学生们初步接触到更复杂的概念与运算，这不仅是知识的积累，更是思维的拓展。制定一份详尽的四年级上册数学个人教学计划尤为重要，尤其是针对苏教版的课程标准。通过明确的学习目标和策略，我们可以更好地引导学生在数字的世界中探索，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的技巧。在这一阶段，数学不仅仅是公式和算式，更是一种思维方式的培养与应用。
四年级上册数学个人教学计划 1篇
一、学生情况分析：
四年级共有60名学生，性格活泼，表现出较强的好奇心，书写工整。大部分学生具备扎实的基础知识，但有一些中下层学生对学习兴趣不足，基础相对较差，特别是在应用题的理解上存在困难，亟需加强。这要求在日常教学中给予他们更多关注，通过个别辅导和帮助，力求提升他们的学业水平，努力提高全班的整体成绩。
二、教学内容：
本册教材涵盖以下内容：
（一）除法；
（二）角的认识；
（三）混合运算；
（四）平行与相交；
（五）找规律；
（六）观察物体的特征；
（七）运算律；
（八）问题解决策略；
（九）统计与概率；
（十）数的认知；
（十一）运用计算器；
（十二）整理与复习。
三、教学目标：
1、学习目标：
（1）通过将现实生活中的问题转化为数学表达，理解大数的意义，能够用“万”或“亿”为单位表示大数，并进行相关的估算，培养初步的数感。
（2）在具体情境中理解数量关系、运算顺序及运算律，用图形或字母表示相关的知识，提升符号感，掌握必要的运算技能。
（3）通过认识射线与直线、几何体与视图的转换，理解不同角度之间的关系，培养空间观念。
（4）经历数据的收集、整理与分析过程，掌握数据处理技能，并能够设计简单的游戏，理解事件发生的可能性。
2、能力目标：
（1）能够从教材提供的生活情境中识别数学内容，提出相关问题，并运用已有知识进行解决；
（2）能够通过两步计算或综合算式解决实际问题，养成计算后回答的习惯；
（3）能够在生活中发现平行线与垂直线的实例，并运用相关知识解决实际问题；
（4）了解如何从报刊、广播等途径获取有用的数据信息，并能解读简单的统计表和图表；
（5）能够通过调整游戏规则来实现公平；
（6）在学习过程中主动与同学合作，进行思维交流，增强团队合作意识；
（7）在老师的引导下，反思自己的学习过程，逐渐形成解决问题的策略，体会多样化的思维方式。
3、情感目标：
（1）在现实情境中理解数学的应用，激发对数学及其在生活中作用的好奇心；
（2）鼓励学生在学习中勇于质疑，参与讨论，形成及时发现并修正错误的积极态度；
（3）通过努力学习，激发自信心，培养克服困难的毅力，并获得成就感；
（4）通过教科书和其他渠道了解更多数学知识，感受数学文化，领悟数学与人类文明的关系，从而增强学习的积极性。
四、本册教材重、难点：
重点：除法、角的概念、混合运算、平行与相交、运算律、问题解决策略、统计与概率、数的认知。
难点：混合运算和解决问题的策略。
五、教学措施：
1、加强口算训练。
2、合理安排应用题的教学，以提升质量。
3、强化几何初步知识的教学。
4、通过直观和操作促进概念与法则的理解。
5、注重学生能力的培养和良好学习习惯的养成。
六、教学进度：
按照县教研室下发的教学进度进行授课。
七、数学活动安排：
1、开展计算能力竞赛。
2、解决生活中的实际问题。
3、开展数学实践活动，使学到的知识应用于实际。
四年级上册数学个人教学计划 2篇
一、学情分析
从班级的年龄结构来看，由于学生们的年龄差异，心理特征及思维发展自然存在差异。这就要求教师在教学中，既要照顾到全体学生，又要更好地进行因材施教。
根据上学期的学习成果，大部分学生能够掌握所学的知识与技能，达到这册教材的目标要求。然而，仍有个别同学因为智力或学习态度等问题，亟需在今后的学习中进行积极引导，以达成学段目标。
二、教学内容
这一册的教材内容主要涵盖以下几个方面：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置的统计等。
1、第一单元“认识更大的数”
本单元是在第一学段学生已掌握万以内数的基础上，进一步认识亿以内数在实际生活中的意义，掌握大数的读写方法，以及认识近似数及其应用。
2、第三单元“乘法”
本单元的学习内容包括：三位数乘以两位数的计算，进行一些较大数的估算，了解计算器的使用与数学规律的探索。
3、第五单元“除法”
本单元是小学阶段整数运算的最后一个章节，主要学习的内容有：三位数除以整十数及两位数，速度、时间与路程的关系，探索商的运算规律及整数四则混合运算。
4、第七单元“生活中的负数”
本单元旨在让学生认识生活中常见的负数，帮助学生积累相关的生活经验。
5、第二单元“线与角”
本单元将重点学习直线、线段、射线的定义，平行线与垂线的特性，平角和周角的概念，以及如何使用量角器进行测量和绘制角。
6、第四单元“图形的变换”
在第一学段，学生初步体验了平移与旋转的现象，并能在方格纸上描绘简单图形的平移。本单元将进一步深化这一理解，通过实际示范，使学生明白简单图形经过旋转和平移可以形成美丽的图案。
7、第六单元“方向与位置”
本单元将学习如何在方格纸上利用数对表示某一点的位置，以及如何根据不同方向和距离确定物体的位置。第一学段的学习为该单元的内容打下了基础，有助于提高学生的空间观念，以及对周围环境的认知。
8、第八单元“统计”
本单元主要学习内容包括：以1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。
三、教学目标
1、学生将经历收集生活中常见大数的过程，从而感受学习更大数的必要性，体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解它们之间的关系，能够正确读写；能够比较亿以内数的大小，并掌握万、亿为单位表示大数的方法；能理解近似数，并求出一定数的近似值，对大数进行估算。
2、学生将理解三位数乘以两位数的计算方法，能够进行正确的计算，并应用所学知识解决一些实际问题；能够对生活中具体事物的数量进行不同方式的估算；掌握计算器的使用，利用其探索数学规律。
3、学生将理解除数为两位数的计算方法，进行准确计算；在实际情境中理解速度、时间与路程的关系，并能解决生活中的简单问题；经过探索，初步掌握规律，并能利用发现的规律解决实际问题；理解使用中括号在计算中的必要性，能够正确进行带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、学生能够认识负数在日常生活中的重要性，并用负数表示一些生活中的现象。
5、学生能够识别直线、线段与射线，并用字母表示这些元素；理解平面上的平行线与垂线，能够用三角尺绘制；知道由两点确定一条直线，并了解到两点之间所有连线中线段最短的道理；理解平角及周角，并能使用量角器测量（或绘制）指定度数的角。
6、学生将经历一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程，并能够在方格纸上将图形旋转90°；能操作方格纸上的图形变换，描述图形变换中的平移或旋转过程。
7、学生能够在具体情境中使用数对表示物体的位置；在具体情境中能够用方向和距离来描述物体的位置。
8、学生将体会到统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特性；理解复式统计图的实际意义，并能够将生活中的数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能够将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并从中预测事物的变化趋势。
四、教学措施
1、从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，感受数学在生活中的无处不在。
2、加强直观示范与实践操作，引导学生积极参与知识的构建过程，让他们体验成功的喜悦。
3、促使学生发现知识间的联系，探索其中的规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重学生个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，引导他们在实践中提升学习能力。
5、注重培养学生的思维灵活性与创新意识。
6、鼓励学生参与小组合作学习，培养他们的合作与交流能力。
7、遵循学生的身心发展规律与数学学习规律，精心选择教学策略。
8、加强对优秀学生的引导与对学习进度较慢学生的辅导，努力帮助他们迎头赶上。