我们不仅要传授基础的计算技能，更要培养学生的逻辑思维与解决问题的能力。通过精心设计的教学工作计划，我们将关注每一位学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发他们的学习兴趣。通过实践活动和小组合作，让学生在互动中深化对数学概念的理解，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
小学四年级上册数学教学工作计划 1
一、班级情况。
四（1）班有46名学生，该班学生思维活跃，学习氛围积极，多数同学能认真听讲，但个别同学由于习惯问题，容易分心。有一位新转入的同学，刚开始时上课注意力不集中，有时会搞小动作。
四（2）班共有48名学生。该班的同学相对温和，比较听从老师的安排，但在课堂上的思维活跃度有待提高，部分学生基础较弱，表现出一定的调皮行为。整体上来看，中等生和差生人数较多，优秀学生相对较少。
这两个班级的情况虽然有所不同，但经过三年的学习，绝大多数学生都养成了良好的学习习惯，能够认真听课，按时完成并上交作业，检查和订正作业的意识也逐渐增强。后进生在老师的引导下也在不断进步，本学期还需继续努力提升中等生的学习水平。
二、本册教材的内容：
数与代数：第一单元《认识更大的数》，第三单元《乘法》，第五单元《除法》，第七单元《生活中的负数》。
空间与图形：第二单元《线与角》，第四单元《图形的变换》，第六单元《方向与位置》。
统计与概率：第八单元《统计》。
三、教学目标
（一）数与代数：
1、通过收集日常生活中的大数，感受到学习更大数的意义，体会它在实际生活中的应用。
2、通过动手实践，认识亿以内数的计数单位，了解各个单位之间的关系，能正确读写和比较数的大小。
3、在数据处理过程中，掌握万、亿为单位的大数改写方法，认识改写单位的必要性。
4、理解近似数在生活中的重要性，并能自主探索、掌握近似数的计算方法，对较大的数进行估算。
5、根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算，并能正确解决相关的实际问题。
6、掌握乘法的估算方法，能运用适当的估算方法解决具体问题。
7、通过对乘法及相关规律的探索，体验数学问题解决的过程，运用乘法运算定律进行简便计算。
8、结合实际情境，探索并掌握除数为两位数的除法计算方法，能够正确进行相应的计算。
9、理解路程、时间与速度之间的关系，并能处理生活中的简单问题。
10、通过实际情境，体会万、亿等大数的实际意义。
11、经历探索过程，发现商不变的规律，并应用该规律进行简便计算。
12、在解决实际问题的过程中，认识中括号的重要性，并能够进行简单的整数四则混合运算。
13、了解负数在生活中的意义及表示方法，能够用负数表示日常生活中的一些问题。
（二）空间与图形：
1、通过具体操作，认识直线、线段和射线，能用字母正确读出相关名词。
2、通过动手实践，了解平面上的平行线和垂线，并能用三角尺画出相关图形，体会两点之间线段最短的道理。
3、通过学习工具的操作，理解平角和周角，并能区分各类角的大小，使用量角器进行测量和绘制指定角度。
4、通过方格纸上的操作，描述图形的平移或旋转过程，并能进行简单图形的旋转。
5、在实例观察中，了解简单图形经过平移或旋转合成复杂图形的过程，能设计简单的图案。教学重点是让学生理解图形变换的特点。
6、能够在具体情境中，用数对确定位置。
7、感知方向和距离对位置确定的影响，能根据方向与距离确定物体的位置。
8、能够描述简单的路线图。
（三）统计与概率：
1、通过处理实验数据，理解统计图中一格所表示的多个单位的必要性，能理解条形统计图上数据的意义。
2、能够将生活中的数据绘制为单式条形统计图。
3、通过实验数据处理，认识单式折线统计图的特点，能够绘制相关数据的折线统计图，并从中获取信息。
四、教学重点
1、大数的读写。
2、认识平面上的平行线和垂线，并能用三角尺和量角器进行绘制。
3、三位数乘两位数的乘法。
4、引导学生掌握除数为两位数的除法计算方法并进行正确的运算。
5、使用数对表示物体的位置。
6、利用方向和距离表示物体的位置。
7、能够用负数表达日常生活中的问题。
8、体会统计图的一格表示多个单位的必要性，能绘制单式条形统计图或单式折线统计图。
五、教学难点
1、数位中含有0的读写及直线、射线概念的理解。
2、理解乘法分配律及其简便条件。
3、能在方格纸上旋转简单图形90°。
4、引导学生掌握两位数除法的试商步骤。
5、能够描述简单的路线图。
六、主要措施
本册数学教学强调师生、生生之间的互动与共同发展。在教学中，我会注重：
1、让学生在生动具体的情境中学习数学。
2、引导学生独立思考与合作交流。
3、加强估算，培养学生的学习习惯，鼓励多样化的解法。
4、在课堂上运用积极的评价体系，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、对后进生的辅导措施：
（1）了解学生的基础，从实际出发，鼓励他们改善学习态度，提升求知欲。
（2）利用课余时间，为学生补缺补漏，并发挥班干部的带头作用，以优带差。
（3）与学生家长密切沟通，共同督促学习。
6、同时注意中等生的提升。对于优生，鼓励他们每天思考两道奥数题，以便为竞赛做好准备。
7、加强课堂教学研究，向同组及全校教师学习，听取20节课，上组内研究课1节。
小学四年级上册数学教学工作计划 2
一、班级情况分析
1、班级概况：
四（1）班和四（2）班目前的学生人数分别为36人和29人，其中男生占据较大比例。大多数学生来自外地，仅有少数是本地生。
2、知识掌握情况：
根据上学期期末的质量检测，学生在双基知识掌握上存在不足，尤其是对长方形、正方形及吨千米的概念理解有待加强。
在计算方面，学生间的表现差异显著。大多数学生在口算上能迅速反应，但由于部分学生对乘除法知识掌握不牢，直接影响了计算速度与正确性。计算题的解答速度普遍较慢，良好的计算习惯尚未形成。应用题的掌握同样不够，仅有部分学生能够认真分析题意并正确列式，他们在理解应用题的数量关系时表现不足，解决实际问题的能力亟待提高。这为本学期的教学带来了挑战。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
在学习习惯、兴趣及方法方面，少数学生对数学课的学习表现出浓厚的兴趣，并能应用正确的方法进行学习。他们在课堂上遵守规章制度，专心投入，认真完成作业，遇到不懂的地方能及时提问。然而，超过一半的学生学习态度较为消极，课堂上注意力不集中，常常走神，且缺乏明确的学习目的。部分学生在课上不仅自己无法集中注意力，还会影响到周围同学。相比之下，有些学生则不愿意发言，参与度不足。本学期在课堂讨论的有效开展及提升学习效果将是我们的努力方向。
从心理特征看，许多学生喜欢在同学面前展示自己，渴望得到表扬，班级中的竞争意识较强。而表现较差的学生则上课相对被动，积极性不高，作业完成情况较差，虽然同样渴望得到激励。
4、其他因素：
大部分学生来自农村，热爱劳动，性格活泼，集体荣誉感强。但由于家庭大多经济条件较差，家长的文化水平普遍不高，虽有期望孩子成才的愿望，但教育方式不当，家校配合不足，并对“减负，推素”有误解。
二、教材分析
本册教材包括以下几个方面的内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册的重点教学内容。
在数与计算方面，教材设置了大数的认识、三位数乘两位数及除数为两位数的除法。这些知识的掌握不仅能帮助学生用更大的数进行表达与交流，还能提高他们在较大数范围内的计算技能，为他们进一步学习小数和分数的相关内容打下基础。这部分知识依然是小学生必须掌握的基础知识与基本技能。
在空间与图形方面，教材内容涵盖角的度量、平行四边形和梯形，这些单元是本册的重点教学内容。通过丰富的数学活动，学生能够进一步认识直线、线段、射线及各种图形的特征和相互关系，从而提升他们的空间观念。
在统计知识方面，这册教材介绍了复式条形统计图的内容，帮助学生学会识别和分析这两种不同形式的统计图，从而理解统计在现实生活中的应用，并形成统计意识。
在用数学解决问题方面，教材集合了乘法和除法的基本知识，帮助学生理解如何用这些知识解决日常生活中的简单问题。通过“数学广角”的内容，让学生在观察、猜测和推理的过程中感受到数学的美妙，并学习用优化思维解决实际问题，培养他们的观察能力和数学思维。
另外，本册教材还设置了两个综合应用活动——“1亿有多大”及“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣，感受数学的实际应用，增强数学意识及实践能力。
三、教学内容
本册教材分为八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数为两位数的除法；统计；数学广角；总复习。这些单元涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域。具体分析如下：
1、数与代数领域包括大数的认识、三位数乘两位数和除数为两位数的除法三个单元。以上内容是小学阶段整数教学的重要基础知识和基本技能。
2、空间与图形领域的知识涵盖角的度量以及平行四边形和梯形两个单元。这部分内容的学习对于学生的空间观念提升及后续几何知识的学习至关重要。
3、统计与概率（数学思想方法）领域包括统计和数学广角两个单元。在这一领域，学生将学习复式条形统计图及如何进行数据分析，同时体会运筹思想在实际问题中的应用。
4、用数学解决问题的内容涉及三位数乘两位数及除数为两位数的除法两个单元，结合计算知识帮助学生解决生活中的简单应用问题。
小学四年级上册数学教学工作计划 3
一、原有情况分析
本年级共有四个班级，总计学生180人。根据上学期的考试成绩分析，学生的基础知识和概念掌握较为扎实，但在应用能力方面仍显不足。部分学生在解题时常因粗心而丢分，数学灵活性有待提升。大多数学生对数学表现出浓厚兴趣，学习态度较为端正；但仍有少数学生自觉性不足，作业完成情况不理想。新学期里，有必要在端正学生学习态度的加强培养他们的数学学习能力，以便提升整体成绩。
年级中存在几位学困生，他们在学习上缺乏积极性，往往倾向于依赖他人完成作业。接下来的教学中，将重点放在学习习惯的培养上，如重视课前自习和课后复习。严格书写要求，确保学生在认真书写的基础上增强思考能力。
本学期的教学重点是分数的计算、四则混合运算及实际问题解决能力的提高。具体的教学任务包括培养学生的计算能力，以及深入解析百分数应用题。教师将通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，促使他们更乐意参与学习，力争提高整体学习成绩。
二、本册教材分析
四年级上册是数学学习的关键阶段，承接了之前的知识，构建了更为系统的数学思维。教材强调了知识之间的逻辑关系，同时考虑到学生认知发展的特点，力求实现两者的有机结合。教材内容涵盖数与代数、几何、统计与概率等多个领域，并包含“你知道吗”部分及思考题，目的是让学生感受到数学与人类文明进步的紧密联系。
本册教学重点包括：理解亿以内的数、熟悉三位数除以两位数的笔算、掌握角的基本概念以及应用综合算式解决实际问题。
本册教学难点则集中在三位数除以两位数的试商及调商步骤、混合运算的运算顺序、利用运算律进行简便运算等方面。如何根据不同视图想象物体及利用条形统计图进行数据比较和分析也是学习的关键。
三、本学期教学目标
（一）知识与技能方面：
1、通过学习帮助学生抽象出数字和数量关系，理解较大数目，掌握重要的运算技能，探索简单规律。
2、通过对物体和平面图形的研究，了解几何体和平面图形的基本特征，发展空间概念。
3、通过数据的收集和分析，掌握数据处理的基本技能。
（二）数学思考方面：
1、在理解大数目的意义时，学会将数字改写为“万”或“亿”的形式，发展初步的数感。
2、通过从具体情境中抽象出数量关系，学习运算顺序和运算律，发展初步的符号感。
3、进一步提升数感、推理能力、抽象思维及统计意识。
（三）解决问题方面：
1、能在现实情境中提出与数学相关的问题，并运用所学知识解决问题。
2、能发现简单的数学问题并探索解决的有效方法，在教师的指导下提高数学表达能力，进行学习反思。
（四）情感态度方面：
1、培养学生对数学学习的兴趣与愿望，积极克服困难，体验数学与生活的密切关系，感受探索数学问题的乐趣。
2、在学习中逐步形成质疑与讨论的意识，培养发现错误并及时改正的态度，学会客观评价自己及他人。
四、教学措施
1、以学生发展为中心，灵活运用新教材，深入挖掘例题和习题资源。
2、结合现实生活，创设情境，让学生更好地体验和理解数学。
3、通过具体的操作活动，鼓励学生观察、猜想和交流，增强合作意识。
4、优化教学策略，采取生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
5、充分利用学生的生活经验，引导其将所学应用到实际生活中，增强学习积极性。
6、尊重个体差异，通过因材施教，让每位学生在原有基础上有所发展，增强学习信心。
7、留给学生充分的思考空间，鼓励探索性学习，培养创新意识。
8、介绍课外数学知识，开拓视野，增强学习兴趣。
9、根据课堂内容设计分层目标，鼓励优等生解答较难问题，拓展思维能力。
10、利用小组讨论的形式，增强参与感，互相启发，共同探索数学学习的快乐。
小学四年级上册数学教学工作计划 4
一、学生情况分析：
本班学生性格活泼，积极参与课堂活动，但学习基础较为薄弱，许多同学在之前的学习中未能牢固掌握知识点。只有少数学习能力较强的学生能够较好地理解所需内容，而中下层学生则普遍对学习兴趣不高，基础知识薄弱，尤其是在解题时对应用题的理解能力亟待加强。在今后的教学中需要特别注重补救措施，通过个别辅导和针对性练习，力争使每位学生的成绩有所提高，推动全年级整体水平的提升。
二、教学内容：
本册教材涵盖以下主要内容：（一）除法；（二）角的认识；（三）混合运算；（四）平行与相交；（五）找规律；（六）观察物体；（七）运算律；（八）解决问题的策略；（九）统计与可能性；（十）认数；（十一）使用计算器；（十二）整理与复习。
三、教学目标：
1、学习目标：
（1）通过实际生活中的实例抽象出数字及其关系，认识较大的数，并在理解大数的意义、利用大数进行表达和估算实际问题结果等活动中，培养初步的数感。
（2）在具体情境中抽象出数量关系及其运算顺序，理解运算律，并通过图形和字母表示运算规律，发展初步的符号感，掌握基本的运算技能。
（3）在学习直线、射线及诸角的大小关系时，进行几何体与视图间的转换，培养空间观念。
（4）经历数据的收集、整理和分析过程，掌握数据处理技能，理解事件发生的等可能性，并能够设计简单的公平游戏。
2、能力目标：
（1）能够在现实情境中识别数学内容，提出相关问题并运用所学知识解决；
（2）能通过两步计算或综合解题策略解决实际问题，逐渐养成计算后得出结论的习惯；
（3）能够举例说明生活中两点连成直线的应用，以及平行和垂直直线的实际应用，运用知识解决相关问题；
（4）能够从报刊、电视等媒体获取有用的数学信息，解读简单的统计图表；
（5）通过修改游戏规则，实现游戏公平；
（6）主动参与与同学的学习合作，积极与他人分享学习思考。
（7）在教师的引导下反思学习过程，逐步形成解决问题的基本策略。
3、情感目标：
（1）在现实情境中理解并应用所学数学知识，激发对生活中数学事物的好奇心；
（2）在学习中勇于提出问题，逐步培养参与讨论的积极态度以及及时纠正错误的习惯；
（3）通过个人探索获得数学知识，增强学习信心，锻炼克服困难的意志，体验成功；
（4）通过阅读及其他渠道扩宽数学知识，感受数学在历史发展中的重要性，激发对数学学习的积极情感。
四、本册教材重、难点：
教材重点：
除法、角的认识、混合运算、平行与相交、运算律、解决问题策略、统计与可能性、认数。
教材难点：混合运算与解决问题的策略。
五、教学措施：
1、加强口算训练，提升计算能力。
2、合理安排教学内容，提高应用题的教学质量。
3、注重几何初步知识的教学。
4、通过直观的示范和操作，帮助学生理解概念和规则。
5、注重培养学生的学习能力和良好的学习习惯。
六、教学进度
单元 课时
除法 13
角 7
混合运算 8
平行与相交 5
找规律 4
观察物体 4
期中考试 2
运算律 7
解决问题的策略 4
统计与可能性 6
认数 8
使用计算器 5
整理与复习 6