历史教学不仅是知识的传授，更是一种思维的启迪与价值观的塑造。通过精心设计的教学计划，我们旨在引导学生在历史的长河中汲取智慧，理解过去与现实的关联，从而培养他们的批判性思维与历史意识。高三历史教学计划的核心在于激发学生的探究精神，让他们不仅成为历史的学习者，更是未来社会的积极参与者。
高三历史教学计划 1篇
一、高三历史教学计划的总体框架
本学期的历史教学计划旨在围绕高三学生的学习需求和高考要求，制定系统而有效的教学策略。教学目标主要集中在以下几个方面：
1. 知识掌握：确保学生能够熟练掌握历史的基本概念、重大事件和主要人物，以及他们在历史发展中的重要作用。
2. 思维能力培养：通过历史案例分析和讨论，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，促使他们能够从多角度理解历史事件。
3. 应试技巧训练：重视高考历史的考试形式与题型，进行针对性的训练，帮助学生掌握答题技巧和时间管理能力，提升考试信心。
二、教学内容与安排
根据课程标准和学生的实际情况，教学内容将主要包括中国历史和世界历史的重点部分。具体安排如下：
1. 第一阶段（第1-6周）：复习中国古代史，重点讲解秦汉、唐宋的政治、经济及文化成就。
2. 第二阶段（第7-12周）：探索近现代史，深入分析鸦片战争以来的历史变迁及其影响。
3. 第三阶段（第13-18周）：加强世界历史的学习，涵盖近代欧洲的历史发展和各国的变革。通过图表、时间轴等工具帮助学生理清历史脉络。
三、教学方法与手段
为提升教学效果，我们将运用以下方法：
1. 互动式教学：通过提问、讨论和小组合作，鼓励学生积极参与，提高课堂学习的主动性。
2. 多媒体辅助：利用电子教室和历史相关视频，让学生更直观地感受历史情境，增强学习兴趣。
3. 评估与反馈：定期进行小测验和模拟考试，及时反馈学生的学习情况，帮助他们调整学习方法。
通过以上各项安排，我们期待帮助学生在历史学习上取得显著进步，同时为他们的高考做好充分准备。
高三历史教学计划 2篇
本届高三历史班人数较多，学生基础不够扎实，面临高考压力相对较大。针对这些问题，20xx届的教学工作计划旨在深刻理解并贯彻学校和班级对于20xx届高考的目标与任务，根据学生的基本情况及高考变化的新特点，认真研究教学和备考工作，力争在高考中取得新的突破。
二、高三历史教学工作的主要设想：
1、本年度高考历史《考试说明》强调学生对学科知识的整体把握，综合分析问题的能力及解决问题的能力；同时突出学科知识结构中的基本、核心和可再生内容。强调知识的内在联系，学以致用并注重理论与实际相结合；特别强调学习方法与能力的考查，以及创新意识和创新精神的培养。基于此，我对本届高三历史教学的构想如下：
在考试目标与要求方面，历史学科的考试内容在保持前两年基本稳定的基础上略有变化，这些变化可以概括为“增、减、挪”三个方面。
“增”是指中国史新增了关于东汉末年士族、唐代安史之乱、藩镇割据现象、第一次世界大战的影响、早期民族资本主义的萌芽及北洋政府的建立、帝国主义侵略及其影响、护法运动、近代思想文化和教育、近代文学艺术以及毛泽东的《论持久战》等重要内容，世界史新增了意大利统一、反法西斯斗争与轴心国的形成等内容。
“减”是指取消了几次重要的农民起义、商文化的世界地位、江南经济的兴衰、西方国家的殖民扩张、亚洲民族独立运动的细节等。
“挪”是指部分教材内容的顺序进行了调整，以便于更好的理解。例如，考试说明中世界近代史部分以生产力推动社会发展为主线，重新排布了内容，使历史的发展脉络更为清晰。美国霸权政策的顺序调整为杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂及北约形成和美国在亚洲的干预等。
2、探索优化知识整体结构的方法，精确把握知识考查的切入点。
高考历史强调对基础知识的稳固掌握与灵活应用，在历史复习过程中，教师需要指导学生根据自身情况寻找最合适的复习方法，掌握和灵活运用学科知识，同时进行知识的联想、拓展与迁移训练。由于历史学科的特点，复习的侧重应在于归纳、比较和概括历史知识，应用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史现象，揭示历史发展的本质，注意理论与现实的结合。可以通过建立知识框架图、知识结构图表、知识螺旋式图解等方法进行知识重组和整合，以形成系统的知识结构，从而在知识的交融与思想碰撞中深化理解。
3、加强对专业知识的点拨与训练，提升学科思维能力。
训练不仅是对基础知识的延展，也是对学习质量的检验，是调控学习过程的重要手段。教师应多次进行学习方法与解题技巧的指导，引导学生主动探索，在学习和思考中结合实际提出问题并解决问题。建议师生重视《考试说明》中提供的题例与样卷，加强对近几年高考文综试题的研究，从中体会高考的出题思路和解题技巧。使用多元化的练习题有针对性地训练学生对各种信息（文字、图片、表格、地图等）的分析与理解能力，促进从形象思维向抽象思维的转变。鼓励学生自编试题，锻炼其出题能力，提高对知识理解与运用的深度。
4、整体部署本学期的教学任务：
1、系统完成中国历史上下册的教学，并进行相应的单元知识串讲。
2、专业班将完成中国古代史新课及中国近现代史上下册的第一次复习，未完成的部分将在下学期开学后的一个月内补充完成。
3、注重培养学生的自学能力、阅读理解能力、辩证思维能力，以及对历史事件的认知和分析能力，全面提升学生的学术素质。
4、专业班全面强化基础知识，同时注重历史思维能力和高考的针对性训练。
5、加强对优秀学生的培养工作，设计培训计划，重点突破学生弱项，以促进全面进步。
五、主要措施和方法：
1、充分利用课堂时间，提升教学效果，激发学生学习积极性；采用启发式教学方法，培养学生的良好思维习惯与能力。
2、建立定期与不定期的课堂练习、课外作业及质量跟踪检测，及时批阅并评讲，确保反馈机制的良好运作。
3、关注学生个体差异，重点加强对优秀生和待提高学生的辅导。
六、学业辅导安排：
1、学生分类：优秀生为各班历史成绩前10名，待提高生为各班后5名，约60人，由班主任与任课教师选定。
2、辅导教师安排：优秀生辅导由李老师负责，待提高生辅导由张老师负责。
3、时间安排：课后及周六下午的辅导时间，专业班优秀生辅导时间由年级组统一安排。
4、主要方式：集中辅导与个别辅导相结合，定期进行学习质量检测，快速反馈与整改。
七、集体备课时间：
每周二上午或晚上。
八、检测安排：
综合科：每周六下午3：00—5：00。
专业班：周二下午或周五上午的历史连排时间。