制定明确的教学目标和分阶段的评估标准至关重要。这不仅能够帮助学生建立扎实的语言基础，还能激发他们对英语学习的兴趣。通过丰富多彩的课堂活动和有效的课外拓展，我们期待培养学生的语言运用能力，提升他们的听说读写综合素养。关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在这个过程中找到自信，迎接更大的挑战。
高一英语教学工作计划 1篇
在高一上学期，整个教学周期大约为20周。在这一阶段，我们需完成两个模块的教学任务，分别是模块一和模块二，共涉及十个单元的内容。考虑到期末考试和其他学科的测试影响，课程时间安排十分紧凑。根据教研组的安排，模块一应在11月末前完成，而模块二则在1月中旬结束。结合新课程的教学理念，我的目标是在每次的月考中努力提升学生的优秀率、及格率和平均分。为此，我制定了以下工作计划。
一．每周进行一次集体备课，重点研究教材内容，并结合学校及各班级的实际情况，制定详细的教学计划。备课时，将指定主讲人，主题内容明确，包括重点难点分析、教学方法探讨和学生疑问解决等，尽量保证所有班级的教材进度和练习内容一致。面对不同班级学生的特性和教师的个人风格，教学方法可以灵活调整，避免一味追求统一。
二．加强与教研组成员之间的学习交流，互相听取和评价课程，吸取成功的教学经验，并认真进行课后反思。每堂课后都要对教学进行撰写课堂案例，以便进行更深入的分析和改进。
三．注重基础知识的教学。针对学生普遍存在的词汇量不足和阅读能力弱的问题，每天的作业中要确保学生阅读一篇文章，并及时反馈他们的阅读效果。鼓励学生积累优秀的词汇和句型。每个学段安排学生背诵5篇短文（选自新概念英语），每个单元至少要有一篇书面表达的练习，指导学生写作技巧，并提供范文供其背诵。课程中多次进行听写，并安排随堂检测，以便检查学生对教学内容和教材的掌握情况。重视过程性评价，激发学生的学习兴趣和动力。
四．对学生的课后辅导和督促至关重要。对于优秀学生，需要关注他们在阅读和写作作业的质量；而对于学习有困难的学生，要特别关注他们的单词记忆和课本知识的掌握，给予更多的关心与耐心，努力不放弃任何一个学生。
五．在课堂上，应给予优秀学生展现才能的机会，比如背诵新概念短文、讲解较难的问题，表扬每次测验成绩前十五名的学生，营造积极向上的学习氛围。对于学习有困难的学生，应让他们回答相对简单的问题，多给予鼓励和表扬，以提高他们的兴趣和自信心，同时加强督促，确保他们完成学习任务。
教学进度安排如下：
周次 教学内容 课时 备注
第一周 Unit 1 book 1 10
第二周
第三周 Unit 2 10
第四周 月考
第五周 Unit 3 10
第六周 Unit 4 10
第七周
第八周 Unit 5 10
第九周
第十周 Mid-Exam
第十一周 Unit 1 book 2 10
第十二周
第十三周 Unit 2 10
第十四周
第十五周 Unit 3 10
第十六周 月考
第十七周 Unit 4 10
第十八周
第十九周 Unit 5 10
第二十周 final-exam
以上是高一上学期的英语教学工作计划。
高一英语教学工作计划 2篇
高一上学期是学生步入高中教育的重要阶段，因此英语教学显得尤为关键。为确保学生能够顺利适应这一新环境，并在各个方面健康成长，特制定以下高一英语教学工作计划，以促进学生的全面发展。
一、教材分析
目前使用的教材是人教版的高一英语教材，上册包含两个模块，分别为必修一和必修二。必修一设有三个单元，必修二也有三个单元，共计六个单元。每个单元内包含四课，总共二十四课，每个单元都会围绕一个主要主题展开听、说、读、写的练习。例如，第一单元围绕“生活方式”进行阅读、听力、口语和写作等多种活动。话题紧贴学生的实际生活，便于他们更好地理解和运用所学知识。
二、教学目标
1、让学生明确学习英语的目标，培养自我学习能力和合作精神。
2、做好初高中的衔接工作，帮助学生熟悉和适应高中的英语学习环境。
3、在提升学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，全面发展其语言使用能力，培养学生的信息获取、处理、分析和解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法，通过观察、体验和探究等主动学习方式，促进他们挖掘学习潜力，形成有效的学习策略，从而提高自主学习能力。
三、学生现状分析
高一3,5班的学生构成多样化，大部分来自农村，城市学生较少，普遍英语基础薄弱，水平参差不齐，发音不标准。针对这一实际情况，计划在高一阶段的英语教学中，遵循低起点、循序渐进的原则，长期致力于激发学生的英语学习兴趣和习惯。指导思想为“扎实基础、改进学习方法、激发学习兴趣、提高英语能力”。
四、工作措施
1、在军训结束后，结合学生初中英语的实际情况，利用两周的时间复习初中教材，为高中的学习打下基础，整理初中知识，并配发相关练习，通过习题讲解来激发学生对新知识的兴趣，顺利过渡到新教材的学习。
2、确保学生打牢基础，避免知识断层，本学期需有计划地在新课程中穿插初中学过但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式，以及部分未掌握好的词汇和短语。
3、认真研究新课程标准与教材，做好备课、上课、辅导自习和批改作业，以提高教学质量。
4、词汇是学生的薄弱环节，影响综合能力的提升。在教学中尤为重视词汇的学习，加强单词的记忆、巩固，理解词汇的意义与用法，帮助学生掌握科学的记忆方法，养成查词典的习惯。
5、为了提升学生的听力水平，从高一开始进行定期的听力训练，除了课堂时间外，每周安排三次课外时间进行听力练习。
6、坚持每周进行一次作文训练，题材和方法力求多样化，并及时进行反馈。鼓励学生写英文日记，对个别英语较差的学生增加批改和指导。
7、注重阅读理解能力的培养，这是高中教学的重点，也是高考的核心。在单元教学中，专门安排一节课作为阅读课，指导学生掌握科学的阅读方法。
8、集体备课是提升教学质量的重要保障，有助于教师之间相互学习、共同提高。每周定期进行集体备课，确定一个中心发言人，由其先确定下周教学模块的重点和难点，最后全组讨论确定教学方案。
9、加强听评课环节，教师之间应互相听课，借鉴他人长处，取长补短，提升自身教学能力。
10、坚持进行教学研究与相互听课，向同行学习，利用网络资源解决教学中的疑问和困惑。
五、专业成长计划
作为一名新教师，首先要深入理解教材，了解班里学生的英语水平。多听其他教师的课，学习他们的教学经验，阅读教育学和心理学书籍，不断提升自己的教学技巧及对高中生心理的理解。参与备课和教研活动，密切关注教育动态，努力提高专业知识水平。
六、教学进度
第1周：学习初高中衔接教材（语音基础知识，句子）
第2周：学习初高中衔接教材（句子，构词法）
第3周：学习必修一 Unit 1
第4周：学习必修一 Unit 1
第5周：学习必修一 Unit 1（十一假期周日开始）
第6周：学习必修一 Unit 2
第7周：学习必修一 Unit 2
第8周：学习必修一 Unit 3
第9周：学习必修一 Unit 3
第10周：学习必修一 Unit 3 及期中考试
第11周：学习必修二 Unit 1
第12周：学习必修二 Unit 1
第13周：学习必修二 Unit 1
第14周：学习必修二 Unit 2
第15周：学习必修二 Unit 2
第16周：学习必修二 Unit 2
第17周：学习必修二 Unit 3
第18周：学习必修二 Unit 3
第19周：学习必修二 Unit 3
第20周：学习必修二复习
第21周：复习迎接期末考试
高一英语教学工作计划 3篇
一、指导思想：
依据新课程标准的要求，注重理论与实践的结合，强调以学生的个性发展为核心。针对我校高一学生普遍存在的英语基础薄弱问题，秉持“夯实基础，加强基本技能，改善学习方法，激发学习兴趣，提高综合能力”的指导思想。
二、学情分析：
本学期我负责C355与C361班的英语教学工作，这两个班级的整体水平较低，学生的英语能力差异较大。经过一段时间的努力，虽然情况有所改善，但仍有部分学生抱有“高一离高考还有时间，慢慢来就好”的心态，导致上课效率低下，作业敷衍或不交，课外时间多用在娱乐活动上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生由于缺乏持之以恒的毅力，害怕记忆和背诵，往往只满足于听课，而忽视了课后的复习和预习，导致英语成绩提升缓慢。
如何改进课堂教学，提高教学质量，是我们高一英语教师亟需研究的问题。语言学习的关键在于语言知识的积累，通过学习者自我体验和探索，才能有效掌握语言，灵活运用于交流。
三、教材分析
高一（下）模块三、四共包含6个单元。具体安排如下：
1、针对高一（下）教材中的6个单元，安排每单元12课时，其中新授课10课时，练习课1课时，复习课1课时，计划用4个月的时间完成。
2、为避免知识的断层，本学期将有计划地在10单元的新课程教学中插入初中学生学习但掌握不牢的时态、句型、定语从句、状语从句、动词不定式及部分词汇、短语的复习。
3、为了缓解高三时的听力训练压力，加强学生的听力技能，应从高一开始进行听力训练。除了课堂时间，还要每天安排听力训练时间。
4、词汇学习一直是学生的薄弱环节，直接影响着综合能力的提升，因此在教学中要重视词汇的掌握，强调单词记忆与巩固，教授科学的记忆方法，并鼓励学生勤查字典。
5、定期进行作文训练，每周一次，主题和形式力求多样化，并及时进行反馈。鼓励学生写英文日记，对英语水平较低的学生提供更多的指导和批改。
6、培养阅读理解能力是高中教学的重点，也是高考的重要内容。在单元教学中将专门安排一节课用于阅读理解，采用课外材料，并系统指导学生掌握有效的阅读方法。
四、教学任务与目标
1、使学生明确学习英语的目的；
2、做好初高中教学衔接，帮助学生适应高中的英语学习；
3、在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略及文化意识的基础上，发展学生综合运用语言的能力；
4、优化学生的学习方法，鼓励通过观察、体验和探究等积极的学习方式，激发自身学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
五、教学具体措施
1、了解学生的基本情况，逐步激发他们对英语的兴趣。
做好初高中的衔接工作，帮助学生在开学第一周复习和巩固初中的动词时态、基本句型和重要短语，以增强他们的信心，克服学习上的畏难情绪。
2、加强教师的教学常规管理，提高教学效果。教师需认真落实备课、上课、辅导及作业批改等环节，确保做到规范、细致。
3、培养学生良好的学习习惯，提升自主学习能力：
1）定期复习与分段记忆单词的习惯，帮助学生强化语言学习。
2）鼓励学生大声朗读，增强语言的感受力，克服心理障碍。
3）熟练使用工具书的习惯，具备自主学习能力的重要体现。
4）书写习惯的规范，英语作文在总分中占有重要比例，计划本学期进行一次书写比赛，以提高书写质量。
5）规范课堂笔记的记录与复习，定期检查学生的笔记。
4、落实听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的英语能力。通过课内课外的听说读写训练，不断巩固所学知识，如利用课余时间进行集体听力训练。
5、积极开展第二课堂活动，由指定老师负责活动的组织与安排，以提高学生学习英语的积极性，拓宽知识面，提升英语能力。
六、教学进度安排：
本学期要完成模块三、四的教学任务，每个单元计划12个课时。
1。 第一阶段 第1 — 7周 Module 3
2。 第8 周进行期中复习（统练）
3。第二阶段 第9——15周 Module 4
4。第16周进行期末复习（检测）
高一英语教学工作计划 4篇
一、指导思想
依据学校及级部的工作计划，全面落实新课程改革和素质教育的理念，备课组的全体成员将积极主动开展教学和教研工作，切实执行英语教学的常规，营造良好的教研氛围，持续创新课堂教学，不断探索科学有效的教学方式。针对本校高一新生普遍英语水平较低，尤其是B层学生基础薄弱的现实情况，我们坚持“夯实基础，抓好双基，改进学习方法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期致力于培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。
二、高一上册英语教学总目标
完成常规教学任务的注重激发和培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力和团队合作精神。
学生应具备明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能够听懂教师讲述与熟悉话题相关的内容并参与讨论；逐步读懂适合高一学生阅读的简单读物以及报纸杂志，克服生词障碍，理解文章大意，运用适当的阅读策略；能与他人合作，解决问题并报告成果，共同完成学习任务；在学习中互相帮助，共同克服困难；合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；在学习和日常交流中，关注中外文化的差异。
三、学情分析
今年我校高一级共有二十个平行行政教学班，整体英语水平较低，学生的来源构成复杂，大多数来自农村，城区学生较少，普遍英语基础薄弱，尤其是B层学生更是缺乏基础。
四、高一上册英语教材简要分析
本学期将完成英语模块必修(1)和必修(2)两个模块，共十个单元内容。
具体安排如下：对于这十个单元，每个单元预计使用8课时，具体的学习进度可以这样进行：
1. warming up和词汇学习一个课时；
2. 阅读和语言要点三课时；
3. 语法两课时；
4. 单元知识综合整理一个课时；
5. 单元检测一个课时。
五、高一上册英语具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为确保高中英语教学顺利展开，本学期将把学生在初中学过但掌握不好的词汇、短语、句型以及语法融入到五个单元的新课教学中，通过阅读理解、完形填空等方式加以巩固提升。
2、指导英语学习方法和培养学习习惯
良好的学习习惯是学生学业成功的关键。英语教师需指导学生掌握科学的学习方法，通过严格的训练，培养良好的英语学习习惯，以发挥学生的潜力，提高学习效率，培养学生的自主学习能力。
① 课前预习和自学的习惯，这为学生学习新课、取得良好学习成果奠定基础。
② 保持高度集中注意力上课，勤记笔记。
③ 课后及时进行复习。
④ 养成良好的完成作业习惯：
1. 按时完成作业，书写要规范清晰。
2. 及时改正作业中的错误，找出错误原因，建立“错题集”的习惯，形成英语学习的特点习惯：
a. 勇于说英语；
b. 养成阅读和背诵的习惯；
c. 反复练习，语言学习在于实践。
3、阅读训练
培养阅读理解能力是高中英语教学的重点，也是高考的重要部分。在单元教学中，安排一到两节课专门用于阅读训练，并有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。每周提供一次课外阅读材料，例如双语报的文章。
4、早晚读单词的记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点，直接影响综合能力的提升。教学中应重视词汇的学习，着重加强单词的记忆与巩固，以及理解词汇的意义与用法，帮助学生掌握科学的单词记忆方法，养成勤查词典的习惯。
5、集体备课
集体备课是提高教学质量的重要保障，有利于经验丰富的教师与年轻教师互相学习，共同提升。每位教师需及时准备一个单元的教案，并在网上备课栏目内分享。然后根据班级实际情况因材施教，制定个人的备课计划，确保教案遵循45分钟内，老师讲解时间少、学生练习机会多、活动设计丰富的原则。
6、开展听评课活动
备课组成员之间互相听课，并在听课后进行评课。根据课堂教学评估标准，帮助彼此检查是否达成教学要求，评课重点在于学生在课上是否有所收获，学生是否积极参与。
7、开展英语课外活动，创设语言学习环境
1) 开展课外英语竞赛活动，如演讲比赛、书法比赛、写作比赛、朗诵比赛、英文歌曲比赛等；还可以组织课本剧表演，通过活动促进教学。
2) 利用现代网络媒体创设语言环境，鼓励学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。
教学进度表
通过明确目标和计划，我们相信成功的彼岸不会遥远，本学年的教育教学成就将更加辉煌！
高一英语教学工作计划 5篇
一、学情分析
本学年我校顺利完成了高一招收工作，学生人数有所增加，但整体英语基础差异较大，存在明显的两极分化现象。部分学生来自于条件较差的学校，听力设备不足，任课教师对听力训练的重视程度不够，造成学生听力和阅读能力普遍较差，进而影响了他们对知识的应用能力。
高一英语教师数量不足，目前38个班级仅有16位任课教师。负责高三教学的教师在完成任务后也要面临从高三到高一的转型挑战。
高一第一学期对学生来说是从初中向高中过渡的关键阶段，能否在较短时间内适应高中英语学习的要求，是我们必须面对的重要任务，而上述问题依旧亟待解决，需要我们共同努力克服。
二、指导思想
在市、县教育研究部门的指导下，我们将全面落实学校的工作计划，围绕年级组的工作开展，以学生为中心，注重基础知识的掌握，旨在培养他们综合运用知识的能力。
三、总体目标
1、达成年级组工作计划中各项要求的任务。
2、寻找切实可行的措施，制定有效的培养策略，确保优秀学生的稳定发展。
3、加强集体备课，确保作业批改及时，提高课上学生的满意度。
4、期末考试成绩较入学时有显著提高。
四、具体措施
本学年将学习必修四，面临的时间紧迫与任务繁重的情况。为了更好地完成教学任务，特制定以下具体措施：
1、加强集体备课，充分发挥团队的优势。
我们的集体备课时间安排在每周二和周四的下午，至少进行一节听课与评课活动，互相学习，取长补短，共同提升。为实现知识和经验的共享，我们将严格按照集体备课流程进行：个人深入备课—主备教师进行说课—团队讨论—修改完善—各自教学—课后反思。
2、精心设计课堂教学流程，提高课堂教学效果。
结合高一学生的特点，任课教师需指导学生制定学习计划，维护课堂秩序，帮助学生养成良好的听课和记笔记习惯，充分激发学生的主动参与意识，让课堂活动真正转化为他们思维的锻炼。
3、重视英语基础知识，特别是词汇的记忆与积累。加强学生的阅读能力培养，每个模块专门安排一节阅读课，教授阅读技巧，培养良好的阅读习惯。
4、针对书面表达，教会学生写作技巧及六步写作法。每周进行一次作文训练，教师及时批改并提供反馈，对学生的卷面质量进行严格要求。
5、针对后进生采取有效措施，实现精准辅导。建立详细的后进生档案，实施四个优先：课堂优先提问、课后优先辅导、作业优先批改、优先鼓励谈心，逐步激发他们对英语学习的兴趣，提高其成绩。
6、加强学生周末自主学习的指导，发放预习学案，精选习题，认真批改并在下周进行讲评。
7、强化听力训练。每周利用两个下午的课外活动时间进行听力训练，并提供针对性指导。
以上是我们高一英语备课组针对本学年的教学计划安排，希望能够借鉴其他学校的成功经验，同时期待市教研室的领导给予我们宝贵的指导意见，如有不足之处，请不吝指教。
高一英语教学工作计划 6篇
一、 学情分析
在今年的高一年级中，总共有10个班级，学生的语言基础和学习能力差异显著。经过初步调查发现，大部分学生在英语学习上存在薄弱环节。需要从培养学生的学习习惯入手，特别是书写和朗读方面。我们计划利用早晨自主朗读的时间来提升学生的朗读能力，并在下学期举办一次英语书法比赛，以帮助学生养成良好的书写习惯。
高一上学期是一段关键的适应期，学生能否迅速融入高中英语的学习环境，是我们面临的一项重要挑战。这也使得高一英语教学的任务愈加艰巨，教师需要更加关注各层次学生的需求，努力实现有效的教学。
二、 指导思想
在市、区教育科研部门的指导下，我们将全面落实学校的工作计划，以年级组的工作计划为指导原则。以学生为中心，扎实基础，培养学生综合运用知识的能力。
三、 总体目标
1、 完成教研组工作计划中各项工作任务。
2、 寻找行之有效的教学措施，确保优秀学生的稳定发展，同时激发后进学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯，以适应高中英语学习并取得进步。
3、 充分集体备课，及时批改作业，确保课堂教学满意率高。
4、 期末考试成绩能真实反映一学期的教学成果，学生整体能力有所提升。
四、具体措施
1、 加强备课，发挥团队合作的优势。每周安排一次集体备课活动，以实现知识的共享。严格按照集体备课流程进行：个人准备—主备人讲解—集体讨论—修订完善—分头授课—课后反思。
2、 在课堂教学中注重设计，提升教学效果。根据高一学生的特点，教师应指导学生制定学习计划，维护良好的课堂秩序，并帮助学生养成听课、记笔记等良好学习习惯，确保他们每天完成“预习-听课-复习”的学习流程。充分激发学生的主动性，帮助他们迅速适应高中英语的学习，培养对英语学习的兴趣与热情。
3、 重视英语基础知识，强调词汇的积累。同时加强学生的阅读能力培养，在每个模块中设置专门的阅读课，教授有效的阅读方法，鼓励学生养成良好的阅读习惯。
4、 在书面表达方面，教授学生写作技巧。每两周进行一次作文练习，教师及时批改并进行讲评，同时对作业的书写质量提出严格要求。
5、 针对后进生的关注，教师应在课下给予更多辅导，透过交流增强他们对英语学习的兴趣，进而改善学习成绩。
6、 加强对学生自主学习的指导，精选习题，认真批改，并在下周进行反馈。
7、 注重听力训练。每周利用周一的第四节课进行听力训练，增强学生的听力能力。
8、 对大小考试进行质量分析，认真找出问题并加以解决，以此提升教学质量，扎实推进各项工作。
我们将继续保持紧密的沟通，积极研究，不断探索和追求实效，在总结经验教训的基础上，认真完成高一备课组的各项任务。
高一英语教学工作计划 7篇
一．指导思想：
新的课程标准为我们带来了全新的挑战和思维方式，教师的教育理念和教学方法必须与时俱进。在素质教育的背景下，高一英语教学不仅要重视基础知识的掌握，更要强调学生灵活运用语言的能力。为了适应这种新趋势，提高教学质量，我们将在高一英语教学中重点抓基础知识，扩展词汇量，提升课堂容量与学习效果，同时努力培养学生良好的学习习惯，增强自主学习与合作学习的能力，通过突破重点、开阔学生视野，从而提升其语用能力和英语成绩，培养他们终身学习的能力。
二．工作重点
1. 培养习惯，打牢基础。良好的学习习惯与学习方法的指导息息相关，习惯的培养过程也是夯实基础的过程。在高一教学的初期，除了重视基础知识的巩固和基本技能的训练，我们需要重点关注良好学习习惯的养成，比如：朗读和背诵的习惯，听说的习惯，规范书写的习惯等。
2. 降低学习坡度，实现平稳过渡。初高中之间的教学内容和方法存在较大差异。初中的知识相对简单，而高中则较为复杂；初中教学更偏重于知识的灌输，主要依靠“讲解、朗读、练习”的传统模式，而高中则要求在讲解基础知识的注重学生学习能力的培养。高一教学必须确保初高中教学的自然衔接与平稳过渡，适当降低起点，减小学习坡度，放慢教学节奏，注意以旧带新，以新温旧。
3. 激发兴趣，提升能力。充分利用高一学生入学时的新鲜感以及外语教材的特点，采用灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣，激励他们的求知欲。在教学中坚持使用英语授课，提供多种语言实践机会，增强学生用英语交流的自豪感。关注情感因素，进行情感教育，重视中差生的辅导，及时捕捉学生的优势，鼓励他们，从而将这些积极因素转化为学习动力，避免明显的“二极分化”。
4. 分层教学，措施得当，落实到位。由于学生英语基础的差异，我们必须实施分层教学，确保每一个学生都能跟上课程进度。
三．模块课时分配
本学期英语课每周安排五节，任务繁重，我们需在原有学案导学的基础上进一步探索和优化教学模式，开展课堂改革。每个模块的课时安排如下：
第一课时：Introduction & Reading and Vocabulary
导入新课，激发兴趣，重点在阅读的整体理解。
第二课时：Language Points & Grammar
进行语言点的归纳与扩展积累。
第三课时：Listening & Everyday English
强化听说训练。
第四课时：Cultural Corner & Reading
以泛读为主，了解文化背景。
第五课时：Writing
逐步提高写作能力。
四．具体措施
1. 切实落实集体备课活动。加强备课组的统一备课，确保“三定、三备、四统一”，由一位教师主讲下周模块的教学设想和计划，其他教师参与补充完善，形成共识，确保集体备课落实到位，统一教学思路、重点和讲解模式。
2. 加强课堂教学的探讨与研究，优化课堂教学。组内教师相互听课，促进共同提高。每周进行一次组内公开课，每位教师每周至少听课一节。鼓励教师随时探讨教学问题，促进年轻教师快速成长，营造外语教研的良好氛围，同时积极参加外部听课和学习活动。
3. 抓好常规教学的备、教、批、辅、考、评等环节，从学生的实际情况出发，落实分层教学的具体措施。关注基础知识的掌握程度，制定补救和拓展措施，确保尖子生的能力提升与后进生的兴趣培养和基础补差。
4. 加强词汇的记忆和日常阅读训练。词汇是英语学习的基础，必须紧抓词汇和词组的记忆，扩大学生的词汇量。利用课堂或早读时间检查单词和词组的记忆情况。
5. 作文训练：每周安排一篇写作练习，根据每个单元的主题与要求，结合教辅材料，选择合适的题目、体裁和题材进行有计划的写作训练，做到全批全改，并对重点学生进行面对面的指导。
6. 注重日常教学工作。定期检查学生的课堂笔记、课外摘录及作业情况。每堂课前或课后可通过听写、翻译或提问的方式进行基础知识的复习，确保每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关。
7. 积极开展丰富多样的课外活动，例如：学唱英文歌曲、用英语讲故事、表演话剧、英语演讲以及参与校园英语广播等，提升学生学习英语的兴趣，营造良好的学习氛围。
8. 必须具备三年备考的全局观，克服功利性操作，做到听说读写并重，培养学生运用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练活动，鼓励学生积极参与语言实践，培养在课堂上尽量使用英语交流的习惯。早自习时强调学生开口，形成阅读和背诵的习惯，每周进行一次写作训练，以提升写作能力。
高一英语教学工作计划 8篇
高一上学期是学生踏入高中阶段的重要起点，这个时期的教育尤为关键。为了帮助学生顺利完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的学习环境，并在各方面健康成长，我们制定了本学期的英语教学工作计划如下：
一. 教材分析
教材是国家课程标准的具体体现，是学生学习的依据。目前使用的是人教版英语教材，每个单元围绕一个核心主题，开展听、说、读、写四项活动，主要包括九个部分：热身（warming up）、听力（listening）、口语（speaking）、预读（pre-reading）、阅读理解（reading）、课后阅读（post-reading）、语言学习与运用（language study and use）、小结和学习建议及趣味阅读。教材中的语言知识和技能通过逐步呈现和训练，语法与句型的学习则符合学生的认知规律，帮助学生逐步构建知识体系。新教材打破了传统的教学模式，以新的理念和方式进行呈现。我们应当以积极的态度去学习和理解新教材的各个模块，最大化地发挥其作用。我们也要在理解教材的基础上，依据教学目标和学生的实际情况进行合理的取舍和调整，使教材更好地服务于我们的教学，而不是被教材所限制。
二. 教学目标
1. 让学生明确学习英语的目的，培养自主学习能力和团队合作精神；
2. 处理好初高中教学之间的衔接，帮助学生适应高中的英语学习；
3. 在培养学生语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，提升学生综合应用语言的能力，增强他们获取、处理、分析和解决问题的能力，促进学生用英语进行思维和表达；
4. 改善学生的学习方法，鼓励他们通过观察、体验、探究等积极主动的方式学习，激发学习潜力，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
三. 学生现状分析
本学期我将担任高一（4）班和（5）班的英语课程。两个班的英语水平差异较大，部分学生基础较弱。我计划在新学期伊始的教学中，采取低起点、逐步推进的策略，注重培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。总体教学方针是“重抓基础，优化学习方法，激发学习兴趣，提高英语能力”。
四. 工作措施
1. 在军训结束后，根据学生初中英语的实际情况，利用两个星期从字母和音标入手，做好初中教材的复习工作，为顺利过渡到高中教材打下良好基础，梳理初中知识，并提供相应练习，通过习题讲解和练习，激发学生对新知识的探索欲，顺畅进入新教材的学习。
2. 为了确保基础知识不出现断层，我将计划性地将初中学过但掌握不牢的语音、时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式等内容交错融入新课教学中。
3. 认真研究新课程标准，特别是与旧大纲的差异，搞清楚新增加和删除的内容，以及初中所学的部分。深入研究新教材，提前备课、上课，并认真进行自习辅导与作业批改。
4. 从高一开始就注重听力训练，以减轻高三时的听力压力，提高学生的听力水平。除了课堂教学外，每周安排三次利用课余时间进行集体听力训练。
5. 单词学习一直是学生的难点，直接影响到他们的综合能力提升。在教学中必须重视词汇的教学工作，加强单词记忆与巩固，同时帮助学生掌握词汇的意义和用法，培养科学的记忆方法和勤于查阅词典的习惯。
6. 每周坚持进行一次作文训练，力求题材和方法多样化，并及时进行讲评。鼓励学生进行日常的英文写作，特别是对个别英语基础较差的学生多加指导与修改。
7. 培养阅读理解能力是高中学习的重中之重，也是高考的核心内容。在每个单元的教学中，配备适量的阅读练习，确保平时测试有一定比例的阅读内容，并有计划地指导学生掌握科学的阅读方法。
8. 坚持相互听课和教学研究，从同事那里学习，积极利用网络资源，解决教学过程中的疑难问题。
高一英语教学工作计划 9篇
一、指导思想：
1、充分关注全体学生的情感需求，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的自信心和成就感，从而在学习过程中提升语言应用能力，增强人文素养以及实践能力，培养他们的创新意识；
2、注重学生的主体性，尊重个体差异，在教师的引导下帮助学生自主构建知识，提高技能，活跃思维，展示个性，发展思维，拓宽视野；
3、让学生在实际使用英语的过程中学习，成为英语的灵活使用者，而不仅仅是学习者。力争让英语成为他们生活中最有效的工具，而非负担，使他们在使用和学习中享受轻松与成功，而不再感到焦虑和畏惧。
二、学生情况分析
本学期所教学的高一班级英语学习基础相对薄弱，部分学生已对学习英语失去了信心，另外一些学生则感到英语难度增加，逐渐失去兴趣，上课注意力不集中，参与发言也不积极。针对这种情况，必须在备课中融入更多趣味性，以此激发学生学习英语的兴趣。
三、教材分析
教学目的：
1、帮助学生在听、说、读、写四个方面进行全面训练，掌握基础的语言知识与技能，培养初步的英语交流能力；养成良好的语言学习习惯，掌握有效的学习外语的方法；为今后的深入学习与实际运用奠定坚实基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，树立积极的学习态度，
3、培养初步的英语交流能力与自主学习能力。
具体目标：针对本班的实际情况，设定了以下两方面的教学目标：
1、语言技能：
听：1）能理解课文的大意；2）能够抓住简单段落的主要观点；
说：1）能够用合适的语调和节奏表达课文内容；2）经过准备能够简洁地表达一般话题；
读：1）能理解阅读材料中不同的观点和情感；2）能够识别不同文体的特征；3）通过分析句子结构理解长句和难句；
写：1）能简单地写出连贯且结构清晰的句子；2）能进行课文默写；3）在写作中能做到文体基本规范，语句通顺；
2、语言知识：
语音：1）逐步实现语音、语调自然得体；2）依据语音辨别和书写不太熟悉的单词或短语。
词汇：1）能够运用词汇描述复杂事物、行为和特征，说明概念；2）尽量学会常用习惯用语或固定搭配。
语法：1）进一步掌握表述时间、地点、方位的句型；2）深刻理解和掌握物体及事物比较的表达法；3）运用适当的语言形式描述及表达观点、态度、情感；4）学习和掌握基本的语篇知识，能够根据特定目的有效组织信息。
功能：1）掌握询问信息、谈论事物、表示否定和不确定等基本交际功能；2）灵活应用已学功能，进一步学习并掌握描述、分类、叙述等语言功能；3）恰当理解和表达道歉、应答等交际功能；
四、教学具体措施
1、了解学生的基本状况，逐步激励他们对英语学习产生浓厚兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提升学生的英语交流能力。
3、有意识地培养学生的听、说、读、写和作业能力。
4、重视思维的系统培养，采用由浅入深、由易到难的循序渐进的策略，点面结合，逐步扩展以加深影响。