让我们以人教版小学五年级上册英语教学计划为指引，探索语言学习的乐趣与奥秘。通过精心设计的教学目标与丰富多彩的课堂活动，我们不仅致力于培养学生的英语应用能力，更注重他们的思维发展与文化理解。此计划强调互动与实践，让每个孩子在学习中找到自信与快乐，从而在语言的海洋中自由翱翔。
小学英语五年级上册教学计划 篇1
新学期的开始，为了确保教学工作的顺利进行，我特制定以下教学计划：
（一）学生情况分析
本班五年级学生的英语基础相对薄弱，接受新知识的速度差异较大，但整体学习热情高涨，大多数学生能够按时完成作业，个别学生在书写方面还有待加强。在本学期应注重培养学生良好的学习习惯，引导他们树立正确的学习态度，并掌握有效的学习方法。
（二）学期教学目标和奋斗目标
1、激发学生对英语学习的兴趣，培养在真实动态的环境中使用英语的积极性。
2、能在校园生活和课堂环境中运用英语进行简单的口头交流，如问候和分享与个人、家庭及朋友相关的信息。
3、能参与使用英语进行的课堂教学、生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音清晰。
4、能听懂老师的指令并做出适当的反应，能够理解配图的小故事，并根据图片进行简短的口头描述，能唱会的英语歌曲，并诵读所学的英语诗歌和歌谣。
5、养成清晰响亮地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以增强语感。
6、培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
7、关注并乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好及外国的文化习俗。
（三）教材重点难点
1、根据“四会”“三会”的要求掌握所学单词。
2、按照“四会”要求掌握所学句型。
3、能灵活运用日常交际用语，活用所学句型进行简单的交流，做到开口自信，发音准确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的表达和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
（四）主要教学措施
1、以活动为主导的课堂教学形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学习、在学中运用，从而保证持续的英语学习发展。需要关注学生对知识的掌握情况，并多介绍学习英语的方法。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等多种方式进行大量语言操练，让学生在实践中巩固所学知识，结合教学用具和电教手段，培养良好的朗读习惯，为语音语调打下坚实基础。
3、设计全面、高效且富有层次感的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到整洁、规范、准确。
4、使用多种教学手段激发学生学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动，通过各种竞赛形式来检验学生的英语掌握情况，并尽量照顾到每一个学生的需求。
5、通过小组竞赛加分的方式，将班级分成多个学习小组，采取学生自主管理和教师指导的方式，促进学生自觉完成作业和背单词。
6、在教授英语国家的风俗、历史、文化时，适时渗透思想品德教育，让孩子们汲取其他国家先进的思想，同时增强对祖国文化的热爱。
（五）课时安排
Unit 1 My new teachers 6课时
Unit 2 My days of the week 6课时
Unit 3 What’s your favourite food 6课时
Recycle One 3课时
Unit 4 What can you do 6课时
Unit 5 My new room 6课时
Unit 6 In a nature park 6课时
Recycle Two 3课时
小学英语五年级上册教学计划 篇2
一、教材分析
本学科使用的教材为《人民教育出版社小学英语五年级上册》，该教材由人民教育出版社编写，旨在提升学生的英语综合素养，适合小学五年级学生使用。教材的特点包括：1. 强调语言实际应用；2. 注重综合能力培养；3. 激发学生学习兴趣；4. 强调师生之间的互动交流；5. 融入多学科知识；6. 鼓励灵活拓展；7. 体现系统性设计。
五年级上册教材的主要内容与目标：
1. 学生能够听、说、读、写92个单词或短语，以及13组句子和9个单句，并在真实语境中灵活运用，理解简短阅读材料。
2. 学生能听、说、认读16个单词。
3. 学生能够完成6个手工制作活动。
4. 学生能听懂并会唱8首歌曲。
5. 学生能听懂、会吟唱12首歌谣。
6. 学生能够完成6个自我评价活动。
7. 学生能理解6个幽默小故事。
8. 学生了解6项基本的中西方文化知识。
本册教材的特点体现在：
五年级上册的学生用书在版块设计上有所变化，特别是在主情景图部分。五年级上册将内容进行了分解，左页新增了“Let’s start”板块，配以一首歌谣，通过说唱的方式引入话题；右页则简化呈现了主情景图，展示本单元的核心词汇与对话。
在“Let’s learn”页面，五年级上册对单词学习的要求较四年级有所提升，规范为听、说、读、写四项内容的全面掌握。与前一册相比，本册更强调在“Let’s learn”中完成单词书写，教师可引导学生通过句型学习新词，同时在活动设计上，增加了搭配及小组练习，旨在巩固词汇。
另一个显著变化的部分是“Let’s talk”。五年级上册新增的“Let’s try”板块，是一个听力练习，目的是为了帮助学生更好地掌握“Let’s learn”中的新词汇和“Let’s talk”部分的新句型。在此部分中，内容精炼了情景对话，突出重点句型，并通过小图进行替换练习，以便于学生的语言巩固。
在“Read and write”页面，基于课程标准调整了教学目标，特别是在阅读和写作方面，更加明确以图片辅佐的方式，要求学生能听懂、读懂并讲述简单故事，并根据提示写简单句子。这一部分增加了填空练习，以考察学生的理解水平，同时引入任务型活动，巩固之前所学语言。
重点：
1. 学生需掌握所学单词的听说读写能力。
2. 学生需提升句型的听说能力。
3. 学生能够使用日常交际用语，灵活使用所学句型进行简单交流，做到自信表达，发音准确。
4. 在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，能够听懂清晰的语言和录音。
难点：
1. 学习一般过去时、一般将来时等小学阶段重点句型中，针对人称、动词变化及行为动词的使用。
2. 灵活运用所学句型进行对话、写作和阅读的能力。
3. 教学内容与学生生活经验的有效结合。
单元教材分析：
Unit 1 教材分析
一、单元教学解读
1. 本单元重点学习描述人物外貌特征及个性的表达，难点在于“Read and write”部分对话的口头与书面表达。教师应在“Let’s talk”中反复利用已学任务，通过任务型活动帮助学生自然接受新语言。
2. 特别需要关注的是本单元的“Let’s try”听力练习，这是本学期新引入的教学形式，能为“Let’s talk”提供良好的铺垫。
二、教学目标
1. 能力目标
（1）能够简单描述新老师的外貌特征和性格，比如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
（2）能够询问并介绍学校教师的信息，例如：Who’s your English teacher? Mr. Carter. He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
（3）能够理解描述人物特征的简单对话，完成“Let’s try”部分的练习。
2. 知识目标
（1）理解“Read and write”中的对话，并根据提示填写句子或回答问题。
（2）掌握“Let’s learn”和“Read and write”中四会单词和句子的听说读写能力。
（3）能理解“Let’s start”、“Let’s find out”、“Let’s sing”、“Let’s chant”、“Pair work”等部分的内容。
（4）了解发音部分字母组合的发音，并熟练掌握相应例词。
（5）了解“Task time”、“Story time”、“Good to know”等部分的内容。
3. 情感、策略与文化目标
（1）情感态度：引导学生在英语学习中充分发挥自主学习能力，营造积极主动的学习氛围，激发学习兴趣。
（2）学习策略：培养学生的合作学习意识，利用“Pair work”、“Group work”、“Talk and draw”以及“Task time”等设计，促进合作学习。
（3）文化目标：了解中西方在称呼习惯上的差异。
三、教学重难点
1. 本单元的教学难点是利用情境引导学生学习新内容。
2. 听、说、读、写“Let’s learn”和“Read and write”中的四会单词和句子。
3. 能够描述教师的外貌特征和性格。
4. 能询问并介绍教师信息。
5. 理解“Read and write”中的对话并完成句子填空。
四、教学建议
1. 在教学过程中应充分利用情境，以旧引新，帮助学生积极学习。
2. “Let’s start”部分为首次出现，教师应帮助学生适应教材内容的变化。
3. 利用“Pair work”、“Group work”、“Talk and draw”以及“Task time”设计，增强合作学习意识。
4. 鼓励学生自主学习，提高英语学习的积极性。
5. 教师可以利用教学资源，鼓励学生进行采访，英语描述教师信息。
Unit 2 教材分析
一、教材简析
1. 本单元重点学习有关星期及课程安排的表达，难点在于“Read and write”部分的对话表达及单词拼写，包括Wednesday, Tuesday等，教师应采用多种方法帮助学生学习。
2. “Let’s try”部分为“Let’s talk”中新句型的铺垫，教师可以通过听力练习引入新对话教学。
二、教学目标
1. 能力目标
（1）能够描述一周的学习及生活，如：We have English, science, computer and PE on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.
（2）能够介绍学校课程和个人周末活动。
（3）能够欣赏歌曲“My days of the week”。
2. 知识目标
（1）掌握“Let’s learn”、“Read and write”中的四会单词和句子。
（2）理解“let’s start”、“Read and write”、“let’s try”等部分内容。
（3）了解发音规则，并能认读相关单词。
（4）通过学习帮助学生合理利用周末时间。
3. 情感、策略与文化目标
（1）情感：使学生了解珍惜时间的重要性，合理利用时间。
（2）文化：了解英语国家的节日习惯。
（3）策略：引导学生注重合作学习，培养协作意识。
三、重点难点分析
1. 本单元重点为课程安排及周末活动表达，难点在口头与书面表达。
2. “Let’s try”部分为“Let’s talk”的教学铺垫。
四、单元教学建议
应采用情境教学法，将学习与生活紧密联系，通过小组合作促进理解与沟通。
Unit 3 教材分析
一、单元教学目标
1. 能力目标
（1）能够提问和回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today? We have ....
（2）能够描述食物味道，如：The apples are sweet.
（3）能够询问最喜欢的食物，并说明原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet.
（4）能够听懂并会唱“What Do You Have for Lunch”。
2. 知识目标
（1）认读“Let’s learn”、“Let’s talk”中的单词和句子。
（2）掌握“Read and write”中的四会句子及对话内容。
（3）了解各板块的内容。
（4）了解发音规则，认读相关单词。
3. 情感、策略与文化目标
（1）培养合作精神与创新意识，通过自主学习引导学生。
（2）介绍中国传统美食及其他国家食物，开拓视野。
二、单元内容分析
1. 本单元重点围绕食物展开，语言点可通过复习引导学生学习，准备“Let’s try”部分的内容，增强对话教学。
2. 教师需关注“Let’s learn”、“Read and write”中的单词发音与书写。
三、单元教与学建议
1. 学生应掌握主要单词：cabbage, mutton, pork。
2. 学会运用所学句型进行交流。
3. 理解中国传统食物文化。