我们不仅仅是在传授知识，更是在培养学生的思维能力与解决问题的能力。通过精心设计的教学计划，我们能够帮助学生在这一关键阶段扎实基础，明确目标，逐步探索数学的魅力。参与教学的每一位教师都应深刻理解九年级上册数学教学计划中的重点概念与方法，通过灵活的教学策略激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力，让每一个孩子都能在数学的海洋中找到属于自己的航道。
初三上册数学教学计划 1
一、本学期教材分析与学生现状分析
本学期使用的是华师大版九年级上册数学教材，该教材内容与实际生活的紧密联系以及知识的综合性，使其具有极强的实用性。教材鼓励学生进行动手操作，通过观察、思考、实验等活动，留给学生充分的思考空间，以便他们能更有效地进行自主学习。在每章的教学中，都应体现师生之间的互动与共同发展。教师要成为学生学习的组织者和引导者，从他们的生活经验和已有知识出发，通过活动激发学生的学习潜力，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本数学知识、技能与方法，并提高他们解决问题的能力。在开学的前几周，通过观察与了解，我发现部分学生在基础知识上表现尚可，但大多数学生的基础较差，甚至在简单的加减乘除运算上都出现困难，更别提如何解决实际问题。必须想方设法鼓励他们增强自信，改变现状，扎实基础并提高解题的基本技能与策略。
二、确立本学期的教学目标及具体实施方案
本学期教学目标为完成九年级上册的五章内容，在帮助学生掌握基础知识的提高他们的动手能力、概括能力以及类比猜想能力。在初中数学教学的实践中，我们常发现许多学生初入中学时难以适应老师的教学方法，出现消化不良的情况。主要原因在于：一是学习态度不够认真；二是智能水平存在差异；三是学习方法不科学。
我认为，教学的关键在于引导与转化，特别是开窍。为了防止学生出现两极分化的现象，我计划从以下几个方面入手：
(一)了解学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生从小学转到中学，心理上变化较大，他们开始追求“独立自主”，然而，环境的变化并不意味着他们已具备中学生的多种能力，因此对学习中遇到的困难认识不足。针对这些心理特征，教师必须重视激发学生的求知欲，引导学生理解数学在日常生活中的应用，并努力让他们亲身体验到没有数学知识生活将如何困难，从而激发他们学习数学的兴趣。正确把握数学第一章的内容，有助于实现这一目标。教师在言行上也应注意不要伤害学生的自尊心。
(二)提升课堂45分钟效率
(1) 在教师方面，首先应做到通读教材、掌握教材，认真备课、备学生和备教法，对于每一个知识环节的过渡都要精心设计。出示的问题也要层次分明，设定独立完成和小组合作的不同任务，确保对知识掌握程度的把控。作业需分层次进行，对于优生和差生各自设置适宜的任务。
(2) 注重学生能力的培养
九年级的数学教学旨在培养学生的运算能力、思维能力以及综合运用知识解决实际问题的能力，从而提升他们的创新意识。依据当前素质教育和新课程改革的要求，我将重点关注学生这些能力的培养，充分发挥学生的主体作用，努力挖掘他们的潜能。
(三) 加强对学生学习方法的指导
许多学生即使再努力，成绩却依旧不理想，这说明学习方法问题已成为突出难题。学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，逐步提高他们的分析、判断及归纳能力。我将要求学生养成先复习后做作业的习惯，课后注重及时复习与巩固，这样能使学习过的知识达到长期记忆的效果。
三、教学研究计划
课堂教学与数学改革相辅相成，良好的教学研究能更好地服务于课堂教学。本学期我将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。计划在第十一周开展一堂公开课，与同组的老师共同探讨教学方法。
四、继续教育计划
继续教育是提高教师基本技能的重要途径。为此，我将积极参与校内外组织的各项继续教育活动，努力提升自身的教育教学水平。
1. 通过网络继续教育培训，学习新的教育理念，不断完善教育教学方式。
2. 阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记；本学期的教学任务繁重，我将在今后的实际工作中不断补充和完善。
初三上册数学教学计划 2
一、基本情况：
本学期是九年级学生数学学习的重要阶段，我负责初三年级的数学教学，包括七个班的教学任务。这一学期使用的是新课程标准的实验教材，如何贯彻新教材的教学理念，提升课堂教学的有效性，是我必须认真思考的问题。在完成教学目标的我将重点关注创设真实的学习情境，让学生在探索与发现中主动学习。我会结合学生的实际水平，明确教学的重点与难点，以素质教育为核心目标，促使每位学生在德、智、体等方面全面发展。为此，我制定了本学期的教学计划。
二、指导思想：
本学期的数学教学遵循党的教育方针，以及九年义务教育数学课程标准，旨在教书育人，确保每位学生在数学学习中找到适合自己的发展路径。通过数学课程的学习，学生应掌握必要的数理知识与技能，提升运算能力、逻辑思维能力及空间想象能力，学会将所学知识应用于解决实际问题，培养数学创新意识和良好的品格，引导学生形成初步的科学世界观。
三、教学内容：
本学期的数学内容包括第一章 证明（二），第二章 一元二次方程，第三章 证明（三），第四章 视图与投影，第五章 反比例函数，第六章 频率与概率。其中，《证明（二）》和《证明（三）》主要涉及几何图形的性质与证明；《一元二次方程》和《反比例函数》则与数字及其应用密切相关；《频率与概率》则涵盖数学统计的知识。
四、教学目的：
在《证明（二）》和《证明（三）》的教学中，目标是培养学生的推理论证能力，使他们能够经历探索、猜测与证明的过程，掌握综合法证明与几何图形相关的定理及性质。在《视图与投影》章节，通过实际活动，增强学生的动手能力和空间思维能力。在《频率与概率》章节，帮助学生理解频率与概率之间的关系，以及它们在随机现象描述中的应用。
学习《一元二次方程》和《反比例函数》时，学生将接触多种解法，并能运用这些知识解决实际问题，提升观察和分析能力，从而培养良好的思维能力和应变能力。
五、教学重点、难点：
本册教材的重点难点包括：在《证明（二）》和《证明（三）》中，重点是掌握证明的基本方法，探索多样化的证明思路，难点则在于引导学生领会证明的重要性，以及通过归纳、类比等数学思想渗透教学。对于《视图与投影》，重点是通过学习与实践活动使学生判断物体的三种视图，难点在于理解平行投影与中心投影的概念。至于《一元二次方程》和《反比例函数》，重点是掌握解题技巧与函数图像，难点则在于建立数学模型，鼓励多样化的解决策略。《频率与概率》的重点在于通过实验理解频率与概率的关系，难点在于统计数据的真实性和科学性，强调试验频率与理论概率的稳定性。
六、教学措施：
针对上述教学目标，我将采取以下措施：在新学期开始前进行为期一周的上学期内容复习，特别是几何部分；在教学过程中多使用鼓励、引导的教育方法，减少批评；根据大多数学生的接受能力调整教学进度，兼顾学习较慢的学生；在讲授新课时复习相关旧知识；通过多样化的习题训练，加深学生对知识点的理解与运用。
七、教学进度：
我计划在教学中与社会实际相结合，鼓励学生观察生活中的数学问题，提升他们运用所学知识解决实际问题的能力，并重视实践与作业的完成。
初三上册数学教学计划 3
一、学生知识状况分析
学生的知识技能基础：学生在九年级上学期已经学习过比率、比例与百分比的基本概念，并能用这些知识解决简单的实际问题。学生也掌握了平面几何中的基本性质，如三角形、四边形的特性和相似形的概念。在本章的前几节课中，学生还接触了函数的概念，初步理解了直线方程的图像表现及其特点。
学生活动经验基础：在学习相关知识的过程中，学生们已经通过多种方式，如小组讨论、课堂练习等，经历了解决实际问题的过程，感受到了数学知识在实际生活中的应用。学生在以往的学习中积累了一定的合作学习经验，具备了一定的交流与合作能力，能够在小组中积极参与讨论和交流。
二、教学任务分析
教科书基于学生对比率与比例的理解，提出了本课的学习任务：掌握用比例解决实际问题的方法。尽管这是本课的短期目标，但更重要的是要将此次教学与数学学习的长远目标相结合，使学生在解决实际问题的过程中，体会到数学模型对于描述和解决现实问题的重要性。本节课的教学目标如下：
1、理解比率、比例的定义及其应用，能够用比例解决一些实际问题;
2、通过学习实际问题的解决过程，增强学生运用数学知识解决问题的能力;
3、理解并体会函数与图像的关系，能将实际问题转化为数学问题进行分析;
4、能够根据实际情况评估解的合理性和有效性。
三、教学过程分析
本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习回顾;第二环节：情境引入;第三环节：讲授新课;第四环节：练习提高;第五环节：课堂小结;第六环节：布置作业。
第一环节：复习回顾
活动内容：1、请同学们举例说明比率和比例的概念; 2、用比例解决以下问题：如果一个商品的价格是80元，打8折后实际价格是多少? 3、你能举出其他生活中涉及比例的例子吗?
活动目的：通过对比率和比例概念的回顾，帮助学生巩固基础知识，并通过生活实际问题的引入激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。
实际效果：通过讨论，学生对于比率与比例的概念有了更加深刻的理解，积极参与到问题的讨论中，增强了课堂的互动性。
第二环节：情境引入
活动内容：(1)一辆车行驶100公里耗油8升，问：如果行驶200公里需要多少油? (选1个同学口答); (2)如果学校的两个班级人数比为3:5，若班级一有30人，班级二有多少人?(小组讨论); (3)生活中还有哪些情况下会用到比例?(个别同学分享)
活动目的：通过情境问题，帮助学生初步理解如何运用比例知识解决实际问题，激发学生的思考和探讨。
实际效果：学生通过问题的讨论和交流，初步树立了用比例解决实际问题的思维方式，逐步将知识与实践结合起来。
第三环节：讲授新课
活动内容1：讲解比例的基本性质及应用方法，通过例题演示如何利用比例解决实际问题。
活动目的：系统性地讲解比例的性质及其在实际问题中的应用，使学生能够熟练掌握相关知识与技能。
实际效果：通过讲解和示例，学生对比例的应用方法有了清晰的认识，能够较为自信地在实际问题中运用这一知识。
活动内容2：解决例题(1)：如果产品的售价比成本价高20%，成本价为X元，售价为多少?(通过师生共同讨论解决); (2)：解决例题(2)：如果两个城市的距离比为4：3，实际距离为120公里，问：第一个城市到第二个城市的距离是多少?(学生独立尝试后分享)
活动目的：通过例题的讲解与讨论，让学生巩固比例的计算与应用能力，同时增强课堂互动。
实际效果：学生通过独立解答例题，展示了对比例计算的理解，过程中也解决了不少疑惑。
第四环节：练习与提高
活动内容：解答下列问题：(1)一辆车从A地到B地需要耗油45升，若从A地到B地的距离是300公里，问这辆车每公里耗油多少升? (2)若有一个正方体的边长比另一个正方体的边长大2厘米，求这两个正方体的体积比。
活动目的：通过练习巩固本节课学习的比例知识与实际应用能力。
实际效果：绝大部分学生能够顺利完成练习题，教师适时巡回指导，给予帮助，提升了学生的自信心。
第五环节：课堂小结
活动内容：师生总结本节课学习的关键知识点，并讨论如何在日常生活中运用这些数学知识。
活动目的：通过总结加深印象，鼓励学生独立思考和应用所学知识。
实际效果：学生积极参与分享自己的收获，加深了对比率与比例的理解。
第六环节：布置作业
完成课本第45页习题1-3。
四、教学反思
1、 创造性地使用教材
教师应结合学生的实际情况，对教材内容进行适当调整，使之更符合学生的学习需求。在本节课中，利用生活实际问题引入新知识，使学生更好地理解和吸收比例的应用。
2、 相信学生并为学生提供充分展示自己的机会
课堂中应重视激发学生的学习热情，鼓励学生在小组中相互交流，分享自己的见解，这不仅有助于学生的独立思考，也增强了他们的社交能力。
3、 注意改进的方面
在小组讨论之前，应给予学生独立思考的时间，确保每位学生都有机会参与讨论，帮助他们理解和消化所学知识。
初三上册数学教学计划 4
一、指导思想：
初三上册数学教学计划以国家教育方针为指导，依据九年义务教育数学课程标准进行制定，旨在通过系统的数学学习，帮助每位学生在自身能力上获得更好的发展。通过这学期的数学教学，我们将为学生未来的学习奠定坚实的数学基础，通过培养他们的计算能力、逻辑思维能力和空间想象力，帮助他们能够运用所学知识解决实际问题，同时激发学生的创新意识，促进良好性格的形成以及初步的科学世界观。
二、教学内容
本学期将涉及的九年级数学内容包括第一章《一元二次方程》，第二章《定义与命题公理》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》，以及第五章《概率基础》。
三、教学目标
知识技能目标：掌握一元二次方程的解法；理解并应用定义与命题公理；掌握相似形的相关理论及应用；能够计算直角三角形的边长并掌握初步的概率计算方法。
过程方法目标：培养学生的观察、探究和归纳能力，提升他们的逻辑推理和表达能力，使之能够综合应用所学知识。态度情感目标：使学生感受到数学知识与生活的紧密联系，同时加强辩证唯物主义的教育。
四、教学措施
1、在教学过程中，注重对学生的鼓励与引导，尽量减少批评，以鼓励为主。
2、根据大多数学生的学习进度来调整教学节奏，同时兼顾学习相对滞后的学生，促进整体进步。
3、在新课教学中涉及到旧知识时，应当进行相关的复习与回顾。
4、在复习阶段，通过各种练习和统合性试题的训练，引导学生自主思考和动手实践，使之逐步掌握各个知识点并熟练运用。
五、教学进度
全学期共22周，具体安排如下：
09.1~09.30：一元二次方程
10.7~10.30：定义与命题公理
11.01~11.26：相似形
11.27~12.27：解直角三角形
12.28~20xx.1.14：概率基础
01.15~01.30：复习与总结
初三上册数学教学计划 5
一、教学理念
数学教学应立足于学生的实际情况，创造出有利于学生自主学习的问题情境，鼓励他们通过实践、思考、探索和交流来获取知识、掌握技能、发展思维，学会学习，从而在教师的指导下实现生动、主动而有个性的学习。
在教学过程中，教师需发挥民主精神，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要能激发学生的学习潜能，鼓励其大胆创新和实践;要创造性地应用教材，充分开发和利用各种教学资源，给学生提供丰富的学习素材;要关注学生的个体差异，实施有针对性的差异化教学，确保每位学生都能得到充分的发展;在可能的情况下，重视现代教育技术的应用，合理有效地运用计算机和相关软件，以提升课堂的教学效果。
数学学习的评价更应关注学生学习过程中的表现;恰如其分地评估学生对基础知识和基本技能的理解与掌握;重视学生发现问题及解决问题能力的评价;评价结果应以定性描述的形式呈现，更需关注他们在数学活动中所展现的情感和态度，帮助学生自我认识，增强信心。
二、教学任务、目标及学生知识情况分析
第一阶段：基础训练期。时间：20xx.8.15-20xx.8.25 教学方法：采用试卷形式巩固学生的基础知识，操作方式如下：
使用小学毕业考试卷及初一、二各学期期末考试卷一套，进行简单的试卷分析。以复习为主，考试为辅的方式，巩固学生的基础知识，为后续高强度的学习和训练打下良好的基础。
高楼大厦要从地基开始，许多基础薄弱的学生对学习感到困惑，他们往往因为基础知识的缺乏而无法跟上课程进度，甚至在做题时无从下手，只能凭感觉试图解决问题，最终效果堪忧。
只有循序渐进，从基础知识抓起，才能为更深层次的发展奠定基础。问一下，一个近视眼如果不佩戴眼镜，能看清远方的景物吗?知识也是如此，给学生构建一个科学合理的基础知识平台，他们的思维能力才能攀升到更高更远的层次。
第二阶段：20xx.8.28-20xx.1.12 新课教学，目标是完成初三所需教学内容的80%进度。
本阶段学习为高强度内容，如果无有效教学策略，可能导致学生无法跟上进度。因此必须采取合适的教学方法，及时调整，以适应学生的实际需求。
高强度学习不应丧失课堂趣味，避免让学生在枯燥的学习中失去动力，这直接影响教学质量及意义。学生是教学的中心，若无兴趣，教师再努力也难以取得成效。在教学中应注入活力，确保学生在学习中看到希望，感受每天的进步，这样才能激发他们对数学的兴趣。教师的努力应是有收获的，而非徒劳无功。
在教学中，强调少讲多练。如果不耕作，再多的水也灌不满田地。教师讲再多，没有练习，最终学生依然会迷茫。
现代教学法提出“教为辅，探为主，练为提”，即教师主要引导，学生以探究式学习为主，并通过练习巩固基础知识，对能力强的学生提出更高的要求。这种方式值得借鉴，但也要结合学生的实际情况来灵活运用。如果基础都尚未打好，又怎能谈及进一步的挑战呢？根据当前学生的知识掌握情况，适合的教学方式应兼顾教与练，不分主次，既重视教学，更重视学生的主动学习。根据学生的学习进度制定合理的方法，才是有效的。
在这个学期中，坚持每课一练，每练必改，每改必分析，掌握学生对知识的掌握情况，进行针对性训练，确保与学生沟通无障碍，使他们能在课堂和课后主动与我交流。
三、教学措施、方法和日常教学指导思想
1. 迅速了解学生，融洽师生关系，消除学生的抵触心理，帮助他们进入正常学习状态，营造良好的学习氛围，提高学习热情。及时指导纠错，争取当日完成反馈工作，抓住初三阶段的每一分每一秒。每堂课结束后进行有效的复习，查漏补缺，及时批改作业，发现问题当面与学生沟通，确保他们对知识的全面理解。
2. 精心备课，提升课堂效率，充分利用45分钟课堂时间，深入挖掘教材，抓住重点和难点，力争在课堂上有效消化知识，这也是激发学生学习兴趣的重要方法。教学过程中多鼓励、多引导，尽量少批评，努力适应大多数学生的学习节奏，兼顾学习基础薄弱的学生，确保整体教学的推进。新课教学时，适时进行旧知识的复习，复习阶段多进行动手、动脑的练习，通过各种习题和模拟试题训练，使学生逐渐熟悉各个知识点并能够灵活运用。
3. 积极研究教学改革，参与听评课活动，不断总结经验以提升自己的教学能力，与其他老师沟通交流，加强教学研究与改革，共同提高教学水平，常常采纳学生提出的合理建议。
4. 做好常规教学，及时批改作业，迅速复习反馈，了解每位学生的学习状态，并采取针对性的措施。要让每位学生都重视数学学习，利用鼓励性语言建立良好的师生关系。
5. 组织对学习困难学生的辅导，在课堂上多提问，多交流，激发他们的学习热情，增强学习信心。认真批改每一份作业，反映出课堂的教学效果及学生对知识的掌握程度，迅速发现问题并指导学生。
6. 实施分层辅导，因材施教，利用优胜劣汰激励学生的学习热情，确保升学率及优良率，提高及格率。对部分基础较差的学生开展免费补课，定期检验学习成果，确保单元测验的有效性与及时性，测验卷的批改绝不拖延，考后及时对常见错误进行点评。
7. 严格按照教学进度，规范有序地开展教学，用心做好每一个细节，尽最大努力进行初三毕业班的教学工作。
初三上册数学教学计划 6
一、学情分析：
在新学期开始之际，首先要了解九年级学生的学习情况，通过摸底测试和日常观察，确保对每位学生的基本情况有清晰的认识。接着，依据这些学情数据合理划分学习小组，特别关注新加入的学生，帮助他们适应新的学习环境，包括学习文化、学习习惯及老师的教学风格。通过设立学习榜样和结对学伴的方式，激励他们形成良好的竞争意识和发展意识，推动大家在新学期内实现更大的进步。
二、教学内容
本学期的教学内容涵盖九年级数学的主要章节，包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》，以及第二十五章《概率初步》。全学期共涉及代数和几何的内容，确保在学期结束前完成下册的第二十七章相关知识。
三、教学目标：
本学期的教学目标主要包括：
（1）根据学生的学习情况，适时调整教学进度，优化学习策略，有效促进学生的知识积累。
（2）构建知识体系，提升解决实际问题的能力。
（3）通过规范化训练，增强学生的应考能力。
（4）关注学生的个性发展和需求，为学生提供心理支持。
目标是让学生掌握基础知识和基本技能，提升他们的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及解决实际问题的能力，使学生能够逐渐学会规范的计算方式，培养观察、分析、综合、抽象和概括的能力。让学生理解数学的实际应用，激发他们对数学学习的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，形成实事求是的态度和坚韧不拔的学习毅力，鼓励独立思考和探索。
知识技能目标:
理解二次根式的基本概念和性质，能够解决一元二次方程，掌握旋转的基本性质，理解圆及其相关概念和性质，探索概率在生活中的应用。
过程方法目标:
培养学生的观察能力、探究能力和推理能力，发展他们的逻辑推理和表达能力，提高综合运用知识的能力。
态度情感目标:
让学生进一步认识到数学与日常生活的紧密联系，并在教学中渗透辩证唯物主义的世界观教育。
第一学期九年级数学教学进度表
周次时间教学内容备注
第一周9月1日—9月6日第二十一章二次根式21.1
第二周9月7日—9月13日21.221.3
第三周9月14日—9月20日21.3数学活动小结
第四周9月21日—9月27日第二十二章一元一次方程22.122.2
第五周9月28日—10月4日22.210月1日—7日放假
第六周10月5日—10月11日22.3
第七周10月12日—10月18日第二十三章旋转23.123.2
第八周10月19日—10月25日23.3课题学习数学活动小结
第九周10月26日—11月1日第二十四章圆24.124.226日重阳节
第十周11月2日—11月8日24.324.4数学活动小结
第十一周11月9日—11月15日期中质量检测
第十二周11月16日—11月22日试卷讲评
第十三周11月23日—11月29日第二十五章概率初步25.1
第十四周11月30日—12月6日25.2
第十五周12月7日—12月13日复习与总结
第十六周12月14日—12月20日模拟考试
第十七周12月21日—12月27日调整与反馈
第十八周12月28日—1月3日第二十七章相似27.127.2
第十九周1月4日—1月10日27.227.3
第二十周1月11日—1月17日期末复习
第二十一周1月18日—1月24日期末质量检测
初三上册数学教学计划 7
一、基本情况:
本学期我负责九年级159班的数学教学工作。班级中共有学生48人，面对这样的学生人数，我深感教育教学的责任重大，因此在本学期的数学教学中必须注重每一个细节。使用的教材是新课程标准实验教材《湘教版数学九年级上册》。如何在新理念下有效利用新课程标准教材？如何在教学中落实新课标的精神？这要求我们在教学过程中具备创新意识，每一个教学环节都要巧妙安排。我特制定以下计划。
二、指导思想：
以国家的教育教学方针为指导，遵循九年义务教育数学课程标准实施教学，旨在培养学生，使他们在数学学习中获得最适合自己的发展。通过初三数学教学，为学生提供必要的基础知识和基本技能，进一步培养他们的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题，同时培养学生的数学创新意识、良好的个性品质以及初步的辩证唯物主义观。
三、教学内容：
本学期所教的初三数学内容包括：第一章一元二次方程，第二章命题与证明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五章概率计算。
四、教学目的：
教育学生掌握基础知识与技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间观念以及解决实际问题的能力，使学生逐步掌握正确、合理的运算方法，逐步提升观察与分析、综合与抽象的能力。理解并运用归纳演绎、类比推理等方法。让学生明白数学源于实践并反过来作用于实践，从而增强他们学习数学的兴趣，逐步塑造良好的学习习惯、实事求是的态度和顽强的学习毅力，独立思考的能力及探索精神。
知识技能目标：理解一元二次方程的相关概念；掌握解一元二次方程的方法；能通过建立一元二次方程模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能够正确撰写证明；掌握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的特性；运用三角函数及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念和判定方法；掌握概率的计算方法及其在现实生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理和归纳能力，提高他们的逻辑推理能力和知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步意识到数学与日常生活的紧密联系，同时对学生进行辩证唯物主义的世界观教育。
通过讲授证明的相关知识，引导学生经历探索、猜测和证明的过程，进一步发展推理论证能力，并运用这些知识进行论证、计算及简单作图。同时掌握综合法的证明技巧，并能够证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、正方形等相关性质和定理，同时证明其他相关结论。在解直角三角形和相似图形的章节中，通过具体活动积累数学活动经验，增强学生的动手能力，发展空间思维。在教学概率计算时，让学生进一步理解概率是描述随机现象的数学模型。
在教学一元二次方程一章时，让学生了解其多种解法，并运用它和函数解决一些数学问题，逐步提升观察与归纳分析的能力，体验数学结合实践的方法。同时学习如何对知识进行归纳、整理和运用，从而培养学生的思维能力和应变能力。
五、教学重点与难点
《一元二次方程》的教学重点包括：1、掌握一元二次方程的多种解法；2、能够将一元二次方程应用于实际问题的解决。教学难点为：1、运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生探索与交流，倡导问题解决策略的多样性。《命题与证明》的重点为：1、掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点为：1、引导学生探索、猜测与证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比与转化等数学思想。《解直角三角形》的重点是通过学习和实践活动探索锐角三角函数，学会在直角三角形中根据已知边与角求出未知边与角。难点是运用直角三角形相关知识解决实际问题。《相似图形》的重点是相似三角形的性质与判定，难点则是综合运用三角形、四边形等知识进行推理论证，并准确撰写证明。《概率计算》的重点是通过实验活动理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率作为描述随机现象的数学模型，以及频率的稳定性，掌握概率的计算方法。难点则在于素材的真实性、科学性和多样性，理解试验频率稳定于理论概率需要大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内在联系。
六、教学措施：
1、认真研读新课程标准，研究新教材，根据新课程标准与教材适度安排教学内容，认真授课、批改作业与辅导，同时精心制作测试试卷。
2、激发学生的兴趣，介绍数学家与数学史，分享相关的趣味数学问题，提出课外思考题，激发学生的学习兴趣。
3、引导学生积极参与知识构建，营造自主、探究、合作、交流和分享的快乐课堂。
4、引导学生归纳解题规律，鼓励一题多解，倡导多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，这是提升学生素质的根本途径之一，促进学生的发散思维，保持思维活跃。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说过：“教育就是培养习惯。”良好的习惯有助于学生稳定提高学习成绩，也促进非智力因素的发展，从而弥补智力上的不足。
6、注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察并思考实际生活中的数学问题，逐步培养他们运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，进而带动班级同学学习数学，发展学生的特长。
7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分别适合于不同层次的学生，课堂提问照顾到各类学生，确保每位学生都有发展空间。
8、将辅导优秀与补助薄弱生的工作落到实处，进行个别辅导。
初三上册数学教学计划 8
学习目标
1、进一步理解方程模型在实际问题中的应用，增强数学思维能力。
2、在运用方程解决问题的过程中，提高抽象思维和逻辑分析能力。
学习重、难点
重点：通过一元二次方程分析和解决实际问题。
难点：准确识别和建立等量关系。
学习过程：
一、情境创设
有一根长15cm的塑料条。
(1)是否可以围成面积为20cm²的矩形?
(2)是否可以围成面积为25cm²的矩形?请给出理由。
二、探索活动
分析情境问题后可以得出：设塑料条围成的矩形长为x cm，则宽为
____________。根据等量关系，矩形的长×宽=面积，可以建立方程进行求解。
思考：这根塑料条围成的矩形最大面积是多少?
三、例题教学
例 1 如图，在矩形PQRS中，PQ=5，QR=10，点M从点P沿PQ以1 cm/s的速度移动;点N从点Q沿QR以2 cm/s的速度移动，问经过多少秒，△PMN的面积会达到15?
分析：题中包含的等量关系为：S△PMN =15，只需要用点M的移动时间来表示三角形的边长，并带入等量关系式，便可得到所需的方程。
例 2 如图，在矩形PQRS中，PQ=4cm，QR=6cm。点M沿PQ从P向Q以1.5cm/s的速度移动，点N从Q沿QR向R以2.5cm/s的速度移动。若M、N同时出发，设t(s)为移动时间(0≤t≤4)，那么，当t取何值时，△QMP的面积等于3cm²?
四、课堂练习
1、参考书P75 练习
2、思维拓展：
如图，若有80m长的围栏材料，打算围成一个矩形花园，要求面积不小于300m²，但南面有一栋40m高的墙壁。如果有人以长20m、宽10m的方式围成花园，虽然只有20×10m²的面积，不符合要求，问如何设计矩形的长与宽才能满足条件?
五、课堂小结
如何准确提取实际问题中的等量关系?
六、作业
后进生：参考书P75 练习 P76 习题3.4 5 优生：参考书P76 习题3.4 5、6、7
初三上册数学教学计划 9
初三上册数学教学计划是提高学生数学能力和应试水平的重要环节。为了确保这一阶段教学的顺利开展和良好效果，我们强调复习教学工作的重要性，它直接关系到学生的学习成果和考试表现。
本学期的教学活动将以科学发展为导向，重点聚焦于课堂教学的效率提升，面向所有学生，包括优秀生的培优、中等生的提高和困难生的稳步进步。课程设置将紧紧围绕教学大纲，重点突出基础知识的掌握，解决难点问题，强化薄弱环节。我们将深入分析学生的学习状态，研究考试大纲，提升整体教学质量，努力实现优秀率的全面提高。
1. 提高认识，全面投入，迎接挑战
每位教师必须充分认识到复习教学的重要性，并树立质量第一的观念，明确责任感和使命感，努力营造专注、投入的教学氛围，在接下来的100天里，用实际行动力争在期末考试中取得优异成绩。所有教师要以团队合作为重心，听从安排，积极参与班级及备课组的各项工作，共同维护良好的教学纪律，确保各项工作落实到位，避免个人主义行为的出现。教师之间应增进合作，互助共进，形成融洽的工作气氛。
2. 制定详细计划，科学安排
由于各学科的教学进度已经完成，本学期开始将进入总复习阶段。总体安排为：3月上旬至4月中旬为第一轮复习，侧重于课本知识的梳理与总结; 4月下旬至5月中旬为第二轮复习，侧重拓展与专题练习; 5月下旬至中考前，主要进行整合与模拟训练，提升学生的应试能力。
复习的具体思路包括：在第一轮复习中，明确四个坚持的原则，如重点关注基础知识、针对性补弱纠偏等；第二轮复习将着眼于专题复习与综合训练，并强化时间管理、教学研究和应试技巧；第三轮复习则聚焦于知识的系统回顾与模拟训练，帮助学生适应考试。
3. 深入分析教材与考试内容
各任课教师需认真研究教材，了解中考命题的依托，熟悉教材构架、教学目标、知识点及能力训练点，以便为学生的复习提供系统性支持。
4. 组织大型考试，进行质量分析
级部组织的模拟考试应注重考务的严谨与深入的结果分析，以使每次考试成为学生学习的助力，教师教学的反馈。
5. 强化非智力因素，优化学习方法
教师应重视学生的学习兴趣与动力，培养良好的学习习惯与品质。班主任可以组织分享会，让不同学生分享他们的学习经验，以帮助其他同学提高学习效率。
6. 实施分层教学，因材施教
坚持优生优培、中生提升和困难生稳进的原则，通过关注学困生，鼓励他们掌握基础知识，并逐步提高成绩，帮助他们顺利完成学业。
7. 确保备考的关键环节有效落实
（1）强化集体备课，确保目标明确，任务分配清晰。
（2）优化复习材料，严格把控练习题的质量与相关性。
（3）认真批改学生作业并进行统计，以便有针对性的反馈。
（4）讲评要有针对性，帮助学生总结规律，提高应试能力。
（5）确保学生有时间进行自我反思与调整，帮助他们建立错题本，进行有针对性的复习。
教学策略
我们将分轮复习，第一轮重在基础知识的巩固与技能的训练，第二轮进行综合题型的练习，第三轮则模拟中考题目，提升应试技巧和心理素质。最后阶段将根据每个学生的知识掌握情况进行查漏补缺，确保所有学生都能在考试中发挥出最佳水平。
教学用书
本学期参考《初中数学教与学》，《浙江中考》，以及自编讲学稿一套，以便为课程的推进提供必要的支持和指导。
时间安排
2月26日-2月28日：第二章《简单事件的概率》
3月1日-3月9日：第四章《投影与三视图》
3月10日-4月中旬：复习基础知识
4月中旬-5月上旬：分项训练
5月上旬-5月底：综合训练与模拟试题
5月底至学期结束：查漏补缺与针对性复习