通过系统的课程设计，我们旨在激发学生的创新思维，提升他们的实践操作能力，让每一个孩子都能在信息技术的海洋中找到属于自己的航向。教学计划将围绕编程基础、网络安全、数据处理等核心内容展开，通过项目实践与团队合作，帮助学生掌握技术应用与解决问题的能力，为他们未来的学习与职业生涯打下坚实的基础。
高二信息技术教学计划 1
一、学生情况分析
目前，大部分学生家庭中配有电脑，日常接触电脑的频率也相对较高。电脑学习相较于其他学科占用的时间和精力较少，因此一部分学生对此表现出浓厚的兴趣。计算机作为一门特殊的学科，具备较强的操作性，许多学生对此充满了好奇心，学习态度积极，课堂讨论气氛活跃。然而，目前学生对计算机的兴趣主要集中在游戏和上网社交等娱乐功能上，缺乏对信息技术全面应用的认知。对于教材中所涉及的系统操作知识，学生的关注度普遍不高，往往更倾向于使用计算机来满足娱乐需求。
二、指导思想
根据教学大纲、考试要求及教材内容进行教学。信息技术课程应视为一门结合知识与技能的基础工具课程，教学目标要明确，提高学生的信息素养，并以提升计算机应用能力为重心。课堂上应将计算机视为工具，教会学生如何利用这一工具来解决日常问题，同时通过跨学科的学习方式来深化对信息技术的理解，提高学习兴趣，培养其信息素养。在此基础上，努力完成上级及学校布置的各项任务。
三、教材分析
上学期已完成了高中信息技术必修课程，这学期的主要任务是完成选修课程（网络技术应用），并力争在学业水平测试中取得优异成绩。高中信息技术必修部分主要包含网络的功能、因特网的组织与管理、网络的工作原理、新建主题网站以及动态网页制作五个模块。其中，建立主题网站和动态网页制作是难点，也是考试的重点，教学中需要投入较多的时间和精力来进行相关学习和练习。而关于网络的功能和因特网的组织与管理等内容，学生只需通过几个专题练习即可掌握。根据不同班级的情况，有必要对难点内容进行分层讲解。
四、教学措施
1、通过系统的知识掌握和灵活的应用，采用知识题目化和任务驱动的方式，把各个知识点以练习题的形式呈现出来，让学生通过练习过程加深对知识的理解。
2、在学习的过程中激发学生的学习兴趣，使他们积极参与课程。
3、特别关注学习基础薄弱的学生，给予更多帮助。
4、加强机房管理，完善机房使用规则，规范学生行为，严肃处理违纪现象，组织优秀学生辅导后进生进行实践操作，实现分层管理和教学。
高二信息技术教学计划 2
学生状况分析：
高二学年度已系统学习完必修《信息技术基础》和选修《程序设计概论》，总体掌握情况良好。本学期将重点开展复习，迎接即将在12月举行的江苏省普通高中信息技术学业水平测试。
教学目标：
1、本学期高中信息技术课程的重点是完成学业水平测试的复习，帮助学生巩固已有知识，为20xx年12月的学业水平测试做充分准备。
2、继续发挥实验教学的优势，为课程改革积累经验，为未来的信息技术课程发展打下基础。
重点工作：
1、高中信息技术学业水平测试的模拟训练。
2、培养信息技术特长生。
教学策略：
1、注重实践操作，精讲细练；
2、将信息技术课程与其他学科的学习相结合，同时融入思想道德教育以及课程改革实验；
3、强化21世纪学习的核心理念：合作与交流，不仅要为学生提供丰富的信息输入，还要鼓励他们将加工后的信息以多种形式进行输出；
4、布置适量的作业，确保难度适中，并具有针对性，及时给予反馈并做好总结；
5、在上学期的基础上，继续着重培养学生良好的学习习惯、技术技能、规划设计能力和技术文化理解等方面，全面提升学生的信息素养和课堂学习效率；
6、在课堂中关注特长生的培养，鼓励他们参与各类信息技术竞赛，利用课外培训等方式吸引特长生参与活动；
7、筛选历年考试的相关内容，制作成网页，鼓励学生通过网络进行学习。
教学安排：
1、继续实施间周分组上机和上课的教学模式；
2、探索小组合作学习的新方法；
3、坚持考勤，做好学生学习情况和作业情况的记录。
高二信息技术教学计划 3
一、教材分析
本书由六章构成，以信息技术在实际应用中的处理与交流为主线，内容编排沿着“信息的获取、加工与表达—信息的发布与交流—信息的存储与管理”这一脉络展开。每章开头均设有导言，阐明本章学习的目的、目标和主要内容。教材的设计充分体现了《课程标准》的核心理念、教学目标和内容要求，同时注重教学的层次性与开放性，面向所有学生，兼顾基础与发展，通过学习使学生掌握信息获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，能够选择合适的信息技术进行思想交流、协作，并解决日常生活和学习中所遇到的实际问题；认识到信息技术对社会发展的影响，明确作为社会成员的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
二、学情分析
高二学生的身心发展已相对成熟，逻辑思维日益严谨，拥有一定的信息技术使用背景，但对所学内容的系统梳理和内化仍显不足。学生在学习信息技术的过程中，能力参差不齐且学习兴趣不高，尤其是在学业压力不大的情况下，部分学生可能会更倾向于上网娱乐，从而给教师的教学带来挑战。教师需关注教学的难易程度与节奏，照顾不同层次的学生，确保他们各自都有所收获。加强学生在学习过程中的自主选择与自我设计，促进个性化发展。
三、教学目标及要求
1、引导学生理解信息的基本概念，探究信息的特征与重要性，并认识其在社会生活中的应用。
2、了解信息技术的基本定义与应用，通过小组交流与合作探讨，认识到信息技术对社会发展、科技进步及个人生活的影响，培养良好的信息技术应用习惯。
3、认识信息来源的多样性及其实际应用；学会根据问题明确信息需求与来源，并选择合适的方法去获取信息。
4、让学生学会网络信息检索的策略与技巧，掌握主要的信息检索方法，并合法获取在线信息。
5、培养学生根据需求与经验对所获取的信息进行验证与评估。
6、根据任务需求，熟练运用文字处理、图表处理等工具来加工信息，清晰表达意图。
7、选择适合的工具软件来处理多媒体信息，以呈现主题、表达创意。
8、初步掌握计算机处理信息的基本方法，认识其工作流程与特征。
四、教学重点
1、描述信息的基本特征；
2、列举信息技术的应用实例；
3、了解信息技术的历史及发展趋势；
4、根据信息需求确定信息来源，使用有效方法获取和保存信息；
5、掌握常用搜索引擎的分类及检索方法；
6、文本信息的加工与表达；
7、用适当的图表形式表达结果；
8、利用多媒体信息来展示创意。
五、教学难点
1、理解信息及信息技术的基本概念；
2、明确信息的基本特征；
3、鉴别与评估信息的能力；
4、如何根据任务需求熟练使用文本和图表处理软件进行信息加工；
5、选择适当的图文混排和多媒体信息形式，有效表达主题内容。
六、教学措施及教改设想
1、深入学习新课程标准，详细研读教材，提前备课并准备好相关资料，以提高课堂教学效果。
2、每节课都要调动学生的学习积极性，采用讲练结合的方式，鼓励学生思考与实践，提升他们的分析及逻辑思维能力。
3、实施目标分层教学，根据学生的不同基础进行个性化教学，确保每位学生在其原有基础上都有所提升，培养具备创新精神的新一代。
4、适时引导学生进行设计训练，培养他们的创新思维，通过课堂设置开放情境，激励他们从独特角度思考问题。
5、定期总结教学效果，深入了解学生的学习情况及自己的教学效果，以不断优化教学方法。
七、教学进度和课时分配
9-3 ～ 9-7 1-1 信息及其特征
9-10 ～ 9-14 1-2 信息技术及其影响
9-17 ～ 9-21 2-1 获取信息的过程与方法
9-24 ～ 9-28 2-2 获取网络信息的策略与技巧（1）
10-8 ～ 10-12 2-2 获取网络信息的策略与技巧（2）
10-15 ～ 10-19 2-3 信息的鉴别与评价
10-22 ～ 10-26 2-4 综合活动：设计一个旅行计划（1）
10-29 ～ 11-2 2-4 综合活动：设计一个旅行计划（2）
11-5 ～ 11-9 3-1 文本信息的加工与表达（1）
11-12 ～ 11-16 3-1 文本信息的加工与表达（2）
11-19 ～ 11-23 3-1 文本信息的加工与表达（3）
11-26 ～ 11-30 3-1 文本信息的加工与表达（4）
12-3 ～ 12-7 3-2 表格信息的加工与表达（1）
12-10 ～ 12-14 3-2 表格信息的加工与表达（2）
12-17 ～ 12-21 3-3 多媒体信息的加工与表达（1）
12-24 ～ 12-28 3-3 多媒体信息的加工与表达（2）
1-7 ～ 1-11 3-3 多媒体信息的加工与表达（3）