四年级数学课程教学安排15

关键在于激发学生的兴趣与探索欲。此阶段的教学计划不仅要注重基础知识的传授，更应鼓励学生通过实际问题解决的方式，建立起数学思维的框架。通过有趣的实践活动与互动式学习，学生们能够在轻松的氛围中掌握重要的数学概念，为未来更高层次的学习打下坚实的基础。四年级数学教学计划应当成为孩子们数学旅程的起点，引导他们在数字的世界中发现无限的可能性。

四年级数学教学计划 第1篇

在新的学期里，我负责编教四年级一班和五班的数学课程。四年级一班有58名学生，而五班则为50人。经过上学期的数学学习，学生们在基础知识和技能上基本达成了学习目标，初步对数学产生了兴趣，并乐于参与各种学习活动。尤其在动手实践和需要合作的学习内容上，他们表现出较高的热情。然而，当面对较深思考的问题时，有些学生会表现出退缩情绪。尽管期末测试中学生们的成绩相对良好，但成绩并不能全面反映他们的数学学习情况，课堂活动以及实际学习中的表现更能体现学生的真实状态。我们应更加关注如何保持他们已形成的兴趣，并逐步引导他们享受思维和成功的乐趣。

一、本学期教学指导思想

1、重视以学生既有的知识和生活经验为基础，创造熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学概念。

2、增加贴近实际的内容，让学生能够体会到数学在现实生活中的实用性，感受数学与日常生活的密切有关联。

3、注意选择富有趣味的学习材料和活动，激发学生学习的兴趣，获得愉快的数学学习体验。

4、鼓励学生自主探索和合作交流，在融洽的氛围中进行学习。

5、把握教学要求，促进学生多元发展，适当改进评价学生的策略，例如定期与家长进行书面交流等有效措施。

二、教学目标

第一单元：认识更大的数（7课时）

1、通过收集日常生活中常见的大数，感受学习更大数的必要性，并体验大数在生活中的实际意义。

2、通过实践操作活动，了解亿以内数的计数单位及其相互关系，能够正确地读、写并比较数的大小。

3、在数据收集的过程中，认识到数据单位改写的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中的应用，能够自主探索、掌握近似数的方法，并能对更大的数进行估计。

第二单元：线与角（10课时）

1、通过具体的操作活动，了解直线、线段和射线，并能用字母准确读出它们的名称。

2、通过动手实践认识平行线和垂线，能够用三角尺绘制平行线和垂线；通过探索，体悟两点间所有连线中，线段是最短的。

3、通过学具操作，理解平角和周角的概念，能区分不同角的大小，并用量角器测量和绘制指定度数的角。

第三单元：乘法（10课时）

1、熟悉两位数乘两位数的计算方法，并探索掌握三位数乘两位数的计算技巧，能够正确进行计算，并应用乘法解决实际问题。

2、掌握乘法的估算方法，能在解决具体问题中，运用合适的方法进行估算。

3、通过探索乘法及相关规律的过程，学习如何运用乘法运算定律进行简便运算。

第四单元：图形的变换（3课时）

1、通过在方格纸上的操作，说出图形经过平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

2、通过观察实例，了解单一图形通过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能够设计简单的图案。

第五单元：除法（15课时）

1、结合实际情境，探索掌握两位数除数的计算方法，并能正确进行运算。

2、在具体情境中理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决简单生活问题。

3、结合实际情境，体会万、亿等大数的实际意义。

4、经历探索过程，发现商不变的规律，能够运用规律进行简便计算。

5、在解决问题时认识引入中括号的必要性，并能够进行简单整数四则混合运算。

第六单元：方向与位置（3课时）

1、在具体情境中能够在方格纸上运用数对确定位置。

2、通过具体情境，理解方向和距离在确定位置中的作用，能够根据方向和距离确定物体位置。

3、能够描述简单的路线图。

第七单元：生活中的负数（4课时）

了解负数在日常生活中的意义及表示方法，并能用负数解决一些实际问题。

第八单元：统计（4课时）

1、通过处理实验数据的活动，理解统计图中每一格所代表的多个单位的必要性，理解条形统计图所表示的数据意义。

2、能够将生活中的数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点，能够将一组相关数据绘制成单式折线统计图，并从中获取数据变化的信息。

三、教学重点与难点

1、体验除法竖式的抽象过程，通过操作活动探索除法的试商方法。

2、结合生活实际，学习亿以内的数，通过实际操作具体感受大数的意义，同时进行数学建模，将数数、读数、写数结合起来，掌握数的改写和求近似数的技巧。

3、通过实践活动认识线的三种形式，了解角的分类与度数，通过实际测量认识垂直与平行的关系。

4、解读统计图表，经历统计的全过程，培养学生的统计意识，分析统计图表中的数据趋势，进行简单的预测，并理解一格表示多个数的原理。

5、运用所学知识解决实际问题，加强学生的估算能力。

四、教学措施

1、根据学生特点，结合趣味与思维，积极引导学生参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注重设置有利于学生理解的问题，而非过于难度系数大的题目，考虑到学生的实际思维水平，兼顾不同能力层次的学生。

3、布置一些趣味性较强的作业，比如动手实践的任务，减少单调的练习题。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当向家长传授指导孩子学习的方法。

四年级数学教学计划 第2篇

原有情况分析（学生基础知识掌握、学习态度及习惯等）

本年级共有四个班级，总共约有160名学生。经过上学期的考试成绩分析，学生对数学基础知识的掌握情况良好，特别是在基本运算方面表现较为出色。然而，依然有相当一部分学生存在粗心大意、灵活变通能力不足的问题，应用题的解题能力仍需加强。大多数学生对数学学科表现出浓厚的兴趣，学习态度较为积极；但也有少部分同学在自律性方面存在欠缺，未能及时完成作业，这给他们的数学学习带来困难。在新学期，我计划在保持学生学习积极性的着重培养他们的综合学习能力，以提升整体学习成绩。

在本年级各班中，存在一些学习困难的学生。这些学生往往缺乏认真学习的态度，容易选择抄袭他人作业或减少课后复习。今后的教学中，首先要重视学习习惯的培养，例如加强学前预习和课后复习。在书写方面，也要提高标准，只有在认真书写的基础上，才能帮助学生进行深入思考。

本学期，计算部分内容在数学学习中占据重要位置，因此培养学生的计算能力尤为关键。百分数应用题将是本学期的重点内容，我们将在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会审题、分析问题，从而提高解题能力。我们要积极探寻激发学生学习兴趣的方法，让他们在学习中感受到快乐。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

四年级第一学期是学生学习的关键转折点，教材内容构建在第一学段的基础之上，注重知识之间的逻辑联系，同时关注学生的认知发展阶段。教材分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大领域，包含多篇与数学及其人类文明进步关系的简易阅读材料，同时还引发学生对数学在历史发展中作用的思考。每册教材有计划地安排问题单元，让学生通过观察、分析事物间的数量关系，总结规律，从而培养其推理和判断能力，并体验学习数学的乐趣。

本册教学重点包括：三位数除以两位数的笔算除法、两步计算的四则混合运算、亿以内数字的认识、直线的平行与垂直、列综合算式以及用表格整理信息解决实际问题。

本册教学难点包括：三位数除以两位数的试商及调商方法、四则混合运算顺序、运算律的应用、角的度量、三视图的想象与实物摆放、条形统计图的比较与分析、数的改写及近似值的获取，以及利用计算器探索规律。

本学期教学目标（包括知识、能力与情感）

知识与技能方面：

1、通过现实问题的抽象，认识较大的数值，掌握必要的运算技能，探索并发现简易规律。

2、研究物体与平面图形的形状、大小及其相对位置，了解几何体和图形的基本特征，发展空间观念。

3、经历数据的收集、整理、描述与分析过程，掌握基本的数据处理技能。

数学思考方面：

1、理解大数目的意义，利用大数目进行表达交流，培养初步的数感。

2、从具体情境中抽象数量关系、运算顺序与运算律，发展初步的符号感。

3、进一步提高数感、推理能力、抽象概括能力、空间观念与统计观念。

解决问题方面：

1、在生活情境中提出与数学相关的问题，运用所掌握的知识解决问题。

2、发现并提出简单的数学问题，探索解决问题的方法，并在合作中提升数学表达能力，进行反思与评价。

情感态度方面：

1、对学习数学产生兴趣，积极克服困难，初步认识数学与现实生活的紧密关系，体验探索数学问题的乐趣与挑战，培养实事求是的科学态度。

2、在学习过程中培养质疑意识，积极参与数学讨论，及时发现并改正错误，逐步学会客观地评价自己和他人。

教学措施

1、以学生发展为核心，灵活运用新教材，深入挖掘例题与习题资源。

2、紧密结合实际环境，创造真实情境，组织数学活动，让学生切身体验和理解数学。

3、通过具体操作活动，鼓励学生观察、猜想、推理及交流，培养合作学习的能力。

4、优化教学策略，采用丰富多样的形式激发学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

5、利用学生的生活经验，引导他们将所学知识应用于日常生活中，理解数学的实际价值，从而提高学习积极性。

6、认识到学生个体差异，因材施教，确保每位学生在原有基础上有所进步，树立学习数学的信心。

7、尊重学生，给予他们充分的思考时间，培养探索学习的能力和创新意识。

8、介绍课外数学知识与方法，拓宽学生视野，加强他们对数学的兴趣。

9、每节课设定分层教学目标，让优等生解决难题，以开发智力并设计选做题，进一步培养思维能力。

10、通过小组讨论，让学生共同参与，互相启发，寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

四年级数学教学计划 第3篇

一、本班学生状况：

四年级学生已经顺利从中年级进入高年级，思维方式逐渐从具体形象向抽象思维转变。与之前相比，他们对周围事物的理解能力有了显著提高，能够利用归纳和概括的方法认识事物并解决问题。本班学生已经掌握了一定的数学基础知识，为接下来的教材学习奠定了良好的基础。

二、教材分析：

本册教材涵盖了多个重要内容，包括对分米、毫米的认识，三位数与两位数的乘法，除数为两位数的除法，角度的测量，以及长方形、正方形的概念和相关的数学实践活动等。

在数与计算方面，本册教材设置了分米、毫米的认识，三位数乘两位数的计算，及两位数的除法。这部分内容将在本学期结束前完成教学，涵盖了正整数的认识及计算。学生通过这一知识的学习，不仅能够用更大的数进行交流，掌握分米和毫米范围内的计算技能，还能进一步发展数感。通过十进制数的学习，学生将对数的概念有更全面的理解，这为他们后续学习小数、分数及其四则运算打下了基础，因此这些知识是小学生必须掌握的基本技能。

在空间与图形方面，本册教材安排了角的测量以及长方形和正方形的两大单元，这些内容为本册教材的重点教学内容。

在应用数学解决实际问题方面，教材结合乘法与除法的相关单元，教导学生如何运用所学知识解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，初步感受到数学思维的魅力，并培养他们的观察、分析及推理能力，激发学生探索数学问题的兴趣。

教材特点：本册实验教材在内容编排上遵循教育学及心理学的原则，充分考虑儿童的年龄特征，体现了前几册教材的一贯风格。这使得本册教材具备丰富的内容，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样的解题策略，优化学生的学习方式，展现开放性的教学方法。

三、教学目标：

1．认识计数单位“毫米、厘米、分米、米”，感受分米和毫米在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．掌握三位数乘两位数的笔算、除数为两位数的除法，能够进行相关的乘除法估算与验算。

3．能够口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，以及整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，理解他们之间的区别；了解常见角的种类，并能够比较角的大小，用量角器测量角度并按指定角度画出角。

5．识别垂线和平行线，使用直尺和三角板绘制这些线，并掌握长方形和正方形的基本特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形知识，发展空间观念。

7．经历发现问题、提出问题和解决问题的全过程，感受数学在生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

8．初步了解运筹思想，培养从日常生活中发现数学问题的敏感性，逐步形成观察、分析与推理的能力。

9．体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强信心。

10．养成认真作业和整洁书写的良好习惯。

四、本册内容的重点与难点：

本册教材的教学重点包括分米、毫米的认识，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，以及角度的测量和长方形与正方形的相关知识。

五、主要教具和学具：

在进入第二学段后，仍可使用第一学段教学时使用的一些教具和学具，如小棒、方木块和钉子板等。第二学段需要一些新的教具和学具，如：

1．多位数计数器

2．多级数位顺序表

3．计算器

4．用硬纸条制作的角和长方形、正方形模型。

六、教学措施与方法：

教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。

1．从学生已有知识和经验出发，通过实物教具和学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则及知识之间的联系。

2．重点、难点内容应特别突出，采用多种实例使学生更全面地理解这些内容。

3．对于容易混淆的概念和法则，运用对比分析的方法进行明确区分。

4．强调前后知识之间的联系，帮助学生从已经学习的知识中掌握新知识，形成良好的认知结构。

七、教学进度表：

周次时间内容课时数

第一周9、1——9、17口算乘法、笔算乘法整理与复习

第二周9、23——9、30毫米、分米的认识千米的认识

第三周10、7——10、17吨的认识口算除法

第四周10、20——10、30笔算除法10

第五周11、3——11、13笔算除法期中考试

第六周11、17——11、27常见的乘、除法应用题、整理与复习8

第七周12、1——12、11长方形、正方形的认识及周长10

第八周12、15——12、25四则混合运算、两步计算的应用题、整理与复习10

第九周元、1——元、16总复习、期终考试6

四年级数学教学计划 第4篇

一、学生情景分析：

对于刚刚进入四年级的学生来说，这一年标志着他们在学习旅程中的一个重要转折点。他们的思维能力正在逐步从具体形象的思维向抽象思维转型，对周围世界的理解能力明显增强，能够通过归纳和概括的方式更好地认识事物并解决问题。他们已具备了一定的数学基础，为学习本册教材奠定了良好基础。

在全班同学中，虽然大部分学生的基础知识掌握程度相近，但在计算速度、参与课堂讨论的积极性以及解答应用题的思维能力等方面依然需要进一步提高。在学习习惯、兴趣及方法上，大多数学生对数学课充满热情，能积极按照正确的方法认真学习，课堂上遵守纪律，专注听讲，并能够及时提出困惑。然而，也有少数学生在学习习惯和态度上存在问题，他们在课堂上注意力不集中，缺乏明确的学习目标，部分学生在课堂上不愿意发言，积极性不足。本学期我们将重点关注学生良好学习习惯的培养，积极开展课堂讨论，以增强学习效果。

二、教材分析：

本册教材主要涵盖以下内容：大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、两位数作为除数的除法、公顷与平方千米的认识、角度的测量、平行四边形和梯形的理解、条形统计图以及通过数学解决问题的综合与实践主题活动等。

其中，公顷和平方千米的内容是从三年级下册的“面积”单元迁移而来，使学生在学习大数的过程中能更深刻理解这两个面积单位。条形统计图内容也进行了集中梳理，帮助学生系统掌握原先分散于不同年级的知识。

大数的认识、三位数乘以两位数的乘法、两位数的除法、角的测量以及对平行四边形和梯形的了解是本册教材的重点教学内容。

教学目标包括：

1、学生能够认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念，理解十进制计数法，正确读写百万以内以及更多位数，并用“四舍五入”法求得近似值，体会大数的实际应用，进一步提高数感。

2、掌握三位数与两位数间的乘除法，以及对两位数除法的笔算技巧，进行相应的估算与检验。

3、能够进行整十数与整十数之间的口算。

4、理解公顷与平方千米的关系，掌握简单的单位换算。

5、认识直线、射线和线段，明白其区别；熟悉常见角度类型，能够用量角器测量角度并绘制指定度数的角。

6、学习垂线和平行线，使用尺子和三角板绘制相应的线段；掌握平行四边形和梯形的特征。

7、理解条形统计图的意义，能够利用条形统计图描述数据，并提出和解答相关问题，进行简单的数据分析。

8、参与从生活中发现、提出与解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，逐步培养观察、分析与推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强自信心。

10、养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。

三、教学措施：

1、大数的认识需重视数的概念教学，强调数感的培养，主要体现在以下几个方面：

(1) 通过多样化的方式增强学生对大数的感知。

(2) 加强数概念的教学，凸显计数规律。

(3) 配合学习材料，介绍相关数学背景知识。

2、合理调整计算教学内容，注重培养学生灵活的计算能力，主要体现在以下方面：

(1) 加强笔算教学。

(2) 在笔算教学中融合口算、估算和简算等方法。

(3) 总结计算法则，提炼计算规律。

3、图形与几何教学中，关注概念和图形的本质特征。主要体现在：

(1) 以学生现有知识为基础，帮助他们理解新知识。

(2) 通过适当的方式让学生感受图形的本质。

(3) 设计趣味性强的活动，让学生进一步体验图形特征。

4、推动统计知识的教学，培养学生数据分析意识：

(1) 利用学生已有知识引入新统计知识。

(2) 培养学生对数据的分析能力。

(3) 设计贴近学生生活的学习活动，让学生感受统计的实际意义。

5、渗透数学思想与方法，使学生在解决问题中体验其重要性。

一、学生情况分析

全班共有66名学生，均来自农村或集镇，学习兴趣较低，基础相对薄弱。大多数学生能够从已有知识出发获取新知，具备了一定的抽象思维能力，基础知识掌握较好，具备一定的数学学习能力。

然而，个别学生在基础知识上存在短板，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课不专心，作业完成滞后，尤其在应用题分析方面存在困难。还有一些学生聪明但缺乏勤奋，导致成绩不尽理想。

二、教材分析

本册教材包括混合运算和应用题、整数与整数的四则运算、量的计算、小数的意义与性质、小数的加减法以及三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：此单元进一步学习三步混合运算的顺序及小括号的使用，同时训练两步及简单三步应用题的解答，强调数量关系的理解与相互的检验。增加简单统计内容以适应教材改革趋势，使学生早期掌握统计思想，提高实际问题解决能力。

重点：熟练掌握四则混合运算及带括号的运算顺序。

难点：掌握混合运算顺序。

关键：培养良好的学习习惯。

2、整数与四则运算：基于前期学习内容进行复习和提升，拓展整数认知范围到千亿位，概括十进制计数法及运算定律，为后续学习小数、分数打下良好基础。

重点：理解四则运算的意义与定律。

难点：运用运算定律进行简便运算；求解未知数x。

关键：通过实例引导学生总结运算意义及定律，实际应用解题。

3、量的计量：教材系统整理常用计量单位及其应用，起初讲解计量的产生，随后讲常用单位，再进行名数换算。整体新知识较少，以复习为主。

重点：掌握长度、面积、重量与时间及单位进率。

难点：认识面积单位及其换算。

关键：通过直观表示帮助学生形成计量单位大小的概念。

4、小数的意义和性质：学生在掌握整数运算和初步认识分数后进行此部分学习，重点包括小数的意义、性质、大小比较及小数点位置变化等内容。

重点：理解小数的意义及小数点移动规律。

难点：小数与复名数的相互改写。

关键：理解小数的意义以及与复名数的转换。

5、小数的加法和减法：首先教学小数的加减意义及计算法则，再逐步推导加法运算定律至小数，特别强调小数点处理问题，以便学生在已有基础上快速理解新方法。同样注意教授多种计算方法，培养灵活计算能力。

重点：理解和掌握小数加减法的法则。

难点：简单小数加减法的计算。

关键：说明相同数位对齐才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形：教材讲解角的概念及度量，接着讲平行与垂直的概念，之后认识三角形的特征以及其分类，并得出三角形内角和为180°的结论，随后学习平行四边形的特征与正方形、长方形的关系，最后讲解梯形的特征及其与平行四边形的区分。

重点：理解直线、线段、射线和平行线的概念。

难点：区分直线、线段及射线，及垂线与平行线的概念。

关键：加强学生的动手能力与绘图能力。

三、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，正确读写含三级的多位数。

2、理解整数四则运算的意义，掌握加法与乘法的关系。

3、掌握加法与乘法的运算定律，应用于简便运算，提升整数口算能力。

4、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算与口算。

5、初步认识数据整理方法及简单统计图表，理解平均数的意义，能够求简单的平均数。

6、掌握四则混合运算顺序，比较熟练地解答三步式题，能够使用小括号，解答简单的三步计算文字题。

7、能够解答稍复杂的两步运算应用题，解决简单的三步计算应用题，并初步学会验证方法。

8、结合教学内容，增强检验习惯，进行爱国主义以及唯物辩证教育。

四、本学期教学措施

1、加强学习目标教育，充分挖掘学生潜能，发挥他们的主体作用。

2、增强实践能力，培养学生的空间感。

3、加强对学困生的个别辅导，提高他们的学习成绩。

4、创造学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑问，发展个性特长。

5、注重数学与生活的联系，引导学生在实际中解决数学问题，体验理解数学。

6、对学困生给予更多关爱，适当降低作业要求。

7、培养学生的合作意识和合作能力。

五、本学期研究重点

探索评价机制改革，促进学生的合作能力。组建合作学习小组，日常评价注重小组层面，鼓励资源共享，提升合作能力。

四年级数学教学计划 第5篇

一、学生情况分析：

全班共有8人，其中男生4人，女生4人。四年级是学生数学学习的重要阶段，也是由基础知识向更高水平知识过渡的关键时刻。通过本学期的学习，希望学生能够掌握课程标准要求的基本数学技能，为将来的学习打下扎实基础。这一基础不仅包括数字运算和几何知识的掌握，还包括良好的逻辑思维能力和解决问题的兴趣。

二、教材分析

本册教材包含24个单元，内容涵盖数与运算、几何、统计与概率等多个方面。教材设计从简单到复杂，逐步引导学生掌握重要的数学概念与技巧。在每个单元中，配有丰富的实践活动和思考题，旨在激发学生的思维能力和动手能力。

三、教学目标：

1. 理解并掌握基本的数学概念，如数的认识、简单的加减乘除运算等。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 学会使用数学工具，如尺子、量角器等，进行简单的几何测量。

4. 初步掌握统计与概率的基本概念，能够进行简单的数据分析。

5. 养成良好的数学学习习惯，增强对数学的兴趣，鼓励学生多动手、多思考。

6. 能够在合作学习中与同学进行有效的交流与讨论，共同解决问题。

四、教学措施：

1. 强化学习习惯的培养

(1) 每天坚持课前预习和课后复习的习惯。

(2) 增强独立思考和自学的能力。

(3) 鼓励学生在课堂上积极发言，表达自己的观点，同时培养倾听他人意见的能力。

(4) 通过游戏和实践活动，让数学学习变得有趣，激发学生的创作欲望。

2. 针对后进生的辅导措施

在教学过程中，既要关注优生的培养，也要加强对后进生的帮助，努力缩小两者之间的差距，使每位同学都能在原有基础上取得更好的进步。主要措施包括：1. 定期检查作业，及时纠正错误。2. 课堂上优先关注学习困难的学生，给予更多指导。3. 安排个别辅导，帮助他们解决具体问题。4. 以鼓励为主，及时表扬每一次进步。5. 重视思想教育，建立信任关系，持续支持后进生的学习。

四年级数学教学计划 第6篇

　一、指导思想

依托于区教研室及学校教导处的教学工作计划核心要点，在新课程标准的指导下，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，更新教育理念，改进教学方法，优化教学模式，逐渐提升课堂教学效果，切实提高教学质量。

　二、学情分析

本学期我所任教的班级为四年级，共有学生23人。经过三年多的学习，学生在基本知识和技能方面已基本达到学习目标， 对数学学习有了一定的兴趣，大多数学生乐于参与学习活动。特别是在动手操作和合作学习的内容上，学生表现出较高的积极性。在上学期期末测试中，学生的总体成绩良好。对于本班学生，应该关注如何继续保持他们的学习兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣和成功体验带来的成就感。本学期，培养学生的创新意识和提高创新能力是我们面临的重要任务。

　三、教材分析

本册教材内容主要包含：

小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、以及数学综合运用活动等。

重点教学内容包括：小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律及简便计算、和三角形。

本册教材的主要特点：

整体来看，本册实验教材内容丰富，重视学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法，改变学生的学习方式，并且体现开放性教学方法等特点。教材努力展现新的教材观、教学观和学习观，具备创新性、实用性和开放性。既关注新理念，又继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1. 优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。

2. 小数的教学安排强调学生对其意义的理解，发展数感。

3. 增加空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计知识教学，提升学生的统计知识和统计观念。

5. 逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

6. 在数学教学中渗透情感、态度和价值观，以数学的魅力和学习的成就感激发学生学习的兴趣与内在动机。

　四、教学目标

使学生能够：

1. 理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化规律，以及小数的加法与减法。

2. 熟悉四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并进行一些简便运算，提升计算能力。

3. 认识三角形的特性，能够根据三角形的边、角的特点进行分类，了解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180度。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述简单的路线图。

5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图进行数据变化的趋势分析，体会统计在现实生活中的作用。

6. 体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 初步了解植树问题的思想方法，产生从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

8. 感受到学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写规范的好习惯。

　五、重点难点

教学重点：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形。

教学难点：位置与方向、各单元应用题的解题思路。

　六、工作措施

1. 认真备课，精心设计练习，确保每节课教学质量的提升。

2. 在课堂教学中构建互动教学模式，强调知识的实际应用，提高学生的学习兴趣，促使“要我学”向“我要学”转变。

3. 积极与学生交流，了解他们的内心想法，及时帮助他们解决学习生活中的问题，让他们在轻松愉快的气氛中享受学习的乐趣。

4. 关注每位学生的小进步，给予及时的鼓励和表扬，增强他们的学习自信心，感受学习带来的快乐。

5. 采用多种形式帮助学困生赶上进度，注重基础教育，提高教学质量。

6. 将学校教育与家庭教育有效结合，为每位学生提供更好的成长环境。

四年级数学教学计划 第7篇

　一、教材说明

四年级的数学教学计划主要涵盖了学生在基础数学知识方面的总结与提升，旨在通过多样化的教学方法帮助学生更好地理解与掌握数学概念与计算技巧。本单元内容包括：整数加减法、简单的乘法和初步的除法。教材的编排在于引导学生逐步深入，从实际问题出发，培养他们的思维能力与解决问题的能力。

教材内容安排如下：

　二、教学目标

（1）使学生能够熟练掌握一位数加减法和简单的乘除法运算。

（2）培养学生解决实际问题的能力，并能够用数学语言表达问题。

（3）鼓励学生在小组活动中交流，增强团队合作与沟通能力。

（4）通过生活中的实例，帮助学生理解数学的实际应用价值。

　三、教学重点

（1）掌握一位数加减法和简单乘法的运算技巧。

（2）能够灵活运用所学知识解决实际生活中的问题。

　四、教学难点

提高学生在解决复杂问题时的思维能力。

　五、突破重难点的措施:

1．通过实际情境引导学生思考问题。

在教学过程中，教师应运用生活中的实例，创造具体情境，引导学生发现与提炼问题，鼓励他们运用所学知识进行思考与讨论。这种方法不仅可以提升学生的理解力，同时也能激发他们对数学的兴趣。

2．让学生自主探索与实践。

为了让学生在真实情境中深入理解概念与法则，教师应给予学生充分的时间与空间，鼓励他们尝试不同的方法解决问题。在这个过程中，组织小组讨论，以加深他们对数学原理的理解，从而培养出独立解决问题的能力。

　六、课时安排：

（1）整数加减法2课时左右

（2）简单乘法3课时左右

（3）除法入门1课时左右

（4）整理与复习2课时

　第一课时 整数加法

　教学目标：

1.使学生掌握一位数加法的基本运算。

2.培养学生用加法解决实际问题的能力。

3.通过小组合作，增强学生的交流能力。

　教学重点：掌握一位数加法的计算方法。

　教学难点：提高学生解决复杂实际问题的能力。

教具，学具：多媒体课件、教学用具。

　教学过程：

　一.创设情境，激发兴趣

1.展示生活中的加法实例，如购物、分配物品等。

2.引导学生讨论这些实例中的数学问题，激发他们提出问题的兴趣。

（板书课题）

　二、探索交流，合作学习

以小组为单位，展示一些生活中需要加法解决的问题，例如：一个班级需要买多少个文具，可以让学生列出计算式，进行讨论解决。

（1）每组提出1-2个问题，其他组回答并讨论。

（2）利用多媒体展示加法的运算过程，让学生观察、思考并总结。

　三、巩固应用，内化提高

1.让学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

2.通过游戏形式进行复习，例如：加法接龙 competitions 来增加课堂趣味性。

4.解决实际应用问题，例如：如果班级有30位同学，每人带3个文具，总共需要多少个文具？

　四、回顾整理，反思提升

通过本节课，学生有哪些收获？（学生分享体验，教师总结提升）

四年级数学教学计划 第8篇

　一、学生基本情况分析：

全班有40名学生，其中男生15人，女生25人。整体来看，学生的数学基础一般，大部分同学能够理解所学知识，但仍有一部分学生反应较慢，学习方法较为单一，没有人给予辅导，且缺乏主动学习的意识，导致对学习内容的掌握不够。那些能够跟上课程节奏的学生，课堂上表现活泼，积极发言，认真听讲，作业完成得也很用心，学习态度较为积极，自觉性较强，这与家长的监督密不可分。部分学生在解答问题的能力上表现突出，遇到问题能快速找到解答方法，且解决方式往往简洁。然而，也有些学生对老师传授的方法理解有限，遇到略有变化的问题便无从下手。个别学生则是经过多次讲解依然无法掌握。

　二、教材分析

本册的教学内容包括：（1）混合运算与应用题；（2）整数及其四则运算；（3）量的测量；（4）小数的意义与性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形与梯形。

本册的重点在于混合运算与应用题，特别是在学习三步式的混合运算时，需要进一步掌握小括号的使用，并学习解答相对简单的三步应用题。这将有助于学生更好地理解和掌握复杂的数量关系，提升他们运用所学知识解决实际问题的能力，并培养检验应用题解答的技巧与习惯。第二单元的内容是整数及其四则运算，这是在前三年半所学知识的基础上进行复习和提升，扩展到千亿位的整数范围，总结十进制计数法，并概括整数四则运算的意义及运算定律，为后续学习小数和分数奠定基础。第四单元的量的计量则是在前面知识的基础上，系统整理所学的计量单位，从而增强对知识的巩固，为将来将名数或复名数转换为小数做好准备。

　三、教学目标

(一) 知识与技能：

1. 使学生认识自然数与整数，掌握十进制计数法，能够正确读写含有三级的多位数。

2. 使学生理解整数四则运算的含义，掌握加法与减法、乘法与除法的关系。

3. 学习加法和乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便运算，提高口算与笔算的熟练度。

4. 理解小数的意义与性质，能够进行小数加法和减法的笔算与简单口算。

5. 初步认识简单的数据整理方法以及统计图表，理解平均数的概念，会计算简单的平均数。

6. 进一步掌握四则混合运算顺序，熟练处理一般三步式问题，使用小括号，解答较简单的三步计算应用题。

7. 能解答数量关系较复杂的两步计算应用题，并会解答一些简单的三步计算应用题，初步学会检查解答的方法。

8. 结合上述内容，继续培养学生的检查习惯，进行爱国主义、社会主义教育以及唯物辩证法的初步教育。

(二) 过程与方法：

1. 通过日常生活中的问题发现、提问与解决的过程，让学生感受数学在生活中的应用，初步培养综合运用数学知识的能力。

2. 了解运筹思想，培养从生活中识别数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

(三) 情感态度与价值观：

1. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

2. 养成认真做作业和书写规范的良好习惯。

　四、教学措施：

1. 加强思想教育与学习目的的引导，帮助学生端正学习态度。

2. 以学生为主体，倡导启发式教学，注重尝试与探索，激发学生的求知欲。

3. 重视课堂教学改革，采用多样化的方法调动学生积极性，确保作业在课堂上完成，并及时给予反馈。

4. 针对后进生进行辅导，实施“课内补课”的方法，引导互帮互学。

5. 培养学生的分析、比较与综合能力。

6. 培养学生的抽象与概括能力。

7. 培养学生的迁移与类推能力。

8. 培养学生思维的灵活性。

　五、课时安排

四年级下学期数学课程计划安排72课时，具体内容及课时分配如下：

一、混合运算与应用题（11课时）

1. 混合运算2课时

2. 两、三步计算的应用题8课时

3. 整理与复习1课时

二、整数与整数四则运算（18课时）

1. 十进制计数法2课时

2. 加法的意义与运算定律3课时

3. 减法的意义与运算定律3课时

4. 乘法的意义与运算定律4课时

5. 除法的意义4课时

6. 整理与复习2课时

三、量的测量（6课时）

1. 常用计量单位2课时

2. 名数的转换4课时

四、小数的意义与性质（17课时）

1. 小数的含义与读写法2课时

2. 小数的性质及大小比较3课时

3. 小数点位置移动对大小的影响4课时

4. 小数与复名数3课时

5. 求一小数的近似数2课时

6. 整理与复习2课时

五、小数的加法和减法（3课时）

小管家1课时

六、三角形、平行四边形与梯形（10课时）

1. 角的度量1课时

2. 垂直与平行2课时

3. 三角形2课时

4. 平行四边形与梯形3课时

5. 整理与复习2课时

七、总复习（6课时）

四年级数学教学计划 第9篇

一、学生学情分析

本学期我班有48名学生，大多数学生能够利用已有的知识和生活经验来获取新知识。学生们的抽象思维能力已有所提升，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。

然而，仍有部分学生基础知识薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度较为消极，上课时注意力不集中，作业常常无法按时完成，学习上面临一定的困难，尤其在解决应用题时，数量关系的分析能力尚显不足。还有一些聪明的学生虽然潜力巨大，但因缺乏努力，导致成绩不尽如人意。

二、教材分析

本册教材涵盖了混合运算、应用题、整数及其四则运算、量的计算、小数的意义与性质、小数的加法与减法、以及三角形、平行四边形和梯形等多个重要内容。

1、混合运算与应用题：

教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序以及带括号的运算顺序。

教学难点：理解和应用四则混合运算的顺序。

教学关键：培养学生良好的学习习惯，提升他们的逻辑思维能力。

2、整数及其四则运算：

教学重点：理解四则运算的基本意义和运算规律。

教学难点：运用运算定律进行简便运算，以及通过四则运算的不同部分之间的关系来求解未知数X。

教学关键：通过具体实例帮助学生总结出四则运算的意义和规律，并将理论知识应用于实际问题的解决中。

3、量的计算：

教学重点：掌握常用的长度、面积、重量和时间等量的单位及其换算关系。

教学难点：理解面积单位及其变换关系。

教学关键：重视计量单位的直观展示，让学生更清晰地理解不同单位之间的大小关系。

4、小数的意义与性质：

教学重点：理解小数的意义，以及小数点移动对小数的变化带来的影响。

教学难点：小数与分数之间的相互转化。

教学关键：正确理解小数的本质及其与分数的转换方法。

5、小数的加法与减法：

教学重点：掌握小数加减法的计算规则。

教学难点：有效运用小数加减法的简便计算技巧。

教学关键：在讲解小数的加减法时，强调相同数位对齐的重要性，以确保加减法的正确性。

6、三角形、平行四边形与梯形：

教学重点：帮助学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段、射线及垂线与平行线之间的差异。

教学关键：在教学过程中加强学生的动手实践能力，提升他们的绘图技能。

三、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的主体作用。

2、提升学生的动手实践能力，培养空间想象能力。

3、加强个别辅导，帮助学困生提高成绩。

4、营造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑问，引导他们发展个性特长。

四、教学进度（附后）

1、小数的认识与加减法：11课时

2、图形的认识：9课时

3、小数乘法：10课时

4、观察物体：4课时

5、小数除法：12课时

6、游戏公平：2课时

7、认识方程：10课时

8、总复习：5课时

四年级数学教学计划 第10篇

一、学情分析:

四(3)班的学生人数为36名，经过三年半的学习，绝大部分学生已养成良好的学习习惯。本学期将继续强化学生的学习习惯培养，尤其在知识教学中注重激发和培养学生的非智力因素，追求学生素质的全面协调发展。

二、教材分析:

本册教材涵盖以下内容：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角和数学综合应用等。

(1) 在数与计算方面，本教材安排了小数的相关知识。学生在之前的学习中已初步了解小数，现在将系统学习小数的意义、性质及其加减法。学生将能逐步掌握小数的比较及其在实际生活中的应用，理解小数的表达和交流。

有关四则运算的顺序与运算定律是学生必须掌握的基础知识。本学期将系统地学习混合运算的运算顺序，特别是含有两级运算的四则混合运算，为解决综合算式问题打好基础；在此基础上总结加法和乘法的运算定律，学习使用运算定律进行简便计算。

(2) 在空间与图形方面，本册教材重点包括位置与方向及三角形，通过丰富的数学活动让学生深入认识三角形的特性，了解定位方法，进而发展他们的空间感知和观察能力。

(3) 在统计知识方面，本册设置了折线统计图，让学生学会根据统计表制作折线统计图，懂得如何解读统计图，分析数据变化趋势，并体会统计的实际应用。

(4) 在用数学解决问题的过程中，教材结合计算内容，指导学生运用所学知识解决简单的生活问题。同时引导学生通过观察与实验，感受到数学思想与方法的魅力，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

(5) 本册根据学生所学的知识与生活经验设置了两个综合应用活动——营养午餐和小管家，通过小组合作与实际背景的探究，帮助学生运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。

三、教学目标:

1. 理解小数的意义与性质，认识其在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数的加减法。

2. 掌握四则混合运算的顺序，进行简单的整数混合运算，并探究加乘法的运算定律，以提高计算能力。

3. 认识三角形特性，能够根据特征进行分类，了解三角形的边角关系及其内角和。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述路线图。

5. 学习折线统计图，了解其特点，并逐步学会根据数据进行变化趋势分析。

6. 经历从生活中发现问题到解决问题的过程，认识数学在生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识的能力。

7. 理解植树问题的解决方法，培养从生活中发现数学问题的意识。

8. 感受学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，建立信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学重点: 小数的加法与减法、运算定律与简便计算、三角形。

五、教学措施: 在教学过程中要关注学生的情感态度与思维能力发展，处理好以下几个方面：

1. 基础与提高的关系，重视基础知识的积累。

2. 练习设计与活用的关系，确保练习的实用性。

3. 鼓励创新，处理好放与收之间的平衡。

4. 实践与应用的关系，增强学习的实践性。

六、课时安排（共60课时左右）

(一)、四则运算（6课时）

(二)、位置与方向（4课时）

(三)、运算定律与简便运算（10课时）

1. 加法运算定律......3课时左右

2. 乘法运算定律......3课时左右

3. 简便计算......4课时左右

营养午餐......1课时

(四)、小数的意义与性质（14课时）

1. 小数的意义与读写法......3课时左右

2. 小数的性质与大小比较......6课时左右

3. 生活中的小数......3课时左右

4. 小数的近似数......4课时左右

整理与复习...1课时

(五)、三角形（6课时）

1. 三角形的识别与特性......4课时左右

2. 图形的拼组......2课时左右

(六)、小数的加法与减法（6课时）

(七)、统计（4课时）

(八)、数学广角（4课时）

小管家......1课时

(九)、总复习（4课时）

四年级数学教学计划 第11篇

一、四年级数学教学内容：

本册教材的教学内容依据课程标准，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与应用”四个领域。

二、四年级数学教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）通过实际问题的抽象，理解数与数量关系，掌握必要的计算技巧，探索和识别基本规律。

①能够准确进行口算，完成几十到几百的除法运算（商为一位数或两位数），跟进简单的两位数除以两位数以及100以内的两位数乘一位数的计算。

②掌握两位数除法的试商和调商技巧，能熟练进行三位数除以两位数的笔算。

③能够判断三位数除以两位数的商为几位数，并估计商的最大位数。

④初步理解四则混合运算的顺序，能够正确计算两步混合运算题目，并清晰表述运算步骤。

⑤初步掌握加法和乘法的交换律与结合律，能够利用这些运算法则进行简单的计算。

⑥能够认、读、写亿以内的数，体会大数的意义，了解十进制计数法，并以“万”、“亿”为单位表示较大数，认识近似数，掌握“四舍五入”的近似计算方式，感受数在日常生活中的应用。

⑦初步识别间隔排列的两种物体个数间的关系，并利用该规律解决简单的实际问题。

⑧认识计算器并能够使用其进行大数的四则运算，探索简单的数学规律。

⑨应用所学运算处理简单实际问题，加深对相关数量关系的理解。

（2）通过对物体和平面图形形状、大小和位置关系的研究，掌握几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念。

①识别射线与直线，能分辨射线、直线与线段。理解两点形成一条直线的原理，体会两条直线相交所形成的点，以及两点间所有连线中线段的最短性质。

②进一步理解角的概念，认识角的符号，使用量角器测量角度并绘制指定度数的角，掌握三角尺上各角的度数，能用三角尺画出30°、45°、60°和90°的角。

③认识锐角、直角和钝角，了解平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角与锐角之间的大小关系。

④了解相交与平行线的概念，感受垂直是两条直线相交的特殊情况，能够识别图形中的平行线与垂线，使用直尺与三角尺绘制平行线和垂线，理解点到直线的距离并进行测量。

⑤学会从不同的视角观察五到六个相同大小的正方体构成的物体，辨认不同视角下的物体形状；从正面、侧面和上方观察简单物体组合，识别不同方位所见的形状及其相对位置，体会观察者与物体之间的关系。

（3）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握数据处理技巧，理解事件发生的等可能性及其大小，初步设计简单的公平游戏。

①根据实际情况对数据进行分段整理与统计，掌握基本数据处理技能，能对统计结果进行简单分析和判断。

②进一步认识条形统计图，理解图上一格代表多个单位，能够根据条形统计图的数据进行简单分析或说明，并完成相关图表。

③理解事件发生可能性的概念，通过具体活动感受等可能性，能判断简单游戏规则的公平性，修改不公平的简单游戏规则，设计简单的公平游戏。

2、数学思维方面。

（1）通过理解大数的意义和利用大数进行表达、交流，练习将大数改写为“万”或“亿”单位，并进行估算，培养初步的数感。

（2）通过从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律以及用字母表示运算律的过程，发展符号感。

（3）在学习射线、直线及几何体与平面视图之间的转换过程中，认识各种角的大小关系，发展空间观念。

（4）通过简单的数据统计和可能性体验，逐步形成统计观念，并对简单游戏规则的公平性进行合理的分析与说明。

（5）在建立数学概念、获取教学结论及探索数学规律过程中，积极进行观察、实验、归纳、类比和猜想，培养清晰的思维能力与推理能力。

3、解决问题方面。

（1）在教科书提供的实际情境中，识别数学问题，运用所学知识或规律求解这些问题。

（2）通过两步计算或综合算式解决实际问题，逐步养成先计算后回答问题的习惯。

（3）寻找生活中利用两点确定直线的实例，以及应用平行或垂直线的实例，运用相关知识解决实际问题。

（4）知道如何通过媒体获取有用的数据信息，能够理解并使用简单的统计表和条形统计图，与他人交流统计数据。

（5）设计具有公平性的简单游戏规则，能够修改不公平的游戏规则以达成公平。

（6）主动与同学合作开展学习活动，初步形成积极与同学交流思考和表达解决问题过程及结果的能力，增强合作交流的体验。

（7）在教师的引导下，反思自己的学习过程，逐步形成解决问题的策略，理解解决策略的重要性。

4、情感与态度方面。

（1）在实际情境中理解数学内容，并在日常生活中应用数学知识，体会数学与生活的紧密联系，激发对与数学相关事物的好奇心。

（2）在学习过程中逐渐培养质疑精神，积极参与数学问题的讨论，并及时纠正错误，形成能够客观评价自己和他人的态度。

（3）通过自身努力主动探索和掌握数学知识，建立自信心，锻炼克服困难的意志，不断体验成功。

（4）通过“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的数学知识和历史事实，拓宽知识视野，感受数学文化的影响，意识到数学是人类文明的重要组成部分，从而增强学习数学的积极性。

四年级数学教学计划 第12篇

一、教学资料

本册教材包含以下内容：小数的理解与加减法，形状的认识，小数乘法，物体的观察，小数除法，公平游戏及方程的概念等。

小数的理解与基本运算、乘除法以及方程的认识是本册教材的核心内容。

(一)“数与代数”领域

1、第一单元“小数的理解与加减法”。在三年级阶段学生学习了“元、角、分与小数”的基础上，进一步拓展小数的知识，初步将小数与分数相联系，更加理解小数的实际应用。通过不同的情境，使学生掌握小数加减法及其混合运算，并运用这些知识解决生活中的问题，感受小数在日常生活中不可或缺的作用。

2、第三单元“小数乘法”。结合实际情境，让学生了解小数乘法的实用性，经历探索不同计算方法的过程，掌握小数乘法的计算技巧，并能运用这些方法解决生活中遇到的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元将包含小数除法、积商近似值、循环小数与小数四则混合运算等知识。通过具体情境，使学生探讨小数除法的计算方法，初步体验转化的数学思维。学生还将学习在实际生活中如何仅需求得积商的近似值，并掌握相关方法，同时培养估算的习惯。初步了解到循环小数的概念，并应用四则运算解决日常问题。

4、第七单元“方程的认识”。结合生活中的情境，使学生初步明白用字母表示数的意义；通过直观教具，初步理解方程的概念；通过游戏活动，了解等式的性质，并运用这些性质解答简单的方程。

(二)“空间与图形”领域

1、第二单元“形状的认识”。通过分类活动，回顾已学的图形；通过对三角形的分类，理解不同类型三角形的特点；通过实践操作，发现三角形内角和等于180度以及任意两边之和大于第三边的性质；进一步认识平行四边形和梯形的特征，运用学过的图形设计简单的图案。

2、第四单元“物体的观察”。能够辨别从不同高度、距离拍摄的图片及其顺序；通过实际观察，让学生体验同一景物在不同位置看到的画面是不同的，可以识别和排序来自不同位置的图片。

(三)“统计与概率”领域

第六单元“公平游戏”。通过游戏让学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，并能够设计公正且简单的游戏规则。

(四)“综合应用”领域

本册教材在每单元的教学内容中，配有现实性强、趣味性丰富的应用问题和实践活动。还安排了“数学与图形的探究”、“激情奥运”和“图形中的规律”三个专题活动，帮助学生综合运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

本册教材的教学目标是使学生能够：

1、理解小数的优点及其性质，体会小数在生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点移动对小数大小的影响，熟练进行小数的加法和减法运算。

2、认识三角形的特性，能够根据边与角的特点对三角形进行分类，并理解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180度的原理。

3、掌握小数的乘除法运算方法，并能解决一些简单的实际问题。

4、了解基本的统计方法。

5、认识方程，能够解简单方程，并应用方程解决实际问题。

6、结合生活情境和探索活动学习相关的图形知识，发展空间观念。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感知数学在生活中的重要性，初步构建运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步培养观察、分析和推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。

10、养成认真作业与书写整洁的良好学习习惯。

三、学情分析

本学期，我所任教的四（1）和（2）班的总人数为55加53人，其中男生和女生各自表现活泼、开朗，但有时显得过于顽皮，课堂自制力和持久性较差，容易分心并做小动作。本班学生的数学学习习惯较差，许多学生尚未养成课前准备、积极发言、审题及作业书写和订正的习惯，因此整个班级的学习氛围较为混乱。不过，班级中也有如冯宇星、罗旭层、汤锐兵等几位努力学习的学生。这学期我将重点培养学生的课堂常规习惯，同时加强他们良好自学、书写和表达能力的培养。

四、教学措施

1、制定符合四年级下册数学教学计划，明确数学知识与实际生活经验的联接点，从生活实例出发，设立“问题情境-解决问题-拓展应用”的教学结构。

2、设计开放性教学活动，让学生在活动中感受和体验数学知识的构成过程。

3、重视计算教学，体现多样化的算法，允许学生以适合自己的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较和合理选择算法，并适当强化。

4、提供丰富、实际并具探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升他们的数学思维潜力与创新意识。

5、继续加强计算训练，逐步提升口算能力，加大估算的教学力度。

6、采用多元化评价方法，激发学生对数学的热情，例如通过“小能手”评选等激励措施，培养良好的学习习惯和方法。

7、挖掘教材中的人文元素，展现数学的文化价值，对学生的情感、态度和价值观产生潜移默化的影响。

8、依据教材和学生的实际水平，设置具有现实意义的实践活动，以培养学生综合运用知识解决问题的能力。

9、在各个知识点的教学中融入问题解决能力的培养，通过观察、实验、猜测、推理及交流等活动，让学生感受数学思想方法的奇妙与作用，并接受数学思维的训练，逐步养成有序、严密的思考方式。

10、在课前准备中融入数学故事，丰富学生的数学文化与历史知识。

五、本学科全面提高学生素质的要求

1、结合学生的年龄特点和已有经验，采用灵活有效的教学形式，如情境法与游戏法等，激励学生积极参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，讲究提问的艺术，关注学生的思维差异，确保照顾到全体学生，尤其是中等生及思维较为缓慢的学生。

3、加强学校与家庭的教育联动，给予家长正确指导孩子学习的建议，形成教育合力。

4、作业布置要适时适度，强调趣味性和动手操作性，避免生硬和数量过多。

5、把握教学要求，促进学生成长，改善对学生的评价方式，从发展的目光看待学生。

6、关注选用富有儿童趣味的学习素材和活动内容，激励学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，愉快地学习数学。

7、通过经历知识构建的过程，逐步学会数学思想方法，获得成功体验，从而增强学习数学的信心。

8、重视口算练习，促进笔算、口算和估算之间的互动。

9、培养认真作业、书写整洁的习惯。

10、注重体现探索性学习的过程，培养学生的探索和创新意识。

四年级数学教学计划 第13篇

一、学生掌握知识情况分析：

根据上学期的情况，四年级的学生在认知和心理发展上存在差异，因此需要在教学中根据每位学生的特点进行有针对性的指导。

从上学期的学习结果来看，大多数学生能够理解并掌握所学的数学知识，达到课程标准的要求。但仍有个别同学由于在智力或学习态度方面的原因，需继续积极引导，帮助他们达到预期的学习目标。

二、教学内容：

本册教材主要涵盖以下内容：四则混合运算、位置与方向、运算规则与简便计算、小数的基本概念与性质、三角形的分类、小数的加法与减法、统计知识，以及数学综合应用等。

三、教学目标：

1、掌握四则混合运算的优先级，并能够进行简单整数的四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算规则，应用它们进行简便计算，提升计算能力。

2、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离来定位物体，并能描述简单的路线。

3、理解小数的含义与特性，认识小数在生活中的应用，进一步发展数字感，掌握小数点位置变动引起的大小变化规律，并熟练进行小数的加法与减法计算。

4、认识三角形的基本特性，能够根据边和角的特征对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边，及三角形内角和为180°的数学原理。

5、了解折线统计图，熟悉其特点，初步学会根据统计图和数据进行变化趋势分析，深化对统计在生活中应用的理解。

6、经历从现实生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7、了解解决实际数学问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步培养探究和解决问题的有效方法，初步形成观察、分析与推理的能力。

8、感受到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9、指导家长掌握辅导孩子的有效方法。

四、重点难点：

小数的概念与性质、小数的加法与减法，以及运算规则与简便计算，都是本册教材中的重点教学内容。

五、全册教材分析：

在数与计算方面，本教材安排了小数的概念与性质、小数的加减法、四则运算和运算规则。这些知识是小学生必须掌握的基础内容。学生在第一学段已经接触了简单的小数，会进行一位小数的加减法，而在本学期中，将系统学习小数的含义、性质、比较大小以及小数点位置的变动等，从而掌握更复杂的小数运算。

在空间与图形方面，本册教材设有位置与方向、三角形两大单元，这些是本册的难点和重点。通过丰富多样的数学活动，学生将进一步理解三角形的特性以及位置的确定方法，培养空间观念。

在统计知识方面，本册教材介绍了折线统计图的内容，培养学生根据统计表制作折线图的能力，让学生学会解读统计图，从而掌握统计的基本概念，运用统计知识为实际生活服务。

在应用数学解决问题的部分，教材将计算内容与生活实际相结合，通过整数和小数的运算解决简单的实际问题，同时引导学生通过观察、猜测、实验和推理，初步领悟统计问题的数学思考方法，感受数学的魅力，体验数学与生活的紧密联系。

六、教学中需要准备的教具和学具：

之前使用的教具和学具有部分可继续使用，本册的教学需要以下新教具和学具：

1. 数位顺序表

2. 使用硬纸条制作的三角形

3. 自制的统计图

七、教学措施：

1、从学生的生活经验出发，引导他们感知生活中无处不在的数学。

2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识构建的过程，体验成功带来的喜悦。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识与习惯，关注个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，帮助他们在实践中学习。

5、注重培养学生思维的灵活性和创新意识。

6、鼓励学生进行小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7、遵循学生身心发展规律与数学学习规律，灵活选择教学策略。

8、引导家长养成辅导孩子的良好习惯。

八、课时安排：

四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，具体的课时分配如下：

（一）、 四则运算…… ……（6课时）

（二）、位置与方向……（4课时）

（三）、运算规则与简便计算……（10课时）

1.加法运算规则……3课时

2.乘法运算规则……3课时

3.简便计算……4课时

（四）、小数的概念与性质……（14课时）

1.小数的含义与读写方法……3课时

2.小数的性质与比较……3课时

3.生活中的小数……3课时

4.小数的近似值求解……4课时

整理与复习……1课时

（五）、三角形……（6课时）

1.三角形的特征……4课时

2.图形拼接……2课时

（六）、小数的加法与减法……（6课时）

（七）、统计知识……（4课时）

（八）、数学广角……（4课时）

小管家……1课时

（九）、总复习……（4课时）

四年级数学教学计划 第14篇

一、学生情况分析：

在本学期，我负责四年级数学教学，班级共有学生45人，其中男生22人，女生23人。从整体来看，学生的数学基础均衡，约有30%的学生能够较好掌握所学知识，学习习惯和学习态度普遍良好，对数学这门学科表现出较强的兴趣，课堂上活跃，积极参与发言，同时认真听讲，完成作业积极，课后也保持自觉学习的态度，这与家长的积极监督密不可分。然而，部分学生解题能力相对较强，他们在遇到问题时，通常能迅速找到解决方法，且有些方法相对简便。但也有一小部分学生的反应较慢，学习方法较为固化，主要依赖老师教授的解题方法，对于稍微变动的问题感到棘手，解题能力尤其不足。还有一些学习较为落后的学生，数学基础薄弱、惰性明显，这两个群体在本学期需给予重点关注与辅导。

二、本学期教学目标：

1. 理解小数的概念及其性质，体会小数在现实生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点移动与小数大小变化的规律，熟练掌握小数的加减法。

2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合计算；探索并理解加法和乘法的运算定律，运用它们进行一些简便运算，以提高计算能力。

3. 认识三角形的特性，能够依据三角形的边和角的特征进行分类，了解三角形的任意两边之和大于第三边的特性，以及三角形的内角和为180度。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离来确定物体位置，并描述简单的路线图。

5. 学习折线统计图，了解其特点，并初步学会通过统计图和数据分析数据变化趋势，进一步感受统计在生活中的重要性。

6. 体验从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的作用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 初步接触植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。

8. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。

三、教学的重点与难点：

1. 小数的加法与减法混合运算及应用题的教学重点：掌握混合运算的运算顺序和文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题中的数量关系，会对应用题的解法进行检验，并能够理解简单统计图和表格，理解平均数的定义与求法。难点：正确计算混合运算，能够列出综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答不同类型的应用题，并理解平均数的意义及求法。

2. 小数的意义与性质。重点：学习小数的意义、单位，能够读写小数，掌握小数的基本性质，应用以往学习的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义及其性质的应用，准确提供近似数。

3. 小数的乘除法。重点：掌握计算方法，明白小数乘除法同样可以通过整数简算法进行简算。难点：理解小数的意义，正确实施简算。

4. 三角形、平行四边形及梯形。重点：掌握这些图形的特征。难点：画出三角形的垂线和平行线，及图形特征的正确应用。

四、教学措施：

1. 加强思想教育与学习目的性教育，促使学生进一步端正学习态度。

2. 以学生为主体，倡导启发式教学，注重实践，激发学生的求知欲。

3. 重视课堂教学改革，采用多种方法调动学生的积极性，要求作业在课堂完成，并及时反馈。

4. 针对后进生做好辅导工作，实施“课内补习”的措施，组织互帮互学。

5. 培养学生的分析、比较与综合能力，发展抽象概括能力及迁移类推能力，提升思维灵活性。

6. 精心备课，设计合理的练习，努力提高课堂教学质量。

7. 增加与学生的交流，理解他们的内心世界，及时解决学习和生活中的各种问题，让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。

8. 认可每个层次学生的小进步，及时给予鼓励，多做表扬与肯定，增强他们的自信心，让他们感受到学习中的快乐。

五、教学进度表

四年级数学教学计划 第15篇

一、本教材的教学内容：

本教材包含以下主题：大数概念、三位数乘法与两位数乘法、二位数除法、角度测量、平行四边形与梯形的理解、多重条形图、广义数学以及教学实践活动。

二、本教材的教学目标：

1. 理解“十万”、“百万”、“十亿”等计数单位，掌握自然数的概念及十进制计数法，能够正确读写一亿及以上的数字，并能运用“四舍五入”的方法求出某数的近似值。让学生体验大数在日常生活中的运用，提升数感。

2. 熟练计算三位数与两位数的乘法，以及进行两位数的除法，能够进行估算并核对乘除结果。

3. 能够用单个数字计算两位数的乘法（乘积在100以内），用一个数字计算几百个十，并用整十数进行整十的除法和对几百个十的除法。

4. 了解直线、射线与线段的区别，掌握常见角度的概念，能够利用量角器测量角度，并根据指定度数绘制相应角度。

5. 认识垂直线和平行线，能够使用尺子和三角板绘制这些线段，并了解平行四边形和梯形的特征。

6. 结合生活实例和探索活动，学习形状相关知识，发展空间概念。

7. 熟悉各种条形图形式，学习基本的数据分析，了解统计在实际生活中的意义。

8. 从日常生活中识别问题，提出和解决问题，体验数学的实用性，初步培养运用数学知识解决问题的能力。

9. 理解运筹学的基本思想，培养从生活中发现数学问题的意识，增强观察、分析与推理的能力。

10. 体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立掌握数学的信心。

11. 培养认真工作和规范书写的好习惯。

三、教学难点：

1. 理解并掌握一亿以内的数的读写，以培养学生的数感。

2. 学会乘法估算的方法。

3. 理解竖直和平行线的概念，并能用直尺和三角尺画出这些线。

4. 让学生认识并理解复合条形图，能够基于图表提出和回答简单问题，寻找信息并进行初步的数据分析。

5. 通过简单实例，初步向学生介绍运筹学和博弈论在实际问题解决中的运用。

四、学情分析：

四年级学生经过前三年的学习，已具备初步的逻辑思维能力和简单的抽象能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了科学的方法，能够独立思考、与人交流及合作。在探究问题时，他们能根据实际情况提出合理质疑，并解决问题。学生在理解力和分析解决问题的能力上都有显著提高。

这部分学生基础相对扎实，大多数学生对学习的态度积极，掌握了较为稳固的基础知识，但也有少数学生学习态度不够端正，知识基础薄弱，上课时听到的内容课后难以运用，作业正确率不高，个别学生不及时完成作业，存在拖延现象。本学期的数学课程将着重培养学生的数学学习兴趣，鼓励他们思考、勇于探究，树立积极的学习心态，让学生在各方面得到更好的发展。

五、提高教学质量的具体措施：

1. 在大数认识的教学中注重数学的实际应用，利用生活实例以培养学生的数感；计算教学则强调培养学生灵活的计算能力，进一步发展数感。

2. 教师应向学生提供丰富的学习资源，利用现代信息技术作为学习数学和解决问题的有效工具，使学生愿意并能够全身心投入数学活动。

3. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观培养，用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习热情与内在动机。

(1) 提供充足的素材以培养情感、态度和价值观。

(2) 强调数学与人类生活的密切联系，以及数学在文化中的重要性。

(3) 通过自主探究活动，让学生获得成功体验，增强学习数学的信心。

4. 创新评价方式，激励学生全方位发展，关注他们在学习过程中的变化与成长，致力于了解学生的掌握情况与进步。

5. 针对学生的差异，实施个性化辅导。

6. 深入研究教材，掌握重难点，灵活处理教学内容。

7. 关注教学常规，确保各项教育任务的全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，寻求常规与创新的有机结合，形成严谨、勤奋、求真的学习氛围。

8. 注重培养学生各项良好习惯，强调“刻苦学习”，确保没有学生掉队，同时重视创新意识与实际能力的提升。