七年级生物教学计划不仅仅是知识的传授，更是培养学生观察自然、思考问题和探究科学的兴趣与能力。通过设计灵活而富有创意的课程，学生们将在课堂中体验到生物的奇妙之处，从细胞的微观世界到生态系统的宏观联系，学习如何在科学的海洋中遨游，感悟生命的价值与意义。这一教学计划旨在激发学生的好奇心，培养他们的批判性思维，以科学为桥梁，连接他们与自然的深厚关系。
七年级生物教学计划 篇1
一、目的
通过系统的生物教学计划，旨在提升学生观察和分析生物现象的能力，促进团队协作精神的培养。学生通过对生物现象的深入观察，能够更好地理解和揭示自然界中的生物规律。培养学生严谨的学习态度和探索真理的意识，确保素质教育在实际教学中得到有效实施。
二、教学要求
1．根据课程大纲，教师需进行全面的生物实验演示，确保所有学生都能参与其中。通过实验现象的观察，让学生获得直观的了解，从而加深对生物理论的认识。如果条件允许，可以安排小组实验，让学生在实践中获得更多体验。
2．对于小组实验，同样需符合教学大纲的要求，保证实验内容的完整性。在实验室内，教师必须指导学生观察实验的结果，确保每位学生都能熟练掌握实验操作规范，培养他们对生物学的热情以及良好的表达能力。
三、实验进度
希望同学们在认真阅读教学计划后，能积极参与生物实验，按照老师的安排进行，争取在考试中取得优异的成绩。
七年级生物实验：探究酸雨对植物种子萌发的影响
请同学们积极学习关于模拟酸雨对植物种子萌发影响的实验知识。
七年级生物教学计划 篇2
一、指导思想
本教学计划以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为基石，在传承我国生物教育优良传统的注重激发学生的生活经验与好奇心;致力于培养学生的自主学习能力，增加实践活动，以确保每位学生能够深入理解生物知识，为未来的学习方向提供思考空间;提升其探究能力、学习能力及解决实际问题的能力;在责任感、团队合作及创新思维等方面获得提升。为学生参与社会主义现代化建设、适应社会发展和继续深造打下坚实基础。
二、教学任务
本学期将教授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。
三、具体措施：
1、深入学习相关教育理论，更新教育观念，基于传统教学优势，力求课堂教学的创新和提升。
2、研究新课标适用的课堂教学模式，及时收集并整理相关资料与模式。
3、组织学生开展探究性学习，提升学习质量，鼓励学生分组合作与交流。
4、学习并运用现代教学技术，融入课堂教学，提升课堂效率和教学质量;积极参与教研及教学改革;精心设计教案，认真撰写教学反思。
5、调动学生学习兴趣，通过设计引人入胜的导语、生动的语言、加强情感教育，来激励学生的学习。
6、为探究性学习创造场景，如提供相关图文资料、数据，展示生物标本与模型，提出与学生生活经验相关的探索性问题，或从社会热点问题入手等。
7、鼓励学生自主观察、思考与提问，基于假设设计探究方案并实施。
8、关注探究性报告的撰写与分享，培养学生通过文字、数据表、示意图和曲线图等形式完成报告，并组织探讨学习过程与结果。
9、结合教学内容，采取多样化的教学策略与方法，以达成课程目标。
四、教学要求
1、在教学过程中落实《生物课程标准》提出的理念，面向全体学生，因材施教，促进每个学生的全面发展;努力提升学生生物科学素养，确保教学目标、内容和评价均有助于每位学生的科学素养提升。
2、确保学生在知识、能力、情感、态度及价值观方面全面发展，引导他们主动参与各类科学探究活动。
3、在传授知识的重视科学研究方法的训练，关注学生综合能力的培养，通过组织实践活动培育学生学习兴趣，尽可能多开展教材中的调查、技能训练、练习、探究与资料分析活动。
4、合理选择结合直观教具与现代教学手段的使用。
5、根据学校要求积极组织生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
六、教学进度
本学期总课时为46课时，每周2课时。
教学内容及参考课时安排如下：
第四单元生物圈中的人
第一章 人的由来(7课时)
第一节 人类的起源 2课时
第二节 人的生殖 2课时
第三节 青春期 2课时
第四节 计划生育 1课时
第二章 人体的营养 (6课时)
第一节食物中的营养物质
第二节 消化与吸收
第三节 合理营养与食品安全
第三章 人体的呼吸 (4课时)
第一节 呼吸道对空气的处理
第二节 肺内气体交换
第三节 空气质量与健康
第四章 人体内的物质运输(6课时)
第一节 流动的组织
第二节 流动的管道
第三节 输送血液的泵
第四节 输血与血型
第五章 人体内废物的排除(2课时)
第一节 尿的形成与排除
第二节 人粪尿的处理
第六章 人体生命活动的调节(8课时)
第一节 人体对环境的感知 2课时
第二节 神经系统的组成 2课时
第三节 神经调节的基本方式 1课时
第四节 激素调节 2课时
第七章 人类活动对生物圈的影响(4课时)
七年级生物教学计划 篇3
新的学期开始了，我将担任七年级7.1、7.3和7.5班的生物教学工作。七年级的学生正处于探索生物科学的关键时期，特别对人体和生理机制充满好奇。在本学期的教学中，我会采用多样的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们以科学的态度面对青春期生理和生物学的相关知识。为此，我制定了如下的教学计划：
一、指导思想
我的教学将更加关注学生的自主学习和实践体验，通过与他们已有的生活经验相结合，让学生对生物学知识有更深的理解和认识。我希望在此过程中，学生不仅能思考自己的学习方向，还能在探究能力、学习能力以及解决问题的能力等方面得到提升。培养他们的责任感、合作精神和创新意识，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教材分析
本学期使用的是义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册），主要讲授的内容是生物圈中的人。这个单元将探讨人的生理活动及其生长发育如何依赖于生物圈的资源和环境，同时也要分析人类活动对生物圈的影响及其变化。
三、教学目标
1. 遵循《生物课程标准》提出的教学理念，面向全体学生，因材施教，确保每位学生都能得到充分的发展，提升他们的生物科学素养。
2. 在知识、能力、情感、态度和价值观等方面促进学生全面发展，引导学生积极参与各种科学探究活动。
3. 培养学生的科学研究方法和综合能力，通过组织多样的实践活动来激发他们的学习兴趣，尽量多地开展调查、技能训练和资料分析等活动。
4. 合理使用现代教学手段，提升课堂学习效果。
四、具体措施：
1. 深入学习相关教育理论，转变教育观念，力求在课堂教学上有所创新和提高。
2. 组织学生进行探究性学习，提高课堂学习的效率和质量，鼓励学生互相合作，乐于交流。
3. 积极参与教研和教改工作，设计好学案和导案，并及时撰写教学反思。
4. 激发学生学习的兴趣，加强情感教育，精心设计教学环节。
5. 创设探究性学习的情境，例如提供相关的图文和数据资料，或展示生物标本及模型。
6. 尊重学生个体差异，关注学生的不同学习需求，努力提升每个学生的生物科学素养。
7. 维护课堂纪律和秩序，营造良好的学习氛围。
五、教学进度
本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下：
第四单元生物圈中的人
人的由来（6课时）
第一节 人类的起源和发展（2课时）
第二节 人的生殖（2课时）
第三节 青春期（1课时）
第四节 计划生育（1课时）
人体的营养（6课时）
第一节 食物中的营养物质（2课时）
第二节 消化和吸收（2课时）
关注合理营养与食品安全（2课时）
人体的呼吸（5课时）
第一节 呼吸道对空气的处理（1课时）
第二节 发生在肺内的气体交换（2课时）
第三节 空气质量与健康（2课时）
人体内物质的运输（7课时）
第一节 流动的组织——血液（2课时）
第二节 流动的管道——血管（2课时）
第三节 输送血液的泵——心脏（2课时）
第四节 输血与血型（1课时）
人体内的废物排除（2课时）
第一节 尿的形成和排除（1课时）
第二节 人粪尿的处理（1课时）
人体生命活动的调节（7课时）
第一节 人体对外界环境的感知（2课时）
第二节 神经系统的组成（2课时）
第三节 神经调节的基本方式（2课时）
第四节 激素调节（1课时）
人类活动对生物圈的影响（4课时）
第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）
第二节 探究环境污染对生物的影响（2课时）
第三节 拟定保护生态环境的计划（1课时）
七年级生物教学计划 篇4
一、学情分析
本学期七年级的学生人数为83人，且差生比例较高。生物课程是新开设的，许多学生在小学阶段并没有打下良好的基础，再加上当前的教学改革，导致他们对新课程的适应性较差，因此学习生物的过程中感到很吃力，花费大量的时间和精力。提升学生的学习成绩需要制定出切实可行的教学计划。
二、教材分析
七年级的教材与往年相比，基本保持一致，依然注重知识、情感、态度和价值观的全面培养。教材分为三个单元，共包含七章内容：第一单元为“生命的神秘探索”；第二单元为“生物体的结构层次”；第三单元为“生物圈中的植物”。通过这些学习，学生能够认识到生物体就在我们的生活中，唤起他们对生物的关注，并且了解生物体的结构层次，其中细胞是生物活动的基本单位，生物体也具备丰富的生命现象。教材强调绿色植物在生物圈中的重要性，激励学生关注生物学科。教材中设计了五个探究活动和十个实验活动，旨在激发学生的自主学习能力，培养他们对生物的兴趣。
三、教学措施
1、开学初的几节课中，我会为学生进行生物课程改革的培训，让他们了解我校的新教学方法，重新认识学校，从而安心投入学习。
2、注重对学生进行思想教育，讲解学习生物的重要性，从而提高他们对生物学科的重视和兴趣。
3、根据学情采取差异化教学，进行分类管理，尽全力帮助每位学生都能有所收获。
4、依据教材内容制定教学计划，认真备课，仔细讲解，并在教学中渗透课程改革的新理念。
5、鉴于七年级学生的年龄特征和能力差异，加之教材内容较多，特别是实验与探究活动繁多，课堂时间尤为紧迫，因此必须强调课堂纪律，确保高效利用课堂时间。
6、在实验活动中，能够动手实践的部分要积极进行，不能参与的部分则需要认真讲解，以达到学习目标。
7、鼓励学生课前进行预习，在课堂上积极参与讨论，深度思考，认真学习。
四、进度安排
本学期七年级生物教材包含7章内容，预计用时约16周，按照每周2课时计算，共需32课时，进度安排如下：
月 份 周 次 一 二 三 四
XX年9月 1．1—1．2 1．3—2．1 2．1—2．2
10月 3．1—3．2 4．1—4．2
期 中 4．3—5．1
11月 5．2 5．3 5．4 5．5—6．1
12月 6．1—6．2 6．3 6．4 6．5—7．1
XX年1月 7．2—7．3 期 终
七年级生物教学计划 篇5
一、教材分析：
《生命的奥秘》、《生态平衡》是让学生了解生物世界的基础知识，让他们意识到生命的珍贵，以及如何在生态中保持平衡。课文《植物的奇迹》引导学生探索植物的壮丽与多样，激发他们对大自然的热爱与敬畏。诗歌《春天的生命》则让学生展望未来，促使他们在珍惜当下的向往和追求更加美好的生命体验。
二、教学目标：
1、认识60个生字，掌握25个生字的书写，提高对生物现象的观察能力，并增强对生命的热爱。
2、能够准确、流畅、有感情地朗读课文，注意语调和节奏。
3、鼓励学生借助拼音自主阅读本组课文，初步理解生物学的基本概念，并引导他们围绕生命与生态的主题，积极发现和归纳相关资料。
三、教学重难点：
1、认字和流畅的朗读;
2、欣赏生态美，受到自然的教育;抓住生物语言，获得科学的启发;理解生物行为，培养环保意识。
四、课时安排：
《认识生物》1课时
《生命的奥秘》2课时
《生态平衡》2课时
《植物的奇迹》2课时
《春天的生命》2课时
《生物园地》2课时
七年级生物教学计划 篇6
一、教学计划目的
1、明确本学期七年级生物课程的教学目标与任务，提升教学质量；
2、梳理基础知识，查验学生对课程内容的掌握情况；
3、关注学生的学习差异，促进中、下层学生的知识掌握与技能提高；
4、培养学生综合运用生物知识解决实际问题的能力，增强其实践动手能力。
二、教学重点
1、依据课标要求，掌握七年级生物上册所涵盖的所有基本知识；
2、提高分析问题及解决问题的能力。
三、具体实施方案
1、章节复习
⑴ 针对每个单元的知识点和练习题进行集中复习。指导学生自主阅读课本，将所学知识进行回顾，再有针对性地进行补充，助力突破薄弱环节与难点内容。
⑵ 帮助学生建立生物知识结构图，将各章节知识点与实际生活相联系，形成系统的知识网络，以增强记忆效果。
2、专题复习
专题复习将聚焦选择题和材料分析题的解题技巧。讲解完相关技巧后，安排学生在限定时间内完成相关习题，以提升他们的解题速度与准确率。习题完成后，教师将提供答案，并针对部分难题进行集中讲解。（专题复习贯穿于章节复习之中）
3、综合复习，强化技能训练
在综合复习阶段，准备了两套专项练习卷，利用两周时间进行考点强化训练，并随时反馈学生的学习情况，及时查漏补缺。（综合复习贯穿于章节复习之中）
4、注意事项
（1）收集教辅资料，准备复习试卷。
（2）根据各班实际情况，灵活调整复习节奏。
（3）识别并跟进学困生的学习动态，特别关注那些学习积极性不高的学生，确保每位学生都能得到帮助。
七年级生物教学计划 篇7
一、教材分析：
本组教材涵盖了《生物基础知识》、《生态系统与环境》、《动物的分类》、《植物的结构与功能》、《生物与人类的关系》等内容。这些课文均围绕生物学的基本概念及其在日常生活中的应用进行编排。生物基础知识部分提供了生物学的基本术语和概念；生态系统与环境的章节探讨了生物与环境之间的相互作用；动物的分类则介绍了不同动物的特征及分类方法；植物的结构与功能强调了植物在生态系统中的重要性；生物与人类的关系讨论了生物对人类生活的影响及保护生物多样性的重要性。在学习本组教材之前，教师应引导学生浏览各章节内容，以激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应创造活动情境，引导学生参与讨论，从而深入理解生物学的知识，并意识到生物学在生活中的重要性。
二、教学目标：
1、通过学习理解本单元要求掌握的基本生物概念，识记相关的专业术语。
2、能够流利地朗读生物课文，理解主要内容。
3、通过观察标本或图片，引导学生自主探索生物概念，激发他们的求知欲和探索精神。
4、培养学生对生物多样性的认识，增强保护环境的意识。
三、教学重难点：
1、准确理解和记忆本单元的核心概念及术语。
2、流利而有感情地朗读生物课文，理解其内容。
3、培养学生对生物与环境之间关系的深入思考，以及保护生态平衡的意识。
四、课时安排：
《生物基础知识》2课时
《生态系统与环境》2课时
《动物的分类》2课时
《植物的结构与功能》2课时
《生物与人类的关系》2课时
《生物知识综合应用》2课时
七年级生物教学计划 篇8
本学期我负责七年级的生物教学，为顺利完成教学任务，特制定如下计划：
一、情况分析：
(一)教材分析
本学期的七年级生物教材内容包括“生命的奇迹”、“生物的基本结构”以及“生态系统中的植物”。通过理论知识的学习和实践活动，我将帮助学生创造问题情景，激发他们的学习热情，培养“人与自然和谐共生”的理念，使他们更加热爱自然界。
(二)学生分析：
学生们刚进入初中，面对新知识充满好奇，作为教师应鼓励他们，激发对学习的兴趣和动力，进而提高学习成绩。由于课程繁多，学生在适应学习方法上可能会感到困惑，因此我将重点帮助学生树立良好的学习习惯。
二、指导思想
依据全日制义务教育生物课程标准，关注学生的全面和终身发展，关注每位学生的个性与特长。提升学生的生物素养，推广探究性学习，鼓励他们主动参与、乐于探索，培养信息收集与处理、问题分析与解决、交流与表达的能力。在探索过程中，让学生体会学习的乐趣，从而激发他们对自然、生命和社会发展的责任感。
三、具体措施：
1、备课标、备教材
深入研究新课程标准和教材，明确教学要求，掌握教学重点与难点，理解各单元和章节在整本教材中的位置及其内在联系，挖掘教材中的思想教育元素，将思想教育融入教学之中。
2、备学生
在课堂教学中创造探究学习的情境；鼓励学生主动观察、思考和提问；并结合课内外活动，加强学生基本实验技能的培养。
(1)深入了解学生的思想状况及知识、能力水平，预见学生在新知识学习中的困难。
(2)根据学生的认知规律和心理特征，精心设计教学流程和方法。
(3)确保每堂课能够激发学生的共鸣。
3、备教法、备学法
根据新课程标准、教材内容和学生实际，选择合适的教学方法和学生学习策略，突出重点，突破难点，优化教学效果。
4、备习题
精选习题，确保学生能巩固当堂所学知识，同时培养能力，开发智力。
附教学进度表：
1、(9.06-9.10)生物学是什么？
2、(9.10-9.14)第一章生物的世界
3、(9.17-9.21)第二章生命探索，生物学的基本研究方法
4、(9.24-9.29)复习第一、二章内容
5、(10.1-10.7)国庆假期
6、(10.8-10.12)第三章细胞作为生命的基本单位
7、(10.15-10.19)第三章细胞的分裂与分化
8、(10.22-10.26)第四章生物体的组成成分
9、(10.29-11.2)期中复习
10、(11.5-11.9)期中考试与评卷
11、(11.12-11.16)第五章植物种子的萌发过程
12、(11.19-11.23)第五章植物的生长所需的水和无机盐
13、(11.26-11.30)第五章植物的开花与结果
14、(12.03-12.07)第六章光合作用的发现及其场所
15、(12.10-12.14)第六章光合作用的本质
16、(12.17-12.21)第六章植物呼吸作用的原理
17、(12.24-12.28)第七章绿色植物在生态中的作用
18、(12.31)期末复习
七年级生物教学计划 篇9
一、学情分析：
本学期我负责七年级（3）班的生物课程。七年级的学生正经历着从小学到初中的转变，他们对生物学科的接触尚且不多，但普遍表现出浓厚的兴趣，这为后续学习奠定了良好的基础。然而，也有部分学生对生物学习缺乏重视，不理解这门科目的重要性，并且不清楚如何有效地学习生物。由此问题可见，学生在生物学习中应当找到适合自己的学习方法和习惯，增强对生物的兴趣，以便逐步提高成绩。
二、教材分析：
1、教材来源：
七年级上册生物教材为义务教育课程标准实验教科书，由凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社提供。
2、教材特征：
（1）强调学生的主动探索，鼓励获取知识。
（2）从学生的生活经验出发，减少理论与理论之间的脱节，增加具体的课本设计和案例。
（3）教学内容具有一定的开放性，包括许多进一步探究的内容。
（4）作业部分加强对学生知识的总结、巩固、迁移以及发散性思维的引导。
（5）设有课外阅读栏目，渗透“STS”教育，拓宽知识面。
（6）用词简洁明了，尽力做到通俗、准确、生动。
（7）认真研究教材和教学大纲，精心准备每一堂课，确保基础、预备和拓展内容符合不同学生的需求。
三、教材内容分析：
1、教材内容：本册书包含三个单元，第1单元为“走进生命世界”，包含1章内容；第2单元为“我们生活的生物圈”，包括2章内容；第3单元为“生物如何从环境中获取物质和能量”，由4章内容组成。总共设置32课时。
2、教学内容分析：本册书的三个单元由七章内容构成，主要分为两个方面。
第一部分为第二单元“我们生活的生物圈”。内容涵盖“生物与环境”以及“生态系统和生物圈”。“生物与环境”侧重于研究生物的生存环境及其与环境的关系，要求学生能够举例说明生物生活环境，描述环境对生物生活的影响，以及生物如何适应和影响环境，从而形成辩证思维；后一节则重在学习常用的实验器材，如显微镜，以及科学探究的基本方法。在这一过程中，通过观察、调查、测量等活动提高学生的探究能力。“生态系统和生物圈”探讨生态系统的多样性和生物圈作为生物的栖息地，强调生物与环境之间的复杂相互关系，促进学生对生态系统的理解，以及基本的科学调查技能的掌握。
第二部分为第三单元“生物如何从环境中获取物质和能量”。涉及“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物链关系”、“有机物的生产者——绿色植物”、“能量与呼吸”。这些内容主要关注饮食与营养、合理膳食、食物链的建立及能量释放与利用等方面。
四、新课授课方式：
采用教师启发引导的方式，鼓励学生主动参与到探究、分析、合作、自主学习和讨论中。结合教师讲授与实验，以多媒体技术辅助教学。
五、教学措施：
1、利用插图、探究活动及实验，帮助学生掌握科学研究的基本流程，如提出问题、假设、设计及实施方案、得出结论和交流讨论。
2、借助多媒体和网络资源，激发学生的学习兴趣并扩展其知识，及时传达生物科学的最新发展动态。
六、作业设计：
预计作业设计16次，其中知识题型1-2个，能力题型1个，创新题型1个，考练2次，每次考试安排1节课。
七、培优扶困措施：
通过单元小结复习，鼓励学生自己总结学习到的生物知识和基本技能，以及这些知识如何应用于实际生活。
八、教学进度表：
周次
时间
课时
教学内容
备注
1
9.2——9.6
1
开学报到
2
9.9——9.12
3
生物学概论
3
9.16——9.20
3
中秋假期
4
9.23——9.27
2
生物与环境
5
9.29——9.30
4
生物与环境
6
10.1——10.5
3
国庆假期
7
10.8——10.12
3
生态系统与生物圈
8
10.14——10.18
3
生态系统与生物圈
9
10.21——10.25
3
期中复习
10
10.28——11.1
3
期中考试
11
11.4——11.8
3
绿色植物的作用
12
11.11—11.15
3
食物链与营养
13
11.18—11.22
3
食物链与营养
14
11.25—12.29
3
生物的能量获取
15
12.2——12.6
3
生物的能量获取
16
12.9——12.13
3
能量与呼吸
17
12.16—12.20
3
能量与呼吸
18
12.23—12.27
4
期末复习
19
12．30——1.3
2
期末复习
元旦
20
1.6——1.10
3
期末考试质量监测
七年级生物教学计划 篇10
一、指导思想
依据《全日制义务教育生物课程标准》，我们应当科学施教。在日常教育教学过程中，务必严格遵循沂南县教育体育局和学校的相关要求，全面落实各项工作。
二、教学任务
义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。
三、具体措施：
1、根据期末复习大纲及近几年的期末考试题，编辑整理一份涵盖各章节知识点的测试训练题，确保有针对性。
2、向生物学科组的同事学习，致力于提升课堂教学的效率，确保所有学生都能听懂并跟上课堂进度。积极响应校领导的号召，开展小组合作学习，严格控制每节课的授课时间，并精简或重新设计一些经典的课堂练习题。
3、认真撰写教案及教学反思，总结教学经验。
四、改革措施
1. 每节课要安排适量的课后作业，并确保至少有三分之一的作业批改到位。
2. 努力在最短的时间内记住学生的姓名，拉近与学生的距离，使教学更具亲和力。
3. 努力在第二周开始布置自己设计的周末作业，培养学生的自主学习能力。
五、教学进度
根据教学大纲和教师指导书，本学期总课时为38节，每周安排2节课，理论上需安排19周的授课时间。
教学内容及参考课时如下：
第四单元 生物圈中的人
第一章 人的由来（5课时）
第二周 第一节：人类的起源与发展 1课时
第二周 第二节：人的生殖 2课时
第三周 第一节：人的生殖 2课时
第三周 第二节：青春期 1课时
第四周 第一节：计划生育 1课时
第四周 第二节：第七单元测验
第二章 人体的营养（5课时）
第五周 第一节：食物中的营养物质 2课时
第五周 第二节：食物中的营养物质 2课时
第六周 第一节：消化和吸收 2课时
第六周 第二节：消化和吸收 2课时
第七周 第一节：关注合理营养与食品安全 1课时
第三章 人体的呼吸（4课时）
第七周 第二节：呼吸道对空气的处理 1课时
第八周 第一节：肺内的气体交换 2课时
第八周 第二节：肺内的气体交换 2课时
第九周 第一节：空气质量与健康 1课时
第十周 第一节：第八单元测验
第十周 第二节：期中检测复习
第十一周 第一节：期中检测考试评讲
第四章 人体内物质的运输（4课时）
第十一周 第二节：流动的组织 1课时
第十二周 第一节：流动的管道 1课时
第十二周 第二节：输送血液的泵 1课时
第十三周 第一节：输血与血型 1课时
第五章 人体内废物的排除（2课时）
第十三周 第二节：尿的形成和排除 1课时
第十四周 第一节：人粪尿的处理 1课时
第六章 人体生命活动的调节（5课时）
第十四周 第二节：人体对外界环境的感知 2课时
第十五周 第一节：人体对外界环境的感知 2课时
第十五周 第二节：第九单元测试
第十六周 第一节：神经系统的组成 1课时
第十六周 第二节：神经调节的基本方式 1课时
第十七周 第一节：激素调节 1课时
第七章 人类活动对生物圈的影响（3课时）
第十七周 第二节：人类活动破坏生态环境的实例 1课时
第二节：环境污染对生物的影响 1课时
第三节：保护生态环境的计划 1课时
第十八周 第一节：第十单元测试
第十八周 第二节：复习第七单元
第十九周 第一节：复习第八单元
第十九周 第二节：复习第九单元
第二十周 第一节：复习第十单元
第二十周 第二节：模拟测试
第二十一周 第一节：评讲模拟测试卷
第二十一周 第二节：期末测试
在新学期中，我将不断更新自己的教学理念、原则与策略，努力适应学生的需求，提升学生对生物学科的兴趣，提高课堂教学的效率，使愿意学习的学生在课堂上不仅能够专心听讲，也能理解所学内容。布置的作业能够让学生乐于完成，并明确如何去完成。
七年级生物教学计划 篇11
一、 学生基本情况
七年级包含两个班级，分别是7班和8班，7班有92名学生，8班有90名学生。文化生主要是通过严格选拔的优秀学生，他们的学习态度认真且能够较好地遵守课堂纪律。而体育生在成绩上相对较弱，自信心也较低。虽然文化生基础较好，但因年龄较小，自制力有待提高，学习的主动性和自觉性不够。本学期我们将重点抓住课堂纪律，同时探索各种激发学生学习兴趣的方法，希望能够提升全体同学的生物成绩。
二、 教材基本情况
本学期教学内容分为三个单元：第一单元是生物的基本特征，第二单元涉及生物与细胞，第三单元探讨生物圈中的绿色植物。
第一单元生物的基本特征包括第一章生物的定义与特点，以及第二章生物与环境的关系等教学活动，旨在帮助学生在以下几个方面取得进展。
认识到生物与非生物的显著区别，理解生物与环境之间的相互依赖和影响，掌握生态系统的组成及其类型，并理解生物圈作为生物的共同栖息地的重要性。
第二单元生物与细胞则包含四个章节。本单元的教学活动将使学生在以下方面有所发展。
认识到所有生物（除了病毒）均由细胞构成，细胞被认为是生物体的基本结构与功能单位；明确细胞膜、细胞质及细胞核是动植物细胞的共有基本特征；理解细胞的生活需要物质和能量，细胞包含遗传信息，能够生长和分裂，通过分化形成组织和器官，从而构建完整的生物体。
第三单元生物圈中的绿色植物涵盖六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。
了解生物圈的基本类型；认识被子植物的生命历程；从绿色植物在水循环、合成有机物及维持生物圈内碳氧平衡等方面理解其在生态中的关键角色。
三、教学目标
1、知识与能力：
了解人类的起源与发展过程，以及个体的发生与生长；掌握人体生命活动的基本过程及相应的结构基础；意识到生命活动与生物圈或生活环境的紧密关联，以及人类活动对生物圈的重要影响。
2、过程与方法：
尝试观察、调查和数据分析的基本方法，经验控制变量、设计对照实验、数据测量与处理的技巧，初步养成探究思维习惯。加深对科学探究过程的体验，提高运用所学知识解决实际问题的能力，特别是在植物栽培等领域。
3、情感态度与价值观：
初步树立爱护生物的情感，增强保护生物圈的意识，追求自然与人和谐发展的价值观。认可科学研究是一个不断演进的过程，鼓励学生培养勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯，并规范自我行为，形成热爱绿色植物的美好情感，积极参与环境保护活动。
四、主要措施
1、提升自身政治业务素养：
参与政治学习，提高政治素质，广泛阅读和收集资料，不断丰富知识，提升业务水平，以拓宽学生的视野。
2、更新观念，改进教学方法：
生物课涉及许多生命科学知识，内容较为抽象，仅凭兴趣是不够的，需进一步加强实验课程的教学。
3、参与教学研究活动：
积极参与教研组的各项活动，以提高授课水平。
4、信息反馈：
加强备课、批阅和修改，做到熟悉学生、知识及教学方法，及时了解学生的学习动态，广泛征求意见，及时调整教学活动。
七年级生物教学计划 篇12
一、强化基础，落实生物教学。
本组在七年级生物教学中，遵循教务处的指导，制定了以下教学原则：
1、精心准备每一节课（包括手写与电子教案）。深入研究教材，结合学生的实际情况，依据他们的年龄和知识水平选择教学方法，以促进学习方式的有效训练。
2、切实提高课堂教学质量，探索创新的教学模式。
3、作业处理：及时批改课后习题和练习册，提供针对性的辅导，灵活调整教学方法和进度，以适应学生的具体情况。
4、复习环节：加强知识的整理与归纳，关注知识的检查与落实。
5、评价机制：实施综合素质评价，以确保给予学生一个公正和公平的学习机会。
二、积极开展校本教研活动
1、树立终身学习的理念，持续更新教育观念，加强理论学习，掌握现代教育思想，树立正确的教育观、学生观和教学观，并做好学习记录。
2、积极开展专题研究。
七年级课题（如何在生物教学中有效开展小组合作学习）
3、有效开展听评课活动，倡导组内及校内的随堂听课，营造“听课与评课”的良好氛围，以便每位教师快速成长，提高教学水平。
4、合理整合远程教育资源，促进资源共享，每月一次进行在线教研。部分教师自行制作教学课件，撰写电子教案，进一步丰富我们组的网页内容。
5、提升业务素养，乐于动笔，扬长补短。及时总结经验教训，每位教师需撰写教育叙事或教学反思，不断提升自身的专业素养，为教学注入动力。
6、积极参与培训，潜心学习讨论，组织本组教师观看高效课堂教学视频，探讨教学方法与学习策略，共同进步。
七年级生物教学计划 篇13
一、学生基本情况
七年级的学生大多数都是刚进入中学的新生，生物基础较为薄弱。这种状况在一定程度上能够激发他们学习的动力，但由于学科的多样性和复杂性，很多学生在学习方法和适应能力上仍显得有些笨拙，甚至感到困惑和无助。许多学生对于学习的热情不高，厌学情绪时有发生，通常采取应付的态度，整体学业表现不佳。不过，也有部分学生能够迅速适应新环境，找到了合适的学习方法，表现出强烈的学习热情，学生之间的差异性明显。
二、教育教学目标：
（1）使学生了解人类与生物圈之间的密切关系，培养他们热爱大自然和珍惜生命的意识，理解人与自然和谐共存的重要性，提高环境保护的自觉性。
（2）激励学生自主探索生命的奥秘，树立实事求是的科学态度，增强探索精神与创新意识。
（3）关注与生物学相关的社会话题，培养学生主动参与社会决策的意识。
（4）逐步形成良好的生活习惯和卫生意识，确立积极健康的生活态度。
（5）初步掌握人类在生物圈中的起源和发展基本知识。
（6）学习有关人体结构与功能、生理卫生保健等知识，促进青春期的生理和心理健康。
（7）了解生物科学技术在日常生活、生产和社会发展中的应用及其影响。
三、教育教学措施：
1、精心设计课堂导入，通过生动形象的语言和情感教育，激发学生的学习兴趣。
2、进行精彩的实验演示，并组织学生参与实验，以培养他们的实验能力。
3、充分运用录音、录像、投影等多种教学手段，提高课堂教学的效率与质量。
4、在语言表达、板书书写和实验操作上做到规范、准确和熟练。
学生实验能力的培养要求包括：
（1）能够正确使用常见工具和仪器，具备基本的实验操作能力。
（2）培养学生收集和利用图文资料设计实验的能力。
四、教学设想：
1、鼓励学生观察、思考并提出问题，在此基础上进行探索性实验的设计与实施。
2、打破课堂内外的传统界限，有计划地安排需较长时间完成的调查、访问和参观活动，以确保活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生进行分组合作与交流。
3、尊重学生个体差异，关注不同学生的学习需求，努力满足他们的学习期望。
4. 开设探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的基本方法，同时激发他们的学习积极性。
5. 对学生提出严格要求，强调课前预习、课堂参与和课后复习的必要性，确保所学知识的有效消化，并及时认真完成作业。
6. 每个单元进行一次测验，随时监测学生的学习状况。
7. 在期末组织复习，力求学生在期末考试中取得理想的成绩。
经过本学期的教学实施，我们将全面达成教学目标，确保学生在掌握生物学知识的基础上，培养解决实际问题的能力。
七年级生物教学计划 篇14
随着新学年的到来，我们迎来了七年级生物教学的全新篇章。为了更有效地指导整个生物教师团队的教学工作，在充分考虑学校的政策和教学大纲的前提下，我们制定了本学期的七年级生物教学计划，具体内容如下：
一、工作指导思想
本学期的工作将严格围绕学校的教育目标，充分落实“为孩子们的成长而努力”的宗旨，激励每位教师发挥自己的专业才能，以便在我们的共同努力下，帮助学生在知识的海洋中茁壮成长，成为知识广博、能力全面的人才。
二、教学及活动安排
依据教学大纲及课时安排，我们定制了每周两节课的课程计划，共计进行二十九节生物教学。结合教学内容以及学生的特点，初步设定了以下几项相关活动：
1. 开展《探索身边的生物》实践活动，鼓励学生调查校园内的生物种类、生长环境与特征，对于认真完成调查报告的同学，我们将给予适当的表彰与展示;
2. 在《显微镜的使用》一课中，组织一次小型比赛，评选出在实验中操作规范、迅速而清晰观察到物象的同学，并对“优秀实验员”进行公示表扬;
3. 针对《种子的萌发》课程，布置学生选择一种植物种子进行萌发实验，并记录其过程与生长情况，通过拍照呈现，表现出色的同学将获表扬;
4. 本学期还计划进行一次生物知识的拓展小竞赛，具体内容将根据实际情况在日后的备课中更加明确。
三、教师学习与工作推进
生物组共有三名专职教师，他们都拥有丰富的教学经验。然而，面对的是一群性格各异的新生，所以在教学活动开展前，了解学生的特点至关重要。以下是教师需重视的工作：
1. 充分备课。除了参考教材外，还要进行组内交流和拓展相关知识，丰富课程内容;
2. 认真参与组内备课，增加听评课的次数，互相学习，促进提升;
3. 教师自身的知识更新同样重要，结合工作开展个人的进修学习，以更好地服务学生。
一学期的时光虽然短暂，却是学生学习和成长的重要阶段。在这短短的100天内，我们希望每位学生都能在知识的海洋中找到自己的方向和钥匙。每位生物教师都应秉持这种精神，务实而积极地工作，努力实现教学计划，争取在本学期取得丰硕的成果。
七年级生物教学计划 篇15
一、指导思想
根据《全日制义务教育生物课程标准》，我们在保留现有生物教学优势的基础上，更加关注学生的生活经验与实际应用，强调主动学习和实践环节，帮助每位学生更深入地理解生物知识，思考未来学习方向，并在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面获得提升。增强学生的责任感、合作意识和创新能力，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会发展和持续学习打下坚实基础。
二、学情分析
七年级的学生在入学半年间已经取得了一定的生物学习成绩，初步养成了学习习惯。他们记忆力强，但时间较短，部分学生在课堂上注意力不集中，难以自主学习并理解学案要求。针对这些特点，教师应当在激发学生学习兴趣和提升注意力上下功夫，引导他们以兴趣为动力学习生物学，逐渐培养自主学习的习惯，并提升运用生物学规范语言回答问题的能力，同时继续加强课堂教学的有效性。
三、教学内容及教材分析
本学期主要教学任务为七年级《生物学》下册，教材内容分为一个单元：生物圈中的人。本单元分为三个部分：第一部分为人的起源，教材通过观察、思考、资料分析和探究活动，引导学生了解人类起源、个体发生与发展、青春期发育特点及卫生习惯的养成。第二部分涵盖人体生命活动的能量供应、物质运输和废物排出等，强调人与环境的密切关系。第三部分探讨人类活动对生物圈的影响，借助实例分析和探究活动加深学生的理解。
第一章讲述人类的起源，通过多个活动激发学生兴趣，关注学生知识与能力的提高。第二章涉及人的营养，强调合理营养与食品安全，帮助学生认识人与生物圈的紧密联系，并通过探究活动培养解决实际问题的能力。第三章探讨人体呼吸过程，强调氧气和食物对生存的基础性。第四章介绍物质运输，包括血液、心脏与血型，增强学生对血液循环的认知。第五章关注废物排出，强调环境保护的重要性。第六章讲解生命活动的调节，强调神经与内分泌系统的作用。第七章分析人类活动对生物圈的影响，引导学生参与环境保护。
四、教育教学目标：
1. 知识目标：
让学生理解人类起源、生长与发育过程，以及人体生命活动的基础设施，认识人类活动对生物圈的影响。
2. 能力目标：
通过多样化的探究和实验活动，加强学生提出问题、假设、设计探究方案的能力，提升他们的数据处理和信息收集能力，发展语言表达能力和合作交流能力。
3. 情感、态度、价值观目标：
培养学生对科学探究的认同，增强保护生态环境的意识，鼓励他们积极参与社会环境保护活动，并在情感态度和价值观方面健康发展。
五、教学策略：
教学过程中将采用小组讨论、分析、探究和实验等多样化方式，注重互动与参与感。
六、教学实施
⑴ 深入研究相关教育理论，力求在传承传统教学优势的基础上，实现课堂创新。
⑵ 探索与新课标相适应的教学模式，及时收集和整理相关资料。
⑶ 组织学生进行高质量的探究性学习，促进合作与交流。
⑷ 采用现代教学手段提高课堂效率，进行有效的教研与教学反思。
⑸ 通过精心设计导入环节，激发学生的学习兴趣。
⑹ 创设探究情景，引导学生结合生活经验提出问题并进行探讨。
⑺ 鼓励学生自主观察、思考、提问，设计探究方案并实施。
⑻ 强调探究报告的撰写与交流，培养学生用多种方式表达探究成果。
⑼ 针对具体内容，运用不同的教学策略，达成预期目标。
⑽ 组织课外兴趣小组活动，给予有特殊兴趣的学生个别指导，培养他们的教学能力。
⑾ 在知识、能力与情感等方面实现全面发展，鼓励学生参与科学探究活动。
⑿ 在知识传授的注重科学方法的培养，开展多种实践活动激发学习兴趣。
⒀ 严格落实课程理念，实现因材施教，促进每个学生的全面发展，鼓励优生带动其他同学共同进步。
⒁ 定期检测学生掌握情况，及时分析试卷，为后续教学提供参考。
⒂ 合理评估学生表现，确保评价的公正与科学。
七年级生物教学计划 篇16
随着新学期的到来，七年级的生物教学工作也在紧锣密鼓地进行规划。为了帮助学生更好地适应这门新课程，特制定以下教学计划。
一、学情分析
本学期七年级的生物班共70名学生，其中基础较弱的学生占比较大。由于生物是新开课程，许多学生在小学阶段并未接触此类知识，加之教学改革的推进，学生们的学习难度相对加大。在教学中我们需要投入更多的时间和精力，以帮助学生有效提高成绩。
二、教材分析
本学期的生物教材与以往相比并无太大改动，依旧强调对学生知识、情感、态度及价值观的全方位培养。教材包括三个单元，共七章内容，涵盖“生命的奥秘”、“生物体的结构层次”以及“生物圈中的绿色植物”。通过本学期的学习，学生将意识到生物体与我们的生活息息相关，并且明确细胞是生命活动的基本单位。学生还将了解到绿色植物在生物圈中的重要作用。教材中设计的探究与实验活动旨在激发学生的自主学习兴趣。
三、教学措施
1、开学初几节生物课，我将为学生进行生物课程教学改革的培训，让他们了解我校的教学理念，从而为他们的学习打下良好的基础。
2、重视学生的思想引导，解释学习生物的重要性，激发他们对生物的兴趣，从而提高学习效果。
3、根据学生的不同情况进行分层教学，力求让每位学生都有所收获。
4、依据教材内容制定科学的教学计划，认真备课，确保讲解内容与课改理念相结合。
5、考虑到七年级学生的年龄特征及实验内容的复杂性，课堂上需严格纪律，确保教学时间的充分利用。
6、对于实验活动，一定要实做的尽量亲自操作，讲解内容也要深入浅出，确保学生能理解实验的目的和过程。
7、鼓励学生课前进行预习，课堂上积极参与讨论，培养他们的思维能力和学习热情。
四、进度安排
本学期的生物教材共涵盖7章223节内容，教学时间为16周，预计每周两课时，共32课时，时间安排紧凑，具体进度安排如下：（略）
【范文：七年级下生物教学工作计划】
一、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》（七年级下册）的学习，学生将在以下几个方面得到提升：
知识：（1）初步掌握生物圈内人类的起源与发展相关知识。
（2）了解人体结构功能及生理卫生知识，促进青春期健康发展。
（3）认识生物科学技术在生活、生产及社会发展中的应用及其影响。
能力：（1）能够正确使用生物学实验中的基本工具与仪器，具备一定的实验能力。
（2）进一步提高收集与利用课内外资料及设计实验的能力。
（3）运用科学探究方法，发展合作、实践及创新能力。
（4）能够运用生物学知识分析解决生活、生产或社会实际问题。
情感态度与价值观
（1）理解人与生物圈的关系，热爱自然，珍视生命，提升环境保护意识。
（2）乐于探索生命奥秘，树立实事求是的科学态度和探究精神。
（3）关注生物学相关的社会问题，逐步培养参与社会决策的意识。
（4）养成良好的生活习惯，确立积极健康的生活态度。
二、教学重点
重点内容包括人体生殖系统的结构与功能；营养物质的消化与吸收；心脏结构及血液循环途径；肾单位的结构与功能；视觉与听觉的形成等。
三、教学难点
难点内容包括受精及胚胎发育过程；探究食物在口腔中的变化；肺与外界气体的交换；观察小鱼尾鳍内血液流动现象；血液循环过程中血液成分的变化；肾单位的结构及其功能；眼球的结构及视觉形成过程等。
四、课时分配
本册书需36课时，包括：第一章母体的由来5课时，第二章人体的营养6课时，第三章人体的呼吸3课时，第四章人体内物质的运输7课时，第五章人体内废物的排出2课时，第六章人体生命活动的调节8课时，第七章人类活动对生物圈的影响5课时。
五、学情分析
学生正处于对人体生理和性问题好奇的青春期，对生物课程内容的学习兴趣浓厚，但由于生性羞涩，在课堂上可能较为沉默。教师需采用适当的教学方法，帮助学生以正确的态度健康度过青春期。部分学生基础知识掌握不牢固，后进生较多，习惯较差，需多关心与督促，以提高整体教学质量，争取更好的成绩。
六、教材分析
根据课程标准，教材内容涵盖10个一级主题，其中“生物圈中的人”是重点。特别是关于“生殖、发育与遗传”的主题将更全面地呈现生物圈中人类的学习内容。
七、教改措施
1、深入研究生物课程标准及教材内容，制定导学案，确保每节课有针对性练习，并及时进行反馈。
2、充分利用课堂时间，开展寓教于乐的启发式、探究式教学，使用现代教学技术，发挥学生的潜能。
八、成绩分析
期末成绩显示出一定问题，共160名学生参加考试，及格率为88%，优秀率为63%，平均分为80.4，部分同学的成绩较低，说明我们在教学管理和检测方面需要加强，以提升整体教学效果。
九、奋斗目标
本学期制定清晰的教学计划，同时培养学生的学习计划意识，努力提高课堂效率，做好期末复习，力争期末考试排名提升。
十、进度表
（略）