中学、柴桥小学、郭巨学校及淮河小学作为区域作业改革实验点，积极探索作业形式、管理常规及作业设计能力培养等方面。开展一次作业管理常规调研，并组织一次专题考察（3—5月），征集优秀作业设计案例及管理论文，举办两次作业改革专题研讨会（5月、10月），推广与“教练评”一致的教学管理形式，形成区域推进作业改革的基本策略。
2、各学科要围绕生本课堂进行研究，提炼有效课堂教学要素，尝试核心问题导学的轻负高质课堂研究。组织一次专题考察，确定8所初中学校作为课堂教学改革的样本校，召开生本课堂专题现场会及系列研讨会，并积极参加xx省课堂教学联盟的相关研讨活动。各学科应建立课堂教学改革的实践点，研究有效教学的典型教师，发挥名师骨干的传帮带作用，形成区域教师发展的科学梯队与优秀团队。
3、形成并总结区域经验，积极参加xx省轻负高质联席区的相关会议；
4、加强对教研课题的过程管理，加强对重点立项课题的深入指导（4月）；同时加强区域教研信息的收集与上报。
四、提升教学质量。
1、完善“xx区幼儿园保教质量评估标准”，尝试对省级幼儿园进行质量评估，并开展外聘教师的教学风采展示及自聘教师的业务考核；
2、对各普通高中及xx职高的日常教学和青年教师成长进行调研与指导，详细分析相关学校的阶段性教学质量及会考状况，保持区域高中毕业生的教学质量在大市的领先水平；
3、加强日常教学的诊断，规范并优化教学行为，夯实学科教学基础，提高教师在省市级教师业务比武中的竞争力，提升区域在省市教学质量抽测中的成绩和排名。
4、保持区域普通高中会考合格率和优秀率超过全省平均水平，确保义务段学校毕业生的全科合格率和学科平均水平，关注职高毕业生的双证率和一次就业率等指标达到要求。依托各年段的体育教学提升学生健康水平，强化过程中的体质健康监测。
5、加强网络阅卷和网络教学质量分析系统的开发与应用。
五、积聚教研内涵。
加强区域教研亮点的建设与品牌提炼，提高教研员在观课评课、示范教学、教研策划、教育科研及课程建设等方面的能力，累计一批优秀的教研工作成果，每位教研员每学年需撰写并积累一个教研策划案例，并在年终进行汇编；提高教研员的跨学科研究与指导能力，积极推动教研员参与校本课程的开发与实施，要求教研员至少参与三门以上的校本课程开发与实施工作，组织召开学科校本课程开发与实施的研讨活动，撰写校本课程指导纪事；关注区域重点课题及学科教科研课题，至少主持或参与一项课题的研究，鼓励教研员开展教育教学调研并撰写调研报告；更新工作作风，遵守各项禁令，加强个人修养，提升义务学习与经验提炼，教研室将分别在4月和11月召开教研员读书报告会与经验交流会。