通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中认识到身边的道德行为与法律规则，建立基本的价值观及行为准则。这一过程不仅仅是知识的传授，更是感知与情感的培养。通过具体案例、互动讨论及角色扮演等方式，我们将引导孩子们在探索中树立正确的道德观和法治观，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
道德与法制一年级上册教学计划 1篇
学 段 教 学 目 标
一阶段：小学1年级
通过教师的引导，让学生参与各类活动，而不仅仅是依赖课本知识。课程应围绕学生的生活经验，构建起以三条轴线和四个方面为基础的教学框架。三条轴线分别是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然，四个方面强调健康、安全、责任和创造力的生活，旨在培养学生遵守规则的意识，帮助他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，奠定坚实的思想基础。
本 册 教 学 目 标
教学目标：
1、认识自我成长的历程，体验自身变化。通过对幼儿园与小学生活的对比，帮助学生适应新的学习环境。
2、熟悉同学和老师，乐于与他们交流。了解学校的基本情况，发现自己的兴趣和特长，理解手的功能及其保养。关注天气对日常生活的影响，学习使用简单的测量工具。
3、尊重国旗，掌握国歌的演唱。有计划地安排日常学习生活，理解规则在学校生活中的重要性，自觉遵守各项规定。热爱集体，乐意与他人合作，乐在其中，展现自己的创意。
4、初步形成时间观念；准时上学，不迟到；放学后不在路上逗留，按时回家；上学和放学期间注意安全；学习自我照顾。
5、了解元旦和春节的历史及其民俗文化，识别十二生肖，分辨公历和农历。培养学生主动参与、策划和创新的能力，增强交往与合作的意识。认真完成集体作业，体验集体生活的乐趣。尝试多种工具的用途，学会安全使用剪刀等工具。积极参与新年庆祝活动，感受节日的欢乐。
教学重点和难点：
1、健康与安全生活——了解并运用基本的健康与安全常识，能够识别良好的和不良的生活习惯，并在日常生活中有意识地加以改善；
2、愉快与积极生活——体验学习的乐趣，享受自主策划和参与活动的快乐，为自我成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满期待。
3、负责任与关爱的生活——关心周边的环境，珍惜资源；体贴他人，了解常见职业，感激为自己生活服务的人，意识到作为一年级学生的责任，乐于承担相应的任务。
道德与法制一年级上册教学计划 2篇
一、班级情况分析
一年级的新生刚刚入学，整个班级充满了生机和活力，特别是男孩子们，他们常常在教室内奔跑、欢叫，注意力很难集中，学习习惯仍处于较为松散的状态。在这一过程中加强思想品德教育显得尤为重要。本册教材的教学希望能帮助学生逐步形成良好的生活和学习习惯，同时树立正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析
1.低年级的教科书依据课程标准提出的“三经四纬”框架进行设计。三经包括：儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然；四纬则关注：健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任而有爱心地生活、动手动脑以及富有创意地生活。教材通过三篇课文和一个单元体验活动将这些内容与儿童的家庭、学校、自然和社会的生活场域紧密结合，帮助儿童在这四个方面进行学习、活动与成长，体现了家庭、学校、自然和社会间的紧密联系，强调儿童的社会性发展，构建出清晰且综合的道德修养与法治意识学习的框架。
2. 强调立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化及法治意识的启蒙教育。
①社会主义核心价值观的培育。
新教材将社会主义核心价值观融入活动主题中。国家层面的价值目标包括富强、民主、文明、和谐，相关课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面的价值取向为自由、平等、公正、法治，相关课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面的价值准则则为爱国、敬业、诚信、友善，相关课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。
②优秀中华传统文化的滋养。
教材精选了许多经典的古诗文、名人名言以及农谚。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，以及《论语》中“老吾老以及人之老”，“不学礼无以立”，“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现。这些材料将中华传统美德如“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等伦理观念与行为规范融入教材，通过文化传承培养儿童的德性。
③法治意识教育的融入。
《青少年法治教育大纲》明确提出小学阶段目标是“普及宪法常识，培养守法意识和行为习惯，让学生了解身边的法律，增强国家观念、规则意识和诚信意识。”
3. 营造儿童文化，增强儿童道德与法治学习、实践的趣味与效果。
新教材遵循儿童的身心发展规律，强调儿童生活中的德育要素，致力于营造浓厚的儿童文化环境，顺应儿童的天性，满足他们的求知需求。教材中塑造了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室中儿童的同龄人，时常在学习过程中与其他学生互动。设计了四个卡通动物角色：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，它们在活动中生动活泼地出现，富有趣味地引导儿童健康、安全、积极、富有创造性地生活。
教材中的“小栏目”生动、形象且明确，起到规范教学内容、指引活动的作用，如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨等，活动形式包括故事、游戏、小辩论、小制作、特长展示、歌曲欣赏等，让儿童乐于参与教学活动。
新教材还创作或改编了“微绘本”故事，插图活泼，文字简洁而富有童趣，如《兔妈妈和兔宝宝》、《孤独的小猪》、《大耳朵和小眼睛》等，激发儿童的阅读兴趣。
4.倡导现代学习方式，引导儿童在体验活动中提升思维能力，初步掌握解决问题的策略。
新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等栏目，通过丰富多样的情境创设，鼓励儿童进行探究、思辨和实践，帮助他们获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力。教材避免了传统填鸭式教学，采用主题鲜明的活动栏目推动学习，激发儿童的自主学习、合作学习和探究能力，提升他们的思维能力和实践能力。
道德与法制一年级上册教学计划 3篇
新人教版一年级上册道德与法治教学计划正在整理中，目前我为大家提供了一年级上册《道德与法治》教材的整体分析，教学计划随后会补充，希望对你制定教学计划有所帮助！
1：适应校园生活
一年级上册是学生初次进入校园生活的关键阶段，在这个时期，学生面临许多适应问题——诸如规则意识薄弱。教材旨在帮助学生认识并逐步接受校园生活的基本规范，培养孩子们的规则意识，形成良好的行为习惯。
“培养规则意识”不仅符合学生心理发展的特点，也是本册的核心教育主题。这些规则不止体现在课堂之中，更涵盖日常生活、学习时的行为以及在与同伴的交往中。规则意识的建立是学生自我形象得以建立的基础，从规则养成开始，助力学生迈向更好的自我。
根据学生心理发展的阶段，本册教材单元设计分为自我与校园（课堂行为与公德）、自我与同伴、自我与家庭。之所以将自我与同伴的关系设置为第二单元，是因为在新学期初，学生需要了解如何与新朋友相处，促进彼此间的友谊与合作。
在“培养规则意识”这一教育主题下，教材强调了“共处”这一核心价值观。共处意味着个体与环境、他人之间的和谐共生和相互支持。该观念贯穿整个教材，旨在引导孩子们超越自我中心的思维方式，成为与周围环境和谐发展的主体。
一年级上册《道德与法治》教材的整体使用建议
1：主要的道德学习方式及建议
道德教育应根植于生活之中，成为生活的重要组成部分。相比于传统的书本学习，学生的道德学习必须在真实的生活情境中进行。向生活学习是本书的核心道德学习方式。这种学习涵盖了三个时间维度：过去、现在与未来。
教材中设有许多环节，引导学生分享自己的生活经验，呈现他人的故事。这不仅是导入新课的需要，也是帮助学生从已知经验中提取道德启示的重要设计。通过回忆和整理生活中的道德经验，学生学会思考如何在当下做出正确选择，助力解决眼前的道德困惑。这是一种生活的反思，而道德的意义正是在这种反思与内省中逐渐显现。
教材还设计了多种活动体验，如表演、游戏、项目制作，旨在引导学生从当下的生活中提取道德价值。这种关于当下生活的学习，强调用心去生活，让学生感知每一个瞬间的道德内涵，以及道德对生活的重要影响。
教材中的一些设计则安排在学期结束之前，鼓励学生对未来进行规划与设计，这是一种面向未来的教育。未来不仅是理想的体现，更是通过对过去与当下的总结而形成的目标，影响着学生当前的选择与行为。
可见，通过学习过去的生活，学生不仅能解决当下的问题，还能为美好的未来打下基础。道德指导与学生的日常生活是紧密结合的，未来的成长始终根植于对当下的思考和对过去的回望。道德的价值在于儿童对生活的过去、现在与未来的深入探讨与学习。
通过活动体验，学生能在日常生活中获得成长，这也是教育与普通生活的根本区别。教育的目标明确、计划周详，课程活动的设计使学生在实践中学习与成长，成为低年级学生道德成长的重要途径。现场体验活动能够在多个层面上促进学生的道德发展。
道德与法制一年级上册教学计划 4篇
《道德与法治》课程的设计以儿童的日常生活为基础，旨在培养品德优良、积极探究、热爱生活的孩子，属于生活型综合课程。该课程具备以下几个基本特征：1、生活性 2、开放性 3、活动性。教材既强调思想性原则，也注重现实性、综合性与活动性原则。课程内容以主题单元的形式展开，强调以下特征：1、从儿童的真实生活出发，实现学科知识的有机整合。2、强化教材在生活引导中的作用。一方面，通过对现实情境的捕捉与再创造，让儿童感受到生活的美好与快乐，从而激发热爱生活的情感；另一方面，通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励他们在探索解决方案的过程中参与生活、创造生活，展现多样的个性与丰富的智慧，培养乐观进取的生活态度。
学情分析
本班共有学生20名，作为一年级的小朋友，他们活泼好动，大多数尊敬师长、礼貌待人、关心集体。尽管如此，部分学生因为是独生子女或多或少存在一些小缺点，尤其在对他人的尊重和对集体荣誉的珍惜方面，表现得较为表面，出于求认可的心理，行动上缺乏自主性，在人际交往中也可能表现出狭隘。在新学期中，需要通过理论与实践的结合，不断提升学生的思想意识，使他们自觉行动，养成良好的习惯。
教学目标
1、培养学生健康、安全的生活习惯。
2、激发学生愉快、积极的生活态度。
3、培养学生负责任、有爱心的品格。
4、发展学生动手动脑、有创意的能力。
5、初步建立规则意识，理解遵守规则与公平竞争的重要性。
6、掌握基本的消防安全知识和交通规则，了解常用公共服务电话，初步认识自然，关爱动植物，为节约资源、保护环境尽力。
教学措施
1、将每位学生的发展放在首位，突出他们的主体地位，鼓励多唱、多听、多做、多想、多说，让他们在实践中体验学习的快乐与能力提升。
2、善于发掘学生的长处，用欣赏的眼光看待他们，鼓励和赞扬他们，让他们在成功的喜悦中增强学习兴趣。
3、创造性地使用教材，结合本地区儿童的实际情况，及时将社会新信息、科学技术的新成果及儿童生活中新现象融入课程，不断提高品德教育的针对性。