我们不仅要关注教材内容的深入理解，更需注重学生的个性化发展与语言运用能力的提升。通过系统化的教学安排，我们发现，结合生活实际的学习方式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的语言表达能力和思维能力。此计划旨在为教师提供科学有效的教学框架，以培养出既有文化底蕴又具创新思维的全面发展的小学生。
部编版五年级语文教学计划 篇1
本学期，我负责部编版五年级的语文教学工作，回顾上一学年的教学历程，并结合本学期的教学目标，现将本学期的教学计划作如下安排：
一、课堂教学中，注重落实教育新理念，提高教学质量。
课堂是学生学习知识和锻炼能力的重要场所。本学期，我将更加注重这方面的工作。为确保每一节课的质量，我将课前深入研究教材，精通教学内容，结合班级学生的实际情况，采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣。在课堂上，我努力贯彻新的教育理念，创造轻松开放的教学氛围，鼓励学生积极发言，形成良好的讨论氛围。以学生为中心，构建探究型课堂，挖掘教材与学生的关联，指导学生主动探究，自主获取知识，提升他们的能力。我还将关注后进生，为他们提供更多的机会，让他们在学习上获得进步，激发他们浓厚的学习兴趣。目前，本班学生对语文课的兴趣日益浓厚。
二、通过多种方式培养学生的综合能力与习惯，促进全面发展。
（一）运用多种方法，培养学生良好的学习习惯。针对班级学生的好胜心理，我引入竞争机制，每位学生都配备一本竞争本，由值日干部记录情况，每周评选一次，并给予小星星奖励。经过一个月的评比，评选出“语文学习积极分子”，从而促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
（二）通过多样化的方式，培养学生爱读书的习惯，提升写作能力。为了激发学生的写作兴趣，我从选题入手，侧重于积累运用方面的作文。我充分利用课前时间，与学生分享故事和优秀作文，鼓励他们记录好词好句。每天由一名学生在黑板上摘录好词好句，要求其他同学一起朗读并记忆。我还会定期组织学生参观图书馆进行阅读。经过一学期的努力，学生的词汇量显著增加，写作能力也得到了明显提升。
（三）加强写字指导，提高学生的书写能力。写字教学常常被忽视，本学期我将重视学生的写字习惯培养。在课堂上及时提醒，利用课外时间对学生进行书写指导，严格要求他们认真书写。
三、注重因材施教，促进每位学生的发展。
考虑到班级学生的差异性，我将着重培养优生的特长，同时成立互助小组，采用结对的方式，让优生帮助后进生。在课外追加辅导，通过课堂中的机会给予鼓励，树立后进生的自信心，培养他们的学习兴趣，确保每一位学生都能有所提高。
四、积极参与学校及各级教科研活动，提升自身专业能力。
为提高自身的教学水平，我积极参与各类教研活动，并经常阅读教学相关书籍，做好笔记，写下心得，收集最新的教学信息和理念，以不断改善自身的不足之处。
我将全力以赴做好新学期的教学工作，严格要求自己，努力借鉴他人优秀经验，使每一节课都能取得良好的教学效果，帮助每一位学生实现语文素养的提升，促进健康全面的发展。
部编版五年级语文教学计划 篇2
一、班级基本情况
五（2）班目前有学生42人。大部分学生已经养成了较好的学习习惯，能够专心听课，认真做好课堂笔记，且具备一定的预习能力。然而，仍有个别学生缺乏有效的学习方法和积极的学习态度，对学习的认识不够，常常依赖老师和家长，未能主动去探索和获取知识，习惯于死记硬背。
本学期的教学重点将放在激发学生的学习兴趣，调整学生的学习态度，培养良好的学习习惯，提升自学能力，同时加强对学习困难学生的辅导与转化。
在语文教学方面，我们将增强学生的基础知识训练，每月推荐一至两本优秀书籍，以激发学生的阅读兴趣，提升阅读量。重视课堂教学，通过文本分析提升学生的阅读能力。针对习作中存在的常见问题，加强学生自我修改的能力，多进行自主命题作文练习和写作指导。指导学生观察事物、积累素材的方法，以及审题、构思、开头和结尾的写作技巧。相信在这些努力下，学生的写作能力将会有所提升。
二、指导思想
在新课程改革的大背景下，我们将认真落实市教育局和中心校的工作计划，以学生的全面发展为核心，坚定不移地推进教育教学的工作。
三、工作目标：
（1）识字与写字。
1、具备较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右能够熟练书写。
2、硬笔书写要求规范，行款整齐，具备一定的书写速度。
3、能够用毛笔书写楷书，感受汉字的艺术美。
（2）阅读
1、能够用普通话流利、正确、有感情地朗读课文。
2、默读时保持一定速度，能够每分钟默读不少于300字的一般读物。
3、利用词典阅读，理解词语在具体语境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、通过上下文及自身积累推测课文中词句的含义，体会其表达效果。
5、通过阅读理解文章的表达顺序，感受作者的思想情感，勇敢地在讨论中表达自己的观点和判断。
6、学习阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
7、阅读叙事作品，了解事件的梗概，能够简单叙述印象深刻的场景、人物和细节，并表达自己的情感与看法。阅读诗歌时，大致把握诗意，想象诗歌所描绘的场景，体会诗人的感情，受到优秀作品的感染和激励，向往美好的理想。
8、学习浏览，在扩展知识面方面，能根据需要收集信息。
9、在理解课文时，掌握顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过声调和节奏感受作品的内容和情感，背诵60篇（段）优秀诗文。
11、利用图书馆和网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读，累计课外阅读不少于100万字。
（3）关于习作
1、认识到写作是为了自我表达与交流。
2、培养观察周围事物的习惯，主动丰富自己的见闻，珍惜个人的独特感受，积累写作素材。
3、能够撰写简单的纪实和想象类习作，内容具体，感情真实，并能根据需要进行分段表述。
4、学习写读书笔记和常见的应用文。
5、积极修改自己的作文，并主动与他人分享修改，做到语句通顺，格式正确，书写规范整洁。
6、课内习作安排约16次，40分钟内能够完成不少于400字的习作。
（4）关于口语交际。
1、与人交流时能够尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，勇于表达自己的意见。
3、认真倾听他人发言，能够抓住要点并简要转述。
4、表达时要有条理，语气、语调恰当。
5、依据交流对象和场合做好简单的发言准备。
6、在交际中注意语言的文明，抵制不当语言。
（5）关于综合学习
1、为了解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆和网络获取资料，尝试撰写简单的研究报告。
2、策划简单的校园和社会活动，讨论和分析所策划的主题，学习撰写活动计划和总结。
3、针对身边大家共同关注的问题，或在影视作品中的故事与形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非。
4、初步掌握查找和使用资料的基本方法。
四、方法和措施
1、充分利用“精读课文”为学生提供语文基础训练。
（1）引导学生自觉运用所学知识，自主学习课文生字。
（2）加强词句的训练，通过查字典和联系上下文等方法理解词语；通过生活实际和上下文帮助学生理解深刻句子的含义，并通过背诵和摘抄等形式进行积累。
（3）继续重视朗读的指导与训练，鼓励学生多读，尝试通过朗读体会情感，在早读、晚读和课堂时间安排充分的朗读训练。
2、注重提高学生的学习积极性和主动性。针对不同学生的学习现状，努力激发他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动，让优秀生带动学习困难生，给予更多关爱，促进其学习积极性，从原来的“厌学”转变为“爱学”。
3、利用“略读课文”的机会，让学生将所学内容应用于实践，培养独立阅读的能力。
4、指导学生运用“读写例话”，将所学内容运用到今后的学习中。
5、通过作业和测试等形式巩固句、段、篇、章的内容，确保作业质量。
6、鼓励学生观察思考并进行写作训练，利用周记形式进行作文练习，依据学生的实际情况灵活运用教材，创造条件鼓励学生自由表达，并进行富有创意的表达，真情实感地写作。