核心在于明确学生的学习重心与应试策略，以确保他们在即将到来的高考中能够游刃有余。通过系统的知识梳理与针对性的练习，教师不仅要帮助学生巩固基础，更要激发他们的思维能力，让复杂的问题在逻辑的引导下变得简单。建立良好的学习氛围，鼓励学生积极参与，敢于提问，才能更好地挖掘他们的潜力，从而在这关键的一年中取得令人满意的成绩。
高三上学期数学教学工作计划要以《全日制普通高级中学教科书》及最新的招生考试说明为基础，突出学生的全面发展，夯实基础知识、基本技能以及数学思想方法，为学生的进一步学习打好坚实的基础。教学过程中要以学生为中心，强化质量意识，追求务实与规范的同时勇于创新，科学合作以实现共同发展。
二、教学建议
1. 深入研究《考试说明》，掌握高考试题的变化趋势，提高复习课的针对性和有效性。
《考试说明》是考试命题的基础，复习备考的指导。教师应认真分析近几年的考试试题，以加深对《考试说明》的理解，把握高考的动态变化，从而准确识别教学重点和难点，优化教学示例和设计，提高复习的质量。
要特别关注近期高考的导向：强调能力考查，避免单纯的题海战术。《考试说明》中要求分析与解决问题的能力，包括能阅读和理解问题材料、综合所学知识解决实际问题、以及能用数学语言准确表述等。这要求我们在日常教学中，有明确的目标，注重学生能力的培养，切实提升学生的数学素养。
2. 积极激发学生的学习兴趣，增强自信心。
要尊重学生的身心发展规律，做好复习动员工作，调动学生的学习积极性，因材施教，帮助他们树立自信心。
3. 注重学习方法指导，提高学习效率。
教师需根据学生的实际情况进行有针对性的学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提升复习效率。例如：建立错题本，培养反思习惯；鼓励图形直观思维；要求学生规范解题步骤，按照标准格式答题等。
4. 强调基础知识、技能和方法的复习。
要确保基础知识、技能和方法得到重视，这是复习的基本要求。教师要了解学生，准确定位，精选、编排例题与习题，确保内容基础性和典型性，严格遵循教材和考试说明的要求，做到不偏、不漏、不奇怪，进行针对性的训练。
5. 在教学中重视思维过程的展开，促进能力的发展。
我们发现学生常常缺乏分析问题的主动性，教师需深入挖掘知识背后的思维要素，创造条件让学生思考和交流，充分发挥他们的主体性，使他们在比较、辨析、质疑的过程中，认识知识间的内在联系，培养分析与解决问题的能力，养成动手动脑的习惯。
6. 在复习中保持对重点知识的关注与深入。
数学考试试题注重重点内容的考查，保持一定的稳定性，试题多出现在知识的交汇点。在对函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，需要把握轻重缓急，关注学科内在联系和知识综合。
7. 重视通性与通法的总结。
教师应帮助学生梳理知识结构中的通性与通法，将复习重点放在典型例题和习题上，强调通性通法的理解，进而使学生形成基本的数学意识，并掌握基本的数学方法，提高解决问题的能力。
8. 渗透数学思想方法，培养学科能力。
根据《考试说明》，复习中要强化数学思想方法，例如转化与归纳的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想等，以及相关的数学解题方法。这些应根据学生的学习实际有意识地进行复习落实，避免空谈，做到以知识为基础，潜移默化。
9. 在每个知识模块复习前进行摸底测试，以确保教师和学生对复习进程有清晰了解。建议备课组集体备课，合理安排复习重难点，避免重复劳动。
我们要不断学习和研究，关注学生、教材、教学方法和高考的变化，总结经验，吸取教训，做好第一轮复习，为第二轮打下坚实基础。
三、教学进度安排
9月底前完成高三数学选修课的内容。期中考试范围将涵盖排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内容。
期中考试后，继续复习向量、三角、立体几何、解析几何等内容。
第一轮复习将以基础知识、基本技能、基本方法为核心，为高三数学会考做好准备，重视基础，不急于求成。
四、进修活动安排
9月 5日 〈集合、简易逻辑〉、〈函数〉、〈极限、导数〉复习建议
9月 12日 高三复习策略交流会
9月 19日 〈数列〉、〈不等式的解法与证明〉复习建议
9月 26日 〈排列、组合、二项式定理〉与〈概率与统计〉复习建议
10月 10日 研究课：二十中学
10月 17日 〈三角函数〉复习建议
10月 24日 各校文科复习交流会
10月 31日 〈复数〉、〈向量〉复习建议
11月 7日 〈立体几何〉复习建议
11月 14日 期中考试试卷分析
11月 21日 研究课：待定
11月 28日 〈解析几何〉复习建议
12月 5日 普通学校理科复习经验交流
12月 12日 研究课：待定
12月 19日 数学会考建议
12月 26日 第二学期教学计划
1月 9日 期末考试试卷分析
注：1. 具体活动日期以当月进修活动表为准
2. 中心备课组活动另行通知
五、复习参考资料