通过丰富的教学活动和互动式的学习方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握基础英语知识，逐步建立起对英语学习的积极态度。结合实际生活情境，将语言学习与日常交流紧密联系，使孩子们能够在真实环境中运用所学，增强他们的语言应用能力。有效的教学计划不仅是知识的传递，更是心灵的滋养和能力的提升。
伴随全球经济与信息科技的深度融合，社会对人才的要求日益提升，愈加侧重于年轻化、知识化、技能化和专业化。在中国加入WTO之后，英语在现代社会的重要性与日俱增。我们的英语教学必须符合国家基础教育课程改革的政策需求，并与时俱进，开拓创新，以人为本，倡导终身学习的理念，致力于提高教育教学的有效性，培养学生的创新意识与实践能力，全面推动素质教育的发展。
鉴于小学英语教学的特殊性，我们的目标是激发学生的学习热情，培养良好的语言学习习惯，重点提升学生的基本英语能力和语言感觉，通过循序渐进的方式，逐步培养他们的英语思维能力，为他们后续的英语学习奠定坚实的基础。
二、教学原则
以听为主，听说结合，强调听说互动，阅读与写作相辅相成，摒弃“聋哑英语”的教学方式。教师应全心投入课堂教学，建立新型的师生关系，营造有利于学生自主学习的环境，确保每一节英语课都高质量地进行，让知识、技能、兴趣、情感等融合一体，使学生在愉快的氛围中获取知识，在学习中体验乐趣，在收获中激发潜能。
三、学生基本情况分析
一年级学生在课堂上的控制能力较弱，注意力难以集中，且大部分学生刚开始接触英语，缺乏基本的学习基础，增加了教学的难度。虽然少数学生在学前班接触过一些英语，但整体上大部分学生对英语仍然陌生。在未来的教学中，应关注全体学生，激发他们的英语学习兴趣，充分调动他们的积极性，发展团队合作意识，营造互帮互助的学习氛围。
四、教材分析
本次使用的教材为《新标准英语》，全书共分为10个模块，每个模块下又分为两个单元。第一个单元主要呈现本模块所需学习的语言内容，第二个单元则提供多种任务型练习，包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的学习，学生首先能够培养语感和节奏感，其次提升发音的准确性，最后通过这些儿童们熟悉的歌谣，引入一定的西方文化。书中出现的一些生词并不要求学生在歌谣之外使用。
本教材考虑到学生刚开始学习英语的特点，特别设计了日常生活中最常用的词句，涵盖内容包括问候与回应、询问姓名、年龄、地点及物品等，并给予适当的回答；数字1-12；谈论人物、物品、地点及动物；表达个人喜好等。教材中的所有内容都遵循语用、语境和语义结合的原则，因此在学习时，学生应积极参与教师设置的语用和语境中，以掌握基本的英语表达能力。
五、教学目的
1、通过学习，使学生能够听懂并说出一些简单的日常交流用语，并在具体情境中灵活运用。
2、帮助学生掌握一定数量的单词，了解生词的发音及其中文意思。
3、通过歌曲、游戏、制作等活动，巩固所学内容，激发学生对英语学习的兴趣。
六、教学措施
1、深入研究教材，探讨教材之间的内在联系，认真准备每节课，精心设计教案。
2、更新教育理念，明确教师的角色，建立以学生为中心的教学观，倡导民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习知识。
3、改进教学方法，提升教学效果，避免传统的“满堂灌”教学方式，激发课堂活力，让学生积极参与，动手实践。
4、实施开放式教学，让每位学生在参与交流中提高英语沟通能力，同时提升学习兴趣和协作能力。
5、训练学生听懂日常生活对话，能够用英语进行简单的交流。
七、教改设想
1、研究英语教学活动，探索最优的教学模式，提升学生学习的积极性。
2、发挥学生的主观能动性与教师的引导作用，调动学生的学习兴趣，全面提升教学质量。