制定一份切实可行的高三地理教学计划，旨在帮助学生系统掌握地理知识，培养他们的空间思维能力和科学素养。通过深入分析地理现象和人类活动对环境的影响，我们将引导学生探索地理的多维视角，激发他们对自然与社会的思考。通过这一计划，学生不仅能在理科考试中取得优异成绩，更能在未来的生活中做出更加明智的决策。
高三地理教学计划 篇1
一、指导思想
依据现代教育理论，结合学校和年级20xx届的教学计划，针对本届学生的实际情况，制定本教学计划。
二、教学内容
1. 第一轮复习选修5（1-3周）
2. 第二轮复习（重点内容）（4-14周）
3. 第三轮复习（15-17周）
三、教学策略
（一）第二轮复习的基本思路：
1. 专题梳理，整合知识点
2. 纵向与横向的联系，适度进行综合
3. 优化训练，以提升能力为目标
（二）第二轮复习的主要方法：
1. 讲解、练习、批改、评估、补救五个环节。
2. 精讲：备课至关重要，严格阅读考试说明与大纲，进行专题梳理和整理，构建思维导图。
3. 精练：在试题设计或改编时，需特别关注题目的价值和有效性，保证数量适中，并针对不同学生的学习情况。学生的练习应聚焦于提升能力和技巧，以及答题的规范和速度。
4. 精批：所有练习都必须批改，考试质量分析尤为重要。
5. 精评：对知识盲点进行评估，分析解题思路，评析答题技巧与习惯，以达到温故而知新的效果。
6. 精补：针对错误率较高的考题，设计变式题目，系统性地补缺补漏，精确施策，有的放矢。
（三）第三轮复习的基本思路与方法：
1. 基本思路：题目导向，紧扣教材内容
强调重点，查漏补缺
进行模拟考训练，以规范和提升为目标
2. 基本方法：练习、评估、补救、领悟
高三地理教学计划 篇2
一、指导思想
秉持“教育应服务于现代化、面向全球、兼顾未来”的理念，确保教育与社会主义现代化建设紧密结合，强调教育与实践的联系，致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的接班人和建设者，以推进素质教育为目标，全方位提升教学质量。
二、教学目的
（一）知识要求
1、掌握地理基本知识，包括地球、地图的相关概念。
2、了解地球在宇宙、大气、海洋和陆地各环境中的关系。
3、熟悉世界地理及各大区域的特点。
（二）智能训练要求
1、培养学生分析图像以解决问题的能力，并鼓励他们勇于实践和探索。
2、提升学生的自学能力，掌握有效的学习方法。
（三）思想教育要求
1、引导学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。
3、激发学生对科学的热爱及探索精神。
三、主要工作
1、师徒结对，共同提升。新教师与资深教师结对，进行互相听课，及时交流反馈，发现问题并解决。
2、持续集体备课。每周定期进行集体备课，讨论教学内容、核心要点、难点及教学方法，共同提升备课质量。
3、积极参与教研活动。主动参加学校的教研会议，认真聆听组内教师的课程展示，探索地理教学的新方法与路径。
4、反思总结教学方法。定期总结教学经验，及时调整和优化教学策略，以提升教学效果。
5、教授学习方法，提升学生能力。在课堂上引导学生学习方法，帮助他们逐步形成自学能力。
四、重点难点
1、本学期的重点是自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线绘制及大气运动为本学期的难点。
五、教学措施
1、增强教学的直观性，利用多媒体技术使教学内容更生动，激发学生学习兴趣。
2、适当补充课外的地理知识。
3、推动双向教学，让学生参与课堂活动，变被动学习为主动探索。
4、加强个别辅导，确保后进生能够跟上课程进度，优秀生也能得到充分发展。
5、精简讲解与多练习，确保课堂时间的高效使用。
6、保持学习谦逊，积极听课，向经验丰富的教师学习。
7、共同备课，互相学习与探讨。
高三地理教学计划 篇3
一、学生基本情况
为了提升我校高三地理教学效果，推动复习工作开展，经过对地理考试成绩的深入分析，特制定本学期的地理教学工作计划，以期提高教学成效。
二、指导思想
本学期的教学工作应紧密围绕地理教材与课程标准，强调基础知识的掌握，构建起清晰的地理知识框架，引导学生将地理学习与生活实际相结合，关注现实社会中的地理现象。要处理好自然人文与区域地理的关系，尤其要关注一些热点问题，以彰显地理学科的应用价值和社会意义。提升学生的核心能力，即解读与应用图表和文字信息的能力，重视地理学科的综合性与区域性训练，使学生能够掌握一定的分析、评价、归纳以及解决地理问题的能力。
三、应做好以下几方面工作：
1、深入研究教材及考试大纲，分析近三年高考试题
教师应仔细研究教材和考试说明，并分析20xx—20xx年的高考题。要关注高考的变化趋势，透彻理解考试大纲的内容与含义，借助试题分析，理清高考试题的命题思路与能力要求，确保教学方向不偏离高考标准。重视每次考试后的试卷分析，并根据发现的问题，针对性地调整教学策略。
2、强化基础知识，明确教学目标
高三的复习备考中，教师切忌抱有侥幸心理去猜测试题，而应扎实基础知识的掌握。教学内容应涵盖从地理概念到地理规律的各个方面，强调知识的空间特征。要保证教学的严谨性，通过夯实基础知识、完善主干知识体系以及专题研究，强化知识的纵向和横向联系，以确保学生全面理解和运用地理原理。
3、提升地理图表的解读能力
空间性是地理学科区别于其他学科的关键特点。高考地理试题几乎都包含图表信息，学生必须提高图表信息的获取与分析能力。在复习中，应以课本原图为基础，熟练掌握各种地图及剖面图的判断，并能在地图上准确标注重要地理事物的分布。教师应重视各类图表的使用与说明，加强这一技能的训练，以提升学生的图文转换能力。
4、注重培养地理能力
知识的积累要潜移默化地进行，在常规教学中应有意识地培养学生的地理思维与能力，特别是对自然地理现象的理解与分析能力。强调对获取图表信息、知识迁移与应用的能力训练，促进学生的比较、评估以及问题探讨能力的发展。
5、实施案例教学，提高解题思路与技巧
通过反思高考试题，教师必须关注教学方法的有效性。应选择典型案例，通过案例教学，使学生能够举一反三，形成应对策略。加强对学科术语的规范使用，提升学生答题时条理清晰与逻辑严密的能力。
6、关注社会热点与时事问题
引导学生关注当今社会发展的重大地理问题，例如：人类在宇宙空间的探索、温室效应及其影响、自然灾害、外来物种入侵、能源问题等。地理科目具有极强的时代性，应在教学中融入现实热点，为学生提供分析与解决实际问题的机会，培养其社会责任感。
7、规范学科术语的使用
近年来高考阅卷反映出许多学生答题不够精准，缺乏要点。这要求教师必须有意识地培养学生准确审题、规范表述的能力，以减少答题失误的发生。
8、落实有效的课堂训练
知识的巩固与能力的提升必须通过有效的练习来实现。应不断从网上收集各类试题，精心设计每周的练习题，并针对错题进行评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题与解决问题的方法，及时发现知识盲点，提升应试能力。
高三地理教学计划 篇4
20xx-20xx学年，我负责高三文科班的地理教学。鉴于高考临近，我的教学重心主要集中在复习上。基于学校的实际情况和学生的学习状态，我不断思考如何创新教育教学模式，以实现高考的优秀成绩，并将想法付诸实践。
一、学校、学生基本情况
本校从高一到高三均不设晚自习，实行完全的走读制。高三暑期没有补课，根据学生需求，可以在开学后的周六开设辅导课。学生在校时间为早7:20到晚6:05，其他时间用于在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分（满分50分），普通班平均分为39分。由于学测难度较低，未能充分反映学生的真实学情。回顾高二学期，复习区域地理的地球、地图与世界气候花费了近一个半月，二个半月用于学测复习。暑期布置学生根据地图册和区域地理书复习世界地理，但开学测试时，仅有两名学生及格。这一情况反映出学生对已学知识的遗忘程度较高，基础知识掌握和自主学习能力均较差。
二、可实现的目标
根据学生的基础情况和理解能力，本学期的教学应以基础知识和核心内容为主。对于文化课考生，部分人的高考目标在75%-85%之间，大多数考生目标在65%-75%；而艺体生的地理得分目标定位在65%-75%。其中，美术生和部分音乐生从9月到12月专注于专业课训练，文化课复习应于2月开始，考虑到放假时间长达15天，实际复习时间将集中在3、4、5月，时间尤为紧张。文综科目的得分目标定在200分左右，地理成绩应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校的教学安排，因此需提前做好预案。
三、本学期复习的主要内容与检测
1. 内容：本学期的复习内容主要为20xx.9.1-10.31的区域地理复习，重点关注读图、填图及高考相关知识点的整合，通过各类检测卷和月考来检验复习效果，强调提升学生的读图与填图能力，并强化相关知识的熟记；20xx.11.1-20xx.1.16期间，复习必修1与必修2，备战合肥市一模考试。根据一模成绩，及时调整复习方法与进度。考试结束后，再进行必修1、2的巩固与必修3的复习（必修3计划在2.15-3.12之间，用四周时间完成，并进行二模考试）。
2. 检测：利用随堂考、月考以及合肥的模拟考试作为检测手段。
四、自我成长模式
1. 基础教学与实践
（1）独立完成《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》，结合课程标准和考试说明整理备课笔记及PPT；
（2）制作PPT和微课视频，通过安徽基础教育云平台、优酷、QQ群等进行网络分享，帮助学生自主学习，尤其是艺体生的学习；
（3）结合时政材料进行“拓展讲堂”微课堂及网络视频教学，力求形成个人品牌；
（4）通过互联网+的模式，实现教学方式的创新，推出免费与付费教学相结合，兼顾自己学生和更广泛学生的需求，促进可持续发展。
2. 学习与研究
（1）学习：订阅《中学地理教学参考》和《地理教学》两种杂志，认真阅读，同时关注相关教育教学专著。大学课本和《地理学报》的学习也是提升自我的重要途径。
（2）实践研究：结合自身的教育教学实践，开展相应的课题研究，得出结论，探索这种方式，让论文真正落实于实践，而非单纯的为写论文而写论文。（此项也为职称晋升做准备）
（3）课堂教学：课堂教学是教师的主阵地！教师的价值体现在课堂中，学生因热爱教师的课堂而热爱这门课程，加以引导，定能学好。通过观看网络课程和进行教学反思，不断提升教学质量，力争成为一流教育者。
五、实现目标的措施
1. 充分备课，根据学生实际情况合理掌控教学速度、难度与广度，以取得最佳效果；
2. 课堂教学时间为40分钟，必须追求高效，充分调动学生的脑力，促进动手与动脑；
3. 精心布置作业与复习，进行监督与指导，直至学生能够自我管理、自我复习；
4. 通过考试进行成绩跟踪，部分学生需要给予单独指导和严格要求，如加强记忆与背诵；
5. 利用提问和测试等方式，及时发现问题并加以解决，促进学生的学习与成长；
6. 学生的健康成长与做人始终是首位，重视对学生成长的指导。
六、可预见的成果
1. 教育教学水平稳步提升，对高考的理解和把握较以往更加深入；
2. 课堂教学更加有效且生动，教学研究得到实质性进展；
3. 学生学习态度积极，状态良好，朝着各自高考目标努力；
4. 培养出一批能够灵活运用地理思维的人才，解决实际问题。
高三地理教学计划 篇5
一、指导思想
依据高考大纲和考试说明，结合我校学生的实际情况，充分发掘学生的潜能，重视非智力因素，激发学生学习的主动性和积极性。通过扎实的基础训练与综合性训练，培养学生在知识应用和解题能力上的提升，以适应新的高考形式和要求。
二、学科目标
1、巩固基础，重视能力培养
2、图文并茂，提取关键信息
3、关注整合，凸显人文关怀
4、紧密结合实际，灵活运用知识
三、工作计划
1、第一轮复习（20xx年7月16日—20xx年3月中旬）
完成世界地理与中国地理的复习，涵盖必修1、2、3及选修部分。
2、第二轮复习（20xx年3月中旬—5月中旬）
实施专题复习，强化重点知识的掌握。
3、第三轮复习（5月中旬—5月底）
开展综合模拟训练，查缺补漏，确保知识的全面掌握。
四、具体内容
（一）一轮复习目标：突出基础知识的梳理与巩固，使学生的学科基础能力达到标准。
1、要求：
（1）明确复习范围，确保基础知识无遗漏，消除知识结构上的理解障碍，对地理知识进行系统性的梳理和总结；
（2）分析近年高考的变化，掌握考试趋势；
（3）实施滚动复习，适时回顾并合理安排练习（已复习过的内容），提升应用能力；
（4）全面阅读教材，培养灵活运用地理原理的能力。
2、复习建议：
（1）根据不同的学习内容选择不同的复习方法：
a. 自然地理：着重理解原理与规律，结合实际进行分析和解决问题。要在“理解”上下功夫，使学生掌握概念和技巧，熟记相关规律，从而体验其形成过程。基本步骤为：厘清概念——掌握规律——熟记基本原理——变式训练（先做后讲，或教师示范，学生尝试，师生共同总结解题思路与技巧——同类题型训练）（注重解一题会一类）。该部分内容较为复杂，教学应循序渐进。
b. 人文地理：强调观点与方法的运用，结合实例进行评价与反思。在“精”字上下功夫，熟记相关要素，强化思维建模，尝试多维度进行综合分析，注意基本问题的回答方式。
c. 区域地理：强调地理事物的空间定位、图像与图表的解读能力及基本概念的理解与运用，关注区域特征的概括及各要素之间的内在联系，注重区域治理的发展方向。在“准确”上下功夫。
（2）重视学生基础知识和基本技能的训练。课堂上应明确学生掌握的内容，依据学生的实际情况设定训练目标，务实循序渐进，确保基础知识落实，基本技能（如图表解读能力）在细节上人人过关。
（3）建议采用“学——练——教”的模式进行复习。每节课45分钟分为三个阶段，第一阶段10分钟由学生自学或教师检查某一知识的掌握情况，第二阶段20分钟让学生进行针对性的练习，第三阶段15分钟进行教师的重点讲解。
（4）建立联系线索，为后续复习打下基础。
例如：空间分布的接近关系与对比关系，地理事物间的因果关系，平行关系，主次关系及大小包含关系等。
（二）二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提升，实现综合能力的突破。
1、要求：以主干知识为基础，强化专题复习，借助区域知识提高学科思维能力，明确重点和难点，深入理解知识结构及其内部联系，同时进行解题训练，增进应试能力。
2、复习建议：
(1)自然地理原理应进行图式化处理；
(2)人文地理思维的模式化；
(3)热点区域的自然化，避免盲目追逐热点，更多联系自然地理特征，减少与人文特征的联系；
(4)重点与难点的专题复习，建议围绕四大系统展开，并掺入题型（尤其是解答题）进行专题：
①地理运动系统：包括地球运动、大气运动、水体运动等；
②人地关系系统：涵盖人口问题、环境问题、资源问题等；
③区域地理系统：涉及自然区域、农业区域、城市区域等；
④地理图表系统：包括各类地理图、数据统计图等；
⑤题型专题。
（三）三轮复习目标：专注提升应试能力。
1、要求：注重查缺补漏及解题技巧的提升。做到精选练习，回归教材，强化个别辅导。
2、复习建议：
(1)抓住主干知识，纲举目张。如：自然地理在“理解”上下功夫，而人文地理在“精”上，务求用简单明了的语言记住要点。
(2)重视地图，掌握地理核心。地图是地理独特的知识载体，地理知识、原理、规律以及考核形式都集中于地图之上，通过地图落实地理分布与规律。
高三地理教学计划 篇6
20xx年高三地理教学计划为适应新课标的要求，我们根据近年来的高考趋势和命题特点，精心制定了本届高三的复习备考方案。此计划旨在全面提升学生的地理综合素养，为他们在20xx年高考中取得优异成绩打下坚实的知识基础和能力支持。以下是具体的复习安排。
复习计划：
1、系统复习中国地理（xx年7月—xx年9月）
2、第一轮复习（xx年xx月—xx年3月）涵盖必修1、2、3
3、第二轮复习（xx年3月—5月）进行专题复习
4、第三轮复习（xx年5月—6月）集中模拟训练和查缺补漏
具体内容：
1、一轮复习目标：重点在于基础知识的梳理与巩固，以确保学生的学科基础能力达标。自然地理部分：强调原理与规律的应用，结合实例分析问题。让学生深入理解概念，掌握解题技能，熟记基本规律及其形成过程。基本流程为：理清概念—掌握法则—熟记原理—进行变式训练。为了提高学习效果，教学应从易到难，循序渐进，不可急于求成；
人文地理部分：强调观点与方法的运用，特别是对区位因素的细致分析。教师可以为每种类型的区位因素建立模型，学生通过记忆强化模型，再结合具体实例进行分析。还应注重回答问题的基本方式和方法。
复习应着重于学生基础知识和基本技能的训练，明确学生掌握的内容，根据实际情况设置合理目标，稳扎稳打，循序渐进。复习时间安排如下：
20xx.7.1——20xx.9.30复习中国地理
20xx.xx.1——20xx.xx.1地图、等值线与地球
20xx.xx.1——20xx.xx.1自然地理中的物质运动与能量交换
20xx.xx.1——20xx.xx.xx地理环境的整体性与区域差异
20xx.xx.xx——20xx.xx.20自然环境对人类活动的影响
20xx.xx.20——20xx.1.1人口增长、迁移与合理容量
20xx.1.1——20xx.1.xx城市空间结构的变化
20xx.1.xx——20xx.2.xx生产活动与区域联系
20xx.2.20——20xx.3.1区域地理环境与人类活动
20xx.3.1——20xx.3.5区域可持续发展与地理信息技术
20xx.3.5——20xx.3.15旅游地理与自然灾害
2、二轮复习目标：关注知识的灵活运用与能力的提升，实现综合能力的突破。以核心知识为基础，以专题为依托，以区域为载体，通过加强知识之间的联系，全面提高学生的思维能力。明确复习中的重点与难点，深刻理解每一知识模块及其内部结构，把握知识点之间的联系。同时加强解题能力的训练，提升应试能力。计划时间为20xx.3.15—20xx.5.1，主要专题包括：
地理运动专题：涵盖地球运动、大气运动、水体运动、地壳物质运动及地理事物的时空变化等。
人地关系专题：涉及人口、环境、资源及区域发展等问题。
区位因素专题：包括农业、工业、城市及交通区位等分析。
地理图表专题：涵盖日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图及地理计算等。具体专题的设置可以根据班级需求进行调整。
3、三轮复习时间为20xx.5.1——20xx.6.1，主要目标是提升应试能力，着重查漏补缺和解题技巧的培养。精选练习题，重返课本，抓住主干知识，明晰纲要，重视原理的理解与解题思路的讲解。在解答过程中，需掌握解题策略，提升解题能力和技巧，同时重视答题语言的组织与表达。
高三地理教学计划 篇7
一.工作思路
根据学校本学期的工作安排，我校高三地理组的工作思路主要围绕：提升教学质量，力求在XX年度高考中取得佳绩。
二.工作目标
1. 确保每节课的教学质量，规范课堂教学管理。根据XX年考试要求，落实每个考点，力争完成学校下达的高考任务。争取上重点线的人数高于预期，本科线人数达到规定，上专科线人数超过98%。进行优生培优与差生补救，关注尖子生，力图在XX年高考中再创地理学科的辉煌。
2. 确保按时按质完成学校在创建工作中安排的各项任务。高三地理组要求每位教师完成各类教育教学档案，包括个人计划、总结、教案、听课记录、积分册；教研组的计划、总结以及教研活动记录；科组的计划、总结以及第二课堂活动报表。确保80%以上的教师能够使用多媒体教学工具，课堂覆盖率达到50%以上，能熟练制作课件，优化教学过程。
3. 依据新高考的要求，认真备课，确保学生的知识考点和能力达标。
三.工作要求
在第一轮复习中，做到以下几点：
1. 深入研究考纲和教材内容，对教材进行总体归纳与总结。构建基础概念网络，进行全面复习。
(1) 充分了解教材，掌握核心内容。
(2) 突出重点，掌握基础概念的系统化学习。
(3) 及时特别是在地理现象、规律分析等方面。
2. 持续提升教育教学质量。
(1) 集体备课：备课是提升课堂效率的关键。要在钻研教材的基础上做好备课，掌握高考趋势，了解学生特点。
加强集体备课，充分发挥集体智慧，确保实效，不流于形式，按照学校安排高三组每周周三下午第八节在教师办公室进行。
(2) 上课：在集体备课的基础上，努力提高每堂课的教学效果，注重因材施教，兼顾补差与提优，确保教学讲练结合，同时加强对学生学习方法的指导。
(3) 课后反思：总结课堂利弊，养成反思习惯，在反思中寻求进步。
(4) 完善听课制度，取长补短，年轻教师要向经验丰富的教师学习。
(5) 严格执行学校的常规教学安排。
3. 全面备考，优化习题筛选与评析。
严格执行学校习题系列化教学的要求，精心组织试题，根据不同难度为学生安排训练时间，及时讲解试题，强调解题方法与思路，提升学生的解题能力。
四.工作措施
为实现今年的高考目标，我们高三地理组将齐心协力，确保质量与数量的双重保障，具体措施如下：
1. 充分利用每节课，对基础薄弱的学生着重夯实基础，为高考争取基础分数；对基础较强的学生在夯实基础的提升学科能力，争取提高第二卷的得分。为实现这一目标，所有高三教师需团结一致，共同突破重点，解决疑点，积极收集高考信息。
2. 切实推进优生培优与差生补救工作，优生的培优由周老师和罗老师主导，主要针对前层次班级，具体措施包括：关注尖子生的解题规范性，课堂上增加训练密度；每两周进行一次高质量模拟测试；与尖子生进行个别辅导。补救工作则需严格依据考试大纲，加强基础知识的复习。
3. 加强学生心理辅导。考生的知识水平固然重要，但心理素质同样不可忽视。学生的心理负担重、压力大将影响知识水平的发挥。临考前良好的心理状态至关重要。日常教学中要帮助学生树立良好的心态，减少他们对考试的焦虑。
4. 强化文科地理教学，完成一轮专题复习，强调讲练结合，夯实基础，为深圳的一模、二模和高考做好准备。
5. 各部门通力合作，确保各项任务按质按量完成。
附一：每周测验安排表：
出题人：
第一次 李修福
第二次 谢新春
第三次 周义
第四次 罗明军
第五次 李修福
第六次 谢新春
第七次 周义
第八次 罗明军
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高三地理教学计划 篇8
一、指导思想
高三地理教学旨在为高考做好充分的准备，依据《普通高中地理课程标准》及20xx年福建省《文科综合考试说明》，结合本届学生的学习情况，制定出切实可行的教学计划。
二、教学目的
以能力培养为核心，考查学生对所学地理知识和基本技能的掌握程度，并能够运用这些知识和技能进行分析和解决实际问题。要求学生在理解的基础上，扎实掌握基本知识和技能，能够灵活运用所学知识解释周围的地理现象，实现理论与实际的结合。
三、具体复习计划及对策
整个高三复习分为三轮：
第一轮复习，时间为20xx年7月底至20xx年3月底，主要侧重于基础知识的掌握。
复习对策：1. 对照考纲，确保基础知识无遗漏，消除知识理解上的障碍，系统梳理和归纳地理知识。
2. 分析近年来高考的变化，把握考试的趋势；
3. 实行滚动复习，适时回顾已复习内容，合理安排练习，提升应用能力。
4. 全面阅读教材，培养灵活运用地理原理的能力。
5. 强调落实，特别关注成绩较差的学生，给予针对性辅导。
6. 合理安排考试和练习，引导学生总结自身在知识、能力及方法上的不足，确保后续学习中能够不断改进。
第二轮复习，时间为20xx年3月底至5月中旬，重点放在知识的灵活运用和能力提升上。
复习对策：本轮复习以主干知识为基础，通过专题学习和区域分析，加强知识的内在联系，提高学生的学科思维能力。
1. 自然地理原理的图示化：自然地理原理往往蕴含于图示之中，这些图示在教材中得到体现；
2. 人文地理思维的模式化；
3. 热点区域联系的自然化：（1）不盲目追求热点；（2）多联系自然地理特征，而非人文特征。
第三轮复习，时间为20xx年5月中至5月底，主要关注查漏补缺和解题技巧的提升。
复习对策：精选练习题，重回课本，进行个别辅导。
1. 抓主要知识，统筹全局。
2. 重视地图，关注区域核心。
3. 强调原理，讲解解题思路。
4. 关注热点，了解热点问题的地理背景。