数学课程教学安排10篇

我们不仅关注学生的计算能力，更重视培养他们的思维方式与解决问题的能力。通过系统性的课程设计与多样化的教学方法，我们期望激发学生对数学的热爱，让他们在探索数的世界时，感受到逻辑之美与创造的力量。数学不再是冷冰冰的公式，而是一扇通向理解和创新的窗。

数学教学计划 1

一、情况分析

（一）、班级情况分析：

本班共有学生27名。在经过一个学期的数学学习后，他们在基本知识与技能方面基本上达到了预期目标，对数学学习表现出了一定的兴趣，愿意参与各种学习活动。特别是对于一些动手实践与合作完成的任务，他们更是表现出浓厚的兴趣。然而，当面对思考深度较大的问题时，部分学生会有一定的逃避情绪。尽管上学期期末考试中学生的成绩普遍较好，但成绩并不能完全反映他们的学习状况，真实的学习情况往往需要通过课堂教学和实践活动来体现。对于这些学生，我需要更加关注如何持续保持他们已经形成的学习兴趣，并逐步引导他们在思维探索、成功体验中找到乐趣。

（二）教材分析

本学期的教材内容涵盖以下几个方面：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数、人民币的认识、100以内的进位加法与退位减法、认识时间、找规律、统计和数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、以学生的已有知识和生活经验为基础，提供具体而熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。

2、增加与现实生活相关的内容，使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

3、选择富有儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习动力，并让他们享受数学学习的乐趣。

4、重视引导学生自主探索和合作交流的学习形式，让他们在这种氛围中进行学习。

5、要把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价方法，如建立“奇思妙语录”记录学生的课堂发言。

三、本学期教学的主要目标和要求

（一）、知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位的数值意义，能熟练掌握100以内的数字，会读写及表示这些数字。能够理解100以内数的组成、顺序和大小，使用这些数字表达日常生活中常见事物，并进行简单的估计和讨论。

2、熟练计算20以内的退位减法，并能进行100以内两位数与一位数整十数的加减法，使用加减法解决简单的实际问题。

3、了解人民币单位元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分，并懂得珍惜和爱护人民币。

4、能读写时间，如“几时几分”，并理解1时=60分，培养时间观念。

（二）、数学思维方面

1、运用生活经验解释数学信息，并初步学会用具体数据描绘现实生活中的简单现象。

2、对简单物体与图形的形状、大小、位置关系及运动过程进行探索，从而培养空间观念。

3、在教师的指导下，初步学会选择有效信息进行简单的归纳与对比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现问题并解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学的实际应用。

2、认识到同一问题可以有多种解决方案。

3、具备与同学合作解决问题的经验。

4、初步能够表达解决问题的过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳等方式，体验数学思维的合理过程。

4、在指导下发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提高兴趣，建立自信。

6、养成精心完成作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点与难点

教学重点：100以内数字的认识、20以内退位减法和100以内的加减法口算。

教学难点：100以内加减法的口算能力及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、结合学生的年龄特点，运用游戏化教学方法，使他们乐于参与数学学习活动。

2、课堂教学时，应设计更多有助于学生理解的问题，而不是单一追求难度，关注学生的实际思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。

3、布置趣味性作业，如动手实践类作业，减少重复性、枯燥的练习。

4、加强家庭教育与学校的结合，适时向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。

数学教学计划 2

一、学情分析

二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识和技能有了显著提升，他们对数学的理解和兴趣也在逐步增加。在动手实践和语言表达能力方面，学生们的成长尤为明显，互帮互助的意识也得到了增强。然而，班级内部的学习水平差异依然显著。由于这是我首次教授这个班级，对于他们的具体情况还不是十分了解，但我相信他们在数学学习上的热情依然高涨。在本学期的教学中，我将更加关注学生的学习兴趣和方法的培养，以满足不同学生的学习需求，实现个性化发展。

二、教材分析：

本学期教学内容包括：100以内的加减法笔算，初步认识平行四边形，表内乘法与除法，了解长度单位厘米和米，从不同角度观察物体，以及实践活动课中有趣的七巧板和我们身上的“尺”等。本册实验教材的特点在于内容丰富，强调学生的经验与体验，展示知识的形成过程，鼓励多样化的解题方法，倡导开放性教学等。

本册教材共设有8个单元，教学内容被分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个部分。

三、教学目标

1、掌握100以内加减法的笔算方法，并能准确计算。初步了解100以内加减法的估算方式，体验其多样性。

2、初步理解乘法的概念，熟悉乘法算式中各部分的名称，能够熟练背诵乘法口诀，并能口算两个一位数的乘积。

3、初步认识厘米与米的长度单位，建立1米和1厘米的长度概念，知道1米=100厘米，并掌握使用刻度尺测量物体长度的方法（限整厘米），培养估计物体长度的意识。

4、初步了解线段，能够测量整厘米线段的长度；认识角和直角，了解角的各部分名称，并能用三角板判别角是否为直角；能画出线段、角和直角。

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体形状；初步了解轴对称现象，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形；认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，掌握使用简单方法进行数据收集与整理。

四、教学措施

1、从整体把握教学目标，不仅依赖经验，避免简单照搬教材的内容，而是要结合教学大纲，适当调整教学要求，防止加重学生负担。

2、尊重每位学生，注重学习方法的渗透。在课堂上，教师应减少讲解时间，多给予学生探究、交流与练习的机会。

3、重视学生的数学概括能力和逻辑思维能力培养，关注他们获取知识的思维过程。

4、注重学生的计算能力和解决应用题的能力，鼓励他们将所学知识运用于日常生活和学习中，从而激发学习兴趣。

5、适当渗透数学思想和方法，以帮助学生理解相关数学内容。

6、强调教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。在教授过程中，应引导学生表达思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，重视多媒体技术的应用，使学生在愉快的氛围中轻松学习，增强学习效果。

8、注意德育渗透，培养学生良好的学习习惯、独立思考能力和克服困难的精神。

五、教学进度表

数学教学计划 3

一、指导思想：

本学期，我校高二数学组全体教职工将积极落实学校教育教学工作要点，在教导处的工作计划引领下，以观念更新为基础，以学生成长为出发点，以提升课堂教学效果为主线。我们将转变教学理念，创新教学方法，优化教研模式，深入探索新课程改革背景下的小学数学教研新体系。我们的目标是提高数学教学质量，努力使每位教师都成为思想开放、追求卓越、能力扎实、经验丰富、智慧明晰、积极作为的新型教师，推动备课组的工作更上一层楼。

二、目标任务：

1、切实提高各班数学成绩，使其达到学校规定的标准。

2、在数学学科的教研与改革中，注重素质教育，培养出一支业务素质和思想素质兼备的优秀数学教师队伍。

3、深入开展以生本教育为核心的课堂改革，积极组织各类教研活动，提升现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分利用多媒体教学手段，以提高教学质量。

4、积极组织业务学习活动，营造教研、互学及创新的氛围，共同提升教学水平。

5、加强集体备课工作。本学期，我们组将依据学校的教学计划，全力开展教研活动，认真组织合作研练，按照个人研究、同伴交流、形成共识、主备撰写、实践改进、反思提升的步骤进行集体备课，认真听课后评课，及时反馈教学内容、难点突破、教法得当以及教学手段的应用等，确保教学符合素质教育的要求，提高教师的教学基本功，实现教学水平的再次提升。

三、具体措施：

1、把握教材要求：

深入研究新课程标准，认真钻研教材，明确各单元和各节的教学目标和难点，了解教材特点及编者意图，编制详细的教学计划。该计划应体现每单元的重难点及采取的措施，探索解决难点的有效方法，不断改进自己的教学策略与练习方式。对教材及教学过程中出现的问题要及时记录和反思，认真总结教学实施的体会。

2、规范日常教学：

严格遵循数学教学常规，教师需认真制定教学计划，做到有备课、有授课、有作业布置及批改、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性，包括书写格式及教师批改标准也要严格落实。

3、转变教师角色：

全组教师需积极践行以学生为主体的教育理念，真正成为学习的引导者和组织者，与学生建立合作关系，不再单纯依赖讲授，而是赋予学生探究知识的自主权，鼓励他们主动学习。

我们期望与新课程共同成长，在探索中进步，在实践中提升，使新课程改革深入到教学的各个方面。我们坚信，通过新课程改革，学生将学会用自己的眼睛观察世界，用心灵感悟生活。

第一学期进度表

数学教学计划 4

一、班况分析：

随着新学期的到来，我们迎来了数学教学的新阶段。在经过上学期的学习后，孩子们的数学基础有了显著提升，绝大多数幼儿已经能较为流利地进行基本的数学运算和形状识别。然而，仍有个别孩子在数字概念和简单加减法方面存在不足，偶尔会出现计算错误。在课堂活动中，孩子们对数学游戏表现出极大的兴趣，能够积极参与老师的引导。但在合作游戏中，由于个别幼儿的自我中心倾向，常常出现争抢玩具现象和不愿意分享的问题。对此，我们需要针对这些情况制定详细的数学教学计划，以促进幼儿的数学能力和社交能力的共同发展。

二、工作计划：

我们将着重开展日常生活中的数学应用教育，通过丰富多彩的活动，帮助幼儿在感知中学习数学知识。结合游戏、故事和实际生活，让数学与幼儿的日常生活紧密相连，激励他们的学习兴趣。同时要鼓励幼儿用语言表达自己的数学想法，培养他们的逻辑思维能力。重视个别差异，对于基础较弱的幼儿给予更多的关注和支持，引导他们逐步建立自信心，养成良好的学习习惯。

三、发展目标：

（一）数与量：

1、能完成简单的数数活动，理解数量与数字之间的对应关系，掌握1-10的数字概念。

2、能通过实际操作，理解加法和减法的基本概念，并进行简单的口算。

3、通过观察、触摸，认识和区分不同的几何图形，了解它们的基本特征。

（二）逻辑思维：

1、在老师的引导下，培养幼儿的分类能力，能根据不同的标准将物体进行归类。

2、进行简单的模式识别和推理，引导幼儿观察事物之间的关系。

3、鼓励幼儿在游戏中进行创造性的思考，尝试提出自己的数学问题和解法。

（三）数学与生活：

1、通过日常生活中的数学活动，如购物、排队，帮助幼儿理解数学的实用性。

2、鼓励幼儿参与实际操作的游戏，例如使用玩具钱币进行“买卖”游戏，理解金钱的概念。

3、利用晨间谈话和亲子活动，引导幼儿与家人一起进行数学游戏，增进家庭之间的互动。

（四）艺术与数学结合：

1、在艺术活动中引入数学元素，例如用几何图形进行拼贴画，增强孩子的形状识别能力。

2、通过音乐节奏与数数相结合，帮助幼儿在愉悦的氛围中巩固数学概念。

3、组织数学主题的手工活动，鼓励幼儿用手工艺的方式表达自己的数学理解。

四、具体措施：

（一）数与量：

1、设置丰富的数学区角，让幼儿在自由探索中，通过拼图、珠算等方式提高数数能力。

2、在课堂上设计趣味游戏，通过竞赛或组队的方式激发孩子们的学习积极性。

3、利用生活中的场景，如超市模型，让幼儿参与到计算和估算中去，提升他们的实际操作能力。

（二）逻辑思维：

1、开展分类和排序活动，准备不同的物品供幼儿进行比较，培养他们的观察能力。

2、引导孩子们通过讲故事、看图书等形式，思考问题并尝试提出不同的解决方法。

3、利用小游戏，提升幼儿的反应能力和思维速度，促进他们的逻辑推理能力。

（三）科学结合：

1、结合自然科学课程，让幼儿观察和记录天气变化，激发他们对数据收集和分析的兴趣。

2、通过简单的实验，对幼儿进行基础的数学统计知识教育，例如简单的图表制作。

3、设置探索活动，鼓励幼儿在实践中发现问题、解决问题，培养他们的探究能力。

（四）家长工作：

1、通过家访和家长会，分享幼儿在数学学习中的进展，争取家长的支持与配合。

2、定期发布数学活动的通知，鼓励家长能够在家中和孩子一起进行相关的游戏和活动。

3、建立家庭数学活动的反馈机制，及时了解家长在家庭教育中的困难及建议，共同探讨解决方案。

数学教学计划 5

　数学教学计划：

1、 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2、 激发学生的数学学习兴趣，养成良好的学习习惯。

3、 掌握一元二次方程的求解方法及其实际应用。

4、 初步理解一次函数、二次函数和反比例函数的相关知识。

5、 能够灵活运用相关知识解决直角三角形的问题。

6、 理解圆的性质，并能够运用这些知识解决相关问题。

　教学措施：

1、 组织丰富多彩的数学课外活动，提升学生的学习兴趣。

2、 增加开放性和探究性的问题，培养学生的创新思维和探究能力。

3、 强化实践作业的指导，提高学生的动手能力。

4、 成立学习小组，促进合作学习，并对学生进行个别辅导，提升学习效果。

　教学进度：

1、一元二次方程解法 27课时

2、直角三角形的应用 20课时

3、函数及其图像 13课时

4、圆的基本概念 20课时

合 计 100课时

数学教学计划 6

本学期，我负责的数学教学工作将以新课程改革的理念为指引，重点培养学生的创新意识和实践能力，以及解决日常生活中的数学问题的能力。通过改革课堂教学，积极尝试合作学习的教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流和大胆创新的过程中学习，关注培养学生的个性和特长。

一、学生现状分析

本班共有学生36人，其中男生16人，女生20人。大部分学生态度端正，学习习惯良好，空间思维能力较强，上课时能积极参与思考，并能够主动和创造性地学习。然而，也有部分学生表现出能力不足和学习惰性，部分学生学习态度不端正，不能按时完成作业。成绩上存在明显的两极分化，学困生的比例较高。针对这些问题，本学年将在扎实基础知识教学的加强对学困生的辅导和对优等生的引导，以期全面提升本班整体成绩。

二、教材分析

本册教材内容包括了小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

（一）小数乘法，本单元的内容是在学生已经掌握整数的四则运算和小数的基本性质、以及小数加减法的基础上进行的教学。小数乘法可以转化为整数乘法来进行计算，然后通过对比的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数关系，进而找到积中小数点的位置，以总结小数乘法的计算方法。

教学重点：小数乘法的计算方法

教学难点：理解和表达小数乘法的算理

教学措施：

1、引导学生运用转化法学习小数乘法

2、提供充分的思考和交流机会，帮助学生合理解释计算过程。

3、在学生自主总结小数乘法计算方法时，引导他们探索因数与积之间的关系规律。

4、充分利用课本中的主题图信息，创造学生喜欢的情境，激发他们自主学习和自主计算的兴趣。

课时安排：8课时

（二）小数除法：根据小数点的处理方法，可以分为两种情况：一种是除数为整数的小数除法，另一种是除数为小数的小数除法。除数为小数的除法需通过商不变的原则转化为除数为整数的小数除法来计算，学习小数除以整数是小数除法计算的基础。教学时要突出如何将除数为小数的除法转化为除数为整数的除法。

教学重点：小数除法的计算方法

教学难点：理解小数除法的算理及商的小数点定位问题。

教学措施：

1、抓住新旧知识的连接点，为新知识的学习打下基础。

2、结合数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

3、在探讨计算方法时，教师不应急于传授解决方法，而应关注学生的想法，在各自的思考基础上组织讨论，通过学生间的相互启发所得出解决方案。

4、指导学生练习时，关注对解题思路的指导，同时也关注解题技巧，培养学生灵活解决问题的能力。

教学课时安排：11课时

（三）观察物体，学生在日常生活中已经积累了丰富的观察经验，通过第一部分的学习，能够辨认简单物体从不同位置观察到的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何体，使学生进一步认识到从不同方向观察物体所看到的形状是不同的，能够正确识别从正面、侧面和上方观察到的简单物体或一组立体图形之间的位置关系和形状。

教学重点：正确辨认从不同方向观察的物体的位置关系和形状。

教学难点：正确辨认从不同方向观察到的一组立体图形的位置关系和形状。

教学措施：

1、利用教具和学具进行直观教学，通过观察与动手操作，培养学生的空间想象力和思维能力。

2、组织好课堂活动，让所有学生进行观察和操作，鼓励他们发表意见，与同伴交流想法，在交流中梳理思路，相互启发。

教学课时安排：3课时

（四）简易方程：本单元内容是在学生学习了一定的算术知识（如整数和小数四则运算及其应用）之后，并初步接触一些代数知识（如用字母表示运算规律）进行的，其意义在于：1、帮助学生培养抽象概括能力，发展思维的灵活性；2、巩固并加深对算术知识的理解；3、有利于加强中小学数学的衔接。用字母表示数是学习方程的基础，方程的意义是解方程的基础，稍复杂的方程则是解方程的进一步发展。

教学重点：用字母表示数和简易方程的解法

教学难点：用含有字母的式子表示数量关系；简易方程在实际问题中的应用。

教学措施：

1、关注具体实例，发挥实例对抽象概括的支撑作用，引导学生超越实例的具体性，实现必要的抽象。

2、充分利用教材资源，从本地和学校的特色出发，适当补充学生身边的题材，以进一步激发学生的学习兴趣，培养数学应用意识。

3、培养学生规范书写和自检的习惯。

4、联系生活实际，使学生理解数学与生活的紧密关系，注重学生解决实际问题能力的培养。

教学课时安排：12课时

（五）多边形的面积。这部分内容是在学生已经掌握平行四边形、三角形和梯形特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，这些内容为进一步的圆面积和立体图形表面积的学习奠定基础。各类图形面积的计算以长方形面积为基础，以图形之间的内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习，推导各类面积公式时，采用让学生动手实验的方式，通过合作学习探索转化后图形与原图形之间的联系，发现新图形的面积计算公式。本单元还包括了古代数学著作和数学家的相关内容，以丰富学生对我国数学史的认识。

教学重点：多边形面积的计算方法

教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。

教学措施：

1、加强直观操作，在教师引导下，让学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师代劳，通过实际操作活动，发展学生的空间观念和动手能力。

2、本单元教学应以学生的探究活动为主体，教师加强指导，引导学生主动探究图形与转化后图形之间的关系，以找到面积的计算方法，避免教师直接讲授，让学生通过讨论和交流叙述自己的操作过程，发展思维和表达能力。

3、尊重学生的想法，鼓励他们从不同途径思考和探索，关注学生的个性差异，对学困生进行适时指导，让不同的学生获得不同的发展。

教学课时安排：9课时

（六）统计与可能性。本单元的学习内容主要包括两个方面：一是事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并能够求出简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，能够求出数据的中位数，在统计分析中根据实际情况合理选择合适的统计量来描述数据特征。

教学重点：体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够求出简单事件发生的概率，理解中位数的意义和计算方法。

教学难点：能按要求设计简单的游戏方案，利用有趣活动，帮助学生学习如何用分数表示可能性，理解中位数的统计意义并将其应用到实际生活中。

教学措施：

1、加强学生概率素养的培养，增强对随机思想的理解，避免将丰富多彩的可能性内容变为机械的计算和练习。教学中结合学生熟悉的游戏，如掷硬币、玩转盘、抽卡片等，让学生实践中直观体验事件发生的可能性及探究游戏规则的公平性。

2、结合学生已熟悉的平均数进行对比教学，帮助学生理解中位数与平均数的联系和区别，使他们明白，平均数主要反映数据总体水平，而中位数更好地反映数据的中等水平。

3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，教师可组织学生开展调查活动，利用中位数这一特点进行初步的统计分析。

教学时间安排：4课时

（七）数学广角主要向学生渗透主要数学思想方法。本单元通过日常生活中的实例，使学生初步体验数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较和猜测探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码，初步培养学生的抽象和概括能力。

教学重点：探索数字编码的简单方法，掌握用数字编码。

教学难点：数字编码的有效运用。

数学教学计划 7

一、指导思想和教学目标

根据现代教育理念、教学大纲及考纲，全面落实党的教育方针，深化教育改革，积极推动素质教育。我们的目标不仅是让学生掌握高中数学的基础知识与技能，还要全面培养他们的创新意识、创新精神、创新能力和实践能力，力求在本学年实现我校高三数学教学的突破。

二、教学计划与要求

本学期的教学将以专题复习和综合评测结合为主，精选与高考内容紧密相关的专题，重点关注高考的热点与重点。在授课过程中，务必脚踏实地，深入讲解，通过测评找出知识盲点，帮助学生提升综合题的分析及解题能力，并调节心理状态，使学生能够进入一个良好的学习状态和竞争状态。

三、教材分析

本学期使用教材为高中所有必修及选修教材，辅导资料包括《名师一号专题复习大考卷》及衡水二轮复习资料。

高考要求

1、高考数学的考查通过知识载体，侧重考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用数学思想和方法解决问题的能力。

2、重视数学思想和方法的考查，特别考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想和函数与方程思想。高考数学试题的设计以考查数学思想为主线，聚焦知识交汇点。

3、高考题目注重区分度，通常没有复杂的运算，且解法多样，适合不同层次的学生。

4、应用题的考查十分重要，20xx年文科试题中应用题占据3道、共计28分。

5、重视学生的创新意识和创造能力的考查。

四、学情分析

三班有39名学生，四班有37名学生。学生整体为知识型，许多同学对基础知识掌握尚不理想，学习习惯较差。两个班级的学习氛围不足，学习态度也未够认真，尽管存在少数尖子生，但整体呈现两极分化，基础较弱的学生人数较多，他们在知识和学习能力上都需要进一步培养，辅导任务十分繁重，当前形势不容乐观。

五、具体方法措施

1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。

不因复习阶段而“满堂灌”，应注意学生的学习饱和度。教学中需妥善处理讲与练、量与内容、自我探究与他人帮助等矛盾。每天进行针对性的限时小规模练习，帮助基础薄弱的学生争取基本分，鼓励他们自主完成，克服机械模仿带来的负面影响，增强自信。采用分层教学，兼顾全体与差异，做到因材施教，鼓励学生根据自身实际大胆尝试。对于基础较弱的学生，应给予更多的鼓励与指导，因为在复习阶段，他们容易迷失方向，教师的支持和激励是他们坚持下去的重要因素。

2、加强学习、研究，注重学生、教材、教学方法及高考的研究，吸取经验教训。

继续深入探索和研究数学科目的备考策略，认真分析近几年的高考数学试卷，树立以教研促进发展的理念，以教改提升教学质量。

3、强化常规教学的研究与管理。

我们提出“精细备课、精品授课、精选试卷”的目标，充分发挥数学教师团队的智慧，特别是有高考经验的教师。要进行集体备课，同时结合不同班级的差异性，因材施教，切实做到“一天一小练、一周一大练、一月一综合测”，使学生提升解题能力，积累考试经验，及时发现并改进问题，增强复习效果。

4、做好辅导工作。作为任课教师，关注所教学生的各科学习成绩，从学生的利益出发，制定合适的辅导计划。如果学生各科成绩较为平均，数学有提升潜力，就应加强指导与鼓励；若有其他科目表现较好，则可利用课余时间适当补习，同时积极调动学生的学习积极性。

5、认真落实月考，考前做好复习指导，试卷讲评起到补缺长智的作用。

6、继续推进优生培优与补差工作，让优秀学生开拓视野，提升各种技能，达到多元思维和多样解题效果；让弱科学生夯实基础，提升技能，灵活掌握方法，实现弱科不弱的目标。20xx年2月

数学教学计划 8

转眼间，20xx年新的学期即将开启。为了更好地实施本学期的教学工作，现将本学期的数学教学计划整理如下：

一、指导思想

本学期教学将紧紧围绕《教学大纲》和《考试大纲》的要求，聚焦基础知识及基本技能的教学，同时注重数学思想和方法的渗透。我们将深入研究学生的实际情况，不断探索并改进数学教学方法，指导学生合理学习，努力打下学生在社会生活中所需的坚实基础，培养他们的创新能力及应用数学的意识，奠定其终身学习的基础。

二、学生基本情况分析

1、基本情况：我们将针对高二(16)班和高二(13)班进行分析。这两个班级的学生在数学学习上存在差异。高二(16)班为理科自主招生班，学生都是年级前100名的优秀生，整体基础扎实，且对学习数学兴趣浓厚。该班数学成绩及整体水平较为理想，原因在于浓厚的学习氛围和积极的竞争精神，同时有一些聪慧的学生，常主动向我请教问题。在这一班级的教学过程中，我将挑选有针对性的习题，确保不浪费学生的宝贵时间。

高二(13)班作为精英班，虽然整体积极性尚可，但也有个别学生缺乏自觉性和自我控制能力，需要我时刻提醒并协助其培养自觉学习的习惯。一部分学生对数学的信心不足，导致学习主动性不够，大多数学生仅满足于完成老师布置的作业，缺乏灵活运用知识解决问题的能力。在选例题时，我将倾向于中等难度的题目，以便更好地适应大多数学生的需求。

三、教学目标

为了解决以上问题，本学期计划设立以下目标和具体措施：

1、学生需掌握必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念和结论，认识其背景和应用，体验其中的数学思想与方法，以及它们在后续学习中的重要性。通过多种形式的自主学习和探究活动，让学生感受到数学发现和创造的过程。

2、提升学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理能力、运算能力和数据处理能力。

3、增强学生提出、分析和解决问题的能力，提高数学表达和交流能力，鼓励他们独立获取数学知识。

4、激发学生对数学学习的兴趣，建立自信心，培养他们持之以恒的研究精神与科学态度。

四、教法分析

1、选择与教学内容紧密相关、富有代表性且学生熟悉的素材，以生动的语言创造学习情境，让学生感受数学的魅力，从而培养他们的学习兴趣。

2、通过“观察”、“思考”、“探究”等环节，引导学生进行思考与探索，切实改进他们的学习方式。

3、在教学中注重运用类比、推广、特殊化和化归等数学思想方法，以培养学生的逻辑思维习惯。

五、教学措施

1、提高课堂教学质量，提升教学效果。课堂教学是教学的关键环节，应当抓牢这一根本问题，以提高数学成绩。

①扎实进行集体备课，通过团队讨论明确教学内容，形成有效的教学方案，准备好典型例题及练习题。

②加强课堂教学改革，培养学生的自主学习能力。有效的学习在于自主探索，因此课堂教学应鼓励学生进行自主探究，逐步建立知识体系，增强能力。同时要培养良好的学习习惯，提升数学素养，进而增进学生的数学成绩。

2、强化课外辅导，提升竞争能力。课外辅导是课堂学习的有效补充，也是提高数学成绩的重要手段。

①增强学习方法指导，全面提升学生的数学能力，特别是自主能力，并通过有针对性的训练，提高他们的解题能力，力求让他们的数学成绩更上一层楼。

②注重对成绩较差学生的辅导。这些学生是班级教学成败的关键，我将倾注更多心力进行个别或集体辅导，帮助他们改善学习态度及提高数学成绩。

3、做好单元考试和阶段性考试分析。学生需通过反复练习才能提升成绩，单元考试及阶段性考试是最好的练习机会，我将认真分析每次考试情况，并指导学生分析思路，帮助他们做到真正理解。

六、教学进度安排

本学期授课时间约为20周，计划完成以下教学任务：第一学段：数学必修5；第二学段：理科2-1。同时还要完成选修4-5和选修4-4的教学任务，确保高效完成教学目标。

数学教学计划 9

一、指导思想

根据我校的教育发展计划和本学期的教学安排，以提升学生的数学思维能力为特色，开展规范有效的教学研究与学科特色教研相结合的教科研活动。

二、情况分析：

我校现有三个年级的数学教师，共有6位教师，其中四位为公办教师，另外两位虽为民办教师，但具备较强的专业素养。教师们工作积极，认真参与教研活动。上学期，我们的教研主要集中在年级组内，教研形式较为单一，重点以理论学习为主，缺乏系统性的教学实践。这学期我们将使用多样的教研形式，鼓励教师为数学教学精心设计教学活动，通过磨课和观摩课等方式推广到课堂中。

三、工作重点：

1、开展有效的专题研究活动，引导全组教师在理论学习的基础上，设计两节有关提升数学思维能力的教学案例，进行高质量的教学示范活动，并希望能够针对年级组的特点，收集相关的课程资源。

2、开展扎实有效的常规教研活动，提高教师根据班级学生实际情况自主备课的能力，并能及时进行教学反思。

3、鼓励年级组教师组织多种形式的家校互动活动，增强家长与教师的沟通，争取家长对教研工作的支持与配合。

四、内容与措施

（一）数学思维能力专题研究的有效开展

1、提高教师的理论素养

加强专题理论学习，鼓励教研组全体教师收集与数学思维培养相关的资料，采用引导式学习与互相交流学习相结合的方式，组织教师进行深入探讨，为开展专题研究活动奠定基础。

2、提高教师的实践能力

实践是理论的归宿，因此有效的教学实践活动是我们专题研究的核心。为此我们将从以下几个方面入手：

（1）认真备课，精心设计每一个数学教学活动的实施方案。

（2）提供多种形式的教学互动活动：研讨课、示范课、公开课等，尽量与研究活动结合。

（3）提升教师评课的质量，关注发现问题并解决问题，促进教育理论在教学中的应用。

（二）开展扎实有效的常规教研活动。

我们每周安排两次集体教研活动，确保每次课程讨论有计划、有目的、有效果。通过组织教师进行集体备课、说课、听课和评课等活动，帮助执教教师提出教案修改建议。鼓励教师在教研活动中积极发言，自评教学效果，并在自评与互评的过程中反思自己的教学，提高反思能力。

（三）组织形式多样的家校互动活动

我们将围绕专题，通过以下三种形式开展家校互动：

（1）讲座形式。主要通过讲座向家长介绍数学教育的方法，为家长提供理论依据和实践指导。

（2）调查问卷形式。通过问卷调查，帮助家长深入了解孩子的数学学习状况，以及幼儿园在数学教育方面的关注点。

（3）家长交流会形式。通过互动和对话的方式，让家长就具体问题有更清晰的理解。

数学教学计划 10

　一、教学内容：

（一）数与代数

1、奇妙的宇宙 -- 数字的初步认识

2、幸福的校园 -- 10以内数的理解 （1）1-10的数的识别 （2）0的概念

3、探索的旅程 -- 10以内数的加减法 （1）10以内的加法 （2）10以内的减法 （3）连续加减与混合运算 （4）发现规律

4、小鸟归来 -- 11-20的数字认识（1）11-20的数字理解 (2) 20以内的简单加法和减法

5、欢乐体育会 -- 20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内的进位加法 （2）20以内的退位减法

（二）空间与图形

1、巧手创意 -- 认识图形 正方体、长方体、圆柱和球的识别

2、趣味游戏 -- 图形与空间 （1）方向的理解：左右、前后、上下 （2）从不同角度观察物体的形态

（三）统计与概率

1、家务小助手 -- 分类与比较 （1）按照指定或自选标准进行分类 （2）对比数量、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄

2、换牙小故事 -- 统计 （1）简单的数据整理（2）初步认识象形统计图和基本统计表

（四）实践与综合应用

1、实践活动 观察周围的数字

2、教学广场 探索规律

3、数学广场 简单组合问题

4、实践活动 数蒜瓣数量

5、雪山乐园 -- 复习总结

　二、教学目标：

1、数与代数

（1）能够在真实情境中熟练识读和书写20以内的数字，用数字表达物品的数量或事物的顺序；理解“<”、“=”、“>”的意义，并能够用符号和语言描述20以内数字的大小；认识个位和十位，并理解其意义。

（2）将加减法的概念结合实际情境，使学生能够熟练口算20以内的加减法，同时进行初步估算。

2、空间与图形

（1）通过实物与模型识别立体图形如长方体、正方体、圆柱和球。

（2）能够理解从正面、侧面和上面观察物体时的形状。

（3）使用上下、左右、前后来描述物体相对的位置。

3、统计与概率

（1）能够根据给定或自选标准进行物体的比较和分类。

（2）通过简单的统计活动，初步了解象形统计图和统计表，并能够理解简单统计结果，熟悉基本数据处理方法。

4、实践与综合应用

（1）深化对20以内数字相关知识的理解。

（2）加深对分类、比较及统计知识的理解。

　三、教学重点、难点：

重点：10以内数字的加减法；11-20数字的认识

难点：统计知识

　四、课时安排：

奇妙的宇宙

-- 数字的初步认识……………………………1课时

（一）幸福的校园

-- 10以内数的理解……………………………8课时

（二）家务小助手

-- 分类与比较…………………………………3课时

实践活动

-- 观察周围的数字……………………………1课时

（三）探索的旅程

-- 10以内数的加减法………………………14课时

数学广场………………………………………1课时

（四）巧手创意

-- 认识图形…………………………………2课时

（五）小鸟归来

-- 11-20数字的理解………………………3课时

（六）趣味游戏

-- 图形与方向…………………………………3课时

（七）欢乐体育会

-- 20以内数的进位与退位加减法……16课时

数学场………………………………………1课时

（八）换牙小故事

-- 统计………………………………………2课时

实践活动

-- 数蒜瓣数量…………………………………1课时

（九）雪山乐园

-- 复习总结…………………………………5课时

　五、具体教学措施：

1、在教学过程中，选取与学生生活紧密相关的生动有趣的素材，形成“情境串”，提出一系列问题，构建“问题串”，让学生体验“做数学”的过程。

2、注重培养学生发现问题的能力以及初步的应用意识与解决问题的能力。

3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的成长。

4、注重评价方式的多元化，通过启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、潜能发挥等角度进行自我评价与反馈，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。