我们发现，建立学生对数学的兴趣与信心是至关重要的。通过巧妙设计的课程内容与多样化的教学方式，不仅能帮助学生掌握基本的数学概念和技能，更能培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。这个阶段是学生数学学习的关键期，我们的教学计划将围绕着互动、实践与探索来展开，以引导孩子们在快乐中成长，发现数学的美妙。
三年级上册数学教学计划 1
一、本学期教学的指导思想：
1、充分重视学生已有的经验和生活背景，提供他们熟悉的情境，以促使学生更好地理解数学概念。
2、结合实际生活的相关内容，让学生体验数学在日常生活中的重要性，增强他们对数学的真实感知。
3、精心挑选富有趣味性和吸引力的学习素材与活动，激发学生的学习兴趣，让他们享受学习数学的快乐。
4、鼓励学生主动探索并进行合作学习，营造一个积极互动的学习环境。
5、关注教学要求，合理调整评价方式，促进学生在学习中的全面发展。
二、学生情况分析：
通过开学初的观察与交流，我对三年级一班和二班的学生有了初步的认识。从性格特征来看，许多学生性格开朗，兴趣广泛，善于与他人交流。从学习状态上看，大多数学生能按照教师的要求做好课前准备，并认真完成家庭作业，学习态度积极，习惯良好。班级氛围较为和谐，继续培养他们的学习兴趣和良好习惯，将是提高学习成绩的关键。
三、教材分析：
三年级数学上册主要涵盖万以内的加法与减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、简单分数的认识、四边形的识别、千米与吨的知识、时间单位的理解、可能性以及数学广角的多个单元学习，还有一个复习单元。其中，万以内的加法与减法、多位数乘一位数和四边形的认识是本册教材的重心。在数与计算方面，教材安排了万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法及分数的初步认识；在空间与图形方面，介绍了四边形的特征；在量与计量方面，学习了长度单位千米、质量单位吨及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步了解可能性。教材还设计了数学广角和两个实践活动。
教材的编排特点：
1、改进了笔算教学的编排，更好地体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数感；
2、量与计量的教学紧密联系生活实际，重视学生的体验与感受；
3、空间与图形教学强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力；
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的生成过程；
5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度与价值观的培养。
四、教学目标：
1、掌握三位数的加、减法笔算，能够进行相关的估算和验算。
2、能够口算一位数与整十、整百数的乘法；可以笔算一位数乘以二、三位数，并进行估算，熟练计算有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），能读、写分数，了解各部分的名称，初步比较分数的大小，掌握同分母分数的加减法。
4、初步理解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制这些图形，知道周长的含义，能够计算长方形和正方形的周长，进行长度的估测与测量。
5、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念（1千米=1000米）；认识质量单位吨，建立1吨的质量概念（1吨=1000千克）；认识时间单位秒，建立时间概念（1分=60秒），并进行简单的时间计算。
6、初步体验事件发生的确定性与不确定性，列出简单实验中可能出现的结果，了解事件发生的可能性有大小，并描述这些可能性。
7、能够找出事物的简单排列数和组合数，培养生活中发现数学的意识，全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的技能。
8、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的热情，树立信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与现实生活的紧密联系，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
五、采取的教学措施：
1、在课堂中体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养，主要关注他们的分析、比较、综合能力以及抽象概括能力，鼓励判断与推理，并探讨知识间的联系和规律。
2、注重知识的联系，增强学生对学习内容的理解。
（1）加强直观演示，加深学生对分数的理解。
（2）强调开放性，培养学生灵活思维和解决问题的能力。
（3）结合实际情况，从生活中的问题引出数学问题，获得知识。
3、根据三年级学生的特点和教材内容，认真备课，做到因材施教，以提高课堂教学的效率。
4、优化教学方法，设计丰富、现实且探索性的活动，让学生在真实场景中体验相关知识，经历探索与发现的过程。
5、利用现代化教学手段，充分发挥教师的引导作用与学生的主体作用，做到教学民主，鼓励学生勇于提问，激发学习兴趣，培养自学能力。
6、根据学生实际情况，设计他们喜爱的游戏，培养动手、动念、动脑以及创新能力及实践能力，提高他们对数学的探索兴趣。
7、倾听学习有困难的学生，拉近与他们的距离，增强他们的自信心，分层设计作业，努力提高他们的学习成绩。
8、加强书写训练，定期展览优秀作业，培养学生认真完成作业的良好习惯。
六、教学重点：
万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数以及四边形的认识是本册的教学重点。
七、教具与学具：
学生直尺、卷尺、测绳、七巧板、钟面、转盘等工具。
八、教学进度（见附表）
九、课时安排：
（一）、测量（7课时）
千米的认识————————————4课时
吨的认识—————————————3课时
（二）、万以内数的加减法（二）（9课时）
加法——————————————3课时
减法——————————————3课时
加法与减法的验算————————2课时
整理复习————————————1课时
（三）、四边形（6课时）
（四）、有余数的除法（5课时）
（五）、时、分秒（3课时）
填一填、说一说————————————1课时
（六）、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法————————————————3课时
一位数乘二、三位数———————————5课时
中间、末尾有0的乘法——————————4课时
整理与复习———————————————1课时
（七）、分数的初步认识（5课时）
（八）、可能性（4课时）
（九）、数学广角（3课时）
掷一掷———————————————1课时
（十）总复习——————————————1课时
三年级上册数学教学计划 2
一、指导思想：
本教学计划旨在帮助三年级学生系统整理数学知识，并在此基础上提升他们的计算与解题能力，同时兼顾技能的训练。特别关注学困生，通过查缺补漏，帮助他们克服知识与技能上的不足，使他们能够更好地理解数学知识。
二、学情分析
三年级学生整体来说，大多数学生在学习上表现出较高的主动性和良好的学习习惯。他们的基础知识相对扎实。然而，班级内部存在显著的学习差异，部分学生在计算上表现出粗心大意，常常出现数字抄写错误、符号书写错误和忘记进位等情况。每个班级中大约有4至5名学生在独立解决两步应用题时存在一定困难，主要由于题意理解不到位。也有少部分学生的学习状态不稳定，需要及时进行心理引导和激励。
三、教学指导思想：
围绕教材内容，重视基础知识和基本技能的训练，通过解题过程培养学生的审题意识和解题能力。
四、复习的具体计划
内容 措施 目标
第一课： 小数的基本概念及其读、写和大小比较
一位小数的加减法
解决相关生活中的简单问题
1、 进行小数的听写练习；
2、 将小数进行“翻译”，实现读写法的互换；
3、 用小数表示物品的价格；
4、 复习小数大小比较的方法；
5、 进行巩固练习；
6、 熟练进行一位小数的加减法计算，尤其注意整数与小数之间的加减法。
1、 能熟练、准确读写小数；
2、 能正确进行小数大小比较；
3、 能准确把握生活中的问题情境，并正确解决问题。
第二课时 对称、平移和旋转
1、 能判断生活中的对称、平移和旋转现象；
2、 在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；
3、 计算平移后图形的移动距离；
4、 在方格纸上画出平移后图形的样子；
1、 能准确判断生活中的对称、平移和旋转现象；
2、 能正确绘制指定形的轴对称图形及平移后的图形。
第三课时 统计与可能性
(1) 回顾平均数的含义，计算简单数据的平均数，并进行简单分析；
(2) 回顾事件发生的可能性，列举所有可能的结果。
1、 在特定问题情境中体会平均数的意义及其应用；
2、 能计算简单数据的平均数，并作出合理分析；
3、 对于简单生活事件发生的可能性作出判断，并列举所有可能的结果。
1、 能计算简单数据的平均数，并进行简单合理的分析；
2、 能判断一些简单生活事件的发生可能性，并列举出所有可能的结果。
第四课时 乘法
(1) 整十数乘整十数的口算练习；
(2) 两位数乘以两位数的计算。
1、 进行口算练习，进行抢答，并分享解题思路；
2、 讲述两位数乘以两位数的计算过程；
3、 进行巩固练习。
1、 能正确进行口算；
2、 能正确计算两位数乘以两位数的结果。
第五课时 乘法
运用所学知识解决简单的生活问题。
1、 结合实例，讲述两位数乘以两位数的每一步的含义；
2、 解决相关的简单生活实际问题。
1、 能准确把握问题情境，正确解决问题。
第六课时 面积
介绍面积的概念以及长方形、正方形的面积计算。
比较长方形与正方形的面积与周长。
1、 理解面积的概念；
2、 学会计算长方形与正方形的面积；
3、 理解周长的含义；
4、 学会计算长方形与正方形的周长；
5、 用所学知识解决简单生活问题。
1、 能正确求出长方形与正方形的面积；
2、 能准确区分长方形与正方形的面积和周长，并能正确解决相关问题。
第七课时 认识分数
(1) 分数的定义，学习读、写简单分数；
(2) 比较分数的大小，以及进行简单分数的加减法运算；
(3) 解决相关生活中的简单问题。
1、 举例说明分数各部分的意义；
2、 学习读、写简单的分数；
3、 了解同分母和同分子分数的比较方法；
4、 理解同分母分数的加减算法则；
5、 进行巩固练习。
1、 能用分数准确表示物品的数量；
2、 能正确比较简单分数的大小及进行加减运算；
3、 能准确理解问题情境并解决相关问题。
第八课时 查漏补缺
三、复习形式、要求及措施
1、 在复习过程中，充分调动学生的主动性和创造性，鼓励学生积极参与到学习中来，主动获取知识，领悟学习方法，促进思维发展。
2、 关注学生之间的能力差异，着重进行基础知识的训练，逐步推进，课堂与课后作业要有层次感。
3、 从重视记忆转向重视思维能力的培养。
4、 采用多样化的复习方法。
5、 精选练习作业，避免机械重复，减轻学生负担。
6、 有针对性地进行单元复习。
7、 重点抓住薄弱环节，进行集中练习。
8、 制作综合试卷，以提升综合处理能力。
9、 针对学习落后的学生，采取一对一的复习策略，以帮助他们跟上学习步伐，巩固知识。
三年级上册数学教学计划 3
一、学情分析
三年级学生已经对一些基本的数学知识有了初步了解，逐渐适应了新教材的学习方式与思路。大部分学生也意识到，数学知识无处不在，日常生活中时常能运用到数学。这为本册教材的学习提供了良好的基础，也为增强学生的解决问题能力和实践能力创造了有利条件。
二、教材分析
本册实验教材在教学内容的组织和处理上，遵循前几册教材的编写理念，力求教材结构符合教育学和心理学的基本原则，并符合儿童的年龄特点，体现出与前几册相似的风格与特色。本册实验教材同样具备内容丰富、关注学生的经验与体验、展现知识形成过程、鼓励多样算法和开放性教学方法等特点。由于教学内容的差异，本实验教材还具有以下几个显著特点。
1. 改进计算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是解决问题的重要工具，是小学生必须掌握的基本知识与技能。本册实验教材中，大约有一半的内容集中在计算教学（27课时），其中以笔算教学为主。目前的义务教育数学课程改革对笔算的重视程度有所降低，降低了笔算的复杂性与熟练度，《标准》中提出了算法多样化和避免程式化表述算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，充分体现《标准》的计算教学改革理念，在教学顺序、例题安排和素材选择等方面进行了创新。
(1) 精心设计教学顺序，加快教学进程。计算教学的顺序必须符合儿童的认知发展规律及计算知识自身的发展特点。实验教材根据计算教学的基本顺序安排内容，但依据《标准》中关于计算教学的改革目标，重新调整了具体步骤，因此减少了教学课时与例题数量。笔算加减法教学，从现教材的23课时减少至9课时，例题也从5个减少至2个；多位数乘一位数的教学，从现有教材的17课时减少至13课时，例题数量也从9个减少至7个。这样显著提升了笔算教学的速度，节省了教学时间，为学生提供了更多的探索与思考的空间。
(2) 让学生通过自主探究理解笔算过程与算理，避免使用文字概括形式的计算法则。总结、理解并记忆计算法则曾是笔算教学的关键环节。当前的数学课程改革强调让学生在实际情境中理解概念和法则，避免死记硬背。在笔算教学中，本册实验教材根据学生的基础，提出一些启发性问题，鼓励学生利用知识的迁移进行逐步理解，而不是一味记忆计算法则。在适当的时候（如整理与复习阶段），让学生通过小组讨论来总结笔算时需要注意的事项。这样既避免了学生在未完全理解算理的情况下机械记忆，也减轻了学生的记忆负担。这也符合算法多样化的理念，鼓励学生采用不同方法进行计算，培养灵活、多样的解决问题能力。
(3) 让学生在具体情境中理解计算的重要性与作用，培养用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是解决问题的工具，只有在具体问题的情境中才能真正体现其价值。应该将计算与实际问题情境结合起来，使计算成为解决问题的重要组成部分，使学生更深刻地理解为何进行计算，以及何时选择合理的计算方法。这对提高学生用数学解决问题的能力和良好的数感都十分有利。本册实验教材在计算教学中，与前几册相同，注重在现实问题情境中教授计算，将计算教学与解决问题的教学有机结合，让学生在真实情境中理解计算的意义与作用。
(4) 笔算与估算结合教学，增强估算教学的力度。估算学习对培养学生的数感有重要意义，同时也具有实用价值，日常生活中人们常常只需估算结果。估算是《标准》中需要加强的教学内容。本册实验教材中，许多计算教学的例题展示了笔算与估算两种算法的结合。这一安排不仅适时引入了估算教学，体现了加强估算和提倡算法多样化的改革理念，还能培养学生在解决问题时选择合适计算方法的能力，从而发展学生的数感。
2. 量与计量的教学注重与生活实际的联系，重视学生的感受与体验。
量与计量中的各种概念，如千米、吨、秒等，来源于人们生活和生产的需求。这些概念虽较为抽象，但却反映了与人们生活、生产密切相关的实际内容。该部分知识的教学应让学生在学习过程中体验、感受和理解这些概念，实现对长度、质量和时间的初步认识，并意识到数学与生活之间的紧密联系，提升利用这些知识解决问题的能力。在量与计量的内容编排上，实验教材注意设计丰富、现实的探究活动，让学生在实际背景下感受和体验相关知识，经历探索与发现的过程。
3. 空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，强化估测意识与能力的培养。
本册实验教材中，关于空间与图形的教学内容主要涉及四边形和测量等方面，这些内容对学生理解、把握和描述现实空间，获得解决实际问题的知识，以及发展空间观念都具有重要作用。在这些内容的安排上，教材注重让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，同时鼓励学生自主探索，以加深对知识的理解。几何形象的直观探索活动不仅为学生的创新意识发展创造了有利条件，也为他们的空间观念奠定了良好的基础。
这一部分内容的另一个特点是加强了对估测意识与能力的培养。估测是测量的重要组成部分，广泛应用于实际生活中。根据《标准》对空间与图形教学目标的要求，在第一学段需要学生能估计某些物体的长度并进行测量。在测量和四边形两章中，实验教材均安排了与估测长度相关的内容和训练。
三、教学目标
本册教材的教学目标是使学生：
1. 能进行三位数的笔算加减法，并进行相应的估算和验算。
2. 能口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并能够进行估算；能熟练计算余数为一位数的除法。
3. 初步认识简单的分数（分母小于10），能读写分数并知晓各部分的名称，初步判断分数的大小，能进行简单的同分母分数的加减法。
4. 初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；理解周长的含义，能计算长方形、正方形的周长；能估计某些物体的长度并进行测量。
5. 认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知晓1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知晓1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知晓1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
6. 初步体验某些事件的发生是确定的，有些则是随机的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，了解事件发生的可能性是有大小的，能简单描述某些事件发生的可能性。
7. 能找出事物简单的排列数和组合数，培养发现生活中数学的意识，全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、主要教学措施
1. 注重教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立相关数学概念。
2. 培养学生估测、估算的意识，重视学生估测、估算能力的提升。
3. 通过解决实际问题进行计算学习，提升教学的有效性。
4. 运用迁移法教学，培养学生举一反三的能力。
5. 引导学生独立思考、合作学习，让学生体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6. 强调直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7. 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下坚实的知识基础。
8. 让学生经历猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。
三年级上册数学教学计划 4
一、班级学生情况分析
我们三年级（1）班共有学生36人，男生18人，女生18人。班级大部分学生来自本地村庄，少数学生来自较远的地区，均为住校生。根据上学年期末的成绩分析，学生的基本知识掌握较为扎实，但仍有一部分学生的学业成绩未达预期，主要是因为家庭环境影响，部分学生由祖辈抚养，缺乏学习的主动性与自觉性，很难养成良好的学习习惯。本学期的重点工作除了进一步加强基础知识的巩固之外，还需针对学困生进行个别辅导，并培养他们良好的学习习惯，争取提升整体教学质量。
二、教材分析
本册教材内容包括：时分秒、万以内的加法和减法、测量、倍数的概念、多位数乘一位数、数字编码、长方形与正方形、基础分数概念、数学广角以及数学实践活动等。其中，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的核心教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法与减法笔算、多位数乘一位数，以及初步的分数概念。掌握万以内的加减法笔算是小学生必须具备的基础知识与技能，也是后续学习多位数笔算乘法与除法的基础。例如，进行两位数乘法时需将两个部分的乘积相加，实质上是在进行三位数或四位数的加法，而两位数除法通常需要进行三位数的减法。同样，多位数乘一位数也是学习两位数与三位数乘法的基础，因为无论因数的位数如何，计算过程都需要分解成若干多位数与一位数的乘法运算。余数的除法则是表内除法学习的延续，也是多位数除法的基础。
初步认识分数是数概念教学的一次扩展，学生理解与掌握会有一定的难度，因此本册中的内容较为基础，结合学生的生活实际和具体实例来帮助学生理解简单分数的含义，建立初步的分数概念，学会用简单的分数进行表达与交流，进一步培养数感，为后续学习小数及分数相关运算做好铺垫。
在空间与图形方面，本册教材中的四边形单元是另一重点内容。通过这部分内容的学习，学生能够认识平行四边形，掌握长方形与正方形的特征，了解周长的概念，并学会计算长方形与正方形的周长等。通过直观与实践操作，进一步感受平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的测量方面，本册教材安排了认识长度单位千米、质量单位吨及时间单位分、秒。这些内容的教学能够进一步培养学生的质量观念与时间观念，并通过实际操作与体验，培养学生对物体质量和时间长度的估测意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步了解可能性。通过对现实生活事例的体验及实际活动，学生能够了解现实生活中的不确定现象，意识到事件发生的可能性是有大小之分，激发学生对生活中数学应用的探索兴趣，培养应用意识与实践能力。
本册教材还安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动找出事物的排列与组合，培养学生的观察、操作及推理能力。
本册教材结合学生的知识基础与生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或与现实相关的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。
三、教学目标和要求
1、掌握多位数乘一位数的乘法、万以内的加法与减法，会进行相关的乘法估算与验算。
2、能够口算一位数乘整十、整百及整千的数，进行整十、整百数间的乘法，及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的分数，理解分数的平均分含义，会读写分数，初步掌握分数的大小，并能够进行简单的分数加减法计算。
4、了解时、分、秒三者的含义，能够准确地描述三者之间的进制关系及大小关系。
5、认识周长的概念，并能计算四边形的周长，提醒学生注意周长单位的书写。
6、了解时间单位时、分、秒之间的关系，知道每小时有多少分钟、每分钟有多少秒，并能准确认知时间。
7、了解不同形式的可能性，分辨哪些事件是一定、可能或不可能的，进一步体会可能性在生活中的应用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出解决方案的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解到数学的思想，形成发现生活中数学现象的意识，初步培养观察、分析与推理的能力。
10、让学生体验学习数学的乐趣，提升他们对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
11、养成按时认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点
万以内的加法与减法、四边形、余数的除法、时分秒、多位数乘一位数及初步认识分数，是本册教材的重点教学内容。
本册教材结合学生的数学知识与生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或与现实背景相关的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识与实践能力。
从本册开始引入初步认识分数的概念，内容较为简单。此时学生在日常生活中常常会接触到与分数有关的知识和问题，学习这一部分知识，可以扩大学生用数学解决实际问题的能力，同时也让他们初步学会用简单分数进行表达交流，进一步增强数感，为后续更系统的分数学习及分数运算打下良好基础。
五、学困生辅导
1、对待学困生，教师应多给予关心与爱心，耐心辅导，循循善诱，创造表现机会，鼓励他们。
2、学校要开展家访，取得家长的配合与支持，及时向家长反馈学生在校表现。
3、因材施教，针对性辅导。学会提出问题和发现问题，培养他们分析和解决问题的能力。
六、教改措施
1、积极学习新课程标准，理解课标要求。
2、开展学生互助学习活动，提高学习效率。
3、充分发挥小组长的指导作用，促进互帮互学。
七、课时安排：
（一）时、分、秒，3课时左右
（二）万以内的加法与减法（第一部分），6课时左右
（三）测量，7课时左右
（四）万以内的加法与减法（第二部分），9课时左右
（五）倍数的概念，4课时左右
（六）多位数乘一位数，12课时左右
（七）长方形与正方形，6课时左右
（八）初步认识分数，8课时左右
（九）数学广角—集合，2课时左右
（十）整理与复习，4课时左右
三年级上册数学教学计划 5
基本情况:
本学期是小学数学学习的重要阶段，我担任小学三年级的数学教学工作，使用的是新课程标准教材。在教学过程中，如何有效地运用新课程标准，落实新教学理念，是我面临的挑战。我将在课堂上创造更丰富的学习情境，鼓励学生探索、询问和发现。结合教学内容和学生的实际情况，认真把握重点和难点，着眼于培养学生的综合素质，确保他们在认知、情感和技能等方面全面发展。为了顺利完成本学期的教育教学任务，特制定此教学计划。
一、指导思想：
小学三年级数学教学将以国家的教育方针为指导，遵循义务教育阶段的数学课程标准，旨在通过数学学习培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让每个学生在轻松愉快的氛围中，掌握必要的数学知识与技能，同时培养他们的创新思维和良好的品质。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要包括：第一章 数的认识，第二章 加法与减法运算，第三章 乘法与除法，第四章 应用题，第五章 图形的认识，第六章 数据的收集与整理。其中，数的认识和加减法是本学期的基础知识，乘除法为该学期的重点运算，应用题则帮助学生将数学知识运用于实际情境中，图形与数据部分则培养学生的空间感知能力与统计思维。
三、教学目的：
在数的认识部分，帮助学生理解数的概念，进一步培养他们的数感。通过加法与减法的教学，让学生掌握基本的计算技巧，提升他们的运算速度和准确性。在乘法与除法的部分，鼓励学生通过多种方法理解运算之间的关系，培养他们的逻辑思维能力。应用题的教学旨在通过实际问题的解决，提高学生运用数学知识的能力。图形的认识部分则通过实际操作，增强学生对基本几何图形的理解。数据收集与整理部分将帮助学生掌握简单的统计方法，培养他们对数据的敏感性。
四、教学重点与难点：
重点包括：加法与减法的熟练运算、乘法与除法的基本理解和应用、应用题的解题技巧以及基础的图形知识。难点则在于如何引导学生将抽象的数学概念与实际问题相结合，特别是在应用题和数据处理部分，学生可能会面临理解和表达的困难。在教学过程中要特别关注学生对概念的掌握情况，鼓励他们多交流和探讨。
五、教学措施：
为确保教学目标的实现，我计划采取以下措施：
1. 在新课开始前，进行上学期知识的复习，帮助学生巩固基础。
2. 教学过程中，多使用鼓励与表扬，增强学生自信心，减少批评，创造良好的学习氛围。
3. 根据大多数学生的学习进度调整教学节奏，兼顾后进生的学习需求，确保整体推进。
4. 在新课的讲授中，适时回顾相关的旧知识，以帮助学生更好地理解新内容。
5. 复习阶段通过多样化的练习与活动，提升学生的主动思维能力，帮助他们逐渐熟悉各知识点的应用。
我还将关注个别学生的学习情况，结合他们的特点进行针对性的辅导。注重课堂教学与生活实践的结合，鼓励学生在生活中发现数学问题，逐步提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
三年级上册数学教学计划 6
一、学情分析
经过两年的数学学习，三年级的学生们基本掌握了一定的数学思维方式，具备了理解和运用数学知识解决日常生活问题的能力；大多数学生养成了良好的学习习惯，具备较强的自我管理能力，对数学学习表现出高度的热情与浓厚的兴趣。大部分学生在计算方面相对熟练，但在速度上存在一些个体差异。由于新教材在“解决问题”方面的特殊安排，部分学生对如何运用数学知识进行实际问题分析与解决仍显不足。不过，在解决简单问题时，学生们已初步形成了数学意识，能识别并分析日常生活中的简单数学问题，展现出初步的解决问题能力。本学期需要继续巩固学生的学习习惯，进一步培养他们“倾听”、“合作”、“交流”等能力，确保他们能认真完成作业并保持书写整洁。教师还需帮助学生在掌握基本数学知识和技能的过程中，提升其数学能力，培养创新意识和实践能力，使他们更好地理解数学与生活的紧密联系，构建对学习和应用数学的信心。
二、教材分析
本册教材包含以下内容：时、分、秒、万以内的加法和减法(1)、测量、万以内的加法和减法(2)、倍的理解、多位数转化为一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角以及总复习等。
1.计算教学内容的编排突出改革理念，力求培养学生灵活的计算能力，增强学生的数感。
2.提供丰富的空间与图形内容，重视实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3.结合现实问题进行简单的数据分析，增强学生对统计价值的理解，逐步建立统计观念。
4.重视解决问题能力的培养，训练学生综合运用数学知识以解决问题。
5.以有序的方式渗透数学思维方法，提升学生的数学思维能力。
6.情感、态度与价值观的培养应融入数学教学中，通过数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标和要求
1.能够熟练进行笔算多位数乘一位数的乘法以及万以内的加法和减法。
2.掌握口算一位数乘以整十、整百、整千的数，以及整十、整百数乘整十数和两位数乘整十、整百（每位乘积不满十）。
3.初步理解简单分数的概念，了解分数表示平均分的含义，学会读、写分数，并初步认识分数大小及计算简单的分数加减法。
4.认识时、分、秒这三个时间单位，准确表述它们的进制关系及大小关系。
5.理解周长的概念，能够计算四边形的周长，并提醒学生注意漏写单位名称。
6.了解时间单位时、分、秒之间的关系，知道每小时有多少分钟、每分钟有多少秒，并学会准确识别时间。
7.认识不同形式的可能性，了解哪些事情是必然发生的、可能的或不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的应用。
8.经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.培养观察、分析及推理的能力，增强发现生活中数学的意识。
10.让学生感受到学习数学的乐趣，提高他们对学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。
11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重、难点
万以内的加法和减法、四边形、时分秒、多位数转为一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
本册教材结合学生所学的数学知识与生活经验，安排了多个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作或与现实生活相关的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。
随着本册课程的展开，初步认识分数的内容相对简单。因为在日常生活中，学生常常会遇到与分数相关的知识及问题，这一部分的学习能够拓宽他们运用数学解决实际问题的视野，提高解决问题的能力；也帮助学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，为今后系统学习分数及其四则运算打下基础。
五、学困生辅导
1.教师对学困生应给予更多的关心和爱护，耐心辅导，循循善诱，创造表现机会，鼓励他们积极参与。
2.定期进行家访，争取家长的配合与支持，并与家长沟通学生在校的表现。
3.实施因材施教，提出针对性的学习问题，培养他们的问题识别、分析和解决能力。
六、教改措施
1.积极研究新课程标准，理解课标要求。
2.广泛开展学生之间的互帮互学活动。
3.充分发挥小组长的引导作用。
三年级上册数学教学计划 7
一．学生情况：
在这个学期，我负责三年级的数学教学。经过两年的学习，大部分学生的数学基础知识掌握得相对扎实，部分学生思维活跃，对数学学习充满兴趣。但也有个别学生表现得较为懒散，接受能力较弱，成绩不理想。本学期我将特别关注后进生的培养，力争帮助他们提高。
二．教学内容：
本册教材共分为六个单元：万以内的减法教学、两步计算式题和应用题，以及一个数乘一位数的乘法、除数为一位数的除法、时、分、秒的认识和角的概念与直角的教学。
三．编排特点：
1. 教材特别重视口算教学，适当地加强口算训练。每个单元都将口算单独列出进行教学，很多计算题先学习口算，然后再进行笔算。这种编排有助于学生掌握口算方法，提高口算能力，为后续的笔算奠定基础。
2. 重视笔算的计算方法，提升学生的计算能力。
3. 对于两步计算的应用题，教材按照基本数量关系相同以及解题思路相似的原则进行分组教学。
4. 在应用题的教学中，强调引导学生分析数量关系，掌握解题思路，联系实际生活，确保例题与学生生活紧密相关，通过线段图揭示数量关系，提示解题思路，引导学生根据情况选择分析法或综合法进行解决。
5. 通过操作和观察等方法，注重培养学生的思维能力。
6. 因材施教，针对不同学生的情况采取区别对待的方式。本册教材安排了适量的练习，以确保大多数学生经过努力都能达到基本要求。对于有较强学习能力的学生，教材中设计了一些综合性较强的特级题和思考题，以激发他们的学习兴趣，进一步提高学习能力。
四．教学目标：
1. 掌握减法的笔算方法，能够比较熟练地计算万以内的减法，能口算两位数减两位数，并学会减法的验算方法，初步具备验算的能力。
2. 理解两步计算式题的运算顺序，能够正确计算带小括号的两步计算式，学会分析应用题的数量关系，能够分步列式或列综合算式解答。
3. 掌握一个数乘一位数的乘法计算方法，能够熟练进行笔算，并能够口算两位数乘一位数（积在100以内）。
4. 掌握一位数的除法计算方法，能够熟练进行笔算，能够用乘法进行除法的验算（包括有余数的情况），并能够口算一位数除以两位数。
5. 认识钟面，了解时间单位时、分、秒之间的进率，能够进行简单的时间计算，初步建立对时间单位的概念，养成爱惜时间的好习惯。
6. 通过实际操作，了解角的各部分名称，能够使用三角尺判断一个角是否为直角，并能够绘制直角。
五．教学方法与措施
1. 尊重学生，注重学习方法的渗透，尽量让学生自主学习，课堂上留给学生更多的时间进行探索、交流和实践。
2. 重视学生的思维过程，培养他们初步的概括能力和逻辑思维能力。
3. 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想和方法。
4. 重视创新意识及实践能力的培养，鼓励学生展现思维过程，引导他们多角度思考问题。
5. 教学中应结合学生的生活实际，从生活出发，促使学生主动探究解题方法。
6. 针对教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养，安排有一定教育意义的例题和多种形式的练习题及数学游戏。
三年级上册数学教学计划 8
三年级的学生在数学基础知识上已经取得了初步的理解。随着学习新教材的过程，学生逐渐适应了其中的学习理念和方法，绝大多数同学意识到数学知识的广泛性，发现生活中的许多场景都与数学有关。这为他们学习本册内容奠定了良好的基础，也为提升问题解决能力和实践能力创造了良好的条件。
一、教材分析
本册教材包含了以下几个方面的内容：时间的认识（时、分、秒）；万以内数字的加法和减法的笔算；测量；倍的概念；多位数乘一位数；数字编码；长方形和正方形的认识；分数的初步理解；数学活动与实践等。这套教材在编排和内容处理上，依循了整套教材的编写理念和原则，力求让教材的结构符合教育学和心理学原理，以及学生的年龄特点，与前几册教材保持一致的风格和特色。本册教材具有内容丰富、关注学生经历、体现知识形成过程、鼓励多种算法、改变学生学习方式、倡导开放式的教学方法等优点。由于所教学内容的不同，本教材还具备以下几个显著特点：
1、优化了笔算教学的安排，体现了计算教学改革的理念，重视学生数感的培养。
2、量与计量的教学与生活紧密相连，重视学生的体验和感受。
3、空间与图形的教育强调实际操作和自主探索，同时增强学生的估测意识和能力。
二、教学重难点
1、教学重点：万以内的加法和减法的笔算、多位数乘一位数、倍的理解及分数的初步认识;
2、教学难点：时、分、秒的认知、长方形与正方形的区别、测量的概念。
三、教学目标
1、认知时间单位“秒”，初步建立关于分和秒的时间概念，理解1分=60秒，并能够进行简单的时间计算。
2、熟练掌握三位数的进位加法和退位减法的笔算，并进行相应的估算和验证。
3、理解长度单位“千米”，初步形成1千米的长度观念，知道1千米=1000米；同时认识质量单位“吨”，了解1吨=1000千克的概念。
4、能够口算一位数与整十、整百数的乘法；会进行一位数乘多位数的笔算，并进行估算。
5、初步理解分数，能够读写分数并了解各部分的名称；认识分数的大小，并能计算简单的同分母分数的加减法；能够运用分数的相关知识解决实际问题。
6、初步认识四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制长方形、正方形及其他四边形；理解周长的含义，能够计算长方形和正方形的周长；
7、在已有知识的基础上，经历集合思想的形成过程，初步理解集合的意义。能够结合具体情境理解用“韦恩图”解决有重复部分问题的价值，理解集合图中各部分的含义，并解决简单的重复部分问题。
8、在解决实际问题的过程中，感受到选择问题解决策略的重要性，培养良好的思维习惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的紧密联系，提高数学学习的兴趣。
9、体验数学与日常生活的密切关系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、本学期提高教学质量的方法与措施
1、按照计划高质量、高效率完成本期教学内容，认真备课、上课和批改作业，确保教学质量稳步提升。
2、认真整顿课堂纪律，严格进行学生的常规教育，使孩子们养成良好的听课习惯，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。
3、引导学生独立思考和团队交流，让学生享受探索带来的乐趣，适时运用小组讨论的形式，重视学生的应用意识和实际问题解决能力的培养。
4、密切关注学困生，从态度、兴趣、习惯、学习方法等方面入手，从课堂到课外，把握各种时机进行辅导，努力帮助他们在原有基础上提升。
5、注重学生对计算过程及其方法的理解，抓住教学重点，突破难点，为学生打下坚实的知识基础。
五、教学进度
第一周：时间的认识（时、分、秒）
第二周：两位数加减法的口算；三位数不进位加法及不退位减法的笔算
第三周：三位数的进位加法的笔算
第四周：三位数的退位减法的笔算
第五周：国庆节假期
第六周：万以内数的加减法、估算的总结与复习
第七周：毫米与分米的概念
第八周：千米与吨的概念
第九周：一个数是另一个数的几倍（通过除法计算）
第十周：一个数的几倍是多少（通过乘法计算）
第十一周：乘法口算；不进位乘法的笔算
第十二周：进位乘法的笔算
第十三周：0的基础知识；因数中间或末尾有0的乘法笔算
第十四周：估算与解决实际问题
第十五周：四边形、长方形和正方形的初步理解
第十六周：周长的认识与长方形、正方形周长的计算
第十七周：分数的初步认识与基本计算
第十八周：分数的应用
第十九周：数字编码与集合的知识
第二十周：期末复习总结
三年级上册数学教学计划 9
一、教材分析：
这一册教材涵盖了以下几个主要内容：万以内的加法和减法计算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步概念、平面图形的认识、千米和吨的单位理解、时间的计算（时、分、秒）、可能性初探、以及数学广角和实践活动等。其中，万以内的加法和减法计算、多位数乘一位数及平面图形的认识是本册教材的教学重点。
在数与计算的部分，本册教材安排了万以内的加法和减法计算、多位数乘一位数、有余数的除法和分数的初步概念。万以内的加法和减法是学生掌握基础数学技能的关键，对于后续学习多位数的乘除法至关重要。例如，在两位数乘法中，学生需要将结果分解为加法，这实际上是对三位数加法的练习，而在进行两位数除法时，也常常需要用到三位数的减法操作。多位数乘一位数的学习也是理解两、三位数乘法的基础，因为计算时需要将因数分解为多个多位数与一位数相乘的形式。有余数的除法则是对表内除法的延续，同时为学习多位数的除法做铺垫。分数的初步认识是数概念的拓展，学生在理解上可能会遇到一定的困难，因此本册中分数的出现是为了让学生通过生活惯例和具体实例，领会简单分数的含义，从而建立分数的初步概念，学会用简单分数进行表达与交流，进而发展数感，为后续学习小数及更深入的分数内容奠定基础。
在空间与图形的学习中，本册重点介绍四边形的知识。通过这一单元的学习，学生将能够认识平行四边形，掌握长方形与正方形的特征，理解周长的含义，并学会计算长方形和正方形的周长等。学生通过直观察和操作，进一步感受平面图形之间的关系，促进空间感的提升。
在量的计量方面，本册教材涉及到长度单位千米、质量单位吨以及时间单位的学习。通过这些内容的教学，学生将能够进一步发展对质量和时间的概念，并通过具体的操作与体验，增强估算物体质量和时间长度的意识。
在统计知识方面，本册教材引导学生初步了解可能性。通过对生活中相关事例的观察与体验，以及实际活动，学生可以了解到现实生活中存在的不确定现象，并意识到事件发生的可能性是有大小之分，激发他们对生活中数学的探索兴趣，培养应用意识和实践能力。
本册教材还特别安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动找出事物的简单排列与组合，鼓励学生动手操作、观察并进行归纳推理。
根据学生的学习背景，教材中还安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作或具有现实背景的活动，运用所学知识解决实际问题，享受探索的乐趣和数学的实用性，培养数学意识和实践能力。
二、教学目标：
1、知识与技能方面
（1）认识“万”，能够口算两位数与两位数的加减，整百数间的加减运算；
（2）能正确列式，笔算两位数除以一位数、三位数乘以一位数，明白0与其他数相乘得到0，并会对除法结果进行验算；
（3）了解24小时记时法，并能进行普通记时法与24小时记时法的转换；
（4）认识长方形和正方形的特点，能够计算长方形和正方形及其他简单两面图形的周长；
（5）理解物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体最多只能看到三个面；
（6）能有效收集和整理数据；
（7）初步理解事件发生的可能性有时相等有时不等。
2、数学思考方面
（1）在解决问题的过程中，学会进行有条理的简单思考，逐步在与同伴的交流中清晰表达自己的观点；
（2）能够灵活运用所学数学知识解决日常生活中的简单实际问题，在这个过程中发现生活中蕴含的丰富数学信息。
3、解决问题方面
（1）在教师的指导下，结合所学知识和方法，逐步体会生活中的数学信息，能够从数学角度提出和理解问题，发展初步应用意识，锻炼实践能力；
（2）在综合运用知识解决简单的实际问题中，感受到同一问题可以有多种解决方案，并通过不同角度分析问题以获得不同结果，从而培养初步的策略意识和创新意识；
（3）学会与同学合作，交流自己的想法和做法，在交流中不断修正和完善思考，增强合作交流意识；
（4）能够表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前进行整理，在倾听后深入思考，逐步增强评价与反思的能力。
4、情感与态度方面
（1）进一步感受到数学与日常生活的紧密联系，体会数与形能描述现实现象，逐步激发对数学的兴趣，积极参与数学活动；
（2）能够客观评价自己与他人。
三、学生情况分析：
本班大部分学生的学习习惯较好，上课时注意力集中，积极思考，作业完成认真，口算能力较强，能够提出并解决生活中的简单数学问题，对位置、图形、统计等知识掌握较好。对于这些学生来说，学习是轻松愉快的。然而，也有少数学生上课时表现不够积极，缺乏主动思考和发言的意愿，作业质量不高，这些学生需要重点关注，改善学习习惯是关键。
通过本册知识的学习，锻炼学生的思维能力、口头表达能力及动手操作能力是一个重要的时刻。
四、完成目标和提高教学质量的具体措施：
1、深入研究教材，把握教材的编写意图，备好课，提高课堂教学质量。
2、优化课堂教学，增加课堂的学习密度，通过激活练习提升学生的学习兴趣。
3、了解学生情况，因材施教，及时反馈，掌握学生学习状态，提高学习成绩。
4、重视后进生的辅导工作，努力使他们逐步跟上班级进度。
5、加强学生计算能力训练，关注他们的逻辑思维初步发展，培养思维的灵活性。
6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。
7、广泛阅读各类书籍，不断丰富自己的知识储备，开拓思维。
8、加强集体教研，掌握上下年级的知识衔接，认真研究教材，明白编写意图，按照教学大纲的要求教学。
9、充分利用教材，改革课堂教学结构，增强引导性。
10、根据学生的年龄特征，知识的安排要循序渐进，由浅入深，逐步提高。
11、注重培养学生的主动性、积极性和独立性。
12、培育良好的学习习惯和能力。
五、教学中需要准备的教具和学具
1、直尺
2、时钟模型
3、四边形模型
4、圆形模型
六、教学进度：
第一周：认识毫米和分米的测量
第二周：千米和吨的单位认知
第三周：万以内的加法和减法计算
第四周：万以内的减法、加减法的验算
第五周：加法和减法的验算
第六周：国庆假期
第七周：整理复习与四边形的学习
第八周：四边形及平行四边形的认识
第九周：周长计算，学习长方形和正方形的周长
第十周：估算及有余数的除法
第十一周：继续学习有余数的除法
第十二周：时、分、秒的学习，秒的认知及时间计算
第十三周：多位数乘一位数的口算
第十四周：多位数乘一位数的笔算（包括一位数乘二、三位数）
第十五周：多位数乘一位数的末尾和中间有0的乘法，以及整理复习
第十六周：分数的初步认知
第十七周：分数的初步认识与可能性的学习
第十八周：数学广角的学习
第十九周：总复习
第二十周：期末复习与测试