通过精心设计的学习活动，我们旨在激发学生的阅读兴趣，让他们领略文字的魅力；通过丰富的写作练习，帮助他们表达自我、构建自信。这一学期，我们将关注课堂的互动与交流，鼓励学生在语言的海洋中自由遨游，探索知识的广阔天地。
七年级上学期语文教学计划 1
七年级语文教学是基础教育的重要组成部分。它不仅是学生获取知识的主要途径，也是他们与社会和生活紧密相连的一座桥梁。语文与数学、科学等学科相辅相成，更是各学科的基础。以下是我本学期的语文教学工作计划，与大家共同学习和进步。
一、教学目标
本学期我将安排多个单元的语文教学，旨在逐步提高学生的语言表达能力。通过第一单元的教学，引导学生关注自身的成长历程，感悟亲情，树立坚定的理想信念；
第二单元将通过课文让学生理解生活的意义，提升对人生的思考能力；
第三单元的内容将帮助学生领略自然的美好，培养他们热爱生活的情感；
第四单元围绕科学进行教学，以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们对科学的热爱；
第五单元则通过抒发情感，让学生感受到深厚的亲情，引起他们的情感共鸣；
第六单元着重开发学生的想象力，结合他们的生活体验，加深对课文内容的理解。
二、教学任务
本学期的语文教学任务包括多个单元，共计三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，此外还有十篇古诗词及名著导读。
三、教学重点
本学期的教学重点是讲读课文和自读课文中涉及的基本知识，帮助学生逐步提升听、说、读、写的综合能力。
四、教学难点
语文教学的难点主要集中在对某些句子的赏析和文言文中重点词句的理解上。
五、课时安排
具体安排见《教学进度表》。
六、教学方法
1、本学期的语文教学我将坚持大语文的教学理念，融入新课改的思想，努力让学生真正参与课堂，成为学习的主体。教师将在课堂上进行重点知识讲解，并结合音频、视频等多媒体教学手段，提高课堂效果。
2、注重将课堂学习与课外实践结合，让学生能够将所学的知识联系到生活中。
3、鼓励小组讨论、领读和背诵等形式，促进学生之间的互动和合作。
4、将课堂学习与写作任务结合起来，让学生随时记录自己的学习感受与思考。
七、教学效果
通过不懈努力，我期望呈现学生成绩的稳步提升，实现他们语文水平的进一步提高。培养学生的听、说、读、写综合能力，使他们能够更好地分析问题和解决问题。
七年级上学期语文教学计划 2
一、指导思想
基于《义务教育课程标准》和七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，制定本学期的教学工作计划。
二、学情分析
我所教授的班级是七年级3班和4班，共有58名学生。学生的学习基础整体一般，行为习惯亟待改善，课堂上思维活跃度不足，发言相对消极；阅读能力较弱；对作文的兴趣不高，整体语文综合素养有待提升。
三、本学期教材分析
1、教材结构
这套教材的单元安排打破了以往按文体划分单元的方式，更加符合新课程的要求，重视学生的人文体验，单元安排如下：
第一单元：人与自我之：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
教材力求构建一个综合的语文实践体系，通过“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题，分为多个单元，每个单元涵盖阅读、写作、口语交际和综合性学习。这样的编排方式强调实践性，将语文学习与实践活动紧密结合，同时减少复杂性，突出阅读、写作、口语交际和综合性学习的整合。
2、提升学生的语文素养。教学将关注知识、能力、过程和方法，以及情感态度和价值观等多个方面，旨在在提高学生理解和运用汉语言文字能力的培养良好的学习习惯，丰富人文素养，增强社会责任感和创新精神。
3、鼓励自主、合作和探究的学习方式，重视创新精神的培养。教学内容设计强调激发学生的主动意识，关注个体差异和学习需求，为学生提供个人发展空间。在阅读部分，选文练习尊重学生的自主阅读，在阅读过程中引导他们主动构建文本意义，鼓励个性化理解。写作和口语交际部分，引导学生表达真实的情感和独特的个性，使他们的语文学习和表达成为健康人生的重要开端。特别是在综合性学习中，提倡自主设计与组织活动，突出合作性，强调探索和研究，培养创新能力。
4、遵从语文教育规律，注重实践学习，使学生在真实语境中学习语文，通过不断的读、写、听、说实践，达到浸润和感染的效果。
四、教学任务
本课程的教学目标不止是教材的教学目标，更是学生的学习目标，教材只是为学生情感体验提供的例子。
1、掌握七年级上学期应学习的生字词的读音和意思，并能灵活运用。
2、教授本册书的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、提高学生的朗读能力，能够有感情地朗读课文，为他们的语文能力打下基础，注重书写的指导，帮助学生养成良好的书写习惯。
5、大量阅读符合课程标准的课外读物，增加阅读量。
6、帮助学生理解课文的主题和思想情感。
7、提升学生的语文素养，在语文学习中融入情感与道德教育。
五、教学措施
注重教学目标的整合性。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面有机结合，避免传统教学中重结论轻过程的倾向。
重视教学内容的开放性。语文课应从单一转向综合，激发学生对学习事物的兴趣，拓宽他们的视野，加深对文本的理解。
第三，提升教学方式的互动性，实现师生之间的和谐、民主、平等，形成共同学习的环境。
第四，强调教学过程的活动性，鼓励学生参与多样化的活动，让他们在自主活动中掌握知识，深化理解。
第五，注重教学手段的多样性，融入信息化教学工具，增强课堂吸引力，提高学习效率。
第六，教学组织形式要灵活多变，积极采用自主、合作和探究等多样化的学习方式。
第七，关注教学评价的多元性，改变单一的评价机制，从多个维度全面评估学生的语文素养。
语文教学旨在从每一个字、每一个词、每一个句子入手，构建和更新学生的语言世界，同时也在潜移默化中塑造他们的人文世界。
七年级上学期语文教学计划 3
思想品德目标：在七年级的语文教学中，旨在提升学生的社会主义价值观，鼓励他们开阔眼界，着重培养创新意识和创造能力，增强智力发展，培养学生健康而深刻的审美情趣，提升文化素养及个性发展，逐步形成健全的人格。为此，本学期将创造良好的开端，奠定坚实基础。
知识目标：掌握与课文相关的重要作家及其作品，了解描述手法、修辞技巧和词类知识，熟记课文中的生字生词的音、形、义。
知识应用能力目标：在小学语文基础上，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，提升他们基本的听、说、读、写能力，培养良好的语文学习习惯。要让学生理解词句在语言环境中的意义和功能，掌握文章的思想内容和结构，初步掌握精读和略读的方法，提升默读速度，能够用普通话流利地朗读课文，并背诵一些精彩片段。在学习文言文时，要了解其内容并背诵基本篇目，熟练使用常用字典和词典，养成读书和看报的习惯。
人文素质目标：学生在日常生活中能够灵活运用语言文字进行交流，能够将课本中学到的语文素养应用于生活，提高个人的文化素养，包括得体的待人接物态度和良好的心理素质，养成读书、看报、看电视的好习惯。
教学措施：根据学生的实际情况和学校特点，以下是本学期拟采取的措施：
1、依据语文学科的特点，在潜移默化中提升学生的思想意识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学应加强综合性，简化教学思路，突出重点，关注知识之间、能力之间的联系，重视积累与感悟，力求提升学生的语文素养。
3、重视学生思维能力的发展，教学过程中引导他们运用比较、分析、归纳的方法，发展观察、记忆、思考、联想及想象能力，特别要培养创造性思维。
4、强调学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全方位提升语文能力，提倡灵活多样的教学方式，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析和机械练习。
5、创造良好的语文学习环境，增强课本与生活的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。
6、扭转以往的不良学习习惯，为学生提供积极的学习氛围。
7、实施分层次教学，根据课程内容对不同水平的学生进行针对性教学。
8、进行双基教学，做到既传授知识又育人。
9、结合当前社会形势，推动语文素质教育。
10、采用“双体互促”的课堂教学方式，培养学生的合作精神，帮助中下层学生提升学习兴趣和成绩。
11、实施互评与共评，以促进写作能力的提高。
12、优化作业管理，确保每节课和单元的知识点过关。
13、实施优生培优和差生辅导，面向全体学生。
14、通过丰富多样的教学方法提升学生的学习兴趣。
15、鼓励优秀学生帮助学习困难的同学，形成一对一的学习支持。
16、开展多样化的读书报告、故事分享、朗诵、演讲活动，并鼓励学生撰写文学作品，确保原创作品比例不少于70%。
17、教师需根据学生实际情况精心备课，突出重点和难点，简化繁琐的教学方式。
18、教学中发现并表扬学生的闪光点，帮助他们建立学习语文的自信心。
19、作业布置与批改要有针对性，充分考虑到不同学生的特点。
20、引入网络辅助教学，鼓励有条件的学生利用语文教育网站进行课外阅读及写作技巧的学习。
培养优生与辅差计划：
培优措施：辅差措施：
1、培优注重拔尖，辅差则着重提高。
2、课堂上有意识地创造机会，让优生充分发挥，让差生能够得到帮助。
3、利用晚自习和文体课时间，对学生进行课外辅导。
4、发挥优生优势，指导一名差生，帮助他们理解学习方法，激发学习兴趣。
5、对差生应重点引导其多学习，注重重复练习，在熟练的基础上提升语文能力，尤其要改善学习态度与积极性。
6、鼓励优生在阅读与写作方面多多创新。
七年级上学期语文教学计划 4
知识目标
1、掌握规范的书写技巧
2、能够富有感情地朗读课文
3、学会分析文中重要词汇和重点句子的深层含义及其在文本中的作用
4、熟练运用描写技巧和修辞手法
5、能够清晰表达自己的观点和看法
6、积累丰富的文言词汇，熟练掌握通假字、多义词和古今异义词等文言相关知识
能力目标
在提升学生语言表达能力的增强学生的思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯，激发其学习潜力。
情感目标
让学生充分认识生命的真正意义，正确面对生活中的挫折和困难，培养坚韧与勇敢的品质。
重点难点
第一单元选取的五篇课文表达了作者对人生的憧憬与思考，阅读这些课文将引导学生感悟人生，珍视生命。
第二单元的五篇课文继续探讨有关人生的主题，包括理想的讴歌、信念的阐述，以及人生修养的讨论。
第三单元的文章展现了多姿多彩的大自然，描绘了美丽的景物、真挚的情感与优美的语言。
第四单元的内容与科学紧密相关，阅读这些文章将丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养科学精神。
第五单元的几篇课文通过作者的亲身体验，描绘了亲情的多姿多彩，引发我们的共鸣。
第六单元的课文是富有想象力的作品，作者用奇思妙想描绘出一个个真实与幻想交织的世界，令我们叹为观止，引发思考。
本学期教学的主要任务和要求
（本部分说明全学期讲授的章节或篇目以及综合实践活动的安排）
第一单元：《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《童趣》
综合性学习、写作：这就是我
第二单元：《理想》、《〈论语〉十则》
综合性学习、写作：漫游语文世界
第三单元：《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》
综合性学习、写作：感受自然
第四单元：《化石吟》、《看云识天气》、《山市》
综合性学习、写作：探索月球的奥秘
第五单元：《风筝》、《羚羊木雕》、《〈世说新语〉两则》
综合性学习、写作：我爱我家
第六单元：《皇帝的新装》、《郭沫若诗两首》、《寓言四则》
写作、口语交际、综合性学习：追寻人类的起源
提高教学质量的主要措施
1、全面实施杜郎口教学法，充分调动学生在课堂中的主体地位，使其成为真正的课堂主人。
2、加强基础知识的训练，帮助学生在课堂练习中提高语言表达能力和思维能力。
3、增强集体备课的力度，充分发扬集体的力量。
4、注意与学生的沟通与交流，做他们的朋友，促进学习困难学生的转变。
七年级上学期语文教学计划 5
一、班级基本情况分析
通过对班级学生的全面观察与评估，发现大部分学生对语文学习表现出较强的积极性，并且能够较好地掌握相应的学习方法，形成了一定的学习习惯，在听说读写能力上都有所进步，具备了基本的语文素养。然而，仍有部分学生在各个学科之间的平衡性不足，特别是在语文学科的学习上显得较为薄弱，部分学生的学习成绩未能达到班级的平均水平。
二、教材分析
本学期使用的教材依照《全日制九年制新课程标准》进行编写，反映了新的教育理念与目标，致力于构筑一套新的教材体系，从而促进学生综合素质的提升，强调学生在学习过程中的主体地位。教材分为六个单元，每个单元将主题相近的文章或诗歌整合在一起，形成一个教学活动的整体。教材内容丰富且贴近学生的生活，展现了时代特征，蕴含深厚的文化内涵。每个单元包含四篇课文、课后练习和语文乐园三部分，课后练习主要以阅读积累为主，并增加了语言积累的内容，同时设置了与课文和学生生活实际结合的思考性拓展题。还设计了一些口语交际和表演类的内容，目的在于吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。在综合学科的教学中提升学生的语文素养，通过不断的实践，激励学生的学习态度，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。教学的总要求是在改革过程中，教师需更新教学理念，积极落实“自主、合作、探究”的学习模式，为学生的自主学习和创造性学习创造有利条件。
三、教改措施
1、以深化语文教学改革为契机，增加课堂教学的改革力度，主动投身新课程改革，应用先进的教学理念和多媒体手段，以减轻学生的学习负担，同时提升课堂教学质量。
2、运用全新的教学理念引导新课程改革，教师需做到认真备课、精心授课，面向全体学生，重视信息反馈，做好试卷分析，及时调整教学策略，力求教学效果的整体提升。
3、重视听说读写的训练，进行口语交际的练习，结合教材中的经典作品进行诵读与欣赏，引导学生进行综合性训练，特别要关注语言表达能力和写作能力的培养。
4、培养学生良好的学习习惯，帮助他们掌握有效的学习方法，增强学习的持续性，为今后的发展打下坚实的基础。
5、开展丰富的第二课堂活动，鼓励学生多读文学名著和健康的课外读物，提高他们的文学素养，陶冶情操。
6、关注各学科之间的联系和相辅相成，促进课堂内外的沟通，强化综合能力的培养，为中考和高考的准备打下坚实的基础。
7、充分挖掘本地区的语文教学资源，组织学生进行民间文化的采风，领悟民族文化的博大精深，培养他们的科学精神与人文精神。
8、探索建立科学的学生评价体系，进行综合性的学业成绩评估，关注学生的终身发展和语文素养的提高，实现教育的长远目标。
七年级上学期语文教学计划 6
1、实施分层教学，根据不同学生的基础和能力，制定相应的学习目标。重点关注学生个性的健康发展，努力帮助他们形成积极向上的人格。这是七年级上学期的重要任务，旨在为学生的未来打下良好的基础。
2、重视书写能力的提升。字迹的清晰与否直接影响语文学习的成果。我们要特别关注书写不佳的学生，从字形、字迹到书写习惯方面给予指导。建议每位学生每周进行一到两次的书写练习，以巩固基本功。
3、奠定写作基础。建立良好的写作习惯，灵活安排写作练习与定期作文的关系。通过激发学生的写作兴趣，引导他们将写作作为表达内心感受的重要方式。
4、将新课程理念融入日常教学，确保学生成为学习的主体。充分调动学生的自主学习积极性，培养他们的学习兴趣，使他们在课堂上通过眼、耳、口、手、脑的全面参与，形成良好的学习习惯，努力提高课堂教学效率，让每一堂课都生动且高效。
5、在语文教学中，进一步加强爱国主义教育，培养学生热爱祖国的情感，提升他们的社会主义价值观，开拓视野，鼓励创新思维和创造能力，促进智力发展，培养健全的审美情趣，提高文化素养。
6、知识掌握与运用能力的培养。在小学阶段的基础上，引导学生正确理解和运用语言，提升他们的阅读和表达能力。帮助学生掌握词句在语境中的含义，理解文章结构和思想内容，学习基本的写作技巧，培养默读习惯，提高阅读速度，流利朗读课文，背诵经典片段，并逐渐具备欣赏文学的能力。
7、人文素养的培养。让学生在日常生活中灵活使用语言文字进行交流表达，将课堂学习的语文知识应用于生活，提升自我的文化修养和表达能力。
8、优化作业管理，确保每一节课的学习目标都能顺利达成，单元复习也要做到位。
9、对学生实施有针对性的辅导，关注每一位学生的成长。教学过程中发现学生的优点，帮助他们建立学习语文的信心。
10、作业布置与批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。发掘语文学科的特点，提升学生的思想认知，陶冶道德情操，培养审美观念，重视知识的积累和内化，致力于整体提升语文素养。
教学内容:
第一单元
课时6
周次一、二、三周
第二单元
课时6
周次四、五、六周
第三单元
课时6
周次七、八、九周
第四单元
课时6
周次十、十一、十二周
第五单元
课时6
周次十三、十四、十五周
第六单元
课时6
周次十六、十七、十八周
期末复习
课时6
周次十九周——
七年级上学期语文教学计划 7
一、学生基本情况分析
七年级的学生刚刚从小学阶段过渡，带着一份期待与紧张，步入新的学习环境。根据《全日制义务教育语文课程标准》，我们的目标是让学生在学习中主动参与、合作互动，培养探究能力。然而，很多学生在小学阶段主要是被动接受知识，因而在这些新要求上显得尤为陌生。针对这一情况，本学期的语文教学将侧重于两个方面：一是激发学生的语文学习兴趣，培养良好的学习习惯，如课堂上认真听讲、积极发言及做好笔记；二是提升学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，以全面提升他们的语文素养。
二、教材分析
我们将使用人教版最新的教材，本册教材分为六个单元。
第一单元 亲情
亲情是最真挚的情感，往往最能触动心弦。本单元的课文从不同生活背景出发，表达了深厚的亲情。
在学习本单元时，要求学生：1、掌握本单元需记的生字词；2、学习正确的朗读技巧，做到读音标准，停顿自然，初步展示感情；3、全面了解课文内容，理解作者的写作意图；4、结合自己的生活体验，感受课文传达的情感。
第二单元 青少年学习生活
学习伴随着人成长的每一天，特别是青少年阶段。本单元所选课文描绘了不同地区、不同年代儿童的学习生活，能够给予我们深刻的启示。
学习要求包括：1、继续进行朗读训练，通过朗读领悟情感与道理；2、结合自身经历进行深入思考，体会课文的深意；3、掌握文中叙述与议论的表达技巧。
第三单元 自然
这个单元展示了绚丽多彩的大自然，描绘了美丽的景色及其中蕴含的情感，激发学生的审美情趣。
学习时，应重点品味优美语言，反复朗读，感知内容并欣赏精彩的句段与词语。要学习观察自然，抓住其特征进行有效的描写。
第四单元 人生
人们追求美好人生的愿望是共同的。本单元的课文从多个视角探讨对生活的认识与情感，展现了对美好生活的赞颂。
学习要关注：1、流利而有感情地朗读课文，注意字句的积累，掌握精读技巧；2、理解重要语句的含义，感受不同文体的语言特色；3、鼓励多角度与创造性的阅读，培养独特的理解力。
第五单元 科学
本单元拓宽了科学知识的视野，学习这些课文能丰富学生的科学素养，激发他们的求知欲。课文内容涵盖古今中外，题材丰富，紧密结合自然与人文科学。
学习要求包括：1、借助图书馆及网络搜集相关资料，培养科学精神；2、掌握课文要点，快速默读，提升现代文阅读能力。
第六单元 想象
这个单元的课文以丰富的想象力构建奇妙的世界，包含了童话、神话、寓言等多种体裁，体现了想象的独特魅力。
在学习中，要激活想象力，结合生活经验深入理解课文，继续进行朗读与默读练习，掌握童话、神话、寓言的基本特点，学习联想与想象的作用，发展创新思维。
三、教学目标
知识与能力目标：1、准确掌握七年级上册需识记的生字音、形、义；2、学习朗读方法，注意语气和情感转化，培养语感；3、理解写作技巧，掌握文本思想内容和逻辑思路，拓展阅读量，提高理解深度；4、养成良好的语文学习习惯，积极提问和发言。
思想品德目标：在语文教学中培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言文化的热爱，促成良好的人生观。培养学生的自主学习、合作探究能力，促进创新思维的发展。
人文素质目标：关注交流的场合与对象，养成文明得体的交流方式；能够完整、生动地讲述见闻，增强语言表达能力，并将课堂所学应用于生活，提高文化素养。
四、教学资源开发
根据《语文课程标准》，语文教学资源包括课堂和课外各种资源，如教科书、教学挂图、工具书等。教师应充分开发和利用这些课程资源，通过多样化的活动增强学生学习的自主性与应用能力。利用生活中的实际资源，开展丰富多样的语文活动，提高学生在不同场合的语文使用意识，提升语文能力。
五、教学措施
1、重视培养学生的学习习惯，促进良好学习习惯的形成。
2、创造轻松活泼的学习氛围，使学生在学习中获取知识、感悟道理，促进积极的人生观。
3、改进教学方法，结合新课程理念，及时发现并反思教学中的问题。
4、指导学生进行朗读训练，通过组织朗读或演讲比赛，促进交流与学习。
5、建立合作小组，增强学生之间的合作能力，形成语文研究小组及学习互助小组。
6、督促学生阅读丰富的课外读物，撰写读书笔记，分享学习心得，进行名篇的背诵与默写。
六、教学总结及反思
在教学过程中，要及时总结和反思教师的“教”与学生的“学”，分析学习中遇到的问题和取得的成果。每节课后进行教学反思，及时改正错误，分析学生学习中的困难，并积极寻求解决方案，鼓励学生进行创新思维，多角度思考问题。在教学总结与反思中推动教学的不断进步。
七、教学进度
根据教育局安排，第一周至第九周为具体的教学进度，完成各单元的教学和复习，每周的工作安排如下：
教学进度表:
周次
时间
内容及课时
工作日
第一周
8月28日—8月30日
初中语文学法指导（2课时）、第1课《散步》（2课时）、课外古诗《龟虽寿》（早读）
3天
第二周
9月2日—9月6日
第2课《秋天的怀念》（2课时）、第3课《羚羊木雕》（2课时）、第4课《散文诗两首》（2课时）、名著导读《繁星·春水》（1课时）、课外古诗《过故人庄》（早读）
5天
第三周
9月9日—9月13日
第5课《咏雪》（2课时）、第6课《陈太丘与友期》（2课时）、第一单元写作训练《从生活中学习写作》（2课时）、课外古诗《题破山寺后禅院》（早读）、名著《繁星·春水》
5天
第四周
9月16日—9月20日
第6课《我的老师》（3课时）、第7课《再塑生命的人》（3课时）、课外古诗《闻王昌龄左迁》（早读）、名著《繁星·春水》
4天
（中秋节）
第五周
9月22日—9月27日
第8课《我的早年生活》（2课时）、第9课《王几何》（2课时）、综合性学习《漫游语文世界》（2课时）、课外古诗《夜雨寄北》（早读）、名著《繁星·春水》、第一次月考
5天
第六周
9月29日—10月4日
第10课《〈论语〉十二章》（3课时）、第二次写作训练《说真话，抒真情》（2课时）、名著《汤姆索亚历险记》
2天
（国庆节）
第七周
10月7日—10月12日
第11课《春》（3课时）、第12课《济南的冬天》（3课时）、名著《汤姆索亚历险记》
5天
第八周
10月14日—10月18日
第13课《风雨》（2课时）、第14课《秋天》（1课时）、第15课《古代诗歌四首》（3课时）、课外古诗《泊秦淮》（早读）、名著《汤姆索亚历险记》
5天
第九周
10月21日—10月25日
第三次写作训练《文从字顺》（2课时）、名著《汤姆索亚历险记》、期中复习（考试指导）
5天
第十周
10月28日—11月1日
课外古诗《过松源晨炊漆公店》（早读）、名著《汤姆索亚历险记》、期中考试、试卷讲评
5天
最新一年—最新学年度上学期七年级语文教学进度（续）
第十一周
11月4日—11月8日
第16课《紫藤萝瀑布》（3课时）、第17课《走一步，再走一步》（2课时）、名著导读《伊索寓言》（2课时）、课外古诗《观书有感》（早读）
5天
第十二周
11月11日—11月15日
第18课《蝉》（1课时）、第18课《贝壳》（1课时）、第19课《在山的那边》（1课时）、第20课《虽有嘉肴》（2课时）、第四次写作训练《突出中心》（2课时）、名著《伊索寓言》
5天
第十三周
11月18日—11月22日
综合性学习《成长的烦恼》（2课时）、第21课《化石吟》（2课时）、第22课《看云识天气》（3课时）、课外古诗《浣溪沙》（早读）、名著《伊索寓言》
5天
第十四周
11月25日—11月29日
第23课《绿色蝈蝈》（2课时）、第24课《月亮上的足迹》（2课时）、课外古诗《如梦令》（早读）、名著《伊索寓言》、第三次月考及试卷讲评
5天
第十五周
12月2日—12月6日
第25课《河中石兽》（3课时）、第五次写作训练《条理清楚》（2课时）、第26课《小圣施威降大圣》（2课时）、名著《西游记》
5天
第十六周
12月9日—12月13日
第27课《皇帝的新装》（3课时）、第28课《女娲造人》（1课时）、第29课《盲孩子和他的影子》（2课时）、背课外古诗词前五首（早读）、名著《西游记》
5天
第十七周
12月16日—12月20日
第30课《寓言四则》（2课时）、第六次写作训练《发挥联想和想象》（2课时）、综合性学习《少年正是读书时》（2课时）、背课外古诗词后五首（早读）、名著《西游记》
5天
第十八周
12月23日—12月27日
期末综合复习、背课外古诗词前五首、名著《西游记》
5天
第十九周
12月30日—元月3日
期末综合复习、背课外古诗词后五首、名著《西游记》、元旦假期
第二十周
元月6日—元月10日
期末考试
七年级上学期语文教学计划 8
一、学生情况分析
七年级的语文班目前有学生30人，其中男生16人，女生14人。七年级作为学生进入中学的第一年，其课程和学习要求都有了显著提升。例如，阅读理解不仅需要识字和词汇的积累，更注重对文章内容的分析与欣赏。在写作方面，学生需要掌握更复杂的表达方式和结构要求。
2、学生分析：此阶段的七年级学生，在语文学习中仍然处于相对被动的状态，大部分学生对语文的兴趣不高，学习的积极性和主动性不足。尽管许多学生对语文基础知识的掌握较为扎实，但在课堂外的知识迁移和应用上仍显不足，尤其是在阅读和写作能力的提升上亟需进一步加强。
二、教学目标:
1、 在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激励他们热爱中华文化，塑造社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，注重创新意识的培养，提高他们的综合素质，努力提升文化修养，形成健康的人格发展。这是初中三年的长远目标，而本学期的工作则应为这一目标打下良好的基础。
2、掌握课文中重要作家的基本知识，了解其写作手法和修辞手段，同时熟悉课文中生字和生词的读音、形态与含义。
3、指导学生正确理解和运用汉语言文字，使他们具备基本的听、说、读、写能力，培养良好的语文学习习惯。使学生能理解词句在语境中的含义，熟悉文章的逻辑结构，具备一定的文学欣赏能力，以及掌握精读与略读的基本技巧，习惯于默读，提升阅读速度，能够用普通话流利朗读并背诵部分经典篇章。
4、培养学生在日常生活中有效使用语言文字进行沟通表达，将课本中所学的语言知识灵活运用到生活中，以提升文化修养。例如，注重交际中的礼仪和心理素质，以及良好的阅读和观看习惯。
三、教学设想
关注教学目标之间的整合。传统的教学目标往往重结论轻过程，而新课程强调知识与技能、过程与方法、情感与价值观的有机结合。
课堂内容需具有开放性，使语文学习从单一走向综合，从平面走向立体，从封闭走向开放，激发学生对课文的兴趣，深入理解文本。
第三，教学方式应增强互动性，实现师生间的平等交流，形成学习的共生体。
第四，过程中需注重活动性，不仅要让学生读、写、说，还要鼓励他们进行画画、唱歌、表演等多样的活动，通过实践掌握知识。
第五，采用多样化的教学手段，引入信息技术，增强课堂的吸引力，促进学生的学习动力。
第六，课堂组织形式应灵活多变，通过自主、合作、探究等方式提高学习效果。
第七，评价机制应多元化，全面评估学生的语文能力。
四、教学措施
根据本班的实际情况，预计本学期采取以下措施：
1、从语文学科的特点出发，潜移默化中提高学生的思想品质，陶冶道德情操，培养审美能力。
2、教学中强调联系与综合，突出重点，注重知识之间的联系，以达到整体素养的提升。
3、促进学生思维能力发展，运用比较、分析、归纳的方式，培养观察、记忆、思考和联想的能力，特别是创造性思维。
4、突出实践，鼓励学生主动学习，采用启发式和讨论式教学，减少机械化的训练。
5、创造良好的学习环境，加强课内外的联系，拓宽学习渠道。
6、纠正学生不良学习习惯，加强基础知识的巩固。
7、实施分层教学，针对不同水平的学生制定相应的教学目标。
8、重视双基教学，兼顾知识传授与德育培育。
9、推行素质教育，关注学生全面发展。
10、推动课堂教学的双向互动，提升中下层同学的学习动机和成绩。
11、加强作文教学，通过互批互改提高写作水平。
12、优化作业布置，确保每一课时与单元的有效巩固。
13、实施优生与差生的双向参与，确保全体学生的学习需求得到满足。
14、通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣。
15、鼓励优生帮助差生，形成互助学习的氛围。
16、开展课前演讲活动，提升学生的表达能力。
17、教师需依据学生实际情况设计教学，聚焦重点与难点，避免繁琐的讲解。
18、在教学过程中关注和鼓励学生的闪光点，增强学习信心。
19、作业布置与反馈应结合学生的个别差异，做到因材施教。
20、利用网络资源，鼓励学生在家进行课外阅读和写作技巧的学习。
五、培优辅差计划
主要措施：
1、培优提升优生，辅差增强差生的能力。
2、课堂上给予优生更多表达机会，帮助差生理解学习内容。
3、课外辅导利用晚自习和文体课时间，组织额外训练。
4、让优生带动差生，分享学习方法，激发他们的学习兴趣。
5、指导差生多做练习，注重态度的转变。
6、鼓励优生进行创新，增强他们的阅读与写作能力。
六、教学要求
1、增强对语文课的理解，明确其工具性和人文性。
2、提前做好课前预习，确保词汇理解顺畅。
3、增强自主、合作与探究意识，提升学习的主动性。
4、加强课堂行为规范，培养良好学习习惯。
七、教学进度
第一单元 童年回忆
1 从百草园到三味书屋…………………………………2课时
2 雪地贺卡………………………………………………2课时
比较?探究
阿长与《山海经》………………………………………1课时
拣麦穗……………………………………………………1课时
童年记忆……………………………………………… 1课时
生命……………………………………………………1课时
“表达?交流”综合实践追寻童年…………………4课时
语言趣谈 有趣的汉字
第二单元 秋日吟唱
3 山行……………………………………………………2课时
4 [越调]天净沙秋思……………………………………2课时
比较?探究
秋词………………………………………………………1课时
采桑子?重阳………………………………………………1课时
登高………………………………………………………1课时
秋颂………………………………………………………1课时
落叶………………………………………………………1课时
“表达?交流”综合实践我的秋天…………………4课时
语言趣谈 “秋”的多重意象
第三单元 亲情之歌
5 背影……………………………………………………2课时
6 慈母情深………………………………………………2课时
比较?探究
父母的心…………………………………………………1课时
母亲的爱………………………………………………1课时
我们是如何庆祝母亲节的……………………………1课时
金色花……………………………………………… ……1课时
“表达?交流”综合实践感悟亲情…………………4课时
语言趣谈 三口之家：父、母、子
第四单元 品德与善恶
7 农夫与蛇(二则)……………………………………2课时
8 渔夫的故事………………………………………… 2课时
比较?探究
农夫与蛇…………………………………………………1课时
东郭先生与狼……………………………………………1课时
偷草………………………………………………………1课时
“表达?交流”综合实践生活的教训…………………4课时
语言趣谈 从“蛇”说到问候语
第五单元 生命的赞歌
9 猫的故事………………………………………………2课时
10 最后一片叶子………………………………………2课时
比较?探究
天鹅的故事………………………………………………1课时
满腔热血的故事………………………………………1课时
“小地主”……………………………………………1课时
“诺曼底”号遇难记…………………………………1课时
“表达?交流”综合实践关注动物朋友…………4课时
语言趣谈 “猫与狗”的多样化语言
第六单元 智慧与愚昧
11 皇帝的新装…………………………………………2课时
比较?探究
黑信……………………………………………………1课时
我若为王………………………………………………1课时
12 童区寄传…………………………………………2课时
比较?探究
李寄……………………………………………………1课时
狼………………………………………………………1课时
说虎…………………………………………………1课时
智惩恶少………………………………………………1课时
“表达?交流”综合实践做个智慧少年…………4课时
语言趣谈 “睡”与“寐”的差异