我们不仅要传授知识，更要激发学生的好奇心与探索精神。通过生动有趣的实验与互动学习，帮助学生了解科学的基本原理，让他们在观察与思考中培养批判性思维。科学教育不仅是知识的积累，更是思维的启迪与视野的拓展。
五年级下册科学教学工作计划 第1篇
五年级下册科学教学工作进入了新的阶段。在之前的学习中，学生们已经具备了一定的科学思维能力，对科学探究的基本过程有了初步的认识，能够在某种程度上灵活运用这些方法来解决问题。然而，相较于前两年的教学，本学期的课外实践活动显著增加，对于观察和记录的要求也大大提高，需要学生们进行长时间的观察与记录。
学生们需要培养耐心和细致的学习态度。新教材中的部分内容较为抽象，难度也有一定的提升，这对学生的理解能力提出了更高的要求。
二、教材分析：
本册教材内容设计丰富多彩，具有很强的弹性和开放性。强调科学、环境、社会和技术之间的联系，进一步强化与其他学科的融合。本册教材特别引入了专题研究的教学内容。
主要包括以下几个主题：人体内部的秘密、我们的视觉、生命的成长与繁殖、春夏的星空、日常生活中的机械、研究与实践等。
根据新科学课程标准，本册教材着力培养学生的以下科学素养：科学探究能力：认识科学探究的核心活动，理解其基本特征，参与观察、实验和制作等探究活动，深化对生物、地球运动等科学内容的理解。
科学价值观：培养对科学的好奇心，鼓励提问和大胆想象，乐于探索。理解科学与新事物及STSE（科学、技术、社会与环境）之间的联系，形成科学思维方式。从而在学习中倡导互助合作，尊重事实，注重环境保护和与自然和谐共存。
科学知识：帮助学生掌握生命、地球和宇宙的一些基础知识，认识变化所需的能量来源，以及科技与未来的紧密相连。能够利用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生对科学的兴趣，使他们在科学探究能力、科学价值观、科学知识和STSE等方面全面发展。
三、教学目标：
1、本册教材设计了众多探究活动，这对提升学生的科学探究能力非常有帮助。教师要指导学生识别和控制变量，继续利用对比实验的方式进行探索，并引导他们及时记录实验现象，进行分析与归纳，将实验结果转化为证据，逐步建立起科学概念。
2、小学生的思维将在形象思维与抽象思维之间转换，五年级的学生在抽象思维上仍需借助直观形象的支持，因此在思维发展的过程中，要从现象和事实出发，帮助学生进行总结与归纳，得出结论，进一步提升学生的科学探究能力。
3、情感、态度与价值观的培养应建立在证据意识的基础上，使学生不断寻找证据来支持自己的假设，鼓励他们进行理性思考和大胆质疑，推动情感态度与价值观的发展。
四、教学措施：
1.开展生动有趣的科学课堂，引导学生积极主动地进行探究学习。
2.建立科学学习文件夹，记录学生在科学课上的学习情况，文件夹应包含：科学课笔记、收集的文字、图表、图片、观察和实验报告、记录表、评价表等内容，并在学期末进行展示与评比。
3.充分发挥评价在学习与教学中的促进作用。教材提供了活动评价、自评和综合评价三种评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透于教学过程中，以便及时了解学生的学习状态。
4.注重情感、态度与价值观的培养。通过多样化的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活相联系，逐步形成科学的态度与价值观。
5.强化科学与技术的联系，提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识与实践能力。
6.树立安全意识，培养学生在参与探究活动时的安全知识、能力和习惯。
7.积极参与新教材的实验研究。
8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，探讨生物与环境的相互关系。
四、潜能生培养措施：
针对对学生情况的了解，结合科学课的特色。潜能生主要存在以下问题：
1、对科学知识缺乏兴趣；
2、缺乏科学探究意识与能力；
3、缺乏合作意识；
4、实践能力较弱。
针对这些问题，首先通过生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们的科学探究能力；在自由分组中将他们安排到较强的组中学习，并开展“一帮一”的活动以帮助他们提升。
五、课时安排：
五年级下册科学教学工作计划 第2篇
一、课程目标： 1、激发学生探索科学现象、理解物质与物质间、生命与生命间及生命与环境间相互作用的平衡关系。 2、培养学生在搜集与分析资料的掌握设计实验、模拟实验、分析结果、提出假设等科学探究能力，鼓励学生从多个角度分析科学技术发展对社会的影响。
二、指导思想： 1、依据《国家基础教育课程改革纲要》，全面实施《全日制义务教育科学课程标准》中的基本理念和目标，开展科学启蒙教育，培养学生科学素养与创新思维，为后续的科学学习及其他学科的学习奠定基础。 2、在关注学生身心发展规律的基础上，综合考虑学生需求、社会需求和科学素养的要素，实现科学性、实用性和教育性的统一。
三、教学目标： 1、能够设计实验方案探究杠杆、滑轮、斜面、齿轮等如何提升工作效率；通过观察和分析资料，发现在动物、植物中存在多样的繁殖方式；运用逻辑推理对生命起源和生物进化提出有依据的假设；利用模拟实验探讨地球表面的变化；设计并制作满足特定任务的工具（如简单机器和机器人）。 2、能够持续对物体与物体、生物与生物以及生物与环境之间的相互作用和达成平衡状态保持兴趣，关注未解之谜和生物技术，感受生命延续的复杂多样，树立珍爱生命与保护环境的意识；通过学习科学家的故事，初步形成合作与自主探究的学习习惯；能运用创造性与批判性思维，积极提出自己的观点。 3、能通过资料收集和科学实验了解简单机械的应用，体会它们如何提升工作效率；说明不同生物有不同的繁殖方式，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；描述温度、风、流水和植物对地表变化的影响，并认知岩石的矿物组成。 4、能感受工具与简单机械在生产和生活中的便利；关注与生殖有关的生物技术，从正反两方面分析技术运用对社会的利弊；提出保护环境和矿物资源的建议；了解科学家（如达尔文）的故事，关注工具的发展历史。
四、教材分析：本册教材共六个单元，总计22课。第一单元为“巧妙的用力”，旨在引导学生探讨简单机械的原理及作用，观察力的相互作用，理解物体平衡的现象。第二单元“生命的延续”，基于学生已有的知识，通过收集与整理资料、观察和比较现象等多样探究活动，引导学生理解生命的复杂性，学习植物和动物的不同生殖方式并关注相关生物技术。第三单元“生物的进化”中，学生将通过查阅资料、讨论和撰写短文等方式探讨生物的起源和进化，研究生物之间及其与环境的互动。第四单元“地表缓慢变化”将鼓励学生提出假设，通过模拟实验理解自然力量及人类活动对地表的影响。第五单元“矿产资源”引导学生认识常见的岩石与矿石在日常生活的应用，意识到矿产资源的有限性，强化环保意识。第六单元“工具与技术”，则结合科学知识、探究能力和社会环境，激发学生对机器人开发的兴趣，发挥想象力和创造力。
五、学情分析： 1、可喜之处：大多数学生通过学习对科学产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力，对周边世界充满好奇，乐于动手实践。在小组合作的活动中，学生的合作意识和能力有所提升。 2、不足之处：由于活动材料的限制，部分教学内容未能深入开展，导致学生的知识面受到压制，影响了科学素养的提升。学生在活动中常常耗时低效，未能充分利用课堂时间，尤其突出。
六、教学措施： 1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中； 2、把握小学生的学习特点，灵活指导； 3、运用丰富多样的实践活动充实教学过程； 4、使探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学理念； 6、细致地引导学生的学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。
七、教改设想： 1、重视信息搜集、现场考察和自然状态下的观察实验。 2、开展专题研究，注重情境模拟、科学小制作和讨论。
八、教学进度： 单元课题 课时巧妙的用力 8课时生命的延续 6课时生物的进化 3课时地表缓慢变化 5课时矿产资源 4课时工具与技术 2课时
九、主要教学方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
十、教研课题：学生科学探究能力的培养。
五年级下册科学教学工作计划 第3篇
一、指导思想：
本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，鼓励他们在探究性学习中积极参与，激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们更好地理解科学的本质。通过这一过程，学生将学会运用探究策略解决实际问题，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。
二、教材分析：
(1)第一单元《沉与浮》：学生将通过观察物体沉浮现象展开一系列探究活动，寻找物体沉浮的规律，并研究影响沉浮现象的各种因素，最终形成对沉浮现象的科学解释。
(2)第二单元《时间的测量》：学生在制作计时工具的过程中进行观测和测量，了解人类计时工具的演变，以及“时间”认知的发展历程。学生将认识计时工具的基本原理，体会计时工具在生活和人类发展中的重要作用。
(3)第三单元《热的性质》：在三年级“温度与水变化”知识的基础上，学生将观察热量变化过程中的热胀冷缩现象，探讨热量在物体中的传递规则，发现不同物体的导热性能及其在日常生活中的应用。
(4)第四单元《地球的运动》：学生将经历人类对地球运动的探索过程，通过运用相对运动、参照物和模拟再现等方法进行推理和论证，加深对地球运动的理解。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，科学素养得到了较好的培养，初步具备了探究能力。他们对周围事物充满好奇，乐于动手实验。然而，学生之间的差异明显，优等生对科学表现出持续的兴趣，科学素养较好，而学困生对学科缺乏重视，随着难度增加，学习态度逐渐消极，影响了科学素养的提升。
四、教学目标：
1. 本册教科书设计了多种探究活动，帮助学生提升科学探究能力，教师需指导学生掌握变量控制技能，鼓励他们记录实验现象并进行分析，逐步构建科学概念。
2. 随着学生思维的发展，教师要通过现象和事实帮助学生进行总结和概括，培养他们的科学探究能力。
3. 在情感、态度和价值观的培养上，应注重证据意识的提升，鼓励学生通过理性思考与积极质疑来支持自己的假设，促进情感态度的健康发展。
五、基本措施：
1. 了解学生对科学问题的初步想法，特别是在概念理解上。
2. 指导学生多次进行控制变量的实验，确保实验过程的有效性。
3. 引导学生在观察和实验中进行详细记录，培养严谨的科学态度。
4. 鼓励学生准确、恰当地用语言描述观察到的现象和事实。
5. 帮助学生整理实验结果，形成合理的解释。
6. 细心引导学生进行科学学习活动，提升学习效果；
7. 充分利用现代教育技术，增强学习的趣味性；
8. 组建科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，促进科学学习。
五年级下册科学教学工作计划 第4篇
为了推动科学教育的进一步发展，我们要对五年级下册科学课程进行合理的教学工作计划，确保学生能够有效地学习和掌握科学知识。在这学期，我们的教学目标是提高学生的科学素养，让他们在学习中培养对科学的热爱。
一、指导思想
依据《科学课程标准》的要求，旨在全面提升学生的科学素养和实践能力。
二、教学目标
1、鼓励学生亲近自然，珍视生命，关注现代科学技术的进步。
2、培养学生扎实的科学思维方式，帮助他们养成良好的学习习惯。
3、介绍科学探究的步骤和方法，让学生参与到探究活动中，亲身体验科学的乐趣。
4、以科学概念为重点，帮助学生形成正确的科学思维，逐步树立敢于质疑的科学态度，并培养他们爱科学、爱家乡及爱祖国的情感。
5、通过建立解释模型，让学生验证自己的科学假设。
三、主要教学方法
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法等。
四、学生情况分析
1、学习心理分析：五年级学生对周围世界充满好奇，期望通过科学课程的学习来满足他们的探究欲望。课程内容紧贴生活，采用适合他们年龄特点的方式，使学生对科学产生浓厚的兴趣。
2、整体学习状况：学生普遍喜欢科学课，参与实验活动的积极性高，动手能力强，但对科学概念的理解深度不足，部分学生倾向于死记硬背，缺乏灵活运用的能力。
3、已有知识经验：学生的观察能力和实验设计能力有显著进步，但独立探究能力和主动学习意识有待加强。
五、教材分析
科学五年级下册的教材分为四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”，通过多种探究活动让学生探索物体的浮沉现象，使他们理解浮力与重力的关系，通过观察和实验帮助学生建立初步的密度概念。
第二单元“热”，重点考察物体的热现象，包括热的传递、热胀冷缩等内容，让学生从生活中积累观察经验，深化对热的认识。
第三单元“时间的测量”，学生将使用不同的计时工具做实验，了解计时工具的演变，认识技术对人类生活的影响。
第四单元“地球的运动”，学生将经历探究地球运动的过程，运用观察和推理等方法，认识地球的运动特征，提升他们的科学探究能力。
六、主要教学活动类型
信息收集、现场观察、实验、专题研究、小组讨论、科学游戏、科学制作、社区活动、角色扮演等。
七、基本措施
1、充分利用现代教育技术和各类课程资源;
2、将科学教育目标落实到每节课中;
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学内容;
4、确保所有学生都有机会参与探究活动;
5、鼓励学生积极参与课外科技活动和竞赛;
6、细心指导学生的科学学习;
7、组建学习小组，促进学生之间的互帮互助;
8、给学生提供提问和假设的机会，指导他们自主寻找证据，最终形成自己的结论。
五年级下册科学教学工作计划 第5篇
一、学生基本情况分析：
我班共有52名学生，经过前期的学习积累，学生们已经掌握了一定的科学基础知识和实践技能，探究能力也有所提升，思维方式逐渐由具体化向抽象化转变。在接下来的教学中，我们需要进一步拓宽学生的知识面，提高其创新能力和自主探究能力，激发学生对动手和动脑学习科学的兴趣，增加社会实践活动，培养自我研究的能力，让他们将学到的知识与生活实际相结合，进而在生活中创造性地应用科学知识。
二、教材分析
本册教材共包含24课，内容可分为五个部分：人的一生、地球与地表变化、无处不在的能量、宇宙探索及科技与能源。
教材在编排上注重学生知识与经验的积累与整理，强调以联系的视角构建整体结构。
在内容选择方面，教材综合了多种主题，并选择了能体现综合性、系统性及事物周期性变化的主题，旨在引导学生学习科学方法，提升解决问题的能力，帮助他们在整体上理解科学的本质。
三、教学目标
1、通过学习，培养学生的实践能力与创新精神，引导他们经历更加完整的探究过程，激发对科学的热爱与兴趣。
2、学会将所学知识应用于日常生活中的实际问题解决。
3、在教学中融入爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施
1、教师应大胆放手，让学生选择感兴趣的话题，并以此为课堂主体，通过各种活动让学生亲身体验科学探究，深化他们对科学学习的理解。在五年级的学习中，需要有意识地强化解释与模型的训练，结合具体内容进行探究。
2、在教学中应运用先进的电教手段，制作课件，利用动画效果和彩图激发学生学习兴趣，帮助学生理解教材中的重点和难点。
3、通过查阅资料、画图、阅读、交流和实践等多种方式，调动学生的学习积极性，培养他们的动手、动口、动脑能力。
五、教学中应注意的问题
1、在观察事物外部表象的也要深入理解微观世界的内部结构及变化规律，注重事物的结构与功能分析。探究水平要有明显提高，增加自主探究的实践，强化学生对生活经验的整理与提升，强调运用逻辑推理能力，通过设计探究项目，帮助学生理解表面现象与内部变化的联系。
2、鼓励学生形成科学的自然观，运用联系的思维方式分析问题，推动探究的深入。
3、注重实验教学，强调安全教育，提高学生的实验安全意识。
六、教学进度
第一单元人体的秘密6课时3.1—3.12
食物的消化
呼吸系统
心脏与血管
大脑与神经
第二单元我们如何看见物体6课时3.20—3.30
光线与凸透镜
眼睛与照相机
眼睛的保护
潜望镜的原理
看见的奥秘
第三单元生物的生长与繁殖7课时4.1—4.10
种子的发芽
辣椒的种植
植物的花与果实
植物的繁殖方式
新型繁殖技术
第四单元春夏星空4课时4.15—4.25
春天的星空
夏天的星空
第五单元生活中的机械3课时5.1—5.10
斜面与杠杆
滑轮与齿轮
自行车的科学
未来的交通工具
研究与实践3课时5.15—5.20
车辆模型制作
调查家乡的农业
整理与复习