教育教学工作计划不仅是对教学活动的统筹安排，更是对学生全面发展的深思熟虑。近年来的研究表明，围绕学生的个性化需求和学习方式制定灵活多样的教学策略，将有助于提升学生的学习兴趣和自主学习能力。一个科学合理的小学六年级教学工作计划应注重知识的传授与能力的培养相结合，关注学生的心理健康与社会适应能力的提升，力求在平衡中实现教育的真正目标。
一、班况分析：
本班共有学生45人，男生23人，女生22人。整体来看，学生的语文基础较为薄弱，特别是在阅读和理解方面，大部分同学需要进行更加系统的基础知识训练。为了提升他们的阅读意识和能力，将在练习的广度和深度上做出更多努力，以期在现有的基础上有所突破。
二、全册教材分析：
（一）基本结构：
本册教材以专题的方式编排，共分为八个单元，依次为：探索自然之美、热爱祖国、心灵的乐章、共同守护家园、初识文学巨匠、踏入诗歌世界、人与动物的关系、艺术的享受。
综合性学习安排在第二单元热爱祖国及第六单元踏入诗歌世界。在踏入诗歌世界这个单元中，教材运用任务驱动的设计理念，活动贯穿整个学习过程，由活动建议和阅读材料两大部分构成。除第六单元外，教材共包含28篇课文，其中精读和略读课文各14篇。每组教材包括导入、课例、口语交际、习作、回顾与拓展等部分。课例由4篇课文组成，每组精读课文包含2篇，略读课文包含2篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文开头有引导语。同时部分课文后附有资料袋或阅读链接，整个教材安排资料袋三次，阅读链接两次。口语交际和习作仍作为独立栏目。回顾与拓展的内容分为三个模块，其中“交流平台”是固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”和“书屋”等多项内容，趣味语文、成语故事和书屋各安排了二次，展示台安排了一次。
本教材适用于五年级下册，学生累计需认字3000个，已提前完成义务教育阶段的识字目标，因此本册教材不再安排识字任务。
本册要求会写120个字，字形安排在精读课文后，附带字表便于复习和检测。每组课文后设有词语盘点，其中“读读写写”的词语均来自精读课文，要求能读会写；“读读记记”的词语包含精读与略读课文的内容，要求认记不要求书写。生字的注音始终保持与五年级一致，首次出现的字注音，其余部分不再注音。生字的注音使用圆括号标出，多音字则用方括号标出。教师在教学中要对课文中的生字给予适度提示，帮助学生掌握发音规则。
（二）教材的主要特点：
1、全面落实语文教学目标。
2、加强教材整合，形成有机的教学整体。
3、强化学习导向，倡导自主、合作、探究的学习形式。
4、口语交际和习作的搭配设计，明确指导要求。
5、综合性学习提升学生的语文综合能力。
6、促进语文学习与生活实际的结合。
三、全册教学目标
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标。
从整体上理解学生经过小学阶段最后两年的学习目标，是否能够达到课程标准对学生语文能力的要求，明确六年级上学期在整体学习中的地位与作用。教学每个单元时需明确学习内容、重点与目标，以便于适时总结与复习。
2、识字、写字教学。
本册教材未安排识字，要求会写120个字，这些字在精读课文中随课堂教学完成。教师需注重指导难写字和易混淆字形，确保课内写字时间充足，注重笔顺与字形结构，养成良好写字习惯。对于精读课文新词汇，教师也应引导学生随时进行抄写与检测。
3、阅读教学。
随着年级上升，学生的识字量和阅读理解能力不断提高，逐渐具备分析与概括的能力。阅读教学要注重在理解课文的基础上传授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。
（二）过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的综合能力和素养。
（三）情感态度与价值观：
培养学生热爱党与人民的思想，增强对父母及他人的关心和助人为乐的意识，树立科学精神和环境保护的责任感。
四、整册教材的重、难点：
（一）词句训练是小学阶段的重点，提升训练要求，引导学生运用查字典和上下文关系进行字词的理解。
（二）朗读训练作为基本功，课堂上应注重强化朗读，给予学生更多的练习机会。
（三）阅读能力的培养一直是重点与难点，需要引导学生学会思考，获取独特的感受。
（四）习作训练既是重点也是难点，需切实培养学生的写作能力。
（五）语言积累是教学重点，本学期安排名句、古诗、成语等，引导学生理解和掌握中华优秀文化。
五、单元教学目标
第一组：
1、培养学生热爱自然的情感；
2、引导学生观察和联想，表达独特感受；
3、通过背诵和练笔来丰富语言积累。
第二组：
1、让学生感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的认同感；
2、通过多种形式表达爱国情感，提升信息搜集能力。
第三组：
1、阅读课文，感受人物的真诚与感动；
2、学习作者的环境描写与人物心理的表达方法。
第四组：
1、理解人类与生态环境的关系，明白珍惜资源的重要性；
2、把握课文内容，运用思考方法深化理解；
3、鼓励学生为环保行动出一份力。
第五组：
1、了解鲁迅的文学成就；
2、感悟鲁迅的崇高品格和社会责任感。
6、通过诗歌的阅读与分类，增强对诗歌的了解。
7、诵读诗歌，理解其中的情感，参与诗歌创作。
第七组：
1、快速阅读课文，掌握主要内容与情感；
2、学习具体化的写作方法。
第八组：
1、欣赏各种艺术形式，提升艺术素养；
2、学习作者的联想和想象技巧，积累优美语言；
3、根据条件多渠道了解艺术。
六、作文教学计划：
（一）学情分析：
本班同学能在指导下进行材料选取与组织，并完成习作。然而，习作中仍存在立意不深、选材不典型等问题。
（二）训练内容：
习作编排兼顾记实与想象作文，还包括一定的应用文，分别在不同组中安排。
（三）目标要求：
1、写读后感，表达真情实感；
2、关注事情的环境与人物表现；
3、根据图片进行理解与写作；
4、续写事情经过，要求具体；
5、习作需关注合理性、具体性与真实性；
6、学习自我修改习作。
（四）训练重点：
1、激发兴趣，表达真情实感；
2、引导学生对习作进行自我修改；
3、注重习作后的交流与反思。
（五）训练措施：
1、教师须做好课前准备，灵活教学；
2、采用多种方法激发学生的写作兴趣；
3、鼓励多练习、经常练笔；
4、重视习作后的修改与展示。
七、教学措施：
1、看图学文时将形象与文字结合；
2、讲读课文时突出重点训练；
3、重视词、句、段的训练，指导课外阅读；
4、加强师生之间的信息反馈；
5、结合读写，促进技能提升；
6、发挥学生的主观能动性，运用现代教学设备。
7、开展实践活动，丰富语文教学经验。
八、教学进度表：
第1、2周……第一单元
第3、4周……第二单元
第5、6、7周……第三单元
第8、9周……第四单元
第10、11周……期中复习、考试
第11、12周……第五单元
第13、14周……第六单元
第15、16周……第七单元
第17、18周……第八单元
第19、20周……期末复习、考试