我们将重塑课堂教学的理念，强调探索与实践的重要性。通过灵活运用科学实验与项目学习，我们不仅要培养学生的科学素养，更要激发他们对未知世界的好奇心与探究欲望。坚持“以学生为中心”的教学理念，我们希望在这学期中创造出一个充满互动与合作的学习环境，让每一个小小科学家都能在实践中成长，收获知识的也收获对科学的热爱与责任。
小学科学学科本学年第一学期教研工作的重点依然是：持续贯彻新课程理念，推动课程改革向纵深发展；以觅小为教研中心，聚焦课程实施过程中的具体问题，开展切实有效的教研活动；以科学学科协进会为依托，结合专业指导和群众性研讨，推动面与点齐头并进。
本学年第一学期小学科学学科教研工作的主要任务是：以“做中学”为核心，结合新课程实施过程中的实验与实践，改进和完善教学研究制度与工作方式，努力将教学研究工作的重心下移至学校，推动建设民主、开放、高效的教研机制；深入了解并及时解决课堂教学中的问题与困难，总结和推广优秀的教学经验，探索教学规律，发现并培养一批专业（兼）职教师，提升教师的教学专业水平以及课程建设与管理能力。
一、加强理论学习，提高课程实施水平
1、认真学习《小学科学课程标准》，在深刻理解和领会《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题引导教师深入探讨，更加全面地把握教育改革的时代脉搏。本学期的研究重点是科学课程的“开放性”以及科学学习如何以探究为核心的理解。
2、以“做中学”课题研究为契机，深入学习相关课题研究的理论，逐步掌握课题研究的方法，找到有效的课题研究途径。
3、通过撰写教育故事引导全区科学（自然）教师每学期认真阅读一本教育理论书籍，并写好一本读书笔记，在此基础上撰写一篇有质量的教育故事和一篇有价值的教育教学论文。
二、优化教研方式，提升教研质量
教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于创新实施新课程，全面落实课程改革目标，提高教学质量以及促进教师的专业发展等方面具有重要意义。
1、改革传统教研方式，激发教师参与教研的积极性，与教师们共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥全区各校科学（自然）学科教研组的作用，提升教研质量。
2、整合全区的教科研资源，由区教研室牵头，针对课程改革的难点和重点成立协进研究组，开展专项研究。本年度专项研究的主题是结合身边科学与学生生活的综合实践活动，以及校本课程开发、校本教研的途径和方法等，注重研究的实际效果，及时推广研究成果。
3、适时召开区级“学习学科课程标准，改进课堂教学”的学术研讨会，认真学习课程标准，明确课程改革方向，转变教学行为，提升教师素质，提高教学质量。
4、不定期举办专题学术沙龙，营造良好的学术氛围，为不同类型的教师提供交流教育教学改革经验与探讨自身素质提升的机会。
5、加强各类竞赛及论文撰写工作，积极发现、总结与推广第一线教师的教学改革成果。
6、加快信息技术的学习进程，提升各校科学（自然）教师的信息素养，加强教师应用信息技术的意识与能力，推动学科教学与信息技术的整合。
(1) 在现有基础上，进一步学习信息技术，应用基本信息技术提升办公现代化水平；
(2) 更好地利用常州教育学科教育网站和钟楼教育网，为我区广大小学科学（自然）教师提供讨论的平台；
(3) 组织有关人员依据现代教学理论开发多媒体教学辅助课件，开展多媒体教学辅助课件的征集与评比活动，建立学科教学多媒体资源库，丰富钟楼教育网科学学科栏目的内容，为广大科学（自然）教师的课堂教学提供支持。
三、以教育科研为先导，以“做中学”课题研究为抓手，深化教育教学改革
1、重点支持青年骨干教师及学科带头人的课题研究，成立专题研究协作组，提升研究水平；
2、借助觅渡桥小学的经验，以觅小作为教研基地，认真推进怀德苑小学和花园小学的“做中学”专题研究，全面提升教师挖掘课程资源的能力及课堂教学实践创新能力。
3、在“做中学”课题研究中，逐步整合并出台“做中学”课堂的师生教学常规，并计划将研究成果向全区其他学校推广。
四、改革评价方式，完善评价体系，促进校本课程的发展
课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的重要作用，因此教研室与各校应建立一个体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进且推动课程完善的评价体系。
1、不断完善小学科学（自然）学科学生的学业评价体系，大胆改革评价内容与形式，逐步建立学生学业（成长）记录袋，推进质性评价与定量评价的结合，从而全面了解学生，帮助他们认识自我，建立自信，关注个体差异，探索建立促进学生发展的评价体系。
2、引导各校教研组逐步采用“教师成长档案”等质性评价方式，建立以教师自评为主，同时结合校长、同行、学生与家长共同参与的评价制度，促使教师从多方面获取改进工作的反馈，引导教师对自身教学行为的分析与反思，激发自我审视与反思基础上的自评，不断提升教学水平。
3、加强对课堂教学效益提升问题的研究，构建符合各校实际、促进教师与学生发展的课堂教学评价体系。
五、组织多元化活动，促进教师的专业成长
实施新课程的关键在于建立一支数量与质量兼具的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，而其成败在很大程度上取决于教师的专业水平。组织必要的培训、调研、总结、推广及竞赛活动，将推动教师队伍的发展。
1、加强新教材的培训力度。充分发挥各校学科带头人、骨干教师及教坛新秀的集体力量，在参与省新教材培训的基础上，组织全区科学（自然）教师参加常州市教研室举办的教材章节分析、教案设计活动，指导教师理解培训精神，深入领会新教材的编写意图。
2、强化对学校教研组工作的指导，根据“常州市中小学教研组建设章程”，定期检查全区各校教研组的工作。
3、为各类学校教师的专业成长搭建平台。本学期计划举办“钟楼区科学（自然）教师教学能力大赛”，并积极参与“常州市小科学学科教师教学能力选拔赛”，争取出线参加省教研室组织的科学（自然）教师教学能力大赛。
4、以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学（自然）学科教学质量的途径与方法，采取有效举措，改善小学阶段的评价制度，稳步提升小学教学水平；
5、与市教研室小学科学（自然）组密切合作，根据相关文件精神，组织全国、省、市、区各类学科竞赛。
六、主要工作安排：
八月份：
1、小学《科学》新教材分析与培训活动；
2、“做中学”科学教育项目组实验教师学术沙龙；
3、申报《科学》新教材课堂教学研讨活动的执教任务。
九月份：
1、新申报为“做中学”实验学校的实验教师和负责领导会议；（常州市实验小学）
2、做好承接市区《科学》新教材课堂教学研讨活动的准备工作；
3、参加常州市科学（自然）教师教学选拔赛；
4、进行教学常规调研及“做中学”科学教育项目组课堂教学实施调研。
十月份：
1、《科学》新教材课堂教学研讨活动；
2、调研“做中学”项目研究学校；
3、区科学协进会会议；
4、筹备钟楼区新课程·新课堂·科学（自然）教师教学能力大赛。
十一月份：
1、钟楼区新课程·新课堂·科学（自然）教师教学能力大赛；
2、交流学习教育理论及实施新课程标准、新教材的体会；
3、配合相关部门对有关学校进行教学质量的调查、测试与评估；
4、小学科学课题组研讨活动。
十二月：
1、区小学科学（自然）教学专业委员会理事会会议；
2、《科学》新教材论文征集；
3、交流本学期的主要工作。
一月份：
1、本学期工作总结；
2、参加市年会论文评比；
3、制定下学期的工作计划。