我们不仅关注知识的传授，更重视学生思维能力的培养与数学应用能力的提升。通过精心设计的课程内容与灵活的教学方法，我们力求让每位学生在掌握基本概念的能够乐于探索、积极参与，形成良好的数学思维习惯。此计划旨在为学生打下扎实的数学基础，为他们未来学习的深入与拓展奠定坚实的根基。
一、教材编排特点及重点训练项目
在新的学期，本册数学教材编排遵循了完整的实验教材编写思想，旨在使教材结构符合教育心理学原理及学生的认知特点，继续延续前几册教材的风格与特色。教材内容丰富，注重学生的实践经验，强调知识的建构过程，鼓励多样的解题策略，改变学生的学习方式，并体现开放式的教学理念。由于教学内容的不同，本册教材还展现出以下几大特点。
1、优化小数的乘除法部分，反映计算教学改革的思路，旨在提升学生的数学素养。
2、改善简易方程的教学安排，加强探索性与开放性，促进学生的数学思维能力发展。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践与自主探索，推动学生空间思维的提升。
4、强化统计与概率的教学，培养学生的统计意识，逐步养成从数学视角分析问题的习惯。
5、有目的地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6、情感、态度和价值观的培养贯穿于教学活动中，以数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习兴趣与动机。
重点训练项目：1．小数的乘除法；2．简易方程；3．多边形的面积。
二、学生学情
因为在新学期里，我对本班学生尚不熟悉，因此我会逐步摸清他们的学习状况。我将努力激发学生的学习兴趣，以促使他们主动积极地学习数学，培养良好的学习习惯。
本学期重点在于进一步提升和培养学生的合作能力；增强学生提出问题、分析问题及解决问题的能力。持续培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1、熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，并运用等式的性质解决简易方程，从而在简单情境中建立等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能够辨别从不同角度观察物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的概念，并能求出一组数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的可能性，并对简单事件的可能性作出预测，进一步领悟概率在现实生活中的重要性。
7、经历从日常生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，认识数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思维方式，培养发现生活中数学的敏锐度，逐步形成观察、分析与推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立良好的数学学习信心。
10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
四、创新教学设计
1、转变观念，采用激励性、自主性与创造性相结合的教学策略，以问题为线索，适当运用教材、媒体与现实材料突破重点与难点，从而由多讲多练转变为精讲精练，真正实现师生互动和生生互动，调动学生的主动学习，提高教学效果。
2．不增减课程与课时，不提高要求，不购买额外复习资料，不留机械、重复和惩罚性的作业，并保证作业量不超过规定时间。
3．在教学过程中，对学生的学习态度、学习方法和学习纪律等方面提出始终如一、科学而严格的要求。
4．转变教学策略。在数学教学中，教师应重视学习过程，而非仅关注结论，注重知识的形成与发展，引导学生主动探索与发现。
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动手、讨论，畅所欲言，互相交流，减轻心理压力，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的创新意识与实践能力。
6．在教学中采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择合适方法解决实际问题的意识。例如，通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识面，建立知识之间的内在联系，发展学生的应变能力。
五、教学进度：
第1周：P1-7第11周：期中测试
第2周：P8-14第12周：P68-74
第3周：P15-21第13周：P75-81
第4周：P22-28第14周：P82-88
第5周：P29-32第15周：P89-95
第6周：P33-39第16周：P96-102
第7周：P40-46第17周：P103-109
第8周：P47-53第18周：P110-119
第9周：P54-60第19周：期末复习
第10周：P61-67第20周：期末复习
第21周：期末考试