我们面临着一个充满挑战与机遇的旅程。幼儿园小班的教育不仅是知识的传授，更是情感的培养与社交能力的锻炼。通过精心设计的活动和游戏，我们希望每一个孩子都能在轻松愉快的环境中探索世界，建立自信，发展自我。此阶段的教育要注重每个孩子的个体差异，关心他们的成长与需求，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。
指导思想
《语言》科目的开展旨在促进幼儿的语言发展与理解能力，帮助他们更好地认识周围世界，激发他们的学习热情与探索欲望。在日常生活中，通过语言教学，培养幼儿对身边事物的兴趣，使他们能够用简单的语言表达自我。在新的《纲要》与园务计划的指导下，以幼儿为中心，推动每位幼儿个性化的发展。
班级情况分析：
本班本期新增幼儿二十名，孩子们的平均年龄约为三岁。其中，有些孩子已经上过一学期的小班，适应新学期的生活与学习环境较快，情绪稳定，能够顺利参与各项教育活动。但部分孩子为首次入园，表现出情绪激动与哭闹，语言表达能力不足，自信心较为缺乏，活动中表现出任性与自我中心。本学期我们将着重提高幼儿的语言表达能力，并在日常生活中加强语言教育。班内三位老师将齐心协力，从弱项入手，加强对幼儿的引导与教育。
教学目标：
情感目标
1、乐于朗读儿歌，感受朗读与动作结合的乐趣。
2、愿意在集体面前大声朗诵儿歌，积极为其他表演的小朋友鼓掌。
3、愿与同伴根据诗歌内容进行角色表演。
4、体验故事表演游戏的快乐。
能力目标
1、学习在朗读儿歌时配合手指游戏，并能协调地进行游戏。
2、能够用语言表达个人生活经验及对图片、儿歌的理解。
3、根据儿歌内容创编动作，并能与同伴联合进行表演。
4、在观察图画基础上，能够用较完整的句子讲述故事。
认知目标
1、感受儿歌的韵律及活泼俏皮的语句。
2、理解儿歌中描绘的友谊。
3、通过学习儿歌，了解到春天的特征。
4、理解故事内容，初步学习朗读儿歌，能准确发音，如“滴答”、“梨树”、“虫”等词汇。
实现目标的措施：
鉴于小班幼儿年纪较小，在教学过程中应多运用图片、头饰、VCD等教具。在日常生活中，我们会注重对幼儿进行随时的教育，抓住孩子们的学习兴趣点，灵活利用零碎的时间进行语言知识的渗透。积极营造以幼儿为主的教育环境。
我们会利用生活中的各个细节，多与幼儿交流：在散步、走路、餐前等零散时间，引导孩子们多说，观察周围的景色，鼓励他们表达所见所感。在这个潜移默化的过程中，丰富幼儿的词汇，鼓励他们大胆发言。对于那些比较腼腆的儿童，多给他们发言的机会，从而培养儿童热爱表达、热爱表现的习惯。
具体工作安排：
九月
第一周：常规训练
第二周：《新的学期又来到》
第三周：《春雨》 《春天真美丽》
第四周：《轻轻地》
十月
第五周：《小熊醒来吧一》 《小熊醒来吧二》
第六周：《春晓》
第七周：《小蚂蚁搬虫虫》 《小手摸摸摸》
第八周：《下雨的时候》
十一月
第九周：《捉迷藏》 《找朋友》
第十周：《小板凳》
第十一周：《小兔找家》 《好朋友》
第十二周：《大家来抬水》 《我爱洗澡》
十二月
第十三周：《排皮球》
第十四周：《手指谣》 《小手真能干》
第十五周：《甜甜的西瓜带回家》 《种西瓜》
第十六周：《数星星》 《捉蜻蜓》
十三月
第十七周：《猜果谜》 《夏天到》
第十八周：《小猪的小水枪》
第十九周：《瞌睡来》 《西瓜皮变变变》
第二十周：复习