我们不仅要关注学科知识的传授，更要注重学生个体的全面发展和兴趣的培养。通过精心设计的课程，我们期望每一个孩子都能在探索与发现中，找到自己的学习节奏和热情。此阶段是孩子们思维发展的关键期，教师需运用多样化的教学方法，激发他们的好奇心和创造力，让学习真正成为一场愉悦的旅程。
三年级教学计划 1
一、指导思想：
以提升小学生科学素养为核心，积极引导学生参与以探究为主的学习活动，重视情感态度与价值观的培养，激发学生的好奇心和探索欲，让他们学习科学的探究过程和方法，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
二、教学目标：
通过教学，使学生：
1、掌握与周围常见事物相关的基础科学知识，并能够在日常生活中应用，逐步形成科学的行为习惯和生活方式。
2、理解科学探究的基本过程与方法，尝试参与科学探究活动，逐步培养科学的思维方式。
3、保持对周围世界的好奇心与求知欲，树立自信、尊重证据、敢于创新的科学态度，培养热爱科学、热爱家乡和祖国的情感。
4、亲近自然、热爱生命、参与环境保护，增强资源与生态意识。
三、学生情况分析：
1、整体学习状态：三年级学生整体学习较认真，但缺乏灵活性，主动获取知识及其在生活中应用的能力较弱。他们对基础知识的掌握往往停留在表面，理解不够深入，应用能力较差。
2、已有知识和经验：学生由于各种条件的限制，缺乏基本的科学探究能力。家长和部分老师更注重语文与数学教学，导致学生没有足够的时间和机会接触自然，更缺乏及时、周到的指导，这使得学生未能通过观察、实验和调查等实践活动有效获取知识、提高能力、培养情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界怀有强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体的事物。我们的科学课程内容紧密结合小学生的生活实际，采用符合他们年龄特点的学习方式，相信能够有效激发他们对科学学习的兴趣。
四、教材分析：
本册教材为科学教材的起始册，内容涵盖“植物”、“动物”、“自我认识”、“水”、“纸”和“米饭与淀粉”六个单元，共包含40多个典型活动。作为起始册，教材的主要目的是激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，引导他们进行尝试性的科学探究活动，学习一些基础的科学知识和技能。
第一单元“植物”设有6课时，具体内容包括：我观察到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶子（2课时），完整的叶子（2课时）。
第二单元“动物”同样包含6课时，具体内容包括：寻找小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛与蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观察研究（1课时）。
三年级教学计划 2
一、学生概况
本班三年级学生对于美术课堂表现出了极大的热情，基础相对扎实，能够熟练使用多种绘画材料。大部分学生在平面绘画方面拥有良好的表现力，能够灵活运用自己的想象力，作品主题多样、生动有趣。不过，在立体造型的理解方面，由于起步相对较晚，普遍存在对物体空间感知不足的情况。
二、教学目的、要求
(一)总目标
学生通过个人或小组合作参与多样的美术活动，尝试不同的工具和材料，学习欣赏和评述美术作品的方法，丰富视觉、触觉及审美体验，感受美术创作的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣;了解基本的美术语言和表现方式，表达个人的情感和思想，改善生活环境。在美术学习过程中，激发创造力，提升实践能力，构建基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进全面发展。
(二)各学习领域目标
1.造型表现学习领域
初步理解形状、色彩及质感等美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻，激发丰富的想象和创造欲望。
2.设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原则，了解简单的创作意图和手工制作方法，进行基础的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的不同之处。
3.欣赏评述学习领域
观察自然景象及各种艺术作品的形状、色彩与质感，能够用口头或书面语言描述欣赏的对象，阐述其特色，表达个人的感受。
4.综合探索学习领域
通过结合语文、音乐等课程内容的造型游戏，进行美术创作表演和展示，并阐述自己的创作意图。
三、教材分析
(一)教学重点
1.学习色彩对比与协调等相关知识，感受色彩的表现力，并能够有目的地运用。
2.通过日记画形式，表现生活中的趣事、有意义的事情和自己喜欢的人物，传达个人情感。
3.运用各类纸盒、纸杯及其他材料，制作简单的立体或半立体作品。
(二)教学难点
1.利用多种媒介，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2.欣赏富有情感的中外作品，理解艺术作品的特色。
3.使用水粉、水彩颜料表现周围事物，表达个人的兴趣与愿望。
4.运用对比与和谐、对称与均衡等原则，通过植物种子、纤维材料、织物等进行平面拼贴造型设计。
四、全册重难点
（一）重点：
1.掌握简单图案的设计方法，能够根据自然形象进行图案设计。
2.运用多样的表现手法，展示自然场景、生活情境及自我情感体验。
3.学习漫画创作方法，能够画出简单的漫画形象。
4.进行泥塑教学，培养造型能力。
5.欣赏自然美和艺术美，提高欣赏和应用能力。
（二）难点：
1.图案设计中的适度夸张与概括，使图案具有美感。
2.绘画及工艺作品需具备较强的视觉吸引力与艺术感染力。
3.进一步提高造型能力、动手能力与空间想象力。
五、教学措施
1.将学习内容与学生的生活经验紧密结合，强调美术知识和技能在实际生活中的应用，使学生领悟美术的独特价值。
2.利用多种形式，帮助学生理解情感、态度和价值观的多样性，让学生在广泛的文化背景中感知美术特征与表现的多样性，同时培养对祖国优秀文化和世界文化多样性的热爱与尊重。
3.采用多种方法，促进学生思维的流畅性、灵活性与独特性，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生能够将创新意识转化为具体成果。通过综合学习和探索学习，引导学生在具体情境中探究与发现，寻找不同知识之间的联系，培养创新意识与解决问题的能力。
4.教师评价应具多维性与多级性，以适应不同个性与能力的学生的美术学习情况。
三年级教学计划 3
一、指导思想：
《小学三年级语文课程标准》旨在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础进行编写。本计划在教学内容和形式上不断创新，从选文到练习设计，力求突破传统，重视学生的全面发展，提升其语文素养和实践能力，培养创新思维。
二、教材分析
本册教材共包含25篇课文，分为精读和略读两部分，精读课文16篇，略读课文9篇。每个单元设有导语、课文和语文实践三部分，旨在通过综合性学习活动丰富学生的学习体验。教材附录包括识字表，要求学生认识300个字，书写250个字，词语表和相关学习资源。本册围绕八个主题进行编排，内容贴近儿童的生活，富有时代气息，蕴含深厚的教育价值。
教材在字词教学上有以下几个特色：
1、围绕主题整合教材内容，逻辑清晰。
2、结合主题安排综合性学习活动，反映课程标准的关键理念。
3、大量更新课文，使教材更符合孩子们的认知和生活。
4、优化课文和附加练习的编排，促进学生学习方式转变。
5、保持“语文实践”的框架结构，增强内容的整合性和创新性。
6、丰富图像系统，注重图文并茂的呈现。
三、教学重难点:
教学重点：
1、激发学生判断能力和自我识字的兴趣，鼓励独立识字。
2、加强书写教学，确保学生能够掌握钢笔字的正确书写方法。
3、培养学生独立阅读和理解的能力。
4、通过上下文学习理解词句的意义，体会课文中表达情感的重要性。
教学难点：
1、帮助学生提炼课文重点，理解内容并表达感情。
2、通过多渠道激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
3、培养学生养成良好的书写习惯。
四、学习目标
1、在语文学习中融入八个主题的思想；
2、认识300个字，书写250个字，累计认识2400个字，书写1800个字；
3、运用字典与词典，初步掌握独立识字的能力，并继续练习精确的书写；
4、使用普通话流畅、有感情地朗读课文；
5、掌握默读技巧，能针对不理解的地方提出疑问；
6、理解上下文关系，学习词句的意思，把握课文中关键词的表达作用；
7、初步抓住文章的主要内容，并体会其所表达的思想感情。
8、学习略读以了解文章大意。
9、积累优美词汇和精彩句段，加强诵读和复述能力；
10、培养阅读习惯，交流图书资料，分享阅读体验；
11、观察周围事物，乐于表达个人见闻，增强写作自信；
12、使用普通话进行交流，认真倾听他人意见，积极参与讨论，清晰讲述事件；
13、结合语文学习，观察自然和社会，并书面表达观察结果。
五、教学措施:
1、重视字的教学，在阅读中巩固识字任务，培养学生的主动识字习惯。
2、指导学生熟练使用钢笔，写好字迹。
3、鼓励学生积累优美语句和生动段落，拓宽阅读视野。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，实现合作学习。
5、明确教学目标，不随意提升或降低要求。
6、加强语言训练，特别是段落的理解与表达，帮助学生积累词汇和句式，逐步掌握表达技巧。
7、关注听说读写的相互联系，通过阅读增强表达能力，从中学习写作技巧。
8、指导有效的学习方法，有针对性地进行学法指导，鼓励学生在实践中巩固所学。
9、认真做好个性化辅导，帮助中等生提升能力。
六、教学进度安排
第一周：1、古诗两首2、春天的脚步
第二周：3、百合花4、虫子日记口语交际：春游去哪儿？
第三周：习作：我喜爱的动物语文园地一5、寓言故事6、沙子与水
第四周：7、泥土的歌8、星星和月亮9、溪水与海洋
第五周：口语交际习作：我最喜欢的地方
语文园地二
第六周：快乐阅读吧10、诗歌三首11、纸的故事
第七周：12、长江之歌13、一首动人的歌曲综合性学习：
第八周：中国传统文化、语文园地三14、火车与汽车
第九周：15、蜜蜂16、小动物的家习作：我观察到的
第十周：语文园地四17、宇宙的奥秘18、我是一棵树
第十一周：习作：奇妙的幻想19、童年趣事20、我的朋友
第十二周：21、白雪公主22、值得珍惜的友谊
第十三周：23、我们的小小世界24、海底的秘密
第十四周：口语交际：劝说习作：我喜爱的动物语文园地五
第十五周：25、黑白分明的故事26、日记的意义27、过去的回忆
第十六周：28、空中的鸟儿口语交际：趣味故事分享习作：这样的想象真好语文园地六
第十七周：复习与考试
三年级教学计划 4
一、学生
在三年级的英语教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，了解他们在学习中遇到的困难，以顺应教育的改革方向，从而更有效地开展教学活动。
二、教材
本册教材有以下几个显著特征：
1、强调学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交流性，同时确保语言内容的真实性和实用性。
2、关注培养学生的自学能力和学习策略，为学生的进一步学习和终身学习奠定良好的基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习增强未来跨文化交际的能力。
4、重视激发学生的学习兴趣，通过多样化的方式提高他们的学习动机。
三、教学目标及重点难点
教学目标：
１、学生能够听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并按字母顺序背诵和默写这二十六个字母；
２、能够根据实物或图片准确地说出所学的单词；
３、能熟练运用所学的日常交流用语；
４、能够在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音内容；
５、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的诗歌。
教材重点：
１、掌握听、说、读、写英语字母Ａa——Zz的能力。
２、培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。
３、熟练运用日常交流用语。
教材难点：
熟练运用所学的日常交流用语。
四、主要措施
１、考虑到三年级学生的好动特性，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在玩中学习，在学中使用，从而保障英语学习的长期发展。
２、通过听、说、读、写、唱、演等多种形式，进行大量的语言训练和练习。
３、利用实物、头饰、卡片等帮助进行词汇教学。
４、采用肢体语言来辅助教学，激发学生学习的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动，开展有趣的游戏，让学生在活动中和日常生活中学习英语。同时创造良好的学习氛围，如在讲台上进行操练等，结合情景表演进行教学。
５、与学生多交流，进行口语交际训练，注重培养学生的英语思维能力，使他们能够更直观地理解语言，形成一定的英语思维。鼓励学生在课外时间运用所学英语进行对话，阅读英语故事等。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，为语调打下良好基础。
7、培养学生的书写规范，确保书写整洁、准确。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 Greetings 6课时
Unit 2 My Family 6课时
Unit 3 Animals 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 Food 6课时
Unit 5 Seasons 6课时
Unit 6 Hobbies 6课时
Recycle 2 3课时
三年级教学计划 5
一、学生情况分析：
1、从学生班级情况分析：
本班共有48名学生，其中男生28名，女生20名。学生们热爱美术，表现出较强的自信心和创造力，生活的好奇心也相对旺盛。三年级的学生已经初步掌握形、色与肌理等美术语言，能够使用各种工具，体验不同媒材带来的效果，通过观察、绘画和动手实践等方式表达自己的感受。他们对美术有浓厚的兴趣，但在想象力和创造性方面仍需进一步提升。
2、从学生学习习惯分析：
经过两年的教学，我们发现该班学生的独立能力有所增强，但由于从小受到娇惯，依然在遇到困难时常表现出依赖性，很多时候不愿尝试自我挑战，动辄寻求同学、老师或家长的帮助，有时会选择玩耍或做其他事情，从而导致懒惰的习惯形成。
3、从学生学科成绩分析：
优秀生与差生的美术成绩差异明显，同一班级中，因教育方式和家庭管教不同，学生也展现出不同的素质。普遍可以归纳为三种类型的学生：一部分学生富有想象力，勇于表达自己的想法，绘画技巧娴熟，但画面组织较为薄弱，表现出构图不佳、色彩不够丰富等问题；另一部分学生乐于表达，但由于绘画基础相对薄弱，技能提升有限；还有一部分学生对美术有着浓厚的兴趣，但在课堂上显得过于活跃，难以自我控制，往往只会讲一些空洞的话。
4、从学生掌握知识情况分析：
学生在知识掌握方面的水平也参差不齐，有的在绘画技能上表现突出，有的在工艺水平上较为出色，还有的在艺术欣赏和分析能力方面较强，能够流利地表达自己的看法。
二、教材分析
本教材旨在促进学生全面发展，以传授基本的美术知识和技能为基础，注重与学生日常生活及社会生活相结合，力求富有趣味性和启发性。本册教材包含15课，分为时代新貌、校园生活、人与社会、人与自然、创造天地、艺术瑰宝六大单元。其中绘画课包括：1、家乡的桥 2、新老厨房 3、设计小板报 4、我的喜怒哀乐 5、幽默大师 6、灯彩辉映 7、杂技表演 8、巨大的恐龙 9、照猫画虎 10、跳舞的点和线 11、我爱大熊猫 12、五彩斑斓的手工课程；工艺课有：13、彩色撕贴画 14、星星闪烁；欣赏课包含有：15、皮影造型表现。
学生将初步认识形、色与肌理等美术语言，学习各类工具的使用，体验不同媒材效果，通过观察、绘画和动手操作等方法表达所见所感，激发丰富的想象力和创造欲望。
他们还将学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的设计与装饰，感受设计制作与其他美术活动的不同。
在欣赏自然及各种美术作品的形、色与质感时，学生能够用口头或书面语言描述欣赏对象，表达个人感受。通过综合探索，采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容进行美术创作和展示，并分享自己的创作意图。
三、教学目的与要求
（一）总目标：
1、欣赏优秀的美术作品，能够对自己喜爱的作品进行简单评价。
2、激发学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯与观察能力。
3、学习简单立体物的表现技巧，掌握色彩表现方法，进行贴近生活的设计与制作。
4、引导学生更好地体验周围生活和自然的美感，激发他们的美术表现欲望。
5、培养学生自主、主动、合作、探究的学习习惯，提升创新意识和美术实践能力，通过美术学习提高生活质量。
（二）各学习领域目标：
造型表现：学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用多样工具，体验不同媒材效果，利用观察、绘画和动手等方式表达自己的所见所感，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等基本组合原理，了解一些简单的创意与手工制作方法，进行基础设计与装饰，感受设计制作和其他美术活动的不同。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能够用语言对欣赏对象进行描述，表达自己的看法。
综合探索：通过造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演与展示，分享自己的创作意图。
四、教学重点与难点：
教学重点：
1、掌握简单图案设计方法，能够根据自然形象进行团的设计。
2、利用丰富的表现手段展现自然景象、生活情境及个人情感体验。
3、提升对自然美与艺术美的欣赏能力。
4、通过绘画与制作表达所见及所想。
5、通过写生活动提升学生的美术综合技能。
教学难点：
1、通过启发联想训练学生的创造性思维，培养良好的观察习惯。
2、强调绘画及工艺作品的可看性与艺术感染力。
3、进一步培养和提高造型能力、动手能力以及空间想象力。
4、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提升观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
5、增强学生对自然美、生活美和艺术美的感受能力。
6、培养学生的民族自豪感。
五、完成计划教学措施：
针对本学期即将开展的具体活动，需进行周密安排，包括物质准备，如材料、教具落实及时间安排等，务必争取学校领导和班主任的支持与配合，组织落实。要充分发挥学生的积极性，激发自主学习的主动性，确保教师的指导性计划能够转化为学生的自我要求与行动。
1、拓展教学思路，以人为本，因材施教，结合实际情况，追求最佳教学效果。
2、开展班内和班际的作品展评，增强学生的竞争意识与荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
3、充分利用各种教学手段，调动学生的学习兴趣与积极性。
4、借助直观教学手段进行欣赏，增加学生的兴趣，拓展视野，同时辅以技法训练，提高表现力。
六、课外活动安排：
每周评选约10名学生的优秀作品展示于教室墙壁，让同学们欣赏，尤其在艺术节活动中，学生们也要积极参与全校比赛。协助学校或班级美化环境、制作黑板报或其他宣传活动，对学生而言，这提供了多次学习和反复实践的机会，增强了美术学习的兴趣。课外美术活动作为美术教学的一部分，对于培养学生的美术兴趣与爱好，拓宽知识面，发掘智力与美术才能，全面提升学生素质及促进身心健康都具有重要意义。
三年级教学计划 6
一、指导思想和班级情况分析
本班共有30名学生，其中男生16人，女生14人。部分学生在课堂上表现得较为内向，举手发言的频率不高，课堂参与度有待提升。发言频率较低的现象，造成了课堂活跃度不足，个别学生的表达能力需要进一步培养。班级中后进生较多，影响了课堂进度。在本学期的教学中，应重点关注学生的口语表达能力的提升，同时给予后进生更多的辅导，帮助他们逐步提高。还要加强对学生书写习惯和写作能力的培养。
二、全册教材简析：
本册教材共设置了8个单元，每个单元含有3至4篇课文，此外还有1次口语交际和1个单元练习，整册教材共计32篇课文。
课文作业主要分为两类：第一类为理解性练习题，编排在课文后面，第二类为巩固性和运用性练习题，安排在课堂作业本中。每个单元设置一次练习，旨在巩固所学内容，同时在语文能力训练和思想品德教育方面亦有所延伸。
三、本册教材具有以下几个特点：
1、注重语文和思想品德的结合，切实加强思想品德教育。本教材在思想品德教育方面，除了各单元内容相对集中之外，还有以下特点：
①课后练习及单元练习中包含提升道德认知和判断能力的思考题，这些题目与学生的日常生活和思想紧密相连。
②课后练习中还包括引导学生行为的题目，有些题目要求学生结合实际进行口头回答。这种设置旨在帮助学生联系实际，从而培养良好的行为习惯。
2、以发展语言能力为主线，协调提升听、说、读、写能力。教材将听说训练与课文并列编排，每个单元均设置一课的听说训练，并在每个单元练习中安排一次的说话和写话训练。阅读教学中将阅读与口语表达结合，提高了口头语言与书面语言之间的相互促进。
3、教材内容紧贴孩子的生活，强调实用性。本册课本保留了一部分经典传统课文，同时也选编了许多贴近孩子生活的现代课文，并包括应用文《请假条》。
4、为考虑地区发展的不平衡和学生发展水平的差异，教材中还增设了8篇课外阅读材料，供条件较好的学校与有能力的学生使用。
四、本册教学总体目标要求：
一、语文知识能力方面
1、巩固汉语拼音，能够正确拼读音节，并能以音节为基础写出相应的词语，区别多音字的不同读音并会组成词。能够使用汉语拼音帮助识字、阅读及学习普通话。
2、学习400个生字，初步培养识字能力，能够运用音序查字法查找字词，使用笔画或结构分析字形并通过上下文理解字义。书写时姿势正确，字迹端正、清晰。
3、能够正确读写300个词语，理解其中的意思，并在口头或书面表达中运用部分词语。
4、初步理解词语间的合理搭配，能够归类相同类别的词语；会比较哪些词句更为具体，并用指定词语构成完整意义的句子。
5、初步学会默读课文，能够正确、流利地朗读课文。
6、能够背诵指定课文，并进行部分课文的听写。
7、能够根据图片讲述故事及续编故事，听懂儿童广播内容。
8、初步学会撰写请假条，能够写出几句话到一段简单的内容。
9、初步学会使用问号和感叹号。
二、思想品德教育方面
1、乐于帮助有困难的人，关爱小同学，主动关心残疾人，能为他们提供力所能及的帮助；感受师生之间的深厚情谊，理解老师对学生的关爱，学生应当尊重老师。
2、初步树立热爱祖国的思想情感，感受自然之美，培养积极向上的情感。
3、理解学习和做事需要动脑筋，善于观察；理解要像小鸟一样开阔视野，丰富见识，而不是如井底之蛙“坐井观天”，自以为是；还要明白，只要有恒心，便能取得成功。
三年级教学计划 7
一.指导思想
本教学计划依据《新课程标准》进行设计，重点关注学生的生活体验，符合现代科技的发展需求。通过设置基础且容易理解的科学实验，激发学生的探究兴趣，融合科学探究、情感态度、价值观和科学知识的整合。我们将以小学生的日常经验为基础，构建教学单元，实现“生活经验”引领下的内容整合。计划旨在帮助学生在新的教育理念下提升科学探究能力，具体安排如下：
二.学情分析
本学期三年级共有两个班级。学生们都是新课程改革后的产物，虽然对世界的认识有所拓宽，但在基础知识的掌握和课堂倾听技巧上相对薄弱。尽管课堂气氛活跃，学生在深入思考问题方面却显得不足。动手实验时，往往只是为了娱乐而参与，而非有目的地探究。学生在实验结束后，常常对所学内容毫无头绪。针对这种情况，本学期的科学课将注重科学启蒙教育，专门训练学生主动探究科学知识的能力，发展他们对科学的热爱和实际应用能力。本学期将从提高学生综合实践能力入手，涉及小制作、小种植、小实验、小调查和小操作等方面，结合科学课程的新标准，合理利用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神，推动课程向新阶段发展。
三.全册教学分析
本册教材共25课，知识内容可以分为六个部分：
(一)、科学在我们身边：(15)课，通过学生对玩具的生活体验，拓展到了解身边常见的事物。教材设计了多样的探究活动，使学生通过亲身实践，感受到科学无处不在，生活离不开科学。
(二)、我们怎么知道：(69)课，围绕“学生对身边物体的观察与认知”，进一步探讨和解释观察到的现象，学习科学探究的基本方法和步骤，为学生的科学实践打开一扇窗。
(三)、天气与我们的生活：(10--14)课，以“学生对天气的亲身体验”为线索，进行观察、记录和整理等探究活动，增强学生对科学现象的观察意识，鼓励他们乐于探索身边的科学现象。
(四)、水的科学：(1519)课，通过学生对水的已有认知，引导他们了解自然界的水资源分布，认识水的三态，进行水的沉浮、压力等探究活动，让学生体验科学探究的过程，理解水的特性。
(五)、我们周围的空气：(20--22)课，探索空气的存在、成分以及我们对清新空气的需求。
(六)、(23、24)课，基于“学生对玩具的认知”，引导学生运用掌握的科学探究方法解决日常生活中的具体问题，并培养他们的动手能力、认真细致的态度和科学思维，使他们意识到科学技术与社会的密切关系。
四.教学总目标
本课程从科学课的特征出发，以“学生的生活经验”为切入点，深入基础的、标准的科学探究活动。教材围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个主题展开，注重知识传授与探究能力的双重培养，使学生在独立操作中观察、思考、提出问题并解决问题，培养他们的创新精神和实践能力，激发对科学的热爱与应用能力。
五.主要教学进度安排
周次
日期
内容
1
9月3日—9月7日
1玩具里的科学
2
9月10日—9月14日
2我们周围的动植物3科学在我们身边
3
9月17日—9月21日
复习
4
9月24日—9月28日
4怎样认识物体5给文具分类
5
10月1日—10月7日
6哪杯水热水7水温的变化
6
10月8日—10月12日
8哪杯水多9有趣的不倒翁
7
10月15日—10月19日
复习
8
10月22日—10月26日
10认识水11有趣的浮沉现象
9
10月29日—11月2日
12改变浮和沉
10
11月5日—11月9日
13水面的秘密
11
11月12日—11月16日
14水往高处走
12
11月19日—11月23日
复习
13
11月26日—11月30日
15天气与生活16今天的天气
14
12月3日—12月7日
17我的雨量器
15
12月17日—12月21日
18我的风向仪19一周的天气
16
12月13日—12月19日
复习
17
12月20日—12月26日
20空气在哪里
18
12月27日—1月2日
21空气的成分
19
1月3日—1月9日
22我们需要清新的空气
20
1月10日—1月16日
复习
21
1月17日—1月23日
复习
22
1月24日—1月30日
学期结束工作，1月26日(农历十二月二十三)寒假开始
六.评价工作安排：
(一)重视学生在日常学习中的制作、观察及实验探究能力的培养，通过“做、看、想”的方式探究学习科学知识，并在实践中理解科学。
(二)设立互助小组，由班级中的优秀学生帮助学习困难的学生。
(三)建立学习组织，发挥小组合作学习的优势，让每个学生都能参与其中。
七.教研专题及研究措施
从学生的探究学习过程切入，以实验为主，结合社会实践，力求让学生通过亲自动手的实验，运用科技手段再现日常生活现象。同时设计问题情境，引导学生通过实验进行验证，并思考观察到的现象，撰写观察报告。注重探究性学习的精神及学习过程的培养。
八.教研课安排
依据学校和教研组的安排，开展听评课活动，结合个人讲课与听课，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，吸收他人的优秀教学经验，提升授课水平。
九.业务学习
(一)第一周学习学校的教学计划与教研组计划。
(二)第二周学习本册科学教材。
(三)第三周学习科学课程标准。
(四)第四周至第二十周学习对教师的建议1至17条。
十.学科实践活动安排
根据学校和教研组的安排：第九周拆装玩具，第十四周科学探索故事。
三年级教学计划 8
本学期，我负责三年级的英语教学工作。三年级的学生刚开始接触英语，大部分同学对这门语言充满了好奇心和学习热情，但也有一些学生在学习过程中遇到了困难，学习方法不够科学，急需进一步改善学习态度并掌握有效的学习策略，从而促进进步。在教学中，我始终以学生的发展为核心目标，特别注重培养他们的创新意识和实践能力，努力激发每位学生的学习兴趣。
一、教学目标
通过本套教材的学习，学生将建立起初步的英语综合运用能力，从而促进智力发展，提高综合人文素养。在教材编写时，我们尽量激发学生对英语的学习热情，培养他们的积极学习态度，帮助他们树立自信心；培养良好的语感和正确的语音、语调，打下扎实的书写基础和学习习惯；使学生初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。还将关注培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。我们会适当引入中西文化，增强学生的爱国情怀和全球视野，为他们的进一步学习奠定基础。
二、主要特点
1、重视学生语言实际运用能力的提升。
2、注重学生自学能力及学习策略的培养。
3、强调激发学习兴趣。
4、重视课堂中的双向交流和中西文化的介绍。
5、关注学科间的整合，促进学生在学习英语的同时获得其他学科的知识。
6、重视灵活扩展教学内容。
7、注重整体设计教学方案。
8、提供丰富的多媒体辅助教材。
三、教学重点和难点
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选择对应的图片。
2、说：能够模仿示范提问并回答简单问题。
3、读：能够识别大写字母、小写字母和主要单词。
4、写：能够描摹大写字母、小写字母和主要单词。
四、教学内容
(1) 词汇学习（Let’s learn）
(2) 对话练习（Let’s talk, Pair work, Group work）
(3) 阅读理解（Read and write）
(4) 字母与音素（Letters and sounds）
五、教学措施
1、精心备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、考虑到小学生好动的特点，设计富有趣味性的课堂活动，让学生在轻松愉快中学习和运用英语，以保证英语学习的可持续发展。
3、通过多种形式，如听、说、读、写、唱、演、画、做等，进行大量的语言练习。
4、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。
5、鼓励学生在课余时间尽量与他人用英语进行对话。
6、与学生互动，进行口语交流训练。
7、设计高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁规范。
六、教学进度及课时安排：
每周安排3课时。每个单元共有10页，第1-2页展示单元的主要内容（不占用课时）；第3-8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9-10页为选学内容（不占用课时）。
三年级教学计划 9
一、基本情况
三年级的学生总共有44名，他们个性活泼，积极向上，热爱学习。经过二年级的学习，这些同学已经对英语产生了初步的了解和浓厚的兴趣。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》是为三年级学生设计的，来自人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团的合作。这套全新的英语教材适用于小学阶段，特别是三年级的首次学年第一学期，符合教育部的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》。
本教材在设计和编写上继承并发展了外语教学的思想，经过对国内外多种小学英语教材的深入分析，提炼出精华，形成了独特的编写体系。它结合了现代外语教学的理论和成功经验，将这些理念与我国的小学英语教学实际充分融合，形成适合我国学生的外语教学模式和方法。
该教材的主要特点如下：
1、重视语言应用能力的提升，强调语言学习的实践性和交际性，同时关注语言的真实性与实用性。
2、注重培养学生的自我学习能力和学习策略，为他们未来的学习和终身学习奠定基础。
3、加强中外文化的交流，使学生通过学习掌握跨文化交际所需的能力。
4、激发学生的学习兴趣，采用多样化的方式提升学习动机。
5、融合学科知识，促进学科间的交融与渗透，让学生在英语学习中获取其他学科的知识。
6、教材设计灵活、可操作，以满足不同水平学生的需求。
7、配套教学资料，为学生提供良好的英语学习环境，帮助他们拓展自我发展的空间。
8、注重各学段间的衔接，确保顺利过渡，从而提升中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施
1、充分备课，深入研究教材，确保当堂内容掌握。
2、利用多种肢体语言辅助教学，提升课堂趣味性。
3、通过有趣的活动和游戏，鼓励学生在实践中学习运用英语。
4、营造浓厚的学习氛围，如设立英语角等。
5、鼓励学生在课余时间进行英语对话实践，巩固所学知识。
6、多看英语画报，阅读英语故事书籍，拓宽视野。
7、与学生多交流，进行口语交际训练，增强语言表达能力。
四、教学内容与课时安排
Unit One Hello 4课时
Unit Two Look At Me 4课时
Unit Three Let Us Paint 4课时
Recycle One 3课时
Unit Four We Love Animals 4课时
Unit Five Let Us Eat 4课时
Unit Six Happy Birthday 4课时
Recycle Two 3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习与考查：2课时
本学期共计课时：40课时
三年级教学计划 10
一、基本情况分析
在过去的一个学期中，三年级学生通过科学课的自主学习与探究活动，已积累了丰富的科学知识和探究方法。本学期，学生将在已有知识和经验的基础上，继续主动探索科学知识的形成与发展，进而提升他们对科学的理解、思维能力、创造力及综合科学素质。
二、教材分析
根据苏教版《科学》三年级下册教材，本学期的教学重点在于两个方面：通过《动物的生活》和《自然现象》单元的教学，引导学生对周期性变化事物的长时间观察、记录和研究，从而培养他们认真细致和坚持不懈的科学态度，初步理解事物的周期性变化规律。通过《地球与生命》和《物质的性质》单元，让学生运用多种感官及方法，从不同角度去认识和描述事物，以此提升他们全面理解事物的能力。
第一单元《地球与生命》根据《课程标准》中“地球与宇宙”的要求组织内容，重点关注地球的主要物质——水和空气。通过研究水的循环与空气的成分，学生将以多种感官去探索水和空气的特点，并通过实践活动，体会到水与空气对生命的重要性，增强对自然环境的理解和感激。
本单元包括4课。
1、我们的水源
2、空气的成分
3、水的循环
4、保护我们的环境
第二单元《动物的生活》中，通过“我们认识的动物”这一问题，激发学生对已掌握动物知识的回顾，同时引导他们将要学习的新知识与之结合，形成对动物生活的初步理解。
这个单元的重点是进行一次“观察动物”活动，这是一次以动物为对象的长时间观察、记录和描述的实践。通过这一活动，学生们将亲身体验动物的生活习性，了解动物的生长、繁殖及其与环境的关系，并形成对生态平衡的基本认识。
本单元共分为4课。
1、动物和我们
2、动物的栖息地
3、动物的食物链
4、保护动物的家园
第三单元《自然现象》将重点放在常见的自然现象上，鼓励学生通过观察、实验与讨论，进一步理解自然界的奥秘。该单元与《地球与生命》有相似之处，同样强调通过多种方法认识和探讨自然现象，帮助学生在动手实践中，提升他们的科学探究能力。
本单元分为5课。
1、认识天气
2、四季的变化
3、光与影
4、声音的传播
5、水的状态变化
第四单元《科学探究》引导学生在真实情境中进行科学探讨，课题内容涉及天气的变化、物质的状态等。通过观察和实验，学生将能够总结自然现象的规律，理解科学探究的重要性。
本单元分为5课。
1、观察天气变化
2、测量温度
3、降水的观测
4、风的观察
5、气候与环境
三、教学目标
1、观察能力：引导学生学会从不同的角度进行细致观察，培养他们分清事物不同部分的能力，运用多种感官进行观察。
2、实验能力：让学生掌握基本的实验设计与操作技能，培养他们独立探索的能力。
3、关于生态环境的体验教学，帮助学生树立珍惜生命和保护环境的意识，增强他们的责任感。
4、通过多样的活动，如观察、实验和讨论等，培养学生认真严谨、勇于合作、坚韧不拔的科学态度。
四、教学措施：
1、现场观察：带领学生走进大自然，进行科学考察，发现自然之美。
2、实践实验：通过动手实验，让学生直观体验科学的奥秘，提升他们的科学素养。
3、种植养殖：通过简单的植物种植活动，提高学生的观察力和动手能力。
4、科学游戏：通过有趣的科学游戏，让学生在轻松愉快的环境中获取科学知识。
五、教学进度
周次——教学内容
1——我们的水源
2——空气的成分、水的循环
3——保护我们的环境、动物和我们
4——动物的栖息地
5——动物的食物链、保护动物的家园
6——认识天气
7——四季的变化、光与影
8——声音的传播
9——水的状态变化、观察天气变化
10——测量温度、降水的观测
11——风的观察、气候与环境
12——自由研究、总结分享
三年级教学计划 11
一、教材分析
该教材按照单元的结构安排了教学内容。第三册共包含八个单元：《春天的故事》《小动物的家》《我们的节日》《我爱的小河》《美丽的校园》《外国小朋友》《亲爱的祖国》《我的梦想》。教材以人文主题为主线，强调知识学习的价值；同时在低年级阶段更注重情感的积累和体验；通过灵活多样的方式着重调动学生的学习兴趣，促进他们的思维发展和综合素养。在课程设计时，充分挖掘单元主题的人文内涵，选择与小学生日常生活密切相关的主题，并注意单元主题的延展与深化。教材内容注重趣味性和参与性，提升学生的学习体验。
二、学情分析
本年级的学生普遍对学习充满热情，喜欢表达和探索。他们在语言和思维能力上已有了一定的基础，能够理解并表述简单的故事和观点。但由于地区差异，部分学生在语言表达和阅读理解上存在一定差距，这也影响了班级整体的学习进度。帮助这些学生提升语言能力十分重要。
三、本册教材的教学目的和要求（包括思想教育）
1. 在语言表达能力的培养上，让学生能够流利地进行简单的口头表达，学会用完整的句子描述事物和表达自己的想法。通过课堂讨论和表演，提升他们的表达技巧。
2. 在阅读理解能力的提高上，让学生掌握基本的阅读技巧，能够从简单的课文中提炼主题、人物和主要事件，并进行简单的分析。
3. 在写作能力的训练方面，引导学生用简单明了的语言进行描写和叙述，培养他们的创造性思维和写作能力。通过写作练习，让学生有机会表达自己的情感和观点。
4. 在拓宽视野方面，让学生了解多元文化和不同国家的风俗习惯，培养他们的国际视野和对外界的好奇心，激发学习的热情和探索精神。
四. 教学措施及注意点
1. 加强基础知识的训练，特别是在语言表达和阅读理解的培养上。
2. 针对教材的重点和难点做好详细的教学设计。
3. 在教学中，通过游戏、讨论和互动的方式提高学生的参与感。
4. 善于引导和激励学生，鼓励他们表达自己的见解和感受。
五. 减负提质措施
1. 教师要从学生的心理特点出发，研究适合他们的教学方法，做到“教”与“学”的有机结合。
2. 结合教材，加强思想教育，帮助学生树立正确的价值观，培养他们良好的道德品质。
3. 进行个别辅导，关注学习困难的学生，及时提供帮助，并给予特长生更多发展空间。
六. 教学辅导
1. 成立学习小组，鼓励学生互帮互助，提升学习积极性。
2. 通过思想引导，让学生认识到学习语文的重要性，激发他们的学习兴趣。
3. 采用互助式的学习方式，促使优生帮助差生，使整体学习氛围更加和谐。
4. 多给予学生表扬，增强他们对学习的信心和兴趣。
5. 在课堂中积极引导，增强学生的学习主动性。
七. 教学进度（略）
八、教学检测与评价
课标中指出：“语文课程的评价应有助于学生自我认识和潜能的开发，促进语言能力的提升……”每位学生的语言能力和表达方式存在差异，教师在评价学生时：一是根据课程标准的要求，注重学生创新能力和实践能力的培养；二是重视学生的自我评价；三是结合学生的具体表现，做出公正合理的评估。
评价方案：可分为能力评价和知识评价。能力评价关注学生的实际表现，贯穿整个教学过程，重视潜能的挖掘；知识评价则针对学生掌握和运用知识的熟练程度进行考核。
评价内容：阅读、写作、表达、讨论、参与。阅读（注意力集中、理解文本、提炼要点）；写作（能够进行简单的描述、表达个人观点）；表达（清晰表达自己的见解、参与讨论）；讨论（能积极参与，提出问题和看法）；参与（主动参与课堂活动，展现自己的能力）。
三年级教学计划 12
学生情况分析：
本届小学三年级设有两个班级，学生总数约为125人。这个年龄段的孩子正处于好奇心旺盛的阶段，他们喜爱参与各种活动，渴望展现自我，且模仿能力强。对新鲜事物的探索和对外语的兴趣是他们共同的特点。这个阶段的学生记忆力较强，形象思维丰富，模仿和适应能力优越，但他们的理性思维和逻辑思维相对薄弱。在班级中，有些学生已经接触过英语，而另一些则是刚开始学习，但他们普遍对英语充满了浓厚的兴趣。
课程教学目的：
根据小学生的生理及心理特征和发展需求，英语课程的目标在于激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，树立初步的自信心。注重培养学生的语感，打好语音和语调的基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。还要致力于增强学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，并适当引入中西文化，以培养学生的爱国主义精神和全球视野，为日后的学习奠定良好基础。
教材编写思路：
以话题为主线，注重交际功能，同时兼顾语言结构，通过运用英语完成实际任务来实现教学目标。具体而言：
话题-功能--结构--任务
教材结构与内容：
整本教材按单元形式设计，共包含6个单元以及2个复习单元。每个单元分为“A”、“B”、“C”三个部分，教师可以根据实际情况灵活选择和安排教学内容以提高教学效果。教材的开头设计新颖，突破了“零”的起点，以“Welcome to English”作为引导。
内容安排：
单元
内容
Unit 1
Hello (School things)
Unit 2
Look at me (Body)
Unit 3
Let’s Paint (Color)
Recycle 1
Unit 4
We love animals (Animals)
Unit 5
Let’s eat (Food and drink)
Unit 6
Happy birthday (Numbers)
Recycle 2
总目标要求：
1）能听懂、会说12组会话，并进行简单交流；
2）能听说、认读73个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题），并能简单应用；
3）能通过听、做、参与18个游戏；
4）能听、参与12个TPR活动；
5）能完成8个小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能听、说、唱10首儿歌；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西文化知识。
提高教学质量的措施：
在小学英语对话教学中，应充分体现学生的主体性。良好的对话教学对于学生的英语学习至关重要，我们设计了一系列易于理解、生动有趣的对话，帮助学生成为学习的主人，实现更好的教学效果。
一、
建立和谐、民主的教学环境，营造良好的学习对话氛围。
通过将复习与新授对话内容有机联系，为新对话的引入打下基础，并通过多种对话形式，激发学生参与的积极性，例如师生对话或生生对话。
二、
以学生为中心，创造场景，鼓励对话表演。
在教学对话前，为学生设计真实的情境，激发他们的语言动机。教师引导学生将已知句子串联成对话，并通过跟读和反复练习，使学生能够在设置的场景中表演。其他学生可担任观众并进行评分，从中提升他们的听说能力，充分体现学生在学习过程中的主体地位。
三、
通过游戏与竞赛激励学生的学习热情与兴趣。
考虑到小学生的玩乐天性，在对话教学中，我们可以通过竞赛和游戏的方式，让学生在玩中学，例如：藏卡片、快速对话、听指令等活动，以增强他们的参与感和记忆深度。
四、注重手势的运用。
将部分单词、短语与肢体语言结合起来，让学生在活动中加深记忆，提升注意力，让他们手脑并用，从而达到良好的教学效果。
三年级教学计划 13
一、学生情况分析
本学期我负责三（2）班和三（3）班的数学教学。通过上学期的期末考试结果来看，学生在基础知识和技能方面基本达到了学习要求，且对数学学习表现出浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。
经过前几学期的学习，学生们已逐步适应了课堂的学习方式。部分学生已养成了课前预习、课后认真巩固的良好习惯，大多数学生在课堂上能够认真听讲，倾听他人意见，并在遇到不懂的问题时主动请教老师或同学。大部分同学能够独立思考、与同桌讨论或小组合作，共同解决学习中的疑难问题。学生的学习习惯普遍较好，能够独立思考，按时完成作业，书写清晰规范，读书和写字姿势也正确。
这一届三年级的学生已经使用了两年的实验教材，对一些基础数学知识有了初步认识。学生们较为习惯新教材的学习思路与方法，绝大多数同学认识到数学知识与生活密切相关，生活中随处可见数学，这为学生本册的学习奠定了基础，也为提升他们解决问题的能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
本学期的教材内容涵盖以下几个方面：万以内的加减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、千米与吨的认识、时间（时、分、秒）、可能性、数学广角及数学实践活动等。
本册教材在编排和处理教学内容时，遵循整套教材的编写理念和原则，努力使教材结构符合教育学和心理学的基本原理，适应儿童的年龄特点，体现了以往教材的风格与特点。本册教材同样具有内容丰富、注重学生体验、体现知识形成过程、鼓励算法多样性、改变学生学习方式以及体现开放性教学方法等特征。由于教学内容的不同，本教材还具备以下几个显著特点：
1、改进了笔算教学的编排，注重培养学生的数感；
2、量与计量的教学紧密联系生活实际，强调学生的感受和体验；
3、空间与图形的教学，强调实践操作与自主探索，增强估算意识和能力；
4、提供丰富的实际学习素材，体现知识的形成过程；
5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度与价值观的培养。
“数与代数”领域的主要内容为万以内数的认识及四则计算（包括了笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数及两位数的加减），同时还涉及到简单常量单位的认识（克和千克、24小时制的时间）和对分数的直观理解（平均划分物体或图形）。重点内容为数字与四则计算，难点则是24小时制的时间理解。
“空间与图形”领域在二年级观察物体的基础上，进一步教授物体的不同角度观察，并安排了从正面、侧面和上方观察简单物体及由几个相同的正方体组成的物体（三视图）；在一年级认识长方体和正方体的基础上，教学这两种平面图形的特性以及计算周长的方法。重点：周长的意义及长方形、正方形的周长计算；难点：物体观察能力。
“统计与概率”领域，在学生对“可能性”的初步理解基础上，教学事件发生的可能性有时大有时小，学会使用“经常”、“偶尔”等词语来描述事件发生的可能性。重点：能对收集到的信息进行整理，使用统计表或条形统计图呈现；难点：如何准确描述事件的发生可能性。
“实践与综合应用”领域计划安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型活动，而《农村新貌》是一场景型活动。重点在于引导学生独立探索的同时加强合作交流，理解“倾听”、“尊重”、“互补”的重要性，从而更好地解决问题；难点在于如何有效组织活动。
三、本学期教学目标
（一）、知识与技能方面：
1、能够进行三位数的加、减法笔算，并进行估算与验算；
2、能口算一位数乘以整十、整百数，笔算一位数乘以二位数和三位数，并进行估算；熟练计算有余数的除法；
3、初步认识简单分数（分母小于10），会读写分数，了解分数的组成，初步感知分数的大小，并能进行简单的同分母分数加减法；
4、初步理解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上绘制长方形、正方形和平行四边形；了解周长的含义，掌握长方形、正方形的周长计算方法；能估计物体长度，并进行测量；
5、认识长度单位千米，初步建立千米的长度概念，理解1千米=1000米；了解质量单位吨，初步建立吨的质量观念，并知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间意识，进行简单的时间计算；
6、初步体验某些事件的确定性和不确定性；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性是有大小的，并能对简单事件的发生可能性进行描述；
7、能够识别事物的简单排列和组合，培养发现生活中数学现象的意识，以及全面思考问题的能力，初步建立观察、分析及推理能力。
（二）数学思维方面：
1、能运用生活经验对数学信息进行解释，并初步学会用数据描绘现实世界中的简单现象；
2、能在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动的探索过程中发展空间观念；
3、在老师的指导下，初步学会挑选有用信息进行简单归纳与类比。
（三）解决问题方面：
1、经历从生活中发现问题到解决问题的过程，感受到数学与日常生活的密切联系，并体会到数学在生活中的重要作用；
2、理解同一问题可以有多种不同的解决方法；
3、积累与同学合作解决问题的经验；
4、初步学会表述解决问题的大概过程和结果。
（四）情感与态度方面：
1、在他人的鼓励与帮助下，对身边的数学现象产生好奇心，积极参与丰富直观的教学活动；
2、在他人的鼓励和支持下，克服在数学活动中遇到的困难，体验成功，增强学习数学的信心；
3、经历观察、操作、归纳等学习过程，体会数学思维的合理性；
4、在他人的指导下，发现并及时修正数学活动中的错误；
5、体会学习数学的乐趣，提升对学习数学的兴趣并树立自信；
6、养成认真作业、书写整洁的好习惯；
7、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学解决实际问题的能力。
四、教学重点：
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形识别。
五、教学难点：
教学难点：时分秒的概念理解、四边形特征。
六、教学措施：
1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立相关的数学概念；
2、培养学生的估测意识，重视估算能力的培养；
3、通过解决实际问题来学习计算，提高教学的有效性；
4、运用“迁移”法教学，培养学生的举一反三能力；
5、引导学生独立思考并进行合作交流，让学生体会探究的乐趣，适时运用小组合作学习方式，重视学生的应用意识和解决实际问题的能力；
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用；
7、注重学生对计算过程和方法的理解，确保抓住重点，突破难点，从而为学生打下扎实的知识基础；
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动构建数学知识。
七、培优辅差措施
1、认真备课，扎实基础知识，确保每位学生都掌握新知，巩固旧知。对于学习有困难的学生，如：罗媛、陈圆通、王茜等，给予更多关注与发言机会，激发他们的参与热情。
2、在课堂教学中确保基础知识的适时发展优生的思维能力，以此带动中差生的学习进步，如：张玮苡、甘旭阳、陈思慧等。培优措施包括：
1、每周选择性进行思维训练课程；
2、日常教学中进行分层练习，关注优生的培养；
3、每天布置弹性作业，让优生得到充分锻炼；
辅差措施：
1、利用以点带面的方式全面提升学生的观念；
2、让优生分享自己的学习方法，进行经验交流；
3、充分发挥优生的表率作用，影响差生，形成“赶、帮、超”的学习氛围；
4、对差生进行多鼓励，少批评，多沟通，提升他们的自我判断与控制能力；
5、采用激励机制，给予差生表现的机会，树立学习信心；
6、与家长保持联系，共同解决差生的各类问题；
7、利用早读和午静时间进行面对面辅导，解答练习；
8、做好每天的清理工作，力争当堂知识当堂消化，不留后遗症。
八、本学期教研主题
关注学生的学习积极性
最近，我注意到学生的积极性出现了变化。我认为快速的课堂节奏是吸引学生积极参与的基础。
我坚信，一个人在一个缓慢的队伍中等待自己感兴趣的事物，心情只会是“焦虑、厌倦、沮丧”。在我们的教学中，因“希望学生尽快掌握知识”的心理影响，教师常常愿意分散知识，期待学生享受学习的快乐，因此在突破难点时总是多说几句，而在练习中则愿意等待最慢的学生完成，甚至为了减缓节奏而付出代价，这种做法虽被称为“以学生为本”，但实际上却在消磨学生的学习积极性。研究表明，教师在整堂课中以快速节奏讲解内容时，学生通常会更投身其中。
教学是一门永远带有遗憾的艺术。我们的课堂应该以快节奏来维持学生的参与度。当我们发现学生参与程度下降、学习活力减弱、注意力分散时，应及时推进课程，让学生感受到学习在持续进行，总有任务需要他们思考。教师讲解、问题解析和学生练习，只要有大约一半的学生理解并完成，就应迅速变换方式，即使反应较慢的学生，也不应因他们的节奏而减缓速度，而应以希望的力量和同伴的积极情绪激励他们跟上教学进程。
三年级教学计划 14
一、班级情况分析
本班共有学生xx名。学生的基本数学知识和技能已基本达到预期目标，且对数学学习表现出相应的兴趣，乐于参与各类学习活动。然而，有一部分学生的学习习惯较弱，课堂上时常走神，自我约束能力不足，作业的规范性不高，马虎和粗心现象普遍存在。部分家长对学生学习的关注度也有待提升。在本学期，我将更加关注具备学习兴趣的中等生，通过引导他们逐步养成良好的学习习惯，同时加强对所有学生良好学习行为的培养。
二、教学内容
本学期的教材内容涵盖以下几个方面：测量，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认知，四边形的认识，千米和吨的概念，时、分、秒的理解，可能性，以及数学广角和数学实践活动等。
三、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1. 能够熟练进行三位数的加、减法笔算，并进行相应的估算和验算。
2. 会口算一位数乘整十、整百数；熟练笔算一位数乘两位和三位数，并掌握估算技巧；能够准确计算除数和商为一位数的有余数除法。
3. 初步了解简单的分数（分母小于10），能够读、写分数并知道各部分的名称，理解分数的大小，并完成简单的同分母分数的加减法。
4. 认识平行四边形，理解长方形和正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；明白周长的概念，并计算长方形、正方形的周长；进行物体长度的估计与测量。
5. 理解长度单位千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米；理解质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步理解分、秒的时间概念，知道1分=60秒，并进行简单的时间计算。
6. 初步体验某些事件的确定性与不确定性；能够列出简单实验所有可能发生的结果，理解事件发生的可能性是有大小的，并能对简单事件的发生可能性进行描述。
7. 能够找出事物的简单排列组合，形成对生活中数学的发现意识及全面思考问题的能力，初步培养观察、分析和推理能力。
8. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。
9. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
10. 理解数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重点、难点
教学重点
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形的识别与理解。
教学难点
时、分、秒的认识，四边形的特征理解及有余数除法的掌握。
五、教学措施
1. 从整体上把握教学目标，依据教学指导纲要制定统一的教学要求，并根据实际情况进行适当调整，避免增加学生的学习负担。
2. 尊重学生的个体差异，注重学习方法的渗透。在教学过程中，教师应避免过度包办，将更多时间留给学生进行探索、交流与练习。
3. 注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生获取知识的思维过程。
4. 注重提高学生的计算能力和应用题解答能力，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，激发他们的学习兴趣，培养学以致用的意识。
5. 注意渗透一些数学思想和方法，帮助学生理解数学内容。
6. 强调教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力，鼓励他们从多个角度思考问题。
7. 精心设计教案，利用多媒体教学，使学习过程愉悦且轻松，增强学习效果。
8. 渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯和克服困难的精神。
三年级教学计划 15
本学期我们使用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册，相较于旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》，有了明显的变化。译林版《英语》的单元数量由以前的16个减少至10个，整体内容更为精简。在新教材中，以 “用英语做事”为主线，重视学生综合语言运用能力的培养。通过实际活动的发展，增强语言能力、思维能力以及交流合作的能力。这一变化也呼应了《新课标》中强调的英语课程目标，即在提升学生综合语言运用能力的过程中，培养他们的道德品质和社会适应能力，从而提升国民素质，推动科技创新与跨文化的人才培养。
新教材的词汇和知识点有所减少，但对学生语言应用能力的要求却明显提高。教材重新整合了旧版中的各个板块，为每个板块赋予了新的任务，例如：
1. 将之前的Learn t sa和L and learn两个板块合并为新的Str tie板块，这种整合使得词汇学习与课文学习之间的联系更加紧密。Str tie作为单元的核心模块，通过生动的课文帮助学生掌握基本的英语知识，培养初步的听、说、读、写技能，增强英语交流能力，同时促进思维发展，提高人文素养。
2. 将L and sa板块并入Fun tie模块，使得词汇和句型练习更具趣味性，更符合小学生的心理特点，这也体现了“在玩中学、学中玩”的理念。Fun tie是专注于句型练习的板块，通过有趣且互动性强的语言活动，帮助学生熟练掌握Str tie中呈现的核心词汇和句型，提升他们用英语进行简单交流的能力。
3. 字母学习的内容安排在三年级上册的8个单元内，通过插图和书写示范，帮助学生从音形两个方面掌握26个字母的大小写书写形式，培养正确的书写习惯。从三年级下册起，则开始学习字母在单词中的发音，体现字母学习与语音学习的连续性。
4. Fun huse板块中的Sing a sng和Sa a rhe部分被保留，但大部分歌曲和歌谣重新编写。通过唱歌和诵读，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生自然巩固所学内容，培养良好的语感，提升听说能力及思维能力。
5. 新增的Cartn tie板块用于拓展阅读，旨在帮助学生初步形成阅读能力，使教材更具开放性与灵活性。Cartn tie作为趣味阅读板块，通过小老鼠Bbb和小猫Sa等卡通人物的趣味故事，帮助学生复习本单元的语言知识，增强语言技能，提高阅读理解能力，同时为下一个单元的主要句型做铺垫。
6. 另设Ticing tie板块，提炼本单元的主要教学内容。通过自我评估，学生能了解自己对所学知识的掌握情况，体验学习的进步与成功，反思并调整学习过程。让每位学生通过自我评估，认识到自己的学习成果，感受成就感。
新教材每四个单元后增加了一个Prect（综合语言实践项目），取代了原教材中的Revie，进一步增强了实践能力的培养。