高三数学教学工作计划不仅是一个简单的教学安排，更是学生们在关键时刻迈向成功的重要桥梁。在这一年的教学中，我深刻认识到“以学生为中心”的理念至关重要。学生的兴趣和学习动机是激发他们数学潜力的关键，我计划通过多样化的教学方法，引导他们主动参与、积极探索。强化基础知识的掌握与应用，提升解题能力，将成为我工作的重点。通过对每个学生的个体差异进行关注与调整，我相信能够有效提升他们的数学成绩，实现知识的真正内化。高三是一个承前启后的阶段，合理的教学计划将为学生们的未来打下坚实的基础。
高三数学教学工作计划 篇1
数学在我们的生活中无处不在，从我们呱呱坠地的那一刻起，我们便与它结下了不解之缘。为了帮助高三学子更好地应对即将到来的高考，小编整理了高三数学教学工作计划，具体如下：
在教学工作中，教师需要明确复习的重点，清楚高考的考查范围与形式，这样才能深入浅出地传授知识，让学生掌握并运用所学。
教学中应定期进行模拟测试，提升学生在模拟测试中的表现，因为模拟效果直接影响到考生的最终成绩。
(1) 明确模拟测试的目的。学生要检验自己的知识掌握情况、解题方法的熟练度与运算的精准性，找出不足之处，以便在复习过程中有针对性地加强；在常规考试中锻炼应试技巧，合理分配时间，确保既快又准；培养良好的心理素质，以应对考试中的各种情况，保持心态平和，从容应对试卷。
(2) 有规律地进行限时训练。由于复习时间有限，任务繁重，学生需要进行限时练习，特别是选择题和填空题的限时训练，通过提升速度来提高准确率，务必将平时的模拟考试视作真正的高考，并严格遵守时间限制。
(3) 先做练习再对照答案。在进行模拟测试时，学生应先完整做一套题目，然后与答案对照打分，并可以记录时间和分数，感受自己的进步。边做边看答案的方式难以有效提升能力。
(4) 认真反思错题。错误并不可怕，关键在于发现问题。对于错题要从不同角度进行深入分析，争取同样的错误只犯一次，及时解决疑难，确保问题不过夜。
高三数学教学工作实施
复习资料编写要求
1、 科学性：所有知识点必须准确、严谨；试题须精心挑选，紧扣大纲，避免出现偏题和错误题。
2、 系统性：内容要有条理，便于学生复习与巩固，也有利于教师进行课堂指导和反馈。
3、 针对性：内容应符合本校及本年级学生的实际需求，练习题和训练应有层次，以适应不同层次学生的需要。所有练习题及专题都应提供参考答案。
4、 针对文理科分别编写。在实际实施前两周将电子稿与文本提交给编写组讨论，实施前一周打印分发。
应试复习教学要求
1. 关注学生思维能力的提升
2. 关注学生知识获取的深度与广度
3. 关注学生灵活运用知识的能力
4. 关注学生数学意识和能力的形成
5. 关注学生数学思想与方法的建立
6. 关注学生情感与个性思维品质的培养
7. 关注学生的学习状态、情绪管理与应试心理
8. 关注对学生学习情况的反馈与个别辅导
高三数学教学工作计划 篇2
为帮助高三学生更好地备战高考，争取优异的数学成绩，我制定了高三数学教学工作计划。
一、学情分析：
高三（4）班的数学基础在年级5个班中处于中下水平，班级内缺乏数学尖子生，部分同学对基础知识的掌握不足，尤其是7到10名同学的数学能力较弱，他们在学习过程中缺乏动力，学习兴趣不高，且遗忘速度较快，面对复杂的问题时常感到畏惧。
高三（5）班为文科实验班，整体数学基础较为扎实，自主学习能力和自制力强，学习氛围良好，尽管有一些尖子生，除了少数几位同学对数学表现出浓厚的兴趣外，大多数学生的学习劲头并不突出。
二、考情分析：
（1）考试强调“三基”能力的考查，需重视课本知识；
（2）关注学科内容的交融，综合运用各知识点；
（3）考查数学思想方法，注重通性通法，避免过分依赖特殊技巧；
（4）重视逻辑思维能力的考查，增强综合能力的评价；
（5）鼓励学生的创新能力和实际应用能力；
（6）实施多层次多角度的考查，试卷结构应由易到难。
三、主攻方向：
（1）扎实基础知识和基本方法，强调通用法则，如归纳法、数形结合、分类讨论等；
（2）深入研究《考试说明》，以其为指导，但更要紧扣教材内容。
四、具体措施：
（1）认真分析考纲，多做历年高考题，掌握数学通性和基础知识，熟悉重要定理和定义，注重知识的横向与纵向比较，关注知识的交汇处进行选题。
（2）鼓励学生做好错题本，进行查漏补缺，掌握一题多解的思路，及时进行归纳促进触类旁通的能力。
（3）加强学生的答题规范训练，要求他们在做题时理清思路，清晰表达，确保解题准确。
（4）在讲评试卷时精心准备，重点强调正确理解题目考查的知识点、审题的技巧、思路的打开方式、关键步骤及常见错误。
（5）注重自习辅导，对尖子生和临界生提供学习方法、策略和心理上的支持，激励他们不断向前。
（6）进行周密的教学组织，第一轮关注基础知识，第二轮强调思想方法，跟踪热点知识，第三轮进行适应性训练。
高三数学教学工作计划 篇3
一学期工作计划：9月初至1月底
1.系统性进行教材内容学习。
2.每周安排一次阶段性测评，按章节划分进行内容巩固。
主要目标是全面掌握书本中的基本概念、定义、定理和公式，强调理论与实践相结合，通过单元训练关注重点和难点，打牢基础。
二学期工作计划：2月初至5月底
1.围绕各个主题进行针对性复习。
2.配套专项练习，实现知识的深度掌握。
主要目标是加强基础，构建知识框架，强化重要知识点，提升解题能力。结合专项训练和综合训练，重点聚焦以下主题：
(1)函数与导数、解不等式；
(2)数列、极限及数学归纳法；
(3)向量与三角函数；
(4)排列组合与二项式定理；
(5)直线、圆及圆锥曲线；
(6)空间直线、平面与几何体；
(7)概率与统计；
(8)数学思维方法：函数思想、分类与整合思想、方程思想、形象化思维、转化与归类思想、动态变化思维、客观题解析方法。
(9)热点话题：应用性问题、探索性问题和创新题目。
三学期工作计划：6月初至高考前
1.前期侧重于综合训练与模拟测试，以提升综合解题能力。
2.后期进行查漏补缺，重温课本内容，进行实战训练与心理调适。
1．认真完成历年高考真题
历年的高考真题具有重要的参考价值，考生应购买各省市的真题进行深入练习。
2．整理错题集
对错误进行整理，建立错题库。常见错误类型包括：①粗心引起的错误，②思维和方法错误，③知识性错误等。
3．选择各地模拟试题进行实战训练
选择模拟试题不仅是为了熟悉考试形式，还因为历年高考中各地考点频繁轮换。最后应着重于本省的模拟试题。
4．回归教材
再一次对教材的例题、习题以及复习参考题进行梳理。教材是高考命题的重要依据。
高三数学教学工作计划 篇4
3、优化课堂，关注实效
为提升高三数学的教学质量，我们将结合学校创建活动，开展多样化的课堂形式，以针对性地改革教学内容与方法，发挥学科指导组的作用。我们计划设置多种教学类型，例如高三数学新教材的研究课、概念引入课、专题复习课等形式，包括例习题课、讲解课、试卷评讲课和多媒体应用课等。通过这些课堂形式的变革，促进各组的教研活动，增强听课和评课的监督与指导，改进教学方法，利用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目标。
我们会积极组织本组教师参加校级、区级、市级和省级的公开课、优质课评比、教案评比以及五项技能比赛等，努力提升教师的综合素质，丰富其教学经验。
4、强化管理，落实常规
根据教育教学的实际需求，结合学校的要求，我们将加强对备课、教学、改进、指导、考核、评估和分析等教学常规的管理与检查。由备课组长和学科指导组组成的团队，将对每位教师的教学情况进行逐一检查和监督，及时反馈并给予具体指导，确保备课组的教学进度安排、集体备课及单元检测等工作落到实处，使本组的教学活动有序进行，注重实效性，全面提升各项教学工作。
结合学校的总体安排，积极参加学校组织的各类教研、教改及比赛活动，认真准备，争取取得最佳成绩，为参与更高级别的比赛推荐优秀人选，争取为学校和数学组赢得更多荣誉。
5、勤于深化提升
通过理论学习与常规培训，我们将鼓励教师结合实际教学，认真进行总结与反思，并撰写相关论文，内容涉及数学素质教育、创新教育的理论与实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材的教学、教学艺术及教学活动课的设计等。在这一过程中，教师的理论素养与实践能力将得到显著提升，进而有效提高教学质量。
高三数学教学工作计划 篇5
高三数学教学工作计划
一、目的
为有效规划高三数学的教学与复习工作，使每个阶段的任务与目标明确，确保复习的针对性和高效性，特制定此计划，并详细列出具体要求。
二、计划
1、第一轮复习内容：
（1）集合与逻辑推理→不等式→函数→导数（包括积分）→数列（含数学归纳法及证明）。
（2）三角函数→向量→立体几何→解析几何。
（3）排列组合→概率与统计→复数→算法与框图。
2、第一轮复习目标：全面巩固相关概念、公式、定理、公理、推论等基础知识，扎实掌握教材中的典型例题及课后练习，确保每次课后作业的有效落实，使学生能够熟练地用基本知识解决较为简单的数学问题。做好每个单元的跟踪检测，关注课本习题的变换，月考中加强对单元存在的问题进行巩固。
3、第二轮复习方向：选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。
4、第二轮复习目标：在巩固基础知识的基础上，强化方法与思想的深化，使学生能够运用基础知识和数学方法、思想，解决较为复杂的数学问题。确保每次测试及每月一次的诊断性综合考试，对存在的问题进行整理，为接下来的第三轮复习打下良好基础。
5、第三轮复习方向：每周进行一次模拟考试→查漏补缺训练→答题卡规范训练。
6、第三轮复习目标：强化针对高考常见题型的训练，查漏补缺与答题卡的规范化训练，确保每次课的作业落实，每周完成一套模拟试卷，使学生建立完整的知识体系，并提升应对高考的数学综合能力。
7、复习时间安排：
周次 起止时间 内容
高二下学期及暑期 集合的概念与运算；函数的定义、解析式与定义域；值域、奇偶性与单调性的函数；函数图象；二次函数、指数、对数和幂函数；综合应用，导数的概念及运算，导数应用及积分的概念与应用。
第1周 8.8——8.12；数列的通项与求和。
第2周 8.13——8.19；三角函数的基本概念与恒等变形；求值问题。
第3周 8.20——8.26；三角函数性质；y=asin（ωx+φ）图象及性质；三角形内的三角函数问题；最值与综合应用。
第4周 8.27——9.2；向量的基本运算及坐标运算；平面向量的数量积。
第5周 9.3——9.9；正弦与余弦定理；解三角形；综合应用。
第6周 9.10——9.16；不等式及一元二次不等式。
第7周 9.17——9.23；二元一次不等式与简单线性规划；综合应用。
第8周 9.24——9.30；简单几何体的三视图及直观图；柱体、椎体和球体的表面积与体积。
第9周 10.1——10.7；空间中两条直线的位置关系；线面平行与垂直的性质及判定。
第10周 10.8——10.14；空间角与距离的解法；空间向量运算及立体几何应用。
第11周 10.15——10.21；复习与章节训练。
第12周 10.22——10.28；综合训练与期中考试。
第13周 11.3——11.11；直线方程以及两条直线的位置关系；圆的方程。
第14周 11.12——11.18；直线与圆的位置关系；综合应用。
第15周 11.19——11.25；椭圆。
第16周 11.26——12.2；双曲线与抛物线。
第17周 12.3——12.9；直线与圆锥曲线；轨迹与综合应用。
第18周 12.10——12.16；排列与组合；二项式定理。
第19周 12.17——12.23；等可能事件的概率及互斥事件、独立事件的概率；综合应用。
第20周 12.24——12.30；离散型随机变量的分布列、期望与方差；统计应用；独立性检验。
第21周 1.1——1.6；算法。
第22周 1.7——1.13；综合训练。
三、具体要求
1. 三轮复习总体要求：科学安排，严格落实。第一轮复习聚焦基础知识与基本方法，起点适中，复习应具有层次感，侧重于易题和中等难度题，确保大多数学生能够跟上进度，从而形成良好的学习氛围，夯实基础与方法，尽量缩短第一轮复习时间，为后续的深入指导与思维训练留出足够的时间。第二、三轮复习的起点应相对较高，侧重中等及其以上的学生，以中档题为主，同时合理穿插少量的综合性题目。在复习过程中，坚持讲练结合，增强学生的主动学习意识，加强所学方法的模仿与训练，确保作业落实、跟踪检测与反馈机制的有效执行。
高三数学教学工作计划 篇6
高三数学的教学工作计划对学生的学习成绩至关重要，作为教师，制定详尽的教学计划是非常必要的。下面是高三数学教学工作的计划进度表，希望能为广大教师提供参考，助力学生在高考中实现理想目标。
一、指导思想
认真研究教材，更新教育理念，倡导逻辑思维，强调知识的多元联系，探索创新的教学模式，增强教学改革力度，团结合作，全面践行党的教育方针，关注每一位学生，实施因材施教，激发学生的数学学习热情，提升数学综合素质，以全面提高教学效果为目标。
二、教学设想
㈠整体原则
1. 三月整合，四月拼搏，五月冲刺
高三的学习可以分为三个阶段。三月到四月中旬为整合阶段，重温未完成的知识，适当进行专题讲解，进行各类题型的针对性训练。四月中旬到五月中旬进行大范围的专题训练，五月中旬后则聚焦主干知识，减少新题练习，通过复习错题集来降低高考中的失误，确保以良好的状态迎接高考。
2. 深入研究数学考试大纲及相关考试说明，全面把握知识点，把握高考热点，尤其关注最新的考试信息。分析近几年成都四、七、九中的考题，这些学校的检测题与高考内容较为接近，尤其是三诊后的练习题极具针对性。
3. 将各个知识点整合到整体框架中，通过比较与分析建立内在联系，达到深入理解的目的。注重知识块的系统复习，构建知识网络。
4. 扎根基础，不偏离数学考试大纲之外的内容。精心选择基本训练题目，确保不遗漏、不偏差、不选特殊题目。利用历年高考数学试题作为复习素材，依据新教材及考试大纲要求进行针对性训练，严控选题难度，确保不脱离学生的实际学习情况。
㈡ 强调数学学科特点，提升学生的综合解题能力
1. 加强解题教学，提升学生在解题中的能力。
2. 结合实际，通过解决生活中的数学问题提升学生的综合能力。教学中要将基础知识与实际问题相结合，提升学科综合素质。
从教材、学生及实际出发，选择贴近生活、生产及科技的数学问题进行针对性训练，为学生提供多样的能力锻炼机会，从而提升他们的综合数学能力。
㈢ 科学安排复习中的讲、练、评、辅时间
1. 精心设计课程，确保讲解精炼，不增加学生负担，避免题海战术。
2. 协调好讲解、练习、评估和辅导之间的关系，力求复习效果最佳。
3. 注重实效，努力提升复习教学效率与效果。
㈣ 改变传统复习模式，促进小组合作学习;
1. 强调备课小组间的交流协作，实现资源共享;
2. 坚持学生为主体，教师为引导;
3. 注重学习方法指导与心理辅导;
(1)及时为学生介绍有效的学习方法和策略，收集反馈信息以弥补不足。
(2)根据不同学生的实际情况，合理安排教学难度，促进学生的成功体验。
(3)关注边缘生的个别辅导，A类边缘生侧重针对性突破，B类边缘生加强基础与能力的提升。
三、教学重点
1. 培养数学思想与方法
2. 突出教材中的重点与高考热点;
3. 基于新大纲，夯实基础，强调向量、概率与统计、导数等知识的教学，同时重视函数、解析几何、立体几何及数列的复习。
4. 从单元块的纵向复习逐渐转向综合性知识的横向发展，强调数学知识间的联系与综合。
四、教学措施
1. 以能力为中心，基础为支撑，调整学生学习习惯，激励学生积极参与，培养多样的数学能力，确保每节课至少有20分钟的练习时间，充分发挥学生的主体作用。
2. 先备课再授课，加强学习，探索复习阶段的有效教学模式。
3. 注重落实课堂内容，并进行及时反馈与检查。
(1) 每日的内容当日消化，强化必要的练习。
(2) 每周安排小题训练及综合训练。
(3) 在周练与综合训练中关注试题选取，把握高考脉络，注重基础知识与能力的考查。
(4) 研究高考说明和近三年的高考题，将重点知识结合相应方法进行复习，促进学生能力与思维的多样性。
4. 加强心理辅导，减轻学生压力，使他们保持良好状态迎接高考。
5. 在复习中避免重复死记硬背、不切实际的试题和繁琐的计算，鼓励学生利用所学知识解决新问题，探索新情境中的数学关系。
6. 理解重点知识与方法，逐步掌握概念的内涵与外延，确保清晰区分类似概念，注重知识的精准应用。
7. 在复习中指导学生明确：
第一轮复习以方法为主，教师引导学生分析与解决问题，培养解题的规范性，鼓励通过选做模拟题来逐步了解高考考情。
第二轮复习关注解法的技巧与策略，培养学生选择高效解题方法、提升解题速度的能力。
最后的冲刺阶段则要求学生主动研读考纲、分析历年真题，识别自身薄弱点，进行针对性训练，确保在高考中取得优异成绩。
高三数学教学工作计划 篇7
一、指导思想和教学目标
本教学计划以现代教育理念为指导，结合国家制定的教学大纲和考试大纲，深入实施素质教育，全面落实党的教育方针。我们的目标是确保学生不仅能够掌握高三数学的基础知识与技能，同时也要培养他们的创新思维、实践能力和解决问题的能力，助力我校在本学年高三数学教学上实现新的突破。
二、教学计划与要求
本学期的教学将以专题复习与综合测试相结合为主，精选重要专题，紧密围绕高考的重点考点和热点内容，确保课堂讲授既扎实又深入。在测评环节中，及时发现和弥补学生的知识漏洞，旨在提升学生分析综合题的能力，并帮助其调整心态，使之处于良好的心理状态，以备战高考。
三、教材分析
本学期使用的教材为高中阶段的必修和选修课程，包括相关的教辅资料如《名师一号专题复习大考卷》和衡水二轮复习资料。
高考要求
1. 高考数学主要通过知识考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及用数学方法分析和解决问题的能力。
2. 重视数学思想和方法的考核，侧重考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思维和函数与方程的理解。试题设计将围绕数学思想为主线，重点关注知识交汇处的考查。
3. 高考试题具有较强的区分度，多数试题结构简洁，解法多样，不同层次的学生可以通过不同方式解答。
4. 应用题的考查也极为重要，例如20xx年文科试题中有3道题，共28分。
5. 强调学生的创新意识和创造能力的考查。
四、学情分析
三班与四班各有39人和37人的学生，整体上，学生的知识基础较为薄弱，学习习惯待改进。两班之间的学习氛围不够浓厚，学习动力不足，虽有少数优秀学生，但整体差生比例较高，亟待提升学生的基础知识和学习能力，辅差任务艰巨，形势不容乐观。
五、具体方法措施
1. 转变教育观念，真正面向全体学生，尊重学生的个体发展规律。在复习阶段不应只是一味灌输知识，而应注意教学内容的深度与广度结合，处理好讲解与练习的平衡，量与内容的整合，自我探索与他人合作的协调。每天进行有针对性的短时间练习，帮助基础薄弱的学生争取基本分，增强他们的自信心。通过分层教学来实现全体性与差异性的结合，鼓励学生根据自身水平积极挑战更高的目标。
2. 加强学习与研究，重视学生、教材、教学方法及高考的研究，及时总结经验并吸取教训。探索有效的备考方法，深入分析近几年的高考数学试卷，树立以教研促发展的理念。
3. 加强常规教学的管理与研究。我们将实行“精细备课、精品授课、精选试卷”的原则，充分发挥教师团队的智慧，特别是有高考经验的老师，通过分工合作进行集体备课，适应不同班级的实际情况，因材施教。结合数学学科的特点，实施“一天一小练、一周一大练、一月一综合测”的复习策略，提升学生的解题能力和应试经验。
4. 关注学生的学习成绩，从学生的利益出发，制定适合的辅导计划。对各科成绩相对均衡的学生，重点培养其数学能力；对其他科目有优势的学生，则适当进行数学补课，同时激励他们提高自身的学习积极性。
5. 严格落实月考，考前做好复习指导，试卷讲评应达到补缺和增加智慧的效果。
6. 继续强化优秀与补差工作，令优等生的知识视野更为开阔，技能更为丰富，达到多角度思考和多途径解题的效果。帮助基础较弱的学生打牢基础，提升技能，灵活运用方法，确保其后续学习不再弱。
20xx年2月
高三数学教学工作计划 篇8
一、背景分析
高三数学的教学逐步向科学化和系统化迈进，始终遵循“稳中求改、稳中创新”的原则。教学内容力求全面，比例适中，布局合理，同时也强调从能力导向出发，将知识的运用能力融入考核。更注重学生进入高等院校所需的基本数学素养，这些变化应引起我们在教学过程中的关注与重视。
二、指导思想
在全面推进素质教育的框架下，提高课堂复习效率是高三数学教学的主要任务。通过复习，帮助学生掌握必要的数学基础知识，以便他们在未来的学习和工作中能够更好地运用这些知识。同时需培养学生的思维能力，激发对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。教师在教学过程中要不断获取新信息，更新教育理念，探索有效的教学模式，增强教学改革力度，牢牢把握课程标准和考试要求，专注于基本知识、基本技能、基本思想与基本方法的教学，结合学生的实际情况，指导学习方法，努力培养学生的创新能力和数学应用意识。
三、目标要求
第一轮复习覆盖高考考点，紧扣教材，以双基（基础知识与基本技能）教学为主线，力求提升学生能力为目标，增强学生对知识的理解、联系与应用。通过强化训练高考题型，提高学生的解题能力。我们的总体目标是：通过梳理考点，培养学生分析和解决问题的能力；使学生养成思考严谨、分析条理、解答正确和书写规范的良好习惯，为后续复习和高考做好充分准备。具体要求如下：
1、复习应面向全体学生，降低起点，夯实双基的注重培养学生的实际能力，包括空间想象、抽象概括、推理论证等基本能力。提高学生的阅读理解和数学应用能力，促使他们独立获取数学知识。复习时要关注班级整体水平，反对脱离实际的教学方法，避免对个别“优等生”的偏重，强调分层教学和个别指导，以提高复习效果。
2、在掌握基础知识的注重数学思想方法的复习，确保复习内容充分体现数学思想方法的应用，使学生能够灵活运用这些方法解决问题。让学生明白复习的最终目标在于解答新题，而不仅是熟练掌握旧题。
3、强化计算能力、表达能力与阅读能力的训练，在课堂上安排时间让学生进行规范的解题训练，明确解题过程与书写要求，培养良好的解题习惯，提高成功率与得分率。同时加强信息处理与数据运算方面的训练，提升阅读理解和运算技能，以符合网上阅卷对书写与表达的新要求。
四、具体计划
(1)总体要求
第一轮复习是整个复习的基础阶段，直接关乎复习质量。其主要任务是在老师的引导下，让学生理清基础知识和技能，使之系统化、结构化。在教师的组织下，通过系统化和规范化的训练，使学生准确理解每个概念，从多角度掌握每个知识点所涉及的考点和可能的题型，熟练掌握解决各种典型题目的方法。复习要做到细致入微，统筹安排，避免因轻重不分导致的复习不力或草率应对，强调低起点、小坡度、严格要求，真正让学生自主学习，达到夯实双基的目标。复习原则为“抓大放小、夯实基础、全面复习、单元过关”。
(2)要解决的问题
①熟练掌握教材中的定义、定理和公式，理解其本质与应用范围，确保每个知识点得到充分理解。
②掌握教材典型问题的解法，并思考其变形、拓展及应用。
③形成知识网络，提炼解题小结，防止解题过程中的漏洞，并总结解题思维方式。
(3)总体思路设计
为确保更好的教学效果，本轮复习以校订复习资料为主，辅以及时补充的讲义。每节内容安排两课时，第一课时基于学生预习，复习知识点并讲解典型例题；第二课时进行作业讲评及数学思想、解题规律和知识结构的总结。每个单元结束后进行测评，针对测评中发现的问题进行补充训练，以确保学生的理解和掌握。
(4)注意事项
①重视基础，强调运用通用方法，避免追求特殊技巧。高考试题的解法应源于基本知识，强调使用普遍适用的方法解决问题，提升学生对数学基本概念的理解。
②复习时间紧迫，内容繁多，需以理解为主，辅之以科学记忆，确保学生掌握实际程度，避免盲目追求快速和数量。
③降低复习起点，确保教学稳步推进，杜绝因迎合个别学生而造成的整体水平下降。
④对重点知识持续关注，采取多角度、多层次的复习策略，确保既要全面掌握，又能灵活运用。
⑤注重轮次练习，定期进行综合性的练习以克服遗忘，确保知识的巩固。
⑥重视检测、考试卷的命题与分析，落实错误反思功能。
(5)具体措施
①研究高考，明确方向
了解高考数学的考察内容与形式，避免无效复习和误导。备课组教师需深入研究《考试大纲》和近三年的试题，以便集体备课时进行经验交流。
②精心选材，配齐资源
教师应拥有多样的复习资料，学生使用一本资料，确保基础知识复习、典型例题选择、作业及模拟考试质量相匹配。
③面向实际，扎实教研
强化备课，充分发挥团队合作的智慧，针对复习中突出问题进行集体研究，共同探讨解决方案。每周定期为集体备课，确保主题的统一与深入。