我们不仅要关注知识的传授，更要重视学生思维能力的培养与应用。通过有趣的课堂活动和实际问题的解决，让孩子们在探索中发现数学的奥妙，激发他们的学习热情。合理安排时间、丰富教学手段，确保每位学生都能在个性化的学习中找到属于自己的数学之路。这不仅是对知识的传递，更是对未来学习能力的投资。
小学六年级上册数学教学工作计划 第1篇
为落实《中共中央国务院关于课程改革全面推进素质教育的决定》精神，力求使小学六年级上册数学教学更能促进学生素质的提升，从而培养学生的创新意识和实践能力，为课堂教育改革创造良好的条件，迅速将培养学生的创新意识与实践能力落到实处。
二、班级情况
六年级一班和二班共有96名学生，其中优秀生27人，中等生42人，后进生27人。这两个班级中，成绩较差的学生占比较大，优秀生的表现不够突出，后进生的基础相对薄弱，甚至有部分同学连简单的分数加减法都无法掌握，也有少部分同学对分数的分子和分母认识不清。大多数学生对数学学习的兴趣不高。
三、教材结构及分析：
本册教材涵盖的内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及总复习。通过这些数学知识的学习，旨在进一步发展学生的抽象思维能力，培养学生的数学思维品质，提升学生解决数学问题的能力，以及运用所学知识解决更为简单的实际问题的能力。
四、教学重点：
分数乘法、分数除法、圆、百分数。
五、教学难点：
分数的乘除法、圆、百分数、统计以及数学广角。
六、教学方法及措施：
1、推行课堂教学改革，采用开放式课堂教学模式，充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，让他们在口头、思维和动手中培养良好的学习习惯以及独立解决问题的能力。
2、注重基础知识的教学，重视对学生智力的开发与能力的培养。遵循学生的认知发展规律，重视学生在知识获取过程中的思维，运用操作、观察、演示和实验等教学方法，增强学生的创新能力和自主学习能力。
3、在教学中加强思想教育，明确学习目标，培养学生对数学的学习兴趣，使学生在愉悦中学习，全面提升班级的数学成绩。同时注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，通过实践操作加强他们的理解。
4、采用少讲多练的方法，紧扣教材的难点与疑点，讲解时从易到难、由浅入深，循序渐进地进行适当的拓展与深化，对学生的作业认真批改（根据学生的不同水平布置相应的作业与练习）。
5、切实做好后进生的转化工作。在教授学生数学知识的将工作重点放在如何教会学生学习方法，以及良好学习习惯的培养上，确保学生不仅了解知识的表面，更理解其背后的原理。
6、不断提升自身的专业素养，提高教学能力。结合生活实际，让学生认识到数学源于生活、服务于生活，从而意识到学习数学的重要性。
小学六年级上册数学教学工作计划 第2篇
一、学生情况分析：
本学期末期望参加考试的学生人数为36人，预计及格率达到85%，平均分目标为82分，最高分期望为99分。整体来看，本班学生对数学具有较高的兴趣，大部分同学能较好地理解并掌握课程内容。然而，仍有一些学生在基础知识上存在短板，理解能力较差，导致他们的学习成绩未能达到理想水平。接下来我们将根据班级的具体情况，致力于提升每位学生的学习能力与学业成绩。
二、教材分析：
教学任务：本册教材涵盖的内容包括：整数与分数的运算，图形的特征与计算，简单的概率与统计，问题解决的策略等。
本册教材的教学目标是让学生：
1. 理解并掌握整数与分数的基本运算，能在实际生活中应用这些运算。
2. 学习图形的基本特征，能计算常见图形的周长和面积。
3. 理解简单概率的概念，能利用实验来估计事件发生的可能性。
4. 学会运用统计图表来收集、整理、分析数据，能够从中提取有用信息。
5. 体验和实践解决实际问题的过程，进一步理解数学在日常生活中的应用。
6. 通过实际操作，培养探究精神和团队协作能力，提升综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 通过系统复习，夯实小学阶段的数学基础，提升解题能力和逻辑思维能力。
8. 产生对数学学习的积极情感，增强学习信心和兴趣。
9. 培养良好的书写习惯，确保作业整洁规范。
教学要求：
1. 理解整数与分数的概念，能够进行简单的运算，感受数学与实际生活的联系。
2. 掌握图形的基本特征与计算方法，能够解决相关的数学问题。
3. 学会绘制和解读统计图表，能分析其中的数据和信息。
4. 理解概率的基本概念，通过简单的实验来理解概率的意义。
5. 通过系统的复习与整理，巩固已有的数学知识，培养解决问题的能力和不怕困难的精神。
教学重点：整数与分数的运算，图形的特征与计算，简单概率与统计，综合运用小学阶段的数学知识。
三、教学措施：
1. 创设有趣的教学环境，激发学生的学习积极性，鼓励多样化的学习方式，关注每位学生的独特体验。
2. 通过集体备课与听课交流，实现教学反思，增强教师对课堂的掌控力。教师需转变观念，采用“激励性、自主性”的教学策略，以问题为线索，合理利用教材及其他教学资源，强调师生和生生间的互动，提高教学效果。
3. 在课堂中提供参与性强的教学活动，注重操作、观察和讨论等方式，帮助学生通过具体的例子理解抽象的知识点。
4. 强调新旧知识的联系，教会学生合适的学习方法，促进对知识的整体理解。
5. 重视对学习方法的指导，培养学生的迁移和类推能力。
6. 积极开展补习辅导，确保每一位学生都能得到有效的学习支持。
四、课时安排
六年级上学期数学教学计划安排了56课时，内容大致分配如下，教师可根据班级实际情况进行调整：
〈一〉、整数与分数（6课时）
〈二〉、图形特征与计算（10课时）
1. 平面图形………………………………………………………5课时
2. 立体图形………………………………………………………5课时
整理与复习………………………………………………………1课时
〈三〉、简单概率（6课时）
1. 概率的基本概念……………………………………………3课时
2. 实验与概率…………………………………………………3课时
整理与复习………………………………………………………1课时
〈四〉、统计与数据分析（6课时）
1. 数据收集与整理……………………………………………3课时
2. 统计图表的绘制与分析……………………………………3课时
整理与复习………………………………………………………1课时
〈五〉、综合应用（27课时）
1. 多种问题解决策略…………………………………………10课时
2. 数学与生活的联系…………………………………………9课时
3. 多维度思维训练……………………………………………4课时
4. 综合运用复习………………………………………………4课时
小学六年级上册数学教学工作计划 第3篇
一、教材分析：
本册教材主要内容涵盖了：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等。分数的乘除法、圆形以及百分数是本册教材的核心教学内容。
在数与代数领域，教材包括了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数的乘除法教学是建立在之前学习整数和小数计算的基础上，旨在培养学生进行分数四则运算以及处理与分数有关的实际问题的能力。掌握解决简单百分数相关实际问题的技能是小学生应有的基础数学能力。
在空间与图形方面，教材设计了位置和圆两个单元。通过丰富的现实数学活动，让学生经历基本的数学化过程，理解并学会用数对来表示位置；初步认识和研究曲线图形的基本方法，从而促进学生空间观念的进一步提高。
在统计方面，教材引入了扇形统计图。通过这一内容，学生能够进一步认识统计在日常生活和问题解决中的重要性，发展统计观念。
在数学解决问题的部分，学生将体会到多样化的解决策略及运用假设解决问题的有效性，感受代数方法在解决问题中的优势，领略数学的魅力，并增强解决问题的能力。
教材中设计了两个数学综合应用实践活动，旨在让学生体会探索的乐趣与数学的实际应用，感受到数学带来的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
二、教学目标：
1. 理解分数的乘除法意义，掌握分数乘法和除法的计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法计算，以及简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的计算方法。
3. 理解比的概念及其性质，能够求出比值并化简比，解决与比相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的特性，能够使用圆规绘制圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长和面积公式，并能正确计算圆的周长和面积。
5. 认识圆为轴对称图形，进一步了解轴对称图形的特性；运用平移、轴对称和旋转方法设计简单图案。
6. 能够在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，能够熟练进行相关百分数的计算，解决与百分数相关的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图形展示数据。
9. 通过生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会多样的解决问题策略及应用假设的数学思想方法解决问题的有效性，增强对数学的热情，逐渐形成观察、分析与推理能力。
11. 感受数学学习的乐趣，提高学习兴趣，建立对学好数学的自信。
12. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
三、学生情况分析：
六年级1班原有学生37人，目前转入1人，现有38人。2班有38人，经过去年一年的教学，2班的学习习惯较差，尤其在作业和自习习惯上，因而需要着重培养。两班学生的学习成绩差异较大，因此教师的关心和思想教育显得尤为重要。对于大部分学生来说，对数学学习的积极性尚可，能从已有知识和经验中获取新知，抽象思维能力有一定发展，基础知识掌握较为扎实，具备一定的学习能力。在课堂上，多数学生能够积极参与学习过程，具备一定的观察、分析、自学、表达、操作及合作能力，但在小组合作中，自主探讨能力相对较弱。一部分学生基础较差，上课时未能认真听讲，无法独立完成学习任务，需教师的督促和辅导。还有些学生虽然认真，但解决问题的能力较弱，仅能掌握基本知识，遇到稍复杂的问题时则感到困惑。本学期将重点关注学习有困难的学生，在教学过程中面向全体学生，营造愉快的学习情境，激发他们的学习动机，促进最佳学习状态的形成。
四、教学措施：
1. 营造愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
3. 多样化课堂训练形式，强调一题多解，从不同角度解决问题。
4. 加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握这些基础。
5. 鼓励学生预习教材，提出知识重点，分享理解途径及疑问，查阅资料寻找解决方法。
6. 教师应作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，倡导探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手能力和发散思维。
7. 利用小组讨论的学习方式，保证每位学生都参与讨论，各抒己见，互相启发，寻找问题解决之道，享受数学学习的乐趣。
8. 培养学生对数学的兴趣和自信，使每位学生的能力得到提升。
9. 突显学生的主体作用，培养他们的学习能力，使其愿意且能够掌握学习方法。
10. 将教学与实践活动结合，因材施教，每堂课的内容设计需结合教学目标和学生基础，创造符合学生认知规律的教学情境。
五、教学进度
一单元：位置…………2课时
二单元：分数乘法
1、分数乘法……………5课时
2、解决问题……………4课时
3、倒数的认识…………1课时
4、整理和复习…………2课时
三单元：分数除法
1、分数除法……………5课时
2、解决问题……………3课时
3、比及其应用………4课时
4、整理和复习…………2课时
四单元：圆
1、认识圆………………3课时
2、圆的周长……………2课时
3、圆的面积……………2课时
4、整理和复习…………1课时
5、确定起跑线…………1课时
五单元：百分数
1、百分数的意义和写法…………2课时
2、百分数与分数、小数的互化……2课时
3、用百分数解决问题……………9课时
4、整理和复习……………………2课时
六单元：统计
1、扇形统计图…………1课时
2、合理存款……………1课时
七单元：数学广角………2课时
八单元：总复习………4课时
小学六年级上册数学教学工作计划 第4篇
今年，我负责六年级的数学教学。六年级是小学阶段的最后一年，对学生知识的传授至关重要。为了提升自己的教学效果，特制定如下工作计划：
一、指导思想
遵循国家教育方针，热爱教育事业，努力传授学生知识，并进行相应的思想教育，培养学生成为适应新时代发展需要的人才。注重数感的培养，提高学生的计算能力，增强空间观念，使他们能够将所学的数学知识应用到实际生活中，解决日常生活中的问题。
二、基本情况分析
本班共有学生人数，其中男生人数，女生人数。从去年一年的教学情况来看，班级整体学习习惯不佳，因此需要重点培养。部分学生的家长因工作需要外出，孩子通常由祖辈或亲戚照看，这对孩子的教育造成了一定影响，造成了学生学习水平的两极分化，加强对学生的关怀和思想教育尤为重要。
三、教学目标
1、理解分数乘法和除法的概念，掌握相应的计算方法，能够熟练计算简单的分数乘除法及进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3、理解比的定义及性质，能够求得比值和化简比，解决与比相关的简单实际问题。
4、熟悉圆的特征，能够使用圆规画圆，并探索掌握圆的周长与面积公式，准确计算圆的周长和面积。
5、认识圆的轴对称性质，进一步理解轴对称图形，运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能够在方格纸上使用数对表示位置，初步理解坐标的基本思想。
7、理解百分数的意义，能够熟练进行百分数的计算，并解决相关的简单实际问题。
8、了解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
10、感受解决问题策略的多样性，体会运用假设的数学思想方法的有效性，领悟数学的美妙，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察和推理能力。
11、享受学习数学的过程，提升对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
12、养成认真做作业和书写工整的良好习惯。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，以便在课堂上能化繁为简进行教学，特别关注后进生的学习情况。
2、日常练习要有针对性，为不同水平的学生设计合适的练习材料。
3、加强直观和操作性的教学，比如在讲授圆和轴对称图形时，使用实际操作来增强学生的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5、注重能力的全面培养，主要加强学生的分析、比较与综合能力，抽象概括能力，以及判断、推理能力，同时帮助他们发现知识间的联系，探索规律，培养思维的灵活性与敏捷性。
小学六年级上册数学教学工作计划 第5篇
一、课程标准的目标与要求
(一）总体目标
在小学六年级上册数学学习中，学生应：
掌握与未来社会生活密切相关的基本数学知识，包括数学事实和基本的数学操作技能，培养必要的数学思维方法；
逐步学会运用数学思维观察和分析现实世界，解决日常生活和各学科中的实际问题，增强应用数学的意识；
感受数学与自然和社会的紧密联系，认识到数学的价值，提升对数学的理解和学习信心；
发展初步的创新意识和实践能力，全面提升情感态度与综合能力。
具体阐述如下：
知识与技能
经历将实际问题转化为数学问题的过程，掌握基础的数与代数知识及技能，能够解决简单数学问题。
经历探究物体及图形的形状、大小和位置关系，掌握空间与图形的基本概念，能够进行简单的图形变换。
经历提出问题、收集、处理数据的过程，掌握统计与概率的基础知识与技能，并能够解决简单的统计问题。
数学思考
经历运用数学符号与图形描述现实过程，建立初步的数感，发展抽象思维能力。
丰富对空间与图形的认知，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据进行信息描述和推断的过程，培养统计意识。
经历观察、实验、猜想和证明等数学活动，发展合理推理能力与初步演绎推理能力，有条理地表达个人观点。
解决问题
初步学会从数学角度提出和理解问题，并能够综合运用所学知识与技能解决问题，发展实际应用意识。
形成解决问题的基本策略，体验不同策略的多样性，提升实践能力与创新意识。
学会与他人合作，并能够交流思维过程与结果。
逐渐形成评价与反思的意识。
情感与态度
积极参与数学学习活动，对数学保持好奇心与探索欲。
在数学学习中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，增强自信心。
初步认识数学与人类生活的紧密联系，体验数学活动的探索性与创造性，感受数学的严谨性与结论的确定性。
培养实事求是的态度，习惯进行质疑和独立思考。
以上四个方面的目标相互联系，构成一个有机整体，促进学生全面发展。这些目标在丰富多样的数学活动中得以实现，其中数学思考、解决问题及情感态度的发展都离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习也必须为其他目标的实现提供保障。
(二）学段目标
知识与技能
经历从日常生活中抽象出数及简单数量关系的过程，理解亿以内的数字，掌握分数、百分数和负数的基本概念及必要的运算技能；探索事物中隐含的规律，能够使用方程表示和解决简单的数量关系。
经历图形的形状、大小和位置关系的探究，了解基本几何体的特征，能够对简单图形进行变换，并初步确定物体的位置，发展测量、识图、作图等技能。
经历数据的收集、整理与描述，掌握基本的数据处理技能；体验事件发生的可能性，能计算一些简单事件的概率。
数学思考
经历从具体情境抽象出符号的过程，理解有理数、代数式和方程等概念；掌握必要的运算技能，探索量之间的关系，并用代数式和方程进行描述。
经历探索图形的基本性质与变换过程，掌握基本图形的性质，认识基本的推理技能；体会证明的必要性，能够证明基本图形的性质。
参与数据收集、描述与分析，并能进行交流，感受抽样的必要性和用样本估计总体的思想，进一步了解概率的概念。
将生活经验应用于解释相关的数字信息，初步用数字描述现实现象。
在对物体和图形的探索中，发展空间观念，学会选择有用信息进行简单总结与类比。
在解决问题的过程中，进行有条理的思考，能够合理解释来自现实的数字信息，用数学表达简化问题。
在探索图形及其变换的活动中，进一步发展空间观念，收集信息、进行归纳与推测，初步建立合情推理能力。
解决问题
在教师指导下，从生活中发现简单数学问题，并理解同一问题的多种解决方法。
体验与同伴合作解决问题的过程，初步学会表达解决问题的过程和结果。
能借助计算器解决问题，并从不同角度探索有效的方法。
重视合作，在解决问题的过程中清晰表达自己的思考，并反思解决过程。
情感与态度
在他人的鼓励下，对与数学相关的事物建立好奇心，积极参与直观的数学活动。
在克服数学难题中获得成功体验，增强自信心，认识到数学与日常生活的紧密联系。
通过观察与操作，感受到数学思考的合理性，能够发现并及时纠正错误。
在鼓励下，勇于面对挑战，获得解决问题的成功体验，对自己的学习充满信心。
体验数学是解决实际问题的重要工具，认识有效的数、符号和图形描述现实世界的重要性。
通过探索与讨论，接受不同观点，乐于参与数学活动，增强对周围环境数学信息的好奇心。
敢于面对困难，独立解决问题，建立对几何与概率的初步理解。
二、全册教学要求
1. 深入理解百分数的意义，能够利用其知识或方程解决实际问题。
2. 理解比的意义及其与除法、分数的关系，运用比的知识解决实际分配问题。
3. 掌握直径与半径的关系，理解圆的特征，能够使用圆规绘制圆形。
4. 在学习中，通过观察和操作，有条理地表达图形的平移或旋转过程，发展空间观念。
5. 识别不同方向下的立体图形。
6. 通过投球游戏等实例，认识复式条形统计图和折线统计图，了解其特点。
7. 综合运用知识解决实际问题。
三、全册教材分析
(一）数与代数
1. 在“百分数的应用”单元中，学生将通过具体情境加深对百分数的理解，能够运用相关知识解决实际问题。
2. 在“比的认识”单元中，学生将经历从情境中提取比的过程，理解比与除法、分数的关系。
(二）空间与图形
1. 在“圆”单元中，学生将学习直径与半径的关系，并能使用圆规绘制圆形。
2. 在“图形的变换”单元中，学生将通过观察与操作，发展空间观念。
3. “观察物体”单元中，学生需识别不同视角下的立体图形。
(三）统计与概率
学生将通过实例学习复式条形统计图和折线统计图，了解其特点。
(四）综合应用
教材安排了与生活相关的专题，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
(五）整理与复习
教材设置了整理与复习，鼓励学生在复习时进行数学问题的总结和解答。
四、全册教学重点与难点
重点：1. 探索圆的特征及圆周率的意义，理解圆周长的计算。
2. 理解百分数在日常生活中的应用。
3. 理解比的概念及其意义。
难点：1. 百分数的实际应用。
2. 利用比的知识解决实际问题。
五、课时安排
(一）圆的认识14课时
(二）百分数的应用11课时
(三）图形的变换4课时
(四）比的认识10课时
(五）统计5课时
(六）观察物体4课时
六、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是师生互动与共同学习的过程，需紧密结合学生的生活实际，从已有经验出发，创造有助于自主学习和合作交流的情境，让学生通过观察、操作、归纳等方式，获得数学知识与技能，发展思维能力，激发学习兴趣。
教师应发挥组织者与引导者的角色，积极运用各种教学资源，创造适合学生发展的过程，关注个体差异，确保每个学生都有成功的学习体验。
(一) 创设与生活相关的情境
在教学中，创设与学生生活环境紧密相关，能引起学习兴趣的情境，让学生在观察与操作中体验数学知识的形成过程。
(二) 鼓励独立思考与合作交流
教师应引导学生进行探索与交流，鼓励他们提出问题、质疑和交流，强调通过独立思考形成的合作。
(三) 重视估算能力的培养
在教学中尊重学生个性，允许不同的理解和解决问题的方法，鼓励多样化思考与表达方式。
(四) 培养应用数学的意识
利用学生的生活经验，引导他们将数学知识应用于现实中，增强对数学实际价值的认知。
(五) 强调数学学习过程的评价
关注学生参与程度与合作意识，通过观察与交流了解他们的数学思维过程。
小学六年级上册数学教学工作计划 第6篇
一、学情分析
本学期我负责六年级一班的数学教学工作。本班共有学生54人，其中男生26人，女生28人。大多数学生具备良好的数学基础，并对这一学科表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论与探究。然而，大约有6名学生的学习状态较为波动，听说读写的能力较差，作业需老师反复督促，思维反应较慢。我在新学期中有必要不断探索和改进教学方法，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜力，使所有学生都能够热爱并积极学习数学，从而树立信心。在关注全体学生的我也会注重不同学生在数学方面的发展，特别是培养他们的思维开放性、灵活性、发散性和独创性，使其在思维上更加敏捷，掌握高效的学习策略。
二、教学目标分析
（一）学段目标
1、知识与技能：
（1）经历从现实生活中抽象出数与简单数量关系的过程，理解分数、百分数的意义，掌握必要的运算技能（包括估算），能够探索给定事物中隐含的规律，使用方程表达简单的数量关系，并能解答基本方程。
（2）经历对事物与图形的形状、大小、运动和位置关系的探索过程，理解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，发展测量、绘图等技能。
（3）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
2、过程与方法：
（1）根据解决问题的需求，能够收集有用的信息，进行归纳、类比与推测，发展初步的推理能力。
（2）在解题过程中，能进行有条理的思考，并能对结论的合理性进行有效说明。
（3）能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
（4）探索解决问题的有效方法，并尝试寻找其他解法。
（5）在解决问题的过程中，学会初步与他人合作。
（6）具备回顾与分析解决问题过程的意识。
3、情感与态度
（1）在教师的鼓励和引导下，能够积极应对数学活动中的困难，能够对自己得到的结果有一定的判断，并相信在学习中能够不断进步。
（2）通过观察、操作、归纳、类比和推理等数学活动，体验到数学问题的探索性与挑战性，感受数学思维过程的条理性及结论的确定性。
（3）愿意对不理解的地方或不同的观点提出疑问，并愿意参与数学问题的讨论，遇到错误能及时改正。
（二）具体目标
1、学生能够理解分数的乘法和除法意义，掌握其计算规则，熟练进行分数乘法和除法的计算（简单题目能口算）。
2、能够进行分数的四则混合运算。
3、理解比的意义及性质，能求得比值并进行简化。
4、掌握圆的特征，能够使用工具绘制圆，掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确进行相关计算，通过介绍圆周率的历史，使学生受到爱国主义教育。
5、通过丰富的生活实例，使学生初步理解轴对称的概念，初步认识轴对称图形。
6、能够解答简单的一到二步计算的分数应用题，能够灵活运用所学知识解决较简单的实际问题，根据题目的具体情况运用算术解法和方程解法。
7、理解百分数的意义，能够熟练进行相关计算，解决一些简单的关于百分数的实际问题。
三、教材知识结构分析
本册教材涵盖以下内容：分数的乘除法、分数的四则混合运算及应用题、圆、百分数。
教材的总体编排是：在前册知识的基础上，重点教授分数的四则运算，提升学生在这方面的能力；开始认识曲线图形——圆及其周长、面积公式在实际生活中的应用，理解轴对称图形，并进一步发展学生的空间观念；引入百分数及其应用，结合所学知识，进一步促进学生的抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答简单的分数应用题的能力，以及将所学知识整合应用于简单的实际问题的能力。
其中，分数的乘除法、四则混合运算及应用题、百分数及其应用、分数的简易方程，列方程解分数应用题等属于“数与代数”领域；圆的认识、周长与面积的计算、扇形的观察、对称初步概念、轴对称图形等属于“空间与图形”领域。实践活动课“量一量，算一算”与“调查利率，计算利息”，分数的应用题属于“实践与综合运用”领域。
本册的重点是分数的四则混合运算及相关应用题，圆的周长与面积公式的应用，以及百分数应用题。难点在于理解一个数乘分数的意义、分数的除法意义及分数应用题的数量关系。
四、完成任务的具体措施
1、认真备课，精心授课，及时反馈，有效辅导，以实现“三清”。
每讲一节课前，要根据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，进行疑难探讨，了解学生情况，吸收各方备课信息，创造性地使用教材，制定切实可行的教学预案和合适的教学方法，从而优化课堂教学。我将在课堂中实施素质教育，遵循学生的心理特征，培养他们的学习兴趣，使学生热爱数学，实现乐学、爱学、学好的目标。教师应以引导为主，学生以思考为主，多给他们动脑、动口和动手的机会，培养自主探索与合作交流的能力，使学生掌握有效学习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭作业与单元测试，及时反馈学生的学习情况，给予个别辅导，切实实现“三清”。
2、继续加强优生与学困生的帮扶工作
课堂上要注意关注学习两头，带动中间。对于学习困难的学生，我将提供更多的辅导与鼓励，激发他们对数学的兴趣和自信。我会发挥同学间团结友爱的精神，开展同桌“一帮一”活动，并对在活动中表现突出的学生给予奖励。对于学习优秀的学生，我会确保他们在课堂上能“吃饱”，并鼓励其参加数学兴趣小组，以充分挖掘其智力潜能，实现不同学生在数学上的多元发展。
3、大力开展数学实践活动
本学期安排了两次数学实践活动，分别为“量一量，算一算”和“调查利率，计算利息”。在教学过程中，我将积极引导学生从不同角度发现现实问题所蕴含的数学信息，探索多种解决问题的方法，深化对所学知识的理解，并与他人进行有效的合作与交流，意识到数学与日常生活的紧密联系，树立用数学解决问题的意识。每次实践活动结束后，我会要求学生撰写活动报告，并进行优秀活动小组评选，以进一步激发学生的参与热情。