历史不仅是过去的回声，更是未来的指引。在制定历史教学计划时，我们应当秉持启发学生思考的原则，鼓励他们探索历史背后的深层意义。通过多样化的教学方法，结合实地考察与多媒体资源，激发学生的兴趣和好奇心，使他们在学习中不仅掌握知识，更学会批判性思维与历史视角的重要性。如此，历史教学计划将不再是单纯的知识传递，而是一次跨越时空的对话，一场思想的碰撞。
历史教学计划 1篇
一、本学期历史教学计划的总体目标是：
本学期的历史教学旨在帮助学生在掌握基本的历史知识和技能基础上，参与对历史事件和社会现象的深度分析与探讨，培养学生对历史及社会问题的理解和批判能力，逐步树立集体主义和爱国主义精神，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。通过学习，学生应能理解经济和文化生活的丰富多样性，增强自我展示能力和人际合作意识，提高道德素养，发展健康的心理素质，树立法律意识，增强社会责任感与实践能力。
二、课程资源的开发与利用：
1、文献资源：教科书、图书、报纸、期刊、历史图片、地图。
2、音像资料：历史纪录片、电影、录像、各种音频教材。
3、实物资源：图书馆、学习室、实验室、视听教室、博物馆、纪念馆等文化机构。
4、社会资源：学生、历届毕业生、教师、家长和社会各界人士。
三、学生状况分析：
初一年级通常是学生学习旅程中的一个重要转折点，学生们从小学阶段迈入初中，开启全新的学习篇章。为了合理利用这个新的起点，学生需要熟悉新环境，提升各方面的适应能力，教师在教学中应充分利用学生好奇心旺盛的特点，激发他们对历史学科的兴趣，促使他们珍惜这段学习时光；这一阶段的学生活泼好动，教师可以依据这一特点，设计富有吸引力的教学活动。
四、教学策略：
1、深入研究课程标准，熟悉教材，借助听课等方法汲取同行的经验，确保每节课都能引导学生参与互动，让他们真正投入到学习当中。
2、课堂上营造良好的氛围，让更多学生有机会发表意见和见解，教师在此过程中进行适当的引导与启发。
3、指导学生提前搜集相关资料和图片，逐步养成积累知识和做笔记的习惯，多给予学生发言的机会，培养他们的口头表达能力。
五、教材分析与课时安排：
本册教材分为四个单元，每个单元后都有一个综合探究活动，每一课设定为四课时，探究活动安排两课时，具体日程请参见进度表。
本学期增设《历史读本》，为学生扩展知识视野提供了良好的学习资源。
历史教学计划 2篇
一、高二年级概况：
高二年级共有24个班级，其中理科班级1至16班，文科班级17至24班。文理科学生在学习历史时的目标各不相同，文科学生的目标是争取在高考中取得优异成绩，而理科学生则更关注明年的学业水平测试。本年级采用的是人教版新教材，文科班每周安排三节历史课，理科班则每周安排一节历史课。本年级的历史教师共有5位，负责教授人教版历史必修三。
二、必修三历史教材分析：
人教版历史必修三共设有八个单元，内容涉及人类社会的思想、文化及科技发展的历史，涵盖了中国及世界的不同历史阶段，包括古代、近代和现代。书中思想文化的内容较为枯燥，学生在掌握和理解上可能会遇到困难，因此教师需要通过课外丰富的历史知识补充，结合现实生活进行分析和讲授。教学中，贯彻落实素质教育的方针，落实新课程标准的要求，帮助学生从历史角度理解人与人、人与社会、人与自然之间的关系，从历史中汲取智慧，提升人文素养，形成正确的人生观和价值观。要充分发挥教师与学生的双主体作用，提升教学质量，适应新课程改革的要求，进一步提升高二历史教学水平，实现教学目标。
三、期内工作主要措施：
1、更新教学理念，改进教育思想，深入研究课程标准、教材、教法和学法，切实提高教学效果。
要树立正确的教学观念，明确教学指导思想。老师应扮演好引导者的角色，在知识传授、思想交流和能力培养等方面积极引导学生；学生则应主动发挥主体作用，在掌握基础知识的增强能力培养，特别是培养学生的思维能力，帮助他们全面看待和处理历史问题，认识历史的科学性，教授学生一个传承、发展的、客观的历史。
注重日常教学工作，确保教学的顺利进行。坚持做好每节课的备课，重点和难点要清晰，把握学生的学习情况，寻找突破口；每节课都要认真准备教案（或课件）；课堂教学内容要适度，突出重点，增强师生互动；作业要作为巩固和提升学生学习的重要手段，要积极进行批阅。
加强教学研究与探讨，积极进行课堂教学探索，寻找高效的教学模式。常规教学要在巩固知识基础的强化学生的历史思辨能力，训练学生从多角度看待问题，习题讲解要从审题入手，把握解题脉络。积极应用现代技术手段，利用多媒体辅助历史教学，充分借助网络资源丰富知识和题库。积极加强对学生的学习指导，帮助他们掌握学习方法，进行知识归纳与整理，提高解题技巧。
2、关于备课：
为了确保教学进度和内容的一致性，我们决定每周进行一次集体备课，要求所有教师积极为备课组提出建议，共同促进教学工作。
3、针对考试：
遵循年级组统一的要求，精心组织每次阶段性考试，做到命题严谨，阅卷细致，认真进行讲评。
4、关于作业：
要求学生按时、按质完成课后作业，教师也要加强监督，及时批改作业，确保质量。
四、教学进度安排：
本学期共有23周，具体的教学计划安排为16周。
历史教学计划 3篇
一、指导思想：
全面落实国家教育方针，全面推动基础教育的改革与发展，以德育为核心，以提高教学质量为重点，积极探索教学实践，致力于转变传统教育观念，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力和探索精神。确保教学面向全体学生，注重个体发展的同时力求普遍提高课堂学习的效果和质量。
二、教学目标、要求、任务：
初中历史教育应引导学生了解历史上重要的事件、人物及现象，以及历史发展的基本脉络，深入理解重要的历史概念，认识人类历史各个阶段的主要特征和发展趋势。
初中历史教学要培养学生按照时间线索观察历史事件的能力，引导他们收集、整理和运用相关的历史资料，激发学生对历史事物的联想、想象及初步的分析与综合能力，鼓励他们对历史问题提出简要的评价，提升历史思维能力，增强自主学习能力，着重培养学生的创新意识以及与他人合作、参与社会实践的能力。
初中历史课程应注重社会发展规律的教育，帮助学生建立正确的历史观念，开展爱国主义、社会主义、国情、革命传统和民族团结等方面的教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化，增强民族自豪感与自信心，树立为祖国的社会主义建设而努力奋斗的历史使命感，为建立正确的人生观和价值观奠定基础。
三、教学主要内容：
本学年将集中于世界历史的学习。主要教学任务是为迎接20xx年中考做好准备，因此在传授新课程的同时还需要进行有效的中考复习。
四、教学重点与难点：
完成世界历史的教学内容，并做好针对中考的三轮复习准备。
五、学生现状分析：
根据上学年的学生学习情况分析，班级中的优生相对较少，中等生和学习困难生数量较多。绝大部分学生的学习积极性较高，课堂参与度也不错，基础知识掌握良好，但部分学生存在不愿意书写的情况。针对以上问题，本学期将采取提优补差的措施，以提高班级的优秀率，使学生的成绩得到显著提升。
六、提升教学质量的措施：
1、首先要进行高质量的课前准备，真正做到对教材、学生、教学方法和学习方法的全面备课。课堂教学应面向所有学生，尊重每位学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导，努力开发每位学生的特长和潜能，要坚持基础性与科学性的原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能的训练。
2、课堂教学是教学工作的核心，只有有效提高课堂教学的质量和效率，才能显著提升整体的教学质量。要将重点放在培养学生能力上，优化课堂结构，提高课堂效率，改进教学方法与模式，遵循学生的身心发展规律，培养学生的自主学习能力和参与意识，引导学生在主动探索中获取知识。
3、课堂教学要遵循整体性原则，始终将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面整合放在首位，推动学生的全面发展，从实际出发，积极探索与实践，寻找具有自身特色的教学模式。
4、教学语言要简洁规范，充满活力，及时上下课，关心学生，注重引导学生的学习方法，使他们掌握学习技能并乐于学习。在此过程中，帮助学生逐步掌握历史知识和认识历史的基本技能，例如：计算历史年代、阅读历史课本与相关书籍、识别和使用历史地图、图片及图表、搜集与历史学习相关的资料、叙述重要的历史事件，以及分析和评论重要的历史问题等。
七、教学进度安排：
第1至第10周：讲授第1课人类的形成——第11课英国资产阶级革命。
第11至12周：复习与中段考。
第13周至第16周：讲授第12课美国的诞生——第19课世界文化的杰作。
第17至20周：复习、期末考试、评卷、试卷分析与教学总结。
历史教学计划 4篇
一、指导思想：
历史教学的核心在于培养学生的分析思维，使他们对历史产生深刻的理解和认识。本学期重点将放在世界历史的学习上。教师需根据学生的年龄及学习特点，灵活运用理论与情感的结合，以达到最佳的教学效果。
二、基本情况
1、学情分析：由于很多学生对历史课程的重视程度不足，导致基础较为薄弱，对记忆性知识的吸收不够深入。面对这种情况，教师要通过生动形象的教学方式和丰富多样的教学手段，将历史知识呈现得更有趣，以此激发学生的学习热情和好奇心。考虑到这是备战中考的毕业班，我们计划大幅度提升教学进度，争取在本期内完成《世界历史》（上）的所有课程内容。
2、教材分析：根据往年中考的考察重点，特别关注近代史后半部分的知识点。每一章节内容庞杂且知识点众多，教师需要引导学生通过理解来掌握这些知识，以确保教学效果的提升。
三、具体措施：
1、因材施教，讲授内容结合实际情况。以“启发式”、“探究式”、“讨论式”的教学方法为主导，适当调整课堂进度，前三周将相对慢些，让学生适应教材及教学方法，后续恢复正常进度。
2、务求知识的趣味性，激发学生各方面能力的发展。
3、强化课堂教学，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论。
4、作业执行严格，要求认真，及时批改作业。
5、及时检测学生学习状态，迅速掌握学习情况。
历史教学计划 5篇
一、指导思想
以提升历史课堂教学质量为核心，贯彻教育创新理念。积极参与课程改革，探索有效的教学模式，全面实施素质教育，关注学生的全面发展。
二、教学目标
继续激发学生对历史学习的兴趣，使其掌握重要的历史事件、人物和现象，理解关键的历史概念，掌握不同时期的基本特征和发展趋势。培养学生的分析能力，如识图、读史料，引导学生学习收集、整理和应用相关历史材料，激励其进行联想、比较和概括等思维活动。注重培养学生的创新意识及团队合作能力，推动参与社会实践，增强民族自豪感和爱国情怀，并弘扬各民族优秀文化。
三、学生情况分析
初三学生正处于感性理解向理性理解的过渡期，具备一定的历史知识基础及合作探究的能力，但科学学习方法掌握不够，基础知识和能力相对薄弱。学生对历史的兴趣较高，但自觉学习的态度不够，特别是男生自律性较差，历史小论文的写作水平也有待提高。
四、教材分析
本学期的教学内容为世界历史部分，教材由若干单元和课组成。每个单元对应一个学习主题，主题下分多课。本册教材共涉及八个单元，包含二十五课，并由文化课和活动课两种形式组成。每课内容包括提示、正文、阅读材料、图表、注释及思考题、课后练习等，正文内容紧扣课程标准，作为课堂教学的基本任务，其余部分可根据学生的实际情况设定不同的教学目标。
五、教学措施
1、深入研究新课程的教学目标和要求，做好每节课的准备，明确重点和难点，在传授知识的同时强化思想教育和能力培养。
2、采用灵活多样的教学方法，注重教学技巧与艺术，增强课堂设计的趣味性与幽默感。充分利用多媒体、历史地图、图示等手段，创造条件，提升学生的历史学习兴趣。
3、优化课堂内容，提高教学效率，控制课堂容量。每节课前二十五分钟讲授新知识，最后十分钟用于练习与巩固。
4、教会学生科学的学习方法。针对初二学生自主学习不足的问题，本学期着重教授历史学习的基本方法，特别是历史小论文的写作。在教学中主动调整学习方式，积极调动学生的主动学习和创造性思维，培养学生的综合能力、严谨性和逻辑思维。
5、积极参与学校教研组活动，反思自身教学中的不足，整理教学经验，以提升个人教学水平。
6、认真完成学校布置的各项任务。
六、教学进度及课时安排
周次教学内容
第1—8周上册内容完成
第9—10周期中复习
第11—18周下册内容完成
第19—21周期末复习
历史教学计划 6篇
为确保七年级历史教学的有效开展，落实《基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养新时代的优秀人才，本学期的初一历史课程不仅关注知识的传授，还注重培养学生的爱国情怀和道德品质。依据“以学生为中心”的理念，特制定以下教学计划。
一、学生情况分析
初一学生的整体学习水平基本一致。历史是一门新学科，大多数学生对其知识有较强的求知欲，课堂纪律也较为良好。但另一方面，学生的综合归纳能力较弱，部分同学对学习的目的不够明确，积极性有待提升。
二、教材分析
1、教材特点
本学期选用人民教育出版社的初一历史第一册，教材融合了思想性、政治性、科学性及知识性。文本可读性强，配图丰富，新增了多种趣味性课堂活动，以增强学习的趣味性。
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容涵盖了从远古人类到魏晋南北朝的历史，涉及各个时期的兴起与衰亡、经济与文化的变革与发展，共计22课。
3、教材重点与难点
重点在于与历史发展相关的重大事件及重要人物，以及经济与文化的发展脉络。难点则在于对历史事件、人物进行思想教育及评价。
三、主要措施与教学目标
为应对以上情况，本学期将采取以下教学措施：
鼓励学生积极参与课堂教学，如通过答题、小组讨论和故事分享等活动，激发学生的思维潜力，提升学习兴趣，培养创新意识，同时促使学生对当天所学内容的复习。这样可以有效集中学生的注意力，加强课堂纪律管理，并及时发现和总结不足之处。
积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，利用课外读物及网络资源进行古迹和名人轶事的探访，从而拓宽历史知识面，提升探究学习能力，增强学生的创造精神和实践能力。
进行集体备课以提高教学质量，教师之间相互交流取长补短，资源共享，每周至少进行一次集体备课。
安排公开课与听课活动，通过课后评议互相促进，提高整体教学效果。
四、教学进度
新教材初一历史第一册包含22课，其中新课讲授需占用22个课时，单元复习安排4个课时，期中复习占用2个课时，期末复习占用4个课时。
历史教学计划 7篇
一、指导思想：
以历史唯物主义和辩证唯物主义为基础指导思想，依据教育法律法规，结合课程标准及学生的实际情况来开展教育教学工作。
二、教学目的及任务：
1、德育目标：遵循课程标准，通过历史课程的学习，拓宽历史知识的宽度，深入理解历史发展中的基本脉络；初步掌握历史唯物主义的核心理论和方法，认识人类社会发展的基本规律，能够运用这些科学理论与方法分析历史及现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立为社会主义现代化建设贡献力量，以及关注民族和人类命运的理想。
2、教学目标：注重基础知识的巩固，通过简明有效的记忆方法帮助学生减轻学习压力；对历史知识进行归纳和形成小专题及规律性的认识；着重指导学生的解题技巧，主要通过高考题的练习进行训练；引导学生认真再读课本，分析并巩固课本内容，确保基础知识扎实；强调历史学科与现实问题之间的有机结合，挖掘与人文主义相关的知识点。
3、教学任务：本学期的主要任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》和《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的教学，教授学生高中历史的基本学习方法，帮助他们掌握相关的基础历史知识和能力。
4、重新审视和感悟新课程。通过深入学习，树立新的教育理念，转变教学观、人才观与评价观，提升自身的知识素养与专业技能。
5、积极参与教研活动。加强科组的日常管理，认真履行每次科组会议的职责，加强集体备课，统一教学进度，增强彼此之间的分工与合作。
三、具体措施：
1、采用启发引导式教学为主，使用多种有效的教学方法与手段来激发学生学习历史的积极性，使学生改变对历史学习的传统观念，掌握高中历史的基本学习方法。了解学生实际情况，培养他们的学习积极性，探索新课程实验中的合作模式，改变以往的课堂教学方式，促进学生的学习方式转变。在教学中以学生为主体，关注师生互动，促进新型师生关系的形成；引导学生掌握学习方法，养成乐于合作、主动参与和积极探究的学习习惯；培养多种能力，为学生的可持续发展打下坚实基础。
2、强化直观教学，充分利用多媒体等现代教学工具，采用现代化的教学手段，提高课堂效率。课堂教学力求简洁明了，重点突出，难点详细分解，积极调动课堂氛围，提高学生的自主学习能力。
3、加强训练，提高学生的应试能力，确保教学质量。
4、重视课前预习与课后巩固，确保每位学生的作业落实，尽量实行轮流面对面批改作业。
历史教学计划 8篇
一、教学内容：
本学期的历史教学内容将聚焦于中国近现代史，分为七个单元，共计18节课，每节课时长为40分钟。
二、背景分析依据是：
在本学期，我们将以学校的教育方针为指引，积极落实相关政策，推进以学生为中心的素质教育。在上级领导的指导下，围绕课程和考试改革，通过加强常规的教学研究，努力提升历史教学的整体质量，尤其是在高年级的教学改革上。
三、年级和班级状况分析：
目前八年级的学生情况为：课堂参与度低，沟通困难，学习积极性一般。虽然大多数学生能够跟上教师的授课节奏，仍有部分学生反馈不佳，学习效果不明显。尤其是八年级(Y)班的男生，普遍存在学习态度不端正、习惯较差、理解能力不足等问题，难以保证100%及格率。整体来看，学习主动性不足，部分同学对学习缺乏兴趣。针对今年的历史期末考试，我们需要在教案准备上更为用心，确保每一节课都有实在的收获。
四、这学期的要求和努力实现的目标：
1. 深入理解《历史教学大纲》和现行教材，提高课堂教学质量。确保在课堂上充分利用40分钟，贯彻全面性、系统性和准确性的原则，做到概念明确、结构清晰、突出重点和难点，扎实基础，促进学生能力的提升。
2. 针对后进生进行个别指导，帮助他们树立正确的学习态度，积极参与课堂讨论和练习，以提高他们的学习成绩。
3. 透彻研究期末考试中的各类题型，针对不同层次的学生提供相应的指导。优秀学生需强化思维和分析能力，基础薄弱的学生则需注重掌握课本大纲中的基本知识及能力，以顺利通过期末考试。
4. 加强教育科研，理论与实践结合，深入开展历史研究。
5. 注重培养学生的创新能力及实践能力，探索多样化的教学方式，运用文化遗产和历史遗迹丰富历史课堂。
6. 应用多元化和现代化的教学手段，利用幻灯片、投影、录音、录像、电影、模型等多媒体资源。
7. 认真参与市教育局举办的各类教学培训活动，提升自身的专业素养和教学技能。
动词（verb的缩写）具体做法：
1. 扎实基础，培养学生能力
本学期的历史教学内容以中国近现代史为主。我们将理清历史脉络，归纳各个时期的历史特色，探讨人类发展的规律，努力培养学生的历史思维能力。
2. 以问题为导向，提高学生的思维品质
思维的核心在于问题，而高质量的问题是课堂教学的出发点。本学期，课堂上的问题设计将从易到难，循序渐进，旨在提升学生的思维广度和深度。
3. 通过多媒体教学提升学生的历史学习兴趣
响应学校的技术使用要求，本学期我将努力运用形象直观的多媒体手段，以提升课堂的趣味性和互动性，使历史学习变得更加生动。
4. 在课改理念的指导下，探索新教材
由于新教材插图丰富、直观性强且能力要求高，我将认真研究教材，努力展现自己的教学特色。
5. 研究课型，通过多元智能理论指导教学实践
历史教学计划 9篇
一、指导思想
本学期，我们将依据学校的工作方针，在全面推进试教教学的指引下，在学校教学部门的指导下，明确以创建高效课堂、重视自学能力为目标，强化常规教学的研究，深入推进七年级历史教学，努力提升教学质量。
二、基本情况
（1）学生分析
七年级学生由小学升入初中，呈现出：好奇心强、积极主动、上进心强和学习热情高的特点；但他们在听课、自学和做笔记方面仍存在困难，有些学生不按时交作业，课堂纪律差，学习习惯亟待改善。每个班级大约有45名学生，各班级的班风和学风各有不同。许多学生对历史学习的重视程度不够。尽管大部分学生能跟上教师的思路，但仍有个别学生回答问题时表现得毫不相干。由于学习态度不端正、习惯不佳、理解力不足，难以达到预期的教学目标。部分学生对学习兴趣不大，智力水平也相对较低。从年级之初就需要定期进行课堂管理和学习习惯的培养，严格规范学生的行为，认真备课，精心制作每一课件，及时巩固和消化知识，使每节课的教学效果最大化。
（2）教材分析
1、教材的特点
本学期所使用的历史教材为人教版第一册，集思想政治教育与科学知识于一体，具有良好的可读性，配图丰富，增加了许多生动有趣的课堂活动。
2、教材内容
本学期的中国历史教学内容分为四个单元，涵盖了从中华文明的起源到魏晋南北朝的兴衰、经济、民族融合及文化等历史，共有22节课。
本教材旨在提升学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，探索新的教学方式和方法，文字简练，色彩鲜明，避免了重教法轻学法的弊端，注重学生活动的多样性，使课堂教学生动有趣。
教材第一单元主要讲述人类文明的起源，包括最早的人类及华夏民族的形成，共三课，帮助学生了解古代人的生活，激发民族自豪感。第二单元主要探讨奴隶制社会的产生、发展与衰落及其对社会变迁的影响，使学生深入理解国家产生和社会变迁对人类文明进步的重要性。第三单元关注秦汉时期的政治、经济、文化发展，引导学生认识秦汉对后世的深远影响。第四单元则讲述政权分立与民族融合的问题。
3、教材的重点和难点
教材强调历史发展脉络中重要事件及人物，关注经济与文化的进步。而思想教育的实施、历史事件和人物的评价，以及培养学生自主学习能力是教学过程中的难点。
三、任务目标
增强学生学习历史的兴趣，使其掌握重要历史事件、人物和现象，理解重要历史概念，熟悉不同历史时期的基本特征和发展趋势，培养学生分析历史资料的能力，引导学生学会收集与组织信息。
本学期的教学内容聚焦于完成七年级的历史课程。理清各阶段的历史线索，归纳各阶段的历史特点，探寻人类历史发展的规律是本学期教学的核心任务。必须扎实基础，引导学生探索历史发展规律，从而提升其能力。
历史教学计划 10篇
一、指导思想
为确保有效备战20xx年中考，提高历史复习的系统性与针对性，提升学生的历史学科成绩，特制定如下复习计划。
二、学生情况分析
通过分析，发现学生对基础历史知识掌握不够扎实，整体综合素质与中考要求尚存差距，尤其在阅读理解、知识运用及表达能力方面亟待提升。部分学生在历史学习上投入的时间较少，主观题作答不积极，甚至出现空白卷的情况。
三、备考计划
教学进度
1、20--年2月至4月中下旬，完成第一轮复习；
2、20--年5月下旬前，完成第二轮复习；
3、20--年升学考试前，完成第三轮总复习。
四、复习计划及措施
第一阶段：系统复习，奠定基础。历史知识点繁多，涵盖六本教材，面对有限的课时，必须利用好时间，全盘考虑、重点突出，以帮助学生夯实基础，迎战中考。为提高复习效果，将根据课本设计合理的教学方案，包括知识框架及相关习题，帮助学生全面理解课程内容。习题将涵盖各类题型，以强化重点知识，提升学生的能力。遵循《初中历史新课程标准》，以教材为核心进行全面复习，打好基础。
第二阶段：题型训练，掌握解题技巧，提升应试能力。基础知识掌握之后，接下来要提升学生的考试与答题能力，尤其是应试技巧。通过多年的教学实践，我们认为学生需要关注以下几点：
(1) 审题。在平时的练习和考试中，必须仔细审题，明确题目要求后再作答，避免草率处理。
(2) 熟悉课本内容。对于选择题，尽量做到不看书，材料题和问答题则需要参考书本。
(3) 合理安排考试时间。用时4周，在复习过程中，特别应注重学生的解题能力。在中考历史中，选择题覆盖面广，综合考查学生的阅读、记忆和思维能力，且占总分的40%。历年考试选择题较为基础，要求学生不可丢分。解题时需注重“题干”和关键字的把握，通过直选法、排除法或分析法进行选择。在材料题与问答题方面，也提供相应的解题指导。
第三阶段：关注热点，进行小专题复习。时长4周。通过前两个阶段的复习，学生对知识的理解更加牢固，但仍可能存在知识点零散的问题。为了活化知识，需要结合教材进行专题复习，如中国古代政治、经济、文化等。历史学习需与现实问题相结合，历年考试都涉及时政热点，鼓励学生收集相关资料，如纪念事件、新时政热点等，引导他们将热点与历史问题联系，运用课本知识解决现实问题。剩余时间将为学生提供针对性的模拟试题，以提升其应试能力。
五、历史复习注意事项
1. 加强复习的深度和广度，确保学生熟悉课本，最大限度减少基础知识的失分。第一轮全面复习，细化知识点，构建稳固的基础；在讲解过程中需遵循课程标准，理顺知识脉络，突出重点，严密逻辑，并结合条理化的板书，运用看、读、写、记等方式强化训练，逐章逐节夯实基础。第二轮复习时通过比较对照、整体串联，进一步使知识系统化，达到知识点的相互贯通。
2. 针对九年级下学期，增加练习量，寻找优秀的资料，帮助学生巩固知识，通过生活情境的试题设计，激发学习兴趣，促进知识向能力的转化。
3. 增加考试频率，掌握解题速度，以提升学生的应试能力。在指导学生时，应紧扣课程标准，全面扎实基础，做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料和看大事年表，同时抓住线索、网落和重点。
4. 研究考题，提升作答技巧。现如今的历史试卷更加现代化，结合人文语言和时政热点，图文并茂，使历史学习更富有趣味。设计相关练习以培养学生愉快阅读、冷静思考、从容作答的能力。作答时应简洁直接，避免冗长和偏题，养成规范作答的良好习惯。
5. 及时获取中考信息，参与教研活动，与同行交流，通过多种渠道获取相关信息，不断更新备考策略。
历史教学计划 11篇
一、指导理念
全面实施教育方针，以素质教育为主线，依据《九年义务教育初中历史课程标准》进行教学，以教材为核心，重视复习过程及评估反馈的落实：全体学生均要覆盖，分层指导，分层要求。不断创新教学方法，促成教学实践，培养学生的创新意识，提高他们分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考的目标贡献力量。
二、复习备考安排
第一轮“基础巩固”复习
1、复习时间：20xx年2月上旬—4月上旬，教学周期约9周。
2、复习内容：涵盖中国近代史、中国现代史、世界近代史及世界现代史，按单元和章节进行复习，结合课程标准及考试要求，强化重要知识点和考点，以夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：采用“滚动式”复习，根据课本内容，串联并复习相关知识，确保基础扎实，顺利通过重要考点。
第二轮“专题训练”复习
1、复习时间：20xx年4月中旬—5月中旬，教学周期约5周。
2、复习内容：专题一：近现代中国人民的抗争与探索；专题二：中国近现代经济发展；专题三：主要资本主义国家的革命与改革；专题四：近代国际关系的演变；专题五：科技革命与经济全球化；专题六：国际共产主义运动与民族解放运动；专题七：中共领导的革命与建设；专题八：时事热点。
通过专题训练，巩固基础，构建系统化的知识网络，强化综合及专项知识训练，突破重点与难点，提升知识运用能力，检查并弥补知识盲点。
3、复习方法：采用分专题和分知识点的复习法，以知识网络为主线，进行专题分块的复习和测验。
第三轮“综合检测”复习
1、复习时间：20xx年5月下旬—中考前，教学周期约3—4周。
2、复习内容：重视综合能力与适应性培养，提高学生的应试能力。
3、复习方法：进行综合检测和模拟训练，查漏补缺，强化应试技巧与解题思路的指导。
检测安排
1、每轮复习后进行模拟考试。
2、实施月考。
3、认真对待学校的统一检测。
三、复习策略
1、加强教学方法与学习方法的研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，确保复习课的密度与质量。
2、抓住中考开卷的特点，提升学生的能力。
3、科学设计训练题，以点带面，灵活应变，培养学生解答开放性试题的能力。
4、实施因材施教的原则，激发学生的积极性，复习时面向全体学生，分层教学、分层指导、分层要求，确保每位学生均有收获。
5、通过正向激励学生，力争实现复习目标。在复习过程中，多给予学生表扬，促使他们在自查中觉醒，在愉悦的氛围中学习，定期检测，及时调整复习进度与方法，确保目标的达成。
历史教学计划 12篇
一、教学目标
历史的学习是明智之选。历史教学的重点在于培养学生分析问题和解决问题的能力，加深他们对世界的认识。本学期主要学习世界历史，这使得学习的难度增加。过去，学生们往往对历史不够重视，基础知识薄弱，学习态度不够扎实，且在记忆方面也存在惰性。本学年教师需要更加有序、耐心，生动形象地将繁琐的历史知识进行形象化，同时辅以丰富的教学手段，紧紧抓住学生的好奇心，激发他们的求知欲，帮助学生掌握历史知识。鉴于这是毕业班，为了能够提前进行高考复习，我们将大幅度加快教学进度，争取更多宝贵的复习时间。根据学生的年龄与实际情况，本学期计划完成《世界史（一）》的学习，并适当推进第二卷的学习。
二、教材分析
本教材分为四个单元，共有25节课程。结合多年来高考的要求，教材重点介绍了后现代历史的相关内容。每节课都涉及大量材料和知识点，容易造成混淆，同时还有很多图表需要记忆。我们应在记忆的基础上教会学生理解，以实现良好的教学效果。
三、提高教学质量的措施：
1、精心备课，真实落实教材、学生、教学方法和学习方式，确保课堂教学面向全体学生，平等对待每一个学生的学习权利，遵循因材施教的原则，分类指导，努力发挥每位学生的优势与潜力，传授基础知识，切实加强基本技能的训练。
2、课堂教学是整个教学活动的核心。只有有效提高课堂教学的质量和效率，才能显著提升整体教学质量。课堂教学需注重培养学生的能力，优化课堂氛围，提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展的规律，培养学生的自主学习能力和积极参与的意识，加强学习方法的指导，使学生在积极探索中获取知识，提升自主学习的能力。
3、教学应坚持整体性原则，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，使学生全面发展，结合实际积极探索与实践，寻找适合自身特色的教学模式。
4、规范课堂语言，精神饱满，确保上课准时开始和结束，关心学生，注重对学习方法的指导，提升知识的趣味性，培养学生各方面的能力，使他们学会如何学习，乐于学习，逐渐掌握历史理解的基本技能和方法，例如计算历史年龄、阅读历史教材及相关书籍、识别和使用相关的历史地图、图片及图表、收集和整理与历史学习相关的资料，描述重要历史事件，解释重要历史概念，分析和评论重要历史问题等。
5、在教学中要充分研究学生的年龄及心理特点，从促进学生学习的角度出发，调动和激发他们的学习兴趣与积极性，鼓励学生参与课堂活动，激发他们对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。
6、有效的家庭作业是学生复习和巩固知识的重要途径，也是教师发现教学问题的有效方式之一，应及时进行纠正和反馈，检查并弥补不足。
7、要及时发现并了解学生的学习状况。
四、辅导：
辅导的重点在于关注优秀学生与学习暂时落后的学生，即注重培养学生的创新思维与能力，关注知识的缺乏及学习方法的引导，注重对学生学习目标的教育，激发学习兴趣，培养学习意志、习惯和方法等非智力因素。在辅导过程中要遵循因材施教的原则，帮助有潜力的优秀学生发展个性，进行创造性学习，培养其创新能力。对于学习困难的学生，要给予多方面的关心，帮助他们掌握历史基础知识，增强学习信心，全面提升教学质量。
历史教学计划 13篇
一、指导思想
历史是义务教育阶段不可或缺的课程。通过历史课程的学习，学生能够掌握基本的历史知识和技能，初步理解人类社会历史发展的主要进程。学生也会学会运用历史唯物主义的视角来分析并解决问题；增强他们的爱国情感，继承和弘扬中华民族优秀文化传统，树立民族自尊和自信；逐步形成正确的国际观，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果，学习并继承人类的传统美德，从人类历史的跌宕起伏中体会人生的意义，逐渐形成科学的世界观、人生观与价值观。
二、教材分析
九年级上册历史教材涵盖了世界古代史和世界近代史的内容。世界古代史从人类的出现开始，约在公元15世纪结束，分为上古和中古两个阶段，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。在文明产生之前，人类经历了漫长的史前时期。随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所取代。从五六千年前开始，亚非大河流域、欧洲的希腊与罗马相继孕育了辉煌的古代文明，国家开始出现，并进入了奴隶社会。在奴隶制度的衰落中，封建制度得以发展，社会经济与文化也在这样的背景下缓慢前行。古代时期，各地民族所创造的文明为近代文明的形成与发展奠定了基础。佛教和基督教的兴起对世界历史产生了深远的影响。从人类文明的诞生到15世纪，亚洲、非洲和欧洲的交流逐渐加深，而美洲和大洋洲则与之相对隔绝。
世界近代史则是指从16世纪到20世纪初资本主义社会逐步形成和发展的历史。从14世纪上半叶开始，地中海沿岸地区的手工业、文艺复兴运动、地理大发现和早期殖民扩张，为资本主义社会的发展奠定了基础，推动了世界一体化的进程。从17世纪到19世纪中叶，资产阶级通过革命和改革，逐步在欧美国家及日本取代了封建势力，取得了政治统治权。这些国家陆续经历或完成了第一次工业革命，生产力迅猛提高，形成了西方先进与东方落后的世界格局。由于资本主义的残酷剥削及列国间的疯狂扩张，阶级矛盾与民族矛盾加剧，工人运动、社会主义运动和民族解放运动蓬勃发展，马克思主义也随之诞生，国际共产主义运动进入新的历史阶段。从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家发生了以电力为动力的第二次工业革命，生产力得到了飞速发展，科学技术在推动社会发展中扮演越来越重要的角色，文学艺术也进入了繁荣期。资本主义国家逐渐从自由资本主义向垄断资本主义过渡，各帝国主义国家争夺殖民地的斗争愈演愈烈，最终引发第一次世界大战。
三、教学要求和目的
通过本册的学习，学生应了解世界史中的重要历史人物、事件和现象，以及历史发展的基本脉络；辩证看待人类社会发展的整体趋势；体会人类文明的多元性、包容性及发展不平衡性；认识到世界各地区和民族共同推动了人类文明的进步，他们的文化成就是全人类的共同财富；树立正确的国际观，培养理解、尊重和吸收他民族文化精华的开放态度；运用科学的历史观，分析资本主义社会制度的历史进步、野蛮、贪婪与扩张；理解马克思主义诞生的历史意义；认识殖民地人民反抗资本主义侵略与扩张斗争的正义与合理性；初步形成历史进步意识、历史正义感、热爱和平的观念和以人为本的价值观。
四、学生基本状况分析
通过对上期期末学生试卷和成绩的分析，虽然试题较为简单，但多数学生仍然苦恼题量较多、时间紧张，答题过程非常紧张。这既有客观原因，例如当时面临生物地理会考，很多同学的注意力分散，忽视了历史学习；更主要的还是主观原因，部分学生依然存在“开卷考试等同于抄书”的错误观念，因此上课时不够专注，导致一些基本历史知识无法掌握，面对每一道题目，包括选择题，都需要费劲翻书寻找答案，甚至不知道去哪里寻找，自然浪费了大量宝贵的时间。还有极少数同学对待考试态度不端正，持随意的心态，仅胡乱做了选择题，完全忽视后面的非选择题。未来的历史学习中应重视这些问题的存在，更新观念，意识到开卷考试对学生能力的要求可能更高；要激发学习兴趣，重视基础知识的积累，切实提高自己解决问题的能力。
五、教学基本措施
1、以改变学生学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，培养他们积极主动的学习态度，养成探究式学习的习惯，通过培养信息收集和处理能力，提高学生分析和解决问题的能力。
2、鼓励学生在学习中积极思考和自主探索，畅所欲言，培养学生的质疑能力，提高学习水平。
3、强调学生应掌握基本的历史知识，包括重要历史人物、事件、现象、概念及历史发展的基本脉络。
4、注重历史知识的多层次和多方位联系，包括历史发展的纵向、因果、横向联系；历史现象与现实生活之间的联系；历史知识与其他相关学科的融合等。
5、提倡多样化的教学形式，组织丰富多彩的教学活动，充分利用和开发课程的教育资源。
6、注重拓展历史教育的情感功能，在进行知识传授和能力培养的深入挖掘课程材料中的思想情感教育内涵，潜移默化地影响学生的情感态度和价值观。
六、教学进度安排
周次教学内容
一至三周第一单元（1—7课）世界古代史
四至五周第二单元（8—12课）欧美主要国家的社会巨变
六至六周第三单元（13—14课）殖民扩张与殖民地人民的抗争
七至八周第四单元（16—18课）资产阶级统治的巩固与工人运动
十周期中考试
十一至十二周第五单元（19—21课）第二次工业革命
十三至十五周第六单元（22—23课）第一次世界大战
十六周第七单元（24—25课）科学与思想文化
十七周——学习下册内容，复习迎考
历史教学计划 14篇
本学期，我负责高一的历史教学。学生基础相对较弱，学科间的成绩也存在差距。但我坚信，通过师生的共同努力，学生的历史成绩会在本学期实现全面提升。
课程目标：
1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，深入了解历史发展过程中的重大问题，包括重要的历史人物、事件、现象以及历史发展的主线。在掌握基本历史知识的提高阅读能力和获取历史信息的能力；通过对历史事实进行分析、综合、比较、归纳和概括等认知活动，培养学生的历史思维以及解决问题的能力。
2、过程与方法目标：进一步理解历史学习的一般流程，包括感知历史、积累历史、理解历史与现实的关系，并积极参与其中。掌握历史学习的基本方法，学习历史唯物主义的基本观点，倡导从历史中寻找论据，强调史论结合；注重探究学习，从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养独立思考的习惯，并能对所学内容进行全面的比较和阐释；学习如何与他人合作学习和交流。
3、情感态度与价值观：通过历史学习，更加了解中国的国情，热爱并传承中华民族优秀的传统，弘扬民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设和人类和平进步事业献身的理想。
教学措施：
1、深入研究新课程教材，根据历史课程的目标结合学校与学生的实际情况，精心设计历史课堂教学。
2、认真教授每一节课。课堂教学是整个教学过程中的核心环节，在此过程中构建知识体系，注重知识的迁移，并培养分析、综合、比较、归纳和概括历史事实的能力及历史思维能力。
3、关心学生，以情感打动人心，耐心指导每位学生，认真批改学生的作业，做好学生学习的评价，及时反馈教学情况，促进学生的全面发展。
4、运用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，让他们在愉快的氛围中获得知识。
5、结合实际，开设第二课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，搜集相关的史料，撰写历史习作及制作历史课件等，重点培养学生的历史思维能力、语言表达能力，以及收集和处理信息的能力，同时提升他们的动手动脑综合能力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义的观点。
教材分析：
本学期的主要任务是完成《历史1必修》这本普通高中课程标准实验教科书的内容。本册教材主要讲述人类政治文明的发展史，共有八个专题。
本模块的学习重点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度的建立与发展；4、近代中国反侵略、求民主的浪潮；5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6、现代中国的政治建设与祖国统一；7、现代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。
通过学习，了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，理解人类社会发展的基本规律，体会从专制到民主、从人治到法治是人类社会漫长而艰难的历史进程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的理想。
进度安排：
周次 教学进度
1 军训
2 完成中国古代史基本线索的复习和讲解
3 中秋放假
4 完成第一单元的1、2的教学
5 完成3、4课的教学任务
6 国庆放假
7 完成第二单元的教学任务，并进行第一与第二单元政治制度的比较
8 完成7、8课的教学任务
9 完成9课的教学任务，并安排期中复习
10 进行期中考试及分析
11 完成9、10课的教学任务
12 完成11、12课的教学任务
13 完成13、14课的教学任务
14 完成15、16课的教学任务
15 完成17、18课的教学任务
16 完成19、20课的教学任务
17 完成21、22课的教学任务
18 完成23、24课的教学任务
19 元旦放假
20 编制期末考试习题及复习
21 进行期末考试