人教版四年级下学期数学教学方案（实用19篇）

我们发现，该阶段不仅仅是知识的灌输，更是培养孩子们数学思维和解决问题能力的关键期。通过精心设计的课程内容与丰富的实践活动，我们旨在激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学基本概念与技能。注重生活中的数学应用，使学生能在真实情境中理解和掌握所学知识，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。

四年级下册数学的教学计划 1

一、学情分析：

四（3）班共有学生36人。经过三年半的学习，大多数学生已经树立了良好的学习习惯。本学期我们将继续加强对学生学习习惯的培养，同时在知识传授过程中注重激发与培养学生的非智力因素，促进他们在各方面素质的全面协调发展。

二、教材分析：本册教材主要涵盖以下内容：小数的意义与性质，小数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角及综合运用活动等。

（1）在数与计算方面，本教材重点讲解小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律和简便运算。学生在第一学段已初步接触小数，将在本学期中系统学习小数的性质、小数大小的比较和小数点位置变动对大小的影响等内容。基础上，学生将学习更复杂的小数运算，从而增强对小数的理解，能更好地利用小数进行信息表达和问题解决。

关于四则运算的顺序和运算定律也为小学生必须掌握的基础知识。学生在第一学段已接触相关内容，例如混合运算的计算顺序，并初步了解小括号的作用。本学期，学生将深入学习混合运算的运算顺序，尤其是包含二级运算的四则混合运算，为后续综合算式的列出和问题解决奠定基础。运算定律的学习将建立在学生已有的直观理解基础上，帮助他们总结加法和乘法的运算定律，并学习如何运用这些定律进行简便计算。

（2）在空间与图形方面，本册教材包含位置与方向及三角形几个单元，这也是本册教材的重点和难点。依托已有的知识，通过多样的数学活动，学生将更深入地了解三角形的特性和位置的确定方法。通过探索图形特征、图形变换以及根据方向和距离确定物体位置信的活动，学生能够提升空间观念及观察能力，增强动手实践的能力，同时获得探索学习的体验。

（3）在统计知识方面，本册教材引入了折线统计图。学生需要学习如何根据统计表中的数据制作折线统计图，并学会解读这种图表，从而分析数据变化的趋势，增强他们对统计在实际生活中应用的理解，形成统计意识。

（4）在用数学解决问题的方面，教材结合计算内容，指导学生使用所学的整数四则运算和小数加减法知识来解决生活中的实际问题。还包括数学广角的教学，引导学生通过观察、实验和推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受到数学的魅力。帮助学生应用这些思想方法解决简单的实际问题，培养观察、分析和推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣和欣赏数学之美的意识。

（5）本册教材设计了两个综合应用数学的实践活动——营养午餐和小管家，通过小组合作的探究以及有现实背景的探索活动，让学生将所学知识运用于解决问题，感受探索的乐趣及数学的实际应用，体验用数学解决问题的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学重点：

小数的加法和减法，运算定律与简便计算，及三角形。

四、教学措施：

在教学过程中，不仅需要注重数学学科的特性，同时也需要遵循学生的学习心理特点，关注每位学生在情感态度、思维能力等方面的成长。在教学中应妥善处理以下几方面：

1、重视基础，协调基础知识与提高的关系。

2、合理设计练习，平衡实际内容与灵活性的关系。

3、鼓励创造，妥善处理自由与约束的关系。

4、强调实践，妥善处理学习与应用的关系。

四年级下册数学的教学计划 2

一、学生情况分析：

本学期我任教四年级数学，本班共有学生45人，男生22人，女生23人。学生的数学基础较为薄弱，只有少数学生能够很好地掌握所学知识。大部分学生态度认真，学习习惯良好，对数学的兴趣较浓厚，上课时能够活跃地参与讨论和发言，认真完成作业，自主学习能力也相对较强，当然这与家长的支持和监督是分不开的。但也有一些学生理解能力较慢，学习方法相对固化，对老师教授的内容接受度高，但在面对变化的问题时就显得力不从心，尤其是在解决应用题时表现尤为突出。个别学生由于基础较差、自信心不足，学习动力不足，这部分学生在本学期的教学中需要重点关注。

三、本学期教学目标：

1. 理解小数的概念及其特性，认识小数在实际生活中的应用，增强数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响，熟练掌握小数的加减法。

2. 熟悉四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，灵活运用这些定律进行简便计算，进一步提升计算能力。

3. 了解三角形的基本特征，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，掌握三角形两边之和大于第三边的性质，以及三角形内角和为180度的知识。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述物体的位置，并能简单描述路线图。

5. 学会识别折线统计图，了解其特点，初步掌握根据统计图和数据分析变化趋势的能力，进一步认识统计在实际生活中的重要性。

6. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的价值，培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 初步理解植树问题的解题思路，增强发现生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，建立自信心。

四、教学的重、难点：

1. 小数乘法和除法的混合运算及应用题的教学重点：掌握混合运算的顺序与解答文字叙述题的方法，理解连乘和连除应用题之间的数量关系，能够检验应用题的解答方法，认读简单的统计图表，理解平均数的概念，并学会求取平均数。难点在于能够正确计算混合运算，列出综合算式解决文字叙述题，掌握应用题解答方法，正确处理各类应用题，理解及求取平均数的方法。

2. 小数的定义和性质。重点是理解小数的含义、单位，以及能正确读写小数，掌握基本性质，并运用已学知识求得近似值。难点则在于对小数意义的深入理解和性质的应用。

3. 小数的乘法和除法。重点在于掌握计算方法，理解小数乘除法同样可以使用整数的简算方法进行计算。难点是要正确理解小数的意义与进行简算。

4. 三角形和平行四边形、梯形的特征。重点在于掌握这些图形的特征。难点包括在图中画出垂线和平行线，以及不同图形特征的应用。

五、教学措施：

1. 加强思想品德与学习目的的教育，帮助学生端正学习态度。

2. 以学生为中心，倡导启发式教学，注重实践与体验，激发学生的求知欲望。

3. 重视课堂教学改革，采用多种形式调动学生积极性，鼓励学生在课堂上完成作业并及时反馈。

4. 针对后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方式，鼓励学生互帮互学。

5. 培养学生的分析、比较和综合能力，提升抽象思维和迁移能力，增强思维灵活性。

6. 精心备课，设计合理的练习，努力提高课堂教学质量。

7. 多与学生进行交流，了解他们的内心需求，及时帮助他们解决学习生活中的困难，营造轻松愉快的学习氛围。

8. 关注并嘉奖每个层次学生的进步，给予及时的表扬与鼓励，提高他们的自信心，体验学习带来的喜悦。

六、教学进度表

四年级下册数学的教学计划 3

一、指导思想

在义务教育阶段，数学课程的核心目标是推动学生的全面、持续且和谐的发展。我们不仅要重视数学本身的特性，更需关注学生的学习心理变化，以学生已有的生活经验为起点，让学生经历将实际问题转化为数学模型的过程，从而深化他们对数学的理解，同时提升思维能力、情感态度及价值观。在新学期中，我将依据新课程理念，结合教研组的工作计划，围绕课堂教学和科研任务，将培养学生的创新精神与实践能力贯穿于整个教学过程中，推动学生自主学习，开展有效的合作学习，全面提升学生的综合素质，使数学学科与儿童的认知特点相结合，进而提升他们的创新意识和实际问题解决能力，体现数学与生活的紧密联系。

二、具体情况分析

⒈学情分析

本学期班级共有74名学生，大多数学生具有较强的自学能力，学习成绩优良；但仍有个别学生自控力不足，部分知识单元未能有效掌握，综合能力相对薄弱，对于概念及理论知识的理解较为浅显，实际运用能力不足，且有部分学生学习态度不够积极，计算能力亟需提升，应用题解题能力也较为欠缺，个别学生需进一步辅导。在学习习惯方面，部分学生未能养成良好的习惯，不按时完成作业，做题粗心，容易出错，有必要加强学习习惯的培养。

⒉教材分析

本册教材内容包括：四则混合运算；乘除法的关系与运算律；位置的确定；三角形的认知；小数的意义和性质；平行四边形与梯形；小数的加法与减法；统计部分；以及总复习和综合应用（如节约用水；三峡库区环境调查；我们长高了等）。

⑴混合运算与应用题：本单元深入学习三步题的混合运算顺序，引导学生使用小括号，并继续解答两步应用题，涉及较容易的三步应用题，其特点是未知量与两个已知量的变化相关。强调连乘与连除应用题的集中教学，有助于理解数量关系，加强相互检验。

⑵乘除法的关系和运算律：本部分包括乘除法的关系、乘法运算律及简便运算，探索规律和解决问题。这些内容不仅是后续学习的重要基础，同时也是数与代数知识学习的关键，如运算律在代数中同样常用。

⑶位置的确定：建议用3课时完成本单元内容，第一课时教授例1、例2及相关课堂活动；第二课时讲授例3、例4及相应课堂活动，第三课时解决练习中的习题。

⑷小数的意义和性质：在学生掌握整数的四则运算及初步了解分数的基础上进行教学，这部分是学生系统学习小数的起点，内容涵盖小数的意义、性质、大小比较及小数位移引发的变化等。

⑸小数的加法和减法：首先教授小数加减的意义和计算规则，再将整数的加法运算定律推广至小数，因小数加减法密切相关，其计算规则相似，强调小数点的处理，以便学生在已有基础上迅速掌握新方法。与整数计算相似，给予学生多样计算方法，以培养其灵活的计算能力。

⑹三角形、平行四边形和梯形：教材首先介绍角的概念及度量，然后讲授平行与垂直，在此基础上认识三角形，了解其特征并进行分类，初步理解三角形内角和为180°的结论。随后了解平行四边形的特点及其与正方形、长方形的关系，最后学习梯形的特征，以及其与平行四边形的联系与区别。

⒊教师分析

作为一名小学数学教师，我具备一定的专业知识，对工作认真负责。经过一个学期的接触，对本班学生的学习情况较为熟悉，能够根据每个学生的特点采取相应的教学措施。对本册教材也有较深的理解，相信通过师生的共同努力，我们班一定能克服困难，取得比上学期更好的成绩。

三、教学重点难点

⒈教学重点

四则混合运算；乘除法的关系及运算律；小数的意义、性质及加减法是本册教学的重点内容。

⒉教学难点

小数的意义和性质，以及应用所学知识解决实际问题是本学期教学的难点。

四、目标任务

1.使学生理解整数四则运算的意义，并掌握加法与减法、乘法与除法的互逆关系。

2.使学生掌握加法和乘法的运算定律，能够应用它们进行简便运算，提高整数口算能力。

3.使学生理解小数的意义和性质，知道如何求一个小数的近似数，能够熟练进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

4.使学生掌握四则混合运算的顺序，能够计算一般的三步题，使用小括号，解答一些简单的三步计算文字题。

5.使学生能够解答数量关系稍复杂的两步计算应用题，并能够解决一些相对容易的三步计算应用题，初步掌握检验的方法。

6.进一步认识三角形、平行四边形、梯形，了解其基本特征。

7.能够在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上确定位置。

8.使学生初步掌握简单的数据整理方法及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，能够求简单的平均数。

9.结合相关内容，进一步培养学生认真检查的习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证观点的引导。

五、教学方法与措施

作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者，我们要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生个体差异，使每个学生都能获得成功的学习体验并有所发展；灵活运用现代化教学手段，提高教学效果。

1.认真研读《新课标》，深入教材，精心备课，做好单元计划，确保课堂教学质量。

2.注意新旧知识的衔接，在课堂教学中确保基础知识的掌握，适时发展优秀学生的思维能力，以推动中差生的发展。

3.紧密结合学生的生活环境，基于学生已有经验创设友好的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.重视学生的实践活动，关注学习过程，给予学生充分的时间与空间，引导学生积极参与，促使他们感受到生活中到处都有数学，从而增强对数学的理解。

5.鼓励多样化的解题方法，采用多样的课堂训练形式，重视一题多解，从不同角度解决问题。

6.有效发挥教师的主观能动性，用教材而不是教教材，创造性地使用教材。

7.精心设计分层作业，确保目的明确、科学合理。充分肯定每个学生的优点，避免一刀切的要求，分层布置作业，减轻部分学生的负担。

8.加强对后进生的辅导，耐心指导，因材施教。对学习有困难的学生，给予更多的关注与鼓励，激发他们的学习热情。

六、专题研究

本学期我将继续研究“如何提升学生的计算能力”这一课题进行专题研究。

七、教学进度安排（总课时：70课时）

四则混合运算 4课时

乘除法的关系与运算律 18课时

位置的确定 3课时

三角形 7课时

小数的意义和性质 15课时

平行四边形与梯形 4课时

小数的加法与减法 5课时

统计 6课时

综合应用 3课时

总复习 5课时

四年级下册数学的教学计划 4

　一、班级情况。

我负责四年级五班与六班的数学教学，两个班级的人数分别为48人和46人。经过上学期的学习，学生们在知识、技能等方面基本达到教学目标，他们对数学学习表现出了一定的兴趣，并积极参与学习活动。大部分同学能认真听讲，按时完成作业，并且逐渐养成了检查和订正作业的好习惯。然而，两个班的情况有所不同：五班的学生学习习惯相对较好，大多数能按老师的要求去做，但思维活跃度不足，有部分学生基础较弱，调皮现象较为明显。六班的同学整体思维较为活跃，但有几个学生学习习惯差，家长包办助学现象严重，导致他们缺乏独立思考的能力。经过一学期的辅导措施，中差生的表现已有明显进步，期末检测中全班仅有一位学生分数低于85分。本学期我们将继续加强辅导工作。

　二、本册教材的教学内容和目标

（一）数与代数

1. 第一单元小数的基础与加减法

在三年级下册对元、角、分和小数的学习基础上，本单元将进一步扩展学生对小数的理解，把小数与分数建立初步联系，加深他们对小数意义的领悟。利用具体情境，学生将学习小数的加减法及混合运算，运用所学知识解决日常生活中的实际问题，感受小数与现实生活的紧密相连。

2. 第三单元乘法

通过具体情境的示例，学生将学习小数乘法的意义，经历探索小数乘法的计算方法，并掌握相关技能，能够解决日常生活中的一些简单问题。

3. 第五单元小数除法

结合具体情境，学生将探索小数除法的计算方法，初步体验转化的数学思想，理解生活中的商近似值的需求，掌握求近似值的方法，培养估算的意识，了解循环小数的相关问题。

4．第七单元认识方程

在实际情境中，学生将学会用字母表示数，利用方程表示简单的等量关系，理解等式的性质，并能够用这些性质解简单方程。

(二)空间与图形

1．第二单元认识图形

学生将认识三角形及其分类，通过观察和操作，了解三角形内角和为180度的性质以及任意两边之和大于第三边的关系。学生将学习平行四边形与梯形的知识，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

2．第四单元观察物体

学生能够识别不同观察位置（如高度和距离）下的物体范围，并能辨认出物体形状和相对位置的变化（如判断照片的前后顺序）。

(三)统计与概率

第六单元将通过游戏体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，学生将设计简单游戏的公平规则。

　三、课时安排

第一单元11课时，第二单元8课时，第三单元10课时，第四单元5课时，第五单元12课时，第六单元3课时，第七单元9课时。

　四、主要措施

1、根据学生特点，结合趣味性和思维性，引导他们积极参与数学学习活动。

2、授课时多设计有助于理解的问题，而非一味追求难度，考虑学生的思维水平，兼顾中等生和思维偏慢的学生。

3、布置一些动手的有趣作业，减少单调的练习。

4、加强家庭教育与课堂教学的互动，适时向家长传授有效的辅导方法。

5、对于后进生，采取如下措施：

(1) 了解学生的基础情况，端正学习态度，多给予鼓励，提高学习兴趣。

(2) 利用课余时间进行补习，解答疑难，鼓励班干部帮助后进生，以优扶差。

(3) 与家长保持密切沟通，共同监督学生学习。

6、关注中等生的提升工作，针对优生的需求，鼓励他们每天解答几道奥数题，以备竞赛。

7、加强课堂教学研究，向同事学习教学方法。

四年级下册数学教学计划

　一、指导思想：

本册四年级数学教材依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》，结合现行教学实践进行编写，旨在反映新的教学理念，同时注重传承我国数学教育的优良传统，使教材在基础性、丰富性和发展性上达到平衡。

　二、学情分析：

班级学生基础参差不齐，学习积极性不高，然而也有许多思维活跃的学生。从上学期的质量检测结果来看，学生对基础知识的掌握不足，解决问题的能力较弱。部分学生存在计算能力不足和应用题分析能力欠缺的问题，仍需进一步提升。部分学生没有养成良好的学习习惯，题目马虎、遗忘现象较为严重。个别学生缺乏自信心。

　三、教材分析：

本册教材包含小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图以及数学综合运用等。其中小数的意义与性质、加法与减法、运算定律与简便计算及三角形为重点内容。

教材编写特点：

1、四则运算的编排有所改进，降低学习难度，促进学生思维提升。

2、强调小数意义的理解，发展数感。

3、丰富空间与图形教学内容，注重实践与探索，提升学生空间观念。

4、加强统计知识教学，进一步提升学生统计观念。

5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度及价值观的培养贯穿数学教学，激发学生的学习兴趣与内在动机。

　四、教学目标：

1、理解小数的意义与性质，体会小数在生活中的应用，发展数感，掌握小数的加减运算。

2、掌握四则混合运算的顺序，进行简单的整数四则混合运算，理解加法与乘法的运算定律，进一步提升计算能力。

3、认识三角形特性，根据边与角给予分类，掌握三角形的基本性质。

4、初步掌握物体的位置确定方法，能根据方向与距离描述简单的路线。

5、了解折线统计图的特点，能够根据数据进行变化趋势分析，体会统计在生活中的重要性。

6、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学的实际应用能力。

7、了解解决植树问题的方法，培养问题意识和探索能力。

8、增强学习数学的乐趣，提高学习信心。

　五、教学重点与难点：

1、小数的意义与性质，以及在生活中的应用，发展数感，掌握小数的加减法。

2、掌握四则混合运算，探索和应用运算定律，提升计算能力。

3、认识三角形的特性，分类三角形，理解基本性质。

4、确定物体位置的方法，描述简易路线图。

5、认识折线统计图，分析数据变化，并感受统计的重要性。

6、通过实际生活发现问题、解决问题，培养综合运用数学知识的能力。

7、了解植树问题的解决方法，培养观察和分析能力。

8、感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣。

9、培养良好的作业书写习惯。

10、在应用中实现知识内容的灵活运用。

11、初步掌握问题研究的分析步骤和方法。

　六、教学措施：

1、深入教材，认真备课，明确单元计划，提前准备教学内容。

2、关注新旧知识的联系，发展学生思维能力。

3、抓住教学中的重点与难点，逐个突破。

4、注重智力开发和素质教育，培养良好的学习习惯，合理利用课堂时间。

5、对学生设定高标准，教授科学学习方法，充分掌握例题与习题之间的联系，灵活运用所学知识。

6、精心设计作业，确保层次分明，目的明确，科学合理。

7、关注后进生的转化，耐心辅导，因材施教。

　七、教学进度安排：

一、四则运算（6课时） 2.13-2.24

二、观察物体（二）（3课时）2.27-3.2

三、运算定律（7课时） 3.3-3.17

四、小数的意义及性质（15课时） 3.20-4.28

五、三角形（6课时） 5.2-5.12

六、小数的加法与减法（6课时） 5.15-5.26

七、图形的运动（二）（4课时） 5.31-6.5

八、平均数与条形统计图（4课时） 6.6-6.14

九、数学广角——鸡兔同笼（2课时） 6.16-6.20

十、总复习（4课时） 6.21-6.30

四年级下册数学的教学计划 5

　一、本学期教学内容及目的要求

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“分数的意义与加减法”。学生将在四年级下册对分数的概念进行更深入的探讨，通过具体实例来理解分数的意义。学习分数的加减法及其混合运算，利用这些技能解决实际生活中的问题，增强对分数的感知与理解。

2、第三单元“分数乘法”。通过实际案例，引导学生理解分数乘法的概念，探索分数乘法的计算方式，掌握相关计算技巧，能够运用分数乘法解决生活中遇到的简单问题。

3、第五单元“理解方程”。在生活中的具体情境下，让学生初步接触用字母表示数字的方式；通过直观的教具，学习方程的基本概念；通过互动游戏，了解等式性质，并能够利用这些性质解出一些简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识多边形”。通过分类活动，复习和整理已学过的几何图形；通过对不同多边形的分类，认识它们的特征；通过动手实践，学习多边形的内角和特性，进一步加深对各种平面图形的理解，并能利用学过的知识设计一些简易图案。

2、第四单元“观察与描述物体”。能够识别从不同高度和距离拍摄的物品图片及其顺序；通过亲身观察，体验同一物体在不同角度下的不同视觉效果，能够准确描述从各种角度观察到的物体。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“数据的展示与分析”。理解统计方法的重要性，培养数据分析的意识，感受随机现象的魅力。在参与观察、实验、猜测、验证、综合实践等数学活动中，提升合情推理与演绎推理能力，能够清晰表达自己的思考过程。

（四）“综合应用”领域

本册教材为每个单元设计了具有现实意义和趣味性的应用问题和实践活动。还安排了“图形拼贴”、“日常生活中的数学”和“优化设计”三个主题活动，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。

（五）整理与复习。本学期的教学内容包括定期的整理与复习，以及期末总复习。

　二、本学期学习目标

（1）理解分数的意义，能够比较分数的大小，并进行加减法运算。

（2）掌握多边形的分类，了解多边形内部角度之和的性质及其边的关系。

（3）熟练掌握分数乘法的计算方法，能够进行分数乘法的计算，解决基本的实际问题。

（4）掌握分数除法的运算技巧，能够解决简单的实际问题。

（5）学习一些基本的统计方法，能够理解和运用。

（6）理解方程的概念，能够解简单方程，并运用方程解决相关问题。

　三、班级情况分析

本校教学资源丰富，教师队伍力量雄厚，教学设备现代化，如多媒体教室等。大部分学生来自条件良好的家庭，综合素质较高。特别是经过四年的课程改革，学生们已成为改革的受益者，学习能力较强。他们能够从已有的知识与经验出发，进行有效的学习，抽象思维能力有了一定提升，基础知识掌握扎实，为math学习奠定了良好基础。

　四、教学具体措施

1、加强思想教育和学习目的的引导，促使学生端正学习态度。

2、以学生为中心，提倡启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣。

3、注重课堂教学改革，运用多种教学方法调动学生的积极性，要求学生在课堂内完成作业，并及时反馈。

4、加强对后进生的辅导，实施“课内补课”机制，鼓励互帮互学。

5、培养学生的分析、比较与综合能力，提高思维的灵活性。

四年级下册数学的教学计划 6

一、班级情况分析：

四（1）班共有学生50人，学生们对数学的学习态度较为积极，绝大部分同学能按时完成作业，且对数学产生了一定的兴趣。然而，课堂上偶尔会出现注意力不集中、走神的现象，这需要进一步引导和改善。个别同学的基础较为薄弱，学习积极性较低，在这方面亟待提升。

二、教学内容：

本册教材涵盖了四则运算、位置与方向、运算定律及其简便计算、小数的概念与性质、三角形的特性、小数的加减法、统计与数学广角等内容。其中，小数的概念与性质、小数的加减法以及运算定律和三角形的相关知识是本次教学的重中之重。

三、教学目标：

1、理解小数的意义与性质，能够感受到小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点位置变化所引起的小数大小变化的规律，熟练掌握小数的加法和减法。

2、熟悉四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算; 探索并理解加法与乘法的运算定律，运用其进行一定的简便计算，进一步提升计算能力。

3、认识三角形的特征，根据三角形的边和角的特性对其进行分类，理解任意两边之和大于第三边的原则，以及三角形内角和为180度的知识。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向与距离判断物体位置，并能够绘制简单的路线图。

5、了解折线统计图，掌握折线统计图的基本特点，能够通过统计图和数据进行数据变化趋势的初步分析，进一步认识统计在现实生活中的重要性。

6、经历从日常生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的实际应用，逐渐形成将数学知识综合运用以解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思路与方法，提高从生活中发掘数学问题的意识，初步培养探索解决问题的有效策略，以及观察、分析与推理的能力。

8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的积极性，构建扎实的学习信心。

9、养成作业认真、书写整洁的良好习惯。

四、教材的编写特点：

1、优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维能力的提升。

2、针对小数的教学安排，关注学生对小数概念的理解，以培养学生的数感。

3、丰富空间与图形的教学内容，重视实践与探索，提升学生的空间观念。

4、加强统计知识的教学，使学生在统计知识及其观念上得到进一步提高。

5、有序地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

6、情感、态度和价值观的培养贯穿于数学教学中，通过数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动机。

五、教学措施

1、加强学习目标的教育，充分挖掘学生潜力，发挥学生在学习中的主体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强对个别学生的辅导，提升学困生的学习成绩。

4、创造多样的学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展学生的个性特长。

5、重视数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，从而感受和理解数学。

6、对学困生给予更多关心与支持，根据实际情况适度调整作业要求。

7、注重精讲多练，力求学生在实践中熟练掌握知识。

四年级下册数学的教学计划 7

　一、学情分析：

本学期我负责四年级两个班的数学教学，共有学生95人。经过三年半的学习，大部分学生在基础知识和技能方面掌握得较为扎实，能够运用所学知识解决实际问题，并乐于参与课堂活动，思维活跃，注意力集中，积极发言，作业能够及时完成，初步养成了良好的学习习惯，对数学学习表现出一定兴趣。然而，仍有个别学生基础较差，学习积极性不高，上课注意力不足，这需要进一步激发他们的学习热情和信心，以便培养良好的学习习惯。

本学期的教学工作重点在于巩固和提升学生已形成的兴趣，逐步引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。培养学生的创新思维和提升他们的创新能力是我面临的重要任务。

二、教材分析：

本册教材涵盖的内容包括：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、小数的加法与减法、三角形的特征、位置与方向、折线统计图，以及数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法，以及四则混合运算的运算顺序是本册教材的重点内容。教材编排的特点如下：

1、对四则运算的编排进行了改进，降低学习难度，促进学生思维能力的提高。

2、在小数的教学中，重视学生对小数意义的理解，同时发展他们的数感。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，以促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计知识和观念。

5、逐步渗透数学思想方法，以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在数学教学中融入情感、态度和价值观，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动机。

　三、教学目标：

1．理解小数的意义和性质，体验小数在日常生活中的应用，发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，学习小数的加法与减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，应用于简便计算，进一步提升计算能力。

3．认识三角形的特性，能依据三角形的边和角进行分类，了解三角形的任意两边之和大于第三边，且内角和为180°的知识。

4．初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向与距离描述物体位置，并简单描述路线图。

5．了解折线统计图的特点，能够根据统计图和数据分析数据变化趋势，体会统计在现实生活中的重要性。

6．经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7．了解解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效解决问题的能力，提升观察、分析和推理能力。

8．体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　四、教学重点难点：

小数的意义与性质、小数的加法和减法，以及运算定律和简便计算是本学期需要重点关注的教学内容。

　五、教学中需要准备的教具和学具：

之前使用的教具和学具中，有些还可以继续使用，本册教学需要新准备的教具和学具包括：1．数位顺序表 2．用硬纸条制作的三角形模型。

　六、教学措施：

1、认真备课，精心设计练习，确保每节课的教学质量不断提高。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识之间的联系，探索学习规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。

5、在课堂教学中，努力构建互动教学模式，注重知识的实践应用，提高学生学习的兴趣，促使他们从“要我学”转变为“我要学”。

6、关注每个层次的学生的进步，并及时给予激励，多表扬和肯定，增强他们的自信心，让他们体验学习的快乐。

7、注重培养学生的思维灵活性与创新意识。

　七、教学进度：

周次　起至时间　教学内容　课时　备注

1—四则运算（4课时） 4

2—四则运算（2课时）单元检测（2课时） 4

3—位置与方向（4课时） 4

4—单元检测（2课时）加法运算定律（2课时） 4

5—加法运算定律（1课时）乘法运算定律（3课时） 4

6—简便计算（4课时） 4

7—营养午餐（1课时）单元检测（2课时） 3

清明放假

8—小数的意义和读写法（3课时）小数的性质和大小比较（1课时） 4

9—小数的性质和大小比较（3课时）生活中的小数（1课时） 4

10—生活中的小数（2课时）求一个小数的近似数（2课时） 4

11—求一个小数的近似数（2课时）整理和复习（1课时） 3

五一放假

12—单元检测（2课时）三角形（2课时） 4

13—三角形（2课时）图形的拼组（2课时） 4

14—单元检测（2课时）小数的加法和减法（2课时） 4

15—小数的加法和减法（2课时）单元检测（2课时） 4

16—统计（4课时） 4

17—数学广角（4课时） 4

18—单元检测（2课时）小管家（1课时）总复习（1课时） 4

19—总复习、期末考试（4课时） 4

四年级下册数学的教学计划 8

一、学生现状分析：

我班共有42名学生，他们的学习习惯已基本形成，大多数学生能按时完成作业且对数学学科保持较高的兴趣。然而，在上课时，部分学生注意力不集中，仍需进一步培养他们的专注力。也有个别同学基础薄弱，学习热情相对低下，需要加强指导和鼓励。课堂上，学生们乐于动手参与，积极进行小组讨论，共同探讨问题。

二、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步引导学生树立勤奋学习、善于思考的习惯。要求他们认真听课，按时提交作业，并保持作业的整洁。

（2）培养学生分析、比较与综合能力，鼓励他们养成自我检验的习惯。

（3）在学习数学知识的过程中，使学生感受到热爱祖国、尊重科学的教育。

2、知识与技能：

（1）让学生通过具体问题提取数量关系，探究算法和运算规律，从而掌握相应的计算方法和技能，体验字母表示数的意义。

（2）结合现实情境，引导学生观察、操作与探索相关图形的特点及其简单变换，了解一些基础的平面图形及其特征，认识图形对称和图形位置关系的变换。

（3）让学生通过具体问题的情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，能够根据统计图数据的变化分析相关统计结果，认识条形统计图的特点，初步学会根据需要选择合适的统计图。

三、教学措施

1、创造民主和谐的学习环境，让学生真正成为学习的主人，激发他们对数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在不同基础上都能有所提高。

2、重视学生在知识形成和探究过程中所获得的经验和方法积累，推动学生自主学习，课中多采用手、动脑、动口的学习方式，如讨论、抢答等，培养他们从周围环境中发现数学问题并运用所学知识解决问题的能力。

3、将课堂学习与课外活动结合，课堂上学知识，课外学技能，鼓励学生灵活运用所学知识。

4、持续关注良好学习习惯的养成，重视分析和解决问题的能力培养。在学习过程中，培养学生认真负责的态度和细致计算的习惯。

5、通过精讲多练，提升学生的实践能力。

四、教学进度与安排

简易方程8课时

多边形的面积-6课时

因数与倍数-4课时

认识正、负数-4课时

分数的意义和性质8课时

对称、平移与旋转--4课时

分数加减法8课时

统计-3课时

可能性--3课时

四年级下册数学的教学计划 9

一、学情分析

四年级学生已由中年级进入高年级，他们的思维方式开始逐渐由具体形象向抽象思维转变，对周围事物的理解水平比之前有所提升，能够运用归纳和概括的方式来认识事物及解决问题。学生们已经掌握了一定的数学基础，为学习本册教材奠定了良好的基础。

本学期班级共有26名学生，大部分学生能够以已有的知识和经验为基础来获取新知。抽象思维能力有所提高，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。

然而，仍有个别学生基础较为薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时常常不认真听讲，作业也难以按时完成，学习上存在一定困难，尤其在解决应用题和分析数量关系时表现不佳。还有一些学生虽然聪明，但学习不够努力，成绩不理想，因此在教学中需要教师在关注全体学生的特别注意因材施教。

二、教材分析

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的认识与加减法”。在三年级下册学习过“元、角、分和小数”的基础上，进一步扩展对小数的理解，初步将小数与分数联系起来，深入了解小数的意义。通过具体的情境学习小数的加减法及其混合运算，并运用小数的加减法解决生活中一些实际问题，感受小数与现实生活的紧密联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合具体情境，让学生了解小数乘法的含义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算技巧，并能运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元内容包括小数除法、积商近似值、循环小数以及小数四则混合运算。通过具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验数学转化的思想。学生要明白有时生活中只需求得积商的近似值，掌握求得近似值的方法，并培养估算的意识。同时初步了解循环小数，运用小数的四则运算解决日常生活中的简单问题。

4、第七单元“认识方程”。通过生活中的真实情境，使学生初步了解用字母表示数的形式；借助直观教具，让学生初步认识方程；通过游戏活动，初步认识等式的性质，并能用等式的性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的图形知识；通过对三角形的分类，了解各种三角形的特点；通过操作，使学生探索并发现三角形的三个内角和为180度，同时教会他们三角形任意两边的和大于第三边的原理；进一步认识平行四边形和梯形的特征，并能运用所学图形设计简单图案。

2、第四单元“观察物体”。学生能辨别从不同高度和距离拍摄的图片及其顺序；通过实际观察，使他们体会到同一景物从不同位置观察所见画面的不同；并能识别从不同位置拍摄的图片及其顺序。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“游戏公平”。通过游戏，学生初步体验等可能性及游戏规则的公平性，能够设计简单而公平的游戏规则。

（四）“综合应用”领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配备了现实性和趣味性兼具的应用问题和实践活动。还安排了“数学中的学问”、“激情奥运”、“图形中的规律”等三个专题活动，使学生能综合运用所学知识解决实际问题。

（五）整理与复习

内容包括整理与复习（一）、整理与复习（二）和总复习。

三、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤奋学习、热爱思考的良好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生的分析、比较和综合能力。

（4）在学习数学知识的过程中，引导学生树立爱国主义和科学精神。

（5）认真听课，按时完成作业，确保作业整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视自我检测和反思。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从具体问题中抽象出数量关系的过程，进一步理解小数，并掌握必要的计算技能，理解运算顺序，发现运算规律；探索给定事物中的隐含规律，结合实际问题，体验字母表示数的意义，会用方程表达简单的数量关系，解决简单的方程。

（2）结合现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，理解简单几何体和平面图形的基本特征，并对简单图形进行变换。

（3）体验时间发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件发生的概率。

3、数学思考：

（1）能够合理解读现实生活中的数字信息，学会用数字、字母和图表描述和解决现实世界中的简单问题。

（2）在探索物体的位置关系、图形特征、图形变换及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

（3）能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与推测，培养初步的合理推理能力。

（4）在解决问题的过程中，有条理地思考，并能对得出的结论进行说服力的阐释。

4、解决问题：

（1）能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

（2）能探索出解决问题的有效方法，并尝试寻找其他解法。

（3）在解决问题活动中，初步学会与他人合作。

（4）能够表达解决问题的过程，并尝试解释得出的结果。

（5）具备对解决问题过程进行回顾与分析的意识。

5、情感与态度：

（1）对周围与数学相关的事物保持好奇心，积极参与教师组织的数学学习活动。

（2）在其他人的鼓励和引导下，能够积极克服数学活动中遇到的困难，体验到克服困难和利用知识解决问题的成功，并对结果有一定的把握，相信自己能在学习中不断进步。

（3）体会到数学与日常生活的紧密联系，认识到许多实际问题能够借助数学方法解决，并能够用数学语言进行表述和交流。

（4）通过观察、操作、归纳、类比和推断等数学活动，体验探索数学问题的过程和挑战，感受思考的条理性和数学结论的确定性。

（5）对不理解的内容或不同观点提出质疑的意识，并愿意参与讨论，及时纠正错误。

四、教学措施。

1、创造与学生生活实际紧密联系的学习情境，鼓励学生自主学习，解答疑难问题，发挥学生的个性特长。增强学习的目的性，充分挖掘学生潜力，发挥他们的主动性。

2、充分利用新旧知识的联系，通过知识的迁移、类推、比较和拓展，将新知识点与学生的原有知识体系结合进行教学。

3、激发学生的数学学习兴趣，注重培养他们的自主学习意识和习惯，尊重个体差异，鼓励他们选择适合的学习方式，指导学生在实践中学习。

4、增强学生的动手实践能力，培养空间概念。

5、加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、理解和体验数学。

6、强化个别指导，提升学困生的学习成绩。对学习困难的学生给予更多关心和支持，适当降低作业要求。

四年级下册数学的教学计划 10

一、班级情况分析

四（2）

1.习惯和兴趣：本班共有学生62人，大部分同学已经建立了良好的学习习惯，能按时完成作业，且对数学产生了浓厚的兴趣。但也有少数同学在课堂上容易分心，亟需加强监管和培养。部分学生的基础较为薄弱，学习积极性不高，为此我计划在班级中开展“结对互助”活动，通过互帮互助的模式，促进后进生的提高。

2.基础知识和基本技能：

上学期期末考试整体表现良好，优秀率达73%，及格率达到90%。然而，受8名后进生的影响，班级整体水平尚未达到理想状态。

(1)大多数学生已经掌握上学期所学知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。

(2)部分同学思维活跃，对知识之间的联系有一定的探索和理解能力。

(3)个别学生在知识与实践的转换上还有一定困难。

四（3）

本班共有学生58人，其中男生30人，女生28人。经过上学期的努力，许多学生在各方面都有不同程度的进步，但仍然存在一定的差距。部分学生在基础知识上较为薄弱，甚至有两名同学的成绩在个位数。学习态度不端正的问题也时有发生。为了改善这一现状，我计划针对班级的实际情况，强调思想教育，帮助学生明确学习目标，提升学习专注度，确保每一位学生都有所进步，从而促进班级优秀率和及格率的提升。

二、教材分析

①教材为教学提供了切实且有价值的素材。一方面，需要引导学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习动机。例如，在教授统计学和实际问题解决时，可以选择学生熟悉的生活情景作为素材，帮助学生拓宽视野，体验数学的实际价值。另一方面，应激活学生原有的知识和经验，鼓励学生主动学习，比如在讲解升与毫升时，通过水壶、杯子等生活中的容器来帮助学生理解容量的概念。

②教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。例如，在“找规律”这一单元中，要引导学生探索简单搭配现象中的规律。教学中可以先通过实物操作让学生展开形象思维，使其明确搭配和选配方案的多样性；接着，可以通过图形表示这些搭配，提升学生的思维抽象能力；通过小组讨论进一步理清思路，使学生了解简单搭配现象中的规律。

③教材依据不同内容为学生提供了灵活多样的学习活动。鼓励学生自主探索与合作交流。通过观察和操作使学生理解数学知识。为解决难点，设计特定的活动。

三、教学目标及措施

除了达到课程标准的教学要求外，我希望在学生的数学发展中实现以下目标：

(1)进一步培养学生勤学好问的良好习惯。

(2)持续加强纪律教育。

(3)提升学生的分析、比较与综合能力。

(4)在教授数学知识的渗透爱国主义和科学精神的教育。

(5)认真听讲，按时完成作业，保持作业整洁。

(6)养成良好的学习习惯，重视自我检查。

2.教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重点与难点，计划采取以下措施：

(1)营造民主、和谐的学习环境，使学生真正成为学习的主体，激发他们对数学的学习兴趣，培养合作精神，以便每位学生都能在各自基础上有所提高。

(2)重视学生在知识形成和探究过程中的经验与方法积累，鼓励他们通过多种形式的学习，如手动、思考、口头交流等，提升从周围环境中发现数学问题并解决的能力。

(3)结合课堂学习与课外实践，理论与实操相结合，使学生能够灵活运用所学知识。

(4)持之以恒地培养学生的良好学习习惯，注重分析和解决问题的能力培养，倡导认真负责的学习态度，注重细心计算和验算。

(5)强调精讲多练，争取做到熟能生巧。

四年级下册数学的教学计划 11

一、学生现状分析:

四年级下班目前有学生 41人。从整体学习状况来看，孩子们的学习习惯和能力均有明显提升。在课堂学习中，绝大部分学生表现出积极主动的态度，作业能够认真和按时独立完成。无论是在课堂纪律还是课间活动中，都能够明显观察到学生在自我管理和自我约束方面的进步，这些积极的习惯对他们的自主学习能力和探索精神起到了促进作用，有效提升了学习积极性。然而，仔细分析学生的情况，依然存在一些问题：一些学习较慢的学生需要及时进行指导。由于学生之间的差异，一些孩子在学习上落后于其他同学，这既是学生自己的困扰，也是老师需要关注的重点。后进生的问题通常是多方面因素造成的，例如不良学习习惯、家庭环境、或自身条件等。接下来的学期内，我们将深入分析后进学生的成因，并制定相应的改进措施，采取针对性的方法，如跟踪辅导、小组学习、同伴互助等，帮助不同阶段、不同方面的学生提升能力。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；正负数的认识；分数的意义及其加减法；对称、平移和旋转；统计等。

对于“观察物体和多边形的面积”这两个单元，教材通过丰富的实际数学活动，帮助学生在已有知识基础上进行探究学习，能够辨识从不同角度观察物体形状及相对位置；探索不同图形的特征、相互关系以及图形之间的转换，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转及转化的数学思想，进一步促进学生空间感知能力的发展。

三、本册教学目标:

1、在具体情境中理解方程的意义和等式的性质，能用等式性质解简单方程，运用方程解决生活中的简单问题。

2、在理解分数的意义和性质基础上，熟练掌握分数加减法的笔算和口算，并能解决相关实际问题。认识真分数、假分数及带分数，学会将假分数转化为带分数或整数。

3、通过具体案例理解奇数、偶数、质数、合数的概念，并掌握质因数分解。理解公因数、最大公因数、公倍数及最小公倍数，能够找出两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数，并理解约分的意义及其运用，熟练进行分数与小数的互化。

4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够计算对应图形的面积。

5、在日常生活中欣赏图案，能灵活运用平移、对称和旋转的知识设计图案。

6、结合实际案例认识折线统计图，明白折线统计图的功能，能够使用折线图展示数据，根据需要选择条形图或折线图。培养学生对数学学习的热情和自信。

7、在探索学习过程中，有意识地培养学生的抽象和概括能力，使他们在观察、操作、类比、验证和归纳的过程中感受到数学思考的系统性，体会数学思想的转化。

四、教学重点: 简易方程、分数的意义、多边形的面积和统计等是本册的重点内容。

教学难点: 简易方程、分数的加减法、多边形的面积是本册的难点。

五、主要教改措施及思路:

1、加强思想教育和学习目的性教育，引导学生端正学习态度。

2、以学生为中心，倡导启发式教学，注重尝试教学，激发学生的求知欲。

3、注重课堂教学改革，通过“5+35”模式启迪学生思维，使用多种方法调动学生的积极性，要求学生在课堂上完成作业并及时反馈。

4、做好对后进生的辅导及优等生的培养，实施“课内补课”，组织互帮互学。

5、培养学生分析、比较和综合的能力，增强抽象概括能力、迁移和类推能力，以及思维的灵活性。

6、细致备课，优化分层练习与作业设计，努力提高课堂教学质量。

7、多与学生互动，了解他们的内心需求，及时帮助他们解决学习和生活中的问题，让他们在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。

8、及时给予每个层次学生的进步以认可和鼓励，表扬和肯定他们，增加他们的学习自信，让他们感受到学习的快乐。

六、教学进度安排:

一、珍稀动物――简易方程 9课时

二、水产养殖场――多边形的面积 11课时

三、团体操表演――因数与倍数 5课时

四、中国的热极――认识正负数 3课时

五、校园科技周――分数的意义和性质 8课时

六、图案美――对称、平移与旋转 5课时

七、剪纸中的数学――分数加减法 10课时

八、获“联合国人居奖”城市――统计 4课时

九、下跳棋――可能性 2课时

四年级下册数学的教学计划 12

一、教材分析：

本册教材设计充分考虑到四年级学生的认知特点与生活经验，通过选取反映真实生活的数学问题，引导学生深入了解日常生活中的数学应用，从而激发他们的学习兴趣和探索动力。教材旨在通过观察、思考及实践活动，帮助学生获取数学知识的拓展对其他学科知识的理解。

例如，“海洋的秘密”与“科技展览”这两个单元分别围绕环保与科技的主题，激发学生对社会发展和科学进步的关注。而“水果的世界”则通过不同水果的介绍，加深学生对生物多样性的认识。这样的内容设计，能够在学习数学时，鼓励学生拓宽知识面，培养他们的综合思维能力。

本册教材在知识结构的组织上进行了一些创新尝试。例如，将以往分开的几何与代数内容结合起来，使学生在学习时能够更好地理解它们之间的联系，进而提高对相关概念的运用能力。教材将“基本运算”的内容提前，帮助学生在进行更复杂运算时能够运用更简洁的符号表达，从而减轻记忆负担，增强学习积极性。

教材的编写理念强调将问题解决与知识学习融为一体，比如，在学习加法的教材提出“减法是否有规律？”的思考题，引导学生进行类比和推理，有助于知识的深化和能力的提升。教材还体现了“猜测——验证——归纳——应用”的教学过程，提升学生的探究能力。

该教材提倡以学生为中心的学习方式，鼓励学生自主提问和探索。例如在学习“求平均数”时，教材让学生自主选择方法，有的通过直接加和，有的则选择分类处理。这种方式让学生在实践中感受到探索的乐趣，加深对数学过程的理解。

（一）数与代数

1、在实际情境中体验用字母表示数的作用和意义。

2、理解加、减、乘、除法之间的相互关系，并在实际计算中灵活运用。

3、通过观察、类比等活动，理解小数的意义，能比较小数的大小，解决基本实际问题。

4、结合具体例子，理解小数加减运算的意义，掌握相关计算方法，能运用加减法的运算规律进行简化计算。

（二）空间与图形

1、从具体实例中理解角与三角形的概念，掌握周角、平角及其相关角的大小关系。

2、使用量角器测量角度，并能画出指定角度的图形。

3、结合日常经验，辨认不同视角下物体的形状，并能够根据观察到的形状进行摆放。

（三）统计与概率

1、通过具体实例，理解平均数的概念，探索计算平均数的方法，能够应用于实际问题的分析中。

2、学习对两种数量进行分段统计，依据统计结果进行简单的判断与预测。

（四）实践与综合应用

1、能应用所学统计知识解决实际问题，提升实践能力。

2、在活动中，初步体验用数学研究问题的方式。

教学重点：

理解小数的概念，比较小数的大小，掌握小数的性质，并能够解决基本的实际问题。理解小数加减运算的意义，掌握相关计算方法，并进行正确的计算。

教学难点：

1、数学概念的深刻理解和空间认知的培养。

2、灵活运用运算规律进行简化计算。

教学关键：

1、通过“精讲巧练”提升学生计算的准确性，运用简便方法解决问题。

2、通过不断变化问题条件，让学生深入理解数量之间的关系，培养灵活解题能力。

（二）各单元教材分析：

第一单元：海洋的秘密

——用字母表示数

1、本单元通过“海洋的秘密”的情景引导学生，运用数学视角观察海洋生物，感受海洋知识的魅力，同时学习用字母表示数据和关系。

2、整合内容与知识结构，为学生提供自主获取知识的方法。

本单元主要内容包括：用字母表示数；表示常见的数量关系和计算公式；表达加法运算规律及减法性质；求字母表达式的值；运用加法规律进行简化计算。

教学重点：用字母表示数和数量关系。

教学难点：理解字母表示数的意义。

第二单元：科技展览

-乘法运算规律

本单元在学生掌握加法规律基础上，深入学习乘法规律，是对乘法计算知识的提升，学好此部分，有助于学生更好理解四则运算的意义，提升计算能力。主要内容包括：乘法结合律、交换律、分配律及其应用。

教学重点：探索乘法运算规律。

教学难点：理解和运用乘法分配律。

第三单元：繁忙的工地

--三角形的认识

本单元设计紧密结合学生生活，创设多种形式的活动：通过拉框架来认识三角形的稳定性；用木条探讨三角形的意义；剪、分、量的形式分类三角形，探索三角形的内角和。这样的活动展示知识的动态变迁，促进学生思维的提升，激发学习兴趣。

教学重点：角的度量、三角形分类及内角和推导。

教学难点：角度及内角和推导的理解。

第四单元：水果的世界

—————小数的意义和性质

该部分内容建立在学生初步接触小数和分数的基础上，系统学习小数知识，引入通过水果质量的实例探索小数的意义与写法。此部分中，学生将学习小数的基本性质、大小比较及小数点的移动与大小变化的规律。

教学重点：小数点移动与大小变化的关系。

教学难点：小数性质、比较及名数改写。

第五单元：走进商场

——观察物体

在掌握从正面、侧面观察简单物体基础上，本单元扩展到从不同方位观察组合物体的形状。结合认知生活经验，帮助学生了解物体形状的变化，增强数学在现实生活中的应用。

教学重点：在简单平面视图基础上搭建几何体。

教学难点：几何体与平面视图间的相互转化。

第六单元：克隆牛的奇迹

——小数的加法和减法

本部分包括对小数加减法的意义与计算方法，以及小数的连加、连减和混合运算知识。这部分在生活中有广泛应用，深入掌握有助于学生未来学习和解决实际问题。重点理解小数加减混合运算的顺序，并进行灵活的计算。

教学重点：小数加减法的意义及计算方法。

教学难点：掌握小数加减混合运算的顺序。

第七单元：篮球队的统计

——统计

这个单元主要是对平均数的巩固与拓展，同时学习复式统计表和分段统计。通过实际数据引导学生提出问题，理解统计的重要性，并为今后统计知识的深入学习奠定基础。

教学重点：较复杂的平均数的计算。

教学难点：复式统计表与分段统计表的理解和应用。

回顾整理

——总复习

总复习部分是对本册所学知识的全面归纳，分为数与代数、空间与图形、统计与概率等模块。目标是帮助学生巩固知识，加深理解，构建知识的内在联系，提高抽象概括能力和反思能力。

二、学生分析：

南流小学四年级共有两个班级，四（1）班有38人，四（2）班37人，学生来源多样，男生比例较大，纪律性较差，基础和学习习惯各异。根据上学期的学习情况，大部分学生掌握了所学知识，能较熟练地完成三位数的除法和乘法计算，但在面积计算方面尚需加强。四年级学生的接受能力强，理解能力较快。

尽管整体学习态度良好，但在小组合作与自我学习能力方面仍显不足，部分学生上课期间易分心，影响学习效果。幸运的是，班中有几位优秀的女同学积极支持后进生，因此可借助她们的力量，帮助其他同学进步。

在基础知识和技能掌握方面：

（1）绝大多数学生已掌握所学知识，并能应用于基础实际问题。

（2）部分学生思维灵活，能够探寻知识之间的联系。

（3）少数学生在将知识运用于实践的过程中遇到困难。

为确保上学期的良好成绩，进一步改进不足之处，推动本学期教学高效进行，需重点关注以下问题：

（1）全面分析学生的基础知识与能力，找出薄弱环节，以期对症下药。

（2）强化学生应用所学知识解决实际问题的能力培养。

（3）关注学生的学习兴趣及非智力因素的培养。

（4）引导学生主动发展，争取课堂中每位学生有所发言，形成知识体系的网络。

（5）加强反馈，注重因材施教，合理安排补充练习，帮助后进生掌握基础知识。

三、教学目标：

（一）总体教学目标

知识与技能：

1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义。

2、理解加法与乘法的运算规律，并能应用于实际问题。

3、运用所学知识解决相关实际问题。

4、理解加法与乘法的基本关系，灵活应用于计算。

5、理解小数的意义，能比较小数的大小与性质。

6、经历角与三角形的认识过程，发展空间认知。

7、认识常见的各种角。

8、能用量角器测量并绘制指定角度的图形。

9、结合生活经验，辨认不同形状的组合物体。

10、能够求解较复杂的平均数。

解决问题：

1、在具体情境中发现问题，并提出解决方案，体验多样化的解决策略。

2、综合运用三角形知识，形成初步的实践能力。

情感与态度：

1、感受数学语言的简洁性，体验数学的实际应用价值。

2、在解决实际问题中培养对自然与家乡的热爱，激发学习数学的兴趣。

3、初步体会统计的工具性及其在实际中的应用。

（二）各单元教学目标

第一单元：海洋的秘密

——用字母表示数：

1、在具体情境中体验用字母表示数的意义，能够表示数量关系与计算公式。

2、理解并掌握加法与减法的运算性质，能进行简便计算。

3、通过算式变换理解加减法的相互关系。

第二单元：科技展览

-乘法运算规律

1、结合已有知识与情境，学习乘法运算规律，并能运用进行简化计算。

2、在具体运算中，了解乘法与除法之间的关系。

3、探索运算规律的过程中，体验猜想与比较。

第三单元：繁忙的工地

--三角形的认识

1、通过观察与操作，发展空间观念与形象思维，培养推理能力。

2、应用三角形知识解决问题，激发创新意识和动手能力。

第四单元：水果的世界

—————小数的意义和性质

1、通过观察，掌握小数的读写，理解其意义。

2、解决实际问题时，了解比较小数大小的方法。

3、借助计算器探索小数点移动与大小变化关系。

4、学习名数改写，增强对知识的求知兴趣。

第五单元：走进商场

——观察物体

1、通过观察，了解不同方位观察同一物体所见形状的差异。

2、培养动手能力与观察力，欣赏生活中的数学之美。

3、通过多样活动，增强合作意识和主动探索的精神。

第六单元：克隆牛的奇迹

——小数的加法和减法

1、理解小数加、减法的意义，掌握计算方法。

2、增强学习数学的自信心，培养迁移类推的习惯。

3、结合实际问题，掌握加减混合运算的顺序。

第七单元：篮球队的统计

——————统计

1、理解各种统计表的基本意义。

2、准确读懂统计表，并进行简单分析。

3、强调实际运用，不要求设计复杂的统计表。

四、教学措施：

针对学生年龄特点及教材难点，具体措施如下：

1、创造和谐学习氛围，让学生成为学习的自主者，激励他们的学习兴趣，培养合作精神。

2、重视学生在知识形成中的经验积累，采用多样化的学习方式，鼓励学生从生活中发现数学问题，提升解决问题的能力。

3、结合课内外学习，促进学生将理论知识应用于实际。

4、坚持培养良好学习习惯，重视分析问题与解决问题的能力。

5、加强能力培养，提升抽象概括能力，锻炼判断和推理能力。

6、运用启发式教学，鼓励学生主动学习，发现与解决问题。

7、关注后进生，扶持他们向优等生转化。

8、精讲细练，促进学生技能的形成。

五、教学进度安排：

教学内容 课时数 时间

一、四则运算

6 3.4-3.13

二、观察物体（二） 2 3.16-3.18

三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律 3 3.19-3.24

2、乘法运算定律 4 3.25-3.31

四、小数的意义和性质（15课时）

1、小数的意义及读写法 3 4.14.7

2、小数性质与比较大小 3 4.84.14

3、小数点移动与大小变化 3 4.15--4.21

4、小数与单位换算 2 4.22--4.27

5、小数的近似数 2 4.28--4.30

整理与复习 2 5.4-5.7

五、三角形 6 5.8-5.18

六、小数的加法和减法 6 5.195.24

七、图形的运动（二） 4 5.25--5.31

八、平均数与条形统计图（4课时）

1、平均数 2 6.1--6.4

2、复式条形统计图 2 6.56.10

营养午餐 1 6.11

九、数学广角——鸡兔同笼 2 6.126.17

十、总复习 4 6.186.30

四年级下册数学的教学计划 13

　一、教材分析:

本册教材共包括课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。教材后面还附有5篇选读课文。每个单元由导语、示例和数学乐园三部分组成。

教材以单元主题进行组织，共设定了6个主题，分别为: 数学的魅力、生活中的数学、图形与空间、数据的意义、数学与问题解决、数学的探索与发现。值得注意的是，第二单元 生活中的数学 在此教材中安排了一次综合性学习活动，增强学生对实际应用数学知识的理解。

在教学内容上，要求学生掌握150个数学概念，能够解答200个数学题目。所要求掌握的概念会分散在精读和略读课文中，而能够解答的题目则集中在精读课文中。为了帮助学生复习，每组后会安排“知识小结”栏目，包括“知识提炼”和“练习巩固”两个部分。

每个数学乐园也将包含5个栏目。其中4个栏目为固定内容: 数学游戏、动手实践、自我测试、知识积累，第5个栏目为灵活栏目，可能是“数学故事”、“名人名言”、“趣味数学”或“数学实验”，这些内容将在6个数学乐园中各安排一次。

　二、教学目标:

1、掌握150个数学概念，能够独立解答200道数学题目，培养主动学习的习惯。

2、学会使用数学工具，如计算器、量角器，培养独立解决问题的能力。能够熟练进行基础运算和图形测量。

3、能够用规范的语言表达解题思路，清晰表述自己的想法与理解。

4、理解数学问题的核心要素，能准确把握题目的主要信息，具备基本的逻辑推理能力。

5、逐渐形成数学思维，能对所学知识进行简单的总结与归纳，能复述解决问题的步骤。

6、养成课外阅读数学书籍的习惯，主动参与数学知识的交流与分享。

7、在小组讨论中，能够认真倾听他人意见，学习提问与交流，清楚表达自己的见解和感受。

8、积极观察周围的事物，运用数学知识进行描述，能够写出简短的数学应用题，尝试修改自己解题中的错误。

9、在综合性学习活动中，能够有目的地收集相关资料，提出问题并进行讨论，以解决生活中的简单数学问题。

　三、教学措施:

数学概念与运算的教学

学生可以通过自主学习来掌握数学概念与运算，在老师的监督下进行自学与检查，对于难点内容进行具体指导。

鼓励学生在课外通过问题解决课程、数学游戏等多种方式进行自主练习，扩大知识面的培养自主学习的能力。

课堂上要给学生留出充足的练习时间，指导他们掌握正确的解题步骤与思维方式，帮助他们增强计算与推理的能力，逐步养成良好的学习习惯。

本册教材旨在完成四年级的数学学习目标，为后续年级的深入学习打下基础，是学习过程中的重要阶段，应给予高度重视。随着年级的升高，学生的自主学习能力也会不断提升，教材中的重点内容将逐渐增加，难度也将相应提升。

四年级下册数学的教学计划 14

四年级下册 数学教学计划

教学目标：

1、帮助学生深入理解并掌握分数的基本知识，包括分数的性质、比较、加减法运算和应用题。

2、引导学生对分数的概念进行系统的总结和归纳，帮助他们将分数知识整理成条理清晰的结构，并能有效应用。

教学难点：分数计算及应用题的理解与解答。

教学重点：分数的性质及其运算规则。

教学过程：

1、回顾第一单元的核心概念，要求学生在课堂上进行小组讨论，并回家后在练习本上进行梳理。涉及P10、P11、P20、P30的相关概念。

2、复习分数的基本性质（书P12），请一名学生讲述分数的定义和组成部分，引导学生注意分子和分母之间的区别，帮助他们更好地理解分数。

团队互动：

（1）分数的分子是（ ），分母是（ ）。

（2）一个分数的值和分母的大小有（ ）的关系。

（3）分数（1/2）与分数（2/4）是（ ），请举例说明。

（4）分数的最大公因数和最小公倍数的概念分别是什么？

（5）分数（3/4）和（5/6）的大小比较（ ），请说明理由。

（6）如何将分数（5/10）化简？化简后的分数是什么？

注：在小组讨论中，复习分数相关的一些易错知识

3、分数的加减法

（一） 复习加法的基本规则

（二） 分数的通分与约分。示例：将1/2与1/3相加，需要通分得到（ ）。

注：强调相同分母下的加法和不同分母下的加法运算，注意通分过程。

练习：

（1）3/4 + 1/8 = （ ），请计算。

（2）5/6 - 1/3 = （ ），请计算。

（3）将7/10与4/5求和，结果为（ ）。

（4）如果将2/3减去1/6，结果是（ ）。

4、分数的应用题

复习应用题的解题思路和方法，要求学生举例说明。

注：应用题的解决需要找到问题的关键点，明确已知条件和求解目标。

练习：在解决以下应用题时，注意理清思路：

（1）如果一本书中有600页，已读了1/4，则还剩多少页没有读？

（2）一个蛋糕切成了8份，吃掉了3份，剩下的蛋糕占总量的几分之几？

（3）学校有240名学生，1/5是四年级学生，四年级有多少名学生？

通过以上练习，确保每位学生都能够掌握分数的基本知识和相关计算技能。

四年级下册数学的教学计划 15

一、学情分析

本学期所任教的四年级班级共有42名学生。在经过三年半的学习后，学生们在基本知识和技能方面基本达成了学习目标，并对数学学习产生了较强的兴趣。大多数学生乐于参与课堂活动，尤其是需要动手操作和团队合作的学习内容表现出更高的热情。在上学期期末测试中，学生们的成绩普遍良好。针对本班学生的情况，我认为应更加关注如何保持他们已经形成的学习兴趣，并引导他们逐步体验到思维和成功所带来的乐趣。本学期的重点在于培养学生的创新意识和提升其创新能力。

二、教材情况

本册教材主要涵盖内容包括：小数的意义与性质，小数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，以及数学综合运用活动等。

教材的特点主要有：整体上仍然保持内容丰富，关注学生的经验和体验，体现知识的形成过程，鼓励多种算法的探索，改变学生的学习方式，并展现开放性的教学方法。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新性、实用性和开放性。它既注重新理念的融入，也传承了传统数学教育的精髓，使教材在基础性、丰富性和发展性方面表现突出。

1、优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。

2、在小数认识方面，注重培养学生对小数意义的理解，提升他们的数感。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，以促进学生空间观念的形成。

4、强化统计知识的教学，进一步提升学生的统计知识和观念。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，以数学魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和特性，感受小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变动引起的小数大小变化规律，熟练掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索理解加法与乘法的运算定律。

3、认识三角形的特性，并根据三角形的边和角进行分类，理解任意两边之和大于第三边，以及三角形内角和为180度的知识。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离定位物体，并能描述简单的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解其特点，掌握根据统计图和数据分析变化趋势，感受统计在现实生活中的作用。

6、初步了解植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析和推理的能力。

四、教学措施

1、认真备课，精心设计练习，努力提升课堂教学质量，确保每节课都能有效引导学生学习。

2、在课堂中努力构建互动教学模式，重视知识在实际中的应用，提升学生对数学学习的兴趣，使他们从要我学转变为我要学。

3、与学生保持良好沟通，帮助他们解决学习和生活中的各种问题，在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。

4、关注每位学生的进步，及时给予肯定与鼓励，增强他们的学习自信，让他们在学习中找到快乐。

5、将学校教育与家庭教育有机结合，确保能够关注到每一位学生的成长。

四年级下册数学的教学计划 16

一、学生掌握知识情况分析：

在这一学期中，四年级的学生在知识掌握上呈现出一定的差异，主要由于年龄和心理发展阶段的不同，因此教师需要在教学时，既要关注全班学生的学习情况，又要实施个性化的教学策略，以满足不同学生的需求。

从上学期的学习反馈来看，大部分学生能够掌握所学知识并达到教学目标，但仍有少数同学由于智力水平和学习态度的影响，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和指导，帮助他们更好地达到学段目标。

二、 教学内容：

本册教材包含以下内容：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。

三、教学目标是：使学生：

1. 理解小数的意义和性质，能够发现小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响，熟练进行小数的加法和减法。

2. 掌握四则混合运算的运算顺序，能够自如进行简单的整数混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简便计算，提升计算能力。

3. 认识三角形的特性，能够根据三角形的边与角的特点对其进行分类，掌握三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180°的知识。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离来定位物体，并能描述简单的路线图。

5. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会通过统计图和数据进行数据趋势分析，进一步认识统计在日常生活中的作用。

6. 体验从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 理解植树问题的解决方法，激发从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索有效解决问题的能力，以及观察、分析和推理的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立自信心。

四、重点难点：

小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点内容。

五、全册教材分析：

在数与计算方面，本教材重点包括小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算及运算定律与简便运算。小数在现实生活中有着广泛的应用，掌握小数的相关知识和运算能力对小学生而言至关重要。本学期学生将会系统学习小数的性质、大小比较及小数点位置的移动对数值的影响，并将这些知识应用于更复杂的小数加法和减法的计算。使学生能用小数表达和交流信息，初步运用小数知识解决实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向及三角形两个单元，这些都是本册的难点和重点教学内容。通过丰富的数学活动，帮助学生进一步了解三角形的特性和定位的技巧。

在统计知识方面，本册教材集中在折线统计图的学习上。学生将学习制作折线统计图，学会解读统计图，并根据数据变化进行分析，深刻体会统计在现实生活中的应用。

在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，指导学生利用所学的整数和小数运算知识解决生活中的实际问题；通过“数学广角”引导学生通过观察、猜测、实验以及推理等活动，初步体会植树问题的数学思想与方法，感受数学的魅力。

四年级下册数学的教学计划 17

一、知识框架

分数加、减法(例1、例2)

↓

分数加、减法混合运算(例3)

↓

分数加、减法的简便计算(例4)

二、与本单元相关知识学生的学习情况分析

1、本届学生在四年级上学期人教版的教材教学中已经初步学习了分数加法和减法，会在简单的情境下进行分数的加法和减法计算，并初步理解其中的算理。在此基础上，本单元通过学生的自主探究，进一步总结笔算的一般方法，明白“相同分母对齐”和“分数线对齐”的原则，理解计算结果化简的意义。

2、在本册第一单元《四则运算》中，学生已学习了整数的四则混合运算，为本单元小数加减法的混合运算打下基础，使学生理解整数混合运算的运算顺序同样适用于分数混合运算，并能正确进行相关计算。

3、本册第三单元《运算定律与简便计算》已经让学生掌握了整数运算定律，本单元的重点在于将这些定律中的加法交换律、加法结合律及减法的性质推广到分数运算中，以培养学生合理、灵活地进行简便计算的能力。

三、本单元教学目标

1、通过自主探索分数加、减法的计算方法，理解背后的算理，并能够正确进行加、减及混合运算。

2、理解整数运算定律在分数运算中的适用性，熟练运用这些定律进行简便计算，进一步增强学生的数感。

3、体会分数加、减运算在日常生活及学习中的普遍应用，提升学生进行分数加、减计算的积极性。

四、本单元教学重点、难点

教学重点：分数加、减法的竖式计算方式，能够准确进行分数加、减混合运算。

教学难点：确保计算的准确性与灵活性。

五、本单元评价要点

1、能够准确完成分数加、减法的竖式计算。

2、掌握分数加、减混合运算的运算顺序，能够准确、合理、灵活地进行计算。

3、应用分数加、减法的知识，解决实际生活中的数学问题。

四年级下册数学的教学计划 18

一、学生学情分析

本学期我班共有41名学生，整体来看，大部分学生能够利用已有的知识和经验去学习新知识。然而，有个别学生存在基础知识薄弱的问题，对数学缺乏兴趣，学习态度较为消极，课堂上不够专注，作业也常常不能按时完成，学习面临困难，尤其是在应用题数量关系的分析上显得不足。也有一些聪明的学生，但因学习不够勤奋，导致成绩不够理想。

二、教材分析

本册教材的主要内容包括混合运算与应用题、整数的四则运算、量的计算、小数的定义与性质、小数的加法与减法，以及三角形、平行四边形和梯形等知识点。

1、混合运算与应用题：这一单元主要针对三步式题的混合运算顺序进行深入学习，强调括号的使用，并要求学生能解答简单的三步应用题。此部分的特点是未知量随着两个已知量的变化而变化。学习中，连乘与连除的应用题被集中讲授，有助于学生加深对数量关系的理解，同时增加简单统计内容，这也是小学数学教材改革的一个趋势，让学生早早掌握统计思想，提升实际问题解决能力。

教学重点：熟练掌握涉及括号的混合运算的顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的理解与运用。

教学关键：培养良好的学习习惯。

2、整数的四则运算：此部分内容是对之前所学知识的复习、概括与提升，首先将整数的认知范围扩展至千亿位，归纳十进制计数法的特点，接着总结整数四则运算的意义与运算定律，为后续的小数和分数学习奠定基础。

教学重点：四则运算的意义及运算定律的理解。

教学难点：运用运算定律进行简便计算以及解决求未知数X的问题。

教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义及相关知识，使其能够将理论知识应用于实际问题。

3、量的计量：该部分内容是在学生学习了各种计量单位的基础上，对常用计量单位进行系统整理与总结。本单元首先讲述计量的由来，随后介绍常用的计量单位，最后探讨名数的改写，新知识较少，教学应以复习与整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量与时间及其单位转换。

教学难点：认识面积单位及其进率的理解与名数改写。

教学关键：注重对计量单位的直观表示，帮助学生形成明确的计量单位大小的概念。

4、小数的定义与性质：这部分内容是在学生已熟练掌握整数四则运算及初步认识分数的基础上进行的，是学生系统学习小数的起点，涵盖小数的定义、小数的性质、小数大小的比较，以及小数点位置变化对小数大小的影响等内容。

教学重点：小数的定义及小数点移动对其大小的影响。

教学难点：小数与分数之间的相互转化。

教学关键：准确理解小数的定义及小数与分数之间的转化关系。

5、小数的加法与减法：在教学中先讲解小数的加减运算意义及计算规则，再将整数加法的运算定律推广到小数的加减。由于小数加减法之间联系紧密，计算规则基本相同，因此特别强调小数点的处理，帮助学生在已有知识的基础上迅速掌握新的计算方法。在此单元中，鼓励学生采用多种计算方式，以提高灵活计算能力。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算规则。

教学难点：小数加减法的简单计算。

教学关键：强调在小数加减法的计算中，只有相同数位的数字对齐，才能进行相加或相减。

6、三角形、平行四边形与梯形：本教材首先介绍角的概念及其度量，接着引入垂直和平行的概念，基于此进行三角形的认识，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，并知晓三角形内角和为180°的结论。之后学习平行四边形及其特征，与正方形、长方形的关系，最后学习梯形的特征及其与平行四边形的异同。

教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段和射线，以及垂线与平行线的概念。

教学关键：在教学过程中注重提升学生的动手操作能力与绘图能力。

三、本学期教学目标

1、使学生了解自然数与整数，掌握十进制计数法，并能正确读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、使学生掌握加法与乘法的运算定律，能应用其进行简便计算，进一步提高整数口算能力。

4、使学生理解小数的定义与性质，能够熟练进行小数加法和减法的笔算及简单口算。

5、使学生初步掌握简单数据整理的方法以及基础统计图表，理解平均数的概念，并会计算简单的平均数。

6、使学生进一步理解四则混合运算的顺序，能熟练计算一般的三步式题，使用括号，解答简单的三步计算的应用题。

7、使学生能够解答一些稍复杂的两步计算的应用题，并能处理简单的三步计算应用题，初步学会检查的方法。

8、围绕相关内容，进一步培养学生的检查习惯，加强爱国主义和唯物辩证观点的教育。

四年级下册数学的教学计划 19

新的学期又开始了，为了帮助孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养他们的独立思考能力、分析问题的能力和解决问题的能力，我们特制定了本学期的数学教学计划如下：

一、班级情况分析：

四年级二班共有48名学生。其中包括2名新生。大多数同学的学习习惯相对良好，他们上课时积极思考，能够流畅表达自己的观点，作业完成情况也很好，基本上能按时提交并进行及时的订正。然而，仍有少数学生自我要求不够严格。四年级四班共有47人，其中新生5人，整体情况偏向活跃、好动，部分同学在课堂上注意力不集中，表现出较大的差异化，基础知识掌握不牢固，书写规范性欠佳，有几位同学的作业中连最基本的计算题都能出错，考试成绩甚至不及格，约占班级人数的一半。针对这些情况，接下来的教学中需要特别关注，让有困难的同学通过个别辅导和伙伴合作的方式得到帮助，鼓励家长在家给予辅导，努力提升他们的成绩，进而提高班级的整体水平。

二、教材内容分析

本学期的教材主要包含以下几个方面的内容：四则运算，运算定律与简便计算，除法的运算性质，商不变性质，解决问题的小数的意义与性质，小数的加法和减法，几何中的垂直与平行，位置与方向以及数据统计图等。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法以及解决问题中的数量关系均为本册教材的重点内容。

三、本册的教学目标

1. 能够掌握四则混合运算的运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算；探索并理解除法的运算性质及商不变性质，应用这些原则进行简便运算，提高计算能力。

2. 理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握因为小数点位置移动所引起的数值变化规律，熟练掌握小数的加法和减法。

3. 理解两条直线之间的垂直与平行关系，以培养学生的空间想象能力。

4. 认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图及数据进行变化趋势的分析，进一步理解统计在日常生活中的重要性。

5. 经历从实际问题中发现、提出、解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

6. 体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

7. 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点：

1. 教学重点：

小数的认识及其加法和减法。

2. 教学难点：

解决问题中的数量关系。

五、教学措施：

1. 适当加强口算的训练。

2. 合理安排提高应用题的教学质量。

3. 加强几何初步知识的教学。

4. 通过直观操作进行概念和法则的教学。

5. 重视对学生能力和良好学习习惯的培养。

六、教学进度：