我发现，科学不仅是一门学科，更是一扇通向未知世界的窗户。通过简单的实验和观察，我们的孩子们能够体验到探究的乐趣，培养他们的好奇心与求知欲。重要的是，这一阶段的科学教学应注重实践与探索，让学生在与自然的亲密接触中，理解基本的科学原理和现象。通过制定合理的教学计划，我们不仅要传授知识，更要激发学生的思维，让他们在探索中不断发现自己的潜能。这就是我对一年级下册科学教学计划的深刻体会。
小学一年级科学下册教学计划 1
《义务教育课程标准实验教科书科学一年级下册》依据《全日制义务教育科学课程标准(实验稿)》，遵循科学学习的规律，结合学生的认知发展特点，致力于构建开放而富有活力的科学教材体系，推动学生学习方式的转变，全面提升学生的科学素养，为他们的终身学习和未来生活奠定坚实的科学基础。
教材编写的指导思想
1、在一年级上册的基础上，进一步深化教学改革，积极探索，创新发展。
2、教材应体现当代特点和现代教育理念，内容要符合新兴的教育思潮，展现时代的气息。
3、教材旨在传承中华民族的优秀科学文化，弘扬科学精神，增强学生的民族自豪感，培养他们的科学意识与探索精神，同时尊重多样文化，吸取全人类的科学智慧。
4、内容应追求简洁明了，避免冗繁，力求灵活，避免僵化。更加整合内容，促进学生科学素养的全面发展。
5、教材的呈现方式要多样化，便于教师和学生的教学与学习方式的转变，推动自主、合作、探究的学习模式。重视激发学生兴趣，创造条件使学生在学习中不断发现新知，体验成功的快乐，提升科学能力。
6、教材要具备开放性，鼓励学生在生活中学习和运用科学知识。教材应留有空间，为教师和学生的开展提供发展与创造的自由，以适应不同地区与不同学生的学习需求。
教材基本结构
一年级下册力求实现低年级的科学知识衔接，稳步推进。从一年级下册起适度加大改革力度。本册教材在内容与形式上有了显著改进。
本册教科书围绕专题组织单元，运用整合的方式来组织教材内容。共设计8个主题，分别为：神奇的植物，家庭与生活，环境保护，快乐的动物，奇妙的天气，我们的地球，科学与我，探索科技世界。这八个主题贴近儿童生活，展现时代特色，蕴含科学教育价值。
每个主题的内涵较为广泛，避免教材内容的局限性。每组教材将科学知识、能力、方法、习惯、情感及价值观有机结合，着力于整体提升学生的科学素养。每组包含1课“认识科学”、4-5篇探究文章及1个“科学天地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
科学课的形式多样，涵盖了实验探究、观察记录、科学游戏、思维挑战等多种形式。
必学探究文章共34篇，内容丰富，涵盖多个科学领域。
“科学天地”的栏目设置更新鲜，包括四个部分：我的发现—鼓励学生自主探究，引导学生掌握学习方法；知识积累—促使学生积累科学知识和优质范例；互动交流—与专题相结合，在互动中提升科学交流能力；展示台—为学生提供展示学习成果特别是课外探索的舞台。
八组教材后附有五篇选读文章，最后附上两个科学词汇表。(表一是要求会认的术语，表二是要求能够书写的术语)。
本册教材中科学术语的编排，继续实行认读与书写分开的原则，强调认识和书写的有机结合。全册要求认识550个常用术语，会写250个在本课或以前认识的词汇。认识的术语与要求书写的术语，在练习中分别标注。在科学天地的栏目中还安排了部分要求认识的术语。
教材特点
1、围绕主题组织内容，充分体现整合。
每一组可视为一个单元，从导语到科学课，再到探究文章，以及科学天地，所有内容均围绕主题安排。各单元之间，内容和要求及科学能力的整体推进，形成了螺旋式上升的结构。如此安排符合《课程标准》所倡导的整合思想，便于开展实践活动，提高学生的综合科学能力。
2、独立的科学课，内容丰富、形式多样。
本册教科书的科学课，革新了传统的集中教学方式，将识字与探究结合，增强课堂的趣味性和有效性，减轻学习压力。科学课的形式多以活动、实验为主，激发学生的兴趣和探索精神。
3、更新内容，使教材更具时代感，贴近学生生活。
本册教科书新编选的探究内容，占比达到一半以上，涵盖了现代科技、环境保护、科学探索等多个方面。内容内涵丰富，能引导学生关心周围事物，激发他们探索科学的热情。
4、改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学习工具”。
教学目标及改进措施提示
在充分理解教材编写意图的基础上，创造性地使用教材，应当结合教材的编写理念，不拘泥于教材，提高学生的学习效果。
准确理解教材的意图，以主题为单位整体设计教学。
明确教学要求，确保基本目标不低于下限，但也不限制向上发展。
教材中的基本要求，反映了《课程标准》的阶段目标，必须落实到每一位学生上。这些基本要求主要包括以下几点：
1、认识550个常用术语，会写250个在本课中出现的或之前已学过的术语。对于术语的认知，要求认识，在课堂与实际中应用；了解术语的组成及其背景，鼓励书写的规范性与习惯养成。
2、培养热爱科学的学习兴趣，鼓励学生主动探究科学，促进独立思考。教学中要重视兴趣与习惯的培养，激励学生发言，积极参与课堂讨论。
3、学习准确流利地表达科学知识。清晰理解术语与概念，通过交流，发掘学生的潜能。要重视口头表达能力的发展，鼓励学生在实践活动中锻炼自己，增强自信。
4、重视默读与理解。允许学生在自主探究中逐步适应科学内容，鼓励从简单到复杂、从具体到抽象的理解过程，培养他们的思维能力，享受科学学习的乐趣。
5、强调语言和知识的积累。课内需完成的知识要确保掌握，同时鼓励学生在课外积极探索新知识，以拓展视野。
6、加强在实际生活中学习科学知识的机会，给予学生表达与展示的舞台。他们一定会给你带来惊喜！
在备课时应通盘考虑教材内容，依据主题设计教学。教师要关注每组教材围绕哪个主题，确定重点培养学生哪些能力，并制定相应的教学策略，使每位学生都有所收获。
小学一年级科学下册教学计划 2
一、教学对象分析
本班共有学生30人，年龄大多在7周岁左右。通过一学期的观察和接触，我发现学生们性格各异，活泼好动，对科学的探究表现出浓厚的兴趣。大部分学生渴望学习，但由于年龄和认知发展的特点，他们在注意力集中和自我管理方面存在不足，需要进一步培养良好的学习习惯。学生在科学的基础知识积累上也各有不同，具体情况如下：
许多学生已经在上学期的学习中对科学课有了初步的理解，表现出极大的好奇心和积极性。他们在简单的实验中能够进行观察和记录，但对科学概念的理解仍较为基础。他们在科学知识和实验技能上仍需加强，目前大部分学生能够理解一些简单的科学现象和基本实验，但在实际操作和深度思考方面尚显不足。
另外，部分学生在课堂上容易分心，常表现出小动作频频，难以专心听讲，也不愿意主动思考问题。不过，他们在学习上的热情较高，能够主动问候老师，并表现出良好的礼仪，这对他们未来养成良好的学习习惯是有帮助的。
二、教材分析
本册教材内容包括“科学探究”“实验活动”“科学知识”“观察记录”“综合性学习”等部分。教材分作多个单元，每个单元根据学生的认知特点和学习规律进行设计，内容涵盖生活中的简单科学现象与基本原理，逐步引导学生在观察中学习科学知识。
教材中的科学探究活动通过丰富的图文与实验引导学生进行动手体验，旨在激发学生的学习兴趣，并培养他们的观察能力和思维能力。在每个单元结束后设有观察记录，鼓励学生把自己的实验结果进行促进他们的思维发展与知识内化。
整体看，教材具有以下特点：
1、教材采用实验和探究相结合的方式，以帮助学生在实践中理解科学原理，增强动手能力。
2、内容贴近学生的生活实际，通过实际观察和实验活动，使学生对科学现象产生直接的经验和理解。
3、教材更新内容丰富，涉及多种科学领域，培养学生的综合科学素养。
4、各个部分的设计注重趣味性和参与性，让学生在活动中学习，增强学习的积极性和主动性。
5、教材内容兼顾城乡学生的科学学习需求，设计难度适中，给教师和学生留有思考和创造的空间。
三、教学重点、难点
科学探究和实验活动的开展是本学期的重点和难点。新教材强调学生在实践中学习科学，要求他们能运用所学知识进行简单的实验观察，而这需要教师在课堂上给予充分的指导和帮助。
四、教学目标
（一）科学探究
1、培养学生对科学的好奇心和探索欲望。
2、鼓励学生主动提问，并尝试用科学的方法进行思考。
3、教会学生进行简单的实验观察，记录实验结果。
4、培养学生初步的科学思维能力和实践能力。
（二）实验活动
1、鼓励学生积极参与实验，培养动手能力。
2、学会安全使用简单的实验器材。
3、培养合作意识，通过小组实验交流学习成果。
（三）观察记录
1、指导学生养成良好的观察习惯，发现生活中的科学现象。
2、教会学生如何记录实验过程和结果，提高表达能力。
（四）综合性学习
1、结合生活实际进行科学知识的综合应用。
2、培养学生的综合思维能力，促进各学科知识的融合。
五、教学具体措施
根据前述分析和教学目标，本学期的科学教学将采取以下措施：
1、教学理念方面。深入理解科学课程标准，加强课程改革理念的学习与落实，确保教学活动围绕学生的实际需求展开，提高课堂教学质量。
2、教学资源方面。充分利用学校和社区的实验资源，结合拼音和观察记录等内容，开展丰富的课外实践活动，拓展学生的科学视野，增加实践机会。
3、教学常规方面。规范备课、上课和作业批改，结合学生特点选择适合的教学方法，如观察法和实验法，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自主探究和学习。
4、学生学习方式方面。注重小组合作学习，鼓励学生通过合作交流进行科学探究，培养他们的团队精神和合作意识。
5、实验教学方面。通过实际操作培养学生的实验能力，让他们在实践中理解科学原理，提高动手能力和观察能力。
6、观察记录方面。引导学生学会准确、清晰地记录实验过程，帮助他们养成良好的科学探究习惯。
7、综合性学习方面。通过开展综合性学习项目，激发学生的创新思维，让他们在解决实际问题中应用所学科学知识。
8、思想品德教育方面。在科学教学中渗透科学道德教育，引导学生树立正确的科学观，培养他们严谨的学习态度与科学精神。
小学一年级科学下册教学计划 3
一、教材分析：
《科学》一年级下册包括《生活中的科学》、《探索动物的世界》、《植物的秘密》、《物质的变化》和《科学实验》五个单元。
本册教材强调通过观察和动手实践来促进学生对科学知识的理解，注重活动的设计以适应学生的身心发展特点，和他们的生活经验密切相关。
在知识覆盖方面，本册教材同样涵盖了三个主要领域：《生活中的科学》——生活科学，《探索动物的世界》——生物学，《植物的秘密》——自然科学。
在科学探究方面，考虑到一年级学生的心理和生理特征，本册教材设计的活动既能激发学生的好奇心，又能使其在实践中培养观察能力、提问能力和分析能力。通过系统的观察活动，引导学生主动体验科学，通过对不同单元的观察内容的独特设计，帮助他们逐渐掌握观察的步骤和方法，进而培养科学探究的能力。教材贯穿始终都强调学生的亲身经历和体验在科学学习中的重要性。
在活动设计中，教材力求从多角度促进学生对科学、自然以及科学学习态度的理解，同时关注科学、技术与社会的相互关系，以促进学生情感、态度和价值观的发展。
二、教学目标：
1、能够通过“这是什么？”“为什么会这样？”等问题对身边的事物进行探究，主动选择想要深入研究的问题。
2、通过自身的经历理解科学，与科学家的经历进行对比，明确科学的定义，感受做科学的乐趣。
3、通过观察生命体，帮助学生建立符合他们认知发展的生命体概念，了解自然界中的生物和非生物的基本特征，如繁殖、成长、呼吸等特性。
4、通过对植物器官的观察，引导学生认识植物的多样性和基本特征，进而通过观察不同类的动物及其比较，理解动物的普遍特性。
5、通过对人类的观察，与动植物进行比较，找出它们之间的异同，从而深化对生物特征的理解，并借此开展对动植物保护和生态环境保护的教育。
6、能够有条理、有目的地观察，运用视觉、触觉、听觉等多种感官进行观察，并能用图画、文字、表格等形式记录和展示观察结果，与同学进行交流和评价。
7、从多个角度理解水的重要性，认识水是生命之源的涵义，并通过各种方法证明物体中含有水。
8、能通过感官和简单工具，观察和整理有关水的资料，进一步了解水的物理特性，并能结合已有的知识和经验，通过讨论得出结论，发现和提出相关问题，并用多种形式表达观察发现。
9、在各种观察与研究活动中，学生应逐渐学会注重事实、仔细观察、尊重他人意见，乐于交流与合作，并在水的观察中保持对探索周围事物奥秘的热情。
10、能通过多种感官和方法认识常见材料，了解材料的天然与人造的区别。
11、通过对日常纸张的观察，发现并提出相关问题，经历多角度和多方法的观察，初步感知材料的性能与用途之间的关系，并了解古代和现代的造纸工艺，培养珍惜和节约纸张的意识。
12、运用多感官和适当工具认识常见的纺织材料，并能根据其特性、用途、来源等标准对其分类，了解它们的特点和用途。
13、了解常见金属的特性，并能对金属进行分类。
14、通过感官和工具对塑料进行研究，了解塑料的优缺点。
15、认识科学是不断发展的，热衷于尝试生活中的科技新产品，关注科学相关的社会问题，正确使用材料，注意安全和健康，养成节约材料的好习惯。
16、针对特定的观察情境，提出问题，并了解问题的多样性，培养提出好问题的品质。尝试将难以观察或实验得到答案的问题转变为可行的问题，并根据有价值的科学问题标准提升探究能力。
三、教学措施：
1、首先要加强教师自身科学教学基本技能的训练，利用空闲时间深入学习新课程理念，认真研读《大纲》、《教材》、《教师用书》，尽快成为合格的科学教师。
2、结合班级实际情况，努力在课堂上营造一个民主、和谐、开放的氛围，以学生为中心的教学模式，设计适合他们年龄的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
小学一年级科学下册教学计划 4
一、指导思想
全面落实“科学技术是第一生产力”的方针，积极实施“科技教育要从小抓起”的政策，以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为目标，引导一年级学生参与各种科学活动，激发他们的科技创新意识和实践能力，提升科学素养，培养合格的社会发展建设者和未来接班人。
二、教材分析：
本册教材内容设计生动有趣，灵活且具开放性，重点突出了科学、生命、环境、资源、自然现象与日常生活的紧密联系。教材共设九个单元：科学探索、植物的奥秘、动物世界、环境保护、自然现象、科学幻想、科学与生活。根据新课程标准，本册教材旨在全面培养学生的科学素养，重点包括：
科学探究能力：了解科学探究的基本活动，能进行观察、实验和制作等探究，深入探讨动植物及自然环境等科学内容。
科学价值观：保持探索和提问的热情，培养好奇心与想象力，关注科学与生活的关联，形成科学思维方式，提倡互助与合作，学习中尊重事实，关注环境保护与自然和谐。
科学知识：让学生掌握生命、地球及宇宙的基础知识，能够运用相关知识进行科学探究。
通过本册的学习，激发学生对科学课程的兴趣，促进其在探究能力、科学价值观和科学知识等多个方面的发展。
三、教学措施：
a）开展丰富多彩的科学课堂，鼓励学生主动探究与学习。
b）重视情感与价值观的培养。通过各种教学活动，将科学探究、情感态度与价值观目标有机结合，引导学生将所学知识与生活紧密联系，逐步形成科学的态度和价值观。
c）强调科学与技术的结合，提升学生的科学探究与技术设计能力，培养他们的创新意识与实践能力。
d）增强安全意识，培养学生安全参与探究活动的知识、技能与习惯。
四、潜能生培养措施：
依据对学生的了解，结合科学课程的特点，潜能生的主要表现包括：
1、对科学知识缺乏兴趣；
2、缺乏科学探究意识，科学探究能力较弱；
3、缺乏团队合作意识；
4、实践能力不足。
针对这些现象，首先通过生动的课堂教学激发他们的学习热情，创造合作与参与的机会，培养其科学探究能力；同时在自由分组时，将他们安排到较强的学习小组，并开展“一帮一”的互助活动。
小学一年级科学下册教学计划 5
一、学情分析
一年级的小学生虽然年纪尚小，但他们对新事物充满好奇，学习热情高昂，思维灵活且具备一定的动手能力。
结合他们的年龄特点和心理发展，此阶段的课程内容应注重激发学生的动手能力和创造潜质。在今后的教学中，应当进一步拓展学生的知识面，提高他们的创新意识和自主探究能力，培养他们对科学学习的兴趣，增加社会实践活动的参与，提高自我研究能力。教师要将所学知识与学生的日常生活结合，引导他们运用科学知识去解决实际问题，最终实现知识在生活中的创造性应用。通过各种活动促进学生学习方式的转变，激发他们的参与意识、合作交流意识及主动创新意识。
二、教材分析
本册教材以主题研究为主线，分为四个单元。以学生的发展为核心，围绕科学探究展开，利用学生生活经验作为主要线索，构建单元内容，体现“生活经验”引领下的内容综合性，将“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机结合。这样能够帮助学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑思维”为基础的思维技能训练。
三、教学目标
（一）情感态度与价值观
培养学生对科学的探求欲，激发他们的提问兴趣，鼓励合作与交流，尊重他人的劳动成果。使学生意识到人与自然的和谐相处，热爱生命。重视激发学生对科学学习的兴趣和养成良好的学习习惯；观察和探究是一年级学习的重点过程和方法，需结合具体内容有意识地进行强化训练。增强学生解决问题和克服困难的勇气，有利于将思想品德教育融入知识学习中，把所学知识应用于生活实践。
（二）知识目标
1、帮助学生认识地球的内部结构，初步了解地球的秘密。
2、探究声音的产生过程，了解声音的传播方式及其途径，认识噪声的来源及其危害。
3、掌握秋冬季节星空中的主要星座，初步感知星空变化的规律，鼓励学生参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣。
4、能判断物体的构成材料，按照材料对物体进行分类，了解某些材料的特性（如导电、溶解、传热、沉浮等），将材料的特征与用途联系起来，辨识常见的天然材料与人造材料。
5、了解温度变化对物体形态的影响，知道冰水的冰点和沸点，探究雨水和雪花的形成。
（三）能力培养
1、养成观察力和探索精神，尊重证据，乐于合作和交流。
2、提升学生的信息分析、收集和整理能力，能够查阅书籍和其他信息源；会使用简单的表格、图形和统计方法整理相关资料。
3、训练学生使用简单工具和器材进行观察，并做好记录。
4、引导学生制定探究计划，设计大致的探究思路。
5、鼓励学生运用已有知识和经验对观察现象进行假设性解释，反思探究过程，将结果与假设进行对比。
6、培养学生倾听和尊重同学不同意见的能力，能够对研究过程和结果进行讨论，并与他人交换意见。
四、教学措施
1、多种方式激发学生兴趣，生动活泼地挖掘潜能。充分发掘课程的科技元素，有意识地对学生进行科学思想和方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普知识，引导学生主动探究。
2、尊重学生的主体地位，以自主活动为主，精简教师的讲授和指导，尽量让学生多动手、多练习，给予他们更多的创造空间。
3、采用生动、灵活、有趣的教学方式，营造愉悦和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。
4、对学生的学习表现进行及时积极的评价，鼓励新的创新火花绽放。
5、教学内容和方法应根据学生的实际情况而定，教师应关注学生的个体差异，从能力和学习效果出发，灵活调整内容和形式，确保每位学生都有所发展。
五、教学进度安排
三月份
1、制定课题组的总体计划。
2、制定个人的教学计划。
四月份
收集相关资料和经验，进行互相听课，并对学生进行一次知识检测。
五月份
进行一次学生知识检测。
六月份
1、整理归纳收集的资料，检验实验结果。
2、总结期末复习内容。
3、撰写学期工作总结。
小学一年级科学下册教学计划 6
一、学情分析
我校一年级现有三个教学班，学生们对《科学》这门课程充满好奇与期待。为了在接下来的教学中增强学生的知识广度，提升他们的创新思维与自主探究能力，我们需要通过实际的科学活动来激发学生的学习兴趣。结合学生的日常生活，让他们通过所学的科学知识去解决生活中的具体问题，最终实现科学知识的灵活应用。
二、教材分析
一年级下册科学教学内容主要包括“动物”和“生活中的科学”两个单元。“动物”单元包含7个教学内容，而“生活中的科学”单元则有6个教学内容，总共13个教学内容，基本上每个教学内容需1课时完成教学。每个单元结束时都有“科学阅读”部分。
(一)“动物”单元：作为一年级下册科学课的重要组成部分，这个单元引导学生深入认识动物的多样性以及它们在自然界中的作用。通过观察和比较，让学生理解动物的基本特征以及它们的生存环境，有助于建立起生物学的基础知识。
(二)“生活中的科学”单元：在这个单元中，学生将学习到科学与他们日常生活的密切关系。通过观察生活中的现象，学生能够体会到科学知识是如何在实际中发挥作用的，培养他们的实践能力和科学思维。
三、教学目标
(一)知识与技能
1.识别并了解多种常见动物的名称和特征。
2.理解动物的生存需求，包括食物、环境和栖息地。
3.认识动物的生命周期及其特点。
4.能够利用简单的工具进行观察和记录。
5.了解科学探究的方法并运用于实际问题中。
(二)过程与方法
1.能通过观察与感知了解动物。
2.能用简单的图画或语言描述观察到的动物特征。
3.能在活动中提出科学问题。
4.能参与小组活动，共同完成简单的科学探究任务。
5.能以科学的方式表达自己的观点。
(三)情感态度价值观
培养对动物的兴趣与热爱，增强对生命的尊重。鼓励学生关注身边的自然现象，形成探索精神和团队合作意识。
四、教学措施
(一)激发学生的学习兴趣
通过丰富多彩的实验和观察活动，提高学生对科学的兴趣，鼓励他们积极参与。形成良好的学习习惯，培养独立思考和提问的能力。
(二)创造生动的学习情境
结合学生的生活体验，设计有趣的探究活动，让学生在实际的情境中理解科学知识，激励他们主动探索与实践。
(三)鼓励学生合作与分享
在活动中，鼓励学生互相交流自己的观察与思考，提供适当的指导与支持，帮助他们在讨论中寻找问题的答案。
(四)培养问题解决能力
利用已有的知识和经验，引导学生发现身边的科学问题，并用所学的科学知识进行思考和解决，体验科学的实际应用。
(五)灵活运用教材，进行反思
根据学生的特点和实际需求，灵活调整教学策略，设计适合的活动。教师需定期反思自己的教学方法，以提升教学质量。
小学一年级科学下册教学计划 7
一、学生情况分析
本班共有35人，18个男生，17个女生。经过一个学期的学习，孩子们在情感认知和行为习惯方面都有了显著的提升。本册教材的教学目标是帮助他们进一步培养科学思维，增强探索精神，使他们能够积极参与科学活动，快乐地学习科学知识。
二、教材分析
《科学》课程是以学生的生活实际为基础，旨在培养学生的科学素养和探索精神，是一门综合性课程。其基本特征包括：
(1) 实用性；
(2) 互动性；
(3) 体验性。
教材强调科学性、趣味性和实践性，采用主题单元形式展开，重点突出以下特征：
1、从孩子的日常生活出发实现学科内容的整合
教材的设计不是单一地从教科书知识出发，而是关注学生们的真实生活，通过他们熟悉的事物来引导科学知识的学习，以生活为切入点，融入孩子们的日常经验中。
2、强化教材的实践任务
教材贯穿着“让科学知识与儿童生活紧密结合”的思想，帮助学生在探索中体验科学之美，激发对科学的热爱，并培养他们观察和动手实践的能力。通过设计贴近儿童实际的科学活动，引导他们在实践中发现问题、解决问题，从而提升其创新能力和探究意识。
3、以活动导向为主要特征的教学设计
为更好地促进活动型教学，教材将改变传统的以教师传授知识为主的教学模式，注重学生的自主学习和参与体验，通过设计丰富多彩的科学实验和互动游戏，满足学生的学习需求，让他们在实践中学习科学，成为学习的主动者。
三、教学目标
《科学》课程旨在培养孩子们具备良好的科学素养，使他们能够安全、理性地探索世界，积极、快乐地参与科学活动，具备解决实际问题的能力。
各单元要求：
第一单元: 我与身边的事物
1、让学生认识周围的环境和事物，培养观察能力。
2、增强学生对科学探索的兴趣。
第二单元: 身体的奥秘
1、引导学生了解自己身体的基本结构和功能，培养对自身健康的关注。
2、通过活动，激发学生对生命现象的好奇心。
第三单元: 天空的变化
1、让学生观察天空的变化，初步认识气象的概念。
2、培养学生利用身边资源进行科学观察和记录的能力。
第四单元: 小小实验家
1、鼓励学生通过实验探索科学原理，培养动手能力。
2、体验科学实验的乐趣，增强团队合作意识。
四、教学措施
1、通过多样的科学实验和互动活动，引导学生积极参与科学学习，激发他们的探索欲望。
2、创造灵活的教学环境，采用丰富的教学手段与形式，培养学生的好奇心和探究能力。
3、及时引入社会和科技的新现象、新问题，增强课程的时效性和针对性，使科学教学更加贴近学生的生活实际。
小学一年级科学下册教学计划 8
一、学生分析
1、经过一个学期的《科学》学习，一年级的学生们对科学课堂的活动形式已经有了基本的了解，他们喜欢这种充满趣味的学习方式。但在课前准备方面，他们仍然需要进一步的引导。
2、虽然学生们在观察能力方面已有所提高，但他们的观察深度与思考能力还有待加强。许多学生仅仅停留在对事物表面的观察，而对事物的内在关系和本质了解较少。
3、学生们对科学实验表现出较强的兴趣，但往往只关注实验过程，而不愿深入探讨实验背后的科学原理。
4、由于传统教育观念的影响，许多学生未能充分认识科学学科的重要性。
5、绝大多数学生具备了一定的科学基础且对科学持积极态度，乐于思考和动手实践。然而，部分学生学习习惯欠佳，基础知识不够扎实，加上自我要求不严，给教师的教学工作带来了挑战。
二、教材分析
一年级下册《科学》教材涵盖了生命科学、物质科学和人文科学三个主要领域。各领域的知识通过主题单元或独立单元的形式呈现，前者如《植物的生长》，后者如《我们的身体》。在探究能力的训练上，教材不仅包含了基础的观察和实验技能，还引导学生进行简单的假设与证据搜集，促进了综合能力的发展。教材的情感、态度与价值观层面也进行了深入覆盖，内容包括对科学的认知、对自然的尊重及科学技术与社会的关系等。
第一单元《植物的生长》，涉及的核心概念包括植物的生长条件、光合作用以及植物与环境的关系。通过动手实验，学生能够实际观察到植物生长的过程，提升他们的参与感与兴趣。第二单元《我们的身体》，涵盖了人体的基本结构、主要器官及其功能。这个单元的教学重点在于帮助学生认识身体的构造与保健意识，强调健康生活的重要性。
第三单元《物体的运动》，包括运动的基本形式，重力的影响以及摩擦力的概念。通过简单的实验，学生能够体会到运动的规律，从而培养他们的动手能力与探究精神。第四单元《气象与季节》，关注天气变化的基本现象以及四季的特征，让学生在观察中感受自然的变化。第五单元《科学探究》，专注于培养学生的观察、记录和总结能力，让他们在课堂上通过自主探究学习科学方法。
三、教学目标
本册教材的技能目标主要集中在三个方面：观察技能、实验操作技能与数据整理能力。
情感目标则旨在激发学生对科学知识的热爱，增强他们对科学探索的热情与环保意识。
1、鼓励学生自主提出问题，积极探索研究对象的相关知识。
2、提高学生观察的细致性与准确性，要求他们运用适当的工具与方法进行测量，并学会用语言、图表进行描述。
3、培养学生对收集到的事实进行简单的分析与归纳能力。
四、教学重点
激发学生对科学知识的兴趣，同时培养他们的观察与探究能力。
教学难点
提升学生观察的准确性和精确性，要求他们学会利用各种工具与方法记录观察结果。
五、教学措施
1. 深入理解教材内容
教师在教学前需充分理解教材的设计理念和内容，确保能够准确传达给学生，避免对教材的随意增删或误解。
2. 注重学生的猜想与预测
在课堂上，给予学生充分的时间与空间进行猜想和预测，鼓励他们在探究中表达自己的想法，并引导他们对这些猜想进行讨论与分析。
3. 强调证据的重要性
鼓励学生在探究过程中关注证据的真实性与可靠性，培养他们对实验结果的反思能力，使他们学会根据证据调整假设。
4. 采用多元化的评价方式
教学中要重视评价环节，结合自评、互评与教师评，采用多种形式的评价工具，让学生在评价中了解到自己的进步与不足，使评价成为一种积极的学习体验。
小学一年级科学下册教学计划 9
一、情况分析
粤教版《科学》一年级下册教材由四个单元构成，旨在提升学生的科学探究能力和认知水平。教材明确把培养学生对科学的好奇心与发现能力作为主要目标，同时兼顾知识的传授和情感态度的培养，以期提升学生的整体科学素养。
二、教学指导思想
教学以提高小学生的科学素养为中心，鼓励学生通过亲身经历探究活动来学习，从而激发他们的探究欲和好奇心，帮助他们逐步理解科学的本质。教材强调探究性学习的策略，为学生的终身学习打下坚实基础。
三、教学目标
1、选取与儿童生活密切相关，能够吸引他们兴趣的事物和现象作为学习内容，以激发学生的学习积极性，使他们能够从已有经验出发，进行观察和问题的发现。
2、重视能力与方法的指导，强调科学探究能力的培养，让学生在实践中提升发现和解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共分为四个单元。第一单元关于生物与环境的内容包括：
1、观察身边的动植物；
2、探索动物的生活习性；
3、植物的生长过程；
4、环保小卫士。
第二单元关于物质与现象共三课：
1、常见的物品；
2、物体的特性；
3、变化的世界。
第三单元探究我们的家园共三课：
1、家乡的地理特征；
2、社区的资源；
3、我们的环境保护。
第四单元关于科学体验共四课：
1、科学小实验；
2、观察与记录；
3、科学与生活；
4、总结与分享。
小学一年级科学下册教学计划 10
一、指导思想：
小学一年级科学课程旨在培养学生的科学素养，倡导让学生通过探索活动亲身体验科学的奥妙，激发他们的好奇心和探究欲望，提升对科学本质的理解，帮助他们掌握探究和解决问题的方法，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、学生情况分析：
我校一年级下册的教学班共有25名学生，刚刚入学的他们对《科学》课充满了好奇。在今后的教学中，应逐步拓宽学生的知识范围，提高他们的创新能力和自主探究能力。要培养学生动手实践和思考的兴趣，增加社会实践活动和自主研究的能力，结合学生的日常生活，用所学知识解决实际问题，让科学知识能够创造性地应用于生活。
三、教材分析
本册教科书采用主题探究的形式，包含《我们一起来学科学》、《我们如何知道》、《玩中学》、《水的奥秘》、《工具帮大忙》五个单元。教材以学生的生活经验为线索，以自然界的特特殊现象为核心内容，开展科学探究活动，实现“科学探究、知识学习和情感态度”的有机融合，帮助学生建立科学认识中事物外部特征与内部性质之间的联系，进行逻辑推理的思维训练。
教材旨在培养学生观察、测量、收集和分析的能力，使他们能够将所学的科学知识与技能用于分析和解决生活中的实际问题，将科学教育与人文教育有效结合。
四、教学目标
1、培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，强化探究过程中的训练，增强他们解决问题和克服困难的勇气，在思想道德教育方面有所助益，让学生学会将所学知识应用于生活。
2、鼓励学生用自己擅长的方式进行表达、评价和讨论。
3、帮助学生能够对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
4、引导学生运用已有知识和经验对观察到的现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。
五、教学重点、难点
重点：本册教材强调观察事物外部变化，强化对外部表象的观察，通过看、听、摸、闻、尝等多种方式让学生感知自然。结合学生日常经验，在活动中体验科学世界的奇妙，培养探究能力，初步理解水的性质及其特性。
难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式来认识问题，逐步加深探究程度，养成良好的学习习惯，并运用所学知识解决实际生活中的问题。
六、教学措施
本册教材是学生的初学教材，教师应在教学思路上注重培养学生的认知，积极引导他们对科学产生浓厚兴趣。结合学生的心理和生理特点，多采用游戏活动的形式，让学生在参与中感受到学习科学的乐趣，通过实践活动深化对科学探究的理解。在教学中可配合现代信息技术，利用网络查找资料，收集图片和相关信息，调动学生的学习积极性，根据教材特点引导学生进行查阅、绘画、阅读、讨论、思考和动手实践，运用多种感官来吸引他们的注意力，培养动手、动口、动脑的能力。
小学一年级科学下册教学计划 11
一、指导思想：
以“讨论式教学——主动学习”为指导思想，根据学校的发展规划和科研工作的重点，始终坚持“以学生为本”的教育理念和“全面素质教育”的宗旨。结合科学课程标准，深入理解教育的核心价值观，解放思想、转变教育观念、勇于探索，创造性地开展科学教学，倡导让学生通过参与探究性学习活动，培养他们的好奇心和探究精神，增强对科学本质的理解，掌握探究和解决问题的方法，使他们的终身学习与生活打下坚实的基础，从而促进我校科学教学的创新与提升。
二、教学目标：
1、通过参与真实的科学观察活动，学生能够初步体会到科学观察的细致和方法的重要性，并在观察描述的过程中增强自信心。
2、引导学生主动进行环境调查，鼓励他们关注和探索周边的自然现象。
3、组织学生在课堂上经历基本的观察活动，学习提出问题，发现观察内容的过程，并尝试解决观察中的问题，改进观察方法。
4、能够有序和目的地进行观察，灵活运用视觉、触觉、听觉等多种方式进行综合观察。
5、能够以文字、图表、手绘等多元形式记录和展示观察结果，并与同学进行交流与互评。
6、能查阅相关资料，了解观察问题的背景。
7、在观察和研究中，学生能够逐步做到关注事实、细心观察，尊重不同的观点，勇于提出自己的见解，乐于合作与分享。鼓励学生通过对自然现象的观察，保持对周围事物奥秘的探索欲。
三、教学措施：
为了顺利实现本学期的教学目标，针对我校学生在上学期期末科学考试中存在的具体问题，结合学校的“小组合作学习”模式，针对三年级的实际情况，我制定了以下教学措施：
（一）教学工作方面：
1、加强学生基础知识的掌握，使学生学会收集和处理事实，并能够进行简单的整理和概括。
2、运用新课程理念，强调“用教材”而非“教教材”；认真研究教材，设计典型的科学探究活动，做好课前准备，运用多种评价方式以激励学生的探究热情。
3、鼓励学生大胆假设，对问题的结果进行多种预测，并在解决问题之前指导学生思考行动计划，提供提问和假设的机会，引导他们寻找证据进行验证。
4、充分利用教具、挂图和多媒体资源进行直观教学，并丰富亲身参与的活动，使每个观察活动都能让学生亲历和感受。
5、各班建立科学学习合作小组，促进学生之间的交流、合作和讨论。
6、课堂常规要有序，确保课本、笔记本准备齐全，遵守上课时间，避免浪费课堂时间。
7、课堂中及时提问并给予评价，设立加分机制（如发言、倾听、猜想、提出不同意见、合理建议以及创新设计等），进行即时反馈，让学生了解自己的学习状况。
8、实验实行评分考核：每位学生轮流担任小组长、实验员和记录员，记录和考核相结合，以确保能力的全面发展。
9、鼓励学生多观察生活中的科学现象，并运用所学知识解决实际问题，将科学与生活紧密结合。
10、实施每节课的内容当堂理解和掌握，建立提问打分制度，并在单元结束后进行检测试卷，课堂作业及时批改，培养学生及时完成作业的习惯，并对作业进行评定。
（二）教师成长方面：
1、积极参加各种形式的新课程培训活动，推动自己转变教育观念，提升课程意识和实施水平，为新课程的有效实施提供保障；
2、认真参加《科学》课程标准和新教材的学习，明确科学课堂改革的方向，结合科学研究攻克难点，提高课程理解能力；
（三）科学特色活动
1、科学幻想画：
活动目的：
通过此活动，进一步激发学生对周围世界的好奇心，培养他们大胆想象和创新的科学态度，增强自然、生命和环境保护的意识。
活动内容：
低年级学生可以全员参与，创作出与科学相关的有意义的画作，优秀作品将颁发证书以示表彰。
2、明天小小科学家：
活动目的：
为增加学生动手能力，让他们从小培养观察和思考的习惯，通过科学发明活动，让学生意识到科学就在生活中，并将所学知识运用到实际的发明创造中，重视培养解决实际问题的能力。
活动内容：
鼓励学生利用身边的材料进行科学小发明，内容不设限制，优秀作品将在全校展出。
小学一年级科学下册教学计划 12
一、指导思想：
以培养一年级小学生的科学基础素养为目标，倡导通过探究性的学习活动，让学生主动参与到科学学习中来，激发他们的好奇心与探索欲望，逐步提升他们对科学的理解能力和解题能力，为今后的学习和生活打下良好基础。
二、教材分析：
一年级下册科学教材内容是基于学生的生活经验逐步展开的，涉及“家庭—学校—生活周边—自然世界”的主题。随着学生视野的拓宽，教材内容的广度和深度也逐渐增加，强调科学探究为核心，注重学习活动的设计，促使学生积极参与到科学探究的实践中，从而在情感、态度与价值观方面得到综合的教育，提升科学素养。教材还强调科学、技术与社会的关系，促进学生对科学本质的认识和科学素养的形成。教材注重实用性和可操作性，各单元设计了相对独立的探索内容，如观察植物的生长、动物的生活习性等，既丰富了教学内容，也易于教师实施与调整，帮助学生深入理解科学知识。
三、学生学情分析：
本班共有76名学生，经过半学期的科学课堂学习，学生已掌握了一些基本的科学知识和方法，表现出一定的学习兴趣，特别对自然界的动植物感兴趣，乐于参与课堂活动和动手实践。然而，部分学生在观察时注意力不集中，缺乏目的性，无法有效总结经验，且合作交流能力相对欠缺，更倾向于独立行动。本学期将在此基础上，通过引导学生自主探索知识的形成与发展，提升他们的科学理解力、思维能力和创造力，增强全面的科学素养。
四、教学目标：
第一单元
1、 能认识植物的主要器官，了解各器官的功能。
2、 通过观察、比较和分类活动，探索植物的各个部分。
3、 了解常见植物的名称，并能分类描述它们的特征，从而意识到植物对生活的重要性。
4、 通过实验栽培植物，掌握植物生长的基本过程。
5、 学习简单的植物栽培技巧。
6、 学会使用图画或语言记录观察到的数据，并进行简单的分析。
7、 制作植物种子的标本，培养动手能力。
8、 形成爱护植物的良好习惯。
9、 认识到不同类型的问题需要采用不同的探究方法。
10、 了解在科学探究中要重视证据的收集与尊重。
11、 愿意与同学合作和交流，尊重他人的学习成果。
12、 通过植物研究，掌握科学探究的基本方法。
13、 了解本地的濒危植物及其保护的重要性。
14、 感受植物世界的多样性。
第二单元
1、 观察蚕的生活习性和生长过程。
2、 学会收集蚕相关资料，制作资料卡片。
3、 了解蚕的生命周期，观察其不同阶段的变化。
4、 记录蚕的观察结果，培养耐心和细致的观察能力。
5、 研究蚕的生存环境与行为的相互关系，理解自然事物的变化。
6、 培养长期观察的习惯和兴趣。
7、 学习基本的养殖小动物技能。
8、 提升动手能力，进行创新实践。
9、 在探究中尊重事实与真实，实事求是。
10、 通过解决养蚕中的问题，培养合作精神与坚韧毅力。
11、 通过养蚕活动，增强对生命的珍惜与爱护。
12、 认识到养蚕的益处和劳动带来的成就感，培养勤奋劳动的态度。
第三单元
1、 了解常见的布料种类，如棉、麻、丝等。
2、 知道这些布料的特点、用途和来源。
3、 理解布料的不同吸水性和保暖性。
4、 知悉蒸发的基本原理及其影响因素。
5、 学会使用温度计及其他实验工具。
6、 能利用多种方法探究物品的特性，进行细致观察。
7、 理解科学探究的步骤和过程。
8、 通过实验数据分析现象，得出合理结论。
9、 激发对生活物品的探究兴趣，意识到科学存在于身边。
10、 培养合作与分享的态度，尊重他人劳动。
11、 了解科学技术改善生活的重要性和社会影响。
第四单元
1、 判断物品的材料成分，识别天然与人造材料。
2、 理解材料的性质及其与用途的关系。
3、 可采用不同标准对物质进行分类。
4、 意识到物质使用对环境的影响，增强环保意识。
5、 运用感官观察自然，进行描述。
6、 使用简单工具进行细致观察，并表达所见。
7、 学会查阅资料、整理信息。
8、 积极合作与交流，共同探究。
9、 利用所学改善生活，关注科技新发展。
第五单元
1、 明确电路的概念，知道电流需要闭合回路。
2、 学会排除法解决电路故障。
3、 了解开关的结构和作用。
4、 理解导体与绝缘体的概念。
5、 学习安全用电知识。
6、 认识电能的转换及其应用。
7、 能搭建基础电路，进行电路实验。
8、 通过探究活动，理解科学学习的过程与方法。
9、 培养与他人讨论交流的能力，激发新思路。
10、 解决电路问题时，熟练运用排除法。
11、 合作制作简单的电路装置，增强实践能力。
12、 关注科技新产品对生活的影响。
13、 意识到科技发展对人类的积极与消极影响。
五、教学措施
1、 深入研究课程标准和教材，做好充分的教学准备。
2、 学习先进教学理念，并将其应用于课堂教学，提高教学效果。
3、 发挥现有教育资源，鼓励学生参与小实验和创新活动，提升实践能力。
4、 在观察、操作和记录过程中给予有效指导，培养学生的能力。
5、 在科学探究中，指导学生掌握探究的方法。
6、 设计拓展活动，结合现代科技与生活，强化学以致用。
7、 建立优生与学困生之间的互动，互帮互助。
8、 将植物与动物研究的内容交叉进行，帮助学生拓展知识视野，加深对生物生命周期的理解。
小学一年级科学下册教学计划 13
一、指导思想:
本教学计划旨在通过多样化的探究活动来培养一年级学生的科学素养，鼓励他们在动手实践中学习，激发他们的好奇心与探索精神，帮助他们在科学知识和技能方面打下坚实的基础，为将来的学习和生活做好准备。
二、学生情况分析:
在经过一学期的科学学习后，学生们对科学课表现出极大的兴趣，对科学的基本概念有了初步的了解，科学素养有所提升。大多数学生具有一定的探索能力，并对周围的事物充满好奇，积极参与动手实践。然而，一些学生在学习上存在差异，优秀学生对科学保持着浓厚和持续的兴趣，而个别学生由于基础薄弱，对科学学习产生了畏惧感，随着课程的深入，他们的学习态度有待改进，因此需要教师的进一步关注与引导。
三、教材分析:
教材包含“动植物的特征”、“日常生活中的科学现象”、“自然环境与我们的生活”三个单元。在教学过程中需要注意以下几点:
(1)为学生提供丰富的材料，以助力他们在实践中完成探索任务。
(2)指导学生将观察到的现象和数据转化为证据，以此形成自己的结论。
(3)科学概念的形成需要时间，教师应逐步引导学生，不要急于求成，帮助他们在知识的积累中逐步深化理解。
(4)鼓励学生参与动手实践项目，亲自体验制作过程，只有通过实际操作，才能更好地提升他们的科学探究能力。
四、教学目标:
1、本册教材设计了丰富的探究活动，教师应培养学生识别和控制变量的能力，引导他们通过对比实验来进行科学探索，并及时记录实验现象以进行分析，从而帮助学生逐步构建科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维从形象思维转向抽象思维，但抽象概念的理解仍然需要直观的支持，教师应从现象和事实出发，帮助学生进行形成科学思维能力。
3、对学生情感、态度和价值观的培养，需基于对证据意识的重视，促进他们通过理性思考和勇于质疑来支持自己的观点，从而健康发展情感态度和价值观。
五、基本措施:
1、了解学生在科学问题上的初步想法，尤其是在概念理解上可能存在的误解。
2、指导学生进行控制变量的实验，并给予必要的支持。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。
4、教导学生使用准确的词汇描述观察到的现象。
5、引导学生整理和分析实验结果，形成合理的解释。
6、细心引导学生参与科学学习活动;
7、充分利用现代教育技术辅助教学;
8、组织和指导科学兴趣小组的活动，激发学生的科学探索热情。