我们发现，数学不仅是数字的游戏，更是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要工具。通过系统的课程安排和丰富的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中探索数学的奇妙，从而打下扎实的基础，为今后的学习打通通道。
五年级上册数学教学计划 1
一、教学内容和教学目标
这一册教材包括小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、以及数学广角和综合运用等内容。
小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积以及统计与可能性是本册教材的重点。
在数与代数方面，教材中安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数运算在日常生活和学习中非常重要，因此学生必须掌握这部分内容。此部分内容的教学是在学生已具备整数四则运算和小数加减法基础上进行的，旨在进一步发展学生的小数运算能力。简易方程单元则是帮助学生学习代数初步知识的重要部分，包括用字母表示数、理解等式性质、解简单方程以及使用方程解决实际问题，从而增强学生的抽象思维与解决问题的能力。
在空间与图形方面，教材设计了观察物体和多边形的面积单元。通过丰富的实践活动，让学生在已有知识的基础上探究学习，能够从不同角度辨识物体的形状和相对位置，同时探索各种图形的特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并理解公式间的联系，渗透平移、旋转等数学思想，促进学生的空间观念发展。
在统计与概率方面，学生将学习可能性和中位数的相关知识。通过实践操作与实验，学生能体会事件发生的等可能性以及游戏的公平性，同时了解如何计算一些事件发生的可能性；在学习中位数时，帮助学生理解平均数与中位数的差异及其适用情境，从而更深刻地体会统计与概率在生活中的重要性。
在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法与除法教学，教学生如何运用所学知识解决生活中的实际问题。安排了“数学广角”单元，通过观察、猜测、实验与推理等活动，引导学生初步理解数字编码的数学思想，体验数字规律排列的便利性，感受数学的魅力，并培养他们的符号感、观察能力及分析推理能力。
本册教材设计了两个综合实践活动，让学生通过小组合作的方式，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受数学带来的快乐，进而培养他们的数学意识与实践能力。
二、教学目标：
1. 能够熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2. 在具体场景中应用字母表示数，理解等式的性质，能用等式性质解简单方程，并用方程表示日常情境中的等量关系。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 能够从不同角度辨识物体的形状和相对位置。
5. 理解中位数的概念，并能计算一组数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会计算一些事件发生的概率，并对简单事件的发生做出预测，进一步理解概率在生活中的应用。
7. 体验从实际中发现问题、提出问题及解决问题的过程，认识到数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 懂得数字编码的基本思想，能在生活中发现数学问题，初步培养观察、分析与推理的能力。
9. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立信心。
10. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
三、教学措施
1. 体现计算教学改革理念，培养学生的数学素养。
2. 加强教学的探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。
3. 提供丰富的空间与图形内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的提升。
4. 强化统计与概率的教学，发展学生的统计观念，逐步形成用数学思维解决问题的习惯。
5. 系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6. 在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣与主动性。
四、课时安排：
各部分内容的教学课时安排如下，教师可根据班级情况灵活调整。
第1周(9.3——9.9)小数乘法(4课时)
第2周(9.10——9.16)小数乘法(4课时)机动(1课时)
第3周(9.17——9.23)小数除法(5课时)
第4周(9.24——9.30)小数除法(5课时)
第5周 国庆放假
第6周(10.8——10.14)小数除法(3课时)
机动(2课时)
第7周(10.15——10.21)观察物体(3课时)
机动(2课时)
第8周(10.22——10.28)1、用字母表示数 4课时
2、解简易方程 1课时
第9周(10.29——11.4)解简易方程 5课时
第10周(11.5——11.11)解简易方程 5课时
第11周(11.12——11.18)解简易方程 1课时
整理与复习 1课时
量一量，找规律 1课时
机动(2课时)
第12周(11.19——11.25)多边形的面积 (5课时)
第13周(11.26——12.2)多边形的面积 (5课时)
第14周(12.3——12.9)多边形的面积 (2课时)
机动(2课时)
统计与可能性(1课时)
第15周(12.10——12.16)统计与可能性(3课时)
铺一铺 1课时
机动 1课时
第16周(12.17——12.23)数学广角(3课时)
机动(1课时)
第17-19周(12.24——01.05)总复习(4课时)
五年级上册数学教学计划 2
一、学情分析
五年级的学生对数学学习总体上表现出较高的积极性，能够结合已有的知识和经验来获取新知，抽象思维能力有了一定的提升。班级中共有43名学生，部分学生的学习态度端正，学习习惯较好，具备较强的空间想象力，课上能够积极参与思考，主动进行探索性学习。然而，仍有部分学生在基础知识上存在薄弱环节，上课时注意力不集中，缺乏自觉完成作业的意识，需教师进行适度的监督和辅导。本学年我们将重点强化基础知识的教学，同时加强对后进学生的辅导和对优秀学生的指导，旨在全面提升班级的整体学业水平。
二、教材分析
本册数学教材主要内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形面积、统计与概率、数学广角及综合应用等。
在数与代数方面，教材中的小数乘法、小数除法与简易方程是重点内容。小数的乘除法在日常生活及学术学习中有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识和技能。这部分内容是在学生之前学习整数四则运算及小数加减法的基础上展开，旨在进一步培养其小数运算能力。简易方程则是引导学生初步认识代数的单元，内容涉及用字母表示数、等式性质、解简单方程及用方程表示实际问题，致力于提升学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
在空间与图形部分，教材设置了观察物体及多边形面积的单元。通过丰富的实践活动，学生将在已有知识的基础上，培养观察与分析不同视角下物体的能力；同时学习多边形的特征以及面积公式，如平行四边形、三角形和梯形，并渗透平移、旋转等数学思想，进一步发展学生的空间观念。
在统计与概率方面，学生将学习统计的基本概念与中位数。通过实验与操作，学生将体验到事件发生的可能性及游戏规则的公平性，学习求事件发生概率，并在平均数的基础上深入理解中位数的统计意义和适用范围，让学生感受统计与概率在生活中的应用。
教材还结合小数乘法和除法的内容，教学如何运用所学知识解决生活中的问题。安排了“数学广角”部分，通过观察、推理等活动，引导学生探索数字编码的思维方法，使他们认识到数字规律在现实生活中的重要性，培养他们的数学意识与实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标为：
1. 能够较熟练地进行小数的乘法和除法笔算。
2. 在具体情境中掌握用字母表示数，理解等式性质，解决简单方程，运用方程处理实际问题。
3. 掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。
4. 能够辨认物体形状及相对位置。
5. 理解中位数的概念，会计算数据的中位数。
6. 理解事件发生的等可能性，能预测简单事件的概率，认识概率在生活中的意义。
7. 通过实际问题的发现与解决，理解数学在日常生活中的应用，逐步提升综合运用数学知识的能力。
8. 初步理解数字编码的思想，培养对生活中数学现象的敏感性，增强观察、分析、推理能力。
9. 感受学习数学的乐趣，增强学习的信心。
10. 养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
四、教学重难点
1. 教学重点：小数乘法与除法、简易方程、多边形面积和统计与概率等内容。
2. 教学难点：理解小数乘除法的算理，掌握用字母表示数的技巧，理解方程与等式性质及多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施
(1) 创设积极的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
(2) 提倡多样的学习方法，关注学生的个体体验。
(3) 重视课堂训练的多样性，鼓励一题多解，让学生从不同角度分析问题。
(4) 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些核心内容。
(5) 让学生预习教材，提出重点和疑问，通过查阅资料找到解决方案。
(6) 教师作为引导者，倡导学生主导课堂学习，鼓励探究式与体验式的学习方法，提升学生的动手能力与发散思维。
(7) 采用小组讨论的方式，鼓励学生互相启发，共同寻找解决方法，享受学习的乐趣。
(8) 关注学生的兴趣与自信，促进能力的全面提升。
(9) 强调学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯。
(10) 教学与实践结合，设计符合学生认知规律的教学问题情境，保障每堂课的教学内容与学生基础相匹配。
六、教学进度安排
五年级上册数学教学计划 3
一、班级情况分析
本班共有20名学生，男生9人，女生11人。经过上学期的学习和活动，学生们在基本能力上都有了显著提升，开始逐渐养成了独立思考与动手实践的良好学习习惯，整体学习态度积极向上。然而，仍有个别同学表现出较强的好动性，纪律性不足，集体意识较弱，合作精神有待增强。部分学生在学习上缺乏主动性，依赖教师和家长的指导来完成学习任务。
二、本册教材分析
本册教材内容涵盖：一位数除法与两位数乘法、小数基本认识、位置与方向、面积计算、日期相关知识、简单数据分析与平均数的计算，以及用数学解决实际问题的系列内容。
根据学生已有的知识背景及生活经验，本册教材安排了多个实践活动，以期让学生能够灵活运用学到的知识去解决实际问题，进一步培养他们的数学意识及实践能力。
教材的重点包括：一位数除法、两位数乘法、面积的计算以及简单的数据分析与平均数的理解。难点在于培养学生的问题分析与解决能力，以及提升其运用数学知识的意识。
三、教学目标
1、使学生能够准确进行一位数除多位数的除法、两位数与两位数之间的乘法，并能够进行相应的乘法和除法的估算与验算。
2、使学生能够熟练进行一位数整十、整百、整千数的口算，掌握整十、整百的乘法运算，以及两位数与整十、整百数的乘法（每个乘积不超过十）。
3、使学生初步了解简单的小数（小数部分不超过两位），理解小数的基本含义，会认读、书写小数，并能够比较小数的大小，掌握一位小数的加减法运算。
4、使学生能够识别东、南、西、北及其组合方向（如东北、西南），并用所给方向辨别其余方向，学会用方向词描述物体的位置，同时能够阅读简单的路线图并描述行走路线。
5、使学生了解面积的定义，能够使用自选单位进行图形的面积估计和测量，认识面积单位，并进行简单的单位换算；掌握长方形与正方形的面积计算公式，并能利用公式进行相关面积的计算与估计。
6、使学生理解时间单位年、月、日之间的关系，掌握每个月及全年的天数，学会24小时制的计时法，并能够用此法表示具体的时刻。
7、使学生初步了解不同形式的条形统计图，学习简单数据的分析，认识平均数的概念，并能求解简单数据的平均数，进一步感受统计在生活中的实际作用。
8、使学生在实际生活中发现问题、提出问题及解决问题，体会数学在日常生活中的实用性，并初步形成综合运用数学知识解决现实问题的能力。
五年级上册数学教学计划 4
一、学生现状分析
本班共有学生62人，其中男生35人，女生27人。大部分学生对学习有较强的主动性，学习习惯较好，能够积极参与课堂讨论，善于思考，展示出良好的学习能力。然而，仍有部分学生学习态度较为消极，存在作业完成不及时的情况。通过开学初的质量检测，我们发现学生的成绩分布较为明显，部分学生成绩较好，而后进生的数量也令人担忧。针对这些问题，本学年我们将重点加强基础知识的教学，同时给予后进生更多的关注和辅导，以期全面提升班级的整体学业水平。
二、教材分析
本册的教学内容涵盖了小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角和综合应用等多个章节。
(一) 小数乘法。本单元的学习是在学生已经掌握了整数四则运算及小数加减法基础上进行的。教学时可将小数乘法转化为整数乘法来简化计算，随后通过观察因数与积中小数位数的关系，引导学生总结出小数乘法的计算方法。
(二) 小数除法：依据小数点处理的差异，可以分为两种情况：一种是除数为整数的小数除法，另一种是除数为小数的小数除法。对于除数是小数的情况，我们需要通过商不变的性质，转化为除数为整数的情况来简化计算，特别强调如何进行这种转化。
(三) 观察物体：学生在日常生活中积累了大量观察的经验，通过前期的学习，已经能够辨认简单物体的形状。本单元将指导学生观察更为复杂的几何形体，理解从不同视角观察物体所呈现的不同形状，进而正确识别立体图形的相对位置和形状。
(四) 简易方程：本单元的学习建立在学生具备一定的算术基础之上，能够用字母表示运算规律。学习简易方程不仅有助于提升学生的抽象思维能力，也能加深对算术知识的理解，促进数学知识的衔接。特别是需掌握“字母表示数”和“方程的意义”的基本概念。
(五) 多边形的面积。本部分内容的学习是在学生掌握相关图形特征的基础上，着重分析多边形面积的计算技巧。教学过程中通过动手实验和合作学习的方式，帮助学生发现和总结不同图形面积计算公式，提升其综合运用能力。
(六) 统计与概率：本单元主要包括两个方面的学习，一是理解事件发生的等可能性与游戏规则的公平性，二是能计算数据的中位数，并在实际统计分析中选择合适的统计量来描述数据特征。
(七) 数学广角：本单元旨在向学生介绍主要的数学思想方法，通过日常生活中的实例，让学生体会数学在实际问题解决中的应用。通过观察、比较和猜测，培养他们对数字编码方法的初步认识和理解，增强抽象与概括能力。
三、教学目标
1、使学生能够熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中，能够用字母表示数，理解等式的性质，掌握解简单方程的技巧，并用方程表示等量关系解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能辨别从不同角度观察到的物体形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，能够求出数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和公平性，能够预测简单事件的可能性，体会概率的实际应用。
7、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现和运用数学解决实际问题的意识，增强观察、分析和推理能力。
9、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强对数学学习的信心。
10、养成认真作业和书写规范的良好习惯。
五年级上册数学教学计划 5
一、教材分析：
人教版五年级上册数学教材内容涵盖以下几个重要模块：数的认识、四则运算、分数的基本概念、图形的基本性质、简单的统计与概率等。四则运算和分数的相关内容是本册教材的核心教学重点。
在数与代数方面，教材设置了数的认识、整数与小数的加减法和乘除法、分数的引入及其运算等多个单元，旨在引导学生在之前学习的基础上，熟练掌握各类数的运算方法，能够解决实际问题。尤其是对分数运算的理解和掌握，培养学生的实际应用能力是至关重要的。
在空间与图形方面，教材安排了基本图形的认识和相关性质的讨论。通过实际的数学活动，学生不仅可以增强对图形的识别能力，还能初步理解图形之间的关系，提升空间想象力。
在统计与概率方面，教材引入了简单的数据收集与处理方法，引导学生通过图表来分析实际问题，从而感受到数学与生活的紧密联系。
在解决问题的过程中，学生将体验到不同的解决策略，并了解使用假设和代数方法解决问题的优势，培养他们的逻辑思维能力和数学思维方式。
教材还结合实际应用的数学实践活动，鼓励学生探索和体验数学在生活中的应用，提升他们的参与感和实践能力。
二、教学目标：
1. 理解并掌握整数、小数与分数的基本运算，能够进行简单的运算及实际应用问题的解决。
2. 理解分数和小数的关系，掌握它们之间的转换方法。
3. 理解图形的基本特征，能够识别和描述常见图形，并进行简单的面积与周长计算。
4. 理解统计的基本概念，能够运用简单的统计图表展示和分析数据。
5. 通过数学实践活动，培养学生的探究精神和实际操作能力，使他们体验到数学的乐趣。
6. 发展学生的解决问题的策略意识，激发他们的学习兴趣和信心。
7. 养成良好的数学学习习惯，提高学习的主动性和积极性。
三、学生情况分析：
五年级1班共计35名学生，整体学习情况良好，但也存在个别学生基础较弱的情况。部分学生在学习习惯上仍需加强，特别是在作业的独立完成及课堂听讲的积极性上。多数学生对数学有一定的兴趣，能够主动参与课堂讨论，但在解决复杂问题时仍显得力不从心。教师在教学过程中需关注不同程度学生的需求，提供相应的帮助与指导，以期全面提高整体班级的学习水平。
四、教学措施：
1. 创设积极的课堂氛围，增强学生学习数学的兴趣。
2. 鼓励学生自主学习，提升他们独立思考和解决问题的能力。
3. 采用多样的教学方法，增加课堂活动的趣味性和参与性。
4. 重视基础知识的讲解，确保学生扎实掌握相关数学概念。
5. 鼓励学生预习教材，并自主提出问题，培养其自主学习能力。
6. 教师要转变角色，成为学习的引导者，支持学生的探索和实践。
7. 通过小组合作学习，促进学生间的交流与合作。
8. 培养学生的自信心，使他们在学习中敢于尝试，勇于探索。
9. 让学生在实践中发现数学的乐趣，增强他们的观察与分析能力。
10. 注重教学内容与实际相结合，使每一节课的设计贴近学生的生活经验。
五、教学进度：
一单元：数的认识…………2课时
二单元：四则运算
1、整数的加减法……………4课时左右
2、小数的乘除法……………4课时左右
3、分数的引入………………3课时左右
4、综合练习…………………2课时左右
三单元：分数运算
1、分数的加减法……………4课时左右
2、分数的乘除法……………4课时左右
3、解决问题………………3课时左右
四单元：图形的认识
1、认识平面图形……………3课时左右
2、图形的性质………………2课时左右
3、图形的周长………………2课时左右
五单元：统计初步
1、数据的收集………………2课时左右
2、制作统计图………………2课时左右
3、分析与讨论………………2课时左右
六单元：实践活动……………2课时
七单元：复习与总结……………4课时
五年级上册数学教学计划 6
一、教材分析
本册教学内容涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合运用等。
小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积等是本册教材中的重要教学重点。
在数与代数领域，本册教材设有小数乘法、小数除法以及简易方程的学习单元。小数的乘法和除法在日常生活和数学学习中具有广泛的应用，学生需要掌握这些基本知识与技能。这部分内容是在前期学习整数的四则运算以及小数加减法的基础上展开，旨在进一步提升学生的小数运算能力。简易方程的教学则是小学阶段代数初步知识的重要组成部分，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程、用方程表示等量关系以解决实际问题，旨在促进学生的抽象思维能力发展及解决问题的能力提升。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的实际数学活动，学生能够探究学习，辨识从不同视角观察到的物体形状及其相对位置；探索与理解各种图形的特征、图形之间的关系及其转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其互相关系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，进一步提升学生的空间想象能力。
在统计与概率方面，本册教材引导学生学习有关可能性和中位数的知识。通过动手操作与实验，学生能体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，掌握如何计算若干事件的发生可能性；在平均数的基础上引入中位数的教学，使学生理解平均数与中位数在统计中的不同意义、特征和适用场景；进而体会统计与概率在现实生活中的应用。
在数学应用问题的解决方面，教材将小数乘法与除法两部分结合，指导学生运用所学乘除法知识解决实际生活中的简单问题；设置“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生初步了解数字编码的数学思想，使他们理解有规律的数字排列能使信息交流更安全、高效，从而体会到数学的魅力。培养学生的符号意识，以及观察、分析与推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣和发现数学之美的意识。
本册教材针对学生已掌握的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用的实践活动，通过小组合作探究，让学生运用所学解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受利用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、学情分析
五年级的学生大部分对数学学习表现出较高的积极性，能够基于已有的知识和经验汲取新知，抽象思维能力已逐步发展。班级共有46名学生，部分同学学习态度端正，习惯良好，空间想象能力较强，课堂上积极参与思考，能够主动并创造性地进行学习。但也有一部分学生学习基础较差，上课时不认真听讲，无法自觉完成学习任务，需老师的督促与辅导。针对上述情况，本学年将在抓好基础知识教学的加强对后进生的辅导和对优秀学生的指导，力求全面提升班级整体学业成绩。
三、教学目标
本册教材的教学目标为使学生：
1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2. 在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，能用等式的性质解简单方程，并用方程表示简单情境中的等量关系以求解问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4. 能辨识从不同视角看到的物体形状及其相对位置。
5. 理解中位数的意义，并能够求得数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，并能计算简单事件的发生可能性；能够对简单事件的可能性做出预测，进一步体会概率在日常生活中的作用。
7. 体验从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。
9. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
1. 教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积以及统计与可能性等内容是本册教材的核心教学重点。
2. 教学难点
理解小数乘除法的算理，掌握用字母表示数的意义以及相关公式，理解方程的意义及等式的基本性质，能够根据题意分析数量间的相等关系，并理解多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施
(1) 创设轻松愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
(2) 提倡学习方法的多样性，关注学生的个体体验。
(3) 多样化课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度分析问题。
(4) 加强基础知识的教学，使学生切实掌握这些基础知识。
(5) 指导学生进行预习，明确知识重点，反思自己的理解过程及疑问，鼓励他们通过查阅资料寻找解决问题的方法。
六、教学进度安排
周次
时间
教学内容
备课时数
1
9/1~9/2
开学注册、检查假期作业
2
9/3~9/7
小数乘整数、小数乘小数
4
3
9/10~9/14
积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广至小数及其应用，整理与复习
5
4
9/17~9/21
小数除以整数、一个数除以小数
5
5
9/24~9/28
求小数的近似数，循环小数、用计算器探索规律
4
6
10/1~10/7
庆祝国庆
7
10/8~10/12
解决问题，整理复习
5
8
10/15~10/19
观察物体，运用字母表示运算规律和计算公式
5
9
10/22~10/26
用含有字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质
5
10
10/29~11/2
解方程、列方程解决应用题
5
11
11/5~11/9
期中考试
4
12
11/12~11/16
稍复杂的方程，整理复习、量一量、找规律
5
13
11/19~11/23
平行四边形、三角形的面积
5
14
11/26~11/30
梯形面积、组合图形面积
5
15
12/3~12/7
整理与复习、灵活安排
5
16
12/10~12/14
统计与可能性
4
17
12/17~12/21
铺一铺、数学广角
4
18
12/24~12/28
总复习
5
19
12/31~1/4
总复习、期末考试
5
20
1/7~1/11
期末总结工作
五年级上册数学教学计划 7
一、学生情况分析：
五(4)班有学生53人，整体来看，绝大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，具备较强的接受能力和灵活的思维方式，学习态度也相对积极。然而，根据上学年的知识质量检测，班级的学习成绩呈现出明显的两极分化，后进生人数较多;其中部分男生在自学习惯上有所欠缺，未能及时完成作业，对于数学的学习存在一定困难。在新学期的教学中，我们应在加强基础知识的教学外，注重培养学生良好的学习习惯，同时加大对后进生的辅导力度，同时也要关注优等生的进一步提升，力争提高班级的整体合格率和优秀率。
二、教材内容分析：
本册教材分为八个单元，涵盖了丰富的数学知识。
1、在数与代数方面，本册教材设定了因数和倍数、分数的基本概念及其性质、分数的加法与减法内容。在因数与倍数的教学中，建立在学生已掌握的整数及其四则运算的基础上，介绍初等数论的一些基础概念，如质数与合数、奇数与偶数等。教材在三年级的分数初步认知基础上，对分数的意义和性质进行了深化，讲解分数的加法及减法，并结合约分与通分的知识为学生的理解打下良好基础。
2、在空间与图形方面，课程安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元内容。在已有知识与经验的基础上，通过多种现实的数学活动，让学生获得探究的机会，理解图形的轴对称与旋转变换，掌握长方体和正方体的特征、体积及表面积的计算公式，探索日常生活物体体积的测量方法，促进学生空间观念的发展。
3、在统计部分，本册教材使学生学习众数及复式折线统计图的相关知识。在平均数和中位数的基础上，教材引入了众数的概念。三者均为描述数据集中趋势的统计量，其中平均数较为稳定但易受极端值影响，中位数虽然不受极端值影响但可靠性较差，而众数则适用于某些特定数据分布的描述。
4、关于用数学解决问题的部分，教材结合分数的加法与减法、长方体和正方体的教学，旨在指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。通过“数学广角”的内容，引导学生通过观察、推理、实验等方式，感受数学的多样性和优化问题解决方法的有效性，体会数学的魅力。
本册教材还安排了数学综合应用活动，鼓励学生通过小组合作探究或与现实背景有关的活动，运用所学知识解决实际问题，从而增强探索的乐趣与数学的实际运用意识，培养学生的数学思维与实践能力。
三、教学目标及要求：
(1)基础知识：
①理解分数的意义及基本性质，能够比较分数大小、进行整数与小数之间的互化，熟练掌握约分与通分的方法。
②掌握因数、倍数、质数与合数等相关概念，能够识别2、3、5的倍数特征，并求解100以内两数的最大公因数与最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义与计算方法，能熟练数字计算及解决相关实际问题。
④了解体积及容积的含义和单位间的换算，感受到体积与容积的实际意义。
⑤在具体情境中，探索并掌握长方体与正方体的体积和表面积的计算方式，尝试实物体积的测量方法。
⑥能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并进行简单图形的旋转操作，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
⑦通过实例理解众数的意义，能够求解一组数据的众数，并解释其实际意义；能根据具体问题选择适当的统计量反映数据特征。
⑧认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
(2)基本技能：
①经历从生活中发现问题、提出问题、到解决问题的过程，感知数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
②体验问题解决策略的多样性，运用优化的方法解决问题，感受到数学所带来的魅力，培养生活中的数学意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
(3)情感态度与价值观：
①鼓励学生积极主动参与知识获取的全过程，帮助他们认识数学的价值与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣和热爱。
②培养学生对数学的浓厚兴趣，增强学生的自尊心与自信心，提高他们的团队合作与人际交往能力。
③引导学生反思学习过程，适时教育他们积极参与学习活动，实事求是，并以积极的方式促进良好学习态度的养成。
④创造机会使学生运用所学知识解决实际问题，增强他们对数学的好奇心与求知欲。
四、本册教材
重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数意义及性质，分数的加减法，统计部分。
特点：
1、改进因数与倍数教学的结构，体现新理念，培养学生的数学素养。
2、针对分数的教学，加强知识之间的联系，提升学生对分数意义的理解。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践与自主探究，促进空间观念的发展。
4、强化统计知识的教学，培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。
5、逐步渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度与价值观的培养融入数学教学中，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学措施：
(1)创造愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。
(2)倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
(3)课堂训练形式多样，强调一题多解，从不同角度处理问题。
(4)注重基础知识的教学，确保学生扎实掌握。
(5)鼓励学生预习教材，提出知识重点，反映理解途径及疑问，并查阅资料寻找解决方法。
(6)教师应作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为中心，倡导探究式和体验式学习，培养动手能力和发散思维。
(7)运用小组讨论的方式，让学生在互动中参与、表达、启发，共同寻找问题解决之道，享受学习数学的乐趣。
(8)培养学生对数学的兴趣和自信，使每位学生的能力有所提升。
(9)强化学生主体地位，使他们爱学、会学，掌握学习方法。
(10)结合教学与实践活动，因材施教，设计符合教学目标与学生基础的教学情境，确保教学过程符合学生认知规律。
五年级上册数学教学计划 8
本学期，我所任教的五年级数学教学工作将围绕人教版五年级上册教材进行，以培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力为目标，注重课堂教学改革，通过动手实践、自主探究和团队合作的方式进行学习，促进学生个性和特长的发展。为此，制定了以下的教学计划：
一、学生现状分析
在两个平行班中，共有86名学生，整体学习态度良好，习惯较佳，大部分学生具有较强的空间想象力。尽管如此，部分学生在创新学习和独立思考方面仍显不足，个别学生的学习态度较为消极，作业完成情况不理想。通过期中质量检测的结果来看，学生的整体成绩尚可，然而存在较大分化，学困生比例较高。本学期将针对基础知识的教授进行重点突破，同时注重对学困生的辅导以及对优等生的拓展指导，以实现班级整体成绩的提升。
二、教材分析
本册教材涵盖了小数乘法、小数除法、简单方程、立体图形、平面图形的面积、统计与概率等重要内容。
教材的重点教学内容包括小数乘法、小数除法、简单方程，以及与空间与图形相关的知识。小数四则运算是日常生活和学习中非常实用的基础知识，这部分内容将建立在先前学习的整数运算和小数加减法的基础上，进一步提升学生的运算能力。简单方程的学习则是代数初步知识的引入，旨在培养学生的抽象思维和问题解决能力。
在空间与图形的学习方面，教材安排了立体图形的观察以及平面图形的面积计算，让学生在实际的数学活动中探索图形的特征与关系，学习三角形、平行四边形、梯形等的面积公式，并理解图形变化中的数学原理，进一步提升空间认知能力。
关于统计与概率，教材通过实际操作来让学生了解事件的可能性与公平性，掌握简单事件的概率计算，理解中位数和平均数的统计意义，从而感受数学在生活中的实用性。
教材最后还结合生活中的实际问题，安排了数学综合应用的实践活动，鼓励学生以小组合作的形式解决问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，培养他们的实践能力和数学意识。
三、教学目标
本册教材的教学目标如下：
1. 熟练掌握小数乘法和除法的计算方法。
2. 在特定情境下，运用字母表示数，理解并运用等式的性质解决简单方程。
3. 熟悉并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算。
4. 能够从不同视角识别物体的形状和相对位置。
5. 理解中位数的意义，能够计算简单数据的中位数。
6. 体验事件发生的等概率，能够对简单事件的概率进行预测，感知概率在生活中的应用。
7. 通过实际生活中的问题，培养学生综合运用数学知识的能力。
8. 意识到数字编码的实际意义，提高观察、分析及推理的能力。
9. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习的信心。
10. 养成规范作业的良好习惯，保持书写整洁。
四、教学措施
（1）创造轻松愉快的教学氛围，激发学生学习的积极性。
（2）鼓励多样化的学习方法，关注学生的个性体验。
（3）采用多种课堂训练方式，鼓励多角度解题。
（4）强化基础知识的教学，让学生扎实掌握。
（5）鼓励学生预习教材并提出问题，从中掌握学习要点。
（6）教师应充当引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式学习。
（7）利用小组讨论的方式，提高学生参与感，促进思维碰撞。
（8）增强学生学习的兴趣与自信，助力整体能力提升。
（9）让学生成为课堂的主体，掌握有效的学习方法。
（10）将教学与实践活动结合，因材施教，依据教学目标和学生基础设计课堂情境，实现与学生认知规律一致的教学过程。
五年级上册数学教学计划 9
一、学情分析
在五年级的两个班中，大部分学生确实表现出良好的学习态度和明确的学习目标。他们在学习数学时显得认真且积极，能够迅速接受新知识，具备了扎实的基础。平时，他们的作业完成度高，质量也不错，测验成绩稳定且令人满意。然而，仍有一部分学生对数学持消极态度，缺乏主动性，基础较为薄弱，计算能力和解题能力也相对欠缺。这类学生往往上课时精力不集中，完成作业马虎，导致他们在各项测验中表现不佳，亟需额外的努力和指导。
二、教材分析
本册教材的内容主要包含：小数乘法及小数除法；对称、平移与旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；以及统计。在实际生活和数学学习中，小数的乘法和除法都有广泛应用，这一部分内容在之前学习整数四则运算以及小数加减法的基础上展开，旨在进一步提升学生的小数四则运算能力。简易方程单元是学生接触代数基础知识的重要组成部分，涵盖用字母表示数、等式的性质、解简单方程等内容，旨在提升学生的抽象思维能力及解决问题的能力。
在观察物体及多边形面积的学习中，教材通过丰富的实践活动让学生在已有知识的基础上进行探索，帮助他们辨认从不同角度看到的物体形状和相对位置。通过探索各种图形的特征及其关系，学生能够掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，理解公式之间的关系，从而促进空间观念的发展。
在解决实际问题时，教材结合小数乘法和除法，通过实际生活中的简单例子，引导学生运用所学知识进行解决。
教学目标：
1. 在理解小数意义及性质的基础上，熟练掌握小数乘法和除法的笔算及简单口算。
2. 在具体情境中应用字母表示数，理解等式性质，并能用等式性质解决简单方程及实际问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能够计算其面积。
4. 经过实际生活中的问题发现、提出及解决的过程，初步形成应用数学知识解决问题的能力，体会数学在日常生活中的价值。
5. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称及旋转进行图案设计。
6. 培养对数学学习的兴趣，增强学习信心，并在学习中感受到乐趣。
7. 养成认真作业和保持数学书写整洁的良好习惯。
教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积和统计等，是本册教材的主要教学内容。
教学难点：小数除法、简易方程和多边形面积是本册教材的难点所在。
三、教学措施
1. 结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
例题和练习题的设计需贴近学生的生活实际，适时渗透思品教育。通过计算和应用题的解答，引导学生养成细致的学习态度和验算的良好习惯。
2. 切实提升学生的计算能力。
(1) 理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生熟练计算的关键是理解其意义与方法，特别是积的小数点位置的确定。
(2) 注重基础，适度练习。小数乘除法的计算应达到适度，口算训练也需重视，培养基本的口算能力，逐步提升计算能力。
(3) 运用规律，进行合理计算。整数运算定律同样适用于小数计算，教学时要培养学生观察题目数据的能力，运用运算定律进行简便与合理的运算。
(4) 养成验算习惯。通过相互验算和”或者”式的检查，让验算成为学生的习惯，进而提高计算的正确率，培养认真、踏实的学习态度。
3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。结合教学内容，重视数学思想方法的渗透，是小学教学的重要任务。教师应深入研究教材，挖掘其中蕴含的数学思想。
四、教学时数及进度安排：略
五年级上册数学教学计划 10
一、班级情况分析
我所任教的五年级学生普遍表现出较强的学习兴趣和良好的学习习惯，整体上保持着积极向上的学习态度。然而，根据上学年对知识掌握情况的考核，学生成绩呈现出明显的两极分化，后进生的比例较高。在本学年，我将着重加强基础知识的教学，同时加强对后进生的个别辅导与对优等生的拓展指导，力求全面提升学生的合格率和优秀率。
二、教学内容
本册教材的主要内容包括：小数乘法、小数除法、简单方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率，以及数学综合应用等部分。
其中，小数乘法、小数除法和简单方程是本册的重点教学内容。
在数与代数的部分，这一册教材涵盖了小数乘法、小数除法以及简单方程。小数的乘法和除法在我们日常生活和数学学习中都具有广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识与技能。这些内容是在学生已经学习了整数的四则运算和小数的加、减法之后进行的，旨在进一步提高学生的小数运算能力。简单方程则是小学阶段引入代数基础知识的重要单元，内容包括用字母表示数、理解等式性质、解简单方程，并利用方程解决实际问题，从而增强学生的抽象思维和问题解决能力。
在空间与图形方面，教材设有观察物体和多边形的面积两个单元。基于学生已有的知识和经验，通过丰富的实际数学活动，让学生深入探讨不同视角下物体的形状及其相对位置；引导他们探索并理解各类图形的特征、相互关系及其转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其之间的关系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，促进学生空间观念的提升。
在统计与概率方面，教材引导学生学习可能性和中位数的知识。通过实验与操作活动，让学生体会事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会计算某些事件发生的可能性；在平均数的基础上讲解中位数，使学生能够理解二者的统计意义、特征及适用范围，进一步体会统计和概率在生活中的重要性。
在利用数学解决问题的过程中，教材结合小数的乘法与除法，通过实际问题帮助学生运用所学知识进行计算。设置“数学广角”单元，鼓励学生通过观察、推测、实验和推理等活动，初步接触数字编码的数学思想，意识到有规律的数字排列如何促进信息的安全、有序、高效交流，从而增强学生对数学的兴趣和探索精神。
教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用实践活动，让学生在小组合作中运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实用性，感受数学带来的愉悦，同时培养他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1. 熟练掌握小数乘法和除法的笔算。
2. 在具体情境中能够用字母表示数，理解并运用等式的性质解简单方程，利用方程解决实际问题。
3. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4. 能够从不同角度辨别物体的形状和相对位置。
5. 理解中位数的含义，能够求出数据的中位数。
6. 体验不同事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够预测简单事件的可能性，认识概率在日常生活中的应用。
7. 经历从实际生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，理解数学在生活中的实际作用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步理解数字编码的思想，培养对生活中数学现象的敏感性，逐步提高观察、分析及推理能力。
9. 体会学习数学的乐趣，提高学习的积极性，建立学好数学的自信心。
10. 养成认真做作业和保持书写整洁的良好习惯。
五年级上册数学教学计划 11
本册教材分析包括以下主要内容：分数的加减法，分数的乘法和除法，简单的方程，几何图形的特性，测量与单位，数据统计与概率，以及数学的综合应用等。
在数与代数方面，这一册教材重点安排了分数的加减法，乘法和除法。分数的基本运算在日常生活和数学学习中都发挥着重要作用，是学生必须掌握的基本技能。这部分内容是在学生已有的整数运算和简单分数认识的基础上进行的，旨在进一步提升学生对分数运算的理解与应用能力。通过简单方程的学习，学生将接触到代数的基础知识，包括用字母表示数的概念、等式的性质、解简单方程的方法等，这将帮助学生发展抽象思维能力并提高解决实际问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了几何图形的特性和测量单位的应用两个单元。教材通过丰富的实践活动，引导学生认识到不同角度观察图形所展现出的多样性，探索各种几何图形的特征及它们之间的关系。学生将学习如何计算和应用几何图形的周长和面积，这将有助于他们在实际生活中灵活运用所学知识，提高空间想象能力。
在统计与概率方面，本册教材引导学生学习与概率相关的基本概念和数据的收集分析。通过实践操作，让学生亲身体验事件发生的可能性以及数据的分布，掌握基本的统计方法和概率计算。学习中位数等统计量的过程将帮助学生理解数据的特点，建立起统计思维，并在实际生活中运用数学知识解决问题。
在数学综合应用方面，教材不仅结合分数的加减法、乘法和除法帮助学生解决生活中的问题，还通过“数学广角”单元让学生开发观察和实验能力，初步理解数学在生活中的实际应用，通过综合运用所学知识，培养他们探索问题的兴趣。
教学目标
1、熟练进行分数的加减法、乘法和除法的计算。
2、在实际情境中能够用字母表示数，理解等式的性质，能够用等式的性质解简单的方程，进而解决生活中的问题。
3、掌握基本的几何图形特性及其周长和面积的计算。
4、能够从不同视角观察几何图形，准确判断其形状及位置关系。
5、理解与中位数和众数相关的统计概念，并能够计算其值。
6、体验实际事件发生的概率，并能对简单事件做出预测，理解概率在现实生活中的应用。
7、经历发现和解决问题的过程，增强运用数学知识解决实际问题的能力。
8、培养用数学眼光观察世界的习惯，提升分析和推理能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习的积极性与信心。
10、养成良好的作业习惯，注重书写规范。
教学重点
分数的加减法、乘法与除法，简单方程，几何图形特性，统计与概率等是本册教材的重点内容。
教学设想
1. 加强探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。
主要体现在以下几个方面：
（1）教材内容更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现了知识形成的过程。对于用字母表示数的教学，教材从学生熟悉的生活实例入手，逐步引导他们理解和掌握。
（2）以等式的基本性质作为解方程的依据，使得解方程的方法不仅易于理解，也便于后续学习中学与数的衔接，促进学生逻辑思维能力的发展。
（3）将解方程与解决实际问题的教学相结合，通过实际问题引入方程，使学生不仅理解解方程的过程，还能看到数学与现实生活的联系。
2. 注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
“几何图形的特性”单元让学生通过观察和实验，认识到不同观察角度产生的不同形状和位置关系，培养他们的空间想象能力。
“测量与单位”的教学则在学生掌握基本的图形知识的基础上，通过实践活动，加深他们对基本单位的理解和应用能力。
3. 培养学生的统计观念及思考问题的习惯。
教材选取学生熟悉且有趣的素材，引导他们通过实验和讨论，理解统计量的应用与意义，培养从数学角度观察世界的习惯。
4. 渗透数学思想方法，提升学生的思维能力与解决问题的技巧。
通过综合运用知识解决问题的方式，培养学生的实践能力和创新意识，让他们在真实情境中灵活运用所学的数学知识。
5. 利用数学魅力激发学生的学习兴趣。
教材融合相关的数学文化知识、历史背景等内容，以丰富的学习素材吸引学生，增强学习动机，推动他们对数学的深入探索。
课时安排
五年级上册数学教学安排了60课时的内容，具体安排如下：
一、 分数的加减法（8课时）
二、 分数的乘法（11课时）
三、 几何图形的特性（3课时）
四、 简单方程（16课时）
1、 用字母表示数………………………………………………………………3课时
2、 解简单方程…………………………………………………………………12课时
整理与复习…………………………………………………………………1课时
五、 测量与单位（9课时）
六、 数据统计与概率（4课时）
七、 数学广角（3课时）
各部分教学内容的具体課时可以根据班级情况进行调整。
第1周（9.3——9.9）分数的加减法（4课时）
第2周（9.10——9.16）分数的加减法（4课时）机动（1课时）
第3周（9.17——9.23）分数的乘法（5课时）
第4周（9.24——9.30）分数的乘法（5课时）
第5周国庆放假
第6周（10.8——10.14）分数的乘法（3课时）机动（2课时）
第7周（10.15——10.21）几何图形的特性（3课时）机动（2课时）
第8周（10.22——10.28）1、用字母表示数（4课时）2、解简单方程（1课时）
第9周（10.29——11.4）解简单方程（5课时）
第10周（11.5——11.11）解简单方程（5课时）
第11周（11.12——11.18）解简单方程（1课时）整理与复习（1课时）机动（2课时）
第12周（11.19——11.25）测量与单位（5课时）
第13周（11.26——12.2）测量与单位（5课时）
第14周（12.3——12.9）测量与单位（2课时）机动（2课时）
第15周（12.10——12.16）数据统计与概率（3课时）机动（1课时）
第16周（12.17——12.23）数学广角（3课时）机动（1课时）
第17-19周（12.24——1.5）综合复习（4课时）
五年级上册数学教学计划 12
一、班级学生情况分析：
五年级上册班级共有学生50人，绝大多数同学对数学学习表现出浓厚的兴趣，能够根据已有的知识和经验进行深入学习，抽象思维能力也逐渐增强，基础知识掌握较为扎实。有相当数量的学生在课堂上积极参与，展现出良好的观察力、分析能力、自学能力、表达能力和合作精神。在小组合作学习中，同学间的互动频繁，但自主探讨的能力仍有待提升。部分学生的基础知识较弱，课堂上注意力不集中，缺乏自觉性和学习责任心，需老师进行更多的指导和辅导。从去年的知识质量评测结果来看，学生的学习情况呈现出明显的两极分化，后进生的比例仍然较大。
二、指导思想
我们将以国家教育方针和基础教育课程改革精神为指导，依据《数学新课程标准》的相关要求，以提高学生的数学素养为核心目标，促进学生的全面、持续和谐发展。通过对班级学生数学学习现状的深入分析，有针对性地制定教学策略，确保学生在学习中真正有所收获，落实本册的教学目标。运用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，以满足新时代的教育目标需求。
三、教材简析：
本册教材共包含七个单元的教学内容。在“数与代数”领域，主要涉及因数与倍数、分数的性质及其运算（加法和减法）。在“空间与图形”方面，则包括图形的变换、长方体和正方体的相关知识。在“统计与概率”领域，则学习复式折线统计图。因数与倍数、分数的性质、长方体和正方体等内容是本册教材的重点。教材特别强调用数学解决实际问题，结合分数的运算和空间图形的知识，设计了“数学广角”部分，以帮助学生认识到解决问题的多样性和优化方法的有效性，感受数学的魅力。教材还安排了3次实践活动，通过实践教学学生基本的数学思想和方法，并编排了一些“你知道吗”的内容，以增加数学背景知识，附有思考题作为弹性教学内容。
教材的编写充分考虑了高年级学生在知识吸收能力和自我意识方面的提升，合理调整了编排形式，设置了例题、试一试、练一练、总结与练习等环节，以更好地满足学生的学习需求。
四、教材特点：
1、优化编排结构，突出数学文化特色，为学生的数感培养提供丰富的素材。
2、计算部分的内容设计体现了教学改革的理念，着重培养学生灵活的计算能力，发展他们的数感。
3、提供充足的空间与图形教学资源，强调实践与探索，有助于提升学生的空间观念。
4、强化统计知识的教学，使学生的统计意识和能力进一步增强。
5、有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度和价值观的培养融合于数学教学中，以数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣及内在动力。
五年级上册数学教学计划 13
一、学情分析
本班学生的观察力、记忆力和思维能力基本符合其年龄和年级特点，普遍具备良好的学习习惯和积极的学习态度，对数学学习充满信心。不过，仍有少部分学生在数学基础上存在不足，尤其在分析问题和灵活解决问题的能力上需要加强训练。个别学生学习习惯欠佳，家长的配合程度也不高，影响了他们对数学学习的主动性。学生对于老师的指导比较认可，但在自主创新意识方面仍显不足。在教学中，需着重培养学生的自主探究能力，并对那些基础较弱以及缺乏家庭支持的学生给予更多关心，帮助他们建立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯并提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材包括七个教学单元和总复习。数与代数方面涉及小数的乘法和除法，以及首次引入简易方程的基本知识; 图形与几何方面则涵盖了位置的初步概念及多边形的面积计算; 统计与概率部分专注于可能性的理解; 第七单元则融合了数学思维，如植树问题; 综合实践活动包括了掷骰子等内容。
与以往教材相比，主要的调整有：
1. 将“位置”单元从六年级上册移至五年级下册，“观察物体”则调至五年级下册。
2. “可能性”单元根据课程标准的要求进行了修订。
3. 对“数学广角”的内容进行了重新安排。
4. 简易方程的结构和其他单元的内容都有所变化。
5. 新增了一个关于“综合与实践”的主题活动，内容由原三年级上册移至本册。
教材的编排经过调整，使得新旧教材的衔接较为顺畅，基本上不会出现知识断层，仅有部分内容因课程标准变化而调整。第四单元“可能性”在三年级上册已有所学习，孩子们在四年级下册还将学习到植树问题，因课程标准的修订，教材的安排更贴合新标准，因此在教学时应结合新的编排思路，引导学生回顾以往所学知识，形成更全面的理解。本期需要补充“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”、“鸡兔同笼问题”等内容。
三、教学目标
1. 理解小数乘法和除法的基本概念，掌握计算规则，能够熟练进行小数的笔算和简单口算。
2. 在探索小数乘、除法的过程中，体会转化思想，发展学生的归纳、推理和概括能力，培养估算意识和解决实际问题的能力。
3. 学生通过具体的座位图转化为抽象的行列表示平面图，提升抽象思维能力，发展空间想象力。
4. 让学生初步认识以字母表示数的意义和作用，能用字母表达运算定律和计算公式，初步了解简易方程，应用等式性质解简易方程。
5. 熟悉平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够准确计算相应图形的面积; 理解简单组合图形的面积计算方法。
6. 体验观察复杂物体的过程，提高从多角度观察事物和思考问题的能力。
7. 经历对轴对称图形的认识与探究，培养观察、想象、分析和推理的学习方法，发展空间观念。
8. 尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体会假设法的普遍性，培养逻辑推理能力。
9. 体会数字编码在日常生活中的广泛应用，提高对生活中数学问题的理解与运用意识。
四、教学重难点
重点：小数的乘法与除法、简易方程、多边形的面积、观察组合小正方体、画轴对称图形。
难点：理解小数乘、除法的算理，字母表示数的意义，方程的基本性质，以及根据题意分析数量间的相等关系，推导多边形面积公式。
五、主要教学措施
1. 深入理解教材，明确编写意图，精心准备课堂，提高课堂教学质量。
2. 改善课堂教学，提高课堂活动密度，通过激活练习提升学生的学习兴趣。
3. 注重复习旧知识，为小数乘法的学习做好准备。
4. 突出转化思想，重视算理的理解。
5. 加强练习，针对学生常见错误进行详细指导。
6. 利用学生的生活经验和知识基础，经历用数表示位置的学习过程。
7. 渗透数形结合的思想和方法，理解数对与位置之间的关系。
8. 在算理理解的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
9. 着重突出重点，攻克难点。
10. 关注由具体到一般的抽象概括过程。
11. 有意识地渗透数学思想方法。
12. 强调实际问题解决能力的培养。
13. 通过探究过程，深化转化思想。
14. 培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
五年级上册数学教学计划 14
一、班级情况分析
本班为本学期新接手，有学生48名。与班主任沟通后了解到，班内数学教师更换频繁，前几位教师大多数是新入职的老师。学生的学习习惯尚不稳定，学习基础偏弱，个别同学的基础较为薄弱。学习数学的兴趣和积极性有待提升，学生的自主学习能力和合作学习意识亟需培养。
二、五年级上册教材修订情况介绍
修订前后教材结构对比
第一单元 小数乘法
(一)与实验教材的主要区别
1、引导学生总结小数乘法的计算法则，在例3后增设总结法则的活动。
2、取消有关小数乘法的两步运算安排。
3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题，包括估算及分步计费的相关内容。
(二)具体编排
例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理提供感性支持。
例2：脱离具体量，教学小数乘整数，通过因数与积的变化规律说明小数乘整数为何可转化为整数乘法，积末尾的小数“0”可去掉。
例3：小数乘小数的教学，强调转化的方法，引导学生总结因数与积的小数位数关系，并概括小数乘法的计算法则。
例4：解决小数乘法中的难点问题。
例5：小数倍的理解，强调“用小数倍表示两个数量间的关系”是较为直观的要求，同时提高验算意识，培养验算习惯。
例6：根据实际需求求积的近似数。
例7：扩展整数乘法定律到小数，结合实际算式说明该定律在小数乘法中的适用性，例7运用乘法定律进行简便计算。
例8：运用估算解决实际问题，根据问题和数据选择合适的估算策略。
例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题意，融入函数思想。
(三)教学建议
1、重点引导学生运用转化的方法学习小数乘法。
2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方法。
3、注重培养学生解决实际问题的能力。
第二单元 位置
(一)与实验教材的主要区别
该部分内容由原六年级上册移植而来，通过具体情境引导学生利用行与列两个因素用数对表示物体的位置，同时在方格纸上根据数对确定物体位置。
(二)具体编排
例1：用数对表示具体情境中物体的位置。
例2：在方格纸上利用数对确定物体的位置。
(三)教学建议
1、充分利用学生现有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。
第三单元 小数除法
(一)与实验教材的主要区别
1、小数除以整数的方式不再单独安排例题教学方法交流与验算，分散至前面的例2和例3中。
2、调整例题内容：例1整数部分够商1，能除尽;例2除到被除数末尾仍有余数，添0继续除;例3被除数的整数部分不够除。
3、引导学生总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。
4、增加循环节的认识。
5、在解决问题时减少不出双归一的类型，数量关系在前面已学习，直接在练习中运用。
(二)具体编排
例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点与被除数的小数点对齐。
例2：被除数小数末尾有余数时，添0继续除。
例3：被除数整数部分不够除1，要商0，提出验算要求。
例4：一个数除以小数，突出转化思想。
例5：特殊情况说明被除数位数不够时用0补足，并在此基础上总结小数除法的计算法则。
例6：商的近似数，强调必要性并掌握方法。
例7：介绍循环小数，提供感性材料。
例8：认识循环小数、循环节、写法，了解有限小数与无限小数。
例9：用计算器探索规律。
例10：利用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。
(三)教学建议
1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
2、注意突出重点与攻克难点。
第四单元 可能性
(一)与实验教材的主要区别
本部分内容根据课标调整，自原三上移来。
(二)具体编排
例1：体验事件发生的确定性与不确定性。
例2：列出简单实验所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，仅作定性描述。
例3：根据数据推测事件发生的可能性大小，再进一步感受随机现象结果发生的可能性大小，不要求分数表示。
(三)教学建议
1. 在不确定基础上，通过统计结果体会规律。
2. 把握教学要求。
综合与实践：掷一掷
本部分自原三上移来。
第五单元 用字母表示数
(一)与实验教材的主要区别
1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程做准备。
2. 根据课标要求，明确利用等式性质解方程。
3. 解方程和列方程解决问题分开编排。
(二)具体编排
1. 用字母表示数
例1：用字母表示数量关系(a+30)，加减关系与代入求值。
例2：用字母表示数量关系6x，乘除关系。
例3：用字母表示运算定律与计算公式。
例4：用字母表示数量关系(1200-3x)。
例5：用字母表示数量关系(3x+4x)。
解简易方程
方程的意义。
等式性质：给出结论。
解方程：
例1：通过等式性质解方程x+3=9，解释方程的解与解方程的含义，并检验结果。
例2～例5：利用等式性质解不同类型的方程。
实际问题与方程：
例1：x?b?c的应用。
例2：ax-b?c的应用，总结列方程解决实际问题的一般步骤。
例3：ax?ab?c的应用。
例4：x?bx?c的应用。
例5：解决问题ax?bx?c的应用。
(三)教学建议
1. 关注由具体到一般的抽象过程。
2. 有意识渗透数学的思想方法。
3. 重视解决实际问题能力的培养，分析等量关系，体验列方程解决实际问题的优势。
第六单元 多边形的面积
(一)与实验教材的主要区别
1. 加强探索过程的引导，在平行四边形面积公式的探究中，引导学生观察并发现转化前后图形的等量关系，从而推导出面积公式。
2. 增加使用方格纸进行不规则图形面积的估算。
(二)具体编排
例1：平行四边形的面积计算公式的探究与应用，突出转化思想。
例2：三角形面积计算公式的探究与应用。
例3：梯形面积计算公式的探究与应用。
例4：组合图形的认识与计算。
例5：借助方格纸进行不规则图形面积估算。
(三)教学建议
1. 经历探究过程，感悟转化思想。
2. 灵活使用公式，培养估算意识。
第七单元 数学广角——植树问题
(一)与实验教材的主要区别
本部分内容由原实验教材四年级下册移植，例3调整为封闭曲线上的植树问题。
(二)具体编排
例1：在一条线段上植树(两端都栽)，借助线段图建立植树问题的数学模型。
例2：在一条线段上植树(两端不栽)。
例3：在封闭曲线上植树，联系并比较不同类型的植树问题。
(三)教学建议
1. 经历建模过程，领悟思想方法。
2. 突出画图(线段图)的策略。
1、学习习惯：
(1)进一步培养学生勤学习、爱思考的良好习惯。
(2)继续加强纪律教育。
(3)培养学生分析、比较与综合的能力。
(4)在学习数学知识的过程中，促进学生对祖国和科学的热爱。
(5)认真听课，按时完成作业，确保作业的整洁。
(6)养成良好的学习习惯，注重学生对自我检查的习惯。
2、知识与技能：
(1)经历将小数乘除法转化为整数乘除法的过程，掌握小数乘除法及三步混合运算的技能。
(2)经历探索图形面积公式及图形变化的过程，掌握简单图形的面积计算，能够对简单图形进行变换，发展测量和作图技能。
(3)体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能够设计一些事件发生的可能性。
3、数学思考方面：
(1)能够对现实生活中有关数字信息进行合理解释，使用数与图表来描述并解决现实中的简单问题。
(2)在探索图形面积公式、图形变换及设计图案过程中，进一步发展空间观念。
(3)在判断事件发生可能性时，发展初步合情推理能力。
(4)在解决问题过程中，能够进行有条理的思考，选择合理的解决方案，对结论合理性进行有说服力的说明。
4、解决问题方面：
(1)能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
(2)探索有效的解决问题的方法，尝试寻找其他解法。
(3)能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。
(4)具备回顾与分析解决问题过程的意识。
5、情感与态度方面：
(1)对周围环境中与数学相关的事务充满好奇，主动参与教师组织的数学活动。
(2)积极克服数学活动中的困难，体验运用知识解决困难的成功，且对所获得结果的正确性有一定把握，相信自己在学习中会不断进步。
(3)体验数学与生活的紧密联系，认识到许多实际问题可借助数学方法解决，并可用数学语言表述和交流。
(4)通过操作、归纳、类比与推断等数学活动，体验数学问题的探索性与挑战性。
(5)对不理解的地方或不同观点有提出疑问的意识，愿意讨论数学问题，发现错误时能及时改正。
四、教学措施
1、进行摸底考试，了解学生基础。
2、加强常规教学，巩固学生的学习习惯。分组学习，今后的学习和教学评比以小组为单位，强化学生的合作学习意识和自主学习能力。
3、重视学生知识形成与探究过程中获得的经验与方法积累，使学生初步掌握自主学习，可以结合手、动脑、动口等多种形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并用所学知识解决问题的能力。
4、结合课内与课外。课内学知识，课外学技能，将理论运用到实践中，使学生能够灵活运用所学知识。
5、注重培养学生分析与解决问题的能力，在学习过程中提升学生认真负责的态度及细心计算和验算的好习惯。
6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读与数学兴趣的培养。
五、课时安排：
1、小数乘法 (9 课时)
2、位置 (3课时)
3、小数除法 (12课时)
4、可能性 (4课时) 掷一掷 (1课时)
5、简易方程 (17课时)
6、多边形的面积 (10课时)
7、数学广角 (3课时)
8、总复习 (5课时)
五年级上册数学教学计划 15
一、课程目标
1. 熟练进行小数的乘法和除法笔算。
2. 理解用字母表示数的意义，掌握等式的性质，能够通过等式性质解决简单方程，并用方程表达日常生活中的等量关系。
3. 识别并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式。
4. 能够辨别物体从不同角度所显示的形状和相对位置。
5. 理解中位数的概念，并能够计算数据集的中位数。
6. 通过游戏和实验体验事件发生的等可能性，能够计算一些事件的发生概率，理解概率在生活中的应用。
7. 在实际生活中发现并解决问题，体验数学与日常生活的联系，逐步形成使用数学知识解决实际问题的能力。
8. 初步接触数字编码的思维方式，培养发现生活中数学现象的意识，发展观察、分析和推理能力。
9. 享受数学学习的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强自身的数学学习信心。
10. 养成认真完成作业和保持书写整洁的好习惯。
二、教材分析
本册教材涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形面积、统计与概率、数学广角及综合应用等内容。
小数乘法、小数除法及简易方程是本册教材的重点。
在数与代数部分，教材引入小数乘法、小数除法和简易方程。小数乘法与除法在生活和学习中应用广泛，是学生必须掌握的基础技能。本部分内容建立在对整数四则运算与小数加减法的理解之上，进一步强化小数的四则运算能力。简易方程部分旨在帮助学生接触代数的基本知识，内容涵盖用字母表示数、等式的性质、解决简单方程及用方程表示等量关系来解决实际问题，将帮助提升学生的抽象思维能力和问题解决能力。
在空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形面积两个单元。通过实践活动，学生将在已有经验的基础上，识别不同方位下的物体形状及其相对位置；同时探索各种图形的特征与相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转等数学思想，促进空间观念的发展。
在统计与概率的学习中，教材帮助学生理解可能性和中位数的概念。通过实验与操作，学生将体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平，学会计算某些事件发生的概率。在此基础上，引入中位数的概念，使学生理解平均数与中位数的特点及适用情境，深化对统计与概率的现实应用认识。
在用数学解决问题的设计上，教材结合小数乘法和除法进行实际问题的解决，同时通过“数学广角”渗透初步的数字编码思想，引导学生体会数字规律排列的便利性，增强对数学的兴趣，培养观察、分析和推理的能力，让学生欣赏数学的美。
三、教材课时安排
1. 小数乘法（10课时）
2. 小数除法（11课时）
3. 观察物体（4课时）
4. 简易方程（14课时）
5. 多边形的面积（9课时）
6. 统计与概率（9课时）
7. 数学广角（6课时）
8. 总复习（18课时）
四、教学重难点
1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2. 理解用字母表示数的意义，掌握等式的性质，能够通过等式的性质解决简单方程。
五、单元重难点
第一单元：
1. 帮助学生理解将小数乘以整数的过程，体会转化方法的重要性。
2. 使学生掌握小数与整数的乘法算理，能够熟练进行计算。
第二单元：
1. 使学生掌握小数除法的方法，能够准确计算。
2. 学会使用“四舍五入法”截取商的近似值，结合实际情况理解“进一法”和“去尾法”。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
第三单元：
1. 帮助学生通过观察，认识不同位置观察物体所呈现的不同形状。
2. 通过实物观察，正确识别从正面、侧面和上面观察到的物体位置关系及形状。
第四单元：
1. 初步理解用字母表示数的意义，能够在具体情境中使用字母表示常见数量关系。
2. 理解方程的基础意义，掌握等式的基本性质，能够解决简单的方程。
第五单元：
1. 通过方格纸及拼摆等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算。